2.1.4力（4）（课件）-【教学无忧】2026-2027学年浙教版八年级科学上册同步课件

该初中科学课件聚焦“重力”核心知识，涵盖定义、施力物体、方向、重心及大小等内容。通过“水由高处流向低处”的生活现象导入，结合思考讨论、悬挂小球实验、钩码重力测量等活动，构建从现象到概念再到应用的学习支架。 其亮点在于突出探究实践与科学思维，如通过实验观察重力方向、测量数据绘制图像推导G=mg关系，结合建筑重垂线等生活应用及视频演示。课堂小结系统梳理知识，助力学生形成科学观念，提升探究能力，也为教师提供清晰教学路径。

第1节 力（4） 八年级科学上册 •浙教版（2024） 第二章—力与空间探索 本章引言 火箭发射时，向下喷出高速热气流，利用产生的反作用推力而上升，把人造卫星、载人飞船、空间站、空间探测器等运载到预定的轨道。飞机的飞翔、列车的飞驰、轮船的航行、人的行走，都跟力的作用有关。 自然界中，所有物体的运动都跟力的作用有关。那么，常见的力有哪些？运动和力之间有着怎样的关系？ 教学目标 一 02 理解重力三要素的具体表示方式，利用数学模型解决物理问题。 01 了解重力及重力产生的原因；掌握重力的方向；知道重垂线的应用；了解重力的大小与质量的关系。 科学观念 03 通过探究了解重力和质量的关系，培养通过观察法等进行总结实验现象的相关规律。 04 科学思维 探究实践 态度责任 培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。 教学引入 二 很显然，这是因为物体受到一个方向朝下的力的作用。 水为什么总是由高处流向低处？ 01 重力 重力 三 生活中，我们可以随处发现类似的现象。这些现象的产生，是因为地球对周围的一切物体都有吸引的作用。物体由于地球的吸引而受到的力叫作重力。 对重力的理解： （1）地球附近的所有物体都受到重力作用，不管它是运动的还是静止的（重力是非接触力，只要在地球附近就受到重力作用）。 （2）重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。 （3）重力的作用效果：对悬挂它的物体产生拉力的作用，对支持它的物体产生压力的作用，使抛向空中的所有物体最终落回地面。 重力 三 思考与讨论 成熟的苹果受到地球对它的引力作用，会从树上落到地面。请再举几个例子来证明重力的存在。 ①物体落地：当我们抛出一个球或者一本书，它们最终都会落到地上。这是因为地球的重力在对这些物体施加向下的拉力；②骑自行车时遇到下坡路：即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行，这是因为重力的作用；③石块从高处到低处的滚动、滑落、崩塌：这也是重力作用的结果；④羽毛球的下端做得重一些：这是利用降低重心使球在下落过程中保护羽毛；⑤物体在重力的作用下，由静止开始下落，轨迹是竖直向下的。 重力 三 探索活动 1.如图 2.1 - 17，将装有染色水的水槽放在铁架台底座上，用细线将小球悬挂在铁架台的横杆上，让小球浸入水中。待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 2. 再把铁架台倾斜一定的角度，待小球静止时，观察细线与水面之间的夹角，并在图上画出这个夹角。 3. 根据实验现象确认重力的方向。 重力 三 【实验现象】 不管铁架台是竖直还是倾斜，细线与水平的夹角都是90º 。也就是与水面垂直，也可以说与水平面垂直，即竖直方向。 【分析】细线是由于小球的拉力作用而处于竖直位置，因此细线受到的拉力方向与小球的重力方向一致。 【结论】 大量实验表明，重力的方向：竖直向下（指向地心）。 重力 三 重力的方向竖直向下在生活和生产中有着重要的应用。 重垂线 重力的方向竖直向下，线是竖直的。 建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以此检查所砌的墙壁是否竖直。 重力 三 做一做 扔出去的铅球 空中飞行的飞机 请画出下图物体的重力方向。 • • • 重力的方向总是竖直向下。 上坡的汽车 滚动的足球 • 重力 三 思考与讨论 画出人在地球的不同位置时所受重力的方向。 重力 三 物体的每个部分都受到重力作用，对整个物体而言，我们可以认为它的重力作用在某一个点上，这个点叫作物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心。 重力 三 质量分布不均匀的物体，其重心的位置除与物体的形状有关外，还与物体的质量分布有关。物体的重心不一定在物体上。比如均匀铁环的重心不在环上，而在圆心处，如图所示。 02 重力大小 重力大小 四 将身边质量不同的物品放在手中掂一掂，可以感受到质量不同的物体轻重并不相同。这表明质量不同的物体受到重力的大小并不相同。那么，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间存在怎样的关系呢？我们可以通过实验，测量物体的重力和它的质量，找出两者之间大小的关系。 重力大小 四 探索活动 如图2.1-20，重力的大小可以直接用弹测力计测量。钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体。 1.每小组准备1个弹簧测力计、4个质量均为100g的钩码。 2.用弹簧测力计依次测出1-4个钩码受到的重力，测量把测量结果记录在表2.1-1中。 测量钩码所受的重力 重力大小 四 钩码数（只） 1 2 3 4 质量（千克） 重力（牛） 重力 / 质量（牛 / 千克） 0.1 0.2 0.3 0.4 0.98 1.96 2.94 3.92 9.8 9.8 9.8 9.8 重力大小 四 3.以质量为横坐标，重力为纵坐标，建立如图2.1-21的直角坐标系。根据表格中的数据，在坐标系上描点，连接这些点，看看重力和质量有什么关系。 ①标出单位长度表示的重力和质量； ②标出重力和质量相对应的点； ③将点连成光滑的线。 3.92 2.94 1.96 0.98 0.1 0.2 0.3 0.4 • • • • m=0时，G=0。图像过原点。 重力大小 四 【实验结论】精确的实验表明： 物体所受的重力跟它的质量成正比。 重力大小 四 重力和质量的比值大约是 9.8 牛 / 千克。 g表示 9.8牛 / 千克。 G m =g 公式 即G=mg 在粗略计算中，g可取10牛／千克。 质量为 1千克的物体受到的重力为 9.8 牛。 说出g= 9.8牛 / 千克表示的意义。 用G表示物体受到的重力，m表示物体的质量 物体所受的重力跟它的质量成正比。 重力大小 四 重力G 质量m 概念 影响因素 方向 单位 测量工具 联系 由于地球的吸引使物体受到的力 物体所含物质的多少 质量、地理位置 物体质量与位置无关 竖直向下 没有方向 牛顿（N） 千克（kg） 弹簧测力计 天平、秤 物体所受的重力与质量成正比G＝mg 重力和质量的区别与联系 重力大小 四 视频演示——探究重力大小跟质量的关系 重力大小 四 【例题1】一块质量为0.2kg的木块，受到的重力是多少牛？ 解：已知m木＝0.2kg，g=9.8N/kg 由G＝mg可知，木块受到的重力 G木 ＝m木g ＝0.2kg×9.8N/kg ＝19.6N 答：木块受到的重力是19.6N。 重力大小 四 【例题2】一个人受到的重力是490N，他的质量是多少千克？ ，因此人的质量 m人＝ G人 g ＝ 490N 9.8N/kg ＝50kg 答：人的质量是50kg。 解：已知G人＝490N，g=9.8N/kg 由G＝mg可知 m人＝ G人 g 03 随堂练习 随堂练习 五 1. 关于物体的重力，下列说法中正确的是（　　） A．物体的重力就是地球对物体的吸引力 B．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体 C．物体的重心是物体所受重力的作用点，所以重心一定在物体上 D．物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比 D 随堂练习 五 2. 过春节时贴年画是我国的传统习俗，在竖直墙壁上贴长方形年画时，可利用重垂线来检查年画是否贴正，如图所示的年画的长边与重垂线不平行为了把年画贴正，则下列操作方法中正确的是（ ） A．换用质量大的重锤 B．上下移动年画的位置 C．调整年画，使年画的长边与重垂线平行 D．调整重垂线，使重垂线与年画的长边平行 C 随堂练习 五 3. 画出图中，斜向上运动的篮球受到的重力示意图。 随堂练习 五 4. 一辆自重是5.0×104N的卡车，装着25箱货物，每箱货物的质量是300kg，行驶到一座立有限重标志（如图所示）的桥前，问：（g取10N/kg） （1）这辆卡车受到的总重力为多少N？ （2）这辆卡车能不能通过这座桥？为什么？ （1）根据题意可知，卡车自重为G卡=5.0×104N 货物的质量为 m物=300kg×25=7500kg 则货物受到的重力为 G物=m物g=7500kg×10N/kg=7.5×104N 这辆卡车受到的总重为 G总=G卡+G物=5.0×104N+7.5×104N=1.25×105N （2）由G=mg可得，这辆卡车的总质量为 所以这辆卡车不能通过这座桥。 随堂练习 五 5.在探究“重力的大小跟什么因素有关系”的实验中，通过规范操作，测量数据如下表所示。 （1）表格中的空格应填______； （2）实验测量多组数据的目的是_________； （3）分析表中实验数据，可以得出的结论是：物体的重力和质量成_______比，你判断的依据是______________________； （4）在坐标图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，根据表格中的数据，画出重力与质量之间关系的图线。 400 物体所受重力与质量的比值为定值 寻求普遍规律，避免偶然性 质量m/g 100 200 300   500 重力G/N 1 2 3 4 5 正 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. Lavf59.27.100 $