2.1.3力（3）（课件）-【教学无忧】2026-2027学年浙教版八年级科学上册同步课件

该初中科学课件聚焦力的三要素及力的图示、示意图，通过拉弹簧、弯铜片、踢足球等实验操作导入，承接力的概念，引导学生探究力的作用效果影响因素，为后续力的表示学习搭建支架。 其亮点在于以丰富实验（如推物体、拉门、钢尺形变）开展探究实践，结合足球射门、扳手拧螺帽等实例培养科学思维，课堂小结清晰梳理三要素及图示步骤强化科学观念。学生能提升探究与应用能力，教师可借助结构化资源提高教学效率。

第1节 力（3） 八年级科学上册 •浙教版（2024） 第二章—力与空间探索 本章引言 火箭发射时，向下喷出高速热气流，利用产生的反作用推力而上升，把人造卫星、载人飞船、空间站、空间探测器等运载到预定的轨道。飞机的飞翔、列车的飞驰、轮船的航行、人的行走，都跟力的作用有关。 自然界中，所有物体的运动都跟力的作用有关。那么，常见的力有哪些？运动和力之间有着怎样的关系？ 教学目标 一 02 能用事实说明力的作用效果跟力的大小、方向和作用点有关。能用力的三要素解释不同的力作用效果为什么不同。 01 知道力的三要素；理解力的作用效果与力的三要素有关；会用力的图示法表示力。 科学观念 03 通过自主体验、实验探究等活动，初步培养学生观察和实验能力。 04 科学思维 探究实践 态度责任 经历“探究力的作用效果与三要素之间关系”的实验过程，提高认识、分析、解决问题的能力。 教学引入 二 用力拉弹簧 用力弯铜片 踢、顶、接足球 推力，甲、乙反向运动 任何力的作用都会产生某种效果，但不同的力产生的效果并不相同。 力的作用效果跟哪些因素有关？ 01 力的三要素 力的三要素 三 如图2.1 - 13所示，我们用力拉弹簧时，弹簧会伸长；用力压弹簧时，弹簧会缩短。用的力越大，它就被拉得越长（或压得越短）。这说明力的作用效果跟什么因素有关呢？ 与力的大小和力的方向有关。 力的三要素 三 探索活动 如图2.1-5，分别在A、B处用同样大小的力推放置在桌面上的同一物体，观察现象。 力作用在物体 的不同位置 现象：A处推物体易推倒，B处推物体不易推倒。 结论：力的作用效果还跟力的作用点有关。 力的三要素 三 在A处推物体，物体翻倒；在B处推物体，物体会在桌面上滑动。可见，不仅力的大小、方向会影响力的作用效果，力的作用点也会影响力的作用效果。人们通常把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 力的三要素 三 足球运动员射门时，要将足球射入球门内，跟踢球时所用力的哪些因素有关？ 与踢球时所用力的大小、方向、作用点有关。 足球射门 思考与讨论 力的三要素 三 如图所示，在教室门上A、B、C三点上分别挂三个吸盘挂钩，并将门关上，请一位同学分别在挂钩上连接一个弹簧，用同样大小的力拉门（弹簧三次拉伸的长度相同），观察力的作用效果，并请说出手拉门的难易程度有什么不同？ 【分析与结论】 用相同大小和方向的力拉门，越靠近门轴的位置，门越难被拉动。这说明力作用的位置不同，其作用效果也不相同。 力的三要素 三 （1）实验中用力推钢尺，钢尺发生弯曲，说明力能 ; （2）由甲、乙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （3）由甲、丙两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 （4）由甲和丁两次实验可知，力的作用效果与力的 有关。 利用固定在桌面上的同一把钢尺，做了如图所示的实验，其中水平方向的力F1>F2。 改变物体的形状 作用点 方向 大小 力的三要素 三 （1）用扳手旋动螺帽，手握在A点比握在B点要更省力些。说明力的作用效果跟力的 有关。 （2）用同样大小的力拧瓶盖，顺时针会更紧，逆时针才能打开。说明力的作用效果跟力的 有关。 作用点 方向 力的三要素 三 （3）小孩的力气小，一根弹簧也拉不开；大人的力气大，很容易拉开三根弹簧。这说明力的作用效果跟力的 有关。 大小 02 力的图示、示意图 力的图示、示意图 四 为了简单、方便地研究力的作用，通常用图示来表示力。 既然力有三个要素，那么单用一个数值是无法完整地表示一个力的。 科学上通常用一条带箭头的线段来形象地表示力： 小车的A点作用一个大小为80N，水平向右的拉力。 一条带有箭头和标度的线段把力的大小、方向和作用点都表示出来，这种表示力的方法叫作力的图示。 标度 20N 80N A 力的作用点 力的方向 力的大小 力的图示、示意图 四 20N A ①确定受力物体，画出作用点; ②选定标度(用某一长度表示多少牛的力)； ③从作用点开始沿力的方向画一条线段，根据选定的标度和力的大小按比例确定线段长度; 如何正确画出力的图示？ 小车的A点作用一个大小为80N，水平向右的拉力。 ④在线段的末端标出箭头，表示方向，并标出力的大小。 力的图示表示力的三要素。 80N 力的图示、示意图 四 （1）力的示意图 科学中通常用一条带箭头的线段来表示力，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，这种表示力的方式叫做力的示意图。 力的图示、示意图 四 注意： Ⅰ. 若不指明施力物体及其作用点时，形状规则的物体，力的作用点常画在物体的几何中心上。 ①确定受力物体，找出作用点。 Ⅱ. 画力的示意图时，常用一个方框 来代表物体，球形用 表示。 （2）画力的示意图的步骤 如图所示，人用100牛的力拉小车，画出这个力的示意图。 作用点 力的图示、示意图 四 ②确定力的方向 从力的作用点沿力的方向画一条线段，在线段的末端画上箭头表示力的方向（有时要标注角度）。 ③标力的大小 在箭头旁标出力的符号，要标上数值和单位表示出力的大小。 注意：在同一图中，力越大，线段应该画得越长。 作用点 方向 大小 F=100N F=100N 力的示意图 力的图示、示意图 四 思考与讨论 如何用力的图示表示大小为30N、竖直向上提书包的力？ 10N 30N 力的图示、示意图 四 科学阅读 牛顿 牛顿，英国著名的物理学家、数学家和天文学家。牛顿从青少年时代就对科学有着浓厚的兴趣，学习非常勤奋。他喜欢 通过实验来取得真知，并亲自动手设计和制作了许多 机械装置和用品。牛顿的研究十分投入，常常夜以继 日地学习、工作。 牛顿（1643-1727） 力的图示、示意图 四 牛顿是人类历史上最伟大的科学家之一，在科学的许多方面做出了卓越的贡献。在力学方面，他建立了成为经典力学基础的牛顿运动定律；在光学方面，他发现了太阳光是由不同颜色的光构成的，从而奠定了光谱分析的基础；在热学方面，他确立了冷却定律；天文学方面，他考察了行星运动规律，建立了万有引力定律，解释了潮汐现象，预言了地球不是正球体。另外，牛顿与莱布尼茨各自独立创造了微积分，促进了数学的发展。 力的图示、示意图 四 虽然牛顿对科学做出了重大贡献，但他总是谦逊地说：“我不知道世人会怎样看我，不过，我觉得自己好像是一个在海滨玩耍的孩子，有幸拾到美丽的贝壳，而真理的大海，我还是没有发现。” 03 随堂练习 随堂练习 五 1.王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素（　　） A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同 【答案】C 随堂练习 五 2.关于力的作用效果，下列说法中正确的是（ ） A. 大小相等的两个力作用效果一定相同 B. 作用点相同的两个力作用效果一定相同 C. 方向相同的两个力作用效果一定相同 D. 三要素都相同的两个力作用效果相同 力的三要素都会影响力的作用效果，一个要素改变，力的作用效果就会改变，两个力的作用效果要一样，必须三要素都相同。 故选D。 随堂练习 五 3.如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力（力的 三要素不同）去推它，使其发生图（a）（b）（c）（d）所示的形变， 其中 ，那么： （1）比较图（a）和图（b），说明力的作用效果跟力的_____有关； （2）比较图（a）和图（c），说明力的作用效果跟力的_____有关； （3）比较图（a）和图（d），说明力的作用效果跟力的_____有关。 方向 大小 作用点 随堂练习 五 力的三要素有：力的大小、方向、作用点，它们都影响力的作用效果；要探究力的作用效果跟力的三要素是否有关，应该用控制变量法探究。即每次使力的大小、方向、作用点这三个要素只能改变一个。 （1）比较图（a）和（b），力的方向和作用点相同时， ，研究力的作用效果跟力的大小的关系，力越大钢条形变大。 （2）比较图（a）和（c），力的大小和作用点相同，力的方向不同，研究力的作用效果跟力的方向的关系，力的方向不同，钢条的形变不同。 （3）比较图（a）和（d），力的大小和力的方向相同时，研究力的作用效果跟力的作用点的关系，力的作用点不同，钢条的形变大小不同。 随堂练习 五 4.请举例说明：力的大小和作用点相同时，力的方向会影响力的作用效果。 （1）例如，用相同的力推一个箱子，如果力的方向是向右，箱子会向右移动；如果力的方向是向左，箱子会向左移动‌。 （2）顺时针转动把手能够将螺丝拧紧，逆时针转动把手能够将螺丝拧松，说明力的方向影响力的作用效果。 课堂小结 六 THANKS THIS IS A ART TEMPLATE ,THE TEMPLATE DESIGN BY YuanFang. THANK YOU WATCHING THIS ONE. $