精品解析：安徽省六安市金寨县2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

金寨县2025—2026学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷 （满分：150分 时间：150分钟） 一、基础知识积累与运用（共35分） 1. 默写。 诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“①____________，②____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③____________，④____________”，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾心理；用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤____________，⑥____________”，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦____________，⑧____________”的意境，感悟浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑨____________，⑩____________”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。 2. 漫步荒石乐园，感悟科学精神 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫蜇了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn（ ）咐 关键（ ） 逃窜（ ） （2）提取文中画线语句的主干，应为：____。 （3）下列关于《昆虫记》的说法正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。 B. 《昆虫记》将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，帮助人们了解昆虫的生活情境。 C. 《昆虫记》是一本科普巨著，语言晦涩难懂，需要在阅读时反复咀嚼，仔细推敲。 D. 作者为了真实记录昆虫的生活，常常捕捉昆虫进行解剖，以此获取最有价值的昆虫资料。 （4）根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 溯源传统文化，语言综合运用（13分） 3. 中国“和”文化底蕴深厚，“以和为贵”既是传统美德，也是涵养包容品格的核心理念。作为活动的实践环节，八（2）班将举办“以和为贵，笃学笃行”主题演讲比赛，请你参与。 （1）根据下面的文字，请你为本次活动拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家____ （2）小语同学在撰写演讲稿时想引用名言，下列名言中最适合填入演讲稿横线处的一项是（ ） 同学们，_____这句话就像一把钥匙，打开了中华文明传承千年的大门。丝绸之路驼铃声声，不同肤色的商人带着丝绸、香料往来穿梭，不同文明在贸易中相互尊重、彼此接纳，这是跨越国界的“和”。“和”不是千篇一律，而是各美其美、美美与共。 A. 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） B. 和也者，天下之达道也。（《中庸》） C. 礼之用，和为贵。（《论语》） D. 兼相爱、交相利。（《墨子》） （3）赛前需设计“以和为贵”主题演讲比赛评分表。请结合演讲基本要素，将评分表补充完整。 “以和为贵”主题演讲比赛评分表 评分维度 说明 分值 得分 主题契合 主题紧扣“以和为贵”，观点鲜明 35 内容选择 论据丰富且贴合主题，内容充实、积极向上 30 ①____ 语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力 20 演讲技巧 ②_____ 15 （4）小文同学拟写了本次演讲比赛的开场白，请你帮忙修改。 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好！古人云：“和也者，天下之达道也。”【甲】“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞出使西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥……【乙】这些故事都在告诉我们，只有以和为贵，就能让文明薪火相传。 ①甲处画线句子语序不当，请你提出修改意见。 ②乙处画线句子关联词语使用不当，请你提出修改意见。 二、阅读鉴赏（55分） （一）（21分） 榜样·永葆成长初心：小语阅读了一篇关于追光少年的文章，请你协助他完成阅读任务。 永远做个追光的孩子 宋雨霜 ①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。 ②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。 ③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。 ④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。 ⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。 ⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。 ⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。 ⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。 ⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。 ⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。 ⑪我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。 ⑫跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。 ⑬这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。 ⑭我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。 【脉络梳理】 4. 本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。 时间段 “追光”的具体表现 情感 童年时期 早晨（1）____；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅 少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2）____ 青年时期 （3）____ 偶有懈怠但依旧坚定执着 成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达 【语句赏析】 5. 从修辞角度赏析文中画线句。 “早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。 【意象体味】 6. “太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。 【迁移提升】 7. 结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。 链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。 【课本勾连】 8. 作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学课文或者名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合课文或名著内容加以阐述。 我推荐____，____ （二）（17分） 【材料一】 2016年央视春晚的亮点之一，就是首次同时设置东西南北四个分会场——东部分会场福建泉州，西部分会场陕西西安，南部分会场广东广州，北部分会场内蒙古自治区呼伦贝尔。大年夜，将出现“东西南北中”，五地同唱一首歌的特别场景。分会场的选址，通常综合考虑地域代表性、文化独特性、技术实现能力及现场氛围等多重因素。通过分会场，春晚实现了从“全民联欢”到“全景展现”的升级，让观众在一台晚会中，既能感受到国家级的艺术水准，也能领略到天南地北的多样风情。近年来，分会场选址更注重与重大国家战略、年度热点相结合。 （选自央视网2016.01.31有删改） 【材料二】 早在2012年，合肥就入选了首批国家级文化和科技融合示范基地，这是一座科技与人文交织的城市。在科技维度，合肥是综合性国家科学中心。这里汇聚了以“人造太阳”、量子计算原型机“九章”为代表的世界级重大科技成果，形成了“芯屏汽合”“急终生智”的创新型现代产业格局，整座城市洋溢着面向未来的蓬勃生机。在文化维度，合肥承载着厚重的历史记忆。如坐落在包河区的包公园，守护着后世传扬的凛然正气；穿城而过的淝水，见证了“三国故地”的风云变幻；淮军统领的故居，诉说着近代变革的沧桑往事。这里也是黄梅戏等传统艺术的重要流传区域，民间文化丰富多彩。 （选自新华网2024.02.22有删改） 【材料三】 “稻米之乡”合肥变身科技高地 （记者若尔当•普耶发自合肥）①合肥过去常被认为是稻米、茶叶和谷物之乡，但如今吸引或催生了数万家高科技企业、研究中心和工厂，领域包括电动汽车和量子通信等。合肥市政府宣布设立100亿元人民币基金。用于支持智能机器人产业，目标是要让受到扶持的高科技行业，能够建造一个产业链。“科创+产业”模式，催生出一个个战略性新兴产业。 ②面对激烈的市场竞争，企业也主动寻求技术突破与合作。合肥某外资企业是当地政府引以为豪的项目之一。该公司技术总监卢德格尔•吕尔曼说：“我们与科技公司在自动驾驶技术方面共同研发，与动力能源公司在车用电池方面进行合作。中国是一个快速发展的市场，我们要想生存下去就必须采用新技术。从这个角度出发，合肥是一个理想场所。” （选自《参考消息》2025年6月17日有删改） 【材料四】 ①总台春晚分会场，何以花落合肥？一切并非偶然。 ②居皖之中的合肥，身上叠加了长三角一体化、长江经济带、中部崛起等多重国家发展战略，可谓承东启西、左右逢源。这在全国大城市中少有，这带来重大的发展机遇，推动合肥从“江淮小邑”快速成长为“双万之城”。 ③近几年，总台春晚“含科量”不断提升，机器人扭秧歌等“黑科技”让人印象深刻。玩“黑科技”，自然少不了合肥。在今年国内、国际十大科技新闻中，合肥就有3项入选。像“人造太阳”、量子计算机、空气成像技术等，在全球观众面前露两手也不会怯场。它独特的科创气质与科技春晚，可谓气质相投、相得益彰。 ④拥有4000年文字史和3000年建城史的合肥文化悠久、人文荟萃。今年举办的“百戏入皖·星耀合肥”活动，传承戏曲经典，彰显徽风皖韵，有力提升了城市文化软实力。作为一场高水平的文化盛会，春晚选择合肥这个分会场，能够更好地展现中华传统文化的多姿多彩。 ⑤春晚分会场的镜头除了对准主舞台，还将扫描整座城市。且看合肥，八百里巢湖烟波浩渺，环湖十大湿地水草丰美，600多个公园星罗棋布，织就了一幅层次丰富的城市画卷。当总台春晚摄制组行走合肥，撷取一城的绮丽风华，美丽中国的模样便愈发清晰地定格在人们心中。 ⑥四十多岁的春晚正青春，如今正在探索“国家叙事”与“年轻化表达”的有机统一。统计数据显示，年轻人成为春晚收看主力军，15—44岁的年轻观众占比超过半数。反观合肥，近悦远来、朝气蓬勃，每年超30万大学生选择合肥、逐梦青春，全市35岁以下人口占比过半。当年轻春晚遇上青春之城，必将碰撞出不一样的火花。 ⑦除此之外，合肥还具有成功承办诸如总台春晚等大型活动所积累的丰富经验。所以，一切都是那样的恰到好处。合肥上春晚，其势已成；春晚选合肥，其时已至。 （选自《合肥日报》2025.12.28有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2016年春晚首次设置东南西北四个分会场，实现了从“全民联欢”到“全景展现”的升级。 B. 合肥是首批国家级文化和科技融合示范基地之一，是一座科技与人文交织的城市。 C. 中国是一个快速发展的市场，企业要生存必须采用新技术，而合肥是一个理想场所。 D. 合肥拥有4000年文字史，是黄梅戏的发源地，通过“百戏入皖”活动提升城市文化软实力。 10. 材料二在介绍合肥时，主要运用了哪两种说明方法？分别有何作用？ 11. 习近平总书记说：“合肥这个地方是‘养人’的，培养出了这么多优秀人才，是创新的天地。”结合材料三谈谈合肥为了“华丽之变”采取了哪些措施？ 12. 请结合上述材料，简要归纳合肥能够成为2026年春晚分会场的主要原因。 （三）（17分） 品格·憧憬骐骥驰骋：小语研读经典，感受古人的处世之道，请你协助他一起研读发现。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 （节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》） ［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）骈死于槽枥之间 骈：____ （2）且欲与常马等不可得 等：____ （3）执策而临之 临：____ （4）贾人安能蓄之 安：____ （5）而偿其直 直：____ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）仆言为陈尧咨售之贾人矣。 15. 【甲】文中，千里马被埋没的根本原因是“____”；【乙】文中，贾人不能蓄马的原因 是“____”。（用原文语句填空） 16. 【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？ 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 绽放是一种生命状态。花开是绽放，带给空气缕缕清香；奶奶脸上的皱纹，是年轮的绽放；你笔下一道道攻克的难题，是智慧的绽放；关怀是绽放，生活洒满阳光；超越是绽放，前进路上充满希望…… 请以“绽放”为话题，写一篇文章。 （1）立意自定，题目自拟，（2）自选文体（诗歌除外），但要文体明确。（3）文中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字，字迹工整，书写清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 金寨县2025—2026学年度第二学期期末质量监测八年级语文试卷 （满分：150分 时间：150分钟） 一、基础知识积累与运用（共35分） 1. 默写。 诗文因情而生，随声传情，诵读可领悟古代明贤的智慧。在清越悠远的语调中，体悟王勃《送杜少府之任蜀州》“①____________，②____________”的胸怀，理解诗人借天涯咫尺宽慰和鼓励友人的豁达；用沉重压抑的语气诵读白居易《卖炭翁》中的“③____________，④____________”，体会饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者矛盾心理；用激昂高亢的声调吟诵杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“⑤____________，⑥____________”，感受杜甫舍身为民，至死不悔的决心。诵者悟情，听者入情，情音交融，达到和谐共振的效果；在悠扬舒缓的语调中，品味李白《送友人》里“⑦____________，⑧____________”的意境，感悟浮云落日寄寓的不舍与牵挂；以低沉寂寥的语气诵读苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》中的“⑨____________，⑩____________”，体会词人被贬后孤独寂寞、不愿随波逐流的心境。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 可怜身上衣正单 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 何时眼前突兀见此屋 ⑥. 吾庐独破受冻死亦足 ⑦. 浮云游子意 ⑧. 落日故人情 ⑨. 拣尽寒枝不肯栖 ⑩. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“涯、贱、庐、拣、洲”等字容易写错。 2. 漫步荒石乐园，感悟科学精神 ①有一天，我fēn咐我的小女儿待在家门口，而我则在自家屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂装在一个纸袋里，并带着它们走了两公里半的路程，接着打开纸袋，再将它们放了出来，以此来看看它们是否真的能飞回家。 ②为了正确区分那些回巢的蜜蜂是否是我带走的那一批，我早早地便将纸袋里所有的蜜蜂做了白色的记号，为了完成这关键的一步，我可是吃尽了苦头。我的双手不可避免地被这群狂躁的小昆虫蜇了许多下，但我一直强忍着痛，紧紧地按住那些蜜蜂，直到把工作做完。待到我把每一只都做过记号之后，已有二十几只蜜蜂受了伤。当我终于到达目的地，将那些在纸袋中闷了许久的蜜蜂放飞出来时，这群烦躁的家伙们四散逃窜，看起来似乎并不知道哪里才是家的方向。 （节选自《昆虫记》） （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字的注音。 fēn（ ）咐 关键（ ） 逃窜（ ） （2）提取文中画线语句的主干，应为：____。 （3）下列关于《昆虫记》的说法正确的一项（ ） A. 《昆虫记》是英国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。 B. 《昆虫记》将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，帮助人们了解昆虫的生活情境。 C. 《昆虫记》是一本科普巨著，语言晦涩难懂，需要在阅读时反复咀嚼，仔细推敲。 D. 作者为了真实记录昆虫的生活，常常捕捉昆虫进行解剖，以此获取最有价值的昆虫资料。 （4）根据选段与《昆虫记》整本书内容，简要概括法布尔身上体现出哪些科学精神？ 【答案】（1） ①. 吩 ②. jiàn ③. cuàn （2）我做记号 （3）B （4）①严谨求实；②坚韧执着|持之以恒|信念坚定；③细致入微；④尊重生命。 【解析】 【小问1详解】 注意“键”“窜”等字的读音；注意“吩”字的写法。 【小问2详解】 句子主语是“我”；“早早地、便、将纸袋里所有的蜜蜂”属于状语，删掉；谓语是“做”；“白色的”是定语，修饰宾语“记号”，删掉定语，保留主谓宾核心成分。主干：我做记号。 【小问3详解】 A.法布尔是法国人； C.本书文笔生动优美、通俗易懂，并非晦涩难懂； D.法布尔侧重野外实地观察，极少捕捉解剖昆虫，尊重生命； 【小问4详解】 法布尔做蜜蜂认路实验时，特意走出两公里半远的地方放飞蜜蜂，还提前给每只蜜蜂做白色标记，以此精准区分飞回巢穴的蜜蜂是不是自己带走的这批。他设置距离、做好标记，通过可控实验验证猜想，不主观臆断，依靠实际观察得出结论，体现出严谨求真、讲究实证的科学态度。 给蜜蜂做标记时，狂躁的蜜蜂不断蛰伤他的双手，即便疼痛难忍，他依旧强忍刺痛完成全部标记工作，过程中二十多只蜜蜂受伤也没有半途放弃；长途携带蜜蜂、远赴异地开展实验，面对昆虫的攻击和繁琐的实验步骤毫不退缩，为完成观察实验甘愿承受痛苦，展现出坚持不懈、吃苦耐劳的钻研毅力。 实验步骤规划十分周全：提前安排女儿在家等候、统一捕捉蜜蜂、统一装袋运输、逐只标记、远距离定点放飞，每一个环节都考虑到位；他留意观察蜜蜂放飞后四散乱飞、找不到归家方向的细微状态，捕捉昆虫细微行为变化，观察记录周全细致，不遗漏任何实验细节。 文段中法布尔虽捕捉、标记蜜蜂做实验，但没有肆意伤害、残害昆虫；整部《昆虫记》里，他始终以平等温柔的视角看待虫类，不把昆虫视作冰冷的实验工具，认真观察它们的生存、本能，饱含对微小生命的怜惜与敬畏，区别于当时残忍解剖昆虫的研究者，体现尊重自然、善待生命的科学情怀。 溯源传统文化，语言综合运用（13分） 3. 中国“和”文化底蕴深厚，“以和为贵”既是传统美德，也是涵养包容品格的核心理念。作为活动的实践环节，八（2）班将举办“以和为贵，笃学笃行”主题演讲比赛，请你参与。 （1）根据下面的文字，请你为本次活动拟写一副宣传“和”文化的对联。 张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。 （选自《桐城县志略》，有改动） 上联：有容乃大，相如宽待将军心怀天下 下联：以和为贵，张家____ （2）小语同学在撰写演讲稿时想引用名言，下列名言中最适合填入演讲稿横线处的一项是（ ） 同学们，_____这句话就像一把钥匙，打开了中华文明传承千年的大门。丝绸之路驼铃声声，不同肤色的商人带着丝绸、香料往来穿梭，不同文明在贸易中相互尊重、彼此接纳，这是跨越国界的“和”。“和”不是千篇一律，而是各美其美、美美与共。 A. 天时不如地利，地利不如人和。（《孟子》） B. 和也者，天下之达道也。（《中庸》） C. 礼之用，和为贵。（《论语》） D. 兼相爱、交相利。（《墨子》） （3）赛前需设计“以和为贵”主题演讲比赛评分表。请结合演讲基本要素，将评分表补充完整。 “以和为贵”主题演讲比赛评分表 评分维度 说明 分值 得分 主题契合 主题紧扣“以和为贵”，观点鲜明 35 内容选择 论据丰富且贴合主题，内容充实、积极向上 30 ①____ 语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力 20 演讲技巧 ②_____ 15 （4）小文同学拟写了本次演讲比赛的开场白，请你帮忙修改。 尊敬的老师、亲爱的同学们，大家上午好！古人云：“和也者，天下之达道也。”【甲】“和”不仅是修身齐家的处世哲学，更是琴瑟和鸣的艺术追求。当我们翻开历史画卷：张骞出使西域，用丝绸铺就和平之路；文成公主入藏，以婚姻架起民族交融之桥……【乙】这些故事都在告诉我们，只有以和为贵，就能让文明薪火相传。 ①甲处画线句子语序不当，请你提出修改意见。 ②乙处画线句子关联词语使用不当，请你提出修改意见。 【答案】（1）退让垣墙情暖乡邻 （2）B （3） ①. 语言表达（意思表达相近，四字概括即可） ②. 声音洪亮，语速适中，肢体语言自然得体，与观众有良好互动 （4）①把“修身齐家的处世哲学”和“琴瑟和鸣的艺术追求”互换位置。②把“就”改成“才” 【解析】 【小问1详解】 先分析题干与材料核心信息：活动主题是“以和为贵”，对联宣传“和”文化，给出的典故是六尺巷，核心情节为张家收到家书后主动退让三尺院墙，用宽容谦让化解邻里矛盾；再拆解上联结构，上联“有容乃大，相如宽待将军心怀天下”分为两部分，前四字是核心观点，中间六字概括人物事迹，最后四字升华人物胸襟格局，句式结构为：四字主旨+六字人物行事+四字精神境界，且“相如宽待将军”是动宾结构，提炼蔺相如包容廉颇的核心行为。 下联开头已定“以和为贵”，对应上联“有容乃大”；中间空格处要仿照“相如宽待将军”的句式，提炼张家在六尺巷故事里的关键举动——主动退让三尺墙，形成与上联对仗工整的六字短句；最后补充四字升华句，对应上联“心怀天下”，体现张家谦和包容、和睦邻里的格局，贴合六尺巷邻里和睦的主旨。 示例：张公礼让邻里德润四方。 【小问2详解】 语段重点：“和”是不同文明互相尊重、彼此包容，是天下通行的大道，侧重天下、不同文明共处、世间通用的和谐之道，范围放眼整个天下、多国文明交往。 A.天时不如地利，地利不如人和：侧重作战、治理中人心团结，突出内部人心和睦，文段讲不同文明跨国交流，不匹配； B.和也者，天下之达道也：和谐，是天下通行的普遍道理。关键词“天下”，对应文中丝绸之路跨国、多种文明共存的大范围和谐，完美契合“跨越国界、不同文明包容共存”的语境； C.礼之用，和为贵：侧重待人处事、人际交往中以和为贵，多用于邻里、日常相处，格局局限于日常礼仪小事，缺少 “天下、多元文明”的宏大视角； D.兼相爱、交相利：核心是人与人互相爱护、互利共赢，侧重利益与相爱，文段核心是文明包容共存，未强调互利，偏离主旨。 【小问3详解】 第一空：演讲评分里“语言流畅自然，用词准确恰当，富有感染力”全部围绕演讲时的口头语言呈现效果展开，属于演讲核心要素中的语言层面，该维度专门评判演讲者的口语表述、词汇运用、语言感染力，和主题、内容板块区分开。据此提炼概括即可。 示例：口语表达。 第二空：“演讲技巧”是整体大类，分值说明需要填写外在演讲表现细节，演讲技巧包含语速快慢、声调高低、面部神态、肢体手势、舞台仪态、情感抒发等方面，因此说明围绕舞台仪态、语调语速、肢体配合、真情抒发来撰写，完整概括演讲现场的综合表演技巧。 示例：举止大方，语速语调适中，配合恰当肢体动作，情感真挚饱满。 【小问4详解】 （1）原句存在递进语序颠倒的问题，“不仅……更是……”是递进关联词，语意要由浅到深、范围由小到大，“琴瑟和鸣”属于个人、艺术层面的小事，层次更浅；“修身齐家”是为人处世、家庭修养的大道，层次更深，所以浅层次内容要放在前，深层次内容放在后，调换二者顺序才能符合递进逻辑。 修改意见：将“修身齐家的处世哲学”与“琴瑟和鸣的艺术追求”调换位置，修改后句子：“和”不仅是琴瑟和鸣的艺术追求，更是修身齐家的处世哲学。 （2）“只有”和“才”是固定配套的条件关联词，代表必要条件；“就”只能和“只要”搭配，原句混搭“只有”与“就”属于关联词搭配错误，想要表达“以和为贵是文明传承必不可少的条件”，使用“只有……才……”搭配规范，逻辑通顺。 修改意见：把“只有……就……”改为“只有……才……”，修改后句子：这些故事都在告诉我们，只有以和为贵，才能让文明薪火相传。 二、阅读鉴赏（55分） （一）（21分） 榜样·永葆成长初心：小语阅读了一篇关于追光少年的文章，请你协助他完成阅读任务。 永远做个追光的孩子 宋雨霜 ①我家在山沟西面，小学在东面。出村口，沿着小路到了大路，顺着小河一直往东，走上约一个小时就到小学了。儿时上学放学路上的趣事窘事多多，令我怀念无比。然而令我印象最深刻的，是那些追光的日子。 ②太阳在院坝里洒上薄薄的光辉，却不见太阳的脸颊。伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学。太阳在学校尖山子那边的山头露出来，一点点蹭出来，像是诱惑我快步走到学校。 ③我小跑起来，想和太阳比比谁跑得快。到了学校后，有时我站在走廊上读书，抬头看着太阳越爬越高，有些晃眼睛了，便拿手遮住阳光，低头看书时，那些字也变得迷离起来。 ④轮到我们班打扫校园卫生，一群孩子便拿着扫帚在校园里挥舞起来。早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞。有时我看这些跳舞的阳光，竟会发呆，直到身边的小伙伴叫我才回过神来。有时我和小伙伴打闹，相踩对方的影子，一个踩，一个躲，真是童趣无穷。 ⑤太阳在学校上空一寸寸地挪着脚，我们也一节节地上着课。下午放学时，太阳又偏到我回家的方向，往白溪盖山上去了。它依旧是炽热的样子，却不如中午那么威猛了。或许，太阳也和我一样上了一天的学，有些饿了，有些累了，想回家吃饭吧。追着落山的太阳，我走在回家的路上，肚子里咕噜噜响着。 ⑥不知从何时开始，追着太阳回家的我，竟有了淡淡的哀愁。我开始感到惆怅，觉得今日过了就不会再来，我好像在落山的太阳里明白了些什么。 ⑦哦，是时间，是消逝的时间，是消逝的光阴永不再来。体会到这一心绪，我仿佛一夜间长大了，我越发珍惜起每一天的日子来，认真地读书写字，认真地放牛、做家务。 ⑧很快到了六年级，我们下午要补上一节课才能回家。 ⑨等我走到校门口的河堤上张望回家方向，太阳仿佛已经先我走了一截路了，我赶紧飞奔起来。我还得回家吃爷爷奶奶给我留在锅里的饭，然后写作业呢。是的，我跑得飞快，想比太阳先回家。上学的路上，我也飞奔起来，我想早点到校多背课文，再检查数学题目，我想考得更好，去城里读中学。就这样追着太阳上学放学，很快我迎来了小学毕业。 ⑩我坐着汽车离开了镇上，那天没有阳光，阴沉沉的。我有些闷闷不乐，太阳也不来送送我，真不够意思。等我到了城里，一轮明晃晃的太阳冲我嘻嘻地笑着，仿佛在说“雨儿，欢迎你来到城里生活”。我开始了在城里追光的学习和生活。在人民中学的日子，那些从树梢上升起的朝阳，那些生机蓬勃的朝阳，那些酡红如醉的夕阳，陪我度过了一段难忘的青春。 ⑪我不知道太阳会不会变老，反正我是长大了。后来偶然读到了林清玄的文章，他也曾追逐太阳，想要跑赢光阴，令我感触不已。我想到了儿时的自己，那个追着太阳奔跑的孩子。现在，我明白了，人生就是一场追光奔跑的游戏。追着太阳跑去上学，想要跑进城市读书。 ⑫跑着跑着，我从童年跑进了少年，跑进了青年，不变的是一颗追光的心。跑过忧伤和黑暗，我跑进了一个叫作文学的世界，渴望用稚嫩的脚步留下点点印记。有时懈怠沉闷，我就想起追光的日子，它们在我心里照出一片神奇光明的天地，我在光束下跳着舞，心情也变得灵动起来。 ⑬这些年我回到老家，自然而然地仰望尖山子和白溪盖山头，它们是太阳与我见面和告别的地方。凝望它们，我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩，那个皮肤黑黝黝的清瘦的小女孩。 ⑭我在生命的旅程中时而缓行，时而奔跑，在文学的世界里追逐着，渴望着。我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去。 【脉络梳理】 4. 本文以“追光”为线索，按时间顺序展开叙述。请结合文中内容，完成下表，梳理作者的“追光”经历及情感变化。 时间段 “追光”的具体表现 情感 童年时期 早晨（1）____；下午追着落日回家，体会时间的流逝；六年级时奔跑着学习，争取进城读书的机会。 天真烂漫而略带惆怅 少年时期 离开乡镇到城里求学，继续在朝阳与夕阳中生活 （2）____ 青年时期 （3）____ 偶有懈怠但依旧坚定执着 成年后 回望故乡山头，怀念儿时追光的自己。 怀念感悟而豁达 【语句赏析】 5. 从修辞角度赏析文中画线句。 “早晨的阳光轻柔得很，像是给操场铺上细软的薄毯，那些细碎的阳光在花坛的兰草花、美人蕉上跳着舞”。 【意象体味】 6. “太阳”这一意象在文中反复出现，请结合文章内容，分析“太阳”在文中的作用。 【迁移提升】 7. 结合文章和链接材料，谈谈你对标题“永远做个追光的孩子”的理解。 链接材料： 本书作者宋雨霜是来自武陵山的土家女子，出生和成长于长满芭茅花的山野。面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏，研究生毕业后成为大学教师。 【课本勾连】 8. 作者在文末说“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”，联系所学课文或者名著，推荐一位像作者一样的“追光者”，并结合课文或名著内容加以阐述。 我推荐____，____ 【答案】4. ①. 追着太阳上学，与阳光嬉戏 ②. 略带失落，但很快适应并充满希望 ③. 在文学世界中追逐光明与梦想，用文字记录成长 5. 运用了拟人和比喻的修辞手法，将阳光比作“细软的薄毯”，生动形象地写出了晨光的柔和温暖；“阳光跳着舞”赋予阳光以人的动作，表现出光影的动态美和孩童眼中的活泼趣味。通过比喻和拟人，营造出清新明媚的晨间校园氛围，表现了童年时光的欢快与美好，充满诗意。 6. ①时间象征：太阳的升落象征时间的流逝，如早晨上学时的朝阳、下午放学的夕阳，暗示作者从童年到成年的成长过程。②成长动力：太阳是作者追逐的目标，推动她努力学习、走出山村，体现对知识和美好生活的向往。③情感寄托：太阳承载着作者的情感变化，从儿时的快乐追逐到后来对时光流逝的感悟，再到成年后的怀念。 7. “追光”既指作者童年时追逐太阳的具象行为，也隐喻她对知识、理想与精神世界的追求。“永远”一词强调了贯穿一生的信念：无论成长中经历多少困苦（如父母离异、留守乡村），作者始终保持着对光明与希望的向往。通过“孩子”这一称呼，凸显作者纯真、坚韧的生命态度。“永远做个追光的孩子”体现作者对纯真初心和积极态度的坚守，无论年龄增长或境遇变化，她始终以赤子之心面对生活，在“追光”中成长，传递出乐观向上的生命态度。 8. ①. 示例一：我推荐保尔·柯察金作为“追光者”，这位钢铁战士用生命诠释了在逆境中追寻光明的执着。他拖着病弱的身体在革命道路上艰难前行，却始终追逐着理想与信念的曙光：他在冰天雪地中修筑铁路，用热血融化严寒；他克服双目失明的绝望，在病榻上完成小说创作；即便全身瘫痪，依然坚持用笔尖继续战斗。这位不屈的斗士用行动证明：即使在最黑暗的绝境中，也要让生命绽放最耀眼的光芒。这种精神与宋雨霜笔下“永远追光的孩子”交相辉映，展现了人类对生命价值永恒的追求。 ②. 示例二：我推荐《藤野先生》中的鲁迅。 在仙台学医时，他面对民族偏见与国民麻木的现实，毅然弃医从文，以笔为刃，向黑暗的旧中国宣战。他始终向着“唤醒国人、照亮前路”的光前行，正如文中所言，他用文字传递爱与暖，成为照亮时代的追光者。 示例三：我推荐《邓稼先》中的邓稼先。他隐姓埋名扎根戈壁，在艰苦的环境中投身核武器研究，面对辐射危险与技术难关，始终以强国的信念为光。他用一生向着国家富强的暖与光前行，用热血与坚守，成为照亮民族脊梁的追光者。 【解析】 【导语】文章以儿时往返山路追逐朝阳、落日为叙事主线，将追太阳的童年往事与成长感悟相融。文字温柔细腻，描摹晨光夕照、乡间童趣，画面鲜活动人。由追逐日光延伸至追逐光阴、文学理想，由浅入深升华主旨。文末点明“永远做追光的孩子”，赋予阳光温暖象征意义，藏着对时光的珍惜、对理想的热忱。行文质朴真挚，兼具乡土烟火气与治愈力量，借日常小事抒发绵长动人的成长情怀。 【4题详解】 第一空，根据第②段“伴着晨雾，伴着露水，我追着太阳柔和的脚步一路蹦蹦跳跳地去上学”、第④段“那些细碎的阳光在花坛的兰草花……相踩对方的影子”可知，童年清晨上学路上，作者一路追赶朝阳，在校内还和阳光、同伴嬉戏玩耍。 第二空，根据第⑩段“那天没有阳光，阴沉沉的……陪我度过了一段难忘的青春”可知，刚离开家乡进城时内心低落失落，可看见城中朝阳夕阳后迅速适应新生活，心中满怀对青春未来的期许。 第三空，根据第⑫段“跑过忧伤和黑暗……它们在我心里照出一片神奇光明的天地”可知，步入青年阶段，作者将追逐阳光延伸为在文学领域追寻理想光亮，依靠文字留存自身成长感悟。 【5题详解】 根据第④段画线语句可知，句子综合运用比喻、拟人两种修辞。先看比喻：把铺满操场的晨光比作细软薄毯，精准描摹晨光均匀、柔和、温润的质感，直观体现清晨阳光不刺眼、温和舒展的特点。再看拟人：以“跳着舞”赋予细碎阳光人的灵动动作，将静态光影写得鲜活灵动，贴合孩童视角下阳光灵动活泼的模样。两种修辞相融，勾勒出校园清晨明亮温柔、生机盎然的画面，暗含作者儿时观赏晨光时的欢喜惬意，凸显童年追光时光纯真美好的趣味。 【6题详解】 根据第②段、第⑤段可知，太阳朝升暮落的运行轨迹对应一日光阴流转，贯穿作者从童年、少年到青年的人生阶段，以太阳意象具象化流逝的时光，串联起完整成长历程。 根据第⑨段、第⑫段可知，太阳是作者一路追赶的对象，这份追逐化为奋进的动力，促使她勤学苦读走出山村，后来又奔赴文学理想，寄托对美好人生与精神光亮的追求。 根据第⑥段、第⑬段可知，太阳承载作者多层心绪，童年追光满是童趣，见落日而生惆怅，成年回望旧地望见太阳，又勾起对儿时岁月的怀念，是全文情感的载体。 根据全文行文脉络，太阳作为核心线索反复出现，串联起不同人生阶段的生活片段，让文章结构连贯完整，同时“太阳”代表温暖、希望与理想，升华“永远做追光的孩子”的主旨。 【7题详解】 根据第②段、第⑤段“追着落山的太阳，我走在回家的路上”可知，标题里“追光”表层指作者童年上学、放学途中追逐朝阳、落日这一真实日常行为，是童年独有的美好画面。 根据第⑨、第⑫段，结合链接材料“面对父母离异、留守乡村等成长的困境，迎难而上，努力拼搏”可知，“追光”深层具有象征含义，指代作者追逐知识、文学理想，即便身处留守、家庭破碎等困境，依旧奋力奔赴光明与更好的人生。 根据第⑫段、第⑭段“我愿永远做个追光的孩子，向着爱与暖的所在奔去”可知，“永远”点明这份追逐不会随年龄、境遇改变，是贯穿一生的坚守。 根据第⑬段“我仿佛又看见了那个曾经追着太阳奔跑的小女孩”可知，“孩子”并非指年纪幼小，而是指代纯粹赤诚、永不气馁的赤子本心。 整体来看，标题寄托作者的人生信念：纵使历经生活磨难，也始终保有孩童般纯粹坚韧的本心，一生追逐温暖、理想与希望，传递永不消沉、向阳而生的人生态度。 【8题详解】 作答此题，首先要读懂题意，找准核心要求：选取初中课内课文或名著人物作为“追光者”，提炼人物对抗困境、追逐理想信念的核心事迹；然后结合人物经历阐释其如同文中作者一般，始终心怀光亮、坚守初心的精神内核；语言凝练有感染力，行文简洁流畅，贴合人物推荐阐述的表达风格。 示例：我推荐保尔·柯察金作为“追光者”。保尔·柯察金历经磨难却始终追逐信仰之光。少年受尽压迫欺辱，青年奔赴战场浴血奋战，和平年代投身艰苦筑路事业，伤病缠身、瘫痪失明后仍没有向命运低头，拿起纸笔开启新的战斗。他一生挣脱黑暗、奔赴理想，纵使前路布满荆棘，依旧怀揣赤诚永不退缩，是永远向阳前行、坚守初心的追光者。 （二）（17分） 【材料一】 2016年央视春晚的亮点之一，就是首次同时设置东西南北四个分会场——东部分会场福建泉州，西部分会场陕西西安，南部分会场广东广州，北部分会场内蒙古自治区呼伦贝尔。大年夜，将出现“东西南北中”，五地同唱一首歌的特别场景。分会场的选址，通常综合考虑地域代表性、文化独特性、技术实现能力及现场氛围等多重因素。通过分会场，春晚实现了从“全民联欢”到“全景展现”的升级，让观众在一台晚会中，既能感受到国家级的艺术水准，也能领略到天南地北的多样风情。近年来，分会场选址更注重与重大国家战略、年度热点相结合。 （选自央视网2016.01.31有删改） 【材料二】 早在2012年，合肥就入选了首批国家级文化和科技融合示范基地，这是一座科技与人文交织的城市。在科技维度，合肥是综合性国家科学中心。这里汇聚了以“人造太阳”、量子计算原型机“九章”为代表的世界级重大科技成果，形成了“芯屏汽合”“急终生智”的创新型现代产业格局，整座城市洋溢着面向未来的蓬勃生机。在文化维度，合肥承载着厚重的历史记忆。如坐落在包河区的包公园，守护着后世传扬的凛然正气；穿城而过的淝水，见证了“三国故地”的风云变幻；淮军统领的故居，诉说着近代变革的沧桑往事。这里也是黄梅戏等传统艺术的重要流传区域，民间文化丰富多彩。 （选自新华网2024.02.22有删改） 【材料三】 “稻米之乡”合肥变身科技高地 （记者若尔当•普耶发自合肥）①合肥过去常被认为是稻米、茶叶和谷物之乡，但如今吸引或催生了数万家高科技企业、研究中心和工厂，领域包括电动汽车和量子通信等。合肥市政府宣布设立100亿元人民币基金。用于支持智能机器人产业，目标是要让受到扶持的高科技行业，能够建造一个产业链。“科创+产业”模式，催生出一个个战略性新兴产业。 ②面对激烈的市场竞争，企业也主动寻求技术突破与合作。合肥某外资企业是当地政府引以为豪的项目之一。该公司技术总监卢德格尔•吕尔曼说：“我们与科技公司在自动驾驶技术方面共同研发，与动力能源公司在车用电池方面进行合作。中国是一个快速发展的市场，我们要想生存下去就必须采用新技术。从这个角度出发，合肥是一个理想场所。” （选自《参考消息》2025年6月17日有删改） 【材料四】 ①总台春晚分会场，何以花落合肥？一切并非偶然。 ②居皖之中的合肥，身上叠加了长三角一体化、长江经济带、中部崛起等多重国家发展战略，可谓承东启西、左右逢源。这在全国大城市中少有，这带来重大的发展机遇，推动合肥从“江淮小邑”快速成长为“双万之城”。 ③近几年，总台春晚“含科量”不断提升，机器人扭秧歌等“黑科技”让人印象深刻。玩“黑科技”，自然少不了合肥。在今年国内、国际十大科技新闻中，合肥就有3项入选。像“人造太阳”、量子计算机、空气成像技术等，在全球观众面前露两手也不会怯场。它独特的科创气质与科技春晚，可谓气质相投、相得益彰。 ④拥有4000年文字史和3000年建城史的合肥文化悠久、人文荟萃。今年举办的“百戏入皖·星耀合肥”活动，传承戏曲经典，彰显徽风皖韵，有力提升了城市文化软实力。作为一场高水平的文化盛会，春晚选择合肥这个分会场，能够更好地展现中华传统文化的多姿多彩。 ⑤春晚分会场的镜头除了对准主舞台，还将扫描整座城市。且看合肥，八百里巢湖烟波浩渺，环湖十大湿地水草丰美，600多个公园星罗棋布，织就了一幅层次丰富的城市画卷。当总台春晚摄制组行走合肥，撷取一城的绮丽风华，美丽中国的模样便愈发清晰地定格在人们心中。 ⑥四十多岁的春晚正青春，如今正在探索“国家叙事”与“年轻化表达”的有机统一。统计数据显示，年轻人成为春晚收看主力军，15—44岁的年轻观众占比超过半数。反观合肥，近悦远来、朝气蓬勃，每年超30万大学生选择合肥、逐梦青春，全市35岁以下人口占比过半。当年轻春晚遇上青春之城，必将碰撞出不一样的火花。 ⑦除此之外，合肥还具有成功承办诸如总台春晚等大型活动所积累的丰富经验。所以，一切都是那样的恰到好处。合肥上春晚，其势已成；春晚选合肥，其时已至。 （选自《合肥日报》2025.12.28有删改） 9. 下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2016年春晚首次设置东南西北四个分会场，实现了从“全民联欢”到“全景展现”的升级。 B. 合肥是首批国家级文化和科技融合示范基地之一，是一座科技与人文交织的城市。 C. 中国是一个快速发展的市场，企业要生存必须采用新技术，而合肥是一个理想场所。 D. 合肥拥有4000年文字史，是黄梅戏的发源地，通过“百戏入皖”活动提升城市文化软实力。 10. 材料二在介绍合肥时，主要运用了哪两种说明方法？分别有何作用？ 11. 习近平总书记说：“合肥这个地方是‘养人’的，培养出了这么多优秀人才，是创新的天地。”结合材料三谈谈合肥为了“华丽之变”采取了哪些措施？ 12. 请结合上述材料，简要归纳合肥能够成为2026年春晚分会场的主要原因。 【答案】9. D 10. 主要运用了分类别和举例子两种说明方法。分类别：从科技、文化两个维度分别介绍合肥，条理清晰地说明了合肥是科技与人文交织的城市，说明层次分明。 举例子：列举了“人造太阳”“九章”等科技成果，以及包公园、淝水古战场等文化古迹，具体准确地说明了合肥科技发达、文化底蕴厚重的特点，通俗易懂，说服力强。 11. ①政府层面：设立百亿元专项基金支持高科技产业发展，打造高科技产业链，推行“科创+产业”模式，培育战略性新兴产业。 ②企业层面：企业主动寻求技术突破，积极开展产学研合作，适应快速发展的市场需求。 12. ①区位优势突出，叠加多重国家发展战略，发展成就突出。 ②科创实力雄厚，独特的科创气质契合春晚提升“含科量”的需求。 ③历史文化悠久厚重，利于展现中华传统文化的多样魅力。 ④生态环境优美，城市风光绮丽，能够展现美丽中国的风貌。 ⑤城市人口年轻、充满朝气，契合春晚“年轻化表达”的探索方向。 ⑥有承办大型活动的丰富经验，符合分会场承办要求。 【解析】 【导语】这是一组贴合时事的非连续性阅读文本，围绕“合肥为何能成为春晚分会场”整合多方权威报道，既点明春晚分会场选址逻辑，也从科创、文化、生态多维度展现合肥的发展蜕变，主题清晰，兼具知识性与现实性。 【9题详解】 D.根据材料二第六句可知，合肥只是黄梅戏的重要流传区域，并非选项所说的“发源地”，表述偷换概念，本项表述不当。 【10题详解】 结合材料二第二句，第四句可知，这里运用分类别说明方法，文章从“科技维度”和“文化维度”两个方面，分别介绍合肥的城市特点，把复杂的城市特点条理清晰地分成两大方面进行说明，层次分明、条理清楚，让读者一目了然地认识到合肥是一座科技实力雄厚、历史文化厚重的城市，结构严谨，逻辑清晰。 结合材料二第三句，第五、六句可知，这里运用举例子说明方法，科技方面举“人造太阳”、量子计算原型机“九章”等例子；文化方面举包公园、淝水、淮军故居、黄梅戏等例子，用真实、具体的事例印证合肥的科技成就与历史文化底蕴，使说明更具体、更有说服力，避免空洞抽象，增强文章的可读性和真实感。 【11题详解】 结合材料三第①段第二句至第四句可知，合肥市政府设立100亿元人民币基金，专门支持智能机器人等高科技产业，通过“科创+产业”模式，推动高科技行业构建完整产业链，培育战略性新兴产业。 结合材料三第②段可知，面对市场竞争，企业积极寻求技术突破，与不同领域企业开展合作。例如与科技公司共同研发自动驾驶技术；与动力能源公司合作研发车用电池技术；通过采用新技术、加强合作，适应快速发展的中国市场，提升竞争力。 【12题详解】 结合材料四第②段可知，合肥叠加长三角一体化、长江经济带、中部崛起等多重国家战略，承东启西，区位优势明显，符合春晚分会场与国家战略结合的选址要求。 结合材料四第③段可知，合肥是综合性国家科学中心，拥有“人造太阳”、量子计算机、空气成像等世界级科技成果，多项成果入选国内外十大科技新闻，与近年来春晚追求“高含科量”的方向高度匹配。 结合材料二第五、六句，材料四第④段可知，合肥有4000年文字史、3000年建城史，是“三国故地”，拥有包公园等文化地标，也是黄梅戏重要流传区；通过“百戏入皖”等活动传承戏曲文化，能充分展现中华传统文化的多姿多彩。 结合材料四第⑤段可知，合肥拥有八百里巢湖、环湖十大湿地、600多个公园，城市环境优美、风光秀丽，适合春晚镜头展现城市风貌与美丽中国形象。 结合材料四第⑥段可知，春晚15—44岁年轻观众占比超半数；合肥35岁以下人口占比过半，每年吸引超30万大学生前来发展，城市朝气蓬勃，与春晚“年轻化表达”高度契合。 结合材料四第⑦段可知，合肥曾成功承办总台春晚等大型活动，积累了丰富的组织、保障、现场执行经验，能够确保春晚分会场顺利举办。 （三）（17分） 品格·憧憬骐骥驰骋：小语研读经典，感受古人的处世之道，请你协助他一起研读发现。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （选自韩愈《马说》） 【乙】 宋陈谏议①家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣②，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。 （节选自朱熹、李幼武《宋名臣言行录》） ［注］①陈谏议：姓陈，谏议是官名。②贵臣：朝廷的重臣。 13. 请解释下列加点词在文中的意思。 （1）骈死于槽枥之间 骈：____ （2）且欲与常马等不可得 等：____ （3）执策而临之 临：____ （4）贾人安能蓄之 安：____ （5）而偿其直 直：____ 14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）策之不以其道，食之不能尽其材。 （2）仆言为陈尧咨售之贾人矣。 15. 【甲】文中，千里马被埋没的根本原因是“____”；【乙】文中，贾人不能蓄马的原因 是“____”。（用原文语句填空） 16. 【甲】文写千里马，【乙】文写劣马，分别表达了怎样的主旨？ 【答案】13. ①. 本义为两马并驾，引申为并列 ②. 等同，相同 ③. 面对 ④. 怎么 ⑤. 同“值”，价钱 14. （1）用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能。（2）仆人说（马）被陈尧咨卖给商人了。 15. ①. 食马者不知其能千里而食也 ②. 性暴，不可驭 16. 甲文写千里马，表达了作者怀才不遇的愤懑和对统治者埋没人才、摧残人才的批判；乙文写劣马，寄寓了为人处世要淳朴、诚信，多为他人着想的道理。 【解析】 【导语】甲文《马说》以千里马喻贤才，托物寓意，借千里马遭埋没的遭遇，辛辣批判统治者不识人才、埋没人才的愚昧昏庸，说理深刻，短小精悍。乙文以陈谏议追回劣马、不嫁祸他人的真实轶事叙事，语言质朴简练，刻画其忠厚正直、心怀仁善的君子形象。两文一文说理、一文记事，分别诠释识人用人之道与为人处世的良知，兼具文学价值与育人内涵。 【13题详解】 （1）句意：和普通的马一同死在马槽之间。骈：本义为两马并驾，引申为并列。 （2）句意：想要和普通的马一样尚且都办不到。等：等同，相同。 （3）句意：拿着马鞭面对着千里马。临：面对。 （4）句意：商人又怎么能饲养它呢。安：怎么。 （5）句意：并且把买马的钱偿还给商人。直：同“值”，价钱，这里指马的价钱。 【14题详解】 注意重点字词： （1）策，用马鞭驱赶；道，正确方法；食，喂养；尽，竭尽；材，才能、才干。 （2）仆，仆人；为，被；售，卖；贾人，商人。 【15题详解】 第一空，根据甲文“食马者不知其能千里而食也”可知，饲养千里马的人无法辨识它的千里之才，不懂恰当喂养、驱使，这是千里马才能被埋没的根本缘由，因此填：食马者不知其能千里而食也。 第二空，根据乙文“性暴，不可驭”“家中左右尚不能制，贾人安能蓄之”可知，这匹马性情凶暴，连自家身边人都管束不住，商人更没办法驾驭饲养，直接点明商人不能蓄养劣马的原因，因此填：性暴，不可驭。 【16题详解】 根据甲文“千里马常有，而伯乐不常有……其真不知马也”可知，文章借千里马空有才干却无人赏识、惨遭埋没的遭遇，抒发作者自身有才难展的愤懑，批判掌权者不识贤才、压制人才的现实。 根据乙文“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也”可知，陈谏议得知劣马被卖出后立刻追回，不愿将祸患转嫁给他人，借这件事阐明做人应当心存仁善、处事厚道，凡事多替他人考虑的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不常有。所以即使有名贵的千里马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的本领而闻名。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得它能日行千里，从而按照千里马的食量喂养它。这样的马，即使有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭驱赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能够竭尽它的才能；听它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊！ 【乙】宋朝的陈谏议家中有一匹性子暴烈的劣马，难以驾驭，踢伤、咬伤了很多人。一天，陈谏议走进马棚，没看见这匹马，于是责问仆人：“那匹马为什么不见了？”仆人说被陈尧咨卖给商人了。陈尧咨是陈谏议的儿子。陈谏议立刻叫来儿子，说：“你身为朝廷重臣，家里身边的人尚且不能制服这匹马，商人又怎么能养好它呢？这是把祸患转移给别人啊！”（陈谏议）急忙派人追赶商人，取回马匹，并且把买马的钱偿还给商人。告诫仆人把这匹马养到老死。当时的人们称赞陈谏议拥有古代贤德之人的高尚品格。 三、写作（60分，含卷面分5分） 17. 阅读下面材料，按要求作文。 绽放是一种生命状态。花开是绽放，带给空气缕缕清香；奶奶脸上的皱纹，是年轮的绽放；你笔下一道道攻克的难题，是智慧的绽放；关怀是绽放，生活洒满阳光；超越是绽放，前进路上充满希望…… 请以“绽放”为话题，写一篇文章。 （1）立意自定，题目自拟，（2）自选文体（诗歌除外），但要文体明确。（3）文中不得出现真实的人名、校名。（4）不少于600字，字迹工整，书写清楚。 【答案】例文： 绽放 漫漫人生路上，不断接受狂风的洗礼，暴雨的冲刷，不要忧虑，不要害怕，相信暴雨过后仍有彩虹，相信暴雨过后仍是晴天，相信暴雨过后你会绽放得更加美丽！“你这次怎么又没及格？真是太不用心了。”耳边回荡着方才老师的训斥，一阵寒风袭来…… 我将大衣拉紧了一次又一次，可好像丝毫抵御不住内心深处的寒。将手中的试卷再次打开，仍是那和我年龄不相上下的分数，一个又一个红条条惨然地落进我的眼帘，我有些绝望，甚至想让这寒风将我刮跑，连同我那羞耻的卷子……我缓缓地低下头，漫无目的地走着，这时，突然感觉凉凉的，喔……原来下雨了。 来到家前的屋檐下，徘徊着……我再次不甘心地打开那卷子……没有错，还是这个分数，只不过现在的它被狂风带起，满目的红叉竟开始耀武扬威地嘲笑起我：“哈哈，叫你不用心，活该你考这么少！”泪，湿了眼眶……突然被旁边的一抹绿色吸引了。那是一朵花，它已经被暴雨狠狠地打回地底了只剩一片微小的绿叶留在土外挣扎着。这场暴雨可把这花儿害惨了，它一定会死吧。这样想着，雨渐渐停了…… 望向天边，一抹彩虹挂在云上，晴朗的太阳又出来了，我的心情似乎因这美景有所缓和。我突然看向那花……天哪！我不禁瞪大了眼睛，方才明明奄奄一息的花儿，现在却朝气蓬勃地面向太阳，像是在炫耀它的坚强。泪，顿时又湿了眼眶…… 是啊！这样的一朵小花在暴风雨的折磨下都坚强地重新绽放，我又有什么理由去放弃呢？重拾信心的我向回家的路走去，映着太阳的余晖，影子被拉的很长很长…… 坐在书桌前，将试卷平铺桌面，仰头发现那彩虹还在，一束阳光洒在试卷上，那满篇的错号似乎少了些狰狞。抬头望向窗外的小花，已经绽放，我的心中自信无比，重新绽放…… 【解析】 【详解】本题考查话题作文。 第一，审题立意。以“绽放”为话题，写一篇作文。“绽放”指花朵开放的动作或状态，也指像花一样开放，比喻大放光芒。因此，这里的“绽放”，可以是物，也可以是人、家、国等。绽放的本来是花朵的开放，引申为生命力的旺盛或人战胜困难、挫折的精神、品质等。同时注意，“绽放”是一个过程，不是一个时间节点，“绽放”需要条件：阳光、雨露、奋斗、勤奋、坚持等。可以写由花儿的顽强绽放，而领悟对自己的人生启迪；也可以写自己或者别人如何通过顽强拼搏让人生绽放绚丽等等。 第二，选材构思。围绕“绽放”的写作辐射维度较广，可由物及人，由实到虚，双线交织，借物喻人，由事悟理等。不同事物有不同事物的绽放方式，每个时代也有每个时代的绽放方式。因此，考试在选材时，可以选具有“意象”之味的“物”，也可以选不同时代的欣赏之人，可以是古物古人，也可以是今人今物，可以是真实的人或物，也可以是文学作品等中的人或物，不受时空、形式的拘泥。人、家、国亦如此，奋进让少年绽放青春之花，关爱让家庭绽放真情之花，拼搏让时代绽放成功之花，希望让国家绽放梦想之花，团结让民族绽放力量之花……素材的选取要和文章的文体相契合，做到结构完整、顺序合理，中心明确。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $