精品解析：广西壮族自治区防城港市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年春季学期期末语文质量检测 七年级 （范围：全册） （考试形式：闭卷 时间：150分钟 满分：120分） 【注意事项】： 1.答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的考号、姓名和班级填写在答题卡指定位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的签字笔书写。 3.按照题号顺序在答题卡相应区域作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.在草稿纸、试卷上答题无效。 少年自有星光，成长皆有力量。七年级的我们，在文字中感悟初心，在生活中沉淀成长，以先贤为灯，以美德为帆，一路奔赴属于自己的光亮。请结合“逐光成长”主题，完成下面题目。 一、积累运用（22分） 【逐光成长·文润初心】 青春是生命最动人的篇章，少年时光，热烈而纯粹。我们在书海中遨游，领略文字的魅力□在生活中沉淀，积攒成长的力量。走进七年级的语文世界，我们聆听邓稼先鞠躬尽cuì的报国誓言，感受闻一多慷慨淋漓的爱国情怀□我们体悟列夫·托尔斯泰深邃敏锐的思想，赞叹阿长淳朴真诚的温情。 成长路上，既有繁花似锦的美好，也有步履蹒跚的困顿。①能否正视成长中的挫折，是少年突破自我、砥砺前行的关键。②我们从课文中汲取养分，汲取先贤智慧，传承美好品德，丰盈自我人生。文字如春雨，润物无声，③它不仅塑造我们的品格，更拓宽我们的眼界。愿每一位少年都能心怀热爱，不负韶华，在逐梦路上笃定前行。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）鞠躬尽cuì（ ） （2）深邃（ ） 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 邓稼先为祖国核武器事业呕心沥血，奉献了自己的一生。 B. 课堂上，他慷慨陈词、夸夸其谈，赢得了老师和同学的一致好评。 C. 面对困难，我们不要畏缩不前，要勇敢迎难而上。 D. 鲁迅先生的杂文一针见血，深刻揭露了旧时代的社会弊病。 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 语文学习________课本之内的字词篇章，________课本之外的人间烟火。我们要在阅读中________情怀，在感悟中________成长。 A. 不仅是 更是 涵养 助力 B. 既是 也是 培育 推动 C. 不仅是 更是 培育 助力 D. 既是 也是 涵养 推动 4. 语段中三个画线句子有一处语病，请找出并修改。 第________句，修改意见：________________________________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【答案】1. ①. 瘁 ②. suì 2. B 3. A 4. ①. 第①句； ②. 修改意见：能否正视成长中的挫折，是少年能否突破自我、砥砺前行的关键。 5. 第一处：；（分号）第二处：；（分号） 【解析】 【1题详解】 注意“瘁”字的写法；注意“邃”字的读音。 【2题详解】 A.呕心沥血：形容费尽心血，用来赞美邓稼先奉献科研，褒义，使用正确； B.夸夸其谈：贬义词，指说话浮夸空洞、不切实际。句中形容课堂发言收获好评，感情色彩矛盾，使用错误； C.畏缩不前：畏惧退缩、不敢前进，和“迎难而上”形成对比，使用正确； D.一针见血：比喻说话、文章直击要害，句中用来评价鲁迅杂文犀利深刻，使用正确。 【3题详解】 关联词：“不仅是……更是……”表递进；“既是……也是……”仅表并列，无主次轻重；此处突出语文学习不止局限课本，更延伸到生活，语义递进，应选“不仅是……更是……”； 涵养：指滋养沉淀内心情感；培育：多搭配人、幼苗，涵养情怀为固定搭配，应选“涵养”； 助力：指提供帮助、助推，侧重从旁辅助、扶持，多用于抽象事物（情怀、成长、发展）；推动：指施加外力促使事物向前发展，带有强力驱使、催促向前的意味，力度更强，常搭配“改革、进程、发展、工作”等宏大事物。此处搭配成长，应选“助力”。 【4题详解】 第①句两面对一面。前半句“能否”是两面词（能/不能），后半句“是少年突破自我……关键”只有一面，前后逻辑不匹配。修改意见：①前后加两面词统一：能否正视成长中的挫折，是少年能否突破自我、砥砺前行的关键；②删去前面两面词：正视成长中的挫折，是少年突破自我、砥砺前行的关键。 【5题详解】 第一、二处前后分句结构工整，是两组并列大分句，分句之间用分号（；）隔开。 【逐光成长·孝亲修身】 【综合性学习】 6. 孝亲立德是少年成长的必修课，班级走进社区开展“寻访生活语文，弘扬孝亲美德”主题实践活动，助力同学们修身向善、向阳成长，请你参与并完成任务。 （1）请拟写一句贴合孝亲主题实践活动的宣传语。 （2）同学们为社区孝亲文化墙挑选对联，下列对联最适合张贴在孝亲文化墙的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B. 知恩方晓亲情贵，尽孝才知长辈恩 C. 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 D. 海纳百川容万物，胸存浩气纳千川 （3）请写出一个孝亲典故，并简要说说它的故事内涵。 【答案】（1）示例：孝行暖社区，美德伴少年 （2）B （3）示例：黄香温席。黄香九岁时，夏日先把床席扇凉再请父亲安睡，冬日先钻进被窝捂热被褥再让父亲就寝，体现孩童发自内心孝顺长辈。 【解析】 【小问1详解】 拟写宣传语时抓住核心关键词：孝、孝心、孝行、美德、少年、社区；句式优选对偶，前后分句字数相等，读起来有节奏感；兼顾活动场景（社区）与参与主体（学生少年），突出弘扬孝道的主旨。 示例一：常怀感恩孝心，争做有德少年 示例二：弘扬孝亲美德，传递人间温情 【小问2详解】 A.该对联属于劝学勤学主题，和孝亲无关； B.该对联直接点明感恩亲情、孝顺长辈，完美匹配孝亲文化墙主题； C.该对联写景抒情，无孝道内涵； D.该对联赞颂胸怀宽广包容，和孝亲无关。 【小问3详解】 先写出典故名称；简洁概括故事主要情节，点明故事蕴含的孝顺、感恩长辈的精神内涵。 示例一：子路负米。子路家境贫寒，自己常吃野菜，却远赴百里之外背米回家奉养父母，这个典故告诉我们无论贫富，都要尽心赡养、孝顺父母。 示例二：卧冰求鲤。王祥生母早逝，继母对他刻薄。冬日继母想吃鲜鱼，河面冰封，王祥便赤身卧在冰面上，用体温融化冰层捕鱼孝敬继母。故事告诉我们为人子女要包容长辈、真心尽孝。 示例三：哭竹生笋。孟宗母亲重病想吃竹笋，寒冬并无竹笋，他跑到竹林痛哭，感动天地生出嫩笋供母亲食用。赞美子女对长辈发自肺腑的孝心。 【逐光成长·诗润芳华】 7. 经典诗文藏成长哲理，句句皆为少年逐光前行的箴言。品读古诗，涵养胸襟、砥砺心性，助力我们向阳成长。请根据情境提示，补写名句。 情境 出处 作者 需填写名句 人生难免遭遇困境挫折，正如诗中所言，告诉我们人生之路从无坦途，要坦然面对层层阻碍。 《过松源晨炊漆公店》 杨万里 __________，__________。 诗人登台望远，抒发了天地悠悠、怀才不遇的无限感慨，道尽心中孤寂与悲怆。 《登幽州台歌》 ____ 念天地之悠悠，__________。 修身养性，坚守本心是古人崇尚的君子品格。文中两句描绘出陋室环境清幽雅致，凸显主人高洁傲岸的情操。 《陋室铭》 刘禹锡 __________，__________。 木兰替父从军、征战沙场，诗句刻画了将士们长年征战、浴血沙场，最终凯旋的画面。 《木兰诗》 佚名 __________，壮士十年归。 【答案】 ①. 政入万山围子里 ②. 一山放出一山拦 ③. 陈子昂 ④. 独怆然而涕下 ⑤. 苔痕上阶绿 ⑥. 草色入帘青 ⑦. 将军百战死 【解析】 【详解】本题中的“政、拦、怆、涕、苔”等字词容易写错。 【逐光成长·阅悟本心】 成长之路，有科技赋能、有万物启迪、有诗文润心、有先贤引路。品读文本、感悟哲理、涵养心性。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①人工智能（AI），是当下最具代表性的前沿科技之一。它区别于传统机械程序固定、单一的运行模式，依托大数据算法、深度学习技术，能够模拟人类的感知、分析、判断与学习能力，自主总结规律、优化运行方式，具备极强的适应性与成长性。随着科技飞速普及，人工智能早已走出实验室，深度融入社会生活，也全面走进中小学生的日常学习与成长场景中。 ②在校园学习中，人工智能的辅助作用十分突出。智能学习平台可以精准统计学生错题数据，梳理知识薄弱点，生成个性化学习方案；AI朗读、智能听写、实时翻译、作文批改润色等功能，极大降低了语言学科的学习难度，帮助学生高效巩固基础、提升学习效率。在日常生活中，智能导航、智能家电、智能安防、智能健康监测等设备，简化了生活流程，提升了生活便捷度，让科技服务于日常。 ③但科技从来都是双刃剑，人工智能在带来便利的同时，也存在诸多隐患。很多学生过度依赖AI工具，遇到难题直接搜索答案，不愿独立思考；写作文、做练习照搬智能生成内容，放弃自主创作与探究：长期依赖智能辅助，会逐渐弱化独立解题、自主书写、深度思考的能力，养成惰性思维，不利于语文核心素养与综合学习能力的长期提升。 【材料二】 某中学教研组针对七年级全体学生，开展“人工智能工具日常使用情况”专项调查，统计结果如下： 调查项目 经常使用 偶尔使用 从不使用 利用AI查题、订正错题 65% 28% 7% 借助AI完整代写、润色作文 32% 45% 23% 主动甄别AI信息、坚持独立思考 18% 36% 46% 调查同时显示：多数学生将AI工具当作“解题捷径”，而非“辅助工具”；仅有少数学生能够合理利用AI查漏补缺、拓展知识，并且坚持先独立思考、后借助智能工具答疑解惑。 【材料三】 人工智能是时代发展的必然产物，也是新时代青少年必须接触和了解的科技内容。教育专家表示，人工智能本身没有优劣之分，关键在于使用者的态度与方式。对于初中生而言，学习的本质是锻炼思维、积累知识、培养能力、塑造品格，这一过程无法被任何科技工具替代。 AI可以帮助我们快速查找疑难知识点、整理学习错题、拓展课外知识、优化写作思路，为学习提供高效助力；但它无法替代人脑的独立思考、自主感悟与创意表达。如果一味依赖人工智能，省略思考、探究、书写、积累的过程，看似省时省力，实则会造成思维退化、能力弱化，得不偿失。因此，青少年要树立正确的科技观，理性看待人工智能，做到合理利用、扬长避短，让科技为学习赋能，而不是让科技替代学习。 8. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能学习能力超强，能够完全替代学生独立思考和自主学习 B. 该校七年级极少有学生借助人工智能工具订正错题、辅助学习 C. 该校大部分学生缺乏甄别AI信息的能力，独立思考意识较为薄弱 D. 人工智能弊端突出，初中生应当坚决杜绝使用各类智能学习工具 9. 结合材料二、材料三，概括七年级学生使用人工智能学习工具存在的主要问题。 10. 新时代背景下，初中生应如何理性、正确地使用人工智能助力语文学习？ 【答案】8. C 9. ①多数学生把AI当作抄答案、代写作文的捷径，过度依赖；②仅少数学生会先独立思考再借助AI；③自主思考、甄别信息的意识薄弱，容易养成思维惰性。 10. ①做题先独立思考，遇到疑难再用AI查找知识点、梳理思路，不直接照搬答案；②用AI拓展阅读素材、润色写作框架，自主完成完整创作；③主动辨别AI输出内容对错，学会筛选有效信息；④把AI当作辅助工具，不放弃手写、思考、积累的过程。 【解析】 【导语】三则材料围绕中学生使用AI学习工具展开，材料一辩证介绍AI学习工具的利弊，材料二以表格呈现七年级学生使用AI的调查数据，材料三点明使用AI的正确态度。 【8题详解】 A.结合材料三“但它无法替代人脑的独立思考、自主感悟与创意表达”“学习的本质……这一过程无法被任何科技工具替代”可知，并非“能够完全替代学生独立思考和自主学习”； B.结合材料二表格“利用AI查题、订正错题”经常使用占65%，偶尔28%，从不使用仅7%可知，超九成学生会借助AI订正错题，并非“极少有学生”； D.结合材料三“人工智能本身没有优劣之分，关键在于使用者的态度与方式”“AI可以帮助我们快速查找疑难知识点……为学习提供高效助力”可知，原文认可AI的辅助价值，并非要求“坚决杜绝使用”。 【9题详解】 ①结合材料二表格“利用AI查题订正65%经常用，借助AI完整代写作文32%经常、45%偶尔”、文末“多数学生将AI工具当作‘解题捷径’，而非‘辅助工具’”可知，多数学生把AI当成抄答案、代写作文的捷径，过度依赖AI完成学习任务。 ②结合材料二“仅有少数学生能够合理利用AI查漏补缺……坚持先独立思考、后借助智能工具答疑解惑”可知，只有少数学生会先自主思考再使用AI，大部分学生颠倒使用顺序。 ③结合材料二“主动甄别AI信息、坚持独立思考”仅18%经常做到、材料三“一味依赖人工智能……会造成思维退化、能力弱化”可知，学生自主思考、辨别AI信息真伪的意识薄弱，长期依赖易养成惰性思维，削弱学习能力。 【10题详解】 ①结合材料二“坚持先独立思考、后借助智能工具答疑解惑”、材料三“不要省略思考、探究的过程”可知，做题先自主思考，遇到疑难再借助AI梳理思路，不直接照搬AI给出的完整答案，守住独立思考的核心。 ②结合材料一AI可“作文批改润色”、材料三“无法替代人脑……创意表达”可知，语文写作可借助AI拓展素材、优化写作框架，但必须自主完成全文创作，杜绝AI完整代写，保留自身创意。 ③结合材料二调查显示多数学生不会甄别AI信息、材料三要求理性看待AI可知，主动分辨AI输出内容对错，筛选有效学习信息，不盲目全盘采信AI内容。 ④结合材料三“让科技为学习赋能，而不是让科技替代学习”“省略思考、探究、书写、积累的过程，实则会造成思维退化”可知，明确AI只是辅助工具，不能代替手写、思考、积累等语文学习核心过程。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4题，13分） 品读文章，按要求完成下面小题。 墙角的爬山虎 ①老屋后的墙角，贫瘠、阴暗，常年晒不到多少阳光，泥土坚硬又干涩，几乎长不出什么鲜活的花草。春日烂漫时，院前的桃李争芳斗艳，姹紫嫣红，引得蜂蝶环绕，热闹非凡。唯有这方墙角，冷清又落寞，像被春天遗忘的角落。可就是这样一处不起眼的地方，却生生扎根着一墙爬山虎，岁岁年年，默默生长，装点着老屋的四季，也温柔治愈了我的少年时光。 ②最初留意它，只是偶然的一瞥。那年暮春，我蹲在墙角清理杂草，发现砖缝里冒出几缕细细的绿藤，纤细柔弱，仿佛一阵微风就能吹断。嫩红色的新叶小小的、薄薄的，怯生生地贴在冰冷的墙面上，没有丝毫张扬的姿态。我本以为，这般柔弱的藤蔓，在贫瘠阴冷的墙角，定然活不过盛夏的烈日与暴雨。可出乎意料的是，这几株小小的藤蔓，凭着一股执拗的韧劲，开启了漫长的生长之路。 ③爬山虎从不挑剔生长的环境。没有肥沃的土壤，它便把根系深深扎进坚硬的砖缝之中，一点点汲取微薄的水分与养分；没有充足的阳光，它便默默蓄力，缓慢生长，不急不躁。纤细的藤蔓不断延伸，藤蔓上生出细密的吸盘，牢牢吸附在墙面之上，一步一步，稳稳攀爬，从不松懈。春日里，它慢慢抽枝长叶，褪去嫩红，染上青翠的绿意，为灰暗的墙面添上一抹生机。 ④盛夏是爬山虎生长最繁盛的时节。烈日灼灼，酷暑难耐，院前的诸多花草被晒得蔫头耷脑，失去生机。而墙角的爬山虎，却愈发葱郁繁茂。层层叠叠的绿叶紧紧簇拥，顺着墙面肆意蔓延，从墙角攀至屋檐，从一侧铺向整片墙面，织成一片浓密的绿帘。狂风暴雨突袭时，雨点猛烈地拍打枝叶，狂风肆意撕扯藤蔓，可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁，整片绿墙紧紧相依，牢牢守护着一方绿意，从未零落倒伏。风雨过后，枝叶愈发青翠鲜亮，透着蓬勃旺盛的生命力。 ⑤秋霜渐起，天气转凉，秋风扫过庭院，院前的树叶纷纷飘落，草木渐渐枯黄凋零。爬山虎的叶子也慢慢换了颜色，由青翠转为深红，一片片、一层层，铺满整面老墙，热烈又沉静，为萧瑟的秋日增添了独有的景致。它不与百花争春，不与繁木争盛，在清冷的秋日里，独自绽放属于自己的美丽。 ⑥深冬，万物沉寂，爬山虎的枝叶尽数凋零，干枯的藤蔓依旧牢牢盘踞在墙面，静静蛰伏，默默积蓄力量，静待来年春风。 ⑦数年时光流转，爬山虎从几缕细藤，长成一墙繁茂景致。它生于贫瘠角落，长于无人问津之处，没有艳丽的花朵博取夸赞，没有挺拔的枝干惹人注目，却始终坚守本心，默默生长，坚韧向上。它不争不抢、静默蓄力，扎根苦难、奋力攀爬，历经四季轮回，依旧生生不息。 ⑧每每凝望这墙爬山虎，我总会心生感悟。人生亦是如此，我们未必都能拥有优越的成长环境，难免遭遇困境与低谷。但爬山虎告诉我：平凡的处境从不是平庸的理由，唯有扎根坚守、默默沉淀、迎难而上，方能在无人问津的时光里积蓄力量，慢慢成长，终会绽放属于自己的光彩。这平凡的爬山虎，藏着最动人的成长智慧，默默滋养着我的心灵。 11. 通读全文，梳理文章内容，补全下面思维导图。 文章围绕墙角爬山虎展开：初见弱藤，心生轻视→春日抽枝，①________→盛夏繁茂，②________→秋染红墙，静默绽放→寒冬蛰伏，③________→观藤悟理，滋养心灵 12. 赏析文中画线句子的表达效果。 狂风暴雨突袭时，雨点猛烈地拍打枝叶，狂风肆意撕扯藤蔓，可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁，整片绿墙紧紧相依，牢牢守护着一方绿意，从未零落倒伏。（从修辞手法角度赏析） 13. 文章以爬山虎为写作对象，托物言志，请说说作者从爬山虎身上寄托了怎样的精神品质？ 14. 结合全文内容，说说文章结尾作者从爬山虎身上获得了怎样的人生启迪。 【答案】11. ①. 默默蓄力，抽长新绿 ②. 层层叠叠，风雨不倒 ③. 蛰伏蓄力，静待春风 12. 运用拟人，“拍打”“撕扯”“死死咬住”“紧紧相依”将风雨、爬山虎人格化，生动写出狂风暴雨的猛烈，突出爬山虎吸盘牢固、枝叶紧密，不惧风雨、生命力顽强的特点。 13. ①不挑剔贫瘠阴暗的环境，扎根砖缝顽强生长，代表随遇而安、坚韧不拔；②风雨摧打不弯折，四季生生不息，代表不屈不挠、迎难而上；③不与百花争艳，默默生长装点老屋，代表低调内敛、沉静坚守；④四季轮回积蓄力量，代表厚积薄发、默默沉淀。 14. 人生未必拥有优越环境，低谷困境是常态；不必因平凡自轻自贱，只要扎根沉淀、踏实坚持、直面磨难，终能积蓄力量，绽放属于自己的光彩。 【解析】 【导语】《墙角的爬山虎》以老屋墙角的爬山虎为写作核心，按四季时序描摹它从几缕细绿长成一墙盛景的生长过程，借院前桃李、各色草木与爬山虎对比，衬出它不恋优待、扎根贫瘠的特质。文章托物言志，将对植物的赞颂自然落脚到平凡人生的成长哲理上，笔法细腻，意蕴平实动人。 【11题详解】 ①根据第③段可知，春天爬山虎扎根砖缝、不急不躁默默蓄力，抽出枝叶长出青翠绿意。概括为：默默蓄力，抽长新绿。 ②根据第④段可知，盛夏爬山虎枝叶浓密成绿帘，狂风暴雨来袭也不会倒伏。概括为：层层叠叠，风雨不倒。 ③根据第⑥段可知，冬天爬山虎枝叶凋零，枯藤盘踞墙面积蓄力量，等待来年春天。概括为：蛰伏蓄力，静待春风。 【12题详解】 结合“狂风肆意撕扯藤蔓”“吸盘死死咬住墙壁”“整片绿墙紧紧相依”可知，把狂风、爬山虎赋予人的动作与情态，使用了拟人的修辞手法。“拍打”“撕扯”凸显出暴雨狂风的猛烈凶狠，反衬爬山虎“死死咬住”“紧紧相依”的状态，细致刻画它紧紧依附墙面、枝叶抱团的模样。生动形象地表现出爬山虎吸盘附着力强、枝叶紧密相连的特点，突出它不惧狂风暴雨、生命力顽强的特质，也暗含作者对爬山虎坚韧姿态的赞叹。 【13题详解】 根据第③段可知，爬山虎生长环境贫瘠阴冷，却扎根砖缝汲取养分、默默生长，体现随遇而安、坚韧不拔的品质。 根据第④段可知，狂风暴雨来袭时爬山虎牢牢依附墙面，不曾倒伏凋零，体现不屈不挠、迎难而上的品质。 根据第⑤段可知，爬山虎无艳丽花朵，不与花木争美，安静装点老屋，体现低调内敛、沉静坚守的品质。 根据第⑥⑦段可知，寒冬爬山虎枯藤蛰伏，积蓄力量等待来年复苏，体现默默沉淀、厚积薄发的品质。 【14题详解】 根据第③-⑦段可知，爬山虎生长在贫瘠阴暗的墙角，春日默默蓄力抽枝，盛夏不惧风雨蓬勃生长，秋日不争群芳独自绚烂，冬日蛰伏蓄力等待来年，纵使环境恶劣也始终坚韧向上；根据第⑧段可知，作者由爬山虎四季生长的状态联想到人生，感悟到人们不一定拥有优越的成长环境，难免遭遇低谷困境，但平凡的处境不能使人平庸，唯有扎根坚守、沉淀自我、迎难而上，持续积蓄力量，终能绽放属于自己的光彩。 （三）古诗文阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 登飞来峰 【宋】王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 15. 下列对两首登临诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 两首诗都是登临抒怀之作，均写景壮阔，意境雄浑高远。 B. 《登飞来峰》“千寻”夸张写塔高，《望岳》“割昏晓”凸显泰山巍峨高大。 C. 两首诗的尾联都借登高望远，表达了消极避世、看淡世事的人生态度。 D. 王诗语言简洁凝练，说理深刻；杜诗情景交融，气势磅礴，胸襟开阔。 16. 两首诗歌均以登高生发人生感慨，意蕴各异。请结合尾联，简要分析两位诗人各自独特的精神追求。 【答案】15. C 16. 王安石“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”：借登高表达站位高远、不被世俗纷扰遮蔽视野，拥有革新变法、高瞻远瞩的胸襟与无畏气魄； 杜甫“会当凌绝顶，一览众山小”：抒发勇攀顶峰、俯视一切的雄心，兼怀积极进取、誓要建功立业的远大抱负。 【解析】 【导语】两首登高诗皆借山抒怀，却心境各异。王诗借高塔抒政治抱负，无畏奸邪阻碍，自信昂扬；杜诗绘泰山雄奇，藏少年凌云壮志。一写塔顶远见，一盼顶峰俯瞰，前者立足当下，后者向往巅峰，都以登高意象寄寓高远胸襟，风骨磊落。 【15题详解】 C.《登飞来峰》中“不畏浮云遮望眼”抒发不惧阻挠、锐意改革的政治自信；《望岳》“会当凌绝顶”抒发勇攀顶峰、俯视天下的远大抱负。二者都是积极进取的壮志，并非看淡世事、消极避世。 【16题详解】 先分别抓住两首诗尾联的登高意象，结合诗人处境解读情感，区分二者精神追求的不同。 《登飞来峰》的尾联中，“浮云”比喻朝堂奸佞、世俗非议等阻碍变法的干扰，“身在最高层”点明立足点。诗人借高塔顶层视野开阔、不被云雾遮挡的景象，映射自身政治立场，体现他推行新政时，眼光长远、不惧流言阻挠，坚守革新理想的无畏格局。 《望岳》中，尾联是想象登顶泰山后的画面，并未实际登顶。以众山渺小反衬泰山极致雄伟，寄托青年杜甫的理想志向，不局限于观景，抒发想要冲破困境、攀登人生顶峰，胸怀天下、建功立业的昂扬壮志。 （四）文言文阅读（本题共5小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 （周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养竹记（节选） （白居易） 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 竹不为雨露之润而荣，不为霜雪之摧而改。虚心自持，守节不移，历四时而常青，经寒暑而不变。君子见其质，则思砥砺名行、不屈不挠者矣。 （节选自唐代白居易的《白氏长庆集》） 【注释】①本：根基。②体道：体悟圣贤之道。③庭实：庭院中的观赏景物。④砥砺：磨炼。 17. 下列各项中加点字词含义不相同的一项是（ ） A. 益：香远益清/益增其固 B. 鲜：陶后鲜有闻/鲜有改节 C. 直：中通外直/直以立身 D. 观：可远观而不可亵玩/可观其质 18. 用“/”给下面句子划分正确停顿（限断2处）。 竹 不 为 霜 雪 之 摧 而 改 19. 翻译下列句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）竹不为雨露之润而荣，不为霜雪之摧而改。 20. 甲文爱莲、乙文赞竹，两文分别寄托了君子怎样的品格？请结合两篇文章内容简要分析。 21. 莲与竹所代表的君子品行，对我们当代中学生成长有怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的感悟。 【答案】17. C 18. 竹/不为霜雪之摧/而改 19. （1）从淤泥中生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤却不显得妖艳。 （2）竹子不会因为雨露滋润而分外繁茂，也不会因为霜雪摧残而改变本色。 20. 甲《爱莲说》：莲出淤泥不染、中通外直，象征君子洁身自好、内心正直、不攀附富贵、品行高洁； 乙《养竹记》：竹根基稳固、内心虚空、节节坚贞，象征君子坚守德行、虚心谦逊、不屈服磨难、坚守气节。 21. 示例：学习莲，身处繁杂环境守住本心，不随波逐流；学习竹，待人虚心，面对学习挫折不轻易放弃，坚守目标，踏实打磨自身品格。 【解析】 【导语】这两篇都是古典托物言志小品文的经典之作，周敦颐借莲、白居易以竹，都以植物自然特性比附君子人格，将抽象的道德追求具象化。莲的洁身自好不随流俗，竹的坚贞守节虚心自持，都是传统文人理想人格的载体，文风清逸凝练，意蕴隽永，寄寓着古代士大夫对高尚品格的追求，短小精悍耐人寻味。 【17题详解】 A.意思都是“更加”； B.意思都是“少”； C.笔直/正直； D.意思都是“观赏”。 【18题详解】 句意：竹子不会因为霜雪的摧残而改变自身的品性。 “竹”是陈述对象；“不为霜雪之摧”说明竹子经受的磨难；“而改”表结果变化。 故断为：竹/不为霜雪之摧/而改。 【19题详解】 注意重点字词： （1）染，沾染（污秽）；濯，洗；涟，水波；妖，艳丽。 （2）为，因为；润，滋润；荣，繁茂；摧，摧残；改，这里指改变本色。 【20题详解】 甲文中，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”点明莲花生长环境污浊却始终干净素雅，再结合莲花中通外直、无旁枝杂蔓的外形特点。作者借此寄托理想君子的品性：即便身处纷繁世俗的污浊环境，也能守住本心、洁身自好，为人刚正不阿，不攀附权贵、不贪恋富贵的德行。 乙文点明竹有“本固、性直、心空、节贞”四大特质，同时竹子“不为霜雪之摧而改”，四季常青、不因外界磨难改变自身。作者借竹子的特点寄予君子品格：根基稳固对应坚守美好德行，身形挺直代表立身端正，内心虚空象征谦逊待人，竹节坚贞寓意志向坚定，始终坚守自身气节。 【21题详解】 莲花代表洁身自好、不慕浮华、正直纯粹的品格，竹子代表虚心谦和、坚守本心、不畏挫折、保有气节的品质。作为当代中学生，我们身边存在不少浮躁攀比的风气，应当学习莲花，不盲目跟风攀比物质、不随波逐流，守住踏实纯粹的本心；同时也要效仿竹子，待人虚心谦逊，遇到学习难题、成长挫折时不轻易退缩动摇，坚定自己的目标与底线，不断磨炼自身品德，成长为正直、坚韧、有修养的人。 示例：作为中学生，我们要学习莲花，在充斥攀比、浮躁的校园环境中保持纯粹本心，不追逐虚荣、坚守正直底线；学习翠竹，常怀谦虚之心虚心请教知识，面对考试失利、成长难题不轻言妥协，始终坚守初心与气节，不断锤炼个人品行。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只喜爱菊花；从唐朝以来，世上的人们十分喜爱牡丹；我只喜爱莲花，它从淤泥里生长出来，却不被污泥沾染，在清水中洗涤过，却不显得艳丽妖媚。莲的茎内部中空、外部笔直，不生藤蔓、不长旁枝，香气飘得越远就越发清芬，笔直洁净地挺立水中，人们只可以远远观赏，却不能轻慢地玩弄它。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听说了；喜爱莲花的人，和我一样的还有谁呢？喜爱牡丹的人，当然是很多的了。 【乙】竹子像有才德的贤人，为什么呢？竹子的根基稳固，根基稳固用来树立德行；竹子的秉性正直，秉性正直用来安身立世；竹子内心虚空，内心虚空用来体悟圣贤之道；竹的竹节坚贞，竹节坚贞用来确立志向。正因为像这样，所以有才德的君子大多栽种竹子，把它当作庭院里的观赏景物。 竹子不会因为雨露的滋润就长势繁茂，不会因为霜雪的摧残就改变本色。内心虚空，保持谦逊自持；坚守竹节，操守坚定不移，历经四季长久青翠，经受严寒酷暑也不会改变模样。君子看见竹子这样的品性，就会想到磨炼自己的名声与品行、不屈服、不妥协的人。 （五）整本书阅读（本题共3小题，7分） 22. 班级开展“品经典名著，悟成长初心”读书分享活动，经典人物经历为我们的少年成长之路提供深刻启示。请你参与活动，完成下面题目。 （1）经典名著浸润人生。《朝花夕拾》中①《____________》一文追忆了恩师藤野先生的真挚温情；《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是②____________；《钢铁是怎样炼成的》中保尔在③____________的影响下走上了革命道路。 （2）活动中，同学们围绕“逆境中的人生选择”展开讨论，发现《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，同为底层奋斗者，却走出了截然不同的人生轨迹。请结合两部名著具体内容，简要分析二人的性格特点与人生选择的差异。 【答案】（1） ①. 藤野先生 ②. 大闹天宫 ③. 朱赫来 （2）差异：祥子原本勤劳踏实，一心想靠买车安稳生活，黑暗社会接连打击，小福子之死彻底击垮他，最终堕落麻木，向命运妥协；保尔历经战争、伤病、失明瘫痪，始终坚守革命理想，逆境中不断抗争，以文学创作继续奋斗，永不放弃。 原因：祥子缺少坚定精神信仰，时代压迫下独自承受苦难；保尔拥有崇高理想与集体力量支撑，拥有永不屈服的意志，因此二人人生道路截然不同。 【解析】 【小问1详解】 第①空，结合“追忆恩师藤野先生的真挚温情”可知，对应《朝花夕拾》单独篇目《藤野先生》，文中记叙鲁迅在仙台学医时，藤野先生认真批改讲义、关心他的学习，没有民族偏见，是鲁迅终身感念的恩师。 第②空，《西游记》“大闹天宫”情节中，孙悟空不满天庭轻视、欺辱，反抗玉帝权威，敢于挑战等级秩序，是全书最能体现他叛逆、反抗精神的经典故事；三打白骨精、三借芭蕉扇等情节侧重除恶，反抗性弱于大闹天宫。 第③空，《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来是保尔的革命引路人，他给保尔讲述革命道理，教保尔拳击，引导保尔认清阶级压迫，带领保尔走上反抗剥削、投身革命的道路。 【小问2详解】 人物性格与人生选择差异： 结合原著可知，祥子初到北平，老实、勤劳、要强，唯一理想是拥有属于自己的黄包车，靠个人劳力安稳度日。他苦干三年攒钱买车，却被大兵掳走；再次攒下积蓄又被孙侦探敲诈；为安葬虎妞被迫卖车；心上人小福子自尽成为压垮他的最后一根稻草。接连打击下，祥子失去精神支柱，放弃奋斗，变得自私麻木、偷奸耍滑、吃喝嫖赌，彻底向黑暗旧社会的命运妥协，沦为行尸走肉。他的奋斗只局限个人温饱，无宏大精神支撑。 保尔出身底层，饱受地主、权贵欺凌，在朱赫来引导下树立解放劳苦大众的革命信仰。他历经战场负伤、筑路严寒病痛、全身瘫痪、双目失明多重绝境。即便失去行动、视物能力，保尔没有放弃理想，转而以文学创作为新的斗争方式，坚持书写革命故事，始终与苦难抗争，终身坚守集体革命理想，绝不向逆境低头。 二者人生轨迹截然不同的原因： 精神格局不同：祥子的追求仅局限个人生存温饱，只有物质小愿望，没有超越个人的精神信仰；保尔心怀全体受压迫人民，拥有共产主义崇高理想作为精神支柱。 依靠力量不同：祥子身处腐朽黑暗、剥削底层的旧中国，孤立无援，没有集体同伴扶持，苦难只能独自承担；保尔身处革命浪潮，有志同道合的战友、革命集体互相支撑。 意志内核不同：祥子性格坚韧只限于短期吃苦，接连重创后极易崩溃；保尔拥有永不屈服、百折不挠的钢铁意志，绝境中能主动寻找新的奋斗途径。 【逐光成长·执笔叙心】 整场考试，我们品读草木风骨、诗文壮志、经典人生，接下来让我执笔叙心，抒写少年情怀。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有人生来万丈光芒，所有耀眼的模样，都是慢慢沉淀、默默坚持的结果。成长从不是一蹴而就的蜕变，而是日复一日的沉淀与突破。平凡的日子里，我们克服怯懦、改掉懈怠、坚持努力，一点点积攒力量，一点点丰盈自我。请你结合自身经历，写下自己慢慢变好、慢慢发光的成长故事。 请以“慢慢发光的我”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：把题目抄在答题卡指定位置上；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名、人名、地名：字数不少于600字。 【答案】 例文： 慢慢发光的我 我曾经是个做事三分钟热度的人，遇到一点困难就想退缩，做什么都平平无奇，像藏在阴影里的人，丝毫看不到属于自己的光亮。看着身边同学各有所长，我满心羡慕，却总觉得自己永远只能平凡下去。 体育长跑一直是我的软肋，每次测试，我刚跑半圈就气喘吁吁，落在队伍最后，望着前方奔跑的身影，心里满是挫败。那次体育模拟考，我又一次没能达标，站在跑道边，我暗暗下定决心，不再轻易认输，一点点改变自己。 从此每天清晨，我提前半小时出门慢跑。最初的日子格外难熬，双腿酸胀沉重，呼吸急促，没跑多远就想停下。无数次我放慢脚步，心里打起退堂鼓，可一想起不理想的成绩，又咬牙坚持向前。我不再追求速度，只专注稳住节奏，一圈又一圈，日复一日不曾间断。 课间我主动拉伸放松肌肉，放学留在操场多加练习。途中也有疲惫崩溃的时候，我坐在台阶上歇一会儿，调整好心情再次起跑。汗水浸湿衣衫，双腿布满酸痛，可每多坚持一天，我都能清晰感受到微小的进步：从前跑不完的路程，渐渐变得轻松；急促的呼吸，也慢慢平稳下来。 期末体育测试如期而至。站在起跑线上，我不再慌乱胆怯。哨声响起，我按照长期练习的节奏稳步向前。中途疲惫袭来，我没有停下，凭着长久积累的力量冲到终点。当老师报出达标成绩时，我心里满是踏实的欢喜。 如今的我不再畏惧长跑，也慢慢懂得，耀眼从不是一蹴而就。那些无人看见的坚持，一点一滴积攒力量，让平凡的我褪去怯懦与懈怠。原来不必羡慕别人的万丈光芒，只要沉下心默默沉淀，平凡的我，也会一步一步，慢慢发光。 【解析】 【详解】第一、审题立意。 题目“慢慢发光的我”以“我”为核心，“慢慢”突出成长循序渐进、点滴积累的漫长过程，拒绝速成；“发光”代表突破自身不足、积攒底气、收获自信、实现自我蜕变。材料意在告诉我们平凡的普通人，依靠持续努力也能完成自我成长，慢慢绽放独有的光彩。立意可写褪去自卑怯懦，在长久坚持中慢慢发光；可写告别懒惰懈怠，点滴努力积攒属于自己的光芒；可写不必羡慕他人耀眼，脚踏实地沉淀，终会慢慢活成发光的自己；也可写成长的光芒藏在日复一日的坚持里，细碎努力终会汇聚成光亮等等。 第二、构思选材。 本题要求写成记叙文。开头以自身过往状态入题，描写曾经黯淡平庸、自我否定的自己，引出“光芒需要慢慢沉淀”的核心感悟；中间选取真实典型的亲身经历，完整记录默默蓄力、不断挣扎、逐步蜕变的全过程，侧重动作、神态、心理细节刻画，比如曾经胆怯不敢上台发言，坚持每日朗读练习；或是体育测试屡屡落后，日复一日坚持训练；亦或是字迹潦草，长期静心练字，写出中途想要放弃、咬牙坚持、一点点进步的心理变化；结尾回望整个成长过程，点明长久沉淀造就自身光芒，升华坚持方能慢慢发光的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春季学期期末语文质量检测 七年级 （范围：全册） （考试形式：闭卷 时间：150分钟 满分：120分） 【注意事项】： 1.答题前，考生先用黑色字迹的签字笔将自己的考号、姓名和班级填写在答题卡指定位置。 2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用黑色字迹的签字笔书写。 3.按照题号顺序在答题卡相应区域作答，超出答题区域书写的答案无效。 4.在草稿纸、试卷上答题无效。 少年自有星光，成长皆有力量。七年级的我们，在文字中感悟初心，在生活中沉淀成长，以先贤为灯，以美德为帆，一路奔赴属于自己的光亮。请结合“逐光成长”主题，完成下面题目。 一、积累运用（22分） 【逐光成长·文润初心】 青春是生命最动人的篇章，少年时光，热烈而纯粹。我们在书海中遨游，领略文字的魅力□在生活中沉淀，积攒成长的力量。走进七年级的语文世界，我们聆听邓稼先鞠躬尽cuì的报国誓言，感受闻一多慷慨淋漓的爱国情怀□我们体悟列夫·托尔斯泰深邃敏锐的思想，赞叹阿长淳朴真诚的温情。 成长路上，既有繁花似锦的美好，也有步履蹒跚的困顿。①能否正视成长中的挫折，是少年突破自我、砥砺前行的关键。②我们从课文中汲取养分，汲取先贤智慧，传承美好品德，丰盈自我人生。文字如春雨，润物无声，③它不仅塑造我们的品格，更拓宽我们的眼界。愿每一位少年都能心怀热爱，不负韶华，在逐梦路上笃定前行。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）鞠躬尽cuì（ ） （2）深邃（ ） 2. 下列句子中加点成语使用有误的一项是（ ） A. 邓稼先为祖国核武器事业呕心沥血，奉献了自己的一生。 B. 课堂上，他慷慨陈词、夸夸其谈，赢得了老师和同学的一致好评。 C. 面对困难，我们不要畏缩不前，要勇敢迎难而上。 D. 鲁迅先生的杂文一针见血，深刻揭露了旧时代的社会弊病。 3. 依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 语文学习________课本之内的字词篇章，________课本之外的人间烟火。我们要在阅读中________情怀，在感悟中________成长。 A. 不仅是 更是 涵养 助力 B. 既是 也是 培育 推动 C. 不仅是 更是 培育 助力 D. 既是 也是 涵养 推动 4. 语段中三个画线句子有一处语病，请找出并修改。 第________句，修改意见：________________________________ 5. 请在语段中□处依次填入恰当的标点符号。 【逐光成长·孝亲修身】 【综合性学习】 6. 孝亲立德是少年成长的必修课，班级走进社区开展“寻访生活语文，弘扬孝亲美德”主题实践活动，助力同学们修身向善、向阳成长，请你参与并完成任务。 （1）请拟写一句贴合孝亲主题实践活动的宣传语。 （2）同学们为社区孝亲文化墙挑选对联，下列对联最适合张贴在孝亲文化墙的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B. 知恩方晓亲情贵，尽孝才知长辈恩 C. 春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时 D. 海纳百川容万物，胸存浩气纳千川 （3）请写出一个孝亲典故，并简要说说它的故事内涵。 【逐光成长·诗润芳华】 7. 经典诗文藏成长哲理，句句皆为少年逐光前行的箴言。品读古诗，涵养胸襟、砥砺心性，助力我们向阳成长。请根据情境提示，补写名句。 情境 出处 作者 需填写名句 人生难免遭遇困境挫折，正如诗中所言，告诉我们人生之路从无坦途，要坦然面对层层阻碍。 《过松源晨炊漆公店》 杨万里 __________，__________。 诗人登台望远，抒发了天地悠悠、怀才不遇的无限感慨，道尽心中孤寂与悲怆。 《登幽州台歌》 ____ 念天地之悠悠，__________。 修身养性，坚守本心是古人崇尚的君子品格。文中两句描绘出陋室环境清幽雅致，凸显主人高洁傲岸的情操。 《陋室铭》 刘禹锡 __________，__________。 木兰替父从军、征战沙场，诗句刻画了将士们长年征战、浴血沙场，最终凯旋的画面。 《木兰诗》 佚名 __________，壮士十年归。 【逐光成长·阅悟本心】 成长之路，有科技赋能、有万物启迪、有诗文润心、有先贤引路。品读文本、感悟哲理、涵养心性。 二、阅读（48分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，8分） 阅读下面材料，完成小题。 【材料一】 ①人工智能（AI），是当下最具代表性的前沿科技之一。它区别于传统机械程序固定、单一的运行模式，依托大数据算法、深度学习技术，能够模拟人类的感知、分析、判断与学习能力，自主总结规律、优化运行方式，具备极强的适应性与成长性。随着科技飞速普及，人工智能早已走出实验室，深度融入社会生活，也全面走进中小学生的日常学习与成长场景中。 ②在校园学习中，人工智能的辅助作用十分突出。智能学习平台可以精准统计学生错题数据，梳理知识薄弱点，生成个性化学习方案；AI朗读、智能听写、实时翻译、作文批改润色等功能，极大降低了语言学科的学习难度，帮助学生高效巩固基础、提升学习效率。在日常生活中，智能导航、智能家电、智能安防、智能健康监测等设备，简化了生活流程，提升了生活便捷度，让科技服务于日常。 ③但科技从来都是双刃剑，人工智能在带来便利的同时，也存在诸多隐患。很多学生过度依赖AI工具，遇到难题直接搜索答案，不愿独立思考；写作文、做练习照搬智能生成内容，放弃自主创作与探究：长期依赖智能辅助，会逐渐弱化独立解题、自主书写、深度思考的能力，养成惰性思维，不利于语文核心素养与综合学习能力的长期提升。 【材料二】 某中学教研组针对七年级全体学生，开展“人工智能工具日常使用情况”专项调查，统计结果如下： 调查项目 经常使用 偶尔使用 从不使用 利用AI查题、订正错题 65% 28% 7% 借助AI完整代写、润色作文 32% 45% 23% 主动甄别AI信息、坚持独立思考 18% 36% 46% 调查同时显示：多数学生将AI工具当作“解题捷径”，而非“辅助工具”；仅有少数学生能够合理利用AI查漏补缺、拓展知识，并且坚持先独立思考、后借助智能工具答疑解惑。 【材料三】 人工智能是时代发展的必然产物，也是新时代青少年必须接触和了解的科技内容。教育专家表示，人工智能本身没有优劣之分，关键在于使用者的态度与方式。对于初中生而言，学习的本质是锻炼思维、积累知识、培养能力、塑造品格，这一过程无法被任何科技工具替代。 AI可以帮助我们快速查找疑难知识点、整理学习错题、拓展课外知识、优化写作思路，为学习提供高效助力；但它无法替代人脑的独立思考、自主感悟与创意表达。如果一味依赖人工智能，省略思考、探究、书写、积累的过程，看似省时省力，实则会造成思维退化、能力弱化，得不偿失。因此，青少年要树立正确的科技观，理性看待人工智能，做到合理利用、扬长避短，让科技为学习赋能，而不是让科技替代学习。 8. 下列对材料相关内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 人工智能学习能力超强，能够完全替代学生独立思考和自主学习 B. 该校七年级极少有学生借助人工智能工具订正错题、辅助学习 C. 该校大部分学生缺乏甄别AI信息的能力，独立思考意识较为薄弱 D. 人工智能弊端突出，初中生应当坚决杜绝使用各类智能学习工具 9. 结合材料二、材料三，概括七年级学生使用人工智能学习工具存在的主要问题。 10. 新时代背景下，初中生应如何理性、正确地使用人工智能助力语文学习？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4题，13分） 品读文章，按要求完成下面小题。 墙角的爬山虎 ①老屋后的墙角，贫瘠、阴暗，常年晒不到多少阳光，泥土坚硬又干涩，几乎长不出什么鲜活的花草。春日烂漫时，院前的桃李争芳斗艳，姹紫嫣红，引得蜂蝶环绕，热闹非凡。唯有这方墙角，冷清又落寞，像被春天遗忘的角落。可就是这样一处不起眼的地方，却生生扎根着一墙爬山虎，岁岁年年，默默生长，装点着老屋的四季，也温柔治愈了我的少年时光。 ②最初留意它，只是偶然的一瞥。那年暮春，我蹲在墙角清理杂草，发现砖缝里冒出几缕细细的绿藤，纤细柔弱，仿佛一阵微风就能吹断。嫩红色的新叶小小的、薄薄的，怯生生地贴在冰冷的墙面上，没有丝毫张扬的姿态。我本以为，这般柔弱的藤蔓，在贫瘠阴冷的墙角，定然活不过盛夏的烈日与暴雨。可出乎意料的是，这几株小小的藤蔓，凭着一股执拗的韧劲，开启了漫长的生长之路。 ③爬山虎从不挑剔生长的环境。没有肥沃的土壤，它便把根系深深扎进坚硬的砖缝之中，一点点汲取微薄的水分与养分；没有充足的阳光，它便默默蓄力，缓慢生长，不急不躁。纤细的藤蔓不断延伸，藤蔓上生出细密的吸盘，牢牢吸附在墙面之上，一步一步，稳稳攀爬，从不松懈。春日里，它慢慢抽枝长叶，褪去嫩红，染上青翠的绿意，为灰暗的墙面添上一抹生机。 ④盛夏是爬山虎生长最繁盛的时节。烈日灼灼，酷暑难耐，院前的诸多花草被晒得蔫头耷脑，失去生机。而墙角的爬山虎，却愈发葱郁繁茂。层层叠叠的绿叶紧紧簇拥，顺着墙面肆意蔓延，从墙角攀至屋檐，从一侧铺向整片墙面，织成一片浓密的绿帘。狂风暴雨突袭时，雨点猛烈地拍打枝叶，狂风肆意撕扯藤蔓，可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁，整片绿墙紧紧相依，牢牢守护着一方绿意，从未零落倒伏。风雨过后，枝叶愈发青翠鲜亮，透着蓬勃旺盛的生命力。 ⑤秋霜渐起，天气转凉，秋风扫过庭院，院前的树叶纷纷飘落，草木渐渐枯黄凋零。爬山虎的叶子也慢慢换了颜色，由青翠转为深红，一片片、一层层，铺满整面老墙，热烈又沉静，为萧瑟的秋日增添了独有的景致。它不与百花争春，不与繁木争盛，在清冷的秋日里，独自绽放属于自己的美丽。 ⑥深冬，万物沉寂，爬山虎的枝叶尽数凋零，干枯的藤蔓依旧牢牢盘踞在墙面，静静蛰伏，默默积蓄力量，静待来年春风。 ⑦数年时光流转，爬山虎从几缕细藤，长成一墙繁茂景致。它生于贫瘠角落，长于无人问津之处，没有艳丽的花朵博取夸赞，没有挺拔的枝干惹人注目，却始终坚守本心，默默生长，坚韧向上。它不争不抢、静默蓄力，扎根苦难、奋力攀爬，历经四季轮回，依旧生生不息。 ⑧每每凝望这墙爬山虎，我总会心生感悟。人生亦是如此，我们未必都能拥有优越的成长环境，难免遭遇困境与低谷。但爬山虎告诉我：平凡的处境从不是平庸的理由，唯有扎根坚守、默默沉淀、迎难而上，方能在无人问津的时光里积蓄力量，慢慢成长，终会绽放属于自己的光彩。这平凡的爬山虎，藏着最动人的成长智慧，默默滋养着我的心灵。 11. 通读全文，梳理文章内容，补全下面思维导图。 文章围绕墙角爬山虎展开：初见弱藤，心生轻视→春日抽枝，①________→盛夏繁茂，②________→秋染红墙，静默绽放→寒冬蛰伏，③________→观藤悟理，滋养心灵 12. 赏析文中画线句子的表达效果。 狂风暴雨突袭时，雨点猛烈地拍打枝叶，狂风肆意撕扯藤蔓，可爬山虎的吸盘死死咬住墙壁，整片绿墙紧紧相依，牢牢守护着一方绿意，从未零落倒伏。（从修辞手法角度赏析） 13. 文章以爬山虎为写作对象，托物言志，请说说作者从爬山虎身上寄托了怎样的精神品质？ 14. 结合全文内容，说说文章结尾作者从爬山虎身上获得了怎样的人生启迪。 （三）古诗文阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 登飞来峰 【宋】王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 望岳 【唐】杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 15. 下列对两首登临诗的理解与赏析，有误的一项是（ ） A. 两首诗都是登临抒怀之作，均写景壮阔，意境雄浑高远。 B. 《登飞来峰》“千寻”夸张写塔高，《望岳》“割昏晓”凸显泰山巍峨高大。 C. 两首诗的尾联都借登高望远，表达了消极避世、看淡世事的人生态度。 D. 王诗语言简洁凝练，说理深刻；杜诗情景交融，气势磅礴，胸襟开阔。 16. 两首诗歌均以登高生发人生感慨，意蕴各异。请结合尾联，简要分析两位诗人各自独特的精神追求。 （四）文言文阅读（本题共5小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 爱莲说 （周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人甚爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 养竹记（节选） （白居易） 竹似贤，何哉？竹本固，固以树德；竹性直，直以立身；竹心空，空以体道；竹节贞，贞以立志。夫如是，故君子人多树之，为庭实焉。 竹不为雨露之润而荣，不为霜雪之摧而改。虚心自持，守节不移，历四时而常青，经寒暑而不变。君子见其质，则思砥砺名行、不屈不挠者矣。 （节选自唐代白居易的《白氏长庆集》） 【注释】①本：根基。②体道：体悟圣贤之道。③庭实：庭院中的观赏景物。④砥砺：磨炼。 17. 下列各项中加点字词含义不相同的一项是（ ） A. 益：香远益清/益增其固 B. 鲜：陶后鲜有闻/鲜有改节 C. 直：中通外直/直以立身 D. 观：可远观而不可亵玩/可观其质 18. 用“/”给下面句子划分正确停顿（限断2处）。 竹 不 为 霜 雪 之 摧 而 改 19. 翻译下列句子。 （1）出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）竹不为雨露之润而荣，不为霜雪之摧而改。 20. 甲文爱莲、乙文赞竹，两文分别寄托了君子怎样的品格？请结合两篇文章内容简要分析。 21. 莲与竹所代表的君子品行，对我们当代中学生成长有怎样的启示？请结合生活实际谈谈你的感悟。 （五）整本书阅读（本题共3小题，7分） 22. 班级开展“品经典名著，悟成长初心”读书分享活动，经典人物经历为我们的少年成长之路提供深刻启示。请你参与活动，完成下面题目。 （1）经典名著浸润人生。《朝花夕拾》中①《____________》一文追忆了恩师藤野先生的真挚温情；《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是②____________；《钢铁是怎样炼成的》中保尔在③____________的影响下走上了革命道路。 （2）活动中，同学们围绕“逆境中的人生选择”展开讨论，发现《骆驼祥子》中的祥子与《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，同为底层奋斗者，却走出了截然不同的人生轨迹。请结合两部名著具体内容，简要分析二人的性格特点与人生选择的差异。 【逐光成长·执笔叙心】 整场考试，我们品读草木风骨、诗文壮志、经典人生，接下来让我执笔叙心，抒写少年情怀。 三、写作（50分） 23. 阅读下面的材料，按要求作文。 没有人生来万丈光芒，所有耀眼的模样，都是慢慢沉淀、默默坚持的结果。成长从不是一蹴而就的蜕变，而是日复一日的沉淀与突破。平凡的日子里，我们克服怯懦、改掉懈怠、坚持努力，一点点积攒力量，一点点丰盈自我。请你结合自身经历，写下自己慢慢变好、慢慢发光的成长故事。 请以“慢慢发光的我”为题目，结合自身的经历或感悟，写一篇记叙文。 要求：把题目抄在答题卡指定位置上；不要套作，不得抄袭；文中不得出现真实校名、人名、地名：字数不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $