5.2 测量：物体的质量 课件 2026-2027学年物理沪科版八年级全一册

该初中物理课件围绕“测量物体的质量”，系统涵盖质量的概念、单位及换算、托盘天平与量筒的使用方法及误差分析，通过生活工具与实验工具对比，结合秦统一度量衡历史，对比长度单位建立质量标准，构建“概念-单位-工具-操作-误差”的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过单位换算的逻辑推导和左码右物、砝码损坏等误差分析案例培养科学推理能力，结合秦度量衡历史渗透科学态度与责任。具体例题如60kg与3mg的单位转换、天平使用步骤及误差计算，帮助学生掌握实验操作与问题解决，教师可利用结构化流程提升教学效率。

第二节 测量：物体的质量 第五章 质量和密度 测量物体的质量 物理观念 能够说出质量的概念，会写出质量的单位 了解托盘天平的构造，掌握托盘天平的使用方法 科学思维 经历寻找不同物质的相同点与不同点的过程，体会比较、概括和分类的认识方式 经历用天平测量物体质量的过程，进一步领会测量过程是将研究对象与标准进行比较的认识方式 科学探究 经历测量质量的过程，培养初步获取证据的能力，认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量 科学态度与责任 认识计量质量的工具及其发展变化的过程，培养学生严谨的科学态度与协作精神和对科学技术的热爱 质量的大小 怎么测量？ 生活中常见的测量工具： 实验实验用什么工具？ 测量的标准（任何物理量测量都需要标准） 单位---就是人规定的标准 （对比长度单位引入质量的标准） 公元前221年 秦统一六国 度量衡 长度 体积 质量 质量的单位 单位------测量的标准 速度 ...... 长度 s m v m/s m kg 质量 质量 国际标准单位制：质量的基本单位 毫克（mg） 克（g） 千克（kg） 吨（t） ＜ ＜ ＜ ×103 ×103 ×103 ×10-3 ×10-3 ×10-3 单位转换 60kg= ？ g 60 kg = 转化过程 转化结果 = 数字不变 103 科学计算法 60 ×103g 6×104g 大单位到小单位的转换 国际标准单位制：质量的基本单位 毫克（mg） 克（g） 千克（kg） 吨（t） ＜ ＜ ＜ 市斤（简称斤） 1公斤=1000g 1市斤=500g 公斤 单位转换 3mg= ？ t 3 mg = 数字不变 3 ×10-9 t 小单位到大单位的转换 mg ＜ g ＜ kg ＜t ×10-3 ×10-3 ×10-3 ×10-9 常见物体的质量 约60g 约60kg 约2.5 kg 质量的描述 例题：质量是4.5×107mg的物体可能是（　　） A．一名中学生 B．一头牛 C．一个鸡蛋 D．一瓶罐头 A 练习使用托盘天平 练习使用托盘天平 练习使用托盘天平 托盘 平衡螺母 测量标尺 横梁 分度标尺 指针 游码 底座 刀口 平衡螺母 练习使用托盘天平 砝码 镊子 练习使用托盘天平 量程和最小刻度： 量程 所有砝码 + 游码最大值 最小刻度 测量精度 游码 决定 决定 决定 没有估读 读取读数时：读取游码左侧对应的刻度线 练习使用托盘天平 测量未知物体的质量 ①放平 练习使用托盘天平 ②调零（不要用手触碰游码） 测量未知物体的质量 练习使用托盘天平 ③调平（左偏右调，右偏左调） 测量未知物体的质量 ！ 在天平使用过程中，只允许在调平过程中调节平衡螺母 右偏左调 左偏右调 练习使用托盘天平 ④测量（左物右码） 测量未知物体的质量 1、用镊子（禁止用手） 2、从大到小 3、调节游码 练习使用托盘天平 ⑤读数、记录数据 读数=砝码+游码 左盘中质量=右盘中质量+游码读数 测量未知物体的质量 练习使用托盘天平 例1. 用已调节好的托盘天平测铜块质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各一个，游码位置如图所示，该铜块的质量为 g 87 练习使用托盘天平 例2. 用已调节好的托盘天平测空气清新剂质量，当天平平衡时，右盘的砝码中有一个100g、两个20g、一个5g，游码位置如图所示，该空气清新剂的质量为 g 145.6 练习使用托盘天平 例2.杜牧同学测量一个石头的质量，第一步放平，第二步调零，第三步调平，出现如图所示情况，他应该向 调节平衡螺母。 左 练习使用托盘天平 例3.称量21.2g的金沙，应该如何操作呢？ 练习使用托盘天平 例1. 用已调节好的托盘天平测铜块质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g、20g、10g各一个，游码位置如图所示，该铜块的质量为 g 87 练习使用托盘天平 例2.蛋蛋同学测量一个石头的质量，第一步放平，第二步调零，第三步调平，出现如图所示情况，他应该向 调节平衡螺母。 左 左码右物问题 左码右物问题 测量未知物体的质量 ①读数=砝码+游码 ②左盘中质量=右盘中质量+游码读数 左码右物问题 游码读数 = 0： ①读数=砝码质量 ②左盘中质量=右盘中质量 砝码质量=物体实际质量 ∴读数=物体实际质量 左物右码 左码右物 相同 左码右物问题 游码读数 ≠ 0： ①读数=砝码质量+游码读数 ②左盘中质量=右盘中质量+游码读数 砝码质量=物体实际质量+游码读数 ∴物体实际质量= 砝码质量 - 游码读数 读数-游码读数 =读数-2× 游码读数 与最小砝码有关 左码右物问题 例1.蛋蛋同学使用天平测某物体质量，在操作过程中，某一情形，用照片拍下，砝码和游码如图，求出物体的实际质量？ 27.8g 左码右物问题 例2.某托盘天平配套的砝码，最小为5g，蛋蛋同学在操作中，方程左码右物，读取的数据为49.5g，问物体的实际质量是多少？ 40.5g 左码右物问题 砝码损坏问题 砝码损坏问题 砝码损坏问题 砝码损坏问题 ①砝码质量变大 ②砝码质量减小 砝码实际质量＞标称值 砝码实际质量＜标称值 砝码损坏问题 ①砝码质量变大 砝码实际质量＞标称值 （生锈） m1' ＞ m1 ①左盘中质量=右盘中实际质量+游码读数 ②读数=砝码质量+游码读数 物体实际质量m=m1'+m2 读数m'=m1+m2 ∴物体实际质量m＞读数m' 测量未知物体时，测量结果偏小 称量已知物体时，测量结果偏大 砝码损坏问题 ②砝码质量减小 砝码实际质量＜标称值 （磕碰） m1' ＜ m1 ①左盘中质量=右盘中实际质量+游码读数 ②读数=砝码质量+游码读数 物体实际质量m=m1'+m2 读数m'=m1+m2 ∴物体实际质量m＜读数m' 测量未知物体时，测量结果偏大 称量已知物体时，测量结果偏小 量 筒 的 使 用 量筒的使用 已知边长 a，可以根据V=a³ 进行求解 量筒的使用 V=abc=sh V=πr²h=sh V= sh V= πR³ 1 — 3 4 — 3 量筒的使用 该如何测量不规则固体的体积呢？ 怎么样操作才能得到液体体积大小呢？ 要得到一定体积的液体，该如何操作呢？ 量筒的使用 实验室常见的量筒 量筒的使用 20℃时的体积数 量筒的使用 1、不能用于加热液体 2、不能量取温度较高的液体 3、不能用于化学反应的容器 没有0刻度线 量筒的使用 量筒越大，管径越粗，精确度越小，由视线偏差造成的误差越大 根据所取液体体积选用一次量取的最小规格的量筒 0-500mL 5mL 量筒的使用 如何正确使用量筒？ 量筒的使用 1、把液体注入量筒 量筒的使用 2、量筒刻度面对自己 量筒的使用 3、读取液体的体积数 注意：量筒的度数是没有估读的 37mL 视线要与凹液面的最低处或 者凸液面的最高处水平 等1~2分钟 ？ 量筒的使用 测量液体体积 量取液体 俯视读数比实际大，测量结果偏大 仰视读数比实际小，测量结果偏小 仰视读数比实际大，量取结果偏小 仰视读数比实际小，量取结果偏大 （液体体积实际值确定） （读数确定） 俯视 仰视 量筒的使用 A 量筒的使用 A 测量物体的质量 质量 概念：物体所含物质的多少叫作质量. 质量是物体的基本属性，不随它的形状、物态和位置而改变. 单位：国际单位制：千克（kg） 常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg） 单位换算：1 吨 = 10³ 千克 = 10⁶ 克 = 10⁹ 毫克 质量的测量 工具：托盘天平 使用：放、拨、调、称、读、整 测量固体的质量；测量液体的质量；测量微小物体的质量 下 课 $