第8课《〈世说新语〉二则》 学习任务单 2026—2027学年统编版语文七年级上册（暑假自学练）

**基本信息** 《世说新语》二则暑假自学练，聚焦七年级文言基础与文化理解，通过基础积累、翻译默写及课内外对比阅读，构建“夯实-迁移-思辨”三阶训练体系，适配暑假自主学习需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----|----| |积累运用|3题|字音（如“王凝之”注音）、文学常识（《世说新语》编者）|以易错点设题，强化基础辨识| |实词翻译|5题|“骤”“差”“去”等课内外高频实词|立足教材，链接迁移（如“委”的多义）| |句子翻译|6题|“谢太傅寒雪日内集”等核心句|强调关键虚词（如“因”“乃”）的准确译法| |默写|4题|咏雪名句、元方斥友等情景默写|结合语境理解性默写，避免机械记忆| |课内阅读|10题|《咏雪》《陈太丘》字词、内容理解、探究（比喻优劣）|设置开放性探究题，培养审美与思辨| |对比阅读|10题|《谢太傅泛海》《吴起守信》与课内文对比|跨文本比较（谢安气度、守信主题），贴近中考题型|

《世说新语》二则 暑假自学练 2026-2027学年 初中语文统编版（2024）七年级上学期 一、积累运用 1．下列加点字注音有误的一项是（   ） A．未若（ruò）        太傅（fù）          何所似（sì） B．柳絮（xù）         无奕（yì）          谢道韫（yùn） C．雪骤（zhòu）       俄而（é）           差可拟（nǐ） D．阳夏（jiǎ）         欣然（rán）         王凝之（nín） 2．下列文学文化常识表述不正确的一项是（   ） A．“俄而”“未几”“少时”“顷刻”“少顷”等词语都表示过了不久，一会儿。 B．《世说新语》是隋朝临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载东汉末年到东晋士大夫的言谈、轶事琐语。 C．谢道韫的咏雪名句“未若柳絮因风起”为人所传诵，后世便以“咏絮之才”称赞女子的文学才能。 D．《世说新语》分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，《咏雪》选自《言语》篇。 3．下列各项中对文本解读有误的一项是（   ） A．《咏雪》记叙了谢太傅全家大雪天到友人家做客并赏雪的故事。 B．《咏雪》中的谢太傅在外位高权重，在家却慈爱温和、教子有方。 C．《陈太丘与友期行》中的“友”既不守时又无礼，非常没有教养。 D．《陈太丘与友期行》中的元方对辱骂自己父亲的“友”毫不客气。 二、重点实词翻译 4．解释 （1）俄而雪骤                  骤：_______________ （2）撒盐空中差可拟                 差：_______________ （3）过中不至，太丘舍去             去：_______________ （4）下车引之                       引：_______________ （5）与人期行，相委而去             委：_______________ 三、重点句子翻译 5． （1） 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）撒盐空中差可拟。 （3）未若柳絮因风起。 （4）陈太丘与友期行，期日中。 （5）过中不至，太丘舍去，去后乃至。 （6）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 四、默写 6． （1）《咏雪》中，可以看出谢家是一个书香之家的句子是：______________，______________。 （2）《咏雪》中，面对纷纷扬扬的大雪，谢家子弟描述雪景的两个比喻句分别是“______________”和“____________”。 （3）《陈太丘与友期行》中，元方有理有据地回击友人的句子是：日中不至，则是无信；____________，____________。 （4）《陈太丘与友期行》中，描写友人知错的句子是：______________，______________。 五、课内文言文阅读 阅读下列选文，完成下面小题。 咏雪 《世说新语》 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 7．解释下列加点词语的意思。 （1）俄而雪骤( )                （2）撒盐空中差可拟( ) （3）未若柳絮因风起( )     （4）俄而雪骤( ) 8．下列对文章理解和分析不正确的一项是（   ） A．从“内集”二字可以看出，谢家的家庭氛围和睦，“讲论文义”体现文学氛围浓厚。 B．本文抓住谢太傅的神态描写，“欣然”与“大笑乐”，充分展现了本文言简意赅，用词准确的特点。 C．兄女“未若”二字的回答，表明她对兄长的比喻不认同，体现她的高傲。 D．结尾处作者补充说明谢道韫的身份，暗示作者对谢道韫才华的认可和赞美。 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 （2）公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 10．如果你是这场咏雪比赛的评委，你觉得谢朗和谢道韫谁的比喻更好呢？为什么？ 阅读《陈太丘与友期行》完成下面小题。 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 11．解释下面句子中加点的词。 （1）太丘舍去___________（2）尊君在不___________（3）元方入门不顾___________ 12．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）君与家君期日中，日中不至，则是无信。 （2）非人哉！与人期行，相委而去。 13．说说“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同。 14．“友人惭，下车引之”，表明客人已经认错，元方却“入门不顾”，元方这么做是否失礼？说明理由。 六、文言文阅读 阅读下面文言文，完成小题。 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语·言语》） 【乙】 谢太傅泛海 谢太傅盘桓①东山时，与孙兴公诸人泛海②戏。风起浪涌，孙、王诸人色并③遽④，便唱⑤使还。太傅神情方王⑥，吟啸⑦不言。舟人以公貌闲意说⑧，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无归？”众人即承响⑨而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语·雅量》） 【注释】①盘桓：徘徊，逗留。此处指隐居。②泛海：坐船出海。③并：一起，都。④遽（jù）：惊慌，害怕。⑤唱：同“倡”，提议，倡导。⑥王：同“旺”，旺盛，兴致高。⑦吟啸：吟诗长啸，形容神态镇定自若。⑧说：同“悦”，高兴，愉悦。⑨承响：应声，听从。 15．解释下列句子中加点词的含义。 （1）俄而雪骤( ) （2）未若柳絮因风起( ) （3）诸人皆喧动不坐( ) （4）公徐云( ) 16．请将下面的句子翻译成现代汉语。 （1）撒盐空中差可拟。 （2）舟人以公貌闲意说，犹去不止。 17．面对突如其来的状况，谢太傅的表现有何共同之处？请结合两文内容简要分析。 18．【课外选文】结尾写道“于是审其量，足以镇安朝野”。请结合文中具体内容，说说作者是通过什么手法来表现谢太傅“足以镇安朝野”的气量的。 19．阅读下面材料，完成问题。 材料一： 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语》） 材料二： 昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤③？欲服三军，非信不可也！ （选自《韩非子》） 【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。③欤（yú）：句末语气词。 (1)《世说新语》是南朝宋临川王______（人名）组织编写的一部 ______ 小说集。 (2)解释下列句中加点的词。 ①陈太丘与友期行  ______        ②相委而去 ______ ③与之食 ______                ④恐其自食其言也  ______ (3)下列句子朗读停顿正确的一项是（   ） A．期日/中 B．对/子骂父 C．下车/引之 D．故人至/暮不来 (4)将下列句子翻译成现代汉语。 ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出，遇故人而止之食。 (5)请结合材料一和材料二的内容，谈谈你对“守信”的看法。 参考答案 1．D 本题考查字音。 D.有误。王凝之（nín）——níng； 故选D。 2．B 本题考查文学文化常识。 B.刘义庆是南朝宋时期的人，不是隋朝人； 故选B。 3．A 本题考查文本内容理解。 A.“到友人家做客”有误。《咏雪》是《世说新语》中的一则故事，主要记叙了谢太傅一家人在大雪天赏雪并进行咏雪活动的故事。 故选A。 4． 急 大体 离开 拉，牵拉 舍弃 （1）句意：不久，雪下得急了。 骤：急，紧。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。 差：大体，差不多。 （3）句意：过了正午时分，友人还没有到，陈太丘便丢下他离开了。 去：离开。 （4）句意：（友人）走下车，想去拉元方。 引：拉，牵拉。 （5）句意：和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 委：舍弃。 5．（1）谢安在寒冷的下雪天把家人聚集在一起，跟小辈们谈论文章的义理。 （2）把盐撒在空中大体可以相比。 （3）不如比作柳絮乘风漫天飞舞。 （4）陈太丘和朋友相约同行，约定在正午时分。 （5）过了正午友人没来，陈太丘丢下他离开，陈太丘走后朋友才赶到。 （6）正午不到，就是不讲信用；对着孩子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。 注意下列重点字词： （1）内集：把家里人聚集在一起；儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女；讲论：讲解讨论；文义：文章的义理。 （2）差：大体；拟：相比。 （3）未若：不如，不及；因：趁、乘。 （4）期行：相约同行；期：约定；日中：正午时分。 （5）至：到达；舍：舍弃；去：离开；乃：才。 （6）信：信用；礼：礼貌；则：就。 6． 谢太傅寒雪日内集 与儿女讲论文义 撒盐空中差可拟 未若柳絮因风起 对子骂父 则是无礼 友人惭 下车引之 本题考查古诗文默写。 解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“傅、撒、拟、絮、惭”等字容易写错。 7． 不久，一会儿 相比 不如，不及 急 8．C 9．（1）谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。 （2）太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 10．示例一：我觉得谢朗的“撒盐空中”的比喻更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。此比喻，更为真切地描摹了当时的场景。 示例二：我觉得谢道韫的“柳絮因风起”的比喻更好。因为它写出了雪花飘舞的轻盈姿态，“柳絮”是轻盈的，“盐”却是沉重的颗粒，缺乏美感。 《咏雪》以极简笔墨勾勒家庭雅集场景，借寒雪、论议、妙喻串联情节。谢太傅的欣然发问，胡儿“撒盐”之喻的直白真切，兄女“柳絮”之喻的轻盈灵动，相映成趣。文末补叙身份，暗含对才女的赞赏。全文语言凝练，于日常闲谈中尽显魏晋名士的风雅气度，意蕴悠长。 7．本题考查文言文重点词语的理解。 （1）句意：不久，雪下得急了。俄而：不久，一会儿。 （2）句意：把盐撒在空中大体可以相比。拟：相比。 （3）句意：不如比作柳絮乘风飞舞。未若：不如，不及。 （4）句意：不久，雪下得急了。骤：急。 8．本题考查对文言文内容的理解与分析。 C.根据“兄女曰：‘未若柳絮因风起’”可知，“未若”是“不如”的意思，兄女用更精妙的“柳絮”之喻回应兄长，是在文学讨论中展现自己的才思，并非“高傲”；结合后文“公大笑乐”及补充其身份的写法，可见她的回应是灵动的文学表达，并非高傲的态度； 故选C。 9．本题考查文言文语句的翻译。 （1）重点词语：内集，把家里人聚集在一起；儿女，小辈们；文义，文章的义理。 （2）重点词语：欣然，高兴的样子；何所似，像什么。 10．本题考查内容的理解和语言表达。 若认为谢朗的比喻更好，“撒盐空中差可拟”中，“撒盐”的形态与雪粒下落时的密集、沉重之感有相似之处，雪下得较大时，颗粒分明，与盐粒在空中坠落的状态接近，可从形态的直接对应角度分析其贴切性。 若认为谢道韫的比喻更好，“未若柳絮因风起”中，“柳絮”轻盈、飘飞的姿态与雪花在风中飞舞的灵动、舒展之态更为契合，“因风起”既写出了风对雪花的作用，又赋予雪花动态的美感，相比“撒盐”更具画面的生动性和意境的延展性，可从动态美感与意境营造的角度分析其优越 性。 示例一：谢朗的“撒盐空中”更好。“雪骤”时雪下得又急又密，盐粒撒落的密集感、沉重感，与此时雪的状态贴合，更能还原实景。 示例二：谢道韫的“柳絮因风起”更好。柳絮轻盈、随风飘舞的姿态，与雪花在风中灵动飞扬的样子更相似，不仅形似，还多了几分诗意和画面的柔美。 参考译文： 谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和小辈们讲解讨论文章的义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说：“把盐撒在空中大体可以相比。”他哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘风飞舞。”太傅听了，高兴得大笑起来。这位女子就是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。 11． 离开 同“否”，句末语气词，表疑问 回头看 12．（1）您和我父亲约定在正午，正午您没到，就是不讲信用。 （2）真不是人啊！和别人相约同行，却丢下我走了。 13．君意为您，尊君意为您的父亲，这两个称谓是敬称。家君意为我的父亲，这个称谓是谦辞。 14．示例一：元方不失礼。友人失约在先、骂父在后，是无信无礼的行为，理应受到谴责。元方“入门不顾”，是对不守信用、不懂礼仪者的明确态度，既捍卫了父亲的尊严，也坚守了为人处世的基本准则，体现了孩童的正直与率真，并非失礼。 示例二：元方此举略显失礼。友人已认识到错误并主动示好，展现了悔改之意。元方却拒人于门外，未能给对方改过的机会，虽守住了原则，却少了一份宽容与气度，不符合“知错能改，善莫大焉”的处世智慧，在情理上稍显刻薄。 本文以极简叙事刻画了“信”与“礼”的核心，通过友人失约、骂父的无信无礼，与元方据理力争、入门不顾的刚正形成鲜明对比。全文以对话推动情节，语言凝练生动，既展现出孩童的聪慧与正直，也传递出“守信重礼”的处世准则，在短小篇幅中完成了道德教化与人物塑造，是魏晋小品文的典范之作。 11．（1）句意：陈太丘丢下（友人）离开了。去：离开。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”，句末语气词，表疑问。 （3）句意：元方走进家门，不回头看（友人）。顾：回头看。 12．重点字词有： （1）君：您；家君：我父亲（谦称自己的父亲）；期：约定；日中：正午；至：到达；无信：不讲信用。 （2）非：不是；期：约定；行：同行；委：丢下、舍弃；去：离开。 13．君：对对方的尊称，相当于“您”，是平等或客气的称呼，可用于平辈或晚辈对长辈。 尊君：对对方父亲的尊称，属于敬称，“尊君”表敬重，专门用来称呼对方的父亲。 家君：对自己父亲的谦称，“家君”是谦辞，用来向别人称呼自己的父亲。 “君”和“尊君”是敬称，“家君”是谦辞。 14．原文中。友人“日中不至”，失信在先。又“对子骂父”，无礼在后。友人本身违背了诚信与礼仪的核心准则。元方年仅七岁，能敏锐指出对方的过错，已是明理守礼的表现；“入门不顾”是对友人无信无礼行为的直接回应，既维护了父亲的尊严，也坚守了自己的道德立场，符合孩童率真的性情，不算失礼。 友人已经“惭，下车引之”，主动认错并表达歉意，展现了改过的态度。元方却“入门不顾”，不给对方改过的机会，显得过于刚直、缺乏包容。《论语》有“过而能改，善莫大焉”，对知错能改的人应给予宽恕，元方的做法在维护原则的同时，也少了几分待人的宽厚，略显失礼。 综上可知，从不同角度分析元方的做法可得出不同的结论，且都成立。因此，作答时，可选择从不同角度切入，结合原文具体内容分析，有理有据的阐述即可。 示例一：不失礼。友人先“无信”后“无礼”，本身违背道德准则。元方的“入门不顾”是对失信失礼的明确否定，体现了孩童的正直与对礼法的坚守，合情合理。不算失礼。 示例二：元方略有失礼。友人已主动认错悔改。元方却“入门不顾”，不给对方改过机会，显得过于刚直，缺少待人的包容与宽厚，在维护原则的同时略显失礼。 参考译文： 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 15． 急 趁、乘 都 慢慢地 16．（1）跟把盐撒在空中差不多可以相比。 （2）船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，便仍然摇船向前（不停止）。 17．面对突发状况，谢太傅都镇定从容，情绪平稳，气度沉稳，丝毫没有慌乱失态。【甲】文，雪突然变大，谢太傅安然自得，欣然发起咏雪讨论，和晚辈从容讲论文义，不见慌乱；【乙】文，出海突遇风浪，众人惊慌不安，谢太傅依然神情悠然，直到浪大才缓缓提议返回，始终沉稳镇定。 18．作者运用了对比的写作手法。将众人遇风浪时惊慌害怕、喧嚷骚动的慌乱表现，与谢太傅临危不乱、神态悠闲、从容淡定的表现做对比，以众人的慌乱反衬出谢太傅沉稳过人的气量，突出他“足以镇安朝野”的特点。 这两篇同出自《世说新语》，围绕谢太傅谢安展开：一写日常闲聚咏雪的雅事，一写泛海遇风浪的临危表现，互为补充，短章见神韵。文字清简凝练，既写出谢安的文人风雅，也凸显了他沉稳镇定的器量，贴合《世说新语》“以细碎事显人物风神”的特质，人物鲜活立体。 15．①句意为：不久，雪下得急了。骤，急。 ②句意为：不如比作柳絮乘着风飘起。因，趁、乘。 ③句意为：众人都惊叫喧哗，坐立不安。皆，都。 ④句意为：谢太傅慢慢地说。徐，慢慢地。 16．重点词语： （1）差，大体；拟，相比。 （2）以，因为；说，同“悦”，愉快；犹，仍然；去，指划船前进。 17．结合【甲】文第一句和“公大笑乐”可知，突降大雪，旁人无措之时，谢太傅内心欣喜，主动出题与子侄辈谈论诗文、咏雪赏景，心境平和从容，没有半点慌乱，气氛轻松雅致；结合【乙】文第二句到第六句可知，乘船出海突然狂风大作、巨浪翻涌，同行之人全都惊慌失措、叫嚷着要返航，唯独谢太傅兴致不减，依旧悠然吟诗长啸，直到局势实在凶险才从容提议返回。两处突发变故面前，谢太傅始终沉着冷静、心态平和、气度从容淡定，遇事不慌张，情绪沉稳镇定，拥有不凡的胸襟与雅量，能稳住自身心态，不为外界突发状况扰乱心神。 18．文中将风浪骤起时，孙兴公等人惊慌恐惧、躁动不安、急着返航的慌乱模样，和谢太傅神情安然、兴致高昂、淡定从容的姿态形成鲜明对比，所以作者运用了对比的写作手法。 用众人的惶恐急躁侧面烘托出谢太傅临危不乱、心胸开阔、处事沉稳的非凡气量，突出他沉稳有格局、能安定人心的品格，自然印证他的胸襟与气度足以安定朝堂与天下，有力凸显文章主旨。 参考译文： 【甲】 谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起，和子侄辈们讲解诗文义理。不久，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的儿子胡儿（谢朗）说：“差不多可以比作在空中撒盐。”他哥哥的女儿（谢道韫）说：“不如比作柳絮乘着风飘起。”谢太傅听后大笑，非常高兴。这位女子就是谢太傅大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。【乙】 谢太傅隐居东山时，曾与孙兴公等人乘船出海游玩。忽然风起浪涌，孙兴公、王羲之等人都脸色惊慌，立即提议返航。而谢太傅此时兴致正浓，只是吟啸不语，神情从容。船夫见他面色安闲、意态愉悦，便继续向前划去。不久风势更急，浪头更猛，众人都惊叫喧哗，坐立不安。谢太傅这才慢慢地说道：“像这样，恐怕回不去了吧？”众人一听，立刻应声调转船头返回。由此可以看出他的气度，确实足以安定朝廷与天下。 19．(1) 刘义庆 志人 (2) 约定 离开 代词他，指故人 害怕，担心 (3)C (4)①正午已过（朋友）还没来，太丘不再等候，自己先走了，太丘走后朋友才到。②以前吴起外出，遇到老朋友便留老朋友吃饭。 (5)守信，是为人之道。守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。 两篇文言皆以“诚信”为核心立意，借短小故事阐明立身准则。《陈太丘与友期》借友人失约失礼，针砭无信无礼的行为；《吴起守信》以吴起守约久候，褒扬笃信守德的品格。两文叙事简练，人物鲜活，一讽一颂，以朴素事例凸显诚信的重要性。 （1）刘义庆为南朝宋临川王，编撰《世说新语》；该书主要记录魏晋名士的言行轶事，属于志人类小说。 （2）①句意：陈太丘与朋友相约出行。期：约定。 ②句意：丢下别人独自离开。去：离开。 ③句意：和他一同吃饭。之：代词他，指故人。 ④句意：担心自己违背诺言。恐：担心、害怕。 （3）A.“期日中”意为相约在正午，正确停顿：期/日中。 B.“对子骂父”意为当着儿子辱骂父亲，正确停顿：对子/骂父。 D.“故人至暮不来”意为老友到傍晚还没来，正确停顿：故人/至暮不来。 （4）注意重点字词： （1）至：到；舍：舍弃，丢下；去：离开；乃：才。 （2）昔：从前，以前；故人：老朋友；止：使……停止，挽留；食：吃饭。 （5）根据材料一“君与家君期日中。日中不至，则是无信”可知，友人违背约定，迟到失约，还出言辱骂，失信又失礼，最终心生愧疚。由此可知，不守信用会损害品德，招致他人指责。 根据材料二“故人至暮不来，起不食待之”可知，吴起坚守约定，耐心等候友人，绝不违背诺言。由此可知，坚守信用是高尚的品格，能赢得他人敬重。 结合两则故事可知，守信是为人处世的根本。做人要遵守约定，坚守承诺，失信会受人轻视，守信方能立身。 示例：友人与陈太丘期日中，却迟到失约，最终受人指责。吴起待故人至暮不食，坚守约定。可见，失信会招致非议，守信方能立身，做人应当坚守信用，恪守承诺。 参考译文： 材料一：陈太丘和朋友相约同行，约定的时间是正午。正午过后朋友还没来，陈太丘不再等候就离开了，他离开后朋友才到。元方当时七岁，正在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答：“等您很久您没来，他已经离开了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人独自离开。”元方说：“您和我父亲约定在正午。正午不到，就是不讲信用；对着儿子辱骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下车想要拉元方，元方头也不回地走进家门。 材料二：从前吴起外出，遇见一位老朋友，就挽留他一起吃饭。老朋友说：“好，等我回来再吃饭。”吴起说：“我等您回来再用餐。”老朋友到了傍晚也没有来，吴起就不吃饭，等候着他。第二天早上，吴起派人去寻找老朋友。老朋友来了，吴起才和他一同吃饭。吴起不吃饭等候友人，是担心自己违背诺言。他坚守诚信到这般地步，难怪能折服全军。想要统领全军，守信是必不可少的。 学科网（北京）股份有限公司 $