暑假课内阅读天天练 2025-2026学年统编版语文七年级下册

**基本信息** 以统编版七年级下册课内文本为载体，通过"文本精读-题型突破-素养提升"三阶训练，系统培养阅读理解与表达能力，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |人物类文本|《邓稼先》《说和做》共6题|通过对比手法/生平事件分析人物形象；抓关键句归纳精神品质|以"言行表现-性格特征-精神价值"为逻辑链，渗透革命文化教育| |写景叙事类|《老山界》《山地回忆》共8题|环境描写作用分析；情节梳理与情感把握|遵循"景物特征-氛围营造-主题表达"路径，培养审美创造| |综合阅读|《阿长与<山海经>》等3篇共9题|情感变化线索梳理；细节描写赏析|整合"感知文本-分析手法-体悟情感"能力，提升语言运用素养|

暑假课内阅读天天练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024） 阅读下面文字，完成小题。 邓稼先（节选） “两弹”元勋 ①邓稼先于1924年出生在安徽省怀宁县。在北平上了小学和中学，于1945年自昆明西南联大毕业。1948年到1950年赴美国普渡大学读理论物理，获得博士学位后立即乘船回国，1950年10月到中国科学院工作。1958年8月奉命带领几十个大学毕业生开始研究原子弹制造的理论。 ②这以后的28年间，邓稼先始终站在中国原子武器设计制造和研究的第一线，领导许多学者和技术人员，成功地设计了中国的原子弹和氢弹，把中华民族国防自卫武器引导到了世界先进水平。1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。这些日子是中华民族五千年历史上的重要日子，是中华民族完全摆脱任人宰割危机的新生日子！1967年以后邓稼先继续他的工作，至死不懈，对国防武器作出了许多新的巨大贡献。1985年8月邓稼先做了切除直肠癌的手术。次年3月又做了第二次手术。在这期间他和于敏联合署名写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书。1986年5月邓稼先做了第三次手术，7月29日因全身大出血而逝世。 邓稼先与奥本海默 ③1936年到1937年，稼先和我在北平崇德中学同学一年；后来抗战时期在西南联大我们又是同学；以后他在美国留学的两年期间我们曾住同屋。50年的友谊，亲如兄弟。 ④1949年到1966年我在普林斯顿高等学术研究所工作，前后17年的时间里所长都是物理学家奥本海默。当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领导战时美国的原子弹制造工作。高等学术研究所是一个很小的研究所，物理教授最多的时候只有5个人，奥本海默是其中之一，所以我和他很熟识。 ⑤奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是本国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同——甚至可以说他们走向了两个相反的极端。 ⑥奥本海默是一个拔尖的人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做玻恩的研究生。玻恩在他晚年所写的自传中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括玻恩做学术报告时）打断报告，走上讲台拿起粉笔说：“这可以用底下的办法做得更好……”我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他、仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑦邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。 ⑧我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。 ⑨“文革”初期，他所在的研究院（九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组织，对吵对打。而邓稼先竟有能力说服两派继续工作，于1967年6月成功地制成了氢弹。 ⑩1971年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候，如果别人去和工宣队、军宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇迹。 ⑪邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。 ⑫邓稼先是中国共产党的理想党员。 ⑬我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。 1．下列对课文《邓稼先》的理解与分析，不恰当的一项是（   ） A．文章将邓稼先与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实、真诚坦白、从不骄人的品格。 B．“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”一句，高度赞美了他的家国情怀与奉献精神。 C．作者在文中大量引用古诗文、历史典故，目的是为了表现邓稼先学识渊博、文武双全。 D．本文情感真挚，语言质朴，既表达了对友人的深切怀念，也彰显了中华儿女的民族气节。 2．选段从哪几个方面介绍了邓稼先？请简要概括。 3．结合选文，请分析邓稼先身上具有的可贵精神品质，并说明这些品质对当代中学生的启示。 阅读下面的文章，完成小题。 说和做——记闻一多先生言行片段 臧克家 ①“人家说了再做，我是做了再说。” ②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。” ③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。 ④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。 ⑤他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 ⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部《校补》赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。 ⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，——作为学者的方面。 ⑧闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ⑨作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ⑩他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑪他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ⑫1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑬这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！ ⑭在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑮他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑯他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑰他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑱闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑲他，是口的巨人。他，是行的高标。 4．文段中作者选取了哪几件事来表现“作为革命家的方面”的闻一多先生“言”“行”完全一致？ 5．请结合文段分析第⑰段画线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？ 6．分析“他，是口的巨人。他，是行的高标”的含意，以及这句话在全文中的作用是什么？ 阅读下面的文章，完成下面小题。 老山界（节选） ①就在这里睡觉？怎么行呢？下去到竹林里睡是不可能的。但就在路上睡么？路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 ②但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦，一会儿就酣然入梦了。 ③半夜里，忽然醒来，才觉得寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤。把毯子卷得更紧些把身子蜷起来，还是睡不着。天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石，它跟我们这样地接近哪！黑的山峰像巨人一样矗立在面前。四围的山把这山谷包围得像一口井。上边和下边有几堆火没有熄；冻醒了的同志们围着火堆小声地谈着话。除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。 ④黎明的时候被人推醒，说是准备出发。山下有人送饭上来，不管三七二十一，抢了一碗就吃。 ⑤又传下命令来，要队伍今天无论如何爬过这座山。因为山路很难走，一路上需要督促前进。我们几个人又停下来，立刻写标语，分配人到山下山上各段去喊口号，演说，帮助病员和运输员。忙了一会，再向前进。 ⑥走了不多远，看见昨晚所说的峭壁上的路，也就是所谓雷公岩的，果然陡极了，几乎是九十度的垂直的石梯，只有一尺多宽；旁边就是悬崖，虽然不很深，但也够怕人的。崖下已经聚集了很多马匹，都是昨晚不能过去、要等今天全纵队过完了再过去的。有几匹曾经从崖上跌下来，脚骨都断了。 ⑦很小心地过了这个石梯。上面的路虽然还是陡，但并不陡得那么厉害了。一路走，一路检查标语。我渐渐地掉了队，顺便做些鼓动工作。 ⑧这很陡的山爬完了。我以为三十里的山就是那么一点；恰巧来了一个瑶民，同他谈谈，知道还差得远，还有二十多里很陡的山。 ⑨昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着勇气前进。一路上，看见以前送上去的标语用完了，就一路写着标语贴。累得走不动的时候，索性在地上躺一会儿。 ⑩快要到山顶，我已经落得很远了。许多运输员都走到前头去了，剩下来的是医务人员和掩护部队。医务人员真是辛苦，因为山陡，伤员病员都下了担架走，旁边需要有人搀扶着。医务人员中的女同志们英勇得很，她们还是处处在慰问和帮助伤员病员，一点也不知道疲倦。回头向来路望去，那些小山都成了“矮子”。机关枪声很密，大概是在我们昨天出发的地方，五、八军团正跟敌人开火。远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？ ⑪难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。 7．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．选文以时间为线索，依次写了夜宿山路、冻醒观景、黎明出发、攀登雷公岩、登上山顶的过程，条理清晰。 B．文中写山路狭窄陡峭、寒气逼人、忍饥挨饿、敌人追击，多角度展现了红军翻越老山界遇到的重重困难。 C．作者半夜冻醒后细致描写星空、山峰、山谷与各种声响，重在突出夜景优美，表达对大自然的喜爱之情。 D．结尾“笨重的队伍”既指队伍中有伤员、运输员，也暗含行军负担重，反衬出红军战胜天险的伟大。 8．结合语境，赏析文中画线句子。 （1）除此以外，就是寂静。耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。（从修辞的角度赏析） （2）难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。（从含义和作用两方面赏析） 9．选文第⑩段写到“机关枪声很密”“敌人飞机的叹息”，这两处内容在文中有什么作用？ 10．毛泽东在《七律·长征》中说到“红军不怕远征难，万水千山只等闲”请你结合选文具体内容，做简要分析。 阅读下面的文章，完成小题。 【材料一】 ①这就是朝鲜战场上一次最壮烈的战斗——松骨峰战斗，或者叫书堂站战斗。假若需要立纪念碑的话，让我把带火扑敌和用刺刀跟敌人拼死在一起的烈士们的名字记下吧。他们的名字是：王金传、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、赵锡杰、隋金山、李玉安、丁振岱、张贵生、崔玉亮、李树国。还有一个战士，已经不可能知道他的名字了。让我们的烈士们千载万世永垂不朽吧！ ②这个营的营长向我叙说了以上的情形，他的声调是缓慢的，他的感情是沉重的。他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。但是，他接着说：“你不要以为我是为他们伤心，不，我是为他们骄傲！我觉得我们的战士太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。” ③朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？ ——节选自魏巍《谁是最可爱的人》 【材料二】 ①一九九八年夏季里最炎热的一天，我见到了当年志愿军主力军主力师主力团团长范天恩。一九五零年十一月三十日，在朝鲜半岛西部松骨峰战场上，在美军炸弹燃起的熊熊烈焰中，范天恩的团子弹耗尽，官兵们用带着弹孔的身体死死地拖住美军士兵，直至双方都被烧焦。战后，范天恩成为唯一被收入日文版的《朝鲜战争名人录》的中国团长。 ②一个打过无数硬仗的指挥员，一个举世闻名的战斗英雄，暮年的时候忆及他所经历的战争，无法忘记的只有普通士兵。范天恩眼里含着混浊的老泪说：“真正打起仗来，英雄是这些士兵。” ③士兵，战争中最普通、最重要、最大数量的人，他们成为我写作《朝鲜战争》的唯一动因。 ④那些在极其艰苦的战争条件下进行了举世无双的英勇战斗的志愿军战士，即使时光过去了半个多世纪，他们依然值得我为他们动人的生命故事而歌而泣：他们曾穿着单衣埋伏在寒冷的盖马高原上，然后开始徒步追击美军的坦克；他们曾一波倒下第二波跨过尸体继续冲锋，哪怕战斗到仅剩一人；他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路……。……每一个人都那么年轻，却牺牲得惊天动地，他们值得今天生活在和平与幸福中的所有中国人记住：记住我们这个民族曾有过如此优秀的儿女，记住我们这支军队曾有过如此不屈的精神。我们必须记住，因为他们与我们血脉相连，他们与我们走在同一个民族的历史里。朝鲜战争的历史，是上百万志愿军官兵用生命写就的，这样的历史令我在写每一个字的时候都心生敬重。我常常在写作中不由得搁笔长叹，想及今天我们的国家和我们的民族一旦面临危机的时候，年轻人能否像当年的志愿军官兵一样奋不顾身挺身而出？是否能像当年的志愿军官兵一样面对最惨烈的战斗英勇无畏？ ——节选自王树增《朝鲜战争》 【材料三】 “是战斗的使命召唤我，是军人的荣耀激励我，是勇敢的兄弟陪伴我，是亲人的牵挂温暖我。这无情的战火震撼我，这漫天的风雪阻挡我，这不屈服的心不退缩，这最后的胜利属于我。我来过，燃烧过，我身后是祖国。坚守这阵地和荣誉，挥洒这热血不放弃。苍天之下，冰雪之上，高傲地耸立。如果再也不能回去，请你不要为我哭泣，替我看那山河壮丽。记住我，我来过，我爱我的祖国，我爱我的祖国！” ——《长津湖》片尾曲《天地我来过》歌词 11．以下材料中不属于对中国人民志愿军战士的侧面描写的一项是（     ） A．材料一：“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。” B．材料二：“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。” C．材料二：“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。” D．材料三：“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”。 12．下列选项中的材料，不能体现“坚守阵地、永不放弃”精神的一项是（     ） A．1979年，对越自卫反击战战斗英雄刘勇对采访记者说，自己战前给女友写终止恋爱关系的信时想：如果当兵的不舍得死，不舍得自己的爱情，祖国人民怎么有安宁的日子搞现代化呢？ B．2008年春节雨雪冰冻灾害袭来，为确保广州火车站内60万滞留旅客的生命财产安全，广州军区某师官兵奋战九天九夜，期间能短暂休息时，不少战士靠着栏杆站着就能睡着。 C．2008年，“蓝盔铁汉”江汉刚强忍胃癌病痛，带领274名官兵有力保障了非洲的利比里亚境内半数以上陆路畅通，实现了他“维护和平，扬我军威；不辱使命，为国争光”的誓言。 D．2020年6月，在喀喇昆仑山与印军的边防斗争中，“00后”战士陈祥榕壮烈牺牲，践行了他生前写下的战斗宣言“清澈的爱，只为中国”。 13．结合三个材料中的画线语句，你觉得其中蕴含着对读者的哪些期望？ 14．三则材料分别借助营长的话、英雄团长的回忆、歌词独白来写志愿军战士，这样多角度表达有什么表达效果？ 阅读《阿长与<山海经>》片段，完成下面小题。 【片段一】 ①一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 ②“长妈妈生得那么胖，一定很怕热罢？晚上的睡相，怕不见得很好罢？……” ③母亲听到我多回诉苦之后，曾经这样地问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个“大”字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。【选段二】 ①然而我有一时也对她发生过空前的敬意。她常常对我讲“长毛”。她之所谓“长毛”者，不但洪秀全军，似乎连后来一切土匪强盗都在内，但除却革命党，因为那时还没有。她说得长毛非常可怕，他们的话就听不懂。她说先前长毛进城的时候，我家全都逃到海边去了，只留一个门房和年老的煮饭老妈子看家。后来长毛果然进门来了，那老妈子便叫他们“大王”，——据说对长毛就应该这样叫，——诉说自己的饥饿。长毛笑道：“那么，这东西就给你吃了罢！”将一个圆圆的东西掷了过来，还带着一条小辫子，正是那门房的头。煮饭老妈子从此就骇破了胆，后来一提起，还是立刻面如土色，自己轻轻地拍着胸脯道：“阿呀，骇死我了，骇死我了……” ②我那时似乎倒并不怕，因为我觉得这些事和我毫不相干的，我不是一个门房。但她大概也即觉到了，说道：“像你似的小孩子，长毛也要掳的，掳去做小长毛。还有好看的姑娘，也要掳。” ③“那么，你是不要紧的。”我以为她一定最安全了，既不做门房，又不是小孩子，也生得不好看，况且颈子上还有许多炙疮疤。 ④“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用处？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸了！” ⑤这实在是出于我意想之外的，不能不惊异。【片段三】 ①玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。 ②大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 ③过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： ④“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” ⑤我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 ⑥这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。 ⑦这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 ⑧书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。 ⑨此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。 ⑩我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 ⑪仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 15．通读全文，理清文章脉络，完成下列表格。 相关情节 “我”对阿长的情感 阿长切切察察、睡相不好、规矩繁琐 ①_______ 阿长讲“长毛”故事 ②_______ 阿长谋死隐鼠 ③_______ 阿长为“我”买来《山海经》 ④_______ 读书小组围绕选文中的“小”鲁迅与“大”鲁迅展开以下探究。 16．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。”请你以第一人称描述“小“鲁迅当时的心理活动。 17．“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！”请你结合选文内容说说这句话表达了“大”鲁迅怎样的情感？ 18．作者为什么说阿长“确有伟大的神力”？ 阅读《山地回忆》选段，完成下面小题。 ①我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我登在冰冻的石头上，刺骨的寒冷冻裂了皮肤，浸出血来。有一天早晨，刮着冷风，只有一抹阳光，黄黄的落在河对面的山坡上。我又登在那块石头上去，砸开冰口，正要洗脸，听见在下水流有人喊： ②“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ③这声音是那么严厉，我听了很不高兴。这样冷天，我来洗脸，反倒妨碍了人。心里一时挂火，就也大声说： ④“离着这么远，会弄脏你的菜？” ⑤我站在上风头，狂风吹送着我的愤怒，我听见洗菜的人也恼了，那人说： ⑥“菜是下口的东西呀！你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏？” ⑦“你怎么骂人？”我站立起来转过身去，才看见洗菜的是个女孩子，也不过十六七岁。风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜。她穿的衣服很单薄，就是那种蓝色的破袄裤。 ⑧十月严冬的河滩上，敌人往返烧毁过几次的村庄的边沿，在寒风里，她抱着一篮子水沤的杨树叶，这该是早饭的食粮。 ⑨不知道为什么，我怒气全消了…… 19．下列选项对选文分析不正确的一项是（   ） A．“我”与女孩冲突中，由“很不高兴”到“愤怒”，写出“我”情绪变化。 B．“我”与女孩的冲突及态度转变，展现了战争年代普通百姓的苦难与坚韧。 C．对女孩的外貌描写，如“像带霜的柿叶”，运用比喻突出她的美丽可爱。 D．结尾“我怒气全消了”的细节，既表现了“我”的善良，也深化了主题。 20．女孩的形象鲜明独特，请结合选文内容简要分析。 21．选段中“我”与女孩冲突的起因是什么，女孩为什么对“我”发火？ 22．文中多次提到“寒风”“冰冻”等环境描写，有什么作用？ 阅读文章，回答问题。 井冈翠竹 袁鹰 ①井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 ②从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 ③“井冈山的竹子，是革命的竹子！”井冈山人爱这么自豪地说。 ④有道是：天下竹子数不清，井冈山竹子头一名。 ⑤是的，当年用自己的血汗保卫过第一个红色政权的战士们，谁不记得井冈山上的翠竹呢？大家用它搭过帐篷，用它做过梭镖，用它当罐盛过水、当碗蒸过饭，用它做过扁担和吹火筒，在黄洋界和八面山上，还用它摆过三十里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散，鬼哭狼嚎。如今，早就不再用竹钉当武器了，然而谁又能把它们忘怀呢？ ⑥你看，那边山路上走来了两位老表，一人提着一只竹筒。这是什么？这不是红军的硝盐罐吗？要不，是给山头的红军送饭来了吧？这两只小小的竹筒，能引起老战士们多少回忆！看见它，就想起了竹筒饭的清香，想起了老表们冲过白匪封锁线冒着生命危险送上山来的粮食，想起了山上缺粮的年月。那时，红军每天每顿只能用南瓜充饥，但是同志们仍然意气风发地唱：“天天吃南瓜，革命打天下！” ⑦你看那毛竹做的扁担，多么坚韧，多么结实，再重的担子也能挑得起。当年毛委员和朱军长带领队伍下山去挑粮食，不就是用这样的扁担么？他们肩上挑的，哪里只是粮食？挑的是中国的无产阶级革命！我们的老一辈无产阶级革命家们，正是用井冈山的毛竹做的扁担，把这一副关系全中国人民命运的重担，从井冈山出发，走过漫漫长途，一直挑到北京城。 ⑧毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人民一样，坚贞不屈。血雨腥风里，毛竹青了又黄，黄了又青，不向残暴低头，不向敌人弯腰。竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根。“野火烧不尽，春风吹又生。”一到春天，漫山遍野，向大地显露着无限生机的，依然是那一望无际的翠竹。 ⑨毛竹年年长，为的是向敌人示威：井冈山是压不倒、烧不光的。毛竹年年绿，为的是等待亲人，等待当年用竹筒盛水蒸饭、用竹钉竹枪打白匪的红军，等待自己的英雄子弟。朝也等，暮也等，等了漫长的二十年。二十年过去了，毛竹依旧是那么青翠，那么稠密，井冈山终于换了人间！ ⑩为了叫井冈山变得更快，党派来了两千好儿女，同井冈山人民一起来开发这座万宝山。他们上得山来，头一件事就是来竹林里，依靠这青青毛竹盖房落脚。他们踩着当年老红军的脚印，攀山过岭，用竹筒盛水蒸饭。可是，看着那一眼望不到边的毛竹，成年累月地藏在深坳里，不能赶快送到那些需要它们的地方去，怎不叫人心焦！一阵风过，毛竹呼啦啦地响，好像也在焦急地叫喊：“快些送我们下山吧，莫要让我们等老了，祖国社会主义建设多么需要我们啊！”井冈山上的毛竹据说有一千多万根，轮流砍伐，是永远也砍不完的。 ⑪如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。它们几乎是笔直地从山顶上穿过竹林挂下山来。这便是英雄的井冈山人的业绩。他们在竹林里送走了几百个白天和黑夜，用竹滑道，用水滑道，送出了一百多万根毛竹。这一百万根毛竹，流去了井冈山人多少汗水，是无法计算的。为了搭起滑道，他们翻越了多少陡的悬岩绝壁；为了找寻水路，他们踏遍了多少曲折的幽谷荒滩。冒着大风雪，二百多青年男女来到离茨坪六十多里的深山，要在那周围二十多里没有人烟的林海深处，完成砍伐三十多万根毛竹的任务。漫天风雪，封住山、阻住路，却摇撼不了人们的意志，扑灭不了人们心头的熊熊烈火。 ⑫你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，一泻千里，流向浩浩荡荡的长江。井冈山的翠竹啊，去吧，去吧，快快地去吧！多少工地，多少工厂矿山，多少高楼大厦，多少城市和农村，都在殷切地等待着你们！ ⑬井冈山的竹子，是革命的竹子！井冈山的翠竹，你不仅曾经为革命建立功勋，而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头——这正是英雄的井冈山人，也是亿万中国人民的革命气节和革命精神！ 23．结合本文来看，文中的井冈翠竹主要象征了（   ） A．中空外直的谦虚正直的精神。 B．井冈山军民坚贞不屈、百折不挠的革命气节。 C．井冈山军民无私奉献、全心全意为人民的崇高品格。 D．井冈山革命精神代代相传、生生不息的顽强生命力。 24．下列关于《井冈翠竹》中“竹”的理解，最准确的一项是（   ） A．文章通过描述井冈翠竹在革命战争年代充当武器、生活用具等具体用途，将竹子的自然属性与红军的战斗精神直接等同，使“竹”成为武装斗争的纯粹符号。 B．作者借井冈翠竹“风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”的特点，象征井冈山人民乃至整个中华民族在逆境中坚韧不屈的革命气节，同时将竹子的“实用价值”与“精神价值”融为一体。 C．文章后半部分描写社会主义建设时期竹被制成缆车轨道、脚手架等，意在说明竹子的用途已从军事转向经济，从而否定其在革命年代的象征意义，突出时代的进步。 D．文中反复使用“青翠”“挺拔”“郁郁苍苍”等词语形容竹子，主要是为了表现井冈山自然环境的优美，淡化其政治象征色彩，使文章更富文学性。 25．文章最后一段在全文中起什么作用？作者直接抒发了怎样的情感？ 从结构上：_____ 从内容上：____ 情感：____ 阅读下面的文段，完成小题。 带上她的眼睛（节选） 刘慈欣 ①我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。 ②主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，显得很娇小，她面前有一支失重的铅笔飘在空中。 ③我问她想去哪里。 ④这个决定对她似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由笑出声来。 ⑤“那就去我们起航前去过的地方吧。”她说。 ⑥这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。 ⑦我掏出她的眼睛戴上。 ⑧所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。 ⑨“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” ⑩我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。” ⑪她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上次我来时没有的！” ⑫是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。“能近些看看那朵花吗？”我蹲下来看。“呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香。“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……” ⑬我在草原上漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。 ⑭“你那儿很热吧？”我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统异常发达的太空服。 ⑮“热，热得像……地狱。呀，天啊，这是什么？草原的风？！”这时我刚把手从水中拿出来，微风吹在湿手上凉丝丝的，她让我把双手举在草原的微风中，直到手被吹干。 …… ⑯她在地心的世界是那个活动范围不到10立方米的闷热的控制舱。飞船上有一个中微子传感眼镜，这个装置使她同地面世界多少保持着一些感性的联系。但这种如同生命线的联系不能长时间延续下去，飞船里中微子通信设备的能量最后耗尽，这种联系在两个月前就中断了，具体时间是在我从草原返回航天中心的途中。 ⑰那个没有日出的细雨蒙蒙的草原早晨，竟是她最后看到的地面世界。 ⑱“落日六号”的中子材料外壳足以抵抗地心的巨大压力，而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。 ⑲我听到了她同地面最后通信的录音，这时来自地心的中微子波束已很弱，她的声音时断时续，但这声音很平静。 ⑳“……今后，我会按照研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到‘落日六号’并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……” 26．下列对文段的理解，不正确的一项是（   ） A．文段中“她轻柔的声音”体现了小姑娘温柔的性格，也暗示她内心对美好事物的向往。 B．“我太怕封闭了”一句为后文埋下伏笔，暗示小姑娘身处封闭的环境，与草原的开阔形成对比。 C．小姑娘对野花、小草、阳光的激动，表现了她对自然的热爱，也反映出她长期处于封闭环境的孤独。 D．“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”，说明“我”对小姑娘的行为感到厌烦和不解。 27．从选段中可以看出“她”是一个怎样的人？ 28．结合文段内容，说说科幻小说《带上她的眼睛》中“眼睛”这一意象的作用。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《暑假课内阅读天天练-2025-2026学年语文七年级下册统编版（2024）》参考答案 1．C 2．选文主要从生平经历、品性为人和精神评价三个方面介绍邓稼先。 3．品质：热爱祖国、无私奉献；忠厚平实、真诚坦荡；顾全大局、团结协作。 启示：当代中学生应树立爱国理想，勤奋学习；待人真诚友善，低调谦逊；懂得集体协作，勇于担当。 【导语】选文勾勒出邓稼先炽热而沉默的一生：第一部分以时间顺序铺陈他如何带领团队将中国推向世界核武强国之列，字里行间激荡着民族自豪；后篇则引入奥本海默作为镜像，在二人的鲜明对比中，深挖邓稼先“纯”的精神内核，揭示了邓稼先凭无私品格凝聚人心、化解动荡的领袖魅力，最终将其升华为中国传统文化孕育出的民族脊梁。 【详解】1．C.选文中并没有大量引用古诗文、历史典故，作者刻画邓稼先的形象，也并非为了表现邓稼先“学识渊博、文武双全”，本文核心目的是赞颂邓稼先为国奉献的崇高品格。 2．第①②段按照时间顺序，完整讲述了邓稼先的求学、工作经历，以及他主持研发原子弹、氢弹的巨大科研成就，是对其人生履历与事业功绩的介绍；第⑤至⑩段将邓稼先与奥本海默对比，又列举特殊时期的事例，着重展现了他低调朴实、待人真诚、善于团结他人的性格与为人；第⑪至⑬段对邓稼先的精神品格、身份价值进行高度评价，总结了他的精神内涵与时代意义。因此选文从生平经历、品性为人和精神评价三个方面介绍邓稼先。 3．由第①、②段可知，邓稼先学成后毅然归国，隐姓埋名二十八年投身国防事业，将个人生死与利益置之度外，体现出热爱祖国、无私奉献的可贵品质。这启示当代中学生要心怀家国，把个人理想和国家发展结合起来，努力学习知识本领，将来为国家建设贡献力量。由第⑦段可知，邓稼先为人低调内敛，待人真诚坦荡，没有骄傲自满的姿态，拥有淳朴高尚的人格。这启示中学生在日常交往中要真诚待人，保持谦逊的态度，不张扬、不攀比，涵养平和踏实的心态。由第⑨、⑩段可知，面对混乱的局面，邓稼先以大局为重，凭借自身人格魅力化解矛盾，团结众人共同完成科研任务，体现出顾全大局、团结协作的品质。这启示中学生在集体生活中要懂得包容他人，学会团队合作，遇到分歧以集体利益为先，主动承担责任，携手共同进步。 4．①起稿政治传单；②在群众大会上演说；③参加游行示威。 5．动作描写、外貌（神态）描写，体现闻一多先生大无畏的斗争精神。 6．含意：“口的巨人”意味着闻一多先生为正义、民主、自由大声疾呼；“行的高标”意味着闻一多先生笃行务实，勇于牺牲。 作用：结构上总结全文，深化中心；内容上从说和做的角度，高度概括并赞扬了闻一多先生言行一致的革命精神。 【导语】本文以“说和做”为纲，塑造了闻一多先生学者与革命家的双重形象。前半部分写他潜心学术、兀兀穷年，做了再说、做了不说，尽显学者的沉静与执着；后半部分笔锋一转，写他投身民主运动，言行一致，以生命践行呐喊，尽显革命者的大勇。全文对比鲜明，语言凝练，将人物的风骨与气节刻画得淋漓尽致。 【详解】4．根据第⑫、⑬段可知，闻一多先生主动起稿政治传单并寄给作者，希望传播给更多人，这是他用实际行动反对独裁、争取民主的第一步，体现了他言出必行的革命担当。 根据第⑭段可知，李公朴被害后形势紧张，闻一多先生却毫无惧色地在群众大会上大骂特务，慷慨淋漓地发表演说，用激烈的言辞控诉黑暗，展现了他敢说敢为的勇气。 根据第⑰段可知，在生死关头，闻一多先生昂首挺胸走在游行示威队伍的最前面，用自己的生命践行了“前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”的誓言，完美体现了他言行一致、视死如归的革命精神。 5．根据第⑰段画线语句可知，“走到游行示威队伍的前头”运用动作描写，细致写出闻一多先生在危急险恶的局势下，主动挺身而出、冲锋在前的果敢姿态。“昂首挺胸，长须飘飘”运用外貌、神态描写，刻画了闻一多先生从容镇定、正气凛然的模样。两处描写相互结合，生动塑造出闻一多先生直面危险、毫不畏惧的形象，充分体现出他大义凛然、视死如归的大无畏革命斗争精神。 6．（1）含意： 根据第⑨段第二句、第⑭段整段可知，文中写闻一多先生不断扩大呼声，当众痛斥特务、号召民众争取民主，这便是“口的巨人”的体现，他敢于为正义发声，言辞铿锵、感召众人。 根据第③段至第⑦段内容可知，作为学者，闻一多先生潜心钻研典籍、笔耕不辍，始终做到实干在先、言语在后，用累累著作诠释踏实笃行的态度。 根据第⑰段整段可知，作为革命者，他直面危险冲锋在前，以生命践行誓言，这两部分事迹共同印证了他是“行的高标”，是为人行事的楷模。 （2）作用： 在结构上，这句话作为文章结尾句，承接了前文学者、革命家两大层面的叙述，收束全篇内容，使文章首尾呼应、结构严谨。 在内容上，这句话综合概括了闻一多先生治学与革命的全部品格，升华主旨，由衷赞美他言行统一、大义凛然的崇高精神。 7．C 8．（1）运用比喻、排比修辞，将山中变幻的声响分别比作春蚕嚼叶、野马奔驰、山泉呜咽、波涛澎湃，形象写出声音忽远忽近、忽大忽小的独特感受。借各类细微声响烘托山间深夜的静谧，衬托红军露宿深山的艰苦，体现红军的革命乐观主义。 （2）含义：“笨重的队伍”指队伍随行伤员、运输物资，行军负担沉重，这句话写出红军凭借顽强毅力征服险峻老山界，赞扬红军坚韧不屈的品格。作用：结构上总结全文翻山经历，内容上升华文章主旨，抒发翻越天险后的自豪之情。 9．①前文只写山路、饥寒等自然阻碍，枪声与敌机写出红军还要应对敌军围剿，凸显行军内外双重艰险。②反衬红军英雄气概，纵使后方战火紧逼，队伍依旧稳步登山，医护人员仍悉心照料伤员，体现战士不畏强敌的坚韧。③“飞机的叹息”运用拟人，搭配反问句，讽刺国民党军队不奔赴抗日战场、反倒追击红军，深化文章主旨。 10．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”体现红军不畏苦难、豁达乐观的精神，和选文内容呼应：露宿山间时山路狭窄、深夜寒气刺骨，战士冻醒后仍静心欣赏山间夜景，淡然承受苦寒；翻越陡峭的雷公岩，石梯陡峭临崖，马匹失足受伤，队伍依旧谨慎前行，不曾畏惧山路凶险；后方有敌军枪声、敌机侵扰，战士依旧稳步登山，医护人员坚持照料伤员；这支负担沉重的队伍最终成功翻越险山，全然将饥寒、险路、敌军追击等重重磨难视作平常，完美诠释诗句里豪迈无畏的精神。 【导语】选文以红军翻越老山界的行程为线索，叙事层次清晰。文中山路险峻、寒夜难眠等环境描写真实还原行军艰苦，多重比喻勾勒山中夜景，视听结合感染力强。同时刻画战士忍饥前行、书写标语、医护帮扶伤员的画面，兼具景物美与精神美。结尾直抒胸臆，赞美红军不惧艰难、乐观坚毅的革命英雄主义，叙事写景抒情融为一体。 【详解】7．C.根据第③段，作者虽细致刻画闪烁星辰、矗立高山、山谷寂静与奇特山间声响，但写作目的并非欣赏自然风光、抒发对自然的喜爱。本段开篇先写“寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着颤”，交代红军露宿山路、深夜受冻的艰苦处境。此处景物描写以静衬苦、以美景衬困境，意在烘托红军露宿深山的艰难，同时体现战士即便身处苦寒险境，依旧保有从容平和的心境，凸显红军不畏艰险的革命乐观主义精神，因此该选项理解偏差。 8．（1）句子运用比喻与排比两种修辞，四个“像……”句式构成整齐排比，分别把山间飘忽的声响比作春蚕咀嚼桑叶、野马平原奔驰、山泉低声呜咽、海浪汹涌澎湃。四种喻体对应粗细、大小完全不同的声音，精准还原出夜里山声极远又极近、宏大又细微的奇特听觉感受。本段开头交代战士寒气刺骨、难以入眠，此处景物描写既写出露宿深山环境的恶劣，又体现红军战士身处苦寒险境，内心依旧平和从容，饱含革命乐观主义。 （2）含义层面：“笨重的队伍”指队伍中有伤员、医护人员、大量运输员与物资，行军拖累多、行动不便；老山界山路陡峭、夜间严寒、粮食短缺，翻山阻碍重重。这句话表层写这支负担沉重的队伍成功翻越险峻大山，深层赞美红军不惧饥寒、不畏天险，依靠强大意志克服所有困难。作用层面：结构上，这句话收束全文，总结文中夜宿深山、攀爬雷公岩、一路忍饥赶路等全部翻山情节；内容上，升华文章中心，突出红军的革命英雄主义精神，直接抒发作者征服险山后的自豪与敬佩。 9．补充红军行军的艰难。前文只描写山路陡峭、粮食匮乏、夜间寒冷等自然险阻，本段写远处密集的机关枪声，交代山下正与敌人交战，又写敌人飞机，说明红军翻越老山界，既要克服恶劣山地环境，还要躲避敌军追击，写出双重磨难，充实行文内容。 反衬红军的英勇顽强。第⑩段写敌机、枪声带来战火威胁的同时，刻画医护人员细心照料伤病员，队伍仍旧坚持向山顶前行，没有因敌人的围堵停下脚步，反衬红军不惧战火、意志坚定的英雄形象。 “敌人飞机的叹息”运用拟人修辞，结合第⑩段“为什么不到抗日的战线上去显显身手呢”一句，借飞机的叹息委婉批判国民党军队不去抗击外敌，反倒围剿红军，暗含作者的不满，深化文章主旨。 10．“红军不怕远征难，万水千山只等闲”写出红军不惧长征途中一切艰难困苦，将千山万水的险阻视作平常的革命乐观主义精神，选文多处内容可以印证这句诗： 根据第③段，红军只能在狭窄山路上就地睡觉，半夜寒气逼人、冷得浑身打颤，即便冻醒也无处取暖，这是长征路上环境带来的“远征难”。但战士没有满心愁苦，反倒静心欣赏山间星月、聆听山中声响，以平和心态面对深夜苦寒，充分体现红军将磨难看得平常的“只等闲”。 根据第⑥段，文中描写雷公岩的石梯近乎垂直，路面仅有一尺多宽，一侧便是悬崖，不少马匹失足跌落、摔断脚骨，山路凶险万分，是典型的山水险阻。面对如此危险的山路，红军依旧小心翼翼稳步通过，没有心生胆怯、停滞不前，生动诠释“红军不怕远征难”。 根据第⑩段，除了恶劣山路、刺骨严寒这些自然困难，山下传来密集的机关枪声，空中还有敌军飞机盘旋，红军还要承受敌人围追堵截的战乱危难。即便战火近在身后，队伍依旧向着山顶前进，医务人员还坚持搀扶、慰问伤病员，丝毫没有慌乱退缩，再次印证红军不畏多重艰险的英雄本色。 根据文末段落，这支队伍携带大量物资、伤员与运输员，行军负担十分笨重，却依旧征服了众人眼中难以翻越的老山界。种种饥寒、险峻、敌军追击的困难尽数被红军克服，完美诠释诗句中红军藐视一切长征险阻的豪迈气魄。 11．B 12．A 13．一是崇敬英雄、铭记历史，为志愿军战士的伟大而自豪；二是传承英雄精神，在危难时勇担使命、挺身而出；三是热爱祖国、守护山河，让英雄的家国情怀永续传承。 14．以营长的亲身讲述，从现场亲历者角度展现战士的英勇，真实真切，富有感染力；以英雄团长的回忆，从战友视角回望历史，凸显普通士兵的崇高，深化英雄形象；以歌词独白，模拟战士心声直抒胸臆，升华家国情怀。多角度刻画让志愿军战士的形象更加立体饱满，情感表达层层递进，也能让读者从不同层面感悟英雄精神。 【导语】三则材料围绕抗美援朝松骨峰战斗与志愿军战士精神展开，散文纪实文字真挚厚重，以烈士事迹、老兵回忆刻画志愿军无畏奉献、赤诚爱国的英雄形象。辅以歌词升华家国情怀，古今视角交织，深情赞颂英烈风骨，传递铭记英雄、传承民族精神的内核，感染力极强。 【详解】11．正面描写：直接刻画人物的语言、动作、神态、心理等，直接展现人物形象。侧面描写：通过他人的反应、评价，或环境烘托等方式，间接表现人物形象。 A.“他说在阵地上掩埋烈士的时候，他掉了眼泪。”营长因烈士的牺牲而落泪，是通过他人的反应，侧面烘托志愿军战士的英勇感人，属于侧面描写。 B.“他们曾在大冰河边一个接一个用身体滚过雷区，为冲击的部队开路。”这句话直接描写了志愿军战士用身体滚雷开路的行为动作，属于正面描写，不属于侧面描写。 C.“范天恩眼里含着混浊的老泪说：‘真正打起仗来，英雄是这些士兵。’”这是通过范天恩的评价，侧面表现志愿军战士的英雄气概，属于侧面描写。 D.“无情的战火”“漫天的风雪”“苍天之下，冰雪之上”用恶劣的环境描写，烘托志愿军战士的坚韧不屈，属于侧面描写（环境烘托）。 12．“坚守阵地、永不放弃”精神，强调的是在岗位/任务中持续坚守、不退缩、不放弃的意志品质。 A.刘勇战前终止恋爱关系，体现的是为了祖国安宁而牺牲个人情感、舍小家为大家的奉献精神，未直接体现“坚守阵地、永不放弃”的行动过程。 B.官兵奋战九天九夜，疲惫到站着就能睡，体现了在抗灾任务中持续坚守、不放弃的意志，符合题意。 C.江汉刚强忍病痛，保障任务完成，体现了在维和岗位上克服困难、坚守使命、不辱誓言的精神，符合题意。 D.陈祥榕在边防斗争中牺牲，践行战斗宣言，体现了在边防阵地上誓死坚守、永不退缩的精神，符合题意。 13．材料一是魏巍《谁是最可爱的人》中以反问形式向读者发出的叩问。该语句以直接对话的方式引导读者共情松骨峰战斗中志愿军战士的英勇事迹，情感上饱含对英雄的崇敬与赞美，意在打破读者与历史的距离感，唤起情感共鸣。从中可提炼出期望：在对待英雄的态度上，要铭记英雄事迹、崇敬英雄精神，为祖国拥有这样的英雄而自豪。 材料二是王树增《朝鲜战争》中作者对当代年轻人精神传承的自问。该语句聚焦 “当代年轻人能否传承志愿军官兵的血性与担当”，情感上既有对英雄精神的敬畏，也有对精神传承的深切期许。从中可提炼出期望：在自身责任传承上，要以志愿军官兵为榜样，传承挺身而出、英勇无畏的担当精神，在国家面临挑战时勇担使命。 材料三是《长津湖》片尾曲中以志愿军战士口吻发出的呼喊。这句歌词以牺牲战士的口吻嘱托后人，情感上满是对祖国的赤诚热爱，也寄托了希望后人铭记英雄的朴素愿望。从中可提炼出期望：在家国情怀践行上，要热爱祖国、守护山河，铭记英雄用生命捍卫的家国安宁，让英雄的精神与家国情怀在新时代永续传承。 14．材料一以战场营长的亲身讲述为视角，营长亲历战斗、亲眼目睹烈士牺牲，身份真实权威，叙述极具可信度。从战地亲历角度直观展现战士惨烈的战斗状态，真实烘托出志愿军战士英勇无畏、舍生取义的英雄形象，极具感染力。 材料二以英雄团长的晚年回忆为视角，团长作为指挥者和战友，跳出单纯战场场景，回望历史、致敬普通士兵。从宏观、回望的角度凸显平凡战士的伟大，深化志愿军甘于奉献、不屈不挠的精神内核，让英雄形象更加厚重深刻。 材料三以战士独白的歌词视角，以第一人称吐露心声，直面内心的忠诚与家国热爱。从主观情感角度直抒胸臆，展现战士坚守阵地、为国献身的赤诚情怀，让英雄形象更温情、更动人。 三处视角各有侧重、互为补充，亲历写实、回望升华、心声共情多角度立体刻画人物，全面丰满了志愿军战士的英雄形象，让内容更真实、层次更丰富，情感更饱满深刻，深化了铭记英雄、传承爱国精神的主旨。 15． 厌烦、讨厌、不大佩服 产生敬意、敬重 厌恶、憎恨、不满 感激、怀念、由衷敬佩 16．例：我万万没想到，目不识丁的阿长竟然帮我买到了心心念念的《山海经》！我又震惊又感动，内心满是惊喜，完全不敢相信这件事是真的。 17．这句话深情抒发了成年后的鲁迅对长妈妈深切的怀念、感激；同情阿长悲苦平凡的一生；饱含对长妈妈的哀悼与祝福，希望她灵魂得以安息。 18．阿长没有文化，也不识字，别人都不肯、不能帮我买到《山海经》。而她留意到我的心愿，费尽周折为我买来渴求已久的书。在孩童的眼里，这就是常人做不到的事，所以说她有伟大的神力。 【导语】三个片段层层推进塑造阿长：【片段一】以睡相细节勾勒阿长粗俗不拘的市井保姆形象，铺垫“我”最初的不耐厌烦；【片段二】借讲长毛故事，写出阿长的愚昧认知，也让“我”生出意外惊异与特别敬意；【片段三】帮“我”购《山海经》翻转人物，照见阿长质朴暖心底色，藏着鲁迅对底层小人物的深切感念与永恒怀念。 【详解】15．①由片段一第①②③段可知，阿长夏天睡觉毫无规矩，四仰八叉占满整张床，把年幼的“我”挤在狭小角落难以安身；母亲委婉劝说后，她依旧我行我素，丝毫没有顾及“我”的感受。儿时的“我”本就觉得她行为粗鄙、不懂体谅，多次诉苦也毫无改观，内心自然生出反感、嫌弃与无奈，打心底里不喜欢她。表现出“我”对阿长厌烦、嫌弃、心生不满。据此可填：心生厌烦、倍感嫌弃。 ②由片段二第①②③④⑤段可知，阿长绘声绘色讲述长毛的经历，还说出女子能凭借特殊方式抵御大炮的说法，这件事完全超出了童年“我”的认知范围。在孩童单纯的视角里，阿长见识多、仿佛有过人之处，瞬间打破了往日粗俗琐碎的印象，让“我”内心生出从未有过的敬重感。表现出“我”对阿长产生空前敬意、格外敬重。据此可填：满怀敬意、心生敬佩。 ③由课文原有情节背景结合片段三前文可知，阿长无意间弄死了“我”十分喜爱的隐鼠，这件事在孩童心里留下很深芥蒂。原本偶尔生出的一点好感荡然无存，只剩下埋怨、记恨与抵触，对阿长的印象再次跌入低谷。表现出“我”对阿长心怀怨恨、内心抵触。据此可填：心存怨恨、十分反感。 ④由片段三第①至⑦段可知，别人都不在意“我”渴求《山海经》的心愿，觉得不值一提、不愿费心帮忙，而不识字的阿长却默默记在心里，返乡返程时特意为“我”买回心心念念的绘本。这件事极大震撼了“我”，过往的怨恨全部消散，对她充满惊喜、感激，也生出全新的崇敬，成年后更是满含怀念。表现出“我”对阿长万分感激、由衷敬重、深切怀念。据此可填：满心感激、由衷敬佩、深深怀念。 16．由片段三第⑤段可知，“霹雳”“震悚”运用比喻与心理、神态刻画，把内心突如其来的震撼具象化。原本“我”认定阿长不懂文墨，跟她提《山海经》也只是随口一说，从没指望她真的放在心上，更不敢奢望她能帮忙买到。当阿长真的把心心念念的书送到面前时，完全超出了“我”的心理预期，瞬间又惊又喜、内心大受触动。这个句子生动地写出“我”接到《山海经》时极度震惊、惊喜万分、内心深受触动的心情，侧面凸显阿长朴实善良、留心孩子心愿的可贵品性。 17．由片段三第⑩⑪段可知，鲁迅写作此文时，阿长已经离世三十年，作者清楚知晓阿长身世凄凉，一生平凡卑微、命运孤苦，连完整姓名和人生经历都无人知晓，早年便守寡孤居，一辈子辛苦操劳。成年回望往事，作者早已放下童年偏见，读懂了阿长粗俗外表下的淳朴、善良与温情。这句话直抒胸臆，饱含三层情感：一是对阿长坎坷身世的深切同情；二是对阿长儿时照料、满足自己心愿的由衷感激与绵长怀念；三是发自内心的沉痛哀悼与美好祝愿，祈愿地母宽厚包容，让孤苦一生的阿长灵魂得以永久安宁。 18．由片段三第②③④⑥段可知，首先，身边有学识、有能力的大人，都不愿费心为“我”寻找绘图《山海经》，要么漠视孩童心愿，要么嫌麻烦不愿奔走；其次，阿长身为普通底层妇女，不识字、不懂书籍典籍，连《山海经》名字都念不准确，按理说根本不可能完成这件事；但她却把孩子随口的念叨记在心里，返乡途中四处寻访，硬是做成了旁人不肯做、也做不成的事。在童年纯真的视角里，这种用心记挂、倾力成全他人心愿的朴素善意，就像一种超乎寻常的神奇力量。由此可知，这里的“伟大的神力”并非超自然能力，而是指阿长朴实善良、体察孩童心愿、倾力成全他人的美好品性，在少年鲁迅心中显得无比了不起，因此生出极高的敬意。 19．C 20．①直率泼辣，敢说敢做：当“我”在上游洗脸时，她立刻厉声质问：“你看不见我在这里洗菜吗？洗脸到下边洗去！” ②珍惜粮食，细心负责：寒冬腊月，在冰冷的河水里洗菜，珍惜来之不易的食物，不愿让它被弄脏。 ③坚韧朴实，不畏艰苦：文中描写她“风吹红了她的脸，像带霜的柿叶，水冻肿了她的手，像上冻的红萝卜”，衣着单薄，却在寒风中坚持劳作。（写出两点即可） 21．“我”在河的上游洗脸，女孩在下游洗菜，认为“我”弄脏了她的菜；战争年代物资匮乏，菜是珍贵食物，女孩担心被污染。 22．渲染严酷的自然环境，烘托人物生活的艰辛；为后文“我”理解女孩的愤怒做铺垫，推动情节发展。 【导语】这段《山地回忆》选段，尽显孙犁“诗化小说”的灵动特质。以一场河边洗脸的微小冲突开篇，寥寥几笔就勾连起抗日战争的残酷底色：冻裂的皮肤、水沤杨树叶作食粮，把民生苦难藏在日常细节里。对女孩的外貌比喻鲜活贴切，“带霜的柿叶”“上冻的红萝卜”，既点出环境苦寒，又衬出山地女子泼辣鲜活的生命力，于小事见时代，淡笔里藏着厚重力量。 【详解】19．C.根据第⑦段画线句子可知，此处运用比喻，是为了写出寒风、冰水对女孩的摧残，突出她生活的艰苦，并非表现她“美丽可爱”，该选项理解错误。 20．根据第②段、第⑥段可知，女孩发现“我”在上游洗脸会污染洗菜的水源后，立刻厉声指责，言语直白毫不避讳，体现出她直率泼辣的性格。 根据第⑦段第三句、第⑧段可知，寒冬腊月天寒地冻，女孩衣着单薄，双手冻肿，依旧在河边劳作，靠着杨树叶充饥，直面艰苦生活，尽显坚韧朴实、不畏艰难的品质。 根据第⑥段可知，在物资短缺的战争年代，蔬菜是珍贵的食物，女孩十分爱惜，担心上游的污水弄脏食材，体现出她细心且珍惜粮食的特点。 21．根据第①段、第②段可知，冲突直接起因是“我”站在河流上游砸开冰面洗脸，女孩在河流下游洗菜。 再结合第⑥段与第⑧段可知，战争让村庄遭到破坏，物资极度匮乏，蔬菜和食物格外珍贵，女孩认为上游的污水会弄脏用来果腹的菜，因此十分生气并向“我”发火。 22．根据第①段“河里结了冰……刺骨的寒冷冻裂了皮肤”、第①段“刮着冷风”、第⑦段“风吹红了她的脸”等语句可知，文中反复描写“寒风”“冰冻”，首先渲染出冬日河滩严寒、恶劣的环境氛围，直观烘托出人物天寒地冻中劳作、生活的艰辛处境。 其次，正是因为环境艰苦、物资稀缺，女孩才会因水源问题大发雷霆，恶劣的环境为前文二人发生冲突、后文“我”看清女孩处境后怒气全消的情节做铺垫，推动了故事情节的发展。 23．BCD 24．B 25． 结构：总结全文，照应开头“井冈山的竹子，是革命的竹子”，首尾呼应； 内容：升华主旨，由竹到人，借翠竹赞美井冈山人民与全国人民的革命精神； 情感：赞美井冈翠竹功勋卓著，歌颂革命者坚贞不屈、无私奉献的崇高革命气节。 【导语】文章以井冈翠竹为咏物载体，托物言志，由竹的外形落笔，串联起革命年代竹助红军作战、渡难关与建设时期竹子支援国家建设的往事。竹子历经风霜生生不息的特质，映射井冈山人民坚韧不屈、无私奉献的精神，虚实相融，借竹颂人，文脉层层递进。 【详解】23．B.第⑧段写“竹叶烧了，还有竹枝；竹枝断了，还有竹鞭；竹鞭砍了，还有深埋在地下的竹根”，依托翠竹顽强再生的特点，象征军民坚贞不屈、百折不挠的气节； C.第⑤段竹子做梭镖、竹筒、扁担支援革命，⑪⑫段竹子运往各地支援国家建设，体现井冈山军民无私奉献的品格； D.第⑧⑨段翠竹历经摧残年年常青，象征革命精神生生不息代代相传。 24．A.竹子既有实用价值也有精神象征，并非只等同于武装符号； C.文章后半部分写竹子助力建设是延续奉献精神，没有否定过往； D.“青翠”“挺拔”“郁郁苍苍”等词语紧扣竹子象征的革命风骨，并非主要为了表现井冈山自然环境的优美，淡化其政治象征色彩。 25．最后一段在结构上收束整篇文章，既总结前文战争年代竹子制武器、生活用品支援革命、建设时期采伐外运助力基建的全部叙事内容，又照应第③段“井冈山的竹子，是革命的竹子”，和开篇第①段落笔井冈毛竹形成首尾呼应，让文章结构完整严谨； 内容上由实实在在的毛竹功用过渡到精神升华，“你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”把翠竹坚韧的外形特质和井冈山人、亿万人民的品格融为一体，升华主旨； 情感上通过“井冈山的翠竹，你不仅曾经为革命建立功勋，而且你现在和将来仍然为社会主义、共产主义大厦继续献出一切。你永远那么青翠，永远那么挺拔，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头”由衷赞叹翠竹跨越岁月默默奉献，深情歌颂革命群众刀砍火烧不低头、顽强不屈又甘于奉献的宝贵革命气节。 26．D 27．从选段可以看出，“她”是一个热爱生活、坚强乐观、温柔细腻、敬业奉献的人。 28．“眼睛”是贯穿全文的核心线索，串联情节；是连接“我”与小姑娘的情感纽带，塑造人物形象；象征对自由、自然与生命的热爱，深化小说主旨；承载科幻设定，融合科学想象与人文关怀。 【导语】这篇科幻短篇以传感眼镜为媒介，巧妙构建了太空与地心的双重叙事空间。通过度假者与被困宇航员的感官共享，展现了技术文明下人类对自然的本能渴望。文中对草原风物的细腻描写与地心舱的逼仄形成强烈反差，暗喻科技既延伸了人类感知又制造了新的囚笼。结尾处宇航员适应封闭的平静宣言，透露出人在绝境中精神自救的悲壮，引发对技术伦理的深刻思考。刘慈欣用举重若轻的笔触，在微型叙事中完成了宏大的哲学叩问。 【详解】26．D.“她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度”是“我”最初的感受，但并非厌烦和不解。随着故事推进，“我”逐渐明白小姑娘的绝境，这句话的情感从最初的不解，转变为对她的心疼、震撼与敬佩，“我”从未对她感到厌烦，因此该选项表述错误。 27．根据文章的第⑨至⑮段可知，她通过传感眼镜“看”草原时，对野花、溪水、微风等最平凡的自然细节都充满极致惊喜，看到野花会惊呼，请求凑近闻花香，感受溪水的清凉，甚至让“我”举着手感受草原的风，体现出“她”对生活、对自然的无限热爱，以及温柔细腻的内心。可以看出“她”是一个热爱生活、温柔细腻的人； 根据文章的第⑯自然段和文章的第⑳自然段可知，“她”被困在永远无法返回地面的地心飞船中，身处狭窄、封闭、高温的绝境，但“她”没有崩溃抱怨，反而说“我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀”，用乐观的心态面对绝境，展现出超乎常人的勇气与韧性。可以看出“她”是一个坚强乐观的人； 根据文章的第⑳自然段可知，哪怕身处绝境，“她”依然承诺“我会按照研究计划努力工作的”，希望自己留下的资料能对未来的地心研究有用，将个人痛苦放在一边，优先考虑人类科研事业，体现出航天人（地航员）的敬业精神与奉献情怀。可以看出“她”是一个敬业奉献的人。 28．首先，文章围绕“眼睛”展开，从主任安排“我”带小姑娘的“眼睛”度假，到“我”戴“眼睛”感受草原、与小姑娘互动，再到最后通过“眼睛”的背景揭示小姑娘的绝境，“眼睛”串联起所有情节，是贯穿全文的线索，推动故事情节的发展；其次，“眼睛”是连接“我”与小姑娘的桥梁，文章通过“眼睛”传递的视觉、触觉、味觉，能让我们直观感受到小姑娘对自然的热爱、对生活的渴望，也能体会到她被困封闭环境的孤独与痛苦，让人物形象更立体鲜活；然后，“眼睛”象征着对自由、自然、光明的向往，“眼睛”是被困地心的小姑娘与地面世界唯一的连接，让她能“触摸”到地球的美好，哪怕身处绝境，依然能通过“眼睛”的回忆拥抱生活；同时也深化了小说主题：哪怕在最绝望的处境中，对生活的热爱、对美好的追求，也能成为支撑人前行的力量，赞美了航天人的奉献精神与人性光辉；最后，“眼睛”既体现了科幻小说的想象力，又以科技为载体，聚焦人性的美好。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $