第五单元暑期巩固阅读理解专项练 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以四组自然人文对比阅读为载体，系统整合内容概括、手法赏析等题型，提炼“修辞+内容+效果”等解题方法，构建“景物特征—手法运用—情感主旨”的逻辑链条，培养思维能力与审美创造。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |雄奇水景·山河气魄|4题|手法赏析：修辞+内容+效果；对比分析：异同点归纳|从水流特点到黄河精神，体现文化自信| |雪域秘境·高原风骨|4题|词句理解：语境义分析；情感体悟：景物→心境|从冰川特征到自然敬畏，培养审美创造| |山岳奇景·旅途意趣|4题|内容梳理：多角度描写；主旨理解：景物→情怀|从山岳美景到豁达心境，提升思维能力| |流水寻城·诗意风物|4题|视角分析：拟人化作用；语言赏析：风格归纳|从流水意象到古城诗意，强化语言运用|

统编版八年级下册语文第五单元 暑期巩固阅读理解专项练 第一组 对比阅读:雄奇水景 山河气魄 (一)课内阅读《壶口瀑布》(梁衡 节选) 河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更闹,更挤,更急。 或被夹在石间,哀哀打旋。于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕…… 这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗;死地必生,勇往直前。正像一个人,经了许多磨难便有了自己的个性,黄河被两岸的山、地下的石逼得忽上忽下、忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。 (二)课外阅读《壶口瀑布记》(节选) 黄河之水天上来,奔流到海不复回。壶口瀑布,是黄河最为壮阔的篇章。滔滔河水奔涌至此,河道骤然收窄,数百米宽的洪流,骤然被束于数十米的峡谷之间。水流骤然提速,奔腾咆哮,俯冲而下,声如惊雷,震彻山谷。 飞瀑坠落之时,水雾腾空而起,如烟似雾,弥漫山谷。晴日之下,水雾折射霞光,彩虹悬空,绚烂夺目。激流撞击磐石,翻涌沸腾,浪花飞溅,层层叠叠,势不可挡。 观壶口之水,不仅见山河之壮阔,更见天地之力量。黄河一路穿山越岭,冲破阻碍,一往无前,从不停歇。它裹挟泥沙,承载岁月,奔腾千年,滋养大地,孕育文明。这奔腾不息的河水,正是山河不屈、奋进不止的生动写照。 本组练习题 1.【内容概括】课内选文描写了壶口瀑布怎样的水流特点?请简要概括两点。 2.【手法赏析】赏析课内句子“其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥”的表达效果。 3.【对比分析】课内外两篇选文都描写壶口瀑布,在写景侧重点上有何不同? 4.【主旨探究】两篇文章借壶口瀑布抒发了怎样的共同情感? 第二组 对比阅读:雪域秘境 高原风骨 (一)课内阅读《在长江源头各拉丹冬》(马丽华