Unit6 Nature and us Part B Read and write（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦建议类说明文阅读策略与户外安全要点，通过Free talk回顾单元“ Why should we respect nature? ”主线，结合Brainstorm分享户外经验，搭建从旧知到新知的认知框架，以提示卡、填空练习为支架，引导学生提取山地徒步安全须知的核心信息。 资料以“精读文本提取要点—梳理规则—填空内化—自主书写”完整阅读链条为特色，通过分段精读提取四条安全贴士、小组分享完善仿写等学科方法，培养学生信息提取与逻辑梳理的思维品质，提升仿写建议的语言能力，融合生命安全教育，树立敬畏自然意识。分层作业设计兼顾不同水平学生，助力教师高效落实教学目标，提升学生综合语言运用能力。

Unit 6 Nature and us 第6课时 Read and write 一、语篇研读 主题和内容 本课是单元说明文阅读课时，紧扣Why should we respect nature?大主题，以山地徒步安全须知为载体，介绍进山游玩的注意事项。文本从规避恶劣天气、携带饮用水、穿戴合适装备、告知行程四个方面给出安全建议；配套板块完成填空提示卡，最后让学生自主撰写海边出行贴士，形成“精读文本提取要点—梳理安全规则—填空内化—自主书写建议”完整阅读链条，落地人与自然安全共处的单元探究目标。 意义和价值 本课让学生读懂英文安全说明类短文，掌握获取文本要点的阅读策略；在梳理户外出行规则的过程中，懂得在自然环境中要遵守安全准则，敬畏自然、做好万全准备，树立科学安全的户外出行观念，融合阅读能力与生命安全教育双重育人价值。 方式和方法 本课阅读课路径：整体通读感知大意→分段抓取要点信息→梳理文章结构→细节精读填空内化→自主书写建议输出。依托提示卡搭建支架，带着问题分层阅读，训练建议类说明文的阅读方法，做到读有目的、读有提炼。 二、学情分析 五年级学生已经掌握天气、自然景物相关词汇，具备基础短文阅读能力。学生有户外游玩的生活经验，但缺少英文说明文的阅读技巧，不容易提炼文本的要点逻辑，需要借助填空表格降低信息提取和书面书写的难度。 三、课标要求 学生能读懂简单的说明建议类短文，抓取关键要点信息；能梳理文本脉络，完成填空练习；了解户外出行的自然安全常识；学会提取文本信息，自主书写简单英文建议，提升书面表达与阅读理解能力。 四、教学目标 1. 读懂登山须知短文，认读全文生词，能提取文本的安全要点，完成课本填空练习。 2. 学会梳理说明文的要点结构，掌握提取建议类信息的阅读策略，能仿写简单的出行安全贴士。 3. 了解在自然环境中的户外安全常识，明白进入自然要做好准备、敬畏自然，树立安全出行的意识。 五、教学重难点 1. 教学重点：读懂全文大意，提取文本安全要点，完成提示卡填空练习。 2. 教学难点：自主梳理文章逻辑，独立仿写海边出行的英文安全贴士。 【核心词汇】 hiking, mountain, enough, careful, jacket, trip 【核心句型】 Be careful of bad weather. Bring enough water with you. You should wear good shoes. Tell people about your trip before you go. 六、教学环节 回顾单元旧知→导入户外出行话题→分段精读提取要点→填空梳理安全贴士→仿写建议输出→课堂总结分层作业 七、教学过程 新课导入：Warm-up & Lead-in Step 1 Free talk 师生问答回顾单元主线：What should we do when we go into nature? 出示山林徒步图片，引出本课阅读课题Things you should know before mountain hiking。 Step 2 Brainstorm 学生自由说一说爬山需要准备哪些物品，简单分享户外出行的经验，为文本精读做好铺垫。 设计意图：承接单元人与自然主线，从学生熟悉的户外游玩切入话题，自然引出阅读文本，为精读搭建认知框架。 新课教学：Presentation & Practice Step 3 Skim and find 学生快速默读全文，找出文章主旨：This text tells us safety tips for mountain hiking。教师介绍这是一篇建议类说明文，每一段都有一条核心建议。 Step 4 Read and find out 分段精读文本，师生一起提炼四条核心贴士： ① Be careful of bad weather. Don’t hike in bad weather. ② Bring enough clean water. ③ Wear right shoes and clothes. ④ Tell your family your trip plan. Step 5 Read and complete the tips 学生独立完成课本填空练习，核对答案，齐读完整的安全提示卡，内化文本要点。 Step 6 Think and write 学生仿照登山贴士模板，自主完成海边出行三条安全建议，填写课本横线，教师巡视指导。 Step 7 Group share 四人小组互相读一读自己写的海边贴士，组员互相补充完善。 Step 8 Listen and imitate 学生跟读完整短文，模仿语音语调，内化说明文体的语言结构。 Step 9 Think and share 师生共同感悟：大自然有自身的环境特点，我们走进自然要提前做好准备，遵守安全规则，和自然和谐共处。 Step 10 Summary 师生共同总结建议类短文的阅读方法，完整闭环单元Why should we respect nature?的探究主线。 Step 11 Homework Must do：摘抄四条登山安全贴士，用四句话概括短文内容。 Choose to do：写五条公园游玩的英文安全小贴士。 八、板书设计 Unit 6 Nature and us Read and write Four hiking tips: 1. Watch the weather. 2. Bring enough water. 3. Wear right clothes. 4. Tell your family your plan. We should get ready before going into nature. 九、教学反思 本课作为单元阅读拓展课，紧扣单元人与自然的大主题，以要点提取为支架降低说明文阅读难度，符合五年级学生的认知规律。大部分学生可以梳理文本要点，完成填空练习；少数学生独立仿写贴士的能力偏弱，后续可以增加短句模板支架，进一步巩固书面表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $