Unit 6 Nature and us Part C Project & Self-check（学历案）-2025-2026学年人教PEP版英语五年级上册

枣庄市新课堂达标学历案 Unit 6 Nature and us Part C Project & Self-check 课 题 Unit 6 Nature and us Part C Project & Self-check 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，本节课属于人与自然主题范畴： 1. 语言能力：能听懂关于自然公园的对话并获取信息；能读懂自然公园介绍文本；能模仿范例撰写自然公园欢迎信，做到格式正确、语句通顺。 2. 文化意识：了解不同自然公园的特色与四季天气特点，树立尊重自然、安全出行的意识，体会人与自然和谐共处的理念。 3. 思维品质：能通过听、读、写活动梳理信息，完成自然公园介绍与欢迎信创作，发展信息整合、逻辑表达与创新思维能力。 4. 学习能力：能主动参与项目式学习活动，在小组合作中完成任务；能通过Self-check进行学习反思，自主查漏补缺。 学习目标（含重难点） 学习目标 1. 听说目标：能听懂自然公园相关对话并完成图片排序；能向同学介绍自然公园的特色与安全提示。 2. 读写目标：能读懂自然公园介绍文本，提取四季天气与活动信息；能模仿范例完成自然公园欢迎信写作，包含景物介绍、活动推荐、天气提示与安全建议。 3. 综合目标：能完成项目式学习的三步任务（选公园→查天气→写欢迎信）；能通过Self-check反思单元学习收获与不足。 4. 情感目标：感受自然公园的魅力，增强环保意识与安全出行意识，乐于用英语表达对自然的热爱。 重点：能听懂并介绍自然公园信息；能模仿范例撰写自然公园欢迎信；完成Self-check学习反思。 难点：能整合多维度信息（景物、活动、天气、安全）撰写结构完整的欢迎信；能在介绍中灵活运用本单元所学词汇与句型。 评价任务 1. 听力排序：能听懂对话并完成图片排序，正确率≥80%为合格。 2. 口语介绍：能向同学介绍自然公园的特色、活动与安全提示，表达基本流畅为合格。 3. 写作任务：能完成自然公园欢迎信写作，结构完整、语句通顺、包含关键信息为合格。 4. 学习反思：能完成Self-check评价，清晰说出自己的学习收获与不足为合格。 学习过程 环节一：热身导入（5分钟） 1. 课堂问候与复习：师生互相问候，复习本单元核心词汇（自然景观、天气、安全相关）与句型，激活旧知。2. 情境导入：提问：“Which nature park do you like? What can you do there? What should you know before you go?” 引出项目主题“为自然公园写一封欢迎信”。 3. 板书课题：Unit 6 Nature and us Part C Project & Self-check,明确本课学习任务。 环节二：Project Step 1-2 信息输入与准备（15分钟） 1. Step 1 听力排序：• 播放“Children talking about parks”的对话录音，学生听并给图片排序。• 核对答案，讲解对话中的关键信息，引导学生关注不同公园的特色景物。 2. Step 2 阅读介绍： • 学生独立阅读三个自然公园的介绍文本（River Nature Park、Mountain Nature Park、Waterfall Nature Park），圈出公园的景物、活动与安全提示。 • 小组交流：选择一个自己喜欢的公园，用英语向组员介绍它的特色，教师巡视指导，纠正表达错误。 3. Step 2 天气信息收集： • 引导学生结合文本与生活常识，完成四季天气表格（Spring/Summer/Autumn/Winter），梳理所选公园的典型天气现象，为写作做准备。 环节三：Project Step 3 欢迎信写作（17分钟） 1. 写作范例分析： • 呈现欢迎信范例，讲解结构：开头问候→景物介绍→活动推荐→天气与安全提示→结尾祝福。 • 标注信中的关键句型，如“There is/are… / You can… / In summer, there is often… / Please check the weather report before you come.”，帮助学生搭建写作框架。 2. 写作指导： • 教师示范填写范例中的空白部分，结合所选公园的信息，讲解如何将景物、活动、天气、安全提示整合到信件中。 • 提供词汇与句型参考，如景物类（river, mountain, waterfall, forest）、活动类（go boating, hike, take photos）、天气类（heavy rain, fog, windy, heavy snow）、安全类（be careful of fires, don’t go into the forest）。 3. 学生写作：学生独立完成欢迎信写作，教师巡视指导，帮助学生完善内容，纠正语法与拼写错误。 4. Step 4 课堂分享：邀请3-4名学生朗读自己的欢迎信，教师从内容完整性、句型运用、表达流畅度三方面进行评价。 环节四：Self-check 学习反思（5分钟） 1. 引导学生阅读Self-check的5条评价标准，回顾本单元的学习内容： ① 谈论自然公园的不同景色 ② 介绍恶劣天气与安全出行方法 ③ 给徒步旅行者提供安全提示 ④ 写炎热天气海边出行的提示 ⑤ 用含目标字母组合的单词写句子 2. 学生自评：学生根据自己的学习情况，勾选对应的达成情况，用1句话说说自己的优势与不足。 3. 教师总结：梳理本单元的核心知识点，鼓励学生在后续学习中继续巩固薄弱部分。 环节五：课堂小结与作业布置（3分钟） 1. 课堂小结：师生共同回顾项目式学习的过程、欢迎信的写作要点与本单元的核心学习内容，总结学习收获。2. 作业布置： • 基础作业：完善自己的自然公园欢迎信，朗读3遍并检查语法与拼写错误。 • 提升作业：和家人分享自己写的欢迎信，并用英语介绍这个自然公园。 作业设计 基础作业（必做） 1. 朗读并修改自己的自然公园欢迎信，确保语句通顺、无语法错误。 2. 复习本单元核心词汇与句型，整理成单元知识清单。提升作业（选做） 1. 为家乡的一个公园写一封英语欢迎信，补充更多特色活动与天气信息。 2. 制作本单元学习成果小报，包含词汇、句型、自己写的欢迎信与安全提示。 板书设计 Unit 6 Nature and us Part C Project & Self-check Project: Write a welcome letter for a nature park Structure: 1. Greeting 2. Scenery 3. Activities 4. Weather & safety tips 5. Wishes Useful sentences:There is/are…You can…In summer, there is often…Please check the weather report before you come. 学后反思 优势：本课以项目式学习为主线，学生参与度高，能主动整合信息完成写作任务；大部分学生能掌握欢迎信的结构，运用本单元词汇与句型完成写作，能通过Self-check进行学习反思。 不足：少数学生在整合多维度信息时逻辑不够清晰，信件内容不够连贯；部分学生在写作中容易出现语法错误，词汇运用不够丰富。 改进：增加写作前的信息梳理支架，帮助学生搭建写作框架；提供更多句型参考，丰富学生的表达；加强写作过程中的个别指导，及时纠正学生的错误。 学科网（北京）股份有限公司 $