Unit6 Nature and us PartB Let's learn（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦Unit 6 Nature and us第5课时Part B Let’s learn，核心为灾害天气词汇（fog, flood等）及There be句型运用。通过Free talk回顾上节课恶劣天气，图片合集初步感知新词，搭建从日常天气到极端天气的认知框架，以实景图片和天气预报表格为支架，形成“认读-描述-提取信息-播报”完整链条。 资料亮点在于“词不离句、句不离境”，将词汇嵌入There be句型，依托天气预报表格实现从语言输入到输出。既提升语言能力（提取信息、口头表达），又渗透文化意识（敬畏自然、安全防范），如表格仿写播报活动。助力学生综合语言运用，为教师提供清晰情境化教学路径。

Unit 6 Nature and us 第5课时 Part B Let’s learn 一、语篇研读 主题和内容 本课是单元后半段词汇新授课，承接上一课恶劣天气主题，围绕四季灾害类天气词汇展开教学。教材四组配图分别呈现fog, flood, fire, heavy snow等极端天气单词，例句嵌入There be句型；Read and report板块依托天气预报表格，引导学生认读城市天气，仿写播报天气，形成“认读灾害天气词汇—套用There be句型描述—表格提取信息—完整播报输出”完整教学链条，紧扣Why should we respect nature?单元大主题。 意义和价值 本课让学生认识各类极端自然天气，了解不同季节的自然灾害安全常识；学会用将来时句型播报天气，明白极端天气是自然规律的一部分，树立敬畏自然、防范灾害、爱护环境的意识，落实安全教育与生态文明双重育人目标。 方式和方法 本课词汇教学路径：回顾旧句型→图片呈现灾害天气新词→句型嵌入识记→表格提取信息→天气预报口头输出。依托实景图片和天气预报表格搭建支架，词汇全部嵌入There be单复数句型，做到词不离句、句不离境，在播报语境中完成词汇运用。 二、学情分析 五年级学生已经掌握There be和There will be基础句型，具备简单的天气词汇储备。学生对灾害天气有生活认知，但缺少对应的英文词汇积累，容易混淆单复数There be的用法，脱离表格后自主完整播报天气的能力偏弱，需要借助表格模板降低输出难度。 三、课标要求 学生能认读灾害天气词汇，正确使用There be句型描述极端天气；能提取表格信息，仿写简单天气预报；了解自然灾害常识，懂得尊重自然规律；借助表格支架完成口头表达，提升综合语言运用能力。 四、教学目标 1. 听懂认读fog, flood, fire, heavy snow等天气词汇，能正确搭配There be句型描述各类恶劣天气。 2. 能提取表格内城市天气信息，仿照模板完成天气预报仿写与口头播报。 3. 了解四季极端天气的安全注意事项，明白自然有自身规律，树立敬畏自然、做好灾害防范的观念。 五、教学重难点 1. 教学重点：灾害天气词汇的认读与运用；There be句型描述天气；提取表格信息完成天气预报播报。 2. 教学难点：单复数There be句型的准确使用；连贯完整地口头播报一段天气预报。 【核心词汇】 fog, flood, fire, heavy snow, heavy rain, windy 【核心句型】 There is often fog on the sea in spring. Sometimes there are floods. Is there any bad weather here in summer? Yes. There is heavy rain. Sometimes there are floods. There will be heavy rain today. Tomorrow, it will be cloudy. 六、教学环节 回顾将来时旧句型→图片呈现恶劣天气新词→句型内化操练→表格提取信息→天气预报创编播报→课堂总结分层作业 七、教学过程 新课导入：Warm-up & Lead-in Step 1 Free talk 回顾上节课对话，师生问答：What bad weather do you know? 板书单元课题，引出本课主题：认识极端天气，学习播报天气预报。 Step 2 Look and say 出示恶劣天气图片合集，学生简单说一说图片内容，初步感知本课新词，为词汇学习做好铺垫。 设计意图：承接单元人与自然主线，从日常天气延伸到极端自然天气，为词汇学习搭建完整认知框架。 新课教学：Presentation & Practice Step 3 Look and learn 出示课本四幅天气图片，分层讲授fog, flood, fire, heavy snow词汇，逐词带读，齐读配套例句，强调单数用There is，复数名词搭配There are，把词汇完整嵌入句型。 Step 4 Read and practise 两人小组互问互答，套用核心句型进行问答操练。 Step 5 Read and report 出示课本天气预报表格，教师示范播报模板。学生独立读取London、Moscow两地天气信息，填写本地城市天气，完善播报稿。 Step 6 Group work 四人小组轮流上台，完整播报自己撰写的天气预报。 Step 7 Listen and imitate 学生齐读课本例句，内化词汇和句型结构。 Step 8 Think and share 师生小结：极端天气是自然的正常现象，我们要提前做好防范，敬畏自然、顺应自然规律，保护生态环境。 Step 9 Summary 师生共同梳理本课词汇，总结There be句型描述天气的用法，完整回顾单元人与自然的探究主线。 Step 10 Homework Must do：抄写天气词汇和核心句型，仿写一段简单的天气预报。 Choose to do：搜集本地未来两天天气，写英文播报稿。 八、板书设计 Unit 6 Nature and us 第5课时 Part B Let’s learn There is ... There are ... fog, flood, fire, heavy snow Weather report: There will be ... We should respect nature and stay safe. 九、教学反思 本课紧扣单元育人主线，词汇学习融入天气播报完整语境，符合五年级学生认知水平。大部分学生可以认读新词，套用句型描述天气；少数学生单复数句型搭配容易出错，后续可增加句型填空练习，夯实句式基础。 学科网（北京）股份有限公司 $