精品解析：云南昆明市2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下学期期末检测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 阅读下面语段，完成小题。 从戈壁滩上的蘑菇云，到深海的“蛟龙”探海，一代代中国人用智慧和汗水，书写着民族的辉煌。邓稼先等科学家，面对围追堵截的技术封锁，鞠躬尽瘁，以_______的精神，铸就了共和国的核盾牌。他们的名字或许曾湮没（yān）在荒芜的岁月中，功勋永载史册。航天员杨利伟在太空中，面对_______，依然保持严谨的态度，每一个操作都一丝不苟。而“蛟龙号”的科研人员，在浩瀚无际的大洋上披波斩浪，刷新了载人深潜的纪录。他们的故事_______，他们的精神_______。这是一种炽热（chì）的爱国情怀，一种对科学的无限虔诚。矗立（lì）在民族精神高地上的英雄们，永远值得我们瞩目（zhǔ）。正如《土地的誓言》中所言，为了这片土地，我们愿意付出一切，甚至生命。通过了解这些英雄的事迹，使我们深刻理解了什么是真正的爱国。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 湮没（yān） B. 炽（chì）热 C. 矗（lì）立 D. 瞩目（zhǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 围追堵截 B. 永载史册 C. 浩瀚无际 D. 披波斩浪 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千钧重负 锲而不舍 惊心动魄 耐人寻味 B. 锲而不舍 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 C. 耐人寻味 惊心动魄 锲而不舍 千钧重负 D. 惊心动魄 耐人寻味 千钧重负 锲而不舍 4. 文中画线句子有语病，修改恰当的一项是（ ） A. 通过了解这些英雄的事迹，使我们深刻理解了什么是真正的爱国。 B. 通过了解这些英雄的事迹，我们深刻理解了什么是真正的爱国。 C. 只要了解这些英雄的事迹，我们才能深刻理解什么是真正的爱国。 D. 了解这些英雄的事迹，我们深刻理解了什么是真正的爱国。 5. 下列句子组成语段，排序最恰当的一组是（ ） ①因此，用心感受语文、学习语文，就是在为我们的生活添上一抹最动人的色彩。 ②语文，也是生活里的点点滴滴，藏在春联的对仗中，藏在广告的巧思里，藏在人与人真诚的对话间。 ③在语文的滋养下，我们读懂了文字背后的温度，也学会了用语言传递心声。 ④我们的眼界不再局限于一方教室，而是能透过文字，触摸更广阔的世界，理解更丰富的人生。 ⑤语文，是课堂上的朗朗书声，是课本里墨香氤氲的篇章。 A. ⑤②③④① B. ⑤③②④① C. ②⑤③④① D. ⑤②④③① 6. 名篇名句默写。 （1）李白客居洛阳，一曲《折杨柳》穿透春风。诗人触景生情，写道“______，______”让离家的游子瞬间陷入无尽的思念中。（《春夜洛城闻笛》） （2）青年杜甫游历齐鲁时，被泰山的神奇秀丽与巍峨高峻深深震撼，心中涌起攀登绝顶、俯瞰群山的豪情。于是他写下“______，______”展现不畏困难、敢于攀登的人生姿态。（《望岳》） （3）杜牧夜泊秦淮河，看到酒家灯红酒绿，听到歌女唱着南朝亡国之曲《玉树后庭花》，不禁感慨万千，借古讽今“______，______”。这不仅是对当时社会风气的愤慨，更流露出诗人对国家命运的深切担忧。（《泊秦淮》） 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 学校开展“孝亲润心，感恩同行”主题德育活动，本次活动以亲情孝道、和睦相处为核心内容，请同学们结合日常生活积累完成以下试题。 7. 孝亲敬老是中华民族千年传承的美德，也是为人处世的基本修养。请分别写出一则孝亲敬老的经典名言和一个故事。 名言：______ 故事：______ 8. 活动中，同学小林向你倾诉烦恼：他觉得母亲日常管束过多，事事干涉，一时冲动与母亲发生争执，内心委屈，甚至萌生离家出走的想法。假如你是小林的好朋友，请你委婉得体地劝说小林理性看待问题，平和化解矛盾。 （二）名著阅读（5分） 班级读书角举办“跨越时空对话——名著人物命运展”，小文为《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两个展区撰写了核心解说词。请你结合两部名著的内容，帮他完善以下任务。 9. 《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子由一个老实坚忍的青年，在黑暗社会的压迫下，最终沦落为①______的行尸走肉；而《钢铁是怎样炼成的》主人公②______在③______的影响下逐步走上革命道路，历尽磨难，最终成长为一名钢铁般的无产阶级革命战士。 10. 小文在解说词的结尾写道：“同样的苦难，却造就了截然不同的人生结局。”祥子在经历“三起三落”后彻底堕落；而保尔在历经战场搏杀、工地磨炼与病痛折磨后却炼成了“钢铁”。请你任选其中一个人物，结合其具体的故事情节，简要分析造成他们最终命运的根本原因。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 11. 对两首诗的理解与赏析有误的一项是（ ） A. “浩荡”本指水势广阔壮大，此处形容诗人离愁的无穷无尽，化无形为有形。 B. “吟鞭东指即天涯”表现诗人决心已定，远离官场，归隐山林，消极厌世。 C. “百般红紫斗芳菲”生动描绘了百花争奇斗艳、竞相开放的景象，富有动态美。 D. 两诗皆融情于景，以自然景物承载思想内涵。 12. 花草以寄情。两首诗都写到了“花”，但诗人借“花”所表达的情感不同。请结合具体诗句，简要分析两首诗分别给予我们怎样的人生启示。 （二）（10分） 阅读下面两篇选文，完成小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （取材于范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：发明、创造。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）火烧令坚 坚：______ （2）瞬息可就 就：______ （3）并不便于人 便：______ （4）帝善其能 善：______ 14. 用现代汉语解释下面句子的意思。 （1）用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （2）莫不精工坚密，为后世法。 15. 【甲】文介绍活板印刷，突出其“活”的优势。根据文段内容简要回答活字印刷术的“活”具体体现在哪里。 16. 请结合【甲】【乙】两篇文章的内容，用自己的语言概括出我国古代发明家的共同精神品质。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘间探出来，像害羞小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉迷流连，精神焕发。 ③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。 ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的。眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。 ⑫在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了。 ⑬到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑭楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑮大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… 17. 阅读全文，补充完整下面的表格。 楝树特点 具体表现 ①______ 树种落地自然生发；平原最常见；野外覆盖广 实用价值高 ②______ 夏日用楝树叶子洗澡可以杀毒止痒 ③______ 苦甜一体 ④______ 18. 文章主要写“我”和妻子外出赏楝花，第⑪～⑬段却写回忆中的楝树，请简析其用意。 19. 本文与《紫藤萝瀑布》同是由物及人，请结合内容简要分析二者表达的思想情感有何不同。 【链接材料】 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 拣麦穗 张洁 ①当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。 ②有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！” ③二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！” ④是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！” ⑤她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？ ⑥卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 ⑦我的话，很快就传进了他的耳朵。 ⑧那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”“对呀！” ⑨他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？” ⑩“我要天天吃灶糖哩！” ⑪他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。” ⑫“你等我长大嘛！” ⑬他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。” ⑭听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。 ⑮他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。” ⑯这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！” ⑰我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。 ⑱我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。 ⑲年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。 ⑳有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。 ㉑路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。 ㉒我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 ㉓后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧？ ㉔等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。 20. 根据文章内容梳理，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”对卖灶糖老汉的情感变化。 依恋——（ ）——期盼——（ ）——怀念 21. 赏析文中画横线的两个句子。 （1）他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。（从描写角度） （2）我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。（从修辞角度） 22. 本文表达了作者怎样的思想情感？请结合文章内容加以分析。 23. 《阿长与〈山海经〉》《拣麦穗》都采用“孩童视角+成人回望”的双重视角写法，结合两篇内容，分析双视角交织对表现小人物形象与文章情感有何作用。 四、写作（40分） 下面两道作文题，请任选一题完成写作。 题目一： 24. 课本里，许多人教我们看见美：宗璞用细腻的笔触描绘紫藤萝瀑布的繁盛与生机，让我们看见了生命绽放的绚烂之美；欧阳修借卖油翁熟能生巧的酌油故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美；魏巍以炽热的笔锋记录志愿军战士的英勇顽强，让我们看见了保家卫国的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，抬头仰望满天星辰、感慨万千的好友……他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请以“那个教我看见美的人”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），严禁抄袭；②不得在文中透露个人和学校信息；③书写工整，字迹清楚，不少于600字。 题目二： 25. 我渴望_______ 要求：①请先将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外），严禁抄袭；③不得在文中透露个人和学校信息；④书写工整，字迹清楚，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末检测 七年级语文 试题卷 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（16分） 阅读下面语段，完成小题。 从戈壁滩上的蘑菇云，到深海的“蛟龙”探海，一代代中国人用智慧和汗水，书写着民族的辉煌。邓稼先等科学家，面对围追堵截的技术封锁，鞠躬尽瘁，以_______的精神，铸就了共和国的核盾牌。他们的名字或许曾湮没（yān）在荒芜的岁月中，功勋永载史册。航天员杨利伟在太空中，面对_______，依然保持严谨的态度，每一个操作都一丝不苟。而“蛟龙号”的科研人员，在浩瀚无际的大洋上披波斩浪，刷新了载人深潜的纪录。他们的故事_______，他们的精神_______。这是一种炽热（chì）的爱国情怀，一种对科学的无限虔诚。矗立（lì）在民族精神高地上的英雄们，永远值得我们瞩目（zhǔ）。正如《土地的誓言》中所言，为了这片土地，我们愿意付出一切，甚至生命。通过了解这些英雄的事迹，使我们深刻理解了什么是真正的爱国。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 湮没（yān） B. 炽（chì）热 C. 矗（lì）立 D. 瞩目（zhǔ） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 围追堵截 B. 永载史册 C. 浩瀚无际 D. 披波斩浪 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 千钧重负 锲而不舍 惊心动魄 耐人寻味 B. 锲而不舍 千钧重负 耐人寻味 惊心动魄 C. 耐人寻味 惊心动魄 锲而不舍 千钧重负 D. 惊心动魄 耐人寻味 千钧重负 锲而不舍 4. 文中画线句子有语病，修改恰当的一项是（ ） A. 通过了解这些英雄的事迹，使我们深刻理解了什么是真正的爱国。 B. 通过了解这些英雄的事迹，我们深刻理解了什么是真正的爱国。 C. 只要了解这些英雄的事迹，我们才能深刻理解什么是真正的爱国。 D. 了解这些英雄的事迹，我们深刻理解了什么是真正的爱国。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. B 【解析】 【1题详解】 C.矗（chù）立。 【2题详解】 D.劈波斩浪。 【3题详解】 锲而不舍：比喻有恒心、有毅力，坚持不懈地努力； 千钧重负：比喻沉重的负担、重大的责任与压力； 惊心动魄：形容场面、情势十分惊险紧张，让人震撼； 耐人寻味：意味深长，值得仔细体会琢磨。 第一空，形容邓稼先等科学家冲破技术封锁、长久潜心钻研科研事业，靠恒心毅力坚守奋斗，用“锲而不舍”恰当。 第二空，此处形容航天员太空飞行任务艰巨、责任重大，身处太空肩负重大使命与压力，面对“千钧重负”依旧严谨做事。 第三空，此处形容先辈们为国奉献的故事意蕴深厚，值得反复体会琢磨，用“耐人寻味”恰当。 第四空，此处形容英雄们的精神极具震撼力，让人深受触动，用“惊心动魄”恰当 【4题详解】 画线句成分残缺，删去“通过”或“使”即可。 5. 下列句子组成语段，排序最恰当的一组是（ ） ①因此，用心感受语文、学习语文，就是在为我们的生活添上一抹最动人的色彩。 ②语文，也是生活里的点点滴滴，藏在春联的对仗中，藏在广告的巧思里，藏在人与人真诚的对话间。 ③在语文的滋养下，我们读懂了文字背后的温度，也学会了用语言传递心声。 ④我们的眼界不再局限于一方教室，而是能透过文字，触摸更广阔的世界，理解更丰富的人生。 ⑤语文，是课堂上的朗朗书声，是课本里墨香氤氲的篇章。 A. ⑤②③④① B. ⑤③②④① C. ②⑤③④① D. ⑤②④③① 【答案】A 【解析】 【详解】先由⑤总起，点明课堂书本中的语文；接着②延伸到日常生活中的语文；再写语文带来的改变，③写内心感悟，④写眼界拓宽；最后①用“因此”总结收束。因此排序为：⑤②③④①。 6. 名篇名句默写。 （1）李白客居洛阳，一曲《折杨柳》穿透春风。诗人触景生情，写道“______，______”让离家的游子瞬间陷入无尽的思念中。（《春夜洛城闻笛》） （2）青年杜甫游历齐鲁时，被泰山的神奇秀丽与巍峨高峻深深震撼，心中涌起攀登绝顶、俯瞰群山的豪情。于是他写下“______，______”展现不畏困难、敢于攀登的人生姿态。（《望岳》） （3）杜牧夜泊秦淮河，看到酒家灯红酒绿，听到歌女唱着南朝亡国之曲《玉树后庭花》，不禁感慨万千，借古讽今“______，______”。这不仅是对当时社会风气的愤慨，更流露出诗人对国家命运的深切担忧。（《泊秦淮》） 【答案】 ①. 此夜曲中闻折柳 ②. 何人不起故园情 ③. 会当凌绝顶 ④. 一览众山小 ⑤. 商女不知亡国恨 ⑥. 隔江犹唱后庭花 【解析】 【详解】注意“折柳、凌、览、隔、庭”等字词的书写。 二、综合性学习（10分） （一）学习与探究（5分） 学校开展“孝亲润心，感恩同行”主题德育活动，本次活动以亲情孝道、和睦相处为核心内容，请同学们结合日常生活积累完成以下试题。 7. 孝亲敬老是中华民族千年传承的美德，也是为人处世的基本修养。请分别写出一则孝亲敬老的经典名言和一个故事。 名言：______ 故事：______ 8. 活动中，同学小林向你倾诉烦恼：他觉得母亲日常管束过多，事事干涉，一时冲动与母亲发生争执，内心委屈，甚至萌生离家出走的想法。假如你是小林的好朋友，请你委婉得体地劝说小林理性看待问题，平和化解矛盾。 【答案】7. ①. 示例：①孝在于质实，不在于饰貌。②谁言寸草心，报得三春晖。③百善孝为先。 ②. 示例：①子路负米 ②黄香温席 ③李密孝养祖母 8. 示例：小林，妈妈严格管束你，其实都是关心和爱护。妈妈的出发点都是为了你，难免会有考虑不周的地方。离家出走只会让家人担心，还会激化矛盾。我们可以冷静下来，好好和妈妈沟通，说出自己的想法，互相理解才是最好的。 【解析】 【7题详解】 先紧扣孝亲敬老主题，从古籍名句、传统俗语里挑选贴合孝道内涵的经典名言。再选取流传广泛、家喻户晓的古代孝道经典故事，熟知故事核心情节与孝行内涵，贴合亲情孝道活动核心主旨作答。 示例： 名言：老吾老，以及人之老。 故事：扼虎救父。 【8题详解】 先安抚小林情绪，理解他内心委屈的心情，再点明母亲管束背后是深切关爱，指出争执和离家出走的坏处。接着引导他换位思考体谅长辈苦心，劝说他平复情绪，静下心主动和母亲坦诚交流，倾诉内心想法，彼此换位思考，温和化解亲子间的矛盾与隔阂。 示例：小林，妈妈事事管着你都是满心牵挂，只是表达方式让你不舒服。冲动吵架伤感情，离家出走更是让家人忧心不已。不妨先平复心情，多体谅母亲的苦心，静下心好好谈心，坦诚说出心声，彼此包容就能化解矛盾。 （二）名著阅读（5分） 班级读书角举办“跨越时空对话——名著人物命运展”，小文为《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》两个展区撰写了核心解说词。请你结合两部名著的内容，帮他完善以下任务。 9. 《骆驼祥子》讲述了人力车夫祥子由一个老实坚忍的青年，在黑暗社会的压迫下，最终沦落为①______的行尸走肉；而《钢铁是怎样炼成的》主人公②______在③______的影响下逐步走上革命道路，历尽磨难，最终成长为一名钢铁般的无产阶级革命战士。 10. 小文在解说词的结尾写道：“同样的苦难，却造就了截然不同的人生结局。”祥子在经历“三起三落”后彻底堕落；而保尔在历经战场搏杀、工地磨炼与病痛折磨后却炼成了“钢铁”。请你任选其中一个人物，结合其具体的故事情节，简要分析造成他们最终命运的根本原因。 【答案】9. ①. 麻木潦倒、自暴自弃、吃喝嫖赌、好占便宜（意思对即可） ②. 保尔·柯察金（保尔） ③. 朱赫来 10. 示例一：祥子辛苦攒钱买的第一辆车被大兵抢走，准备买第二辆车的积蓄又被孙侦探敲诈一空。造成他悲剧的根本原因是黑暗腐朽的旧社会，军阀混战与社会压迫让底层劳动人民无论如何奋斗都无法改变被剥削的命运。 示例二：保尔在修筑铁路时患上严重的伤寒和肺炎，差点死去，但他凭借顽强的意志战胜了病魔。造成他“成钢”的根本原因是他拥有为人类解放而斗争的崇高理想与钢铁般的意志，这使他在面对任何苦难时都能保持不屈不挠的奋斗精神。 【解析】 【9题详解】 第一空，《骆驼祥子》主人公祥子初到北平时勤劳正直、老实坚忍，一心靠拉车打拼美好生活。但在经历买车三起三落、亲人离世、社会压榨等多重打击后，他彻底被黑暗的旧社会摧残，彻底丧失人生理想与良知，最终变成麻木潦倒、自暴自弃，沉迷吃喝嫖赌、投机取巧、得过且过的行尸走肉，彻底沦为时代的牺牲品。 第二、三空，《钢铁是怎样炼成的》主人公是保尔·柯察金（保尔）。少年保尔出身贫苦，虽有反抗精神却懵懂迷茫，没有明确的人生方向。革命者朱赫来的出现彻底改变了他的人生，朱赫来经常向保尔传播革命思想、讲述革命故事，引导他认清社会黑暗、树立革命信仰，在朱赫来的熏陶和引领下，保尔逐步走上革命道路，历经病痛、战争、劳作等无数磨难，最终淬炼意志，成长为坚韧不屈的钢铁般的无产阶级革命战士。 【10题详解】 需结合名著具体情节，剖析人物命运的根本成因。首先选取祥子或保尔任一人物，提炼其典型磨难情节，区分外在环境与内在精神的不同影响。祥子侧重黑暗社会的时代迫害，保尔侧重坚定理想与顽强意志的支撑，紧扣情节分析本质，语言简洁贴合题干要求，点明截然不同结局的核心原因。 示例一：祥子省吃俭用多年购置的新车惨遭乱兵掠夺，后续积攒的血汗钱财，又被孙侦探恶意勒索殆尽。他彻底沉沦的根本原因是旧时代社会黑暗混乱，底层百姓备受欺压、毫无出路，再勤恳的努力也抵不过不公的社会制度。 示例二：保尔在修筑铁路时患上严重的伤寒和肺炎，差点死去，但他凭借顽强的意志战胜了病魔。造成他“成钢”的根本原因是他拥有为人类解放而斗争的崇高理想与钢铁般的意志，这使他在面对任何苦难时都能保持不屈不挠的奋斗精神。 三、阅读（34分） （一）（4分） 阅读下面两首古诗，完成小题。 【甲】 己亥杂诗（其五） 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 【乙】 晚春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。 11. 对两首诗的理解与赏析有误的一项是（ ） A. “浩荡”本指水势广阔壮大，此处形容诗人离愁的无穷无尽，化无形为有形。 B. “吟鞭东指即天涯”表现诗人决心已定，远离官场，归隐山林，消极厌世。 C. “百般红紫斗芳菲”生动描绘了百花争奇斗艳、竞相开放的景象，富有动态美。 D. 两诗皆融情于景，以自然景物承载思想内涵。 12. 花草以寄情。两首诗都写到了“花”，但诗人借“花”所表达的情感不同。请结合具体诗句，简要分析两首诗分别给予我们怎样的人生启示。 【答案】11. B 12. 甲诗：诗人以落红自比，甘愿化作春泥护花，启示我们要无私奉献、心系家国。 乙诗：杨花榆荚不因平凡而自卑，尽情飞舞，启示我们要珍惜时光、积极进取。 【解析】 【导语】两首咏花小诗皆借花木抒怀。龚自珍以落红寄志，抒辞官报国、无私奉献的赤诚情怀；韩愈绘晚春繁花景致，劝人惜时奋进。一抒家国抱负，一寓青春劝勉，情景相融，意蕴隽永，尽显古诗托物言志之妙。 【11题详解】 B.结合甲诗“吟鞭东指即天涯”可知，此句写诗人挥鞭东行，远赴天涯，抒发离别愁绪，诗人辞官离京并非消极厌世、一心归隐，后文“化作春泥更护花”尽显他虽辞官仍心系家国、愿为国效力的报国情怀。该句体现的是诗人离京的离愁与报国之志，而非消极厌世。 【12题详解】 结合甲诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”可知，诗人将飘落的花瓣当作自身写照，落花凋零之后尚且甘愿融入泥土滋养新花，不求名利默默付出。这句诗启示我们做人应当拥有无私奉献的精神，即便身处失意境遇，也要心怀家国，尽自己所能奉献力量，坚守初心担当责任。 结合乙诗“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”可知，杨花和榆荚没有艳丽的姿色，比不上百花娇艳多姿，却依旧尽情随风飞舞，尽情舒展自己的姿态。这句诗启示我们不必因自身平凡普通而自卑消沉，要珍惜大好春光与年少时光，自信洒脱，奋勇展现自我，积极努力向上进取。 （二）（10分） 阅读下面两篇选文，完成小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 （选自《活板》） 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （取材于范晔《后汉书》） 【注】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：发明、创造。 13. 解释下列句中加点词的意思。 （1）火烧令坚 坚：______ （2）瞬息可就 就：______ （3）并不便于人 便：______ （4）帝善其能 善：______ 14. 用现代汉语解释下面句子的意思。 （1）用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （2）莫不精工坚密，为后世法。 15. 【甲】文介绍活板印刷，突出其“活”的优势。根据文段内容简要回答活字印刷术的“活”具体体现在哪里。 16. 请结合【甲】【乙】两篇文章的内容，用自己的语言概括出我国古代发明家的共同精神品质。 【答案】13. ①. 坚硬 ②. 完成 ③. 方便 ④. 赞赏 14. （1）使用完毕再用火烤使药物熔化，用手轻轻一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏 （2）没有不精致牢固、做工细密的，被后代人效法。 15. 字印的活；排版的活；印刷的活；拆版的活。 16. 善于创新、勇于实践，善于观察生活，注重从实际出发解决问题。 【解析】 【导语】两文皆记述古代伟大科技发明，甲文条理清晰介绍活字印刷的制作、排版与印刷流程，语言平实准确，凸显其便捷高效。乙文简洁叙写蔡伦改进造纸术的缘由与成效。二者均紧扣社会生活需求落笔，赞颂古代匠人善于观察、大胆创新、务实钻研的可贵精神，尽显中华古代科技的智慧与魅力。 【13题详解】 （1）句意：用火烧烤使它变得坚硬。坚：坚硬。 （2）句意：很短的时间就能完成。就：完成。 （3）句意：对人们来说都不方便。便：方便。 （4）句意：皇帝赞赏他的才干。善：赞赏。 【14题详解】 注意重点字词： （1）讫：完毕；火：用火烤；镕：同“熔”，熔化；拂：擦拭、掸去；殊不：一点也不. （2）莫：没有什么；精工：精致巧妙；法：效法、效仿。 【15题详解】 结合甲文“每字为一印”“每一字皆有数印”可知，每个汉字都单独刻成字印，常用字还预备多个字印，生僻字也可临时即刻。由此可知，字印灵活，用字自由不受限制。 结合甲文“乃密布字印，满铁范为一板”可知，可根据文稿内容随意排布字印，灵活组合成文。由此可知，排版灵活，排版顺序能够按需调整。 结合甲文“常作二铁板，更互用之，瞬息可就”可知，两块铁板交替排版、轮番印刷，互不耽误。由此可知，印刷灵活，提升印刷效率，运作灵活高效。 结合甲文“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”可知，印刷完成后可轻松拆版，活字能够反复回收再次使用。由此可知，拆版灵活，活字可循环利用，十分便捷。 【16题详解】 结合甲文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇不固守传统雕版印刷方式，潜心钻研研制活字印刷术，不断改良工艺。由此可知，古代发明家敢于突破旧法，具备勇于创新、大胆革新的精神。 结合甲文详细记述活板制作、排版、印刷流程可知，毕昇反复试验实践，不断完善印刷技艺。由此可知，他们亲身实践、刻苦钻研，在实践中完善发明创造。 结合乙文“缣贵而简重，并不便于人”可知，蔡伦发现竹简与丝帛书写存在诸多弊端，留心观察生活中的实际难题。由此可知，发明家善于观察生活，留心发现现实里的不便之处。 结合乙文蔡伦选用树皮、麻头等廉价原料造纸，改良书写材料可知，他立足现实需求解决使用不便的问题。由此可知，古代发明家立足实际、务实求真，一心研制实用事物来便利百姓生活。 【点睛】参考译文： 【甲】用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模推行。从五代冯道开始用雕版印刷五经，此后所有典籍就都采用雕版刻印了。 宋朝庆历年间，平民毕昇发明了活字印刷术。它的方法是：用胶泥刻成字模，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字印，用火烧烤使它变硬。先准备一块铁板，上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把铁框放在铁板上面，密密排上字印，排满一铁框就是一版，拿到火上烘烤；等到铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平整木板按压版面，所有活字就平整得像磨刀石一样。如果只印两三本，不算简便；要是印成百上千本，就极其快速。通常准备两块铁板，一块印刷，另一块同步排字，这块刚印完，第二块已经排好，两块交替使用，很短时间就能印完。每个字都备好几个字印，像“之”“也”这类常用字，每字备二十多个，用来防备同一版内重复出现。不用的时候，用纸来标记活字，按照韵部归类存放，装进木格子里。遇到平时没有准备的生僻字，立刻当场刻制，用柴草烧硬，很快就能做成。 不用木头制作活字的原因，是木头纹理疏密不均，沾水后就会高低不平，还容易和药物粘连，不便取下；不如用烧制的胶泥活字，印完后再用火烤使药物熔化，用手轻轻一掸，活字自行脱落，一点也不会被弄脏。毕昇去世后，他的活字印被我的堂兄弟及侄子辈得到，一直珍藏至今。 【乙】蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，他监督制作皇室刀剑与各类器械，没有一件不制作精良、坚固细密，成为后世制作的标准。自古以来书籍文书大多用竹简编联而成，那些使用丝织品书写的，当时称作纸。丝织品价格昂贵，竹简又太过笨重，使用起来都很不方便。蔡伦于是萌生创造新思路，用树皮、麻头、破旧布匹、渔网等原料造纸。元兴元年，他把造纸成果上奏朝廷。皇帝十分赞赏他的才干，从此天下人全都采用这种纸，所以世人都称它为“蔡侯纸”。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成小题。 楝树花开 顾坚 ①去冬今春，为妻子治病，羁旅北京。欲回扬州已临立夏。“人间四月芳菲尽”，妻子为返家后难见花树感到沮丧。 ②我们爱散步，更爱散步时有花树可以欣赏。从暮冬开始，嫩黄色的迎春花就零零星星在荆棘间探出来，像害羞小孩的脸。跟着便是春梅，红红白白，如云如盖。再接着是玉兰系列次第开放，期间桃花、梨花、樱花、海棠纷纷登场，山茶、丁香、紫荆、紫藤各领风骚；榆钱如翠，槐花赛雪，泡桐悬起串串铃铛……扬城的整个春天，嘉树好花看不足，让人沉迷流连，精神焕发。 ③我安慰妻子，还有一种花树在等着我们呢，你肯定喜欢。 ④“什么树？”妻子竟想不起来了。 ⑤我笑而不答。 ⑥回到扬城第四天，我便扶着病后羸弱的妻子恢复了户外散步。西面的古运河畔是扬城最繁茂的绿化带，杂树生花，鸟语啁啾，空气清冽，最是休闲散步佳处。从解放桥向北，经过普哈丁园粉墙，走向长生寺阁，忽然就闻到了阵阵幽香，淡雅清甜，沁人心脾。 ⑦“楝花！”妻子喜悦地叫了起来，加快步伐向前走去。 ⑧在一座石砌码头右侧，我们见到一棵楝树，树冠亭亭，新发的绿叶间缀满了细碎的紫白色小花，成团成簇，生嫩可爱。树干并不甚高，我跳起来伸手拍向楝花，激起一阵花瓣雨，纷扬飘落，沾上我们的头发和衣襟。 ⑨楝树，里下河平原上最常见的树种。百姓房前屋后，田头场边，河岸湖畔，到处栽植。楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广。每年4～5月份，楝花陆续开放，花期可达一月有余。此番我们夫妻自京返扬，恰逢花开繁盛之时。 ⑩也许楝树过于寻常普通，城市绿化中难觅踪迹，纵然出现一两棵也多是野生的。眼下运河古码头旁边这棵楝树就是这两三年很突兀地冒出来的，而我却记在了心中。今天我把妻子引到这儿，满树的紫花可以给她带来久病归乡的慰藉。 ⑪我自幼喜爱楝树。楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意。楝树树干粗糙，枝条旁逸斜出，是孩子们练习爬树最好的树种。花落之后，碧绿色的楝果一簇簇悬挂枝头，圆溜结实，是孩子们打弹弓的天然子弹。盛夏时满树蝉鸣，孩子们举着顶端裹有面筋的竹竿来粘，一粘一个准。 ⑫在夏天，人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶放在澡桶的热水里，用来杀毒止痒。如果小孩肚子疼，大人判定生了蛔虫，剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫，肚子就不疼了。 ⑬到了冬天，楝树叶掉得精光，黄色的成熟楝果却留在树上，很是惹眼。楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食。我上小学时，学校曾动员学生打过这种成熟的楝果，供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料。 ⑭楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香。看着妻子仰头观花，凝神闻香，我问要不要折一枝带回家，她却断然拒绝，“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利。” ⑮大病初愈的妻子，对于一株花树生出这种生命的共情，让我感动，让我肃然，让我生出这样的心念：从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命…… 17. 阅读全文，补充完整下面的表格。 楝树特点 具体表现 ①______ 树种落地自然生发；平原最常见；野外覆盖广 实用价值高 ②______ 夏日用楝树叶子洗澡可以杀毒止痒 ③______ 苦甜一体 ④______ 18. 文章主要写“我”和妻子外出赏楝花，第⑪～⑬段却写回忆中的楝树，请简析其用意。 19. 本文与《紫藤萝瀑布》同是由物及人，请结合内容简要分析二者表达的思想情感有何不同。 【链接材料】 我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ——（节选自宗璞《紫藤萝瀑布》 【答案】17. ①. 极易成活 ②. 无虫害，还可乘凉 ③. 楝果是各种鸟的美食，还是生产润滑剂和肥皂的原料 ④. 皮、叶、果皆苦，花最甜香 18. 插叙的手法，补充交代了“我”自幼喜爱楝树的原因，丰富了文章内容；突出了楝树的实用价值，表达了“我”对楝树的喜爱之情。为后文写妻子拒绝折花，作者生发敬畏一切生命的感悟做铺垫。 19. 两文作者对物的感悟过程及具体内容各有不同。本文作者通过妻子对于摘花的态度，感悟到人应当对一切生命怀有共情和敬畏之心；而《紫藤萝瀑布》的作者则直接通过对紫藤萝的欣赏获得心灵上的宁静，并通过紫藤萝的今昔相对比，感悟到生命的曲折和永恒。 【解析】 【导语】文章以楝树花开为线索，借归乡赏花叙事抒情。先铺陈扬州春日繁花，反衬楝花别致清雅，追忆楝树乡土功用与童年往事，满含烟火温情。文末借妻子之言升华主旨，由花悟生命，语言质朴温婉，情景相融，于寻常草木间寄寓敬畏生灵、热爱生活的真挚情怀。 【17题详解】 第一空，结合第⑨段“楝树极易成活。事实上许多楝树都是树种落地自然生发的，加上飞鸟吞食楝果带来的粪便传播，因此野外覆盖极广”可知，楝树依靠树种自然生长、鸟类传播繁衍，随处可见、分布范围大。由此可知，楝树有着极易成活的特点。 第二空，结合第⑪段“楝树别称苦楝，树皮、树叶和果实都是苦的，几无虫害，夏天在树荫下乘凉，把饭桌搬到树下吃饭，非常惬意”可知，楝树因通体味苦少有虫害，夏日树荫还可供人乘凉休憩。由此可知，楝树实用价值体现在无虫害，还可乘凉。 第三空，结合第⑬段“楝果虽苦，却是灰喜鹊、黑尾蜡嘴雀、珠颈斑鸠等鸟儿的美食……供销社专门来收，用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可知，秋冬留存的楝果既能供给鸟类食用，还能作为工业生产原料。由此可知，楝树实用价值还体现在楝果是各种鸟的美食，还是生产润滑剂和肥皂的原料。 第四空，结合第⑭段“楝树皮、叶、果皆苦，然而她的花最是甜香”可知，楝树整株枝干叶片果实都带有苦味，唯独花朵散发清甜香气。由此可知，楝树苦甜一体的特点为皮、叶、果皆苦，花最甜香。 【18题详解】 结合第⑪段“我自幼喜爱楝树……是孩子们打弹弓的天然子弹”可知，作者回忆儿时在楝树下乘凉、爬树、玩耍的往事，道出自己从小就偏爱楝树。结合第⑫段“人们喜欢洗澡时揪上一把楝树叶……剥一块楝树皮煎水服下，就可以杀死蛔虫”可知，回忆楝树叶、树皮在生活里的药用用处。结合第⑬段“楝果虽苦，却是灰喜鹊……用来做生产润滑剂和肥皂的原料”可知，又写出楝果可供鸟类食用，还能当作工业原料，展现楝树诸多实用价值。由此可知，文章运用插叙手法，补充交代了“我”自幼喜爱楝树的缘由，充实丰富了文章内容；全方位凸显出楝树平凡却用处良多的特点，更深切地抒发了作者对楝树长久以来的喜爱与眷恋之情。 【19题详解】 结合本文第⑭段“不！树跟人一样，也有自然开花、自然凋零的权利”以及第⑮段“从此以后，敬畏天，敬畏地，敬畏一切貌似卑微的生命”可知，作者借妻子不愿折楝花的言行，从平凡的楝树身上生出生命共情。由此可知，本文借楝树抒发情感，表达出要敬畏世间所有平凡卑微生命的思想。 结合《紫藤萝瀑布》语句“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者目睹紫藤萝蓬勃盛开的景象，联想自身遭遇与花的过往境遇。由此可知，《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花盛衰变化，感悟人生难免遭遇磨难挫折，生命永远绵延不绝，抒发积极乐观、直面苦难的人生态度。 综上，本文侧重感悟敬畏万物、共情生命；《紫藤萝瀑布》侧重感悟直面不幸、生命永恒豁达奋进，二者情感主旨截然不同。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成小题。 拣麦穗 张洁 ①当我刚刚能够歪歪咧咧地提着一个篮子跑路的时候，我就跟在大姐姐身后拣麦穗了。那篮子显得太大，总是磕碰着我的腿和地面，闹得我老是跌跤。我也很少有拣满一个篮子的时候，我看不见田里的麦穗，却总是看见蚂蚱和蝴蝶，而当我追赶它们的时候，拣到的麦穗，还会从篮子里重新掉回地里去。 ②有一天，二姨看着我那盛着稀稀拉拉几个麦穗的篮子说：“看看，我家大雁也会拣麦穗了。”然后，她又戏谑地问我：“大雁，告诉二姨，你拣麦穗做哈？”我大言不惭地说：“我要备嫁妆哩！” ③二姨贼眉贼眼地笑了，还向围在我们周围的姑娘、婆姨们眨了眨她那双不大的眼睛：“你要嫁谁嘛！” ④是呀，我要嫁谁呢？我忽然想起那个卖灶糖的老汉。我说：“我要嫁那个卖灶糖的老汉！” ⑤她们全都放声大笑，像一群鸭子一样嘎嘎地叫着。笑啥嘛！我生气了。难道做我的男人，他有什么不体面的地方吗？ ⑥卖灶糖的老汉有多大年纪了？我不知道。他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随着颤悠悠的扁担一同忽闪着。 ⑦我的话，很快就传进了他的耳朵。 ⑧那天，他挑着担子来到我们村，见到我就乐了。说：“娃呀，你要给我做媳妇吗？”“对呀！” ⑨他张着大嘴笑了，露出了一嘴的黄牙。他那长在半个葫芦样的头上的白发，也随着笑声一齐抖动着。“你为啥要给我做媳妇呢？” ⑩“我要天天吃灶糖哩！” ⑪他把旱烟锅子朝鞋底上磕着：“娃呀，你太小哩。” ⑫“你等我长大嘛！” ⑬他摸着我的头顶说：“不等你长大，我可该进土啦。” ⑭听了他的话，我着急了。他要是死了，那可咋办呢？我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。 ⑮他赶紧拿块灶糖塞进了我的手里。看着那块灶糖，我又咧着嘴笑了：“你别死啊，等着我长大。”他又乐了。答应着我：“我等你长大。” ⑯这以后，每逢经过我们这个村子，他总是带些小礼物给我。一块灶糖，一个甜瓜，一把红枣……还乐呵呵地对我说：“看看我的小媳妇来呀！” ⑰我渐渐地长大了。到了知道认真地拣麦穗的年龄了。懂得了我说过的那些个话，都是让人害臊的话。卖灶糖的老汉也不再开那玩笑——叫我是他的小媳妇了。不过他还是常带些小礼物给我。我知道，他真疼我呢。 ⑱我不明白为什么，我倒真是越来越依恋他，每逢他经过我们村子，我都会送他好远。我站在土坎坎上，看着他的背影，渐渐地消失在山坳坳里。 ⑲年复一年，我看得出来，他的背更弯了，步履也更加蹒跚了。这时，我真的担心了，担心他早晚有一天会死去。 ⑳有一年，过腊八的前一天，我约摸着卖灶糖的老汉，那一天该会经过我们村。我站在村口上一棵已经落尽叶子的柿子树下，朝沟底下的那条大路上望着，等着。那棵柿子树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的树梢上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，雨打下来，雪压下。 ㉑路上来了一个挑担子的人。走近一看，担子上挑的也是灶糖，人可不是那个卖灶糖的老汉。我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了。 ㉒我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上的那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉。 ㉓后来，我常想，他为什么疼爱我呢？无非我是一个贪吃的，因为生得极其丑陋而又没人疼爱的小女孩吧？ ㉔等我长大以后，我总感到除了母亲以外，再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的。 20. 根据文章内容梳理，在“我知道，他真疼我呢”之后，“我”对卖灶糖老汉的情感变化。 依恋——（ ）——期盼——（ ）——怀念 21. 赏析文中画横线的两个句子。 （1）他脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角。那些皱纹，给他的脸上增添了许多慈祥的笑意。（从描写角度） （2）我那淡淡的眉毛，在满是金黄色的茸毛的脑门上，拧成了疙瘩。我的脸也皱巴得像个核桃。（从修辞角度） 22. 本文表达了作者怎样的思想情感？请结合文章内容加以分析。 23. 《阿长与〈山海经〉》《拣麦穗》都采用“孩童视角+成人回望”的双重视角写法，结合两篇内容，分析双视角交织对表现小人物形象与文章情感有何作用。 【答案】20. ①. 担心 ②. 伤心 21. （1）运用神态描写，刻画出了人物的苍老与内心的慈祥。 （2）运用比喻的修辞手法，把眉毛拧成疙瘩的皱巴的脸比成核桃，形象生动地写出了“我”着急担心的情态。 22. ①对人与人之间朴素而美好的感情的珍视；②对给了“我”温情与关爱的卖灶糖老汉的怀念；③对天真无邪的童年时光的怀念；④对在贫穷和寂寞中形成的友情的珍视；⑤对不带任何希求、没有任何企望的无私之爱的歌颂；⑥对人世间温情的渴望（答出3点即可）。 23. 孩童视角：孩童单纯懵懂，真实写出童年感受，客观呈现人物日常模样。 成人视角：长大后回望往事，读懂底层人物的善良与隐忍，生出理解与怀念，深化文章情感。 双视角形成对照，丰富情感层次，深化对平凡人性微光的理解与感念。 【解析】 【导语】《拣麦穗》以童年往事为叙事主线，巧用孩童纯真视角与成年回望双重视角，刻画了淳朴善良的卖灶糖老汉形象。文笔质朴温情，借拣麦穗、盼相见、知离世等情节，抒写童真童趣与世间温情。文字平淡却饱含深情，歌颂无功利的纯粹厚爱，寄寓对美好旧时光的追忆，尽显人间质朴动人的暖意。 【20题详解】 第一空，结合第⑲段可知，岁月流逝，“我”渐渐长大，也清晰察觉到老汉日渐衰老，身形佝偻、走路艰难，身体愈发衰败。“我”真切感知到老汉年岁已高、生命垂暮，随时可能离世。由此可知，“我”的情感从依恋转变为对老汉身体与生命的深切担心。 第二空，结合第㉑段“我向他打听卖灶糖的老汉，他告诉我，卖灶糖的老汉老去了”、第㉒段“可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉”可知，“我”满心期盼等候老汉，最终却等来老汉离世的噩耗，再也见不到常年疼爱、迁就自己的老汉，再也得不到他纯粹的呵护与偏爱。生死别离的遗憾与悲痛涌上心头，让“我”崩溃落泪。由此可知，此时“我”的情感是极致的伤心与悲痛。 【21题详解】 （1）这句话运用神态描写，细致刻画了卖灶糖老汉满脸皱纹的面部样貌，层层叠叠的皱纹勾勒出老汉年迈苍老的外貌特征。同时作者没有将皱纹写得沧桑愁苦，反而点出皱纹里藏着慈祥的笑意，一改老年人苍老萧瑟的刻板印象，细腻地展现出老汉温和、善良、敦厚的性格特点。作者通过精准的神态描写，生动刻画出卖灶糖老汉年老的外貌状态，凸显出他内心善良慈祥的美好品性，为后文老汉温柔疼爱、包容“我”的童真玩笑做铺垫。 （2）这句话运用比喻的修辞手法，将“我”因发愁紧绷、皱巴巴的脸庞比作核桃，贴合核桃表皮褶皱丛生的外形特点，贴合孩童的神态样貌。前文老汉说不等“我”长大自己就会离世，这句话精准捕捉到“我”听到话语后，害怕老汉死去、担心失去疼爱自己的人的焦急、慌张与忧虑的状态。比喻修辞生动形象地刻画了年幼的“我”天真真挚、满心担忧的情态，细腻表现出“我”对老汉懵懂的依赖与牵挂。 【22题详解】 ①结合第⑯段可知，“我”只是一个天真贪吃、无人疼爱的小女孩，老汉没有血缘义务，却常年记挂着“我”，时常赠予小零食、温柔逗趣，二人之间没有利益纠葛、没有世俗功利，只有乡间最纯粹、最简单的相处与陪伴。作者通过这段质朴的交往故事，表达了对人与人之间朴素、纯粹、真挚的美好情谊的珍视。 ②结合第㉒段“可是我却哭了，哭得很伤心。哭那陌生的、但却疼爱我的卖灶糖的老汉”、第㉔段可知，老汉是童年时期除母亲外最疼爱“我”的人，他包容“我”的童言无忌，用温柔的陪伴和细碎的温暖治愈了“我”的童年，老汉离世后，这份独一无二的温情彻底消逝。由此可知，作者成年后回望往事，满心都是对善良温柔的卖灶糖老汉的深切怀念。 ③结合第②段“我大言不惭地说：‘我要备嫁妆哩！’”、第④段“我说：‘我要嫁那个卖灶糖的老汉！’”可知，童年的“我”天真烂漫、懵懂无知，因为爱吃灶糖，便随口说出要嫁给老汉的纯真话语，不懂世俗非议，坦荡又纯粹。长大后的“我”懂得害羞、懂得世事，再也没有这般纯粹天真的心境。作者通过追忆童年幼稚又真挚的往事，抒发了对无忧无虑、天真无邪的童年时光的深切怀念。 ④结合第㉓段可知，童年的“我”无人疼爱、内心寂寞，生活朴素清贫；而卖灶糖老汉是常年奔波的底层劳动者，年老孤苦。两个身处平凡、寂寞境遇中的人，彼此相伴、彼此温暖，在清贫的岁月里生出了珍贵的情谊。由此可知，作者格外珍惜这份在贫穷与寂寞中滋生、来之不易的纯粹友情。 ⑤结合第㉔段“再也没有谁能够像他那样朴素地疼爱过我——没有任何希求，没有任何企望的”可知，老汉疼爱“我”、迁就“我”、给“我”送礼物，从来不是为了得到回报，不图名利、不图报答，只是单纯地善待一个可怜的小女孩，这份爱意纯粹无私、毫无功利。作者高度赞美了这份纯粹真挚、不求回报、无比无私的人间大爱。 ⑥结合全文内容可知，作者成年后回望人生，发现世间大多感情掺杂功利，再也遇不到像老汉这般纯粹温柔的关爱。老汉给予的温情，是作者童年最珍贵的光亮，而这份温情最终随老汉离世永远消逝。作者在追忆往事的同时，也暗含着对人世间真挚、纯粹、温暖的美好温情的深切渴望。 【23题详解】 孩童视角： 结合第④段“我说：‘我要嫁那个卖灶糖的老汉！’”、第⑩段可知，童年的“我”心智单纯、懵懂天真，没有世俗的偏见与功利心，仅仅因为喜欢吃灶糖，便直白说出要嫁给年迈老汉的童言。在孩童眼中，老汉只是会给自己糖吃的和善老人，不懂人世沧桑与岁月疾苦，只是真实记录自己天真的想法与直观感受。孩童视角质朴真实，客观还原了卖灶糖老汉朴实、温和、宠溺孩童的日常模样，让小人物形象自然真实、不加修饰。 根据《阿长与〈山海经〉》文中孩童叙事内容，儿时的“我”因阿长粗俗多事、睡相不好、规矩繁琐，内心厌烦、轻视阿长，只觉得她是普通平庸、惹人厌烦的保姆。孩童视角单纯片面，只看到小人物的缺点与平凡琐碎，感受直白真实，没有刻意美化。由此可知，孩童视角客观还原了底层小人物平凡普通、带有市井烟火气的真实样貌，让人物形象更加鲜活真实。 成人视角： 结合第㉔段可知，成年后的作者回望童年往事，褪去了孩童的懵懂，终于读懂年迈孤苦的卖灶糖老汉的善意。老汉一生平凡普通、生活清贫，却毫无所求地疼爱、包容年幼孤僻的“我”，默默付出、温柔善良。成人视角让作者读懂了底层小人物的纯粹善良与温情，对老汉生出深深的理解、感念与怀念，极大深化了文章的情感。 根据《阿长与〈山海经〉》文末成年回望的内容可知，长大后的作者回忆往事，褪去了儿时的偏见，读懂了身份卑微、学识浅薄的阿长，却用心记住“我”的心愿，费心为“我”买来渴求已久的《山海经》。平凡粗俗的阿长，有着真诚淳朴、温柔善良的本心，默默付出、隐忍朴实。由此可知，成人视角让作者彻底理解了底层小人物的美好品性，消解了儿时的厌烦，生出愧疚、感念与深切怀念，升华了全文情感。 双视角交织对照： 结合两篇文章的双视角叙事可知，孩童视角的懵懂片面、直观浅显，与成人视角的通透深刻、温情厚重形成鲜明对照。孩童时的不懂、无知与片面感受，和成年后的读懂、理解与怀念形成反差。由此可知，双视角交织不仅丰富了文章的情感层次，让人物形象更立体饱满，更深刻凸显出平凡底层小人物身上不张扬、不求回报的人性微光，深化了对朴素温情、纯粹善意的赞美与感念。 四、写作（40分） 下面两道作文题，请任选一题完成写作。 题目一： 24. 课本里，许多人教我们看见美：宗璞用细腻的笔触描绘紫藤萝瀑布的繁盛与生机，让我们看见了生命绽放的绚烂之美；欧阳修借卖油翁熟能生巧的酌油故事，让我们看见了专注沉淀的技艺之美；魏巍以炽热的笔锋记录志愿军战士的英勇顽强，让我们看见了保家卫国的精神之美。 在生活中，修剪花枝、哼歌插花的妈妈，抬头仰望满天星辰、感慨万千的好友……他们都是教我们看见美的人。 总有一些人，他们教我们看见世间各种美好，带给我们感动与启发。 请以“那个教我看见美的人”为题，写一篇作文。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌除外），严禁抄袭；②不得在文中透露个人和学校信息；③书写工整，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文： 那个教我看见美的人 从前的我总觉得，美好藏在远方的风景、华丽的事物里，平凡的日常枯燥又乏味。直到外婆慢慢教会我，最美的风景，从来都藏在寻常烟火的细碎时光里，藏在普通人温柔的烟火日常中。 外婆是个普通的老人，不懂华丽的辞藻，却拥有一双发现美的眼睛。春日午后，我总嫌弃院子里的野花杂乱不起眼，一心向往远方的花海。外婆却不这么认为，她搬着小凳坐在院中，小心翼翼地修剪花枝，将肆意生长的野花打理得整整齐齐。她指尖拂过娇嫩的花瓣，轻声告诉我：“每一朵小花都在认真绽放，不起眼的花草，也有属于自己的温柔与光彩。” 夏日黄昏，晚风轻拂，我总埋头于书本与琐事，从未留意过身边景致。外婆会拉着我的手，坐在老屋门前乘凉。她指着天边的晚霞，橘红、粉紫的云霞层层晕染，温柔铺满整片天空；又让我看枝头归鸟、摇曳的绿叶、随风晃动的青草。她说，日出日落、风拂草木，都是大自然最动人的馈赠，只是我们常常疏于驻足欣赏。 秋日清晨，落叶簌簌飘落，我总觉得满地枯叶萧瑟冷清。外婆却弯腰拾起几片形状别致的落叶，擦拭干净、压平收好，偶尔还拼成简单的图案。她告诉我，落叶不是凋零的遗憾，而是四季轮回的诗意，是默默奉献的温柔。那一刻我忽然懂得，萧瑟的秋日，也藏着独有的静谧之美。 不止于风景，外婆的生活处处藏着温柔的美好。她会认真打理三餐四季，将朴素的饭菜做得温热可口，把平凡的日子过得热气腾腾。她待人温和善良，待人真诚包容，用一言一行告诉我，温柔善良、认真生活的模样，亦是人间大美。 如今，我不再执着于追寻远方的绚烂。是外婆教会我褪去浮躁，放慢脚步，看见花草的灵动、朝夕的温柔、人间的温暖。她让我明白，美从不在遥不可及的远方，而在烟火日常的每一个瞬间。这位平凡的老人，就是那个带我窥见世间万般美好的人，让我心怀温柔，奔赴岁岁年年。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目的核心在于“教”与“看见美”的关联。“教”意味着引导、启发，而非直接告知；“看见美”不仅是视觉上的发现，更是心灵对美好事物的感知与理解。立意需明确“那个人”的身份，如长辈、朋友、陌生人等，并通过具体事件展现其如何打破“我”原有的认知局限，让“我”从“看不见”到“看见”某种特定的美——如平凡之美、自然之美、人性之美等，最终落脚于“教”带来的心灵触动与成长，体现对生活的热爱与对美好的珍视。 二、选材构思。 适合写记叙文，选材可聚焦“身边普通人的独特视角”：比如热爱自然的邻居、擅长手工的手艺人、乐观面对生活的长辈等。以“热爱自然的邻居”为例，选取“雨后积水倒映”“墙角苔藓”“天边晚霞”等日常被忽略的场景，通过“我”最初的“视而不见”与邻居的“用心发现”形成对比，让“美”的载体具体可感。构思时，先铺垫“我”的“审美盲区”，如考试失利后的烦躁、对生活的抱怨，再通过邻居的行动触发“我”的观察，最后以“我”从“不解”到“主动发现”完成主题升华，让“教”的过程自然且有感染力。 题目二： 25. 我渴望_______ 要求：①请先将题目补充完整；②立意自定，文体自选（诗歌除外），严禁抄袭；③不得在文中透露个人和学校信息；④书写工整，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文： 我渴望真诚的友谊 成长的路上，我们一路奔跑，收获成绩、收获蜕变，可我心里始终藏着一份温柔的期盼：我渴望一份纯粹、真诚的友谊。它无需刻意的簇拥讨好，不用虚假的寒暄迎合，只需真心相待、彼此包容、并肩奔赴成长。 步入初中，身边的同学日渐增多，校园处处是热闹的身影与欢笑声。我看似身处人群，却时常感到孤单。我有一同说笑玩耍的同学，可大多只是浅层的相伴，热闹散去，依旧是独自前行。失意烦恼时，我只能默默藏在心底；努力取得进步时，也少有人真心为我祝贺。我渐渐懂得，喧嚣的陪伴转瞬即逝，流于表面的相处，从来不是真正的知己。 我曾亲眼见过最动人的友谊模样。班里两位同学，从不刻意抱团喧闹，却始终彼此温暖、共同成长。有人考试失利，另一方会耐心开导，陪同查漏补缺、整理错题；有人奋力拼搏，另一方会真诚祝福，彼此打气鼓劲。他们包容对方的小缺点，督促彼此进步，坦荡相处，真心相待，这份纯粹的情谊，让我满心向往。 我渴望的友谊，无关热闹浮华，只求真心契合。难过时，有人耐心倾听我的心事；迷茫时，有人陪伴我并肩前行；奋进时，有人真诚为我喝彩。相处无需小心翼翼，不用刻意迎合，彼此尊重、互相扶持，一起变得优秀、成为更好的自己。 为此，我慢慢打开自己，褪去拘谨怯懦，以真心对待身边的每一位同学。待人温柔坦荡，遇事包容体谅，乐于伸出援手，认真对待每一份相遇。我始终坚信，真诚是双向奔赴的，真心付出，终会遇见志同道合的挚友。 青春岁月漫长，独行之路难免孤寂。我始终渴望一份真诚的友谊，它如同一束温柔的光，驱散成长路上的迷茫与孤单，陪伴我一路前行，让滚烫的少年时光，满是温暖与光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题为半命题作文，补题范围宽泛，可填写成长、自由、理解、陪伴、从容等贴合初中生生活与心境的词语。题目核心关键词是“渴望”，指向内心真实的期许与遗憾，是当下缺失、内心向往的美好事物。立意需立足初中生活实际，拒绝空洞抒情，以个人成长体验为核心，抒写真实的内心感悟。可以围绕自我成长、亲情陪伴、人际交往、生活状态等角度立意，既可以抒发对美好生活的向往，也可以表达自我蜕变、突破困境的追求。文章需传递积极向上的价值观，展现少年的成长思考，体现青春的感悟与担当，贴合青少年真挚纯粹的心境。 二、选材构思。 整体选材思路以初中生日常学习、生活、情感经历为核心，选取真实、细腻的亲身小事，贴合自身成长体验，杜绝虚假素材，以真实事例凸显内心的渴望与成长蜕变。如补题《我渴望从容》，以日常考试失利、遇事慌乱的亲身经历为素材，运用细节描写刻画自己紧张焦虑的状态，对比他人从容沉稳的模样，抒发内心向往，升华自我成长的感悟；或补题《我渴望被理解》，选取学业压力大、努力不被家人认可的生活小事，运用对比手法，刻画自己默默付出与家人误解的场景，细腻抒发渴望被包容、被理解的心声；还可补题《我渴望慢下来》，以日常刷题内卷、步履匆匆的校园生活为素材，运用情景描写，描绘忙碌枯燥的日常与自然温柔的瞬间，表达对松弛、充实、慢节奏成长状态的向往，凸显青春成长的思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $