精品解析：云南昆明市东川区等2025-2026学年八年级下学期6月期末语文试题

2025—2026学年下学期期末检测 八年级语文 试题卷 （全卷四大题，共24个小题，共8页，满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 滇池漾起涟漪，晨雾从西山褶皱里缓缓散去。我立于大观楼前，看晨光与湖面水汽_______。轻歌曼舞的少女手捧漆木托盘，银饰轻撞，响出清越的晨音。 昆明，一座被阳光温柔亲吻的城市，亦是令远方旅人无限_______的港湾。它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去品味、去观赏。它让无数纷至沓来的人们驻足，沉醉在独属于这里的温暖与美好。 石林深处，彝家火把节热烈开场。篝火灼灼，点亮沉沉夜色。老人以撒尼语轻吟古歌，青年踏节起舞，酒杯映着月色，漾出细碎银光。红土地孕育的歌谣，总在午夜梦回时萦（yíng）绕耳畔——原来所谓乡愁，是故土埋下的羁绊（pàn），是异乡人的眼眶（kuàng）里凝成温润的琥珀。 翠湖边，红嘴鸥年年赴约，翅影里藏着二十六个民族的烟火。卖花阿婆篮中的山茶，还携着轿子雪山的清寒，过桥米线热气升腾，恍惚间，茶马古道的蹄痕在五华山脚下_______。远去的马铃声，化作南屏街的点点星光，为老街石板赋（fù）予篷勃朝气。 暮色漫过世博园的藤蔓拱门，我_______到这座城市隐秘的踪迹。它是轿子雪山寒雾里盛放的杜鹃，是滇池烟波间自在的白鹭，是滇剧演员水袖里流转的云霞，是官渡庙会风筝上摇曳的祈愿……当梧桐叶落满盘龙江，昆明的黄昏落笔成诗，永远栖于世人心中，成为最温柔的诗与远方。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 萦（yíng） B. 绊（pàn） C. 眶（kuàng） D. 赋（fù） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 纷至沓来 C. 篷勃 D. 踪迹 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 纠结 心驰神往 若隐若现 接触 B. 纠缠 心旷神怡 恍恍惚惚 触碰 C. 纠缠 心驰神往 若隐若现 触碰 D. 纠结 心旷神怡 恍恍惚惚 接触 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 它如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去观赏、去品味。 B. 它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去观赏、去品味。 C. 它如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，期盼着人们去品味、去观赏。 D. 它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，期盼着人们去观赏、去品味。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 B.绊（bàn）。 【2题详解】 C.蓬勃。 【3题详解】 第一空： 纠结：相互缠绕、缠绕难分。纠缠：相互缠绕搅在一起。句中描写晨光与湖面水汽交融缠绕的景象，应选“纠缠”。 第二空： 心驰神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。心旷神怡：心境开阔，精神愉悦。句中表达旅人一心向往昆明这座城市，应选“心驰神往”。 第三空： 若隐若现：隐隐约约，看不清楚。恍恍惚惚：神志不清、模糊不清，多形容人的精神状态。句中写茶马古道的蹄痕隐约显现，应选“若隐若现”。 第四空： 接触：碰上、挨上，侧重客观碰到。触碰：轻轻触及，带有主动感知、感受的意味。句中写主动探寻、感知城市隐秘踪迹，应选“触碰”。 【4题详解】 原句语义重复，“美得”和“……般美丽”表意重复，需删去一处；同时存在语序不当，“观赏”是直观视觉行为，“品味”是深层感受，二者应互换顺序。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 蓝花楹起源于南美洲的巴西，偏好阳光充足、温暖湿润的环境，在这样的气候条件下，它才能绽放最美笑容。____________，____________，____________，____________，____________。满城春色半城紫，这抹来自异域的蓝紫色，已成为著名的城市景观。 ①1984年，中科院昆明植物研究所从阿尔及利亚引入了这一树种，蓝花楹自此扎根春城 ②蓝花楹如今已被引种至中国的广东、海南、福建以及云南等地 ③2005年，蓝花楹落户教场中路，这条路成为昆明首条蓝花楹大道 ④花开时节，这整条街道便被蓝紫色染尽，浪漫而美丽，令人心醉 ⑤20余年来，这些蓝花楹树苗茁壮成长，如今已成为一片茂密的蓝花楹林 A. ①③⑤④② B. ①③④⑤② C. ②④①③⑤ D. ②①③⑤④ 【答案】D 【解析】 【详解】②总起，点明蓝花楹引种到国内多个省份，交代国内整体引种情况，应放在第一处； ①聚焦昆明，承接国内引种的大背景，转入昆明本地的引种历史； ③以2005年为时间节点，写蓝花楹落地昆明教场中路，承接引种扎根昆明的内容，时间晚于1984年； ⑤“20余年来”对应1984到2005年后的时间跨度，写树苗多年生长成茂密树林，承接树苗落户街道的内容； ④描绘花开时整条街道被紫色铺满的美丽景象，是树林长成后的视觉结果，作为景物描写收尾，与后文“满城春色半城紫”的景观总结衔接紧密。 正确顺序：②①③⑤④。 6. 名篇名句默写。 （1）《子衿》中通过夸张的修辞手法，表现女子思而不见恋人的强烈情绪的诗句是：“__________________，__________________！” （2）《小石潭记》中与《与朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句是“__________________，__________________。” （3）儒家的“仁爱”思想不仅是古代社会的道德准则，其中提到的核心精神“推己及人”“天下情怀”至今仍是中国文化的重要精神内核，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“__________________，__________________。”推己及人，希望有广厦庇护天下寒士，表现出诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀。 【答案】 ①. 一日不见 ②. 如三月兮 ③. 潭中鱼可百许头 ④. 皆若空游无所依 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“潭”“厦”“庇”“俱”等字的书写。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 2026年2月28日，美国、以色列与伊朗之间的高强度地缘冲突与局部交战，核心围绕伊朗核设施，以色列安全与美国中东霸权，已触发全球性能源危机。在这一历史背景下，某中学团总支将组织“节能尽一份力，降碳多一份心”的主题活动，请你根据要求完成下面小题。 7. 八年级团支部举办了“绿色出行，低碳生活”的支部活动，以下是小刚选取的徒步旅游的话题材料。小刚根据材料一，完成了徒步旅游景点推荐卡的部分内容，请你根据材料二将推荐卡补充完整。 材料一 可邑小镇坐落于云南省红河州弥勒市西三镇，距离弥勒市区约21公里，为国家4A级旅游景区，先后获评中国最美休闲乡村、全国生态文化村等荣誉称号。“可邑”源自彝族阿细语，寓意吉祥如意。村落始建于明朝，至今已有约370年历史，是底蕴深厚的彝族阿细传统聚居地。这里完整保留着原生态彝族村寨风貌，自然与人文相融共生。景区内拥有密枝仙境、虎啸山林等自然景观，还有阿细跳月广场、彝族博物馆等人文景点，既能沉浸式感受浓郁的阿细民俗文化，又能畅享清幽山林风光。 材料二 石林景区位于云南省昆明市石林彝族自治县，以“奇、美、曲、险”的景观特色闻名于世，素有“天下奇观”之誉。景区内拥有“国宝级”的世界自然遗产——千峰竞秀的石林奇观，以及如诗如画的长湖热带雨林、险峻峭壁等多样自然景观。这里也是彝族文化民俗的沃土，民族风情浓郁独特，游客还可参与自然探索、水上运动、野外露营等丰富的户外活动，是一处集自然造化与人文活力于一体的旅游胜地。 徒步旅游景点推荐卡 地点 推荐景点 推荐理由 红河州弥勒市西三镇 可邑小镇 徒步可邑小镇，可观赏彝族村寨风貌、密枝仙境、虎啸山林等自然景观，又能感受浓郁的阿细民俗文化，一定让您流连忘返。 昆明市石林彝族自治县 石林景区 8. 九年级团支部30位同学将前往云南的西双版纳研学旅行，团支部书记小溪借助导航软件，查到三种出行方式（见下表），她向年级部李主任陈述了自己的建议和理由：__________________________________________________。 方案 交通工具 用时 用餐 红绿灯 费用（人均） 方案一 飞机 2小时 无 无 980元 方案二 动车 3小时47分 午餐（每人每餐15元） 无 260元 方案三 大巴 5小时30分 午晚餐（每人每餐15元） 19处 160元 【答案】7. 示例：徒步石林景区，可以欣赏如诗如画的长湖热带雨林，欣赏石林的峭壁险峰等美丽、神奇、独特的自然风光，了解彝族文化民俗，体验自然探索、水上运动、野外露营等多种户外体育活动，一定让您不负此行。 8. 示例：李主任，我建议选择方案二（动车）。理由是：动车用时适中，既没有红绿灯干扰，又比飞机更节能降碳，且人均费用远低于飞机，兼顾了研学活动的安全性、环保性与经济性。 【解析】 【7题详解】 推荐理由要参照表格里可邑小镇的句式结构，先点明徒步游览的形式，再依次梳理景区的亮点内容，语言风格要和已有范例保持一致，结尾加上烘托游览体验的表述。材料二提到石林有“天下奇观”的喀斯特石林奇观、长湖热带雨林、险峻峭壁，景观具备奇、美、曲、险的特点，是世界自然遗产，这是徒步能观赏的自然风光内容；石林是彝族民俗文化沃土，能体验独特浓郁的彝族民族风情；景区能开展自然探索、水上运动、野外露营这类丰富的户外活动。据此用“徒步……，可观赏……，又能……，一定会……”的框架整合内容，保证句式工整、信息完整即可。 示例：徒步石林景区，可观赏举世闻名的石林奇观、秀美的长湖热带雨林、雄奇险峻的峭壁风光，又能沉浸式体验特色浓郁的彝族民俗风情，还能参与自然探索、水上运动、野外露营等多样户外活动，一定让您全程乐趣满满。 【8题详解】 本次活动是30名九年级学生的研学旅行，要紧扣“绿色出行，低碳生活”的活动主题，不能只看速度或单价，要从学生集体出行的安全性、研学性价比、低碳环保性、集体管理难度等多个维度对比三个方案。飞机的优势是用时最短，无需组织用餐，最为便捷，但费用最高，且飞机的碳排放高，不符合活动主题；大巴的人均费用最低，但用时过长，路途颠簸、耗时久，集体出行的安全管控难度大，还要安排两餐用餐，组织流程更繁琐；动车的时长处于另外两者中间，行驶稳定安全性高，整体经费可控，中途只需要安排一顿午餐，集体用餐组织起来更简便。据此可推荐动车的方案。接着要确定沟通话术的格式，开头礼貌称呼李主任并介绍身份，说明自己查阅了三种方案，清晰阐述选中方案的分层理由，可从经费、时间、安全、低碳、集体管理多个角度分析，最后礼貌征求主任意见，语气贴合学生干部向老师汇报的语境。 示例：李主任您好，我是团支部书记小溪。我对比了三种出行方案，推荐咱们选择动车出行。飞机虽然耗时最短，但人均费用过高；大巴人均花费最低，可时长太长，长时间乘车容易劳累，行程不确定性强。动车仅需3小时47分就能抵达，行程稳定无路况干扰，安全性强，仅需安排一顿午餐，集体组织更省心，人均总开销适中，轨道交通也契合低碳环保的活动要求，综合性价比最高，您看可以采纳这个方案吗？ （二）名著阅读（5分） 一年一度的读书节即将到来，八年级（1）班将举办“阅读经典名著，汲取成长力量”的读书活动，请按要求，完成以下任务。 9. 请根据《经典常谈》的阅读收获，完成下面的读书笔记。 兴趣点 所读篇目 阅读收获 文字学 《〈说文解字〉第一》 《说文解字》是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，是最早的按A________编排的汉语字典，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。 历史学 《〈战国策〉第八》 《战国策》是一部国别体史书。它记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋各国之事，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的史实，着重记录了B________（内容）。 10. 本次“读书节”成果展示活动中，八年级（1）班计划制作“成长路上的引路人”主题手抄报，经典名著也是我们成长路上的“引路人”，请你从以下名著中选择一部，结合名著内容说说其对你成长的影响。 《昆虫记》 《经典常谈》 《红星照耀中国》 《红岩》 【答案】9. ①. 部首 ②. 战国时期策士们的言论和行动 10. 示例一：《昆虫记》是一部介绍昆虫的种类、特征、习性等的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活。作者将昆虫的生活与自己的人生感悟融为一体。通过阅读《昆虫记》，我了解了有关昆虫的科学知识，也从字里行间读出作者对生命的尊敬与热爱，更学会了对生命的热爱与尊重。 示例二：《经典常谈》对中华传统文化经典进行了深入且客观的解读和阐释。在阅读过程中，我逐渐领悟到中华文化的博大精深和独特魅力，激发了我对传统文化的热爱；它让我明白了阅读经典不仅仅是为了获取知识，更重要的是要从中汲取智慧，培养自己的思考能力和判断力；在阅读经典的过程中，我学会了如何思考、如何分析、如何总结，这些能力对我日后的学习和生活都产生了深远的影响。 【解析】 【9题详解】 A：许慎编撰的《说文解字》是中国第一部系统分析字形、考究字源的字典，它首创了部首编排法。在此之前的字书都没有统一的分类逻辑，汉字零散无序，而许慎把全书收录的九千多个汉字按照偏旁归纳，每个部首统领同偏旁的汉字，靠形义关联搭建起完整的汉字分类体系。 B：《战国策》是按国别划分的国别体史书，覆盖了战国时期多个诸侯国的史实，不以朝代更迭、君主世系为叙事主线，而是聚焦于战国时期活跃在各国的谋臣策士，着重记录他们游说诸侯时的言论、谋略，以及他们参与的政治、外交事件。 【10题详解】 本题答案不唯一，把名著的内容细节和个人成长的认知、品质、价值观结合即可，如： 《昆虫记》对成长的指引，首先在于治学品格的熏陶：法布尔没有照搬书本上的现成结论，而是耗费数十年扎根野外，坚持用实地观察、对照实验的方式研究每一种昆虫，耐心记录蝉的地下生活、螳螂的捕食习性、萤火虫的发光原理，哪怕观察过程枯燥漫长也始终坚持。这种求真务实、持之以恒的探索精神，能引导读者在学习中养成严谨耐心、尊重事实的品质。同时本书也影响了读者的生命观：法布尔始终站在平等的视角看待昆虫，不把小虫当作冰冷的研究标本，他为被误解千年的蝉正名，赞叹食粪虫清理自然的价值，怜惜小虫为繁衍付出的艰辛。阅读这部作品，不仅能收获系统的昆虫科普知识，更能学会以敬畏、温柔的眼光看待生命，建立尊重自然、热爱生命的价值观，同时从作者数十年深耕热爱的坚守里，汲取专注做事的成长力量。 《经典常谈》最直接的价值是帮读者推开传统文化的大门：全书按照经史子集的脉络，用通俗流畅的白话拆解晦涩的古籍，打破了中学生对传统经典的畏难情绪。读者能通过这本书搭建起完整的传统文化知识框架，对中华经典的全貌形成清晰认知，生发出对传统文化的认同感与兴趣。更长远的影响在于阅读与思考方法的培养：朱自清讲解每一部典籍时，一般都顺着起源、核心内容、后世影响的逻辑展开，教读者如何系统把握一部经典，而不是零散地识记知识点。读完这本书，读者不仅能积累扎实的文化常识，更能学会梳理知识体系、循序渐进研读经典的方法，这种系统化阅读、结构化思考的能力，会对长期的语文学习和文化素养提升产生持续的正向作用。 《红星照耀中国》是斯诺深入革命根据地写下的真实记录，还原了很多鲜活的细节：红军在物资极度匮乏的条件下翻雪山、过草地，哪怕忍饥挨饿也始终坚守解放劳苦大众的信念；毛泽东、周恩来等革命领袖和普通战士同吃同住，言谈里满是对民族未来的期许；根据地的百姓和军队相互扶持，所有人都为了共同的目标而奋斗。这些真实的历史片段，能让和平年代的青少年真切触摸到革命先辈的初心，明白今天的安稳生活是无数人用奋斗甚至牺牲换来的。阅读这部作品，读者能从先辈的奋斗历程里，读懂理想信念能爆发出多大的力量，学会在学习和生活中直面困难、坚定目标，同时也会更深刻地理解个人与国家的关联，树立心怀家国、勇担责任的成长方向。 《红岩》中，江姐看到丈夫的头颅被挂在城头，强忍悲痛继续开展地下工作，被捕后面对酷刑始终坚贞不屈，绝不泄露半分党的秘密；许云峰在阴暗的地牢里挖掘越狱通道，自己放弃逃生机会，把生的希望留给更多战友；被困狱中的女革命者们，在新中国成立的消息传来时，用被面绣出五星红旗，抱着信念坚守到最后一刻。这些情节里藏着革命者钢铁般的意志，和宁死不屈的崇高信仰。阅读这部作品，读者能深刻体会到信念的重量，明白成长路上难免遇到困境与挫折，真正的强大是守住本心、绝不轻易妥协，同时也能从烈士们的家国奉献中，读懂个人命运与国家命运的紧密联系，树立正向的人生追求。 示例一：《红星照耀中国》真实记录了陕北革命根据地的红军生活与长征历程，还原了革命先辈们的奋斗原貌。读完这本书，我被红军在绝境中坚守信仰、乐观坚韧的精神深深打动，它让我懂得所有理想都要靠脚踏实地的奋斗实现，激励我在学习中不畏难题、坚定前行，也让我更加珍惜当下的生活，树立起努力成长、报效家国的志向。 示例二：《红岩》讲述了革命志士在狱中坚持斗争的故事，江姐、许云峰等烈士宁死不屈的形象令人动容。这本书让我真切感受到信仰的力量，教会我面对挫折时不能轻易退缩，要坚守本心、勇毅担当，也让我明白和平生活来之不易，激励我以先辈为榜样，成长为有信念、有骨气的人。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（共4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联用简约笔法勾勒山的静默、水的远去，一静一动，暗示离别的情景。 B. 颔联中诗人将孤身远行的自己比作“孤蓬”，此去一别将万里游荡，无所归依。 C. 颈联以浮云和落日为意象，用比喻、对偶手法来表明诗人的心意，情景交融，耐人寻味。 D. 诗的尾联化用《诗经》中“萧萧马鸣”这一成句，加入“班”字，翻出了新意。 12. 甲诗的颈联与乙诗的颈联都是经典名句，试分析甲诗中“浮云游子意，落日故人情”和乙诗中“海内存知己，天涯若比邻”在表达情感上有什么异同？ 【答案】11. B 12. 相同点：都表达了在离别时对友人的深厚情谊。 不同点：甲诗主要表达诗人与友人离别时的难舍难分，对即将远行的友人的担忧；乙诗主要劝勉朋友不要因离别而伤感，要心胸豁达，坦然待之。 【解析】 【导语】两诗皆为送别名篇：李白以青山白水起兴，借孤蓬、浮云、落日等意象层层渲染，将离愁别绪融入苍茫的自然景致之中，尽显缠绵悱恻的惜别深情；王勃则从壮阔的城阙风烟落笔，点明真正的友情可以克服空间的阻隔，直劝莫作小儿女之态，一扫离别的千古愁云，给人以积极向上的力量。 【11题详解】 B.“此地一为别，孤蓬万里征”写友人告别后孤身漂泊远方，“孤蓬”比喻的是远行离去的友人，并非诗人自己。 【12题详解】 由两诗的颔联和颈联可知，两首诗均写于送别场景，都围绕友人之间的真挚情谊展开，诗人内心都牵挂即将远行的友人，重视二人相交的情意，没有因相隔远方淡化彼此的感情。 由甲诗颈联可知，浮云飘忽无定，对应友人前路漂泊不定的境遇，暗含诗人对友人远行前路未知的担忧；落日迟迟不肯下沉，如同诗人不愿与友人分别，借暮日景象渲染低沉不舍的氛围，全诗基调偏伤感，侧重抒发离别之际依依不舍的眷恋与牵挂。由乙诗颈联可知，王勃跳出传统送别诗伤感离愁的框架，认为只要彼此是心意相通的知己，哪怕相隔海角天涯，内心也如同近在身边，意在宽慰友人不必在分手时落泪哀伤，全诗基调开阔豁达，重在劝慰友人放宽心胸，坦然面对分离。 （二）（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容②否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩③、麻枲④之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果⑤来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊⑥不缺也。惟计口授地⑦，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或⑧迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （《穴中人语》，选自南宋·康与之《昨梦录》） 【注释】①陶冶：和睦安乐的样子。②相容：接纳、容纳。③丝纩（kuàng）：丝绵。④麻枲（xǐ）：麻类植物。⑤果：果真、真的。⑥殊：很、非常。⑦计口授地：按人口分配土地。⑧或：如果。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）芳草鲜美____________ （2）黄发垂髫____________ （3）麻枲之属____________ （4）迫暮____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 15. 甲文中桃花源人与乙文穴中人生活有哪些共同特点？ 16. 结合两文，说说作者描绘这类“理想社会”的共同用意以及你对“理想社会”的理解。 【答案】13. ①. 新鲜美好 ②. 老人 ③. 类 ④. 傍晚、黄昏 14. （1）田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。 （2）只需按照人口分给土地，用来耕种养蚕，不能向别人索取食物罢了。 15. ①环境安宁，自给自足；②民风淳朴，人人平等；③没有战乱，和谐共处。 16. 两篇文章的作者都身处战乱动荡的时代，借虚构的理想社会，批判现实社会的黑暗、战乱频繁、剥削压迫，寄托了百姓对安定、平等、幸福美好生活的向往与追求。 理想社会应该是人人都能得到关爱，老有所养、幼有所教；社会公平正义，没有纷争和掠夺；人们和谐相处，安居乐业，精神富足。 【解析】 【导语】两文皆探寻理想社会：陶渊明以渔人行踪，勾勒出一处与世隔绝、怡然自乐的农耕乐土，暗含对剥削、压迫的反对与对宁静的渴求；康与之笔下的穴居部落，则通过老人与杨氏的对话，以质朴的语言设定了财产公有、计口授地的生存规则，展现出一种原始共产式的互助秩序。 【13题详解】 （1）句意：芳草遍地，新鲜美好。鲜美：新鲜美好。 （2）句意：老人和小孩。黄发：老人。 （3）句意：麻枲之类的东西。属：类。 （4）句意：将近黄昏时。暮：傍晚、黄昏。 【14题详解】 注意以下字词的翻译： （1）阡陌：田间小路；交通：交错相通；闻：听到。 （2）惟：只、只需；以：用来；耳：罢了。 【15题详解】 由甲文第②段和乙文“吾此间凡衣服……与众共之”可知，桃花源拥有肥沃田地与优美池沼，居民依靠田间劳作获取生活物资，洞穴之中各类生活物资由全体居民共同持有分配，两处聚落都拥有充足的生存资源，所有人依靠自身耕种养蚕维持日常所需，不必向外求取物资，生活环境长期安定，不会遭遇外界战火侵扰。由甲文第③段和乙文“老人肯相引至此，则必贤者矣”可知，桃花源村民见到陌生渔人后主动设宴款待，洞穴居民听闻老人引荐便愿意接纳外来之人，两处的居民待人真诚宽厚，不会区分身份高低轻视他人，物资集体共享、人人都能平等享有生存保障，不存在欺压掠夺的现象。由甲文第③段“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境”和乙文“子来或迟，则封穴矣”可知，桃花源先民是为躲避战乱才寻得隔绝外界的居所，洞穴依靠封闭的山体隔绝外部纷争，两处聚居地都远离世间战乱冲突，居民长久生活在没有争斗的环境里，彼此相伴和睦度日。 【16题详解】 由甲文第③段“乃不知有汉，无论魏晋”和乙文“勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉”可知，桃花源中人长久隔绝外界，完全不知朝代更迭带来的战火苦难，洞穴之中摒弃金银珍宝，只依靠农耕蚕丝安稳度日，作者刻意塑造两处脱离乱世、无剥削压迫的生活场景，陶渊明所处东晋战乱不断，康与之身处南宋动荡年代，二人亲眼目睹底层百姓饱受战乱与豪强盘剥的苦楚，借虚构的理想居住地反衬当下现实社会的黑暗混乱，将底层民众渴望安稳生存的心愿寄托在文字之中。结合甲文“黄发垂髫，并怡然自乐”与乙文“凡衣服……皆不私藏，与众共之”可知，桃花源里老人孩童都闲适安乐，洞穴中所有生活物资集体均分，这两处场景分别体现养老育幼、资源公平的特质，理想社会需要兼顾全体民众的生活需求，消除人与人之间的纷争与物资掠夺，让每个人都拥有安稳谋生的途径，在和睦友善的氛围中充实精神生活。 【点睛】参考译文： 【甲】东晋太元中，武陵郡有个人以打鱼为生。一天他顺着溪水划船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树，芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要到达那片林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方就到头了，便出现一座山，山上有个小洞口，洞里隐隐约约似乎有点光亮。渔人于是下了船，从洞口进去。起初，洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，由狭窄幽暗突然变得开阔敞亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声彼此都能听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩，都安闲快乐。 那里的人看见了渔人，就感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来到这个与外界隔绝的地方，不再出去，于是就同桃花源之外的人隔绝了。他们问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，他们都惊讶感叹。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天后，向村里人告辞离开。村里人告诉（渔人）说：“这里的事不值得对外边的人说啊！” 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着旧路（回去），处处都做记号。到了郡城，去拜访太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往。没有实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。 【乙】老人带领杨氏进入山中的大洞穴。那里鸡犬和睦安乐，是居民聚居的大村落。来到一户人家，老人对那家人说：“这个人想要来住，能容纳他吗？”那家人回答说：“老人家肯带他来到这里，那么他一定是个贤能的人了。我们这里凡是衣服、饮食、牛畜、丝绵、麻枲之类的东西，都不私自收藏，和大家共同分享，所以可以一起相处。您果真要来，请不要携带金银珠宝、锦绣珍异等物品，所能享用的只有柴米鱼肉，这些东西这里很充足。只需按照人口分给土地，用来耕种养蚕，不能向别人索取食物罢了。”杨氏道谢并答应了。又告诫他说：“您如果来得晚了，我们就封闭洞口了。”将近黄昏时，杨氏和老人一同出来。 （三）（共8分） 阅读《雷电与植物》，完成小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4—5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 17. 阅读全文，根据文章内容补全下面的结构图。 18. 上文的语言准确又不失生动，请结合文中画线句分析这一特点。 19. 请结合上文的相关内容，对下面材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 【材料】 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ 【答案】17. 示例：①给植物“施肥”。②为植物做“保健”。③被雷电击中④含氮的氧化物。 18. 示例：句中的两个“约”字表示估计，符合实际，体现了语言的准确性；把雷电比作植物的“氮肥工厂”，体现了语言的生动性。 19. 材料中提到“魔鬼谷”内常常电闪雷鸣，说明雷电频繁；而上文提到雷电可以将大气中的氮转化为硝酸根离子添加到土壤中，增加硝酸盐的含量，为植物“施肥”，所以“魔鬼谷”内的牧草才会出奇的茂盛。 【解析】 【17题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 第⑧段写帮植物“干掉”竞争对手；体现的是雷电对植物的作用； 联系第⑥段“雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种‘肥料’多了，相当于植物吃的‘食物’也就多了。如此一来，植物就可以‘敞开吃’了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛”，第⑦段“除了会给植物‘施肥’”等语句可知，①空可填：给植物“施肥”； 根据第⑨段“雷电还可以为植物做‘保健’”等语句可知，②空可填：为植物做“保健”； 根据题干提示“氮分子”“氮原子”，找到第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离”可知，要经过③“被雷电击中”； 根据题干提示“与氧结合”“溶于雨水”，找到第⑤段“分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水”可知，④处填“含氮的氧化物”。 【18题详解】 本题考查说明文语言特点。画线句中“约”，大约、大概，表示估计，起修饰限制作用。联系画线句“据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4—5万吨氮肥”可知，“4亿吨”“4—5万吨氮肥”为概数，不是确指，符合实际，“大约”一词体现了说明文语言的准确性； “雷电是植物的‘氮肥工厂’”，将雷电比作植物的“氮肥工厂”，运用了打比方的说明方法，体现了雷电对植物的影响，体现了说明文语言的生动性。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据【材料】“一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的‘坟场’里，牧草却出奇的茂盛”可知，“魔鬼谷”常常电闪雷鸣但是牧草却出奇的茂盛，可见雷电与牧草有着密切联系；联系第⑤段“当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤”，第⑥段“这个转化过程被称为‘氮的固定’。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种‘肥料’多了，相当于植物吃的‘食物’也就多了。如此一来，植物就可以‘敞开吃’了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛”可知，雷电可以将大气中的氮转化为硝酸根离子添加到土壤中，增加硝酸盐的含量，为植物“施肥”所以“魔鬼谷”内的牧草才会出奇的茂盛。 （四）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，朴素又温柔，像冬日里散落人间的细碎月光，安静地开在河边、滩涂、乡野路旁。北方的深秋，草木渐渐凋零，唯有大片芦苇，顶着蓬松的白花，在冷风里轻轻摇晃，温柔了整个萧瑟的季节。 ②小时候，老家村口有条小河，河岸两边长满了芦苇。每到深秋，苇花便轰轰烈烈地开了。风一吹，白茫茫的苇花随风飞舞，落在田埂上、屋顶上，也落在我们孩童的发梢上。那时的日子很慢，放学后，我总爱和伙伴们跑到河边，折一根芦苇，扯出柔软的苇花，捏在手里揉搓，绵绵软软，像一团温热的棉花。 ③奶奶格外喜欢苇花。天渐渐变冷，奶奶会收集晒干的苇花，小心翼翼装进布袋里。我总不解，问奶奶要这些轻飘飘的苇花做什么。奶奶笑着说：“苇花暖，用处多。”冬日农闲时，奶奶用苇花填充枕头，枕着苇花枕头睡觉，整夜都踏实安稳。零碎的苇花，还会缝进孩子的棉袄夹层，轻薄又保暖，抵挡乡间凛冽的寒风。 ④记忆里的冬天，没有厚重的暖气，一件塞满苇花的小棉袄，就是童年最温暖的铠甲。寒夜里，油灯昏黄，奶奶坐在小板凳上，一针一线缝制衣物，雪白的苇花从她手边轻轻滑落，落在粗糙的手背上。那双布满皱纹的手，托着细碎的温柔，把平凡日子里的暖意，一点点缝进岁月深处。 ⑤苇花从不张扬，没有鲜花的艳丽，没有草木的挺拔，生来平凡，默默生长。它不挑剔土地，贫瘠的河滩、荒芜的角落，都能扎根生长。寒冬来临，万物沉寂，它依旧从容伫立，以一身素白，温柔拥抱寒冬。 ⑥长大后离开家乡，去往城市求学，高楼林立，车马喧嚣，再也少见成片的芦苇与漫天飞舞的苇花。偶尔在城郊小河边偶遇几株芦苇，细小的苇花在风里飘摇，一瞬间，乡愁便涌上心头。我总会停下脚步，静静凝望，那些故乡的烟火、奶奶的笑容、儿时的嬉笑，全都藏在这朴素的苇花里。 ⑦原来，世间最动人的温暖，从不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在寻常草木、烟火日常里的细碎美好。一束苇花，一缕温情，一份乡愁，温柔了岁月，也治愈了漫长人生。 （选自《仿佛多年前》，长江文艺出版社，有删改） 20. 文章围绕“苇花”写了哪几件事？请简要概括。 21. 第⑤段画线句子有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 苇花从不张扬，没有鲜花的艳丽，没有草木的挺拔，生来平凡，默默生长。 22. 结合文章内容，分析文中奶奶的人物形象。 23. 通读全文，说说苇花承载了作者哪些情感？ 【答案】20. ①深秋时节，“我”和伙伴在河边玩耍苇花； ②奶奶收集苇花，制作枕头、缝制棉衣，为家人御寒； ③长大后远离故乡，“我”在城市偶然见到苇花，勾起内心的乡愁。 21. 内容上：托物喻人，赞美苇花朴素低调、顽强生长的品性，赋予苇花精神内涵； 结构上：承上启下，承接上文对苇花的描写，引出下文对苇花坚韧品性的进一步阐释，以及对人生、乡愁的感悟。 22. ①勤劳能干：冬日利用苇花缝制衣物、枕头，用心打理生活； ②温柔慈爱：疼爱孩子，用苇花为孩子抵御寒冷； ③朴实节俭：善于利用寻常草木，珍惜平凡事物。 23. ①对苇花朴素、坚韧品质的赞美； ②对童年快乐乡村生活的怀念； ③对奶奶的思念与感恩； ④对故乡的深切乡愁。 【解析】 【导语】本文以苇花为情感载体，用细腻温婉的笔触串联起童年的乡土记忆与深沉的亲情眷恋。文章从北方深秋芦苇绽放的朴素景象起笔，回忆儿时在河边嬉戏苇花的欢乐时光，继而聚焦奶奶收集苇花缝制枕头、棉袄的温暖细节，再借苇花不择土壤、默默伫立寒冬的特性，赞美了平凡中蕴含的坚韧与温柔。 【20题详解】 由第②段可知，本段以深秋苇花盛开为背景，记录了作者孩童时期放学后的活动，人物是“我”和小伙伴，地点在家乡小河边，行为是折芦苇、揉搓苇花玩耍，可概括为：深秋时节，“我”和伙伴在河边玩耍苇花。 由第③至④段可知，这两段写奶奶主动收集晒干苇花，利用苇花填充枕头、缝制保暖棉袄，用普通苇花为全家人抵御冬日严寒，赋予苇花温暖、慈爱的内涵，可概括为：奶奶收集苇花，制作枕头、缝制棉衣，为家人御寒。 由第⑥段可知，本段时间切换到作者成年离开家乡之后，场景从乡村河滩变为城市城郊，事件是偶然见到零星苇花，眼前的苇花触发了对故乡、童年、奶奶的回忆，可概括为：长大后远离故乡，“我”在城市偶然见到苇花，勾起内心的乡愁。 【21题详解】 结构上，根据第④段及第⑤段“它不挑剔土地，贫瘠的河滩、荒芜的角落，都能扎根生长。寒冬来临，万物沉寂，它依旧从容伫立，以一身素白，温柔拥抱寒冬”可知，该句起到承上启下的过渡作用，承接上文对苇花外形、与苇花相关的生活场景的描写，引出下文对苇花坚韧品性的赞美及由苇花生发的人生、乡愁感悟。 内容方面，句子将苇花和艳丽的鲜花、挺拔的草木作对比，点出苇花平淡内敛、不张扬的外在特质。后文还写苇花不挑剔贫瘠土地，寒冬依旧挺立，这句话为后文做铺垫，也点明了苇花平凡沉静的底色，借苇花的外形特点喻指温柔朴素、默默付出的美好品格，让苇花不再只是普通景物，拥有了精神层面的象征意义，字里行间藏着作者对苇花的喜爱与赞美。 【22题详解】 由第③段、第④段可知，天气转冷后奶奶主动收集晾晒苇花，农闲时在昏暗油灯下熬夜手工缝制枕头和棉袄，能就地利用河滩随处可见的苇花解决全家冬日保暖问题，把琐碎家务打理妥当，充分体现奶奶心灵手巧、勤劳、擅长操持生计；奶奶收集苇花最先惦记年幼的孩子，特意将柔软苇花填进孩童棉袄，熬夜缝制保暖衣物，处处流露对晚辈细致入微的呵护，可见她性格温柔，满含慈爱。第③段奶奶没有轻视河滩随处可见、轻飘飘不起眼的苇花，特意收集晒干充分利用，不用额外花钱购置保暖填充物，依靠普通苇花满足御寒需求，不铺张浪费，懂得发掘平凡草木的实用价值，尽显乡间老人朴素节俭的生活本色。 【23题详解】 由第①段“芦苇的花，朴素又温柔，像冬日里散落人间的细碎月光”、第⑤段“苇花从不张扬……它依旧从容伫立”可知，全文多处刻画苇花外表素淡不张扬，能适应贫瘠环境，寒冬依旧挺立的坚韧特质，作者细致描摹苇花的种种美好品性，文字中处处流露欣赏与赞美。由第②段回忆儿时深秋放学后，和伙伴跑到河边揉搓、把玩苇花，乡间日子缓慢闲适，满是孩童无忧无虑的自在快乐，苇花是童年乡村时光的专属载体，成年后再见苇花便会想起年少嬉闹的场景，饱含对无忧无虑往昔岁月的深切怀念。第③、④段记叙奶奶收集苇花缝制枕头、棉袄，用苇花为孩童抵御寒冬，粗糙的双手藏着全部温柔疼爱，苇花串联起奶奶默默付出的温情细节，作者长大远离家乡后，看见苇花就会想起奶奶温暖的笑容与无私付出，内心满是思念与感恩。由第⑥段可知，城市高楼间难寻大片芦苇，苇花唤醒与故乡相关的记忆，苇花成为连接他乡与故土的情感纽带，承载着作者厚重绵长的思乡之情。 四、写作（共40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 曾经的你，或许被烦恼困住，被压力裹挟，觉得世界清冷又无趣。可总有不期而遇的美好：陌生人的帮助、家人的包容、自己的坚持突破……就在那一刻，所有阴霾散去，心底繁花盛开。请书写那一刻的感动与蜕变，让文字自带温度。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 那一刻，我的世界春暖花开 我永远忘不了那个下午。 那个春天，我报名了学校的演讲比赛。为了这场比赛，我准备了整整一个月。我每天对着镜子练习，把稿子背得滚瓜烂熟，连做梦都在演讲。我对自己说，这次一定要走出舒适圈，挑战新领域。 比赛那天，我穿上前一天就熨烫好的新衬衫，早早地来到了现场。我的手心一直在出汗，心怦怦直跳。我不断深呼吸，稿子被手心的汗水浸皱。轮到我上场了，我深吸一口气，前面几句说得很顺利，可该引入正题的时候，我的脑子突然一片空白。我站在那里，张着嘴，一个字也说不出来。台下开始有人窃窃私语，我听到有人在笑。我不知道自己是怎么走下台的。我只记得回到座位后，我把头埋得很低，不敢看任何人。眼泪在眼眶里打转，我拼命忍着，不让它掉下来。比赛结束后，我第一个冲出教室，泪水不争气地涌了出来。那天回到家，我把自己关在房间里，不想吃饭，不想说话。妈妈敲了几次门，我都没有开。 晚上十点多，手机响了。我拿起来一看，是语文老师发来的消息：“今天你表现得很好，虽然中间卡了一下，但你后面的内容都说得很完整。第一次上台能做到这样，已经很棒了。不要因为一次失误就否定自己，你很勇敢。”我看着那条消息，眼泪又一次涌了出来。但那不是委屈的眼泪，而是感动的眼泪。是啊，我本来也没想过能拿奖，我只是想要挑战自己，想勇敢地迈出一步。原来，有人看到了我的努力，有人觉得我很勇敢。 第二天，语文老师在班上当着全班同学的面说：“昨天参加演讲比赛的同学，虽然出了点小意外，但她能站上那个舞台，就已经是胜利者了。人生有很多舞台，不是每一次都能完美，但每一次尝试，都是一次成长。”同学们纷纷看向我，有人冲我竖起了大拇指。那一刻，我忽然觉得，昨天的那些尴尬和丢脸，好像也没那么重要了。重要的是，我站上去了，我尝试了，我成长了。心里的那块大石头，好像一下子被搬开了。阳光透过窗户照进来，暖洋洋地洒在我身上。 那一刻，我的世界春暖花开。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一刻”指向一次治愈、温暖、振奋的瞬间，“春暖花开”是心灵的解冻、情绪的释然、信念的复苏、心境的明亮。长久的灰暗压抑，在某一个特定瞬间被彻底打破，完成从冷到暖、从暗到明、从困顿到通透的蜕变，突出“那一刻”的独特性、关键性、治愈性，展现心境升华、自我和解、重拾热爱等蜕变结果。可立意“一次援手，一生温暖”；可立意“风雨裹挟成长路，坚守终得花开时”；可立意“放下浮躁，学会云卷云舒的从容”。 二、选材构思。 学习上，可写陷入低谷时自我怀疑、自卑迷茫，在攻克难题、老师耐心开导、自我不放弃的瞬间豁然开朗，重拾自信，走出阴霾；亲情上，可写因压力大、情绪烦躁与家人争执，感受到家人的陪伴和体谅，读懂无声包容，被亲情温暖；还可写遇到突发情况时陌生人的善意帮扶、迷茫时朋友的温柔鼓励、放弃跟风时内心的坚定从容等。构思上，可以春日环境描写引入自己人生中的“春暖花开”事件，然后先铺垫自我压抑、迷茫失意的状态，突出长久困顿、无人理解的孤独与压抑，继而聚焦“那一刻”，细化动作、语言、神态、心理等细节，描摹温暖降临、心结解开、信念重拾的过程，突出瞬间的冲击力与治愈力；接着写“那一刻”给自己的积极影响，明白美好从不缺席、坚持终有回响、温柔可抵岁月寒凉，完成心灵蜕变，呼应“春暖花开”。结尾总结成长感悟，表达不惧低谷、心怀温柔、奔赴前路的决心。 题目二： 25. 成长路上，总有藏在心底的话未曾说出口。也许是对父母的感恩与愧疚，对朋友的歉意与心里话，对老师的理解与感谢，或是对自己的期许与倾诉，或许是……把不敢说、没来得及说的心声写下来，真诚表达情感，诉说真实想法。 请以《________，我想对你说》为题，写一篇文章。 要求： ①请在横线处将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 妈妈，我想对你说 妈妈，有些话我一直藏在心里，不敢说出口。今天，我想借这个机会，把心里的话告诉你。 你总说我长大了，可你好像还没准备好接受我的长大。我十三岁了，可你还把我当成那个需要你帮忙系鞋带的小孩。每天早上，你都会把我的衣服准备好放在床头；每天晚上，你都会把削好的苹果端到我书桌前；每次下雨，你都会在校门口撑着伞等我。我知道这是你爱我的方式，可是妈妈，我已经长大了，我可以自己准备衣服，自己削苹果，自己带伞。 还记得上周吗？我和同学约好了一起去图书馆，你非要送我过去。我说不用，你却说“路上车多，我不放心”。我只好让你送了。到了图书馆门口，同学看到我被妈妈送来，笑着说：“你妈妈还把你当幼儿园小朋友啊？”我当时觉得很尴尬，但又不知道该说什么。妈妈，我不是不想让你送，我只是想让同学看到，我已经是一个可以独立的大孩子了。 妈妈，我想对你说，你的爱我都懂，但请你试着放手，让我自己去尝试、去犯错、去成长。我知道你怕我受伤，怕我走弯路，可是有些路必须我自己走，有些跤必须我自己摔，我才能真正长大。 我还想说一声对不起。对不起，我有时候对你发脾气，嫌你唠叨，嫌你管太多。其实我知道，你说的每一句唠叨，都是因为爱我。只是我有时候控制不住自己的情绪，把在外面受的气撒在你身上。每次对你发完脾气，我都很后悔，但又不好意思开口道歉。 妈妈，谢谢你。谢谢你每天早上五点半起床给我做早饭，谢谢你深夜还在等我写完作业，谢谢你在我生病时整夜不睡地照顾我。你的爱像空气，无处不在，却又常常被我忽略。从今以后，我会学着更好地爱你，不再把你的付出当作理所当然。 妈妈，我想对你说，我爱你。虽然这句话我说得很少，但它一直在我心里。 【解析】 【详解】一、审题立意。 本题需以倾诉口吻完成真诚的情感对话，袒露内心深处不敢说、来不及说的想法。倾诉的对象可以是亲人、友人等人物，也可填写旧时光、老屋、童年等具象事物，寄托怀念与遗憾。“想对你说”带有隐忍、迟疑、积攒许久的特质，既要写出情绪积攒的过程，也要写出倾诉后内心释然的变化，凸显文字承载心声的温暖力量。可立意“藏感恩于心间，诉真情于纸端”；可立意“昔日误会藏心底，一纸坦言解隔阂”；可立意“接纳自身不完美，寄语自我向前行”。 二、选材构思。 亲情类可写平日总顶撞父母，事后满心愧疚却羞于道歉；从前不理解父母管束，读懂父母良苦用心，却始终没有机会谈心。友情类可写因小事争执冷战，错失和解机会，心底满是后悔；感激朋友长久包容陪伴，想认真诉说珍惜。师生类可写老师曾耐心开导陷入低谷的自己，当时未能及时道谢，心中感念久久埋藏；从前误解老师的批评，长大后方读懂背后的期许。自我成长类可写对当下浮躁懈怠的自己满心失望，想勉励自己踏实努力；长久陷入自我否定，想与自己和解；心中藏着对未来的憧憬，无人诉说，只能说给内心的自己听。构思上，开篇直接点出倾诉对象，交代心底藏着许多未曾说出口的话；然后先写导致心声难以开口的具体事件，刻画自己事后纠结、害羞、后悔、胆怯的复杂心理；接着详细叙述心里话，不回避真实情绪，愧疚便坦诚认错，感恩便直白流露，怀念便温柔诉说，融入细节描写，体现文字承载真情的力量；最后写倾诉后内心的释然与触动，写出自己对相处、情感、成长全新的理解与感悟。结尾总结全文，表达主动袒露心声、珍惜身边温情的成长认知。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期期末检测 八年级语文 试题卷 （全卷四大题，共24个小题，共8页，满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面的文字，按要求完成下面小题。 滇池漾起涟漪，晨雾从西山褶皱里缓缓散去。我立于大观楼前，看晨光与湖面水汽_______。轻歌曼舞的少女手捧漆木托盘，银饰轻撞，响出清越的晨音。 昆明，一座被阳光温柔亲吻的城市，亦是令远方旅人无限_______的港湾。它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去品味、去观赏。它让无数纷至沓来的人们驻足，沉醉在独属于这里的温暖与美好。 石林深处，彝家火把节热烈开场。篝火灼灼，点亮沉沉夜色。老人以撒尼语轻吟古歌，青年踏节起舞，酒杯映着月色，漾出细碎银光。红土地孕育的歌谣，总在午夜梦回时萦（yíng）绕耳畔——原来所谓乡愁，是故土埋下的羁绊（pàn），是异乡人的眼眶（kuàng）里凝成温润的琥珀。 翠湖边，红嘴鸥年年赴约，翅影里藏着二十六个民族的烟火。卖花阿婆篮中的山茶，还携着轿子雪山的清寒，过桥米线热气升腾，恍惚间，茶马古道的蹄痕在五华山脚下_______。远去的马铃声，化作南屏街的点点星光，为老街石板赋（fù）予篷勃朝气。 暮色漫过世博园的藤蔓拱门，我_______到这座城市隐秘的踪迹。它是轿子雪山寒雾里盛放的杜鹃，是滇池烟波间自在的白鹭，是滇剧演员水袖里流转的云霞，是官渡庙会风筝上摇曳的祈愿……当梧桐叶落满盘龙江，昆明的黄昏落笔成诗，永远栖于世人心中，成为最温柔的诗与远方。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 萦（yíng） B. 绊（pàn） C. 眶（kuàng） D. 赋（fù） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 轻歌曼舞 B. 纷至沓来 C. 篷勃 D. 踪迹 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 纠结 心驰神往 若隐若现 接触 B. 纠缠 心旷神怡 恍恍惚惚 触碰 C. 纠缠 心驰神往 若隐若现 触碰 D. 纠结 心旷神怡 恍恍惚惚 接触 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 它如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去观赏、去品味。 B. 它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，等待着人们去观赏、去品味。 C. 它如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，期盼着人们去品味、去观赏。 D. 它美得如一幅绚丽多彩的画卷般美丽，期盼着人们去观赏、去品味。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 蓝花楹起源于南美洲的巴西，偏好阳光充足、温暖湿润的环境，在这样的气候条件下，它才能绽放最美笑容。____________，____________，____________，____________，____________。满城春色半城紫，这抹来自异域的蓝紫色，已成为著名的城市景观。 ①1984年，中科院昆明植物研究所从阿尔及利亚引入了这一树种，蓝花楹自此扎根春城 ②蓝花楹如今已被引种至中国的广东、海南、福建以及云南等地 ③2005年，蓝花楹落户教场中路，这条路成为昆明首条蓝花楹大道 ④花开时节，这整条街道便被蓝紫色染尽，浪漫而美丽，令人心醉 ⑤20余年来，这些蓝花楹树苗茁壮成长，如今已成为一片茂密的蓝花楹林 A. ①③⑤④② B. ①③④⑤② C. ②④①③⑤ D. ②①③⑤④ 6. 名篇名句默写。 （1）《子衿》中通过夸张的修辞手法，表现女子思而不见恋人的强烈情绪的诗句是：“__________________，__________________！” （2）《小石潭记》中与《与朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句是“__________________，__________________。” （3）儒家的“仁爱”思想不仅是古代社会的道德准则，其中提到的核心精神“推己及人”“天下情怀”至今仍是中国文化的重要精神内核，杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中“__________________，__________________。”推己及人，希望有广厦庇护天下寒士，表现出诗人胸怀天下、忧国忧民的情怀。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 2026年2月28日，美国、以色列与伊朗之间的高强度地缘冲突与局部交战，核心围绕伊朗核设施，以色列安全与美国中东霸权，已触发全球性能源危机。在这一历史背景下，某中学团总支将组织“节能尽一份力，降碳多一份心”的主题活动，请你根据要求完成下面小题。 7. 八年级团支部举办了“绿色出行，低碳生活”的支部活动，以下是小刚选取的徒步旅游的话题材料。小刚根据材料一，完成了徒步旅游景点推荐卡的部分内容，请你根据材料二将推荐卡补充完整。 材料一 可邑小镇坐落于云南省红河州弥勒市西三镇，距离弥勒市区约21公里，为国家4A级旅游景区，先后获评中国最美休闲乡村、全国生态文化村等荣誉称号。“可邑”源自彝族阿细语，寓意吉祥如意。村落始建于明朝，至今已有约370年历史，是底蕴深厚的彝族阿细传统聚居地。这里完整保留着原生态彝族村寨风貌，自然与人文相融共生。景区内拥有密枝仙境、虎啸山林等自然景观，还有阿细跳月广场、彝族博物馆等人文景点，既能沉浸式感受浓郁的阿细民俗文化，又能畅享清幽山林风光。 材料二 石林景区位于云南省昆明市石林彝族自治县，以“奇、美、曲、险”的景观特色闻名于世，素有“天下奇观”之誉。景区内拥有“国宝级”的世界自然遗产——千峰竞秀的石林奇观，以及如诗如画的长湖热带雨林、险峻峭壁等多样自然景观。这里也是彝族文化民俗的沃土，民族风情浓郁独特，游客还可参与自然探索、水上运动、野外露营等丰富的户外活动，是一处集自然造化与人文活力于一体的旅游胜地。 徒步旅游景点推荐卡 地点 推荐景点 推荐理由 红河州弥勒市西三镇 可邑小镇 徒步可邑小镇，可观赏彝族村寨风貌、密枝仙境、虎啸山林等自然景观，又能感受浓郁的阿细民俗文化，一定让您流连忘返。 昆明市石林彝族自治县 石林景区 8. 九年级团支部30位同学将前往云南的西双版纳研学旅行，团支部书记小溪借助导航软件，查到三种出行方式（见下表），她向年级部李主任陈述了自己的建议和理由：__________________________________________________。 方案 交通工具 用时 用餐 红绿灯 费用（人均） 方案一 飞机 2小时 无 无 980元 方案二 动车 3小时47分 午餐（每人每餐15元） 无 260元 方案三 大巴 5小时30分 午晚餐（每人每餐15元） 19处 160元 （二）名著阅读（5分） 一年一度的读书节即将到来，八年级（1）班将举办“阅读经典名著，汲取成长力量”的读书活动，请按要求，完成以下任务。 9. 请根据《经典常谈》的阅读收获，完成下面的读书笔记。 兴趣点 所读篇目 阅读收获 文字学 《〈说文解字〉第一》 《说文解字》是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一，是最早的按A________编排的汉语字典，是科学文字学和文献语言学的奠基之作，在中国语言学史上有重要的地位。 历史学 《〈战国策〉第八》 《战国策》是一部国别体史书。它记载了东周、西周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋各国之事，载录了战国时期各国政治、军事、外交各方面的史实，着重记录了B________（内容）。 10. 本次“读书节”成果展示活动中，八年级（1）班计划制作“成长路上的引路人”主题手抄报，经典名著也是我们成长路上的“引路人”，请你从以下名著中选择一部，结合名著内容说说其对你成长的影响。 《昆虫记》 《经典常谈》 《红星照耀中国》 《红岩》 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（共4分） 阅读下面两首古诗，完成下面小题。 【甲】送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 【乙】送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 11. 下列对甲诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ） A. 首联用简约笔法勾勒山的静默、水的远去，一静一动，暗示离别的情景。 B. 颔联中诗人将孤身远行的自己比作“孤蓬”，此去一别将万里游荡，无所归依。 C. 颈联以浮云和落日为意象，用比喻、对偶手法来表明诗人的心意，情景交融，耐人寻味。 D. 诗的尾联化用《诗经》中“萧萧马鸣”这一成句，加入“班”字，翻出了新意。 12. 甲诗的颈联与乙诗的颈联都是经典名句，试分析甲诗中“浮云游子意，落日故人情”和乙诗中“海内存知己，天涯若比邻”在表达情感上有什么异同？ （二）（共10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 ②林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 ③见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。” ④既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。 ⑤南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。 （节选自陶渊明《桃花源记》） 【乙】 老人引杨氏入山之大穴。鸡犬陶冶①，居民之大聚落也。至一家，老人谓曰：“此公欲来，能相容②否？”对曰：“老人肯相引至此，则必贤者矣。吾此间凡衣服、饮食、牛畜、丝纩③、麻枲④之属，皆不私藏，与众共之，故可同处。子果⑤来，勿携金珠锦绣珍异等物，所享者惟薪米鱼肉，此殊⑥不缺也。惟计口授地⑦，以耕以蚕，不可取食于人耳。”杨谢而从之。又戒曰：“子来或⑧迟，则封穴矣。”迫暮，与老人同出。 （《穴中人语》，选自南宋·康与之《昨梦录》） 【注释】①陶冶：和睦安乐的样子。②相容：接纳、容纳。③丝纩（kuàng）：丝绵。④麻枲（xǐ）：麻类植物。⑤果：果真、真的。⑥殊：很、非常。⑦计口授地：按人口分配土地。⑧或：如果。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）芳草鲜美____________ （2）黄发垂髫____________ （3）麻枲之属____________ （4）迫暮____________ 14. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）阡陌交通，鸡犬相闻。 （2）惟计口授地，以耕以蚕，不可取食于人耳。 15. 甲文中桃花源人与乙文穴中人生活有哪些共同特点？ 16. 结合两文，说说作者描绘这类“理想社会”的共同用意以及你对“理想社会”的理解。 （三）（共8分） 阅读《雷电与植物》，完成小题。 雷电与植物 黄登 ①你有没有注意到，雷雨过后的植物会生长得更快，而且看上去会更新鲜、更明亮、更翠绿？这是什么原因呢？有人认为是植物获得了充沛的雨水，有人觉得是雨后的温度更适合植物生长，还有人说这得益于空气湿度的增加。的确，这些因素都能促进植物快速生长，但除此之外，还有一个鲜为人知的原因，那就是雷电的作用。 ②众所周知，植物是通过光合作用来“生产自己的粮食”的。但实际上，这个“生产”过程会受到一些营养元素直接或间接的影响。对植物来说，最重要的三种营养元素是氮、磷、钾，而雷电就是通过增加氮的供应量帮助植物生长的。 ③我们呼吸的空气中氮气约占78%，但对大多数植物来说，这些氮是不能被直接吸收利用的。植物主要是以硝酸盐的形式吸收并利用氮元素的，这个过程发生在土壤中。 ④那么，这个过程是怎么发生的呢？ ⑤我们知道，雷电具有巨大的能量。当雷击发生时，部分能量会击中大气中的氮分子（由两个氮原子组成），从而打破氮分子的强键，使两个氮原子分离。分离后的氮原子会迅速与大气中的氧结合，形成含氮的氧化物。雨水通常是与雷电一起出现的，这些含氮氧化物会溶于雨水，生成硝酸根及亚硝酸根，并以雨滴的形式落到地上，然后再以植物可以吸收的形式渗入土壤。 ⑥这个转化过程被称为“氮的固定”。雷电越多，硝酸根离子就越多，也就意味着土壤里的硝酸盐越多。土壤中的这种“肥料”多了，相当于植物吃的“食物”也就多了。如此一来，植物就可以“敞开吃”了。因此，雷雨过后，它们看起来也会更加旺盛。据估计，每年因雷电而落到地面上的氮约有4亿吨，一次大的雷雨，就可以制造出约4—5万吨氮肥。可以毫不夸张地说，雷电是植物的“氮肥工厂”。 ⑦除了会给植物“施肥”，雷电还对植物的生长有其它帮助作用。 ⑧它可以帮助有些植物“消灭”竞争对手。我们知道，雷电会引发火灾，而火可以清除干枯的灌木，为新植物的生长“铺路”。有些树木，比如红杉，就以抗火著称。大火燃烧起来时，它们可以凭借自身厚厚的树皮免受伤害，继续生长，而其竞争对手却在火海中丧生。 ⑨雷电还可以为植物做“保健”。实验证明，雷电轰鸣所产生的能量中，部分电磁能能够转变为机械能从而引起植物细胞振动，这就如同给植物做“按摩”一样，能使植物茁壮成长。同时，空气中的一些细菌和病毒也会在电闪雷鸣中丧生，这就大大减少了植物病虫害的发生。 （摘自《大科技·科学之谜》，有删改） 17. 阅读全文，根据文章内容补全下面的结构图。 18. 上文的语言准确又不失生动，请结合文中画线句分析这一特点。 19. 请结合上文的相关内容，对下面材料中“牧草却出奇的茂盛”这一谜团作出解释。 【材料】 在新疆与青海交界的昆仑山区，有一条神秘而恐怖的山谷，人称“魔鬼谷”。一遇天气骤变，那里常常电闪雷鸣，滚滚炸雷震得山摇地动，误入其中的人畜常遭雷击而亡。多少年来，有个谜团一直令人费解：为什么这个牲畜的“坟场”里，牧草却出奇的茂盛？ （四）（共12分） 阅读下面的选文，完成下面小题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，朴素又温柔，像冬日里散落人间的细碎月光，安静地开在河边、滩涂、乡野路旁。北方的深秋，草木渐渐凋零，唯有大片芦苇，顶着蓬松的白花，在冷风里轻轻摇晃，温柔了整个萧瑟的季节。 ②小时候，老家村口有条小河，河岸两边长满了芦苇。每到深秋，苇花便轰轰烈烈地开了。风一吹，白茫茫的苇花随风飞舞，落在田埂上、屋顶上，也落在我们孩童的发梢上。那时的日子很慢，放学后，我总爱和伙伴们跑到河边，折一根芦苇，扯出柔软的苇花，捏在手里揉搓，绵绵软软，像一团温热的棉花。 ③奶奶格外喜欢苇花。天渐渐变冷，奶奶会收集晒干的苇花，小心翼翼装进布袋里。我总不解，问奶奶要这些轻飘飘的苇花做什么。奶奶笑着说：“苇花暖，用处多。”冬日农闲时，奶奶用苇花填充枕头，枕着苇花枕头睡觉，整夜都踏实安稳。零碎的苇花，还会缝进孩子的棉袄夹层，轻薄又保暖，抵挡乡间凛冽的寒风。 ④记忆里的冬天，没有厚重的暖气，一件塞满苇花的小棉袄，就是童年最温暖的铠甲。寒夜里，油灯昏黄，奶奶坐在小板凳上，一针一线缝制衣物，雪白的苇花从她手边轻轻滑落，落在粗糙的手背上。那双布满皱纹的手，托着细碎的温柔，把平凡日子里的暖意，一点点缝进岁月深处。 ⑤苇花从不张扬，没有鲜花的艳丽，没有草木的挺拔，生来平凡，默默生长。它不挑剔土地，贫瘠的河滩、荒芜的角落，都能扎根生长。寒冬来临，万物沉寂，它依旧从容伫立，以一身素白，温柔拥抱寒冬。 ⑥长大后离开家乡，去往城市求学，高楼林立，车马喧嚣，再也少见成片的芦苇与漫天飞舞的苇花。偶尔在城郊小河边偶遇几株芦苇，细小的苇花在风里飘摇，一瞬间，乡愁便涌上心头。我总会停下脚步，静静凝望，那些故乡的烟火、奶奶的笑容、儿时的嬉笑，全都藏在这朴素的苇花里。 ⑦原来，世间最动人的温暖，从不是轰轰烈烈的馈赠，而是藏在寻常草木、烟火日常里的细碎美好。一束苇花，一缕温情，一份乡愁，温柔了岁月，也治愈了漫长人生。 （选自《仿佛多年前》，长江文艺出版社，有删改） 20. 文章围绕“苇花”写了哪几件事？请简要概括。 21. 第⑤段画线句子有什么作用？请从内容和结构两方面分析。 苇花从不张扬，没有鲜花的艳丽，没有草木的挺拔，生来平凡，默默生长。 22. 结合文章内容，分析文中奶奶的人物形象。 23. 通读全文，说说苇花承载了作者哪些情感？ 四、写作（共40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 题目一： 24. 曾经的你，或许被烦恼困住，被压力裹挟，觉得世界清冷又无趣。可总有不期而遇的美好：陌生人的帮助、家人的包容、自己的坚持突破……就在那一刻，所有阴霾散去，心底繁花盛开。请书写那一刻的感动与蜕变，让文字自带温度。 请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目，写一篇文章。 要求： ①立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ②文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ③不少于600字，书写工整，字迹清楚。 题目二： 25. 成长路上，总有藏在心底的话未曾说出口。也许是对父母的感恩与愧疚，对朋友的歉意与心里话，对老师的理解与感谢，或是对自己的期许与倾诉，或许是……把不敢说、没来得及说的心声写下来，真诚表达情感，诉说真实想法。 请以《________，我想对你说》为题，写一篇文章。 要求： ①请在横线处将题目补充完整。 ②立意自定，文体自选（诗歌除外）。 ③文中不得出现真实的地名、校名、人名。 ④不少于600字，书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $