精品解析：云南省昆明市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年下学期期末检测 八年级语文 试题卷 （全卷四大题，共24个小题，共8页，满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人_________，_________的社戏，让人_________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔（pàn）；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，_________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情事故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载（zài）途的冬天；与定期迁徙（xǐ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（xiān）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1. 语段中注音不正确的一项是（ ） A. 耳畔（pàn） B. 载途（zài） C. 迁徙（xǐ） D. 缄默（xiān） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 偏僻 B. 戛然而止 C. 人情事故 D. 震耳欲聋 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 精彩纷呈 目不暇接 畅想 B. 叹为观止 五彩缤纷 应接不暇 幻想 C. 心旷神怡 精彩纷呈 目不暇接 畅想 D 心旷神怡 五彩缤纷 应接不暇 幻想 4. 对文中画线句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 B. 由于阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 C. 随着阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 【答案】1. D 2. C 3. C 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音 D.缄默（xiān）——jiān； 故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 C.人情事故——人情世故； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 第一空： 心旷神怡：心情开阔，精神愉快。叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。结合语境，“婉转悠扬的笛声”带来的是心情上的愉悦，因此用“心旷神怡”恰当； 第二空： 精彩纷呈：美好的场面和事物纷纷呈现出来。五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。结合语境，“社戏”侧重展现的是内容和场面的精彩，因此用“精彩纷呈”恰当； 第三空： 目不暇接：东西太多，眼睛看不过来。应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。结合语境，“社戏”让人看不过来，侧重观赏，因此用“目不暇接”恰当； 第四空： 畅想：敞开思路，毫无拘束地想象。幻想：以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想象，也指凭空想象。结合语境，“跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光”想象“烈火燎原的盛况”，是敞开思路的想象，因此用“畅想”恰当； 故选C。 4题详解】 本题考查病句辨析。 原句“通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天”存在“成分残缺（主语残缺）”的语病，“通过”和“使”同时使用，导致句子失去了主语，不清楚是谁“与翩然而归的燕子一起迎接春天”。正确的修改是删除“通过”或“使”中的一个，让“我们”成为句子的主语。 故选D。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣，_______。______，______。_______，______，其中的名篇佳句总会在不经意间叩开我们的心扉，触动我们内心深处最柔软的地方。 ①这种美跨越了历史长河 ②古典诗词具有强大的感召力和穿透力 ③作为中华传统文化的精髓和代表 ④是因为其中蕴含的情怀之美 ⑤时至今日依然直指人们的精神需求 A. ⑤④①③② B. ④①②⑤③ C. ⑤④②③① D. ④①⑤③② 【答案】D 【解析】 【详解】考查衔接排序。 结合“古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣”可知，后文应对其进行解释，因此句④“是因为其中蕴含的情怀之美”与其紧密衔接；句①“这种美跨越了历史长河”紧承上句“情怀之美”；句⑤“时至今日”是对上句“跨越了历史长河”的解释；句③和句②介绍了古典诗词具有的特色；因此排序为：④①⑤③②； 故选D。 6. 名篇名句默写。 （1）朱自清先生在《经典常谈》中提到“在诗篇发端的叫作兴”。我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是“_________，_________”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （2）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“_________，_________”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （3）每一处景致都如诗如画，寄托着深情。陶渊明在《桃花源记》中用“_________，_________”描绘了桃花林中草美花繁的景象。 【答案】 ①. 关关雎鸠 ②. 在河之洲 ③. 欲济无舟楫 ④. 端居耻圣明 ⑤. 芳草鲜美 ⑥. 落英缤纷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“雎、鸠、洲、楫、端、纷”等字词容易写错。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面的文字，完成小题。 在传统文化中，“和”是中国人的宇宙观，也是中国人最高的价值追求，还是中国人待人处事的基本原则。校学生会准备举办一场以“和为贵”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。 7. 校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展的以“和为贵”为主题的演讲比赛的评委，请你作为学生代表去邀请校长，你会和校长怎么说？ 8. 下面是小语同学演讲稿的部分内容，请你用“将相和”的故事，仿照前一句帮他把演讲稿补充完整。 …… 古人云，以和为贵，是说做事要以大局为重，小事可忍，方能息事宁人以求人和，惟有人和，万事方兴。如果张英不能忍受吴家的垣墙，又怎有六尺佳话广为流传；_________。 …… 【答案】7. 校长，您好！我是校学生会的学生代表。6月15日，我校将在综合楼一楼报告厅举办以“和为贵”为主题的演讲比赛，我们诚挚地邀请您担任评委，希望您能在百忙之中抽出时间参加，您看可以吗？ 8. 如果蔺相如不能容忍廉颇的挑衅，又怎有将相和的美谈流传千古。 【解析】 【7题详解】 本题考查语言表达。 邀请校长时，要先礼貌问候，自我介绍，清晰说明来意，讲清演讲比赛的主题、时间、地点等关键信息，语气要诚恳、尊敬。 示例：校长您好！我是校学生会代表[姓名]。我们校学生会正在筹备一场“和为贵”主题的演讲比赛，深知您在教育和文化领域见解深刻，所以特别希望能邀请您担任本次比赛的评委。比赛定在6月15日，地点就在综合楼一楼报告厅。同学们都非常期待能得到您的指导，相信您的专业点评一定会让这场比赛更加精彩，也能让大家对“和为贵”的文化内涵有更深刻的理解。您看您方便来参加吗？ 【8题详解】 本题考查仿写。 前一句的格式是“如果……不能……，又怎有……广为流传”，整体语境是围绕“以和为贵”，通过具体事例来阐述这一观点，即事例中的人物若没有秉持“和为贵”的理念做出让步、容忍等行为，就不会有相应的美好结果流传。“将相和”的故事中，蔺相如容忍廉颇的挑衅，最终两人和好，共同为赵国效力，可按照此格式进行仿写。 示例：如果蔺相如不能容忍廉颇的挑衅，又怎有将相和的美谈千古传颂。 （二）名著阅读（5分） 9. 阅读文字完成下面的填空题。 春日正是读书季，朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了①《说文解字》②《周易》③《尚书》④《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 这部书是（1）《________》。 同学们想查找“春”字的释义应查找本书中的哪篇？（2）________（填序号）。同学们想查找“桃之夭夭，灼灼其华。”诗文的出处，应查找本书的哪篇？（3）________（填序号） 【答案】 ①. 经典常谈 ②. ① ③. ④ 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解和文学常识。 （1）结合“朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作”，以及“全书共13篇，介绍了《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况”可知，此处名著是《经典常谈》。《经典常谈》是朱自清编撰的国学研究专著，原名《古典常谈》，该书是学术性的普及读物，全书一共十三篇，每一篇都是专题研究的成果。它按照传统的经史子集的顺序，把中国古代重要文献典籍的基本知识，用简练明晓的文字加以介绍，真正做到了深入浅出。 （2）在《经典常谈》所介绍的经典著作中，只有《说文解字》是专门解释汉字的字书。《说文解字》是我国第一部系统地分析汉字字形和考究字源的字书，也是世界上最早的字典之一。它详细解释了汉字的字形、字义和字音。想查找“春”字的释义，故选①。 （3）“桃之夭夭，灼灼其华。”出自《诗经·周南·桃夭》，是一首描述女子出嫁时美好景象的诗篇。《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌，共311篇。它反映了当时的社会生活、人民的思想感情和审美情趣。故选④。 10. 人生的路上，没有谁会一帆风顺，总会遇到道路泥泞、前路茫茫的情况。有的人意志薄弱，走着走着就迷失了；有的人坚守初心，越走前路越清晰。请你从下面名著人物中任选一个，结合名著内容分析所选人物属于哪一类人。 A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B.孙悟空（《西游记》） 【答案】A示例：保尔属于“坚守初心，越走前路越清晰”的一类人。保尔在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了多次死里逃生的人生挑战，但无论是战场上的搏杀、感情上的波折，还是工地上的磨难，都没能使他倒下，反而使他更加勇敢，更加坚强，目标越来越清晰，立志要为人类的解放事业而斗争。即使身体瘫痪、双目失明，他仍不向命运屈服，把文学创作作为自己的新武器，继续为共产主义理想不断奋斗。 B示例：孙悟空属于“坚守初心，越走前路越清晰”的一类人。悟空因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下，被唐僧解救后，跟随唐僧前往西天取经。在取经路上，悟空遇到无数艰难险阻，如火焰山的高温炙烤、盘丝洞的妖魔鬼怪、真假美猴王的身份危机等，但他始终坚守保护唐僧西天取经的初心，凭借着顽强的意志和卓越的本领，降妖除魔，从未迷失方向，最终修成正果，使前路越走越清晰。 【解析】 【详解】本题考查分析名著人物形象。 解题时，需抓住“有的人意志薄弱，走着走着就迷失了；有的人坚守初心，越走前路越清晰”这一讨论话题，对文学作品中的人物形象展开论述。孙悟空、保尔•柯察金在艰难困苦面前，不屈不挠，都可以称得上意志坚定，能坚守初心的人。答题时可以选择最熟悉的人物形象，结合人物的简要经历说明理由即可。 保尔·柯察金：一个刚毅坚强意志坚定，坚守初心的革命战士。保尔在人生各个方面都经受住了严峻的考验。如：有着为理想而献身的精神：①因救朱赫来而入狱，面对敌人的严刑拷打，坚贞不屈②为了革命英勇作战，头部受伤，右眼失明；③受重伤失去健康后，离开战场投入到国家建设中，忘我地工作。也有着钢铁般的意志：①筑路时，带领“潘克拉托夫小分队”克服种种艰难困苦，疯狂地工作着。②失去工作能力、被党发给残疾证后，顽强地战胜了自杀的念头。③克服难以想象的困难，在病榻上写作； 孙悟空：法号行者，是唐僧的大徒弟，有“美猴王”和“齐天大圣”之称，会七十二变、腾云驾雾。他炼得一双火眼金睛，一个筋斗能翻十万八千里，使用的兵器是如意金箍棒，取得真经后被封为“斗战胜佛”。他的故事分两个阶段：一是从花果山称王到大闹天宫；二是护卫唐僧西天取经。前后两个阶段让我们看到了一个意志坚定，坚守初心的英雄成长的历程。 他是桀骜不驯，勇于反抗、斗争的：孙悟空桀骜不驯，大闹天宫时，抡起如意金箍棒，打出南天门；在去西天取经的路上，孙悟空仇恨一切残害苍生的妖魔鬼径，他的不妥协、不放弃、永远战斗的精神愈发强烈。 他也是勇往直前、才智过人的：孙悟空作为唐僧的大徒弟，在护送唐僧西天取经的过程中起着重要的作用。孙悟空一路上之所以能够降妖除魔、战胜困难，与他的勇敢、胆识和智谋及意志坚定，坚守初心的信念是分不开的。 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B. 乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C. 乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D. 两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 12. 这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ 【答案】11. C 12. “海内存知己，天涯若比邻”直接抒情。安慰鼓励友人：诚挚的友谊可以跨越时空、缩短距离，因此不必悲伤；抒发了作者乐观豁达的情感。 “浮云游子意，落日故人情”即景抒情（借景抒情、情景交融）。巧妙地以“浮云”“落日”作比，表明心意；表达与友人难分难舍、依依惜别之情。 【解析】 【导语】这两首送别诗各具特色。王勃诗以“天涯若比邻”展现豁达胸襟，用空间意象消解离愁；李白诗以“浮云落日”营造苍茫意境，借自然景物寄托缱绻深情。前者对仗工整显唐律风骨，后者动静相生得古诗神韵，皆臻化境。 【11题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.乙诗中“萧萧班马鸣”以马鸣之声烘托离别氛围，虽含不舍之情，但整体情感基调是豁达旷放的，并非“缠绵悱恻的哀伤情调”。诗人李白的送别诗多具豪迈洒脱之风，此诗中“孤蓬”“浮云”“落日”等意象虽有漂泊、惜别的意味，但结尾“挥手自兹去”的动作及班马鸣响，更多是对友人前路的寄望，而非沉溺于哀伤，“缠绵悱恻的哀伤情调”与诗歌整体风格不符； 故选C。 【12题详解】 本题考查表现手法和情感主旨。 首先分析甲诗《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻”。这句诗的意思是“只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也好像近在邻居身边”。从表现方式来看，此句采用直接抒情的手法，没有借助外在景物，而是诗人王勃直接向友人坦露心迹。王勃所处的时代，送别诗多带有离愁别绪，但他突破了这种传统基调。先点明“知己”这一核心关系——只要双方是心意相通的知心人，就不必被空间距离束缚；接着用“天涯”与“比邻”的强烈对比，打破“离别必哀伤”的固有认知，将抽象的友谊转化为可感知的“近在咫尺”的心理距离。这种直接抒情的方式，既是对友人的安慰与鼓励，告诉友人不必为离别悲伤，因为真挚的友谊能跨越时空、缩短物理距离；更抒发了王勃自身乐观豁达的人生态度，展现出初唐文人积极向上、胸怀开阔的精神风貌，让送别之情摆脱了缠绵的伤感，充满豪迈与洒脱。​ 再分析乙诗《送友人》中的“浮云游子意，落日故人情”。这句诗的意思是“天边的浮云飘荡不定，就像友人即将漂泊四方的行踪；傍晚的落日缓缓西沉，恰似我对友人依依不舍的深情”。此句采用借景抒情（情景交融）的表现方式，李白没有直接诉说离别之愁，而是巧妙选取“浮云”和“落日”两个自然意象来隐喻情感。先看“浮云”，其特点是随风飘荡、无拘无束且没有固定归宿，这与友人即将“万里征”的漂泊处境高度契合，诗人借“浮云”的意象，含蓄点出友人此去行踪不定的状态；再看“落日”，傍晚的落日总是带着余晖渐隐的柔和与不舍，如同诗人送别时的心境——夕阳西下，离别时刻来临，那份留恋与牵挂就像落日迟迟不肯落下一样绵长。通过将“游子意”“故人情”与“浮云”“落日”自然融合，李白既形象地传达出与友人难分难舍的不舍，又让离别之情显得含蓄蕴藉，没有直白的悲叹，却在景物与情感的交融中，将依依惜别的心意表达得细腻深沉，符合李白诗歌中既豪迈又不失细腻情感的风格特点。​ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①辉县之西北七里许，有山曰苏门山。而山之西南，有泉百道，自平地石窦中涌而上出，累累若珠然，《卫风》所谓泉源者也。汇为巨浸①，方广殆数百亩。 ②其水清澈，见其下藻荇交横蒙密，而水上无之。小鱼虾蟹无数，游泳于其中。押②鸥驯鹭，好音之鸟，翔集于其上。石户障其南。水自户下出，其流乃驶，溉民田数百顷，世俗谓之卫河。 ③昔孙登尝隐此山，阮籍诣之，不言而啸。登谓嵇康曰：“子才多识寡。”而其后康果见杀。然则隐者之生于世，其又有幸不幸邪？余自幼读《诗》，知卫有泉源，稍长又知泉上有苏门山，思一见之无由。今老矣，乃得终日憩息于此，是则余之幸也已。 （节选自刘大櫆《游百门泉记》，有删改） 【注释】①浸：湖泽，大水。②押：同“狎”，亲昵，亲近。 13. 解释下列句子中的加点词语。 （1）心乐之_______________ （2）斗折蛇行_______________ （3）翔集于其上_______________ （4）昔孙登尝隐此山_______________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）登谓嵇康曰：“子才多识寡。” 15. 【甲】文通过什么方法来表现小石潭水“清”的特点？请结合具体内容分析。 16. 请结合【甲】【乙】两文和下面的文言小贴士，分析两位作者的情感有何相似之处。 【文言小贴士】 刘大櫆，字才甫，一字耕南，安徽桐城人。二十九岁时进京应试，得到当时有很高名望的方苞的推许，他也因之出名。科场屡试不第，六十岁以后才被荐为安徽黟（yī）县教谕，不久便告老返乡。 【答案】13. ①. 以……为乐； ②. 像北斗星那样； ③. 停息/停歇/聚集； ④. 从前/以前 14. （1）青葱的树木，翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 （2）孙登对嵇康说：“你的才华很多，但见识却很少。” 15. 正面描写与侧面描写相结合，甲文“水尤清冽”正面描写小石潭水的清澈；写游鱼“空游无所依”的状态，潭中游鱼影子映石及其动静姿态，侧面描写潭水的清澈。 16. 两文都表达了作者对美景的喜爱之情，并含蓄地表达了作者内心的凄凉与落寞之情。甲文作者看到小石潭的美丽景色而心生欢喜，又被小石潭凄清的环境所感染，勾起被贬谪的落寞之情。乙文作者看到苏门山周围风景，十分喜爱，又因科考多次失利，年老也未能实现抱负，只能隐居于此，流露出壮志难酬、归隐泉林的凄凉、落寞之情。 【解析】 【导语】这两篇游记皆以清幽山水为背景，却暗含文人复杂心境。《小石潭记》以“凄神寒骨”作结，柳宗元借潭写贬谪孤寂；刘大櫆暮年方至苏门山，在“幸与不幸”的慨叹中，流露科场失意的怅惘。两文均通过景物清丽与心境苍凉的对比，展现古代士人在政治失意后寄情山水的共同精神轨迹。 【13题详解】 本题考查文言词语含义。 （1）句意：心里以之为乐。乐：以……为乐。 （2）句意：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行。斗：像北斗星那样。 （3）句意：在水面上飞翔、停息。集：停息/停歇/聚集。 （4）句意：从前孙登曾经在这座山隐居。昔：从前/以前。 【14题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）翠蔓：翠绿的藤蔓；蒙络：蒙盖缠绕；摇缀：摇曳牵连；披拂：随风飘拂； （2）谓：对……说；子：你；才：才华；识：见识。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解和概括。 根据甲文第①段“水尤清冽”的内容分析：该句直接对小石潭的水进行描述，“清冽”一词意为清澈寒冷，是从视觉和触觉角度直接点明水的清澈特质，属于正面描写； 根据甲文第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的内容分析：作者不直接写水，而是描写潭中的鱼。“空游无所依”意为鱼儿好像在空中游动，没有什么依靠，这一状态的呈现，是因为潭水极度清澈，肉眼几乎看不到水的存在，才会让鱼儿的游动显得“无依无靠”，通过描写鱼的游动状态间接突出水的清澈，属于侧面描写。根据文章第②段“日光下澈，影布石上”的内容分析：“日光下澈”指阳光能穿透水面直射到潭底，“影布石上”指鱼的影子清晰地映照在潭底的石头上。阳光能毫无阻碍地穿透水体，鱼影能清晰投射到水底，这都依赖于潭水的澄澈透明，通过描写阳光穿透和鱼影投射的景象，从侧面进一步强化了水“清”的特点，同样属于侧面描写。 【16题详解】 本题考查情感主旨。 相似情感一：对自然美景的喜爱之情 根据【甲】文第①段“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之”的内容分析，作者尚未见到小石潭，仅听到竹林后如玉佩玉环碰撞般清脆的水声，便直接生出“乐”的心情，这是对水声之美的直观喜爱；再结合【甲】文第①段“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”与第②段“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”的内容分析，作者近距离观察到小石潭周边青树翠蔓的生机、潭中游鱼“空游无依”的灵动，进一步展现出对小石潭整体清幽景致的欣赏，“乐”的情感在此处通过对景物的细致描摹得以深化，明确体现出对美景的喜爱。 根据【乙】文第①段“有泉百道，自平地石窦中涌而上出，累累若珠然”与“汇为巨浸，方广殆数百亩”的内容分析，作者对百门泉“如珠般涌出”的形态、汇聚成数百亩湖泽的壮阔景象进行细致刻画，字里行间流露出对泉水奇特与浩渺的赞叹；再结合【乙】文第②段“其水清澈，见其下藻荇交横蒙密”“小鱼虾蟹无数，游泳于其中。押鸥驯鹭，好音之鸟，翔集于其上”的内容分析，作者描写泉水清澈见底、水下藻荇交错、水中鱼虾游动、水上禽鸟聚集的鲜活画面，展现出对百门泉周边生机盎然之景的喜爱；最后结合【乙】文第③段“今老矣，乃得终日憩息于此，是则余之幸也已”的内容分析，作者直言年老后能在此处终日休憩是“幸事”，将对美景的喜爱与自身能亲近美景的庆幸结合，进一步强化了对这处景致的喜爱之情。 二、相似情感二：内心的凄凉与落寞之情 根据【甲】文第④段“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”的内容分析，小石潭周边被竹树环绕，环境空旷无一人，这种“寂寥”的氛围让作者感到“凄神寒骨”，内心生出幽深悲凉之感；再结合【甲】文第④段“以其境过清，不可久居，乃记之而去”的内容分析，作者因小石潭环境过于凄清而无法长时间停留，只能离开，“不可久居”的背后，实则是被贬谪后内心积压的落寞与孤寂被凄清环境触发，无法承受这份冷清，凄凉之情由此含蓄流露。 根据“文言小贴士”中“科场屡试不第，六十岁以后才被荐为安徽黟县教谕，不久便告老返乡”的背景，再结合【乙】文第③段“余自幼读《诗》，知卫有泉源，稍长又知泉上有苏门山，思一见之无由。今老矣，乃得终日憩息于此”的内容分析，作者自幼便渴望见到百门泉与苏门山，却“无由”实现，直到年老告老还乡后才得偿所愿，“老矣”一词暗含时光流逝的感慨；“终日憩息于此”看似是满足，实则结合其“屡试不第”“未实现抱负”的人生经历来看，作者是在壮志难酬后，才选择隐居于泉林之间，“憩息”的背后藏着无法施展才华的落寞，与【甲】文作者因贬谪而生的凄凉情绪形成相似，均是人生失意后内心愁苦的含蓄表达。 【点睛】参考译文： 【甲】 从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，就能听到水声，（那声音）好像人身上佩戴的玉佩、玉环相互碰撞发出的清脆声响，心里因此感到快乐。于是砍倒竹子，开辟出一条小路，向下走就看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷着露出水面，形成了坻、屿、嵁、岩等不同的形状。青葱的树木、翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。 潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直照到水底，鱼的影子清晰地映在水底的石头上。（鱼儿）呆呆地一动不动，忽然又向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相取乐。 向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，无法知道溪水的源头在哪里。 坐在小石潭边，四面被竹子和树木环绕着，寂静寥落，没有其他人，让人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太过凄清，不适合长时间停留，于是就记下这里的情景离开了。 【乙】 辉县西北方向大约七里的地方，有一座山叫苏门山。而在山的西南面，有上百道泉水，从平地的石洞中涌出向上冒，（水珠）接连不断，好像珍珠一样，这就是《诗经・卫风》中所说的“泉源”啊。（这些泉水）汇聚成一片大湖，面积大概有几百亩。 湖水十分清澈，能看见水下交错密布的藻类和荇菜，但水面上却看不到这些（植物的影子）。无数小鱼、小虾、小蟹在湖里游来游去。亲近人的海鸥、温顺的白鹭，还有叫声动听的鸟儿，在水面上飞翔、停歇。南面有石门挡住湖水，水从石门下方流出，水流就变得湍急起来，（这股水流）灌溉着几百顷农田，世人把它称作卫河。 从前孙登曾经在这座山隐居，阮籍去拜访他，（孙登）没有说话，只是长啸一声。孙登对嵇康说：“你的才华很多，但见识却很少。”后来嵇康果然被杀害了。如此看来，隐居在世上的人，难道还有幸运和不幸的分别吗？我从小读《诗经》，就知道卫地有泉源；渐渐长大以后，又知道泉源之上有苏门山，心里一直想看看（它们），却没有机会。如今我已经年老了，才能够在这里整天休息，这对我来说真是幸运的事啊。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题。 为什么大草原上树很少 马红媛 ①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？ ②首先，降水是植物生长的重要原因之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降水量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。 ③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。 ④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 ⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。 ⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 本文说明的中心内容是什么？ 18. 文中第②段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降水量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。 19. 选文第②③④⑤能否调换顺序，为什么？请结合内容简要分析。 【答案】17. 大草原上树很少的原因。 18. 列数字、作比较，通过列举草原年降水量低于400毫米，并把草类植物和树木的需水量作比较，准确而突出地说明了草原降水不足，无法满足树木对水分的需求的特点。 19. 第②段写降水是植物生长的重要原因之一；第③段写高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长；第④段写土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色；第⑤段写生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。按照由主要到次要的逻辑顺序来介绍说明，所以不能调换顺序。 【解析】 【导语】这篇说明文以“大草原上树很少”为核心问题，采用“总—分—总”结构展开科学阐释。文章从降水、温度、土壤、生物四大因素层层递进，运用列数字、作比较等说明方法，逻辑严密地揭示了草原生态系统的形成机制。语言平实准确，既有科学数据的支撑，又融入文学诗句增添文采。结尾升华主题，强调保护自然生态的重要性，体现了科普文章的科学性与人文性的统一。 【17题详解】 本题考查说明对象。 根据文章第①段“大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？”的内容分析：该段以“草盛树少”的景象开篇，用设问提出“大草原树少的原因”这一核心问题，明确文章写作方向。​ 根据文章第②段“首先，降水是植物生长的重要原因之一……草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降水量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求”的内容分析：从“降水”因素切入，指出草原降水不足且干湿季交替，无法满足树木需水，得出“降水不足”是树少的原因之一。​ 根据文章第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方”的内容分析：聚焦“温度”因素，说明高纬度/高海拔导致温度低，不利于树木生长，论证“温度低”是树少的又一原因。​ 根据文章第④段“土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄……下面往往有钙积层。大量树木……根系无法穿过钙积层……不可能长期存活”的内容分析：从“土壤”角度，指出草原土壤薄且有钙积层，树木根系难获取养分，得出“土壤条件差”是树少的原因之一。​ 根据文章第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因……草类植物通过占据水分和养分资源，形成了对树木的竞争压力……树木往往难以生长”的内容分析：阐述“生物因素”，说明野草竞争资源压制树木生长，补充“生物竞争”这一原因。​ 根据文章第⑥段“总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果”的内容分析：总结前文，明确本文中心内容为“大草原上树很少，是降水、温度、土壤、生物等因素综合作用的结果”。​据此可概括为：本文说明的中心内容是大草原上树很少的原因。 【18题详解】 本题考查说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明等。各种说明方法的目的都是为更准确、更形象地说明事物的特点。 句中出现了具体数值“400毫米”，这符合“列数字”的说明方法定义（用具体、准确的数字说明事物特征）。作者通过列举“年降水量低于400毫米”这一具体数据，能让读者直观、精准地感知草原地区降水的实际数量，避免了“降水少”这类模糊表述，从而清晰地证明“草原降水有限”这一事实，为后文“无法满足树木对水分的需求”提供了量化依据，增强了说明的准确性和说服力。句中用“相比之下”明确将“树木对水分的需求”与“草类植物对水分的需求”进行对照，这符合“作比较”的说明方法定义。通过对比，能清晰凸显两者的需求差异——树木需水量高、草类需水量低。结合前文“草原年降水量低于400毫米”的前提，可进一步推导：既然草原降水有限，需水量高的树木自然无法获得足够水分，而需水量低的草类能适应。这种对比不仅让“草原降水不足，无法满足树木需水”的结论更具逻辑性，还能突出草原降水条件对树木生长的限制，强化了“降水是草原上树少的原因之一”这一观点。 【19题详解】 本题考查说明顺序。 根据文章第②段“首先，降水是植物生长的重要原因之一”的内容分析：该段以“首先”开篇，明确将“降水”列为影响草原树木生长的首要因素。从植物生长的基本逻辑来看，水分是所有植物（包括树木、草类）存活的基础前提——没有充足水分，树木连基本生命活动都无法维持，更谈不上应对温度、土壤等其他条件的限制。作者先说明降水因素，符合“从最基础、最关键条件切入”的说明逻辑，为后文其他因素的分析奠定基础。 根据文章第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长”的内容分析：该段以“其次”承接上文，将“温度”列为次要于降水的因素。在植物生长的客观条件中，水分是“生存底线”，温度则是“生长适宜度”的关键——在满足基本水分需求的前提下，温度才会进一步影响植物（尤其是树木）的生长状态。作者先讲降水、再讲温度，遵循了“从生存基础条件到生长适宜条件”的递进逻辑，符合自然规律和读者的认知顺序。 根据文章第④段“植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色”的内容分析：该段说明的“土壤”因素，需建立在“水分、温度基本条件存在”的基础上。即使有了充足水分和适宜温度，若土壤厚度不足、存在钙积层（树木根系无法穿透），树木仍难以存活；但如果没有水分和适宜温度，土壤条件再好，树木也无法生长。由此可见，土壤是“在基础条件满足后，进一步制约树木生长的因素”，其重要性低于降水和温度，放在第③段之后，符合“由关键到次要”的逻辑顺序。 根据文章第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因”的内容分析：该段以“此外”补充说明“生物因素”（草类与树木的竞争）。生物竞争的前提，是草原已具备“降水、温度、土壤能让草类生长”的环境条件——只有草类能在草原存活并形成群体，才会与树木争夺水分、养分。若没有前面三个非生物因素（降水、温度、土壤）奠定的环境基础，生物竞争便无从谈起。因此，生物因素是“在非生物条件确定后，进一步加剧树木稀少的辅助因素”，重要性最低，放在最后符合“由主要到次要”的逻辑。 综上，第②③④⑤段依次围绕“降水（最基础关键）——温度（次基础）——土壤（进一步制约）——生物因素（辅助加剧）”展开，呈现出清晰的“由主要到次要”的逻辑顺序，且各段间用“首先”“其次”“此外”等词语衔接，形成严密的说明结构。若调换顺序，会打破自然规律和读者的认知逻辑，导致说明混乱，因此不能调换。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 ⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。 ⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 （节选自《解放军报》，有删改） 20. 小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。 21. 第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。 22. 首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。 23. “作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。 【答案】20. 巴颜顺是一个勇敢、技术过硬、有责任心且性格本真的军人。他在演习中主动请缨，驾驶导弹发射车涉过湍急的河流，体现了他的勇敢；他当兵22年，驾驶过多种型号的导弹发射车，干过多个岗位的操作号手，多次立功，说明他技术过硬；他认真带兵参加实装操作比武，从新兵中带出多名全能号手，体现了他的责任心。 21. 句式短小，简洁有力，突出了巴颜顺行动的迅速和果断，表现了他在关键时刻的勇敢和担当。 22. 不突兀。前文营长在发现巴颜顺因脚伤穿旧作战靴后，表示会想办法解决靴子的问题，并在报告中专门汇报了巴颜顺的情况，为首长送作战靴做了铺垫；首长送作战靴的行为体现了他对基层士兵的关心，也与小说中体现的军队关怀士兵的主题相契合。 23. “作战靴”是小说的线索，贯穿全文，推动了故事情节的发展；“作战靴”象征着巴颜顺的军人身份和荣誉，他因作战靴而受到旅长的赏识，也因作战靴而展现出勇敢和担当的品质；“作战靴”也体现了军队对士兵的关怀，首长为巴颜顺定制作战靴，解决了他的实际问题，体现了军队的温暖。 【解析】 【导语】这篇小说通过“作战靴”这一物象，生动塑造了老兵巴颜顺的立体形象。作者运用典型事件（涉水探路、带伤训练）展现其英勇与坚韧，又通过“拎靴子”的细节刻画其率真性格。叙事手法上，以靴子为线索串联军旅生涯，既体现战友情深，又暗含军队关怀。结尾新靴相赠的情节，巧妙完成了人物形象升华，彰显了新时代官兵关系的温暖底色。 【20题详解】 本题考查人物形象理解和概括。 根据第⑥段“他先是捡了几块石头……说：‘我去试试水’”可知，部队因洪水受阻、众人无措时，巴颜顺先试探水流、做防护，主动承担“试水”风险，不畏惧急流危险，体现勇敢。第⑦段“巴颜顺蹬上靴子……平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸”可知，面对“数十吨发射车”和“急流漩涡”的高难度任务，他精准操作、安全完成，让勇敢落实到行动，而非空谈。 根据第⑧段“当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车……多次立功”可知，22年军旅生涯中，他掌握多型号装备、适应多岗位，还能精准发射新型导弹，从“技能广度”到“任务成果”，凸显技术精湛。结合第⑦段旅长“培养成技术尖子”的命令与第⑧段“成了导弹旅的骨干”可知，他短时间内成长为尖子，印证其技术学习能力与钻研精神，进一步支撑“技术过硬”。 第⑫段“带出至少5个全能号手”与第⑬段“除日常训练，每天给新兵一招一式‘加餐’……兵全都名列前茅”可知，接到任务后，他额外细致辅导新兵，最终交出“全员名列前茅”的成绩，体现对带兵任务的高度负责。结合第⑩段“一双缠着纱布渗了血的大脚”可知，他带伤坚持并额外投入，将“带兵责任”置于个人疼痛之上，强化责任心形象。 根据第⑭-⑯段“经常跟大家说首长拎过靴子”“羞红了脸：我吹牛的”“首长：我就喜欢你这种本真性格”可知，他直白分享受首长认可的自豪（“吹嘘”），被点破时坦诚害羞，不掩饰真实想法，言行朴实，符合“本真”特质。 【21题详解】 本题考查词句理解和赏析。 根据文章第⑦段“蹬上靴子，轻轻一跃，攀上驾驶室，踩离合，点火，轰油门”的内容分析：这些短句以连贯的动作词引领，没有多余修饰，首先从节奏上营造出急促感，让读者能清晰感知巴颜顺一系列动作的连贯性——从穿靴到上车再到启动车辆，每个步骤衔接紧密，无丝毫拖沓，直观体现出他行动的迅速；其次，“蹬”“跃”“攀”“踩”等动词精准对应操作细节，“轻轻一跃”“身手矫健”又暗示动作的熟练，结合前文洪水急流、发射车“重达数十吨”的危险背景，这种快速且熟练的操作，不仅凸显他在危急时刻的果断，更通过利落的行动展现出他不怯场、能扛事的勇敢与担当，让“技术过硬、敢于担当”的军人形象更鲜活立体。全段短句与后文“平稳开到对岸”的结果呼应，进一步印证他动作迅速果断的价值，最终落脚到对人物勇敢担当品质的塑造上。 【22题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 根据文章第⑫段“一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法”的内容分析：营长明确承接“解决巴颜顺靴子问题”的责任，并非空口承诺，而是针对其“脚伤磨破、穿旧靴”的困境作出的具体回应，为问题向上传递埋下伏笔。根据文章第⑯段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报”的内容分析：首长的话直接呼应营长的承诺，说明巴颜顺的困境已通过“营长专项汇报”传递至首长层面，为首长送作战靴做了铺垫； 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”、第⑧段“当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢”的内容分析：多年前首长曾亲自为巴颜顺递靴，建立了特殊上下级情谊，让首长对其情况更易关注，后续“定制靴子”便不是生硬照顾，而是带情感温度的“老部下需求回应”。根据文章第⑧段“当兵22年，驾驶4种导弹发射车……多次立功”、第⑩段“一双缠着纱布渗了血的大脚”的内容分析：巴颜顺是为军队立功的“老骨干”，脚伤还与“执行发射任务”相关。首长为他定制靴子，是对“功臣士兵实际困难”的精准回应，契合军队“以人为本、不让奉献者受委屈”的理念。根据文章第⑯段“全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决”内容分析：首长以巴颜顺为例，调研解决全基地同类问题，说明送靴不是“个人特殊待遇”，而是军队“关注士兵共性需求”的缩影，与“士兵奉献、军队关怀”的核心主题高度契合。 【23题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 根据文章第②段“此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看”、第③段“营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？”的内容分析：故事开篇便聚焦“巴颜顺脱靴”的细节，通过他“表情很难看”和营长对“脚伤”的询问，以“作战靴”为引子，初步暗示巴颜顺的脚部问题，为后文“穿新靴磨脚、穿旧靴被质疑”的情节埋下伏笔，自然开启后续叙事。根据文章第⑥段“脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水”、第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子……平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸”的内容分析：演习遇洪水时，“作战靴”成为关键道具——巴颜顺先脱靴试水，摸清路况后又蹬靴驾车，旅长还亲自递靴。这一系列与“作战靴”相关的动作，不仅串联起“试水探路——驾车渡河——首长赏识”的核心事件，更推动巴颜顺从普通士兵向“技术尖子”转变，成为情节发展的重要转折点。根据文章第⑩段“只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼”、第⑫段“靴子的事情我来想办法”的内容分析：夜间紧急集合时“老式作战靴”与“新作训服”的反差引发质疑，进而引出巴颜顺“脚伤渗血”的真相，促使营长承诺解决靴子问题。此处“作战靴”再次推动情节，从“质疑旧靴”过渡到“解决靴困”，为后文“首长送定制靴”铺垫。根据文章第⑰段“当然，还有这双新作战靴”的内容分析：结尾巴颜顺向新兵“吹嘘新作战靴”，既呼应开篇的“旧靴困境”，也收束了“首长送定制靴”的情节，以“作战靴”为线索完成故事闭环，让叙事更完整。 根据文章第⑧段“当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车……多次立功”、第⑬段“接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地‘加餐’”的内容分析：22年间，作战靴始终伴随巴颜顺执行发射任务、带教新兵，是他军人身份的“具象符号”。无论是驾驶导弹车时的“蹬靴操作”，还是带新兵时的“穿着旧靴坚持训练”，作战靴都见证着他对军人职责的坚守，象征其扎根军营的职业担当。 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”、第⑧段“有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢”的内容分析：旅长“递靴”的细节，是巴颜顺的荣誉印记——这双靴子不仅见证了他“冒险驾车渡河”的勇敢，更承载着首长对他的认可。他向新兵“吹嘘”此事，本质是对自身军人价值的自豪，作战靴也因此成为其“勇敢品质”与“荣誉经历”的象征。 根据文章第⑦段“旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺”的内容分析：多年前，时任旅长的首长“亲自递靴”，并非简单的动作，而是对巴颜顺“冒险试水、驾车渡河”的肯定与关怀，体现基层领导对士兵的重视。根据文章第⑯段“这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了”“全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决”的内容分析：多年后，已是基地首长的他，不仅为巴颜顺“定制靴子”解决个体困难，还调研解决全基地同类问题。从“递靴”到“定制靴”，作战靴成为传递军队关怀的载体，体现出军队自上而下对士兵需求的重视，而非单一的个人照顾。 根据文章第⑪段“巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚”、第⑯段“你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报”的内容分析：巴颜顺的脚伤源于“执行发射任务”，他的奉献是军队建设的基础；而军队通过“营长汇报、首长定制靴”的方式解决其困境，是对士兵奉献的回应。作战靴在此处成为“士兵奉献”与“军队关怀”的连接点，深化了“军队与士兵相互支撑”的主题，让“军营温暖”更具说服力。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 题目： 难忘的风景，会再次寻觅；真挚的友情，会再度维系；温暖的拥抱，会重新给予；未竟的梦想，再搏一回；受挫了，可以重新出发…… 请以“再搏一回”为题，写一篇作文。 要求： （1）书写工整，字迹清楚，不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 再搏一回​ 泳池边的消毒水味又一次钻进鼻腔，我攥着泳帽的手不自觉地收紧——去年夏天呛水的窒息感，像块冰冷的石头仍压在心头。​ 那时我跟着教练学蛙泳，总掌握不好换气节奏。一次练习时，脚没蹬稳浮板，整个人猛地往下沉，池水灌进鼻子和喉咙，火辣辣地疼。我扒着池边咳嗽了好久，看着碧蓝的水面，只觉得恐惧像水草缠住了脚踝。之后任凭教练怎么鼓励，我再也不敢松开池边的扶手，那期游泳课，终究是半途而废。​ 今年暑假，妹妹缠着要学游泳，妈妈无奈之下，又把陪练的任务交给了我。站在泳池边，看着妹妹套着泳圈，小心翼翼地在浅水区扑腾，去年那份挫败感又翻了上来。可当妹妹抬头，睁着亮晶晶的眼睛问我：“姐姐，你怎么不下来呀？”我突然愣住了——难道要让她像我一样，被一次失败困住吗？​ 我深吸一口气，重新戴上泳帽。这次没有急着下水，而是先坐在池边，回忆教练说过的动作要领：收腿要慢，蹬腿要快，抬头换气时下巴要贴近水面。等在心里把动作过了好几遍，才扶着池壁，慢慢把脚伸进水里。刚开始，身体还是会不由自主地发僵，换气时依旧会呛到水，但这次我没有立刻爬上岸，而是抹掉脸上的水，在心里告诉自己：再试一次，再调整一下。​ 我不再执着于“一次就做好”，而是把动作拆解开，先练蹬腿，再练换气，每天给自己定一个小目标——今天多游一米，明天减少一次呛水。有天傍晚，夕阳透过泳池的玻璃窗，在水面洒下一片金光。我试着松开扶着池壁的手，按照记忆中的要领，收腿、蹬腿、抬头……竟真的向前游了出去！那一刻，水面的波光晃在脸上，呛水的疼痛、反复练习的疲惫，好像都变成了甜甜的。​ 现在的我，虽然还不能像专业选手那样游得又快又稳，但至少能带着妹妹在浅水区自在地玩耍。我终于明白，“再搏一回”从来不是为了一定要得到完美的结果，而是为了不让自己在未来想起时，后悔当初没有再坚持一下。那些曾经困住我们的恐惧，只要敢再迈出一步，就会发现，原来自己早已拥有了跨越它的力量。​ 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目“再搏一回”是核心，“再”字强调“曾经尝试过但未成功”前提，“搏”则突出主动付出、克服困难的行动，不能仅写“尝试”，更要体现“第二次（或多次）努力”的过程。结合材料可知，立意需围绕“面对挫折不放弃，通过再次努力实现突破、获得成长”展开，可落脚于个人在学业、兴趣、生活挑战中的具体经历，比如攻克一道难题、重拾中断的技能、弥补某次失败的尝试等，关键要写出“再搏”时的心理变化（从犹豫到坚定）、行动细节（比上次更细致的准备）以及最终的收获（不仅是结果，更有心态的成熟），避免空泛喊口号，需以情感共鸣传递“坚持的价值”这一主题。 其次，构思选材。选材可从贴近生活的三个方向切入：一是学业领域，如之前数学竞赛失利，赛后分析错题、请教老师，每天额外练习压轴题，最终在下次比赛中突破自我；二是兴趣培养，如学吉他时因指尖疼痛放弃，看到他人弹唱的热爱后重新拾起，制定每日练琴计划，克服按弦困难，最终能完整弹奏喜欢的曲子；三是生活挑战，如第一次组织班级活动因流程混乱搞砸，主动向班长请教经验，重新调研同学需求、细化分工，第二次成功举办活动，赢得同学认可。构思上，结构可采用“倒叙和插叙”，开头用“看到某件物品（如竞赛奖状、吉他）触发回忆”引出故事，中间详细描写“再搏”的过程：先交代第一次失败的原因（如准备不足、畏难放弃），再重点刻画此次努力的细节（如凌晨的台灯、指尖的茧子、反复修改的活动方案），穿插心理描写（如想放弃时的自我鼓励、进步时的喜悦）；手法上运用“以小见大”，通过具体的动作（如反复演算、调整琴弦）、环境（如练琴时的月光、备考时的咖啡杯）烘托氛围；语言上以记叙为主，穿插细腻的抒情，结尾呼应开头，点明“再搏一回”带来的成长感悟（如明白“成功不是一蹴而就，而是摔倒后再站起来的勇气”），让文章既有故事性，又有情感深度。 25. 题目：那一次，我选择了____________ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。 【答案】例文： 那一次，我选择了说出真相 走廊尽头的梧桐叶被秋风卷落时，我总会想起去年那个午后——阳光透过玻璃窗，在班级投票单上投下细碎的光斑，而我攥着笔的手，却满是冷汗。 那天是班级三好学生的评选日，我和同桌XX票数紧咬。最后一张选票念出我的名字时，全班响起掌声，我却猛地僵在座位上。因为我清楚记得，刚才唱票时，班长把“XX”错念成了我的名字，而那张写着“XX”的选票，此刻正压在投票单最底下。 周围的同学纷纷向我道贺，XX也笑着凑过来：“恭喜呀，下次我再加油。”她眼底的真诚像针一样扎着我。我张了张嘴，话到嘴边又咽了回去——如果说出真相，我就会失去梦寐以求的三好学生名额，可要是不说，这份荣誉就像偷来的一样，沉甸甸地压在心上。 放学后，我磨磨蹭蹭地收拾书包，教室里的同学渐渐走光。夕阳把我的影子拉得很长，落在那张投票单上。我想起上周XX帮我补习数学的场景，她耐心地给我讲每一道错题，还说：“咱们一起努力，争取都评上三好学生。”想到这里，我深吸一口气，抓起投票单往班主任办公室跑。 办公室里，班主任正在批改作业。我把投票单递过去，声音有些发颤：“老师，刚才唱票的时候，有一张是XX的，念成我的名字了。”班主任愣了一下，随即接过投票单重新核对，然后抬头看着我：“你明明知道，说出来可能就评不上了，为什么还要说？”我攥着衣角，轻声说：“因为如果不说，我心里会一直不安，而且这对XX不公平。” 那天最终的结果，是XX以一票之差超过我。走出办公室时，晚风拂过脸颊，我心里却格外轻松。XX知道后，拉着我的手说：“其实你不说，没人会知道的。”我笑着摇头：“可我自己知道呀。” 后来我渐渐明白，有些选择或许会让我们失去一些东西，但守住内心的真诚与公平，得到的会是更珍贵的成长。就像那片被秋风卷落的梧桐叶，看似是失去了枝头的依靠，却在落地时，找到了属于自己的踏实与安宁。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题作文，题目“那一次，我选择了____________”的核心在于“选择”，“那一次”限定了叙事需聚焦某一个具体事件，且要体现出“我”在该事件中的主动性与决策过程。补充的内容需是积极正向、能展现成长感悟的主题，比如“坚持”“诚实”“勇敢”“退让”“担当”等，避免选择消极或无意义的方向。立意上，不能仅停留在“选择了什么”的表层，更要挖掘选择背后的心理挣扎、原因以及选择带来的影响——或许是突破了自我，或许是收获了理解，或许是明白了某个道理，以此凸显成长的主题，让文章更有深度。 其次，构思选材。选材可从日常生活、学习经历、人际交往等贴近自身的场景入手，这样更容易写出真情实感。比如，可写“那一次，我选择了坚持”：运动会上参加长跑，中途体力不支想放弃，看到身边同学的鼓励，想起平时训练的付出，最终咬牙坚持冲过终点，不仅突破了体能极限，更懂得了“坚持就是胜利”的意义；也可写“那一次，我选择了诚实”：不小心弄坏了同学的文具，起初因害怕被指责想隐瞒，但内心始终不安，最终主动承认错误，不仅获得了同学的原谅，还感受到了诚实带来的坦然；还可写“那一次，我选择了退让”：和朋友因争抢一本喜欢的书发生争执，冷静后想到朋友最近心情低落，这本书对她更重要，便主动退让，不仅化解了矛盾，还让友谊更加深厚。构思时，结构上可采用“倒叙和顺叙”的方式，开头先回忆“那一次选择”带来的难忘感受，引出下文对事件的详细叙述；中间部分重点刻画选择前的心理挣扎——比如想放弃时的犹豫、想隐瞒时的忐忑，以及促使自己做出最终选择的细节（他人的话语、某个场景、内心的信念），用动作、语言、心理描写让过程更生动；结尾则呼应开头，点明选择带来的成长感悟，升华主题。语言上要平实自然，避免刻意堆砌华丽辞藻，用真实的细节打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年下学期期末检测 八年级语文 试题卷 （全卷四大题，共24个小题，共8页，满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1~5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 翻开语文课本，开启一段文学之旅。在民俗画卷中，我们与迅哥儿一起来到偏僻的平桥村，夏夜行船，婉转悠扬的笛声，让人_________，_________的社戏，让人_________；跟随着刘成章的脚步，观看粗犷豪放的安塞腰鼓表演，当震撼人心的鼓声戛然而止时，一声渺远的鸡啼回响在我们耳畔（pàn）；跟随吴伯箫暖融融的灯笼火光，_________烈火燎原的盛况，感受一盏灯笼中蕴含的人情事故。通过阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天；于震耳欲聋的昆虫声中迎接风雪载（zài）途的冬天；与定期迁徙（xǐ）的大雁一起冲破三月暖流的雾霭，让寒冷的冬季不再缄（xiān）默；与小小的沙砾一起翻越山麓跨越沟壑，破解“海枯石烂”的密码。 1. 语段中注音不正确的一项是（ ） A. 耳畔（pàn） B. 载途（zài） C. 迁徙（xǐ） D. 缄默（xiān） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 偏僻 B. 戛然而止 C. 人情事故 D. 震耳欲聋 3. 文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 精彩纷呈 目不暇接 畅想 B. 叹为观止 五彩缤纷 应接不暇 幻想 C. 心旷神怡 精彩纷呈 目不暇接 畅想 D. 心旷神怡 五彩缤纷 应接不暇 幻想 4. 对文中画线句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 通过阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 B. 由于阅读科学小品文，让我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 C. 随着阅读科学小品文，使我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 D. 通过阅读科学小品文，我们与翩然而归的燕子一起迎接草长莺飞的春天。 5. 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） 古诗词之所以能在年轻一代中引起共鸣，_______。______，______。_______，______，其中的名篇佳句总会在不经意间叩开我们的心扉，触动我们内心深处最柔软的地方。 ①这种美跨越了历史长河 ②古典诗词具有强大的感召力和穿透力 ③作为中华传统文化的精髓和代表 ④是因为其中蕴含情怀之美 ⑤时至今日依然直指人们的精神需求 A. ⑤④①③② B. ④①②⑤③ C. ⑤④②③① D. ④①⑤③② 6. 名篇名句默写。 （1）朱自清先生在《经典常谈》中提到“在诗篇发端的叫作兴”。我们诵读的诗歌中运用“兴”这一表现手法的诗句比比皆是“_________，_________”（《关雎》）以动物起兴，营造了一种美好和谐的氛围。 （2）读古诗文，不但要读语言，更要读思想感情。孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》中以“_________，_________”的比喻婉转含蓄地表达了自己从政的心愿，希望得到举荐。 （3）每一处景致都如诗如画，寄托着深情。陶渊明在《桃花源记》中用“_________，_________”描绘了桃花林中草美花繁的景象。 二、综合性学习（7~10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面的文字，完成小题。 在传统文化中，“和”是中国人的宇宙观，也是中国人最高的价值追求，还是中国人待人处事的基本原则。校学生会准备举办一场以“和为贵”为主题的演讲比赛，请你完成以下任务。 7. 校学生会计划邀请校长担任6月15日在综合楼一楼报告厅开展以“和为贵”为主题的演讲比赛的评委，请你作为学生代表去邀请校长，你会和校长怎么说？ 8. 下面是小语同学演讲稿的部分内容，请你用“将相和”的故事，仿照前一句帮他把演讲稿补充完整。 …… 古人云，以和为贵，是说做事要以大局为重，小事可忍，方能息事宁人以求人和，惟有人和，万事方兴。如果张英不能忍受吴家的垣墙，又怎有六尺佳话广为流传；_________。 …… （二）名著阅读（5分） 9. 阅读文字完成下面的填空题。 春日正是读书季，朱自清在20世纪30年代末到40年代初为初中生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作。全书共13篇，介绍了①《说文解字》②《周易》③《尚书》④《诗经》等经典著作，并概述了诸子百家、辞赋和历代诗文的情况，以此展示我国古代思想文化的基本面貌。 这部书是（1）《________》。 同学们想查找“春”字的释义应查找本书中的哪篇？（2）________（填序号）。同学们想查找“桃之夭夭，灼灼其华。”诗文的出处，应查找本书的哪篇？（3）________（填序号） 10. 人生的路上，没有谁会一帆风顺，总会遇到道路泥泞、前路茫茫的情况。有的人意志薄弱，走着走着就迷失了；有的人坚守初心，越走前路越清晰。请你从下面名著人物中任选一个，结合名著内容分析所选人物属于哪一类人。 A.保尔（《钢铁是怎样炼成的》） B.孙悟空（《西游记》） 三、阅读（11~23题，共34分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 11. 下列对诗歌的赏析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联点出送别地与友人即将赴任地，隐含送别情意，对仗严整。 B. 乙诗首联“青山”“白水”从色彩角度写景，“横”写出了山的静态，“绕”写出了水流的动态。 C. 乙诗借“萧萧班马鸣”的动人场景，表达诗人对友人的无限深情和不舍之意，表现了诗人缠绵悱恻的哀伤情调。 D. 两首送别诗都写得情深意切，对仗工整，自然流畅。 12. 这两首都是唐人送别诗的经典之作，试分析甲诗中“海内存知己，天涯若比邻”和乙诗中“浮云游子意，落日故人情”的表现方式和表达的情感有什么不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 ①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 ②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 ③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 ④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 （选自柳宗元《小石潭记》） 【乙】 ①辉县之西北七里许，有山曰苏门山。而山之西南，有泉百道，自平地石窦中涌而上出，累累若珠然，《卫风》所谓泉源者也。汇为巨浸①，方广殆数百亩。 ②其水清澈，见其下藻荇交横蒙密，而水上无之。小鱼虾蟹无数，游泳于其中。押②鸥驯鹭，好音之鸟，翔集于其上。石户障其南。水自户下出，其流乃驶，溉民田数百顷，世俗谓之卫河。 ③昔孙登尝隐此山，阮籍诣之，不言而啸。登谓嵇康曰：“子才多识寡。”而其后康果见杀。然则隐者之生于世，其又有幸不幸邪？余自幼读《诗》，知卫有泉源，稍长又知泉上有苏门山，思一见之无由。今老矣，乃得终日憩息于此，是则余之幸也已。 （节选自刘大櫆《游百门泉记》，有删改） 【注释】①浸：湖泽，大水。②押：同“狎”，亲昵，亲近。 13. 解释下列句子中的加点词语。 （1）心乐之_______________ （2）斗折蛇行_______________ （3）翔集于其上_______________ （4）昔孙登尝隐此山_______________ 14. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 （2）登谓嵇康曰：“子才多识寡。” 15. 【甲】文通过什么方法来表现小石潭水“清”的特点？请结合具体内容分析。 16. 请结合【甲】【乙】两文和下面的文言小贴士，分析两位作者的情感有何相似之处。 【文言小贴士】 刘大櫆，字才甫，一字耕南，安徽桐城人。二十九岁时进京应试，得到当时有很高名望的方苞的推许，他也因之出名。科场屡试不第，六十岁以后才被荐为安徽黟（yī）县教谕，不久便告老返乡。 （三）（8分） 阅读下面文章，完成下面小题 为什么大草原上树很少 马红媛 ①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？ ②首先，降水是植物生长的重要原因之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降水量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。 ③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。 ④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 ⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。 ⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。 （选自《人民日报》，有删改） 17. 本文说明的中心内容是什么？ 18. 文中第②段画线句运用了哪些说明方法？有什么作用？ 然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降水量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。 19. 选文第②③④⑤能否调换顺序，为什么？请结合内容简要分析。 （四）（12分） 阅读下面文章，完成下面小题。 巴颜顺的作战靴 李宏 ①坑道驻训任务终于结束了。 ②大雪将远山近岭染成了银白，已经100多个小时没有见到日光月光的官兵们尽情地在厚厚的雪地上奔跑撒欢，打起了雪仗。此时，巴颜顺却独自蹲在雪地里脱下了靴子，表情很难看。 ③营长走过来拍了拍巴颜顺的肩膀：巴班长，脚上的伤病犯了？巴颜顺迅速将靴子穿上，系好鞋带，站起来望着远天，自言自语地说，这雪算个啥啊，比我家乡的雪小多了！ ④巴颜顺是某导弹旅的老兵，身高1米9，面孔黝黑，是训练发射场上数一数二的好手。 ⑤那年，巴颜顺参加实兵实装演习，他所在的发射四营接到命令，务必一小时内全员全装到达指定区域。意想不到的是，经过花椒溪时突遇上游暴雨泄洪，桥梁被冲毁，河水漫涨。长长的装备车队被洪水阻挡在了岸边。旅长盯着湍急的河水注视了一阵，绷着脸问驾驶员，安全行驶到对岸有多大把握？驾驶员神情紧张地说，只有一半。旅长当即否定，百分之九十九都不行，我要的是百分之百！ ⑥在大家一筹莫展的时候，巴颜顺却一直没有闲着。他先是捡了几块石头，由近至远，扔向漩涡套着漩涡的急流中，又将背包带连结在一起，一头系在腰上，一头塞进连长手里，脱下作战靴，往岸上一扔，说：我去试试水。从对岸回来后，他一脸严肃地对营长说，让我来。 ⑦旅长亲自将作战靴递给了巴颜顺。巴颜顺蹬上靴子，轻轻一跃，身手矫健地攀上一米多高的驾驶室，踩离合，点火，轰油门，平稳地将重达数十吨的导弹发射车开到了对岸。随即，演习部队的所有车辆也全部沿着巴颜顺刚才行驶的路线涉过花椒溪。后来，旅长对营长下了命令，务必在一年内把他培养成技术尖子。 ⑧果然，一年后巴颜顺成了导弹旅的骨干。当兵22年，他驾驶过4种型号的导弹发射车，干过4个岗位的操作号手，亲手将两种新型号导弹发射到数千里外的预定地域，多次立功。有时，他还会得意地在新兵面前吹嘘，当年的旅长，如今的基地首长，还为他拎过战靴呢。 ⑨南方的雪说化就化了，前两天还漫天白雪，隔几天就冰消雪融，营区周围的农田里麦苗已经拔节，杏花也含苞待放。 ⑩一天，夜间紧急集合。连长点名让巴颜顺出列，质问他为什么不按规定着装。一瞬间，所有人的目光一下子集中到了巴颜顺身上。只见他身上穿着新作训服，脚上却穿了一双老式作战靴，格外显眼。解散后，连长找到巴颜顺，问他是不是新发的鞋不合脚。巴颜顺没说话，在一块石头上慢慢坐下，脱下靴子又脱了袜子，一双缠着纱布渗了血的大脚展现在了连长面前。 ⑪原来，巴颜顺的脚本来就宽大，加上之前执行发射任务受了伤，穿新鞋一直磨脚，只好穿旧鞋。 ⑫一直站在旁边的营长蹲下身子，看了巴颜顺的脚伤后说，你安心准备带兵参加实装操作比武，必须从今年补充的新兵中带出至少5个全能号手。靴子的事情我来想办法。 ⑬接到任务后，巴颜顺除了完成新兵日常训练任务，每天还给他们一招一式地“加餐”。一个月后的比武大赛中，巴颜顺带的兵全都名列前茅。 ⑭比武结束的第二天晚上，连长告诉巴颜顺，下周首长要来检查工作，你可别再吹乎首长为你拎靴子的事，之前说过你多少次了。巴颜顺说，保证不提了。 ⑮晚餐时，他记住了连长的提醒，取了餐，悄悄地去了离首长最远的那张餐桌。刚坐下，连长走了过来：巴颜顺，首长请你坐他旁边去。 ⑯巴颜顺迟疑了一下，端了餐盘坐到了首长对面。首长一脸幽默地问巴颜顺，听说你经常跟大家说我当年为你拎过靴子？巴颜顺一下羞红了脸，忙回答：我吹牛的。首长摆摆手说，我就喜欢你这种本真性格，这次呀，我还真的是给你拎靴子来了。首长将一个纸盒子递到巴颜顺面前说，这是按你的鞋模定制的，以后应该不会磨脚了。你们营长在报告中专门就你的情况做了汇报，我让有关部门专门调研了，全基地还有三例与你类似的情况，我们一一解决。 ⑰又到了进坑道驻训的日子，没有阳光，与世隔绝。好在，连队还有巴颜顺，巴颜顺还是巴颜顺。熄灯之前，他又给新兵们吹嘘起了这么多年来他带新兵训练的事。当然，还有这双新作战靴。 （节选自《解放军报》，有删改） 20. 小说中的巴颜顺给你留下了怎样的印象？请结合具体事件简要分析。 21. 第⑦段画线处，句式短小，富于表现力，请分析其表达效果。 22. 首长给巴颜顺送作战靴这一情节是否突兀？请说说理由。 23. “作战靴”在文中有哪些作用？请结合全文，谈谈你的理解。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24 题目： 难忘的风景，会再次寻觅；真挚的友情，会再度维系；温暖的拥抱，会重新给予；未竟的梦想，再搏一回；受挫了，可以重新出发…… 请以“再搏一回”为题，写一篇作文。 要求： （1）书写工整，字迹清楚，不少于600字； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 25. 题目：那一次，我选择了____________ 要求： （1）须将题目补充完整； （2）立意自定，文体自选（诗歌除外）； （3）不得文中泄露个人和学校信息； （4）书写工整，字迹清楚，不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $