6.2 民主政治不断发展 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

6.2《中国腾飞谱新篇》第2课时民主政治不断发展教案设计

（九年级上册《道德与法治》，1 课时）

一、教材分析

本课是统编版九年级上册《道德与法治》第二单元 “进入新时代” 的重要内容，承接 “社会主义民主政治的本质特征” 相关知识，聚焦新时代我国民主政治的新发展，系统阐述全过程人民民主、人民当家作主制度体系、协商民主、基层民主与法治中国建设等核心内容。

教材以 “班级民主管理” 的生活化情境切入，将校园民主与社会民主相联系，层层递进地揭示了人民民主是社会主义的生命，明确全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。本课既是对学生 “公民参与” 素养的深化，也为后续理解法治与民主的关系、参与国家政治生活奠定理论与实践基础，在本单元中起到承上启下的关键作用，是培育学生政治认同与公共参与素养的重要载体。

二、学情分析

九年级学生已通过八年级学习了解了公民的基本权利与义务，对 “民主” 有初步的感性认知，但对 “全过程人民民主”“协商民主” 等专业概念的理解仍停留在表面，容易将民主简单等同于 “投票选举”，缺乏对民主形式与民主本质的深度思考。

同时，学生具备一定的校园民主实践经验（如班级投票、班委选举），但对社会层面的民主参与渠道、基层立法联系点等具体实践了解较少，理论与现实的结合能力有待提升。此外，九年级学生思维逐渐成熟，具备一定的辩证分析能力，需要通过案例探究、情境模拟等方式，引导其从生活化的民主场景，过渡到对国家民主政治制度的理性认知，避免概念学习的空洞化。

三、素养目标

1. 政治认同：理解全过程人民民主的本质特征，认同中国特色社会主义民主政治发展道路，增强对我国民主制度的信心，坚定拥护党的领导。

2. 道德修养与法治观念：认识民主与法治的关系，树立依法参与民主生活的意识，自觉遵守民主程序，增强法治观念。

3. 责任意识与公共参与：了解公民参与民主生活的途径与方式，学会在班级、校园生活中践行民主原则，提升参与公共事务的能力，增强社会责任感。

4. 理性精神：通过分析基层立法联系点、网络问政等案例，学会辩证看待民主实践，区分形式民主与实质民主，提升理性分析问题的能力。

四、教学重点和难点

教学重点

1. 全过程人民民主的内涵与特点。

2. 公民参与民主生活的途径（民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督）。

教学难点

1. 理解基层立法联系点如何体现全过程人民民主。

2. 辩证认识民主与法治的关系，以及协商民主的独特优势。

五、教学准备

1. 素材准备：虹桥街道基层立法联系点案例视频、网络问政新闻片段、班级民主管理情境案例、我国民主政治发展成就图片。

2. 活动准备：小组探究任务单、情境模拟道具、课堂讨论议题设计。

3. 技术准备：制作多媒体课件，包含教材图片、案例资料、中考真题等内容。

六、教学方法

1. 情境教学法：以班级民主管理情境导入，贴近学生生活，激发学习兴趣。

2. 案例探究法：通过基层立法联系点、网络问政等真实案例，引导学生探究全过程人民民主的实践形式。

3. 小组讨论法：围绕 “少数服从多数”“意见分歧处理” 等议题展开讨论，深化对民主原则的理解。

4. 讲授法与点拨法：对核心概念、理论难点进行精准讲解，帮助学生构建知识体系。

七、教学过程（1 课时，45 分钟）

（一）导入新课：校园民主小剧场（5 分钟）

1. 情境呈现：展示教材 “生活观察” 中的三个情境，引导学生快速回应：

情境 1：班级投票活动中，你是少数派，会怎么做？

情境 2：组织班级活动时同学意见分歧，作为负责人，你会怎么做？

情境 3：作为班委会成员，面对同学的意见和建议，你会怎么做？

2. 学生发言：邀请 2-3 名学生分享自己的做法，教师引导学生提炼核心关键词：服从规则、尊重多数、倾听少数、沟通协商、开放包容。

3. 教师过渡：校园里的民主实践，正是社会民主的缩影。今天，我们就从班级民主出发，走进我国民主政治不断发展的新时代，了解什么是真正的人民民主。

（二）新课讲授：民主政治的新时代画卷（30 分钟）

模块 1：认识全过程人民民主（10 分钟）

1. 概念解读：结合教材第 50 页内容，讲解核心观点：

人民民主是社会主义的生命，是全面建设社会主义现代化国家的应有之义。

新时代我国坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，创造性提出全过程人民民主重大理念。

全过程人民民主是全链条、全方位、全覆盖的民主，是最广泛、最真实、最管用的民主。

2. 案例探究：虹桥街道的 “立法直通车”（教材第 51 页 “探究与分享”）

播放基层立法联系点工作片段，引导学生思考：

① 虹桥街道基层立法联系点，是如何让普通居民参与到国家立法中的？

② 这一制度体现了全过程人民民主的哪些特点？

小组讨论后发言，教师总结：基层立法联系点让居民的意见直接传递到国家立法层面，实现了民主选举、民主协商、民主决策、民主管理、民主监督的全链条贯通，体现了人民当家作主的真实性，是全过程人民民主的生动实践。

模块 2：公民参与民主生活的途径（10 分钟）

1. 教材图片解读：结合教材第 52 页 “相关链接” 的五张图片，讲解公民参与民主生活的五种形式：

2. 拓展探究：网络问政的力量（教材第 52 页 “探究与分享”）

提问：互联网技术的普及，对民主协商有什么作用？你还知道哪些公民参与民主生活的渠道？

学生发言后，教师补充：除了教材提到的形式，公民还可以通过信访、政府热线、新闻