5.2 必须长期坚持的指导思想 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

5.2《新时代的思想旗帜》第2课时必须长期坚持的指导思想教案

（部编版九年级上册《道德与法治》第二单元 进入新时代）

一、教材分析

本课位于部编版九年级上册第二单元 “进入新时代”，是本单元的理论核心课，承接 “新时代的历史方位”，为后续学习 “中国梦”“改革开放” 等内容奠定思想理论基础。教材通过 “生活观察”“相关链接”“探究与分享”“启思导行” 四个板块，从理论形成的实践基础、发展历程、核心地位到青少年的践行路径，构建了 “理论认知 — 实践认同 — 行动自觉” 的完整逻辑链条。

教材以鲜活的社会场景切入，结合党的十八大以来的重大会议节点，梳理了习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展脉络，帮助学生理解其作为当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义的理论地位。

教材通过 “学习强国” 平台案例，引导学生将理论学习与日常实践结合，体现了思政课 “理论性与实践性相统一” 的要求，为学生的政治认同素养培育提供了载体。

二、学情分析

九年级学生已具备一定的生活观察能力和基础政治常识，对新时代的社会变化有直观感受，但对习近平新时代中国特色社会主义思想的理论内涵、形成背景及指导意义缺乏系统认知，容易将理论学习与生活实际割裂。

认知层面：学生对 “为什么要坚持这一思想” 的理解停留在表层，缺乏对理论与实践辩证关系的深度思考，也不了解该思想的发展历程。

情感层面：部分学生认为理论学习 “离自己很远”，缺乏主动学习的动力，需要通过生活化案例、互动探究激发其政治认同。

行为层面：学生知道要 “听党话、跟党走”，但不知道如何将理论转化为日常行动，需要明确的实践路径引导。

三、素养目标

1.政治认同：知晓习近平新时代中国特色社会主义思想的形成、发展与核心地位，认同其是党和国家必须长期坚持的指导思想，坚定中国特色社会主义理论自信，自觉拥护党的领导，增强对新时代国家发展的归属感与自豪感。

2.科学精神：能结合新时代实践成就，理性分析理论与实践的辩证关系，理解该思想的

科学性、时代性与实践性；以客观态度看待理论价值，不片面、不形式化，提升理论思维与辩证思考能力。

3.法治观念：认识到习近平新时代中国特色社会主义思想包含全面依法治国重要内容，树立尊法学法守法用法意识，理解法治是国家治理的基本方式，自觉以法治思维规范自身言行。

4.责任意识：明确新时代青少年的使命担当，掌握学习与践行理论的具体路径，主动将理论学习融入日常，把个人理想融入国家发展，在学习、实践与服务他人中履行青年责任。四、教学重点和难点

教学重点

1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心地位与重大意义。

2. 中学生学习该思想的具体路径。

教学难点

1. 理解习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。

2. 如何将理论认同转化为学生的行动自觉，避免理论学习与生活脱节。

五、教学准备

1. 教师准备：制作多媒体课件，包含党的十八大以来重大会议时间轴、新时代历史性成就短视频、“学习强国” 平台功能介绍视频；收集学生身边体现该思想指导实践的案例（如脱贫攻坚、疫情防控、校园思政活动）；准备探究活动任务单。

2. 学生准备：提前预习教材内容，通过新闻、网络了解 “学习强国” 平台的基本情况，收集 1-2 个新时代国家发展的重大成就案例。

六、教学方法

1. 情境教学法：通过生活场景、重大成就视频创设情境，拉近理论与学生的距离。

2. 讲授法：系统梳理理论发展脉络与核心观点，突破重难点。

3. 小组探究法：围绕 “中学生如何学习理论” 开展小组讨论，引导学生主动思考。

4. 任务驱动法：布置 “学习强国” 学习笔记撰写任务，推动理论学习落地。

七、教学过程（1 课时，45 分钟）

（一）导入新课：生活场景里的 “思想温度”（5 分钟）

1. 教师展示教材 “生活观察” 板块的文字与图片：“从机关学校到街道社区，从企业工厂到田间地头，从边防哨所到驻外使馆…… 处处都能感受到学习习近平新时代中国特

色社会主义思想的浓厚氛围。”

2. 提问引导：同学们在生活中有没有见过类似的场景？（如社区的理论宣传栏、学校的思政课堂、长辈们使用的 “学习强国”）为什么全社会都在学习这一思想？

3. 导入课题：今天我们就一起走进《必须长期坚持的指导思想》，读懂这一科学理论如何成为指引我们前行的行动指南。

（二）新知讲授：理论的形成与地位（20 分钟）

1. 为什么要学习这一思想？—— 理论与实践的辩证关系

教师讲解教材观点：“实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。”

互动探究：结合学生课前收集的新时代成就案例（如脱贫攻坚、科技突破、生态文明建设），分组讨论 “这些成就的取得，和这一思想的指导有什么关系？”

教师总结：这一思想植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，又在指导实践中展现出强大的真理力量，是经过实践检验的强大思想武器。

2. 这一思想的发展历程 —— 时间轴梳理

教师展示教材 “相关链接” 板块的时间轴，结合课件补充关键节点的意义：

2015 年 10 月，党的十八届五中全会：形成治国理政新理念新思想新战略；

2017 年 10 月，党的十九大：正式提出并确立为党的行动指南；

2022 年 10 月，党的二十大：强调必须长期坚持并不断发展；

2023 年 4 月，全党深入开展主题教育。

提问：从这一时间轴中，你能看出这一思想的发展有什么特点？（始终立足实践、与时俱进，不断丰富发展）

3. 这一思想的时代地位 —— 当代中国的马克思主义

教师结合教材内容讲解：习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

通俗解读：它既坚持了马克思主义的立场、观点、方法，又结合了中国的具体国情和时代特征，还传承了中华优秀传统文化，是指导我们实现民族复兴的 “定盘星”。

（三）探究分享：中学生如何学习这一思想？（12 分钟）