5.2 必须长期坚持的指导思想 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“必须长期坚持的指导思想”核心知识点，以2024年甘肃定西土豆“两次逆袭”案例导入，衔接学生已学的新时代定位、党的全面领导等内容，构建理论与实践统一的学习支架。 该资料特色在于用真实案例具象化抽象理论，通过“成就找根源”“经典对应连连看”等互动，培养政治认同（理解指导思想核心定位）和责任意识（青年日常践行小事），助力学生破除认知误区，提升教师教学实效。

新版教材道法九年级上册 《必须长期坚持的指导思想》教学设计 课题名 《必须长期坚持的指导思想》 学情分析 九年级学生已学习新时代定位、中国式现代化、党的全面领导、“两步走”战略等内容，对“习近平新时代中国特色社会主义思想”有基础背诵认知，多数能答出“是党必须长期坚持的指导思想”，但普遍存在四类认知偏差：一是将指导思想视为孤立背诵考点，不理解其与脱贫攻坚、C919交付、中非合作等现实成就的关联；二是分不清“马克思主义中国化三次飞跃”的对应逻辑，误以为该思想是“第二次飞跃”的延续；三是觉得“指导思想是党和国家的事，和青少年无关”；四是对“中华文化和中国精神的时代精华”“21世纪马克思主义”等表述无实感。本课用2024年甘肃定西土豆的“两次逆袭”案例切入，把抽象理论讲具象，衔接此前所学内容。 核心素养目标 政治认同：认同习近平新时代中国特色社会主义思想是必须长期坚持的指导思想，坚定“两个不动摇”的信心，理解其核心定位。 科学精神：辩证把握“实践—理论—实践”的互动逻辑，破除“指导思想是空口号”的误区，理解“新的飞跃”的内涵。 责任意识：明确青年是该思想的践行者，能将理论要求落到日常小事中，主动投身新时代建设。 教学重难点 教学重点：习近平新时代中国特色社会主义思想的三个核心定位；坚持和发展该思想的“两个不动摇”。 教学难点：理解“马克思主义中国化时代化新的飞跃”的内涵；破除“指导思想与青少年无关”的误区。 新课导入 教师走上讲台，先放两张2024年的新闻截图： 左图是甘肃定西的土豆收购点，老乡把一麻袋一麻袋的土豆扛上车，配文“定西土豆深加工成薯条，卖到中亚五国，老乡人均收入破1.2万”，定西之前是“苦瘠甲天下”的脱贫难点，明清方志里写“岁饥，人相食”的地方。 右图是中非合作论坛北京峰会的现场，中方农业专家给肯尼亚代表送了一箱定西培育的耐旱土豆种，配文“中国土豆种植技术援非，帮肯尼亚旱区增产30%”。 教师开口：“同一个定西土豆，几十年前是‘灾年救命粮’，现在是卖到中亚的商品，还能帮非洲国家解决粮食问题。这两件事看起来不搭，但背后是同一个‘指挥棒’：脱贫攻坚‘以人民为中心’的思路、人类命运共同体‘协和万邦’的理念、创新驱动‘科技赋能农业’的要求，都来自习近平新时代中国特色社会主义思想。今天我们就来拆：为什么这个思想必须长期坚持？” 教学过程 总议题：为什么这个思想必须长期坚持？ 分议题一：新时代成就的“根”是什么？ 1. 锚定教材内容 教师请学生翻书读第一段：“实践是理论的基础，科学理论对实践又具有巨大指导作用。新时代党和国家事业之所以取得历史性成就、发生历史性变革，最根本的原因在于有习近平同志作为党中央的核心、全党的核心掌舵领航，在于有习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引。” 再读第二段：“习近平新时代中国特色社会主义思想，植根于新时代坚持和发展中国特色社会主义的伟大实践，坚持理论指导和实践探索相统一，在指导实践、推动实践中展现出强大真理力量和独特思想魅力，是经过实践检验又指导实践发展的强大思想武器。” 2. 内容讲解 之前定西也扶贫，但为什么新时代才彻底脱贫？不是之前没干，是之前的理论指导不够精准：新时代按“以人民为中心”“共同富裕”的思路，给定西修梯田、搞土豆深加工、通电商，把“救命粮”变成了“致富产业”，这就是“理论指导实践”； 定西的经验又总结到思想里，再通过援非输出到肯尼亚，帮非洲国家解决粮食问题，这就是“植根实践、又指导新实践”，对应教材“理论指导和实践探索相统一”的表述； 破误区：有学生觉得“成就都是干出来的，和思想没关系”——不对，干的方向、方法、优先级都来自思想指引：如果没有“以人民为中心”的定位，扶贫可能就停在“发救济粮”，不会搞产业、搞电商，更不会把经验输出到非洲。 再点“最根本原因”：两个“根本”——核心掌舵才不会偏方向，思想指引才知道“怎么干”，二者缺一不可，比如C919能批量交付，靠的是核心定“科技自立自强”的方向，靠的是思想里“新发展理念”的指导，才不会走“造不如买”的老路。 3. 师生互动：成就找根源 请学生举手说一个之前学过的成就（比如村超火、C919交付、脱贫攻坚），背后对应思想的哪个要求。比如“村超火是因为思想里‘以人民为中心’，让村民自己当主角，不是政府硬推的文旅项目”，1分钟完成。 4. 教师分议题总结 新时代的所有成就，不是凭空来的，是“核心掌舵+思想指引”的结果，这也印证了教材第一句“实践是理论的基础，理论对实践有巨大指导作用”——这个思想不是拍脑袋写的，是从新时代的实践里长出来的，又反过来指导实践，所以有强大生命力。 分议题二：这个思想“新”在哪？——三个核心定位要记牢 1. 锚定教材内容 教师请学生读第三段：“习近平新时代中国特色社会主义思想，是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃……必须高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，必须坚持习近平新时代中国特色社会主义思想指导地位不动摇。” 2. 内容讲解 定位一：当代中国马克思主义、21世纪马克思主义。破误区：有学生觉得“马克思主义是19世纪外国人写的，这个思想是不是照搬的？”不是，“当代中国”是说它解决的是新时代中国特色社会主义的问题；“21世纪”是说它给21世纪的发展中国家提供了新思路：之前西方现代化是唯一路径，现在定西的土豆经验、脱贫攻坚的模式能帮非洲国家，说明这个思想不是只适用于中国，是21世纪马克思主义的新发展。 定位二：中华文化和中国精神的时代精华。破误区：有学生觉得“指导思想是外来的，和传统文化没关系”——不对，它植根中华文化：“以人民为中心”对应古代“民为邦本”；“人类命运共同体”对应“协和万邦”；“绿水青山就是金山银山”对应“天人合一”，都是老祖宗的智慧和新时代结合，不是凭空来的；同时它也是中国精神的时代精华：脱贫攻坚精神、探月精神、抗疫精神都是在它的指引下生成的，是当代中国的精神浓缩。 定位三：实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。要理清三次飞跃的脉络：第一次是毛泽东思想，解决“站起来”的问题；第二次是中国特色社会主义理论体系（邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观），解决“富起来”的问题；这一次是新的飞跃，解决“强起来”的问题，而且还会随着强国建设继续发展，不是固定的、过时的。 3. 师生互动：经典对应连连看 黑板左侧写古代理念：①民为邦本 ②协和万邦 ③天人合一；右侧写思想内容：A以人民为中心 B人类命运共同体 C绿水青山就是金山银山。请学生1分钟配对，核对答案后引导：这个思想不是“外来品”，是中华文化在新时代的新表达，所以叫“时代精华”。 4. 教师分议题总结 三个定位不是空帽子，每一条都对应着它的“新”：新在解决21世纪的问题，新在植根中华文化，新在是马克思主义中国化的第三次飞跃，所以必须长期坚持，不能换。 分议题三：青年怎么学？——不是背考点，是武装头脑+干实事 1. 锚定教材内容 教师请学生读最后一段：“党和国家的希望寄托在青年身上。我们要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，积极投身新时代中国特色社会主义伟大事业，在实现民族复兴的赛道上奋勇争先，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。” 2. 内容讲解 不用你背全文、不用你搞理论研究，日常就能做： 学“生态文明”的要求：平时做好垃圾分类、少用一次性餐具、出门随手关灯，就是践行“绿水青山”； 学“共同富裕”的要求：参与学校的“少年议事会”，给老旧小区改造提“加儿童游乐设施”的意见，就是“以人民为中心”的小落地； 学“人类命运共同体”的要求：遇到有人说“中国威胁论”，你能说“我们把土豆技术援非，帮他们解决粮食问题，这叫威胁吗？”，就是敢发声、有底气； 以后选专业、就业：优先选国家急需的领域（比如芯片、种业、乡村教育），就是把这个思想落到人生选择里。 破误区：有学生觉得“我只要学好文化课就行，指导思想和我没关系”——不对，你以后选什么专业、做什么工作、遇到事怎么判断，都需要这个思想当“导航”，就像定西的土豆如果没有“产业扶贫”的思路指引，现在还是救命粮，你的人生没有导航，也容易走偏。 3. 师生互动：我的小践行 请学生1分钟写一句“我能践行的小事”，比如“我以后去定西旅游，帮老乡直播卖土豆，就是践行共同富裕的思路”“我学好英语，以后给来华的非洲留学生介绍中国脱贫经验，就是践行人类命运共同体”，写完后同桌互读1-2个。 4. 教师分议题总结 坚持和发展这个思想，不是“喊口号、背考点”，是“两个不动摇”：高举马克思主义、中国特色社会主义旗帜不动摇，坚持它的指导地位不动摇。你们是强国一代，学这个不是为了考试，是给你的人生装个“导航仪”，以后遇到选择、遇到困难，想想这个思想的要求，就不会偏。 课后练习 单选题1：下列关于习近平新时代中国特色社会主义思想的说法正确的是（ ） A. 是马克思主义中国化时代化的第二次飞跃 B. 只适用于中国，对别国发展没有借鉴意义 C. 是中华文化和中国精神的时代精华，实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃 D. 和传统文化无关，是照搬西方理论的产物 答案：C 解析：A错误，是第三次“新的飞跃”，第二次是中国特色社会主义理论体系；B错误，它是21世纪马克思主义，给发展中国家提供新思路，有世界意义；D错误，它植根中华文化，不是照搬西方，故选C。 单选题2：在当代中国，坚持和发展习近平新时代中国特色社会主义思想，就是（ ） A. 真正坚持和发展马克思主义 B. 只要背考点就行 C. 只坚持中国特色社会主义，不用管马克思主义 D. 党和国家的事，和青少年无关 答案：A 解析：B错误，不是只背考点，要践行；C错误，中国特色社会主义是马克思主义的中国化成果，二者不能割裂；D错误，青少年也要武装头脑、践行要求，故选A。 教学总结 同学们，今天我们从定西土豆的“两次逆袭”聊起，搞懂了三个问题：第一，新时代的所有成就，根本在于核心掌舵和思想指引，理论和实践是统一的；第二，这个思想的三个“新”定位——当代中国、21世纪马克思主义，中华文化和中国精神的时代精华，新的飞跃，决定了它必须长期坚持；第三，学这个思想不是背考点，是给你的人生装“导航”，从做好垃圾分类到给社区提意见，都是践行。 之前我们学的新时代意义、中国式现代化、“两步走”战略、党的全面领导，所有的“魂”都落在这个指导思想上，它不是一个挂在墙上的口号，是定西土豆从“救命粮”变“致富薯”的指挥棒，是你28岁搞科研、48岁当验收员的人生导航。前面我们聊了那么多“复兴的班要你们接”，接班的第一个前提，就是认准这个必须长期坚持的指导思想，别偏了方向。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $