Unit5 Food we eat Part C：Make a presentation about how a plant grows（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦“植物生长过程”表达，通过农场图片Free talk与Brainstorm激活食物来源旧知，衔接单元食物、植物部位词汇，借助流程图、展示草稿模板等支架，引导学生完成从听记信息到撰写展示稿的学习链条。 此资料以项目式学习整合单元内容，通过听记农场午餐信息、胡萝卜生长流程填空、小组展示等任务，提升语言能力（综合运用核心词汇与连接词），渗透文化意识（珍惜粮食），培养学习能力（合作与表达自信），提供评价表与分层作业，助力学生输出完整表达，便于教师实施综合能力培养。

Unit 5 Food we eat 第7 课时 Project: Make a presentation about how a plant grows 一、语篇研读 主题和内容 本课是单元项目展示课，围绕“植物生长过程”这一核心主题，引导学生综合运用单元所学完成一份英文展示。教材通过听记农场午餐信息、胡萝卜生长流程填空、思维导图草稿和课堂展示支架，帮助学生从输入过渡到输出，形成“听记信息—梳理生长流程—撰写展示草稿—课堂表达展示”的完整项目学习链条，是单元语言知识与综合能力的集中运用课。 意义和价值 本课将单元食物、植物部位、生长过程等内容整合到真实展示任务中，学生在完成项目的过程中提升综合语言运用能力；通过介绍植物生长，进一步理解食物来之不易，增强珍惜粮食、尊重劳动的意识；在课堂展示中培养表达自信和合作学习能力。 方式和方法 本课采用项目式学习路径：情境导入激活旧知→听记练习获取信息→借助流程图梳理生长步骤→填写展示草稿→小组练习展示→课堂表达交流。教师提供模板和图片支架，降低学生口头展示和书面输出的难度。 二、学情分析 五年级学生已经学习了食物词汇、植物部位词汇和简单生长流程表达，能借助图片理解植物生长过程，但在连续表达和完整展示方面仍有困难。学生对动手画图、填写草稿、小组展示等活动兴趣较高，但容易出现句子单一、逻辑不够连贯的问题，需要借助流程图和模板支架完成输出。 三、课标要求 学生能听懂简单语段，提取关键信息；能围绕熟悉主题进行简单口头表达；能借助图片和表格完成书面草稿；能按步骤介绍植物生长过程，提升综合语言运用能力。 四、教学目标 1. 能综合运用单元食物、植物部位和生长流程相关词汇，读懂并完成胡萝卜生长流程填空。 2. 能借助思维导图和模板撰写展示草稿，用First, Then, Next, Finally等连接词介绍植物生长过程。 3. 能在小组或课堂中进行简单英文展示，进一步理解食物来自植物，养成珍惜粮食的意识。 五、教学重难点 1. 教学重点：掌握植物生长流程表达；能借助模板完成展示草稿；能用连接词简单介绍植物生长。 2. 教学难点：连续完整地介绍植物生长过程；在课堂展示中做到发音清楚、语句连贯。 【核心词汇】 plant, seed, sprout, stem, leaf, root, grow, pick, eat 【核心句型】 First, we plant the seed. Then, a sprout will grow from the seed. Next, the plant will grow big and strong. Finally, we can pick and eat it. 六、教学环节 情境导入激活旧知→听记农场午餐信息→梳理胡萝卜生长流程→完成展示草稿→小组练习展示→课堂展示交流→总结评价 七、教学过程 新课导入：Warm-up & Lead-in Step 1 Free talk 出示农场图片，提问：Where does our food come from? 引导学生回顾植物生长和食物来源，引出本课项目主题Make a presentation about how a plant grows。 Step 2 Brainstorm 学生说一说自己知道的植物或蔬菜，简单说出它的名字和食用部位，为项目展示做准备。 设计意图：承接单元食物溯源主线，激活已有词汇和句型，让学生明确本课任务是综合运用所学进行展示表达。 新课教学：Presentation & Practice Step 1 Listen and write down 学生听录音，完成农场午餐表格，记录Chen Jie、Mike、Binbin想吃和想喝的食物。核对答案后，引导学生关注不同食物都来自农场或植物。 Step 2 See how a carrot grows 出示胡萝卜生长流程图，学生观察图片并完成句子填空： First, we plant the seed in spring or autumn. Then a sprout will grow from the seed. Next, the plant will grow big and strong. Finally, we pull up the carrot by the stem and leaves. 齐读完整句子，梳理生长步骤。 Step 3 Prepare for a presentation 学生选择一种自己想介绍的植物，完成三步准备： 1：选择植物 2：画生长过程图 3：填写展示草稿 教师引导学生使用模板： Name of the plant: __________ Where does it come from? __________ How does it grow? First, __________ Then, __________ Next, __________ Finally, __________ Step 4 Group practice 四人小组互相练习展示，组员可以提问或补充：What plant is it? Where does it come from? How does it grow? Step 5 Make a presentation in class 每组推选一名学生进行课堂展示，其他学生认真倾听，教师从发音、内容、流利度等方面给予鼓励性评价。 Step 6 Self-check 学生完成自我评价表，了解自己在点餐、说食物来源、介绍植物部位、分类排序和写句子方面的表现。 Step 7 Think and share 师生小结：植物生长需要时间和劳动，我们吃的食物都来自大自然和农民的辛苦付出，所以要珍惜粮食。 Step 8 Summary 师生共同回顾单元重点：食物来自植物，植物从种子开始生长，我们可以用First, Then, Next, Finally介绍流程。 Step 9 Homework Must do：完善自己的植物生长展示稿，熟读准备下节课展示。 Choose to do：画一张植物生长海报，并用英文标注每个步骤。 八、板书设计 Unit 5 Food we eat 第7课时 Project: Make a presentation about how a plant grows First, plant the seed. Then, a sprout grows. Next, the plant grows big. Finally, we can pick and eat it. Useful words: seed, sprout, stem, leaf, root, grow, pick 九、教学反思 本课作为单元项目课，能够综合运用前面所学的食物词汇、植物部位和生长流程表达，符合五年级学生的语言输出水平。大部分学生能借助模板完成草稿和简单展示，少数学生在连续表达时还需要更多连接词指导。后续可增加小组合作展示时间，让学生在互助练习中进一步提升口语表达的完整性和自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $