考点07 现代诗类阅读2025—2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 以五步阅读法为核心，构建现代诗从文本理解到赏析表达的系统化训练体系，兼顾方法迁移与审美体验。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读方法指南|5方法+3技巧|五步阅读法（抓意象-划节奏-赏修辞-悟情感-用技巧），含画面描绘、情感体会等答题模板|从基础意象把握到深层情感解读，形成"理解-赏析-表达"递进链条| |典型训练文|8篇（含对比阅读）|精选何其芳《秋天》等经典诗作，覆盖写景/抒情/儿童诗三大类型|通过不同题材诗歌训练，强化"意象-修辞-情感"关联认知，提升语言运用与审美创造能力|

四升五暑期阅读（统编版） 考点07 现代诗阅读 ◎ 阅读方法指南： 现代诗句式自由、语言优美，借助意象抒发情感，分为写景诗、抒情诗、儿童诗，四升五侧重体会诗歌画面、情感、修辞手法，阅读方法如下。 1、通读全诗，抓住诗歌核心意象。 意象是诗歌里的景物、事物，如星星、月亮、小草、春风，整首诗围绕核心意象展开，抓住意象就能读懂诗歌描写的内容。 2、划分朗读节奏，读出诗歌情感。 现代诗靠停顿、轻重语气传递情绪，短行短句轻柔舒缓；激昂的句子朗读加重语气，反复朗读建立诗歌语感，帮助体会情感。 3、赏析诗歌常用修辞手法。 重点赏析比喻、拟人、排比、反复，反复句式往往强化情感；拟人让景物拥有人的情绪，让诗歌画面更灵动。 4、读懂诗歌蕴藏的情感主旨。 儿童诗多抒发童真童趣；写景现代诗赞美大自然；抒情诗表达思念、热爱、感恩等内心感受，抓住结尾句快速把握中心。 5、实用答题技巧。 (1)描绘诗歌画面：提取诗中景物，添加修饰词串联成优美画面。 (2)体会情感：结合意象、全诗内容，写出童真、热爱自然、思念亲人等情感。 (3)赏析句子：点明修辞 + 写出景物 / 事物特点 + 表达诗人的心情。 ◎典型训练文： 一、阅读现代诗，完成练习。(9分) 秋 天 何其芳 震落了清晨满披着的露珠， 伐木声丁丁地飘出幽谷。 放下饱食过稻香的镰刀， 用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。 秋天栖息在农家里。 向江面的冷雾撒下圆圆的网， 收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子。 芦蓬上满载着白霜， 轻轻摇着归泊的小桨。 秋天游戏在渔船上。 草野在蟋蟀声中更寥廓了。 溪水因枯涸见石更清冽了。 牛背上的笛声何处去了， 那满流着夏夜的香与热的笛孔? 秋天梦寐在牧羊女的眼里。 1、照样子，分别给第2、3小节描绘的画面取名。 (2分) 2、读第2小节，从“轻轻摇着”“游戏”中可体会到渔人怎样的内心?( )(1分) A.十分失落 B. 欣喜 C.满怀忧虑 D.悠然自得 3、这首诗营造了秋天怎样的氛围? ( )(1分) A.萧瑟、凄冷 B.清静、诗意 C.寂寞、空虚 D.冷清、梦幻 4、朗读这首诗时，应用怎样的语气? ( )(1分) A.急促轻快 B.伤感低沉 C.舒缓优美 D.兴奋高亢 5、品读画“——”的诗句，“ ”一词运用拟人的修辞手法，写出了丰收之景；“ ”一词从嗅觉角度，暗示了稻子成熟；“ ”一词写出了瓜果丰收的情景。读到“秋天栖息在农家里”，我仿佛看到了 的画面。(2分) 6、这首诗表达了诗人怎样的情感?结合诗歌内容，简要分析。(2分) 二、阅读现代诗，完成练习。(9分) 林中小景 阳光透过枝叶， 流进树林里的空气， 染上嫩绿的颜色。 也变得又甜，又柔和。 风,打着唿(hū)哨, 因此，在每棵树上， 在叶面上轻轻滑过。 都挂着小鸟的歌。 (作者：金波) 1、阅读诗歌，想象画面，感受自然之美，补充下面的表格。(3分) 小节 描写的景物 想象到的画面 第1节 阳光透过枝叶的缝隙，给森林镀上 了温柔的光 第2、3节 风、树叶、树林、空气 第4节 小鸟站在树枝上，叽叽喳喳地歌唱 2、画“ ”句运用 的修辞手法，“轻轻滑过”写出了风 的特点。(2分) 3、关于这首诗歌，下列说法正确的一项是( )。(2分) A.这首诗歌描写的是秋天树林中的景色。 B.我们应该用较慢的语速和深沉的语气朗读诗歌，这样才能读出其中蕴含的感情。 C.加点字“染”用得十分巧妙，赋予阳光动态感，使阳光透过枝叶的画面瞬间鲜活起来。 4、在这片树林中还会看到怎样的景象?听到怎样的声音?请你发挥想象，仿照诗歌前两节写一写。(2分) 三、阅读现代诗，完成练习。(12分) 夜 [苏联] 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 大河银星万点， 幽暗的松林失去喧响。 小溪银波微漾。 夜莺的歌声沉寂了， 浸水的原野上的青草， 长脚秧鸡不再欢嚷。 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片静， 夜来临，四下一片寂静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 大自然沉浸在梦乡。 明月洒下它的光辉， 明月洒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 给周围的一切披上银装。 1.这首诗的第1节通过描写 、 、 和长脚秧鸡这几种事物的“沉寂”，渲染了夜的静谧。(3分) 2.由“歌唱”“洒下”“披上”等词语可知，诗歌的第2节运用了 的修辞手法。读这几句诗时，我仿佛看到了 的景象。(1+2,共3分) 3.这首诗的第2节和第4节都写到“夜的静”和“明月的光辉”，下列对此分析不正确的一项是( )。(3分) A.这样写在结构上形成了巧妙的呼应，增强了诗歌的节奏感和韵律感。 B.通过这样的反复和强调，充分突出了夜晚美丽、宁静、和谐的特点。 C.诗中“明月洒下它的光辉”多次出现，说明诗人认为明月是夜晚唯一的美景。 4.从这首诗中，你体会到了诗人怎样的情感?(3分) 四、阅读现代诗，完成练习。(9分) (节选) 艾 青 春姑娘来了—— 在她的大柳筐里， 你们谁知道， 装满了许多东西—— 她是怎么来的? 红的花，绿的草， 我知道！ 还有金色的种子。 我知道！ 她把花挂在树上， 她是南方来的， 又把草铺在地上； 前几天到这里， 把种子撒在田里， 这个好消息， 让它们长出了绿秧。 是燕子告诉我的。 …… …… 1、请你结合诗歌内容给诗歌起一个题目，写在诗歌前的横线上。(1分) 2、根据诗歌内容完成思维导图。(4分) 3、这首诗歌表达了诗人怎样的思想感情?请你结合具体的句子说一说。(2分) 4、朗诵这首诗歌应该用( )的语气。(2分) A.欢快、活泼 B.轻松、舒缓 C.骄傲、自豪 D.深情、祝福 五、阅读现代诗，完成练习。(11分) 春的消息 (节选)我高兴地捉住它， 又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放， 我会禁不住欣喜地雀跃， 小花朵，你还认得我吗? 你看我又长高了多少！ 来到去年叶落的枝头， 等待它吐出新的绿苞， 再去唤醒沉睡的溪流， 听它唱歌，和它一起奔跑…… 风，摇绿了树的枝条， 水，漂白了鸭的羽毛， 盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装， 像小鸟换上新的羽毛， 飞过树林，飞上山冈， 到处有春天的欢笑。 看到第一只蝴蝶飞， 它牵引着我的双脚； 1、这首诗押“ ”韵，用“◯”圈出第三节诗的韵脚。(3分) 2、“春的消息”指什么? 阅读诗歌，把思维导图补充完整。(3分) 3、画“ ” 的句子应该用 的语气朗读。 (A. 惊奇 B. 渴望和欣喜) (填序号) (1分) 4、这首诗描写了情趣盎然的春天，表达了作者 之情。(1分) 5、诗的最后用省略号结尾，说明还有春的消息没写。你眼中春的消息还有哪些呢? 写一写。(3分) 六、阅读现代诗，完成练习。(9分) 嫩绿的芽儿， 淡白的花儿， 深红的果儿， 和青年说： 和青年说： 和青年说： “发展你自己！” “贡献你自己！” “牺牲你自己！” ———选自《繁星》 1、这首诗运用了( )和( )的修辞手法。(2分) 2、根据诗歌内容，补全下面的导图。(2分) 3、根据诗歌内容填空。(4分) 上四年级的黄霏霏就像 ，正是 自己的时候；刚大学毕业的姐姐就像 ，正是 自己的时候。 七、阅读现代诗，完成练习。(9分) 老橡树 老橡树啊，你把树枝伸向 天际，而且在土地里扎根， 不论土地如何震颤，严酷的风神从天上 发出的力量多大多沉， 也不论冬天是多么猖狂， 你仍旧巍然屹立，昂首挺身； 任何意外打击，你都无动于衷， 你是我的榜样，为我所信奉。 你永远环抱同一块土地， 使它丰腴而有灵性，通过土地的脏腑，你把根 欢欣地往宽宏的胸脯延伸， 我有丰富的智慧和深邃的灵性， 永远向一个固定的目标迈进。 1、 诗歌前两行从形态上勾勒了橡树的形象，这是一棵 、 的橡树。(1分) 2、诗人把橡树置于 、 和 三种恶劣的自然环境中，以橡树“巍然屹立”“昂首挺身”的态度凸显了它 的品格。(4分) 3、下列对这首诗歌的理解有误的一项是( )。(2分) A.橡树的力量来源于土地，正因为向土壤吸收营养和力量，才能叶茂茁壮，在各种摧残下岿然不动。 B.诗歌运用拟人的修辞手法，将橡树人格化，歌颂了老橡树“泰山崩于前而色不变”的沉稳。 C.恶劣自然环境和“意外打击”象征邪恶势力，老橡树则是诗人自己的化身。 D.全诗以老橡树豪迈的自白结尾，塑造了一位顶天立地的英雄形象。 4、借助下面的“资料链接”，说一说你从这首诗中感受到了作者怎样的人生态度。(2分)资料链接：本诗作者乔尔丹诺·布鲁诺是意大利伟大的思想家、科学家，他为坚持自己的科学观点，被严刑拷打8年之久，最终被处以火刑，在罗马鲜花广场殉难。 八、对比阅读现代诗，完成练习。(10分) 繁 星(一五九) 繁 星(一○二) 母亲啊！ 小小的花，也想抬起头来， 天上的风雨来了， 感谢春光的爱—— 鸟儿躲到 ； 然而深厚的恩慈， 心中的风雨来了， 反使她终于沉默。 我只躲到 。 母亲呵！你是那春光么? 1、这两首诗的作者是 ，她的代表作有诗集《 》《 》。(3分) 2、将现代诗《繁星(一五九)》补充完整。诗中“天上的风雨”指的是( )；“心中的风雨”指的是( )。(2分) A.狂风暴雨等恶劣天气 B.现实生活中遇到的挫折与苦难 3、《繁星(一○二)》中，作者把母亲当成 。我们从中感受到了母爱的 。(2分) 4、这两首诗都运用了 的修辞手法，并且主题相同，都表达了 。(2分) 5、通过上面两首诗，我发现了现代诗的特点，下面描述不正确的一项是( )。(1分) A.朗朗上口，富有节奏。 B.蕴含丰富的想象。 C.句末押韵，句式相同。 D.饱含真挚的情感。 参考答案 一、1、渔船秋景图、牧羊秋思图 2、D 3、B 4、C 5、饱食；稻香；肥硕；农家小院里堆满了金黄的稻谷，熟透的瓜果装满一只只竹筐 6、这首诗通过描写幽谷、农家、渔船、草野、溪水等景物，描绘了一组绚丽多彩的乡村秋景图，表达了诗人对秋天的热爱和赞美之情，抒发了诗人对恬淡悠闲的田园生活的向往。 二、1、阳光、树枝 树、小鸟； 风拂过树叶，空气清新香甜。 2、拟人、轻柔 3、C 4、示例：露珠挂在枝头，闪着晶莹的光。蝶，扇动翅膀，在花丛中快乐飞翔。 三、1、河水、松林、夜莺； 2、拟人；溪水在月光下流淌，月光给万物披上银装； 3、C； 4、诗人对夜晚宁静美景的喜爱，以及对大自然的热爱之情。 四、1、春姑娘 2、红的花 绿的草 树上开了花 地上长了草 3、诗人非常喜欢春天，从“这个好消息，是燕子告诉我的”中的“好消息”能感受到作者对春天的期待和喜爱之情。 4、A 五、1、ao；韵脚：脚、到、毛、笑、冈 2、风摇绿枝条、水漂白鸭毛、人们换春装、追蝴蝶 3、B 4、对春天的喜爱和赞美 5、示例：桃花绽开笑脸，小溪叮咚歌唱，燕子飞回屋檐。 六、1、拟人 排比 2、第一行：芽儿 果儿 第二行：贡献 牺牲 3、嫩绿的芽儿 发展 淡白的花儿 贡献 七、1、高大挺拔 根深蒂固 2、地震 风吹 严寒 坚韧不拔 3、D 4、诗人以巍然屹立于大地之上的老橡树自喻自勉，表达了自己为真理而斗争的意志和决心。他意志坚强、宁死不屈，即使倍受身心的折磨，仍忠于自己的信念，毫不动摇。 八、1、冰心、繁星、春水 2、它的巢里；你的怀里；A；B 3、春光、深厚与无私 4、比喻、对母亲的依恋与赞美 5、C 学科网（北京）股份有限公司 $