考点05 古诗词阅读—2026年四升五暑期阅读（专项训练）-2025-2026学年统编版语文四年级下册

**基本信息** 以“五步阅读法”为核心，系统构建古诗词阅读方法体系，从基础理解到情感手法再到答题应用，逻辑递进，适配四升五衔接需求。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读方法指南|1套系统方法|五步阅读法（题目注释→字词疏通→意象把握→手法识别→答题技巧）|从阅读障碍扫清到情感主旨提炼，形成“理解-分析-表达”完整链条| |典型训练文|12篇古诗（含词）|描绘画面、概括情感、炼字赏析等实用技巧|覆盖咏物、田园、边塞等题材，题型对应方法步骤，强化高频意象（明月、杨柳等）与基础手法（借景抒情、比喻等）迁移应用|

四升五暑期阅读（统编版） 考点05 古诗词阅读 ◎阅读方法指南： 古诗词文字简洁优美，包含五言、七言古诗、小词，考题围绕画面、字词、情感、简单手法设置，四升五掌握五步阅读法轻松读懂诗词。 1、细读题目、作者、课下注释，扫清阅读障碍。 诗词题目直接点明描写景物、事件；结合作者生平简单预判情感；注释标注生字、地名、典故，是读懂诗词的关键，一定要优先查看。 2、疏通关键字词，通顺翻译全诗大意。 抓住实词、古今不同含义的字词，不生硬逐字翻译，串联词句还原完整场景，读懂整首诗写了什么画面、什么事。 3、熟记基础意象，快速把握诗词情感。 小学高频固定意象：明月代表思念家乡亲人；杨柳代表离别不舍；梅花象征坚强；菊花代表高洁；春雨代表生机。结合意象快速锁定诗词情感基调。 4、识别基础表现手法，分析表达效果。 四升五重点掌握借景抒情、动静结合、比喻、拟人、对比，分清写景和抒情的层次，体会手法带来的画面美感。 5、实用答题技巧。 (1)描绘诗句画面：翻译诗句内容，添加修饰词丰富景物细节，语言优美流畅。 (2)概括情感主旨：结合景物、作者背景，写出思乡、赞美山水、惜别、热爱春天等情感。 (3)简单炼字赏析：解释字的意思 + 描绘诗句画面 + 点明烘托的心情。 ◎典型训练文： 一、阅读古诗，完成练习。(13分) 石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 1、《石灰吟》中“吟”的意思是( )。(2分) A.吟唱 B.古代诗歌的一种形式 C.叹息 2、在括号里填上合适的关联词语，将句子衔接起来。(4分) ( )千锤万凿，( )烈火焚身，( )粉骨碎身，我( )要留清白在人间。 3、诗中“粉骨碎身浑不怕”一句表达了石灰( )的精神。(3分) A.胆小怕事 B.坚强不屈、不怕牺牲 C.害怕危险 4、《石灰吟》一诗中的“清白”既是说石灰( )的颜色，又指人( )的情操。现在人们用“ ， ”这两句诗来描述志士仁人不畏艰险，宁为玉碎不为瓦全的高尚品格。(4分) 二、补充诗句，并完成练习。(10分) 蜂 不论平地与山尖， 。 ，为谁辛苦为谁甜?(2分) 1、这首诗是 代的 (填作者)写的一首七言绝句。(2分) 2、诗的前两句写出了蜜蜂 的情景，从中我们体会到了蜜蜂的 。(2分) 3、下列表述中，不恰当的一项是( )。(2分) A.本诗中“尽”的意思是尽头。 B.这首诗既是一首咏物诗，又是一首寓理诗。 C.这首诗赞美了像蜜蜂一样辛勤劳作之人的高尚品格，也表达了作者对不劳而获之人的不满。 4、这首诗用反问的方式结尾有什么作用? (2分) 三、阅读古诗，完成练习。(11分) 江畔独步寻花 [唐] 杜甫 黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。 桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? 1、给下面的字注音。(3分) 懒( ) 倚( ) 簇( ) 2、这首诗的作者杜甫，他被人们称为 。(1分) 3、解释下面的字。(3分) 东: 倚: 爱: 4、诗人杜甫在黄师塔前漫步寻花，看见桃花开得灿烂，写下了诗句“ ， ?”，这与诗人元稹写的“桃花浅深处，似匀深浅妆”有异曲同工之妙。(2分) 5、说说后两句诗的意思。(2分) 四、阅读古诗，完成练习。(8分) 襁负①其子 母鸡有群儿，一儿最偏爱。 娇痴②不肯行，常伏母亲背。 (选自丰子恺《护生画集》) 注释①襁负：用布幅把幼儿兜负在背上。 ②娇痴：幼稚而天真可爱的样子。 1、给加点字选择正确的解释。(2分) (1)襁负其子( ) A.背 B.仗恃，倚靠 (2)常伏母亲背( ) A.低下去 B.趴，脸向下，体前屈 2、用自己的话说说画“ ”句子的意思。(2分) 3、仔细观察图画，想一想：图画上的母亲和母鸡有什么相似之处？(2分) 4、这首小诗和这幅图画给了你怎样的启示? ( )(多选)(2分) A.鸡和人类一样，是有感情、有母爱的。 B.母鸡爱孩子的感情比人类少。 C.人类应该保护生态环境。 D.母爱，是人类与动物与生俱来的最纯真的爱。 五、阅读古诗，完成练习。(8分) 四时田园杂兴 [宋] 范成大 昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 1、诗的一二两句写了什么内容? 请用简洁的语言加以概括。(2分) 2、三四句中写不懂如何耕织的“童孙”也在“学种瓜”，这是要表现( )。(2分) A.在农村，男女老幼必须劳动，不劳动就没有吃的，说明农村生活的艰苦。 B.在农村，无论男女老幼，人人爱劳动，人人需要劳动。 另外说明劳动虽然繁忙但充满乐趣。 C.“童孙”不懂耕织，但也要“学种瓜”，说明农村的孩子比较聪明，一学就会。 D.“耕织”“种瓜”是农村儿童的主要劳动项目，是每个孩子都必须会的。 3、请用自己的话说说题目的意思。(2分) 4、全诗表达了作者怎样的思想感情?(2分) 六、阅读古诗，完成练习。(9分) 春 雨 [宋] 周邦彦 耕人①扶耒②语林丘，花外时时落一鸥。 欲验③春来多少雨，野塘④漫水可回舟。 [注释]①耕人：耕农。②耒(lěi)：古代的一种用来耕地翻土的农具，形状像木叉。③验：证实。④野塘：野外的池塘或湖泊。 1、本诗描绘的是春雨 (A.来之前 B.来之时 C.来之后)的情形。(填序号)(2分) 2、本诗首句中的一个 字，让我们感受到耕地的农民因为这场春雨的到来而 的心情。(2分) 3、品读本诗的前两句，你的眼前出现了怎样的情景?用自己的语言描述一下。(2分) 4、下列对“欲验春来多少雨，野塘漫水可回舟”一句分析错误的一项是( )。(1分) A.这两句诗写出了这场雨的雨量很是充沛。 B.这一场春雨使野塘里面杂草丛生，导致了小船搁浅，难以泊船。 5、请结合本诗内容，谈谈诗人对春雨的情感。(2分) 七、阅读古诗，完成练习。(8分) 牧 竖①(其七) [唐] 崔道融 牧坚持②蓑笠，逢人气傲然。 卧牛吹短笛，耕却傍③溪田。 [注释]①牧竖：牧童。②持：穿戴。③傍：靠近。 1、为诗中的加点词“傲然”选择正确的意思。( )(1分) A.骄傲 B.看不起别人，骄傲的样子 C.神气的样子 D.使人生气 2、诗中描写牧童穿着的诗句是 ，从中我们可以看出牧童的衣着 。(3分) 3、诗中描写牧童天真烂漫、悠然自得、调皮可爱的形象的诗句： ， 。(2分) 4、下列对本诗的理解最正确的一项是( )。(2分) A.诗人通过描写牧童的穿戴、神态与动作，将其天真自在的形象刻画得十分到位，表现了对牧童的喜爱之情。 B.本诗通过描写牧童生活，体现了诗人对儿时乡村生活的怀念。 C.本诗以“傍溪田”的场景为背景，重点展现乡村美景，表达了诗人对乡村风光的喜爱。 D.诗人刻画牧童天真可爱的形象，暗含对这种无拘无束的乡村生活的向往。 八、对比阅读古诗，完成练习。(11分) 绝 句 惠崇春江晚景 迟日江山丽， 竹外桃花三两枝， 春风花草香。 春江水暖鸭先知。 泥融飞燕子， 蒌蒿满地芦芽短， 沙暖睡鸳鸯。 正是河豚欲上时。 1、这两首诗的作者分别是 代的 和 代的 。(2分) 2、两首诗都是描写 季的景色，从前一首的“ ”“ ”和后一首的“ ”几个词语和描写的景色可以看出来。(4分) 3、判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。(3分) (1)《惠崇春江晚景》这首诗是诗人专门为好朋友惠崇写的。 ( ) (2)《惠崇春江晚景》这首诗题于《春江晚景》图的“鸭戏图”，再现了原画中的江南仲春景色，又融入诗人合理的想象，与原画相得益彰。 ( ) (3)《绝句》的前两句诗人以“迟日”总领全篇，突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点。后两句诗动静结合，相映成趣。 ( ) 4、宁宁想要制作一本诗句积累小册子，请你帮宁宁在自然风光这一分类下，补充两句古诗。(2分) 九、阅读古诗，完成练习。(16分) 塞下曲 塞下曲(其二) [唐] 卢纶 [唐] 卢纶 月黑雁飞高，单于夜遁逃。 林暗草惊风，将军夜引弓。 欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 平明寻白羽，没在石棱中。 1、阅读两首古诗，说说二者的相同点和不同点。(3分) 2、抓住关键字词句，感受人物形象。(11分) ①《塞下曲》中直接点明时间的字是“ ”。“ ”一句交代了事情的起因，描写事情经过的诗句是“ ， ”。这首诗没有交代事情的结果，却给读者留下了广阔的想象空间。“大雪满弓刀”一方面表现了 ，另一方面也写出了戍边将士们 的精神品格。 ②《塞下曲》(其二)中直接点明时间的两个字词是“ ”“ ”，“ ”这个字交代了地点。事情的起因是“ ”，经 过是“ ”，最后一句“没在石棱中”交代结果，塑造出了一个勇武过人的英雄形象。 3、请通过描写将士们的动作及语言，将《塞下曲》的后两句用自己的话写一写。(2分) 十一、阅读古诗词，完成练习。(12分) 清平乐·村居 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。 1、这首词的词牌名是 ，词题是 ，作者是 代词人 。(2分) 2、词中描绘了四幅图画，请你照样子将其概括出来，再填空。(5分) 3、下列对这首词理解正确的一项是( )。(2分) A.词中的“卧”字说明溪中莲蓬很多，随手就可以摘到。 B.词的前两句勾勒了清新秀丽的乡村景色。 C.“茅檐低小”说明了江南乡村的贫穷、破败。 D.词的上阕描写了江南乡村的景色，下阕描写了两代人的生活画面。 4、这首词中哪个字最能直接表达词人的感情?说说你的理由。(3分) 十二、阅读古诗词，完成练习。(14分) 如梦令 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 1、上面的作品是一首 ，作者是 代的 。 “如梦令”是作品的 。(4分) 2、作者回忆自己的一次郊游，前两句描述的时间是 ，地点在 ，当时的季节是 。我从“ ”这个词感受到作者对这次郊游久久无法忘怀。(4分) 3、我发现作者的心情先是 ，后来是 。(2分) 4、用“ ”画出作者“误入藕花深处”的原因。(2分) 5、下列对这首作品的理解正确的两项是( )。(2分) A.作品中押韵的字分别是：暮、路、渡、鹭。 B.这类作品也被称作“长短句”。 C.作品出自一位杰出的女性作者。 D.作者乘坐一辆华美的马车尽兴郊游。 参考答案 一、1、B 2、无论、还是、即使、也、 3、B 4、洁白、高尚纯洁、粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间、 二、(1)无限风光尽被占 采得百花成蜜后 (2)唐 罗隐 (3)辛勤采蜜 忙碌和辛苦 (4)A (5)用反问来引发思考，令人感慨不已，诗人怜悯劳动人民之意自然而然地流露出来。 三、(1)懒lǎn 倚 yǐ 簇 cù (2)诗圣 (3)东：向东流。 倚：靠。爱：喜爱。 (4)桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红? (5)江畔盛开的那一簇无主的桃花映入眼帘，究竟是爱深红色的还是更爱浅红色的呢? 四、1、(1) A (2) B 2、这只小鸡娇痴可爱不肯自己走，常常趴在母鸡的背上。 3、都十分疼爱自己的孩子，充满母爱。 4、AD 五、1、农民劳动的繁忙景象。 2、B 3、“四时田园杂兴”指由一年四季的田园风光引发的各种随性而写的诗。 4、通过对田园生活的描写，表达了诗人赞美农民勤劳，喜欢孩子们天真的思想感情。 六、1、C 2、语；喜悦开心 3、农夫扶着农具在林间土丘闲谈，花丛外不时有白鸥缓缓落下。 4、B 5、诗人喜爱春雨，春雨滋养农田、水量充足，给农人带来希望，满含赞美欣喜之情。 七、1、C 2、牧竖持蓑笠；朴素简单 3、卧牛吹短笛，耕却傍溪田 4、A 八、1、唐、杜甫；宋、苏轼 2、春；春风、燕子；春江 3、(1)× (2)√ (3)√ 4、示例：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；等闲识得东风面，万紫千红总是春 九、1、中间交集：边塞征战题材； 左框（《塞下曲》）：雪夜率兵追击逃敌； 右框（《塞下曲其二》）：深夜拉弓射石，清晨寻箭。 2、①夜；单于夜遁逃；欲将轻骑逐，大雪满弓刀；雪下得又大又急；不惧严寒、奋勇杀敌 ②夜、平明；林；林暗草惊风；将军夜引弓 3、将军挥手喊道：“骑兵随我追击敌军！” 将士们立刻跨马出发，漫天大雪落满了身上的弓和长刀。 十、风雨 飞雪 百丈冰 只把春来报 山花烂漫时 丛中笑 1、毛泽东 卜算子 咏梅 2、A 3、梅花 不畏严寒、坚强又谦逊 乐观 4、凌寒独自开 借物抒情 十一、1、清平乐 村居 宋 辛弃疾 2、大儿锄豆 中儿织笼 小儿卧剥 手巧 顽皮天真 3、B 4、“喜” 字。理由：“喜” 字直接表达了词人对小儿天真顽皮的喜爱，也体现出词人对乡村宁静幸福生活的赞美之情。 十二、1、词 宋 李清照 词牌名 2、常记溪亭日暮 沉醉不知归路 日暮（或：黄昏） 溪亭 夏季 常记 3、愉快 着急 4、沉醉不知归路。兴尽晚回舟 5、BC 学科网（北京）股份有限公司 $