四升五暑期阅读考点01 写人类阅读专项训练-2025-2026学年四年级下册语文统编版

**基本信息** 以“五维阅读法”构建写人类文本分析体系，从人物身份、描写方法、典型事例、情感倾向到答题技巧形成闭环训练，兼顾方法迁移与文化浸润。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |阅读方法指南|1个系统框架|五维分析法（身份背景→描写方法→典型事例→情感定位→答题技巧），含6类描写解读与4种答题模板|从基础信息提取到深层情感解读，形成“信息筛选-特征分析-主旨概括”的递进逻辑链| |典型训练|8篇阅读（含杨根思、屠呦呦等人物）|抓关键词句（如动作描写“塞”“冲”）、事例归类（核心大事+次要小事）、情感句定位（结尾议论句）|通过革命文化、科技人物等文本，将方法应用于不同时代、不同领域人物分析，强化文化自信与思维能力|

四升五暑期阅读（统编版） 考点01 写人类阅读 ◎ 阅读方法指南： 写人类文章核心是塑造鲜活人物形象，依靠外貌、语言、动作、神态、心理、细节六大描写，搭配具体事例展现人物性格、美好品质，寄托作者赞美、怀念、感动等情感。四升五阶段是写人阅读进阶关键期，阅读分析可从五个维度展开。 1、抓准人物身份与生活背景。 从原文提取人物年龄、职业、家庭处境、生活环境等信息，这是读懂人物言行选择的基础。如课文的人物不同身份背景，决定人物独有的行为特质。读懂人物所处环境，才能明白他为何做出文中举动。 2、聚焦多种人物描写方法，细读细节线索。 (1)外貌描写：不只看长相，重点留意衣着、手上纹路、面部神态等细节，侧面体现人物家境与性格。例句 “奶奶手上布满粗糙的老茧，袖口永远缝着补丁”，直观体现勤劳节俭。 (2)语言描写：圈画人物对话、自言自语，结合说话语气、语速体会情绪。如老师温柔说 “别着急，我们再试一遍”，藏着耐心与包容。 (3)动作描写：拆分连贯动作，抓住标志性小动作，挖掘人物内心。如 “他悄悄把零花钱塞给路边乞讨的老爷爷”，细微动作凸显善良。 (4)神态描写：捕捉眉眼、脸色变化，读懂人物当下的开心、愧疚、坚定等情绪。 (5)心理描写：查找 “心想、暗自嘀咕、我觉得” 等提示词，直接读懂人物内心；无直接心理句时，结合动作神态推测想法。 (6)细节描写：一处随身物件、下意识的小动作都是点睛细节，能让人物形象更立体。 3、把握支撑人物形象的典型事例。 文章所有叙事都是为凸显人物服务，分清主次小事：一件核心大事突出主要品质，多件小事丰富人物多面性。阅读时梳理每件事的起因、经过、结果，重点标注人物在事件里的做法与选择。例如《司马光》通过砸缸救人这件事，体现司马光聪明冷静、乐于助人。 4、定位抒情议论句，体会作者情感倾向。 段落末尾、文章结尾常会出现直接评价人物的抒情、议论句，如 “这位普通的清洁工，默默守护着整条街道”，直接点明作者敬佩、喜爱、怀念的情感；若无直白评价句，结合全文人物经历，总结作者对人物的态度。 5、实用答题技巧。 (1)概括人物性格：先用两到三个四字词语概括品质，再摘抄文中对应事例简单分析。 (2)赏析描写句：点明描写手法 + 写出人物什么状态 + 体现人物什么性格。 (3)理解词句深层含义：结合人物身份、性格解读，如 “她眼里永远带着光”，表层写眼神，深层指人物乐观善良。 (4)日常训练习惯：阅读时主动圈画人物描写句、关键事例、评价句，长期练习快速抓住文章核心。 ◎典型训练文： 一、现代文阅读理解。(14分) 特级战斗英雄——杨根思 一、入党誓词 1945 年11 月，杨根思加入中国共产党。杨根思递交的入党志愿书，其中“入党动机”一栏清楚地记录着他的入党誓词：“跟毛主席，跟共产党革命到底，上刀山，下火海，不变心，不怕苦，不怕死，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。我决心把这一生都奉献给党，奉献给革命事业。” 二、爆破大王 杨根思经历过大小数百次战斗，靠着过人的胆识和身手屡建奇功。 在杨根思的战斗故事中，“爆破大王”这个称呼出现的频率非常高。1946年，在攻打泰安的战斗中，杨根思用 18颗手榴弹攻下全城的制高点。敌人的子弹击中杨根思跟前的矮墙，溅起的碎砖把他的鼻子和眼睛打得血肉模糊。班长不顾杨根思的反对，连眼睛都一块儿给他包扎上。杨根思不肯撤离，一把扯掉眼睛上的纱布，抓起手榴弹冲了出去，和战友一起为部队打开了进攻通道。1947年，他用炸药包俘虏国民党军一个排，被授予“华东一级人民英雄”荣誉称号。 三、 杨根思有一句著名的战斗誓言，即“三个不相信”：不相信有完不成的任务，不相信有克服不了的困难，不相信有战胜不了的敌人。 1950年11 月25日，抗美援朝战争第二次战役打响。29 日黎明，杨根思带领全排冒着零下40摄氏度的严寒坚守在小高岭。他深知，这是保障整个战役胜利的重要战斗。人员和弹药不断减少，烟雾里，重机枪排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。人除了我，还有一个负伤的通讯员。”杨根思命令他们都撤下去，自己留下坚守阵地。 伴随巨大的枪炮声，敌人又发动了新一轮进攻。此时，已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。随着一声惊天动地的响声，他与冲上来的数十个敌人同时淹没在硝烟里……年仅28岁的杨根思，用他年轻的生命坚守了阵地。 四、英魂长存 杨根思的事迹影响和激励了广大志愿军战士。1952年，中国人民志愿军领导机关为杨根思追记特等功，并追授“特级战斗英雄”荣誉称号，把他生前所在连命名为“杨根思连”。 1、给文章的第三部分加上小标题，写在文中的横线上。(1分) 2、通读全文，梳理内容，填写思维导图。(3分) 3、读第二部分，杨根思为什么被称为“爆破大王”?( )(多选)(2分) A.杨根思曾用炸药包俘虏了国民党军一个排。 B.杨根思的面部受了重伤，但他坚持战斗。 C.杨根思和战友一起用手榴弹为部队打开进攻通道。 D.在攻打泰安的战斗中，杨根思用18颗手榴弹攻下全城制高点。 4、文中杨根思说的哪些话最打动你?用“ ”画出来，说明原因。(2分) 5、如果要为杨根思雕刻一座英雄像，可以依据文中的哪些描写设计雕像的姿势?细读第三部分，用“ ”画出重点语句，并依此完成题目。(3分) 杨根思的雕像是这样的： 6、你认为应该把杨根思的故事讲给谁听?为什么?(3分) 我认为应该把杨根思的故事讲给 听，因为 二、现代文阅读理解。(10分) 矢志寻蒿人 ①屠呦呦是我国第一位获诺贝尔奖的女科学家，数十年来，她致力于中医药学研究，带领团队发现了青蒿素，(挽救 救助)了数百万疟疾患者的生命 ②20世纪60年代，屠呦呦接受国家任命，着手治疗中药的研发 当时疟疾疫情难以控制，严重威胁着人类的生命，她暗下决心：一定要完成使命！屠呦呦和课题组成员一头扎进了文献堆，寻遍古方，从中医古籍中寻求灵感 ③研究中，屠呦呦甘于奉献，面对危险无所畏惧 在多次进行动物试验后，她从个别动物的病理切片中，发现青蒿素有疑似毒副作用 到底是动物本身的问题，还是药物所致？屠呦呦心想：我是组长，我有责任第一个试药 在这个关键时刻，她挺身而出，决定以身试药 当青蒿提取物放到她手里的时候，她没有丝毫迟疑，一口吞服而下 数日之后，从实验室里传来了(鼓舞人心 大快人心)的消息——药物安全！不久，青蒿素被广泛用于疟疾的临床治疗，效果显著 ④凭借青蒿素的发现，屠呦呦获得了很多荣誉，但她仍然衣着朴素，过着平淡宁静的生活。面对赞誉，她总是淡淡一笑：“没有大家无私合作的团队精神，我们不可能在短期内将青蒿素贡献给世界。”屠呦呦的名字源自《诗经》中的“呦呦鹿鸣”，青蒿是鹿儿所食的一种普通野草。屠呦呦正像那一株青蒿，平凡又淡泊。 1、用“√”画出括号中使用恰当的词语。(1分) 2、屠呦呦在研制青蒿素的过程中是怎样想或怎样说的？又是怎样做的？把下面的表格补充完整。(4分) 时间 怎样想或怎样说 怎样做 接受任命时 ① ② 研究中 ③ ④ 试验成功后 没有大家无私合作的团队精神，我们不可能在短期内将青蒿素贡献给世界 衣着朴素，过着平淡宁静的生活 3、文中画“ ”的句子是对屠呦呦的 和 描写，从中我们可以感受到她 的品质。(3分) 4、下列对短文的理解不正确的一项是( )。(2分) A.通过题目，我们能够感受到作者对寻蒿人精神品质的赞颂。 B.屠呦呦立志完成国家交给她的任务，因此试药时“没有丝毫迟疑” C.文中写屠呦呦“衣着朴素”，说明屠呦呦因为年纪大而不注重穿着打扮。 D.画“ ”的句子把屠呦呦比作“青蒿”，突出了其平凡、淡泊的特点。 三、现代文阅读理解。(15分) “两弹元勋”邓稼先(节选) ①邓稼先从小就有爱国情怀。震惊中外的“七七事变”爆发后不久，日本侵略者占领了北京城。当时□日本侵略者规定□凡是中国百姓从日本哨兵面前走过□都要向其行鞠躬礼□违者以□反日罪□逮捕□当时的邓稼先虽然还不能完全明白这是怎么回事，但他知道这是一种侮辱。于是，他宁愿绕道走，也不去向侵略者行礼，以免自己的人格受到玷污。 ②那时，日本侵略者每占领一座中国城市，就强迫中国人参加所谓的游行集会，庆贺他们的胜利；如果不去，就会被杀头。有一次，侵略者又逼迫市民和学生游行。邓稼先虽然很气愤，但又不能不去。当游行刚要开始的时候，他就扯碎了日本人发给他的小纸旗。觉得还不解气，他又把破批注:我从“ ”“ ”“ ”等动词中感受到 。 碎的旗子扔在地上，猛跺一脚，这才感到心里舒服了 一些。这一幕被一个便衣特长，要校长交出这名学生。 校长知道这事是邓稼先干的，但出于对学生的爱护，把这事搪塞过去了。 ③后来，校长找到邓稼先的父亲，告诉他：“邓稼先已被人盯上，万一被密报上去，就会落到日本人手中。为了他的安全，应该想办法让他离开这里。”眼见事情已到了这个地步，邓稼先的父亲只得同意把儿子送到外地。临行前( )地对邓稼先说：“儿子，你还年轻，正是学知识的时候。你出去之后，一定要学科学。我们的国家之所以落后、贫穷、受人侵略，一个重要的原因就是国家的科学技术不如人。只有掌握了科学，才能更好地为国家作贡献啊！”邓稼先把父亲的嘱托深深地记在心里。此后，邓稼先考入西南联大，毕业后出国深造。 ④在国外求学的岁月里，他把“科技报国”的信念化作每日的行动，无论寒暑都埋头苦读。在实验室( )地演算数据，在图书馆( )地学习知识，这份执着让他跨越重重难关。学成归国后，面对祖国核事业的空白，他( )，扎根戈壁。无数个日夜，他用算盘计算复杂的数据，冒着核辐射深入试验场，攻克了一个又一个技术难题，成功研制出中国第一颗原子弹、氢弹。他将毕生心血都倾注在祖国的核事业上，为打破西方核垄断、增强国防实力作出了不可磨灭的贡献。 1、请在第①段的方框内加上标点符号。(3分) 2、请选择合适的成语填入文中的括号里。(填序号)(2分) A.语重心长 B.如饥似渴 C.隐姓埋名 D.通宵达旦 3、联系上下文想一想：为了能“搪塞”过去，校长会怎样说?(2分) 校长对特务说：“ ” 4、按照时间顺序梳理内容，用小标题的方式概括主人公的主要事件。(3分) 5、文中画“ ”的句子是对人物的 描写，请你完成句旁的批注。(2分) 6、读第③段画“ ”的句子，思考：校长来给父亲送消息的时候，邓稼先恰巧不在家。父亲会怎样向邓稼先转述这个消息?(1分) 7、读完文章，小红觉得邓稼先就是自己的偶像，想制作一张关于邓稼先的名片。请你帮她将下面的名片补充完整。(2分) 我崇拜的科学家———邓稼先 主要贡献 崇高品质 闪光事例 小邓稼先拒绝向日本人行鞠躬礼，宁愿绕道走。被逼游行时，还扯、踩日本人发的小纸旗，险些被特务抓走。 献身科研 四、现代文阅读理解。(13分) 敲打石头的人 ①高山上，一位老人带着几位叔叔正在敲敲打打地寻找不同的石头。那位老人是我的外公，他是一位了不起的地质学家。可外公说，他只是个“敲打石头的人”。 ②外公从小就爱动脑筋。秋天，他跟着大人在藕塘里挖莲藕。他年龄虽小，每次挖莲藕却总是挖得又快又多。原来，他留心观察，发现了一个秘密：只要顺着干枯的荷叶梗踩下去，淤泥下面一定会有粗大的莲藕。 ③14岁那年，外公报考小学堂。因为他太激动，写报名表时误把年龄“十四”写在了姓名栏里。他没有钱再买一张表，只好将错就错，顺着笔画把“十”改成“李”。他一抬头，看见匾额上写着“光被四表”，就在“四”的名字后面又加了个“光”字。从此，他的名字变成了“李四光”。 ④24岁那年，外公去英国学地质学。那时候，我们国家贫困落后，虽然地下有石油和矿藏，可没人能够找到它们。没有能源，国家就强大不起来，外公立志要为祖国寻找和开发地下宝藏。批注:从“ ”“ ”这两个动词中，能感受到外公 。 ⑤四年后，外公回国寻找宝藏。天没亮，他就戴上 草帽出发了；夜深了，他还在油灯下仔细记录每天的观 察与发现。每一个宁静的夜晚，外公在昏黄的灯光下拿 着放大镜，一边端详他的石头，一边用手一点一点地摩 挲着，感受着石头的不同。功夫不负有心人，后来外公创立了地质力学理论。 ⑥每当我问外公累不累时，外公总说：“我是中国人，理所应当地要把所学到的知识全部献给我亲爱的祖国。” 1、文中围绕“外公”写了四件事，请你按提示完成思维导图。(4分) 2、读第⑤自然段中画“ ”的句子，完成批注。再发挥想象，补充外公这时候会想些什么。(5分) 他想： 3、文中画“ ”的句子是对外公行为的细节描写，从这些细节中，我们可以感受到他 的工作作风，对待地质研究 的工作态度。(2分) 4、请结合短文和链接材料，说一说李四光的“了不起”表现在哪些方面。(至少说出两个方面)(2分) [链接材料]李四光(1889—1971)，原名李仲揆，湖北黄冈人，蒙古族，著名地质学家。他为中国石油工业的发展作出了重要贡献。 五、现代文阅读理解。(13分) ①我喜欢摄影。有一次我在集市上捕捉镜头，突然，一个男孩说道：“叔叔，上好的黑节草，买一点儿吧。”这是个十来岁的男孩，瘦瘦的，黑黑的，两只眼睛亮亮的。这么小的孩子已经为生活奔波，想到这里，我心里有一种说不出的酸楚。∥ ②我忙问：“这黑节草在哪儿采的?”男孩说：“山上采的，山可高呢。” ③我来了兴趣，再问：“你家里人呢?为什么你一个人来集市?” ④“爷爷犯病了，爸爸妈妈去外地打工了，我是家里唯一的男子汉。” ⑤“好，这些黑节草我全要了。”我掏了五百元钱给男孩。 ⑥“能去你家看看吗?”我有点儿好奇。男孩点点头。走了很长一段路，我们来到一座屋子前。男孩的爷爷连忙出来招待我。男孩告诉我，他叫铁皮，爸爸妈妈已经几年没回家了，只剩他和爷爷相依为命。听了男孩的身世，我心里不禁涌起怜惜之情。∥ ⑦饭后，铁皮领我到山上看看。来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在一棵粗树上，另一端捆在自己的腰间。他攀着树杈一点儿一点儿降落，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将一株株黑节草剪下来。此时，我的内心产生了一股难以言表的敬佩之情。∥ ⑧离别时，我说：“我还要去采风拍照，这些黑节草先放你这儿，有机会再寄给我。”铁皮迟疑了一下，很慎重地对我说：“叔叔，您留个地址。”我摸出一张名片递给他。 ⑨采风回去后，我忙于处理照片，也就忘记了这事。大约三个月后，我收到一个包裹，没想到是一大包黑节草和一张纸条。纸条上写道：“叔叔，爷爷说新鲜的黑节草邮寄会长霉，容易坏，叮嘱我晒干了寄给您。” ⑩我的眼眶湿润了，眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的男孩……∥ (作者：凌鼎年。选文有删改) 1、列小标题能够帮助我们把握短文的主要内容。本文已用“∥”分为四部分，请给每部分拟写小标题，并简要说说短文的主要内容。(4分) 小标题：卖黑节草→ → → 主要内容： 2、下面对短文的理解有误的一项是( )。(2分) A.男孩向“我”述说身世，主要是为了解释自己为什么一个人来集市卖黑节草。 B.第⑦段中的“小心翼翼”一词，写出了铁皮对一株株黑节草的珍视。 C.文中“我”的心情经历的变化依次是“酸楚→敬佩→怜惜→感动”。 D.从纸条上的内容可知，爷爷慈爱善良，并深深地影响着铁皮。 3、“男子汉”是一个有分量的称呼，请结合本单元的课文做学习整理。(7分) (1)制作“男子汉”人物卡。根据提示补充卡片。(4分) (2)分享认识的“男子汉”。在生活和阅读中，你一定还认识很多“男子汉”，请选择一位，结合事件跟同学们分享一下。(3分) 我认为 是“男子汉”，因为 。 六、现代文阅读理解。(9分) 给星星治病的人 ①“星星也会生病，也要吃药吗？”阿福问了许多人，但没有人给他答案。A.阿福决定开一间星星医院，以防有生病的星星找不到治病的地方。 ②阿福用笔写好招牌，再在招牌上画了几颗不同形状的星星。夜幕降临的时候，他会将招牌挂到自己卧室的窗外，明亮的星光照在招牌上熠熠生辉。 ③一天夜里，一阵急促的敲窗声把阿福惊醒。阿福抬头一看，顿时觉得全身的血液都往上涌，真的是一颗星星——没有光亮的星星。B.阿福赶紧打开窗户，把这颗没有光亮的星星迎了进来。星星缓缓地飘到书桌上，那是阿福准备的就诊台。 ④这是阿福第一次这样近距离地观察一颗星星：星星看起来有些憔悴，身上的褶皱看起来特别深。C.星星说着让人听不懂的话，阿福有些不知所措地把听诊器靠近那颗星星，听诊器里传来能听懂的声音：“我不想成为一颗流星！” ⑤“我是25879号行星。”星星哽咽着说道，“我老了，没有力气再照亮夜空。请你帮帮我，我不想变成一颗流星，我想一直照亮夜空！” ⑥阿福被一种悲伤的情绪淹没。他摘下听诊器，思忖了一会儿，又把听诊器戴上，说：“我会用最流行的星空折纸为你折一颗星星，用最好看的字体写上你的名字，再装进有很多亮粉的玻璃瓶，让你一直都有闪亮的光芒。对了，就用那个装过糖果的玻璃瓶，里面还飘着糖果的淡淡余香。你一定会喜欢的！” ⑦星星笑了，褶皱荡漾开来。“谢谢你，亲爱的医生！”没有光亮的星星说着，从窗口轻飘飘地离开了。一切又回到最初的样子，像是什么也没有发生过。 ⑧D.屋子里的阿福默默地折了一颗星星，轻轻地写下那串数字，小心地放进那个早就准备好的玻璃瓶。 1、画“ ”的四个句子中，不能体现童话的奇妙的是 。(填序号)(2分) 2、请你结合文章内容，帮阿福填写星星的病历。(3分) 3、从第③自然段阿福“顿时觉得全身的血液都往上涌”可以感知到，阿福此时 的情绪，展现了他是一个 的人。(2分) 4、联系生活实际，星星为什么说“我不想成为一颗流星”?(2分) 七、现代文阅读理解。(11分) ①我上小学时，唱歌有点儿跑调。音乐课上唱歌时，我怕被人家听出来，就不出声，只跟着“做口型”。 ②我们的音乐老师可真厉害，据说是刚从音乐学院毕业的大学生。她的穿着总是干干净净的，眼睛亮亮的，嘴角挂着笑，声音像银铃一样好听。对于我们那所普通小学来说，她就是一颗耀眼的星星。 ③那天的音乐课，我照例“做口型”，她轻轻地走到我身边小声问：“为什么你不唱出声呢?”我有点难为情，吞吞吐吐地说：“我……我不会唱歌。”她先是睁大了眼睛：“不会唱歌?”然后好像反应过来什么，说：“哦，你的意思是说书上的这些歌不会吧。”她翻了翻音乐课本，很随意地把课本丢在一边，说：“没关系，那就唱你会的歌。” ④“啊?”我愣住了。她说：“没关系，来，唱吧，我要听到你的声音。” ⑤接下来，她没有继续按课本教，而是让大家自由发挥，想起什么就唱什么：唱一首高兴的歌、一首春天的歌……她弹着琴伴奏，有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。我不知不觉也放松下来，不记得当时自己唱了什么，大概就是某一首儿歌吧。她一边敲着琴键，一边微微点头，脸上始终挂着微笑。 ⑥这是多年前音乐课上再普通不过的一幕，但对一个小孩子的成长来说，却具有重大意义。一位美丽的女教师用温柔又不容置疑的口吻说：“我要听到你的声音。”她让我知道，唱歌是每个人都有的权利。 ⑦我还清晰地记得，那天傍晚放学后，我看到天边布满了红色的云霞，风缓缓地吹着，那么轻，那么柔。 ⑧后来的日子里，我惊奇地发现，我唱歌不再跑调了，人也变得自信、开朗，有时还可以在联欢会上进行表演，一想到这些，我就充满了感激。 1、抓住主要内容给文章拟标题，下面最恰当的一项是( )。(1分) A.美丽的音乐老师 B.一节难忘的音乐课 C.学会唱歌 D.跑调 2、阅读第③~⑤自然段，体会随着事情的发展“我”的心情发生了哪些变化，并填写表格。(2分) 老师 “我” 起因 音乐课上，发现“我”在“做口型” 经过 愣住了 结果 3、读过短文后，相信你也深深喜爱上了这位音乐老师，试着照样子，写下两条你喜爱的理由吧。(4分) 理由一：她很美丽，穿着干净，笑容甜美，声音像银铃一样好听。 理由二： 理由三： 4、第⑦自然段画线部分是 描写，其最主要的作用是( )。(2分) A.说明放学时天空云霞绚丽，风儿轻柔，特别舒服。 B.为了衬托音乐老师的鼓励和关爱让“我”内心感到无比温暖、轻松、愉快。 C.与前文“不记得当时自己唱了什么”形成对比，强调突出多年后“我”印象最深的是那天的天气好、风景美，其他事情不记得了。 5、作者说“这一幕”对孩子的成长“具有重大意义”，请联系生活实际，谈谈你的理解。(2分) 八、现代文阅读理解。(12分) 芦苇荡里的枪声 ①1943年的深秋，冀中平原的芦苇荡就像一片海洋。 ②十四岁的孙大兴和武建华趴在芦苇荡中，眼睛紧紧盯着河对岸的鬼子炮楼。他们是八路军独立三团的小通信员，这次奉命到敌占区侦察敌情。 ③“大兴，你看！”小武压低声音，指着炮楼旁的卡车，“鬼子又在往车上搬粮食。”大兴握紧拳头：“这些粮食都是乡亲们的血汗，咱们不能让他们运走！”两人悄悄绕到炮楼后方，大兴灵机一动，从怀里掏出弹弓，瞄准油灯“嗖”地射去。“砰！”油灯碎了，敌人顿时乱作一团：“八路来了！快找手电筒！”趁着混乱，两人猫着腰钻进仓库，用匕首划破麻袋。金黄的稻谷像瀑布般倾泻而下，很快就堆成了小山。“快走！”大兴拉着小武的手，消失在夜色中。 ④回到联络点，老靳叔拍着他们的肩膀：“干得漂亮！不过更重要的任务来了——把这封情报送到团部！” ⑤第二天清晨，两人扮成放羊娃，赶着羊群上路了。刚走到山口，就听见身后传来马蹄声。“鬼子骑兵！”大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。公羊受了惊，带着羊群朝陡坡冲去。“站住！”鬼子军官勒住马，“小孩，看见八路没有?”小武假装害怕的样子：“没……没看见。” ⑥鬼子骑兵刚要搜查，远处突然传来枪声。“是咱们的游击队！”大兴趁机推小武，两人滚进芦苇荡。子弹擦着头皮飞过，大兴摸到腰间的手榴弹，刚要拉弦，小武按住他的手：“别暴露目标！”他们屏住呼吸，看着鬼子骑兵朝枪声方向追去。 ⑦傍晚时分，两人终于到达团部，顺利完成了任务。团长接过情报，重重地拍在桌上：“好样的！这情报太及时了！” ⑧三天后，八路军根据情报端掉了鬼子的粮仓，还活捉了鬼子头目。庆功宴上，大兴和小武捧着缴获的步枪，听着乡亲们的夸赞，脸红得像熟透的柿子。窗外的芦苇荡沙沙作响，仿佛在为这两个小八路唱赞歌。 1、孙大兴和武建华两个小八路奉命执行的任务是 和 。(2分) 2、第③段中，孙大兴用弹弓把油灯射碎的目的是 。(2分) 3、第⑤段中，发现鬼子的骑兵来了，为了不让情报落入鬼子的手中，孙大兴是怎么做的?请用“ ”把相关句子画出来。(2分) 4、概括第⑤~⑦段的主要内容。(2分) 5、文中多次提到“芦苇荡”，结合短文内容，下面理解不正确的一项是( )。(2分) A.第①段中的“芦苇荡”写出了这个故事发生的地点。 B.第②段中的“芦苇荡”成了两个小八路玩耍的地方。 C.第⑥段中的“芦苇荡”帮助两个小八路躲过敌人搜查，成功脱险。 D.第⑧段中的“芦苇荡”发出的沙沙声仿佛是为两个小八路唱的赞歌。 6、文中的孙大兴、武建华是个怎样的孩子?请你任选其中一个人物，结合短文内容，举例说一说。(2分) 参考答案 一、1、示例：坚守阵地（或：英雄无畏） 2、屡建奇功；现身小高岭；1950 年 11 月 3、A、C、D 4、示例：“跟毛主席，跟共产党革命到底，上刀山，下火海，不变心，不怕苦，不怕死，解放全中国，解放全人类，为共产主义奋斗终身。” 原因：这句话体现了杨根思坚定的革命信念和不怕牺牲的精神，令人敬佩。 5、重点语句：“已负伤的杨根思从阵地上一跃而起，抱着点燃的炸药包冲入敌群。” 雕像：杨根思单膝跪地，一只手紧紧抱着炸药包，另一只手撑在地上，身体前倾，眼神坚定地望向敌人，仿佛随时准备冲上去与敌人同归于尽。 6、示例：小学生；因为杨根思的故事能让他们了解革命先烈的英勇事迹，学习他不怕牺牲、热爱祖国的精神，懂得珍惜现在的幸福生活。 二、1、挽救√；鼓舞人心√ 2、①一定要完成使命！；②一头扎进文献堆，从中医古籍中寻求灵感；③我是组长，我有责任第一个试药；④挺身而出，以身试药 3、语言；神态；淡泊名利、无私奉献、谦逊低调 4、C 三、1、当时，日本侵略者规定：凡是中国百姓从日本哨兵面前走过，都要向其行鞠躬礼，违者以 “反日罪” 逮捕。 2、A、D、B、C、 3、示例：他只是个不懂事的孩子，看到大家都在撕旗子，就跟着学，我已经批评过他了，他以后不敢了、 4、绕道行走，免受侮辱→被迫游行，撕碎踩旗子→父亲送他外出求学→学成归国，隐姓埋名搞科研、 5、动作、示例：扯、扔、跺、邓稼先强烈的爱国情怀和对侵略者的无比痛恨、 6、示例：特务盯上你了，这里不安全，你得赶紧离开，去学科学，将来报效祖国！、 7、主要贡献：研制中国第一颗原子弹、氢弹；崇高品质：爱国、执着、无私奉献；闪光事例：学成归国后扎根戈壁，隐姓埋名攻克技术难题、 四、1、（1）挖莲藕找窍门；（2）去英国学地质学；（3）四年后；（4）回国寻找宝藏 2、批注：从 “端详”“摩挲” 这两个动词中，能感受到外公对待地质研究认真细致、一丝不苟的态度。 他想：这块石头的纹路这么特别，说不定藏着石油的线索，我得仔细看看，不能放过任何细节。 3、严谨细致；认真执着、一丝不苟 4、①他从小爱动脑筋，善于观察，挖莲藕找窍门，体现了他的聪慧；②他心系祖国，立志为祖国找石油，体现了他的爱国精神；③他对待地质研究认真执着，创立了地质力学理论，为中国石油工业发展做出重要贡献，体现了他的敬业与奉献。 五、1、小标题：了解身世、上山采草、邮寄黑节草 主要内容：“我” 在集市遇到卖黑节草的男孩铁皮，了解到他的身世后很怜惜，后来随他上山看到他采草的过程很敬佩，三个月后收到他寄来的晒干的黑节草，深受感动。 2、C 3、(1)机智勇敢 买橘子水 卖芦花鞋 懂事坚强、有担当 (2) 示例：雨来；他面对敌人的威逼利诱毫不屈服，用智慧和勇气掩护交通员，是个真正的男子汉。 六、1、A 2、症状：星星没有光亮，身上褶皱很深，不想变成流星；治疗方案：为星星折一颗星星，写下它的名字，装进有亮粉的玻璃瓶里；病房：装有亮粉的玻璃瓶 3、惊讶、激动；善良、有爱心 4、因为流星会消失，星星不想失去光亮，不想消失，想一直照亮夜空，所以说 “我不想成为一颗流星”。 七、1、B 2、难为情老师知道“我”不会唱，让“我”唱会唱的歌，想听到“我”的 声音 在老师的鼓励下，“我”放松心情大胆唱，老师为“我”伴奏，脸上始终挂着微笑 充满感激 3、她弹着琴伴奏，有的小朋友根本没调子，她也伴奏得很开心。她让大家自由发挥，想唱什么唱什么。 4、环境 B 5、老师不仅教授我们知识，还教授我们做人的道理，使我们健康地茁壮成长。文中的音乐老师，用她的独特魅力，使“我”有了自信，性格也变得开朗了。 　 八、1、侦察鬼子敌情、给团部送情报 2、制造混乱，趁机划破鬼子粮仓的麻袋，放走粮食 3、大兴一边说着，一边迅速把情报塞进羊耳朵，又故意用鞭子抽了带头的公羊。 4、两人扮成放羊娃送情报，偶遇鬼子骑兵，巧妙藏匿情报，借着游击队枪声躲进芦苇荡，最终顺利把情报送到团部。 5、B 6、示例：孙大兴机智勇敢、有勇有谋。他用弹弓射碎油灯制造混乱，趁机破坏鬼子粮食；遇到鬼子骑兵时，巧妙把情报藏进羊耳朵，沉着应对敌人盘问。 学科网（北京）股份有限公司 $