【4升5】小学语文暑假阅读专项提升集训第1周第3天 嘘〔记叙文〕

**基本信息** 以“积累+方法”双轨模式提升记叙文阅读能力，通过人物品质词汇积累夯实语言基础，以三步法提炼小标题构建解题逻辑，培养语言运用与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |积累模块|好词15个、好句15句、好段15段|人物品质描写词汇分类梳理|从基础词汇积累到句段应用，构建人物描写语言体系| |方法训练|1方法示例+1篇练习文|拟写小标题“分板块-抓主干-统格式”三步法及口诀|从文本分层到要素提取再到规范表达，形成信息概括思维链|

【4升5】小学语文暑假阅读专项提升集训30天 小学语文暑假阅读专项提升集训 第1周·第3天——嘘〔记叙文〕 今日积累读一读 ◉【好词】 笑容灿烂、手脚勤快、温柔和善、勇敢大方、认真踏实、热心助人、活泼开朗、吃苦耐劳、平易近人、细心体贴、坚持不懈、朴实真诚、乐观爱笑、彬彬有礼、心灵手巧 ◉【好句】 ·我的同桌活泼开朗，每天脸上挂着甜甜的笑容，遇到谁都愿意主动打招呼。 ·奶奶手脚勤快，天刚亮就打扫屋子、准备早饭，一刻也不肯闲着。 ·班主任温柔和善，我们犯错时她不会严厉批评，总是耐心轻声开导我们。 ·遇到同学被难题难住，他总会主动上前帮忙，热心助人的样子特别暖心。 ·运动会跑步时，就算双腿发酸，他也不肯停下，坚持不懈冲到终点。 ·妈妈细心体贴，总能记住我爱吃的饭菜，天冷还会提醒我及时增添衣物。 ·门卫爷爷平易近人，每天在校门口微笑问好，细心看护每一位进出的同学。 ·妹妹心灵手巧，彩纸在她手里翻折几下，就能变出小兔子、千纸鹤。 ·他为人朴实真诚，答应别人的事一定会做到，从不撒谎、不耍小聪明。 ·班里的劳动委员吃苦耐劳，每次大扫除都抢着擦黑板、搬重物。 ·弟弟乐观爱笑，就算不小心摔疼了，抹掉眼泪转眼又能开心玩耍。 ·上课回答问题时，她勇敢大方，声音响亮，一点也不害怕台下的目光。 ·隔壁的大哥哥彬彬有礼，遇见长辈主动问好，待人谦和十分有礼貌。 ·我的好朋友做事认真踏实，写作业、做值日从来不会敷衍偷懒。 ·环卫工人不怕酷暑严寒，默默清扫街道，用勤劳双手守护干净的马路。 ◉【好段】 ·我的同桌性格活泼开朗，整天乐呵呵的。下课主动和大家一起游戏，谁不开心了，他还会讲小笑话逗人开心，班里所有人都喜欢和他做朋友。 ·奶奶是个手脚勤快的人。每天清晨，她早早起床洗衣做饭，收拾院子、打理小菜园，家里永远干干净净，从不见她偷懒休息。 ·我们的语文老师温柔和善。每当我做题出错，她都会弯下腰，一点点讲解思路，说话轻声细语，让人一点也不害怕。 ·班里的小明十分热心助人。每当有同学忘记带文具，他都会大方借出；有人题目不会，他也会停下笔，耐心一步步讲解。 ·长跑测试时，小红落在队伍后面，双腿又酸又累，可她没有放弃，咬紧牙关向前奔跑，坚持不懈跑完了全程。 ·妈妈特别细心体贴。每当我写完作业，她都会端来温水；降温的前一晚，提前把厚外套放在我的床头，处处都为我着想。 ·校门口的门卫爷爷平易近人。每天早上，他站在门口笑着和我们问好，放学时细心看护大家过马路，十分负责。 ·我的妹妹心灵手巧，特别喜欢手工。一张普通彩纸，经过她折叠、裁剪，就能做出漂亮的花朵和小动物，好看极了。 ·我的好朋友朴实真诚，从来不攀比玩具和文具。答应陪我一起看书、打球，就一定会守约，特别值得信任。 ·劳动委员吃苦耐劳，每次大扫除最累的活都是他主动承担。擦高处窗户、搬运水桶，从不叫苦，默默把教室打扫整洁。 ·弟弟天生乐观爱笑。玩耍时不小心摔倒，膝盖擦破皮，他擦干眼泪，没过一会儿又跑去和小伙伴追逐打闹。 ·课堂提问环节，小丽勇敢大方。哪怕答案不够完整，她也敢举起手大声回答，一点不会因为害羞低头沉默。 ·楼下的大哥哥彬彬有礼，每次遇见邻居长辈都会鞠躬问好。说话轻声和气，待人有礼貌，大家都常常夸奖他。 ·他做事认真踏实，不管是课堂作业还是班级值日，都会仔细完成。打扫卫生不放过角落，写作业也从不马虎潦草。 ·清晨天还没亮，环卫工人就走上街头清扫路面。不管烈日还是刮风下雨，他都坚守岗位，默默把街道打扫得干干净净。 今日提升练一练 今日一招，阅读不丢分！ 大招3：拟写小标题 ·常考问法举例： 1. 通读全文，给每个段落/故事各部分拟一个小标题。  2. 根据给出的段落大意，概括简短小标题。  3. 文章分为几部分，请分别提炼小标题。 ·答题思路展示： 1. 第一步：分层分段 按照故事起因、经过、结果划分文章板块，一段内容对应一个标题。 2. 第二步：抓核心要素 提取板块里关键人物、核心事件，删掉景物、细节描写。 3. 第三步：精简统一格式 字数统一：2—6 个字最佳，长短相近； 句式统一：全用动宾短语 / 名词短语，保持结构一致。 答题口诀 分板块，抓主干，字简短，格式同。 示例 （记叙文） 短文《雨中送奶奶》分层： ①放学突降大雨，我看见奶奶撑伞在校门外等候 ②奶奶把大半雨伞偏向我，自己后背全被雨水打湿 ③回家后我拿来干毛巾，细心帮奶奶擦干湿衣服 分层拟小标题： ①雨中相见 ②伞下相让 ③贴心擦衣 今日一练，阅读专项提分！ 总分：19分 得分：______ 嘘（xū） ①有时候，和孩子相处，得学会适当“闭嘴”，免打扰。 一 ②千千四岁的时候，有个坏习惯：每当妈妈把热气腾腾的饭菜端上来，他就伸出小手去捏。为这事，不知道被说过多少回。有时候，刚伸出去的小手还会被妈妈打回来。可是，越不让他捏，他越想捏。因为怕他烫着，所以，妈妈就得看着他。有一次，煮虾子，他又伸手捏。我示意妈妈别出声，让他去捏好了。“呀”刚碰上，他就缩了回来，拼命地吹自己的小手。最终没有忍住，眼泪流了下来。以后，他再不用手捏饭菜了。 二 ③有一天下午，我无事，就坐在旁边看他玩积木。开始，他饶有兴致地把积木一块一块往上垒。把小的放在下面，越往上，积木的块头越大。结果，还没垒几块，就倒了。他不服输，又垒，又倒了。然后，再垒，还是倒了。我很想告诉他，傻孩子，把大的放底下，稳当；小的放上面，轻巧。但终于还是忍住了。他反复了许多次，总是倒。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，“小高层”终于竣工。他对我笑，我也对他笑。 三 ④千千十岁的时候，养过一只叫花花的小狗。各种喜欢，就差在一个碗里吃饭，在一个被窝睡觉了。后来，花花五个月的时候，生病死掉了。我把花花埋在河边柿子树的根底。千千看着、忍着，最终，没有忍住，跑到自己的房间里，哭个不停。千千哭了好长时间，妻子都听不下去了，要我去劝劝他，我没去。让他哭吧，让他自己去感受，不哭，怎么知道珍惜的含义。 四 ⑤我读小说，他读《三字经》。他问我：“爸爸，什么叫‘弟于长，宜先知’？”我告诉他：“孔融四岁让梨，表示他对兄长的敬重。”他听了，好像懂了，又低头去看。过了一会，千千冒出一句：“说不定，人家孔融不喜欢吃梨，才把大的给哥哥吃。”我大笑，他呆呆地看着我，不知道怎么回事。也许在其他家庭，他可能会被父母批评的，甚至，不容他把话说完。而我，竟是这样幸运，听到了这般真实且有趣的想法。 （作者：谢建平，在原文基础上有删改） 1. 读文章，给二、三部分列出小标题。（2分） 第一部分：千千捏饭菜被烫哭    第二部分：_____________________________________________ 第三部分：_____________________________________________    第四部分：千千读《三字经》提出有趣想法 2．读下列句子，联系上下文，回答下面的问题。（6分） （1）他反复了许多次，总是倒。后来，他试着把大的放下面，小的放上面，“小高层”终于竣工。 ①以上句子是对千千的______描写。（A．语言 B．动作 C．神态）【选填序号】 ②从这些描写中，你感受到了千千怎样的品质？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）过了一会，千千冒出一句：“说不定，人家孔融不喜欢吃梨，才把大的给哥哥吃。” ①以上句子是对千千的______描写。（A．语言 B．动作 C．神态）【选填序号】 ②从这些描写中，你感受到了千千怎样的特点？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3．根据文章内容，完成相关练习。（8分） （1）“小高层”终于竣工。他对我笑，我也对他笑。（4分） ①他的笑表达了怎样的情感？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ②从“我”的笑中，你体会到了什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （2）千千哭了好长时间，妻子都听不下去了，要我去劝劝他，我没去。（2分） 为什么“我”在千千大哭的时候不去劝劝他？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （3）请你针对文章提出一个不懂的问题，并试着解决。（请勿抄袭试卷上的问题。） （2分） 提出的问题 我的解答 4．结合文章内容，说说你对题目“嘘”的理解。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 嘘（xū） 参考答案与解析 1.【答案】​千千搭积木终于成功 千千为死去的小狗伤心哭泣 【知识点】​信息提取与概括、小标题拟写。 【解析】​本题考查对文章各部分内容的概括能力。第二部分（第③段）写千千搭积木时反复尝试，最终自己发现规律取得成功；第三部分（第④段）写千千养的小狗花花病死，他伤心哭泣，独自感受失去的痛苦。小标题需简洁明了，概括核心事件。 2．（1）【答案】​① B ② 我感受到了千千不怕失败、坚持不懈、勇于探索的品质。 【知识点】​描写方法辨析、人物形象分析。 【解析】​①句子中“反复”“试着”“放”等词语描写的是千千搭建积木时的连续动作，属于动作描写。②千千多次失败后没有放弃，而是不断尝试、调整方法，最终自己发现了“大在下、小在上”的规律，体现了他的坚持、耐心和独立探索的精神。 （2）【答案】​① A ② 我感受到了千千天真活泼、善于独立思考、不盲从权威的特点。 【知识点】​描写方法辨析、人物形象分析。 【解析】​①句子中千千说的话是直接引语，属于语言描写。 ②千千没有被传统故事的标准答案束缚，而是从一个孩子的视角提出了自己独特的见解，体现了他的天真、童趣和独立思考的可贵品质。 3．（1）【答案】​ ①他的笑表达了成功的喜悦和自豪（或：对自己独立解决问题的满足感）。 ②从“我”的笑中，我体会到了父亲对孩子的赞赏和欣慰（或：父亲为孩子独立成长感到高兴，也为自己的“不打扰”教育方式奏效而欣慰）。 【知识点】​情感理解与人物心理分析。 【解析】​①千千经过多次失败后终于自己摸索出方法搭好积木，他的笑是发自内心的喜悦和成就感。 ②“我”全程忍住没有指导，最终看到孩子独立成功，这种笑既是对孩子的肯定，也是对自身教育方式的认同。 （2）【答案】​因为“我”认为，让孩子自己去感受悲伤、经历失去，才能真正学会珍惜。此时劝慰反而会打断他情感的体验和成长，所以“我”选择让他哭个够，让他自己去消化这份情绪。 【知识点】​内容理解与人物行为分析。 【解析】​文章第④段提到“让他哭吧，让他自己去感受，不哭，怎么知道珍惜的含义”，说明“我”深知情感体验对孩子成长的重要性。适当的“不打扰”也是一种教育，让孩子直面悲伤，才能更深刻地理解“珍惜”的意义。 （3）【答案】​示例： 提出的问题：为什么千千捏饭菜被烫后，就不再用手捏饭菜了？ 我的解答：因为千千通过亲身经历感受到了“烫”的后果，这种直接的体验比任何说教都更有效。他自己得出的教训，远比别人反复提醒更深刻、更难忘。 【知识点】​质疑与探究、内容理解。 【解析】​本题考查提出问题和解决问题的能力。问题需基于文章内容，解答需结合文本和自己的生活经验。答案不唯一，合理即可。 4．【答案】​示例：“嘘”是一个表示安静、噤声的拟声词。作为标题，它传达了文章的核心教育理念：在与孩子相处时，父母要学会适当“闭嘴”，不急于说教、不轻易打扰，让孩子在亲身实践中探索、在挫折中成长、在悲伤中学会珍惜。正如文中父亲在千千捏饭菜、搭积木、失去小狗时都选择了“不出声”，这种克制和放手，恰恰是对孩子最深沉的尊重和爱。 【知识点】​标题含义理解、主旨把握。 【解析】​本题考查对标题深层含义的理解。标题“嘘”表面上是让人安静的动作，深层则指向一种教育智慧——学会适时沉默、不干预，让孩子自己去体验和领悟。文章四个部分都体现了这一主题：不阻止孩子被烫（体验后果）、不指点搭积木（自主探索）、不劝慰哭泣（感受失去）、不批评独特见解（鼓励思考）。标题简洁有力，意味深长。 第 1 页 共 8 页 学科网（北京）股份有限公司 $