精品解析：河南长垣市2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级计划开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是“以和为贵”专题学习活动小组成员拟写的活动导语，其中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 “以和为贵”这一朴素而深刻的理念，深深流淌在华夏儿女的血脉中。与人相处，不必在意复杂的__________（A.言不及义 B.人情世故），只需遵循真诚友善的原则，用真挚的心意对待他人，以平易近人的态度与人交往。对意见相左的伙伴多一份尊重，不强词夺理；对伤心无助的朋友多一份宽wèi，不袖手旁观……懂得了与人相处的秘诀，才能让人间充满温情。 （1）请给活动导语中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （2）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 【答案】（1）qiǎng 慰 （2）推荐B（人情世故）。 理由：B.“人情世故”指为人处世的道理，这里侧重与人相处交际的方式，符合语境。A.“言不及义”意思是只说些无聊的话，不涉及正经道理，不符合语境。 【解析】 【小问1详解】 注意“强”字的读音；注意“慰”字的写法。 【小问2详解】 A.言不及义：指说话不谈论正经道理，只说些无聊的闲话。该词语侧重形容言谈内容空洞无意义，文段横线处修饰的是人与人交往中的繁杂事物，和说话无关，因此不适合选用。 B.人情世故：指为人处世、待人接物的各种应酬、交际规矩。此处用来形容人际交往里繁琐的交际周旋之事，句子表达与人相处不用纠结繁杂的应酬套路，待人真诚即可，贴合语境，因此用 “人情世故”恰当。 2. 以诗言志，用文寓意。“以和为贵”专题学习活动小组成员计划用古诗文作为“以和为贵”演讲词的开头。请你将下面空缺的古诗文名句补充完整。 中国文化崇尚“和”的思想，在古诗文中有充分的体现。《桃花源记》中的“①______，②______”，以老老少少的生活乐趣展现出安宁祥和的图景；《关雎》中的“③______，④______”，以钟鼓的乐声渲染了欢快和美的气氛；《大道之行也》中的“是故谋闭而不兴，⑤______，⑥______”，以良好的秩序勾勒出安定和谐的理想社会；《题破山寺后禅院》中的“⑦______，⑧______”，以美丽的山水风光书写了平和空灵的心境。我们欣赏和谐，也应追求和谐，让和谐之花处处盛开！ 【答案】 ①. 黄发垂髫 ②. 并怡然自乐 ③. 窈窕淑女 ④. 钟鼓乐之 ⑤. 盗窃乱贼而不作 ⑥. 故外户而不闭 ⑦. 山光悦鸟性 ⑧. 潭影空人心 【解析】 【详解】注意“髫”“窈窕”“悦”等字的书写。 3. 为了探讨“和”与“同”的内涵，“以和为贵”专题学习活动小组成员进行了一次组内讨论，请你参与。 （1）下列用来阐释“君子和而不同”这一观点最恰当的一项是（ ） A. 单丝不成线，独木不成林。 B. 君子泰而不骄，小人骄而不泰。 C. 鸣鹤在阴，其子和之。 D. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 （2）大家讨论得热火朝天时，小语和文文却因为意见不同，突然发生了争执，假如你是他们的好朋友，请你运用“以和为贵”的道理来劝说他们。（50字左右） 【答案】（1）D （2）示例：小语、文文，你们先冷静一下。自古以来讲究以和为贵，意见不一致可以慢慢商讨解决，不要伤了和气，好吗？ 【解析】 【小问1详解】 题干“君子和而不同”指君子与人相处追求整体和谐融洽，但尊重彼此观点差异，不会盲目附和、强求所有人想法完全一致。 A.此句意思是一根丝线绞不成线，一棵树构不成树林。侧重强调团结协作、集体力量的重要性，没有体现包容差异、和而不同的内涵，不符合题意； B.此句意思是君子内心平和坦然却不傲慢，小人傲慢自大却内心不安。阐释君子和小人不同的品性修养，仅谈论个人心性，不符合题意； C.此句意思是仙鹤在树荫鸣叫，幼鹤应声附和。侧重同声相应、一味附和，代表盲目趋同，是“同而不和”，与“和而不同”内涵相悖； D.此句是各自欣赏自身优点，也欣赏他人长处，不同美好相互交融，达成和谐大同。既追求整体和谐，又尊重各自独特之美，完美契合“和而不同”的内涵。 【小问2详解】 本题限定情境为小组讨论意见分歧产生争执，核心要求紧扣“以和为贵”专题内涵劝说。第一步，先点明“和而不同”的核心道理：讨论允许观点差异，但争执失了和气；第二步，安抚两人情绪，点明小组讨论本意是交流想法，不必因分歧争吵；第三步，给出可行建议，引导二人互相倾听、包容不同看法，语气温和友善，贴合朋友劝说的口语语境，说理贴合本次“以和为贵”学习主题，做到情理兼备。 示例：小语、文文，别生气啦，我们本来就是讨论问题，“以和为贵”，君子本来就可以有不同观点，大家各退一步，慢慢说好不好？ 4. 下图是“以和为贵”专题学习活动小组成员为本次活动设计的宣传海报，请你简要介绍画面内容及寓意。 【答案】画面内容：画面中心的圆形区域内有两只紧紧相握的手，四周环绕七只白鸽；画面下方有一个醒目的“和”字，底部有“以和为贵，共筑美好”标语。 寓意：握手代表平等、包容、合作、友好共处；白鸽是和平的象征，传递安宁、友善的理念；“和”字与标语点明活动主题。画面整体诠释了以和为贵、共筑美好的思想。 【解析】 【详解】海报中心圆形里是交握的双手，圆形外围环绕七只白鸽，图形下方有大字“和”，最底端配有文字标语“以和为贵，共筑美好”，完整罗列全部可见事物即为画面内容；再逐个对应物象解读象征含义，紧握的双手象征人与人之间平等相待、包容协作、友好相处，白鸽属于和平经典意象，代表安宁友善，“和”字与标语直接点明核心主题，综合所有意象的象征内涵，整体表达出秉持和睦理念、携手共建美好生活的主旨。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 竹篾弯月长明处 崔恒清 ①每当想起祖父，眼前总会浮现那盏在冬夜里摇曳的兔灯，烛光如豆，却温暖了整个记忆。 ②那时的乡村，玩具是遥不可及的奢侈品，小伙伴们穿着破旧的衣裳在田埂上疯跑，对货郎担上的铁皮青蛙视而不见——并非不渴望，只是习惯了在匮乏中学会知足。唯有祖父，总能看穿我眼中闪烁的期待，用他那双布满老茧的手，将竹篾与彩纸合成会蹦跳的快乐。 ③陀螺、铁环之类的小玩意儿，祖父信手拈来；最让我魂牵梦萦的，还是每年如约而至的兔灯。祖父深谙时令与童趣的呼应：风筝要赶在东风起时完工，好让“忙趁东风放纸鸢”的诗意照进现实。 ④冬月的阳光斜斜地照进天井，祖父劈篾的声响拉开了兔灯诞生的序幕。青竹在他掌下化作厚薄均匀的篾片，刀刃划过竹节的“嗤啦”声，仿佛是时光在为这场仪式伴奏，又好似竹子与祖父喁喁私语。我总嫌他动作太慢，有时急得直跺脚，他却用篾片轻敲我的额头，笑道：“急啥？早做好了，年节里的热闹拿啥来凑？”那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的茸毛，痒痒地蹭着我的心尖。 ⑤兔灯骨架成型的时刻，总带着惊喜。粗篾扎就的躯干挺括结实，细篾弯成的耳朵尖上还留着新鲜的竹青，尾巴俏皮地翘起，仿佛随时会在雪地里蹦跳起来。这时的祖父会像变戏法般晃着骨架，任我追着跑过晒谷场，竹篾相撞的“噼啪”声里，满是狡黠的笑意。 ⑥轮到装轮子时，祖父会搬出藏了多年的枣木，锯子啃咬木头的“咯吱”声里，木屑像雪花般落在他靛青的衣襟上。他顾不上擦汗，只把磨得发亮的铜顶针往拇指上一套，继续专注地打磨轮轴。当四个圆滚滚的木轮终于装上兔灯，我便拖着“突突”作响的兔灯跑远，身后传来他带着关心的叮嘱：“慢些，别摔了兔子的耳朵！” ⑦真正的魔法藏在年关将近的夜晚。祖父一丝不苟，糨糊刷过篾架的“沙沙”声里，雪白的棉纸渐渐贴合出兔子的轮廓。他特意在耳朵内侧糊上淡红的彩纸，说这样跑动时，风会让兔耳泛起害羞的红晕。最神奇的是点睛之笔：祖父用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑。 ⑧除夕守岁，祖父从铁皮盒里取出珍藏的蜡烛。当火苗“噗”地蹿起，乳白的兔灯顿时披上了金色的纱衣；纸窗上映出竹篾的纹路，像兔子身上天然的绒毛；红耳朵在热气中轻轻颤动，仿佛真有只活物载着烛光奔跑。烛光映着祖父满是皱纹的温和的脸，把冬夜的寒气都烘成了糖浆。 ⑨那些年的正月，乡村的小路上总跳动着一串金色的光斑。兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。有回兔灯被撞破了纸窗，我哭着跑回家，祖父却找出新的棉纸，特意在缺口处晕了胭脂，意味深长地笑道：“伤口开成桃花，才算见过世面。”他修补时的神情，就像在缝合一段珍贵的时光，让破损也成了记忆的勋章。 ⑩那些年的兔灯，照亮的何止是乡村的小路，更是一个孩子清苦却丰盈的童年。当烛光与月光在记忆深处重叠，我终于明白，祖父送给我的从来不是一件玩具，而是用耐心与爱意编织的梦——这个梦，让贫瘠的岁月开出了花，让漫长的寒冬有了光，更让“认真”“等待”这些美好的品质，随着兔灯的烛光，永远流淌在生命的长河里。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 5. 通读全文，根据提示概括与祖父制作兔灯有关的情节。 劈竹劈篾，备好原料→竹篾组合，扎制骨架→①______→篾架糊纸，朱砂点睛→②______→兔灯破损，祖父修补 6. 按照括号中要求的角度，赏析下面的句子。 （1）那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的茸毛，痒痒地蹭着我的心尖。（从修辞手法的角度赏析） （2）兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。（连用两个“跑过”有何表达效果？） 7. 文中的祖父是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 8. 文章开头和结尾都写到兔灯的烛光，请分析这样安排的作用。 【答案】5. ①. 锯木打磨，装轮做轴 ②. 除夕点灯，灯下守岁 6. （1）运用比喻的修辞手法，把祖父的调侃比作“竹篾上未刮净的茸毛”，生动形象地写出祖父的话语对“我”幼小心灵的触动，蕴含了“我”对兔灯的期待以及对祖父的亲近与喜爱。 （2）连用两个“跑过”，句式整齐，语言轻快，画面感强，鲜活地展现了兔灯穿梭在乡间各处的画面，凸显了童年提着兔灯嬉戏的快乐，表达了作者对那段童年岁月的怀念。 7. ①心灵手巧。祖父能自制出陀螺、铁环、风筝以及精巧灵动的兔灯，可见手艺高超。 ②耐心沉稳。“我”急切想要兔灯时，祖父不急躁，反而用调侃来安抚我。 ③细心慈爱。看透“我”想要玩具的心愿，亲手为“我”制作兔灯；叮嘱“我”玩耍时慢点，怕弄坏兔灯。 ④通透豁达。兔灯被撞破后，祖父借此教“我”坦然面对缺憾，富有人生智慧。 8. ①开头由烛光触发对祖父、兔灯的回忆，奠定全文温情、怀念的感情基调。 ②结尾回望记忆里的烛光，把一盏小小的兔灯上升为童年与亲情的象征，升华文章主旨。 ③首尾呼应。开篇以冬夜烛光入笔，结尾重提烛光，前后景物相互照应，让文章行文完整、结构严谨。 ④烛光贯穿全文，强化了“我”对祖父以及美好童年的怀念，使情感表达更浓厚，余味悠长。 【解析】 【导语】这是一篇极具烟火气与温情的忆旧散文。作者以兔灯为叙事线索，将祖父的慈爱、童年的清苦与乡村的年俗巧妙织入细腻的笔触中。文中大量拟声词与色彩词的使用，使画面极具视听张力。结尾由物及理，将一盏手工兔灯升华为照亮贫瘠岁月的生命之光，完成了从具象记事到抽象立意的升华，情感真挚，余韵悠长。 【5题详解】 ①根据第⑥段“轮到装轮子时，祖父会搬出藏了多年的枣木，锯子啃咬木头的‘咯吱’声里……继续专注地打磨轮轴。当四个圆滚滚的木轮终于装上兔灯”可知，祖父在扎好骨架后，开始精心挑选枣木，经过锯、磨等工序制作并安装轮子，因此第一空应填“锯木打磨，装轮做轴”。 ②根据第⑧段“除夕守岁，祖父从铁皮盒里取出珍藏的蜡烛。当火苗‘噗’地蹿起，乳白的兔灯顿时披上了金色的纱衣”可知，在糊纸点睛之后，真正赋予兔灯灵魂的环节是在除夕夜点亮蜡烛，祖孙二人守岁赏灯，因此第二空应填“除夕点灯，灯下守岁”。 【6题详解】 （1）此句运用了比喻的修辞手法，将祖父略带嗔怪的话语具象化为竹篾上的茸毛。这种触觉化的比喻极其新颖，生动写出了祖父的话虽带着责备却充满宠溺，那种酥酥麻麻的感觉精准捕捉了孩童被逗弄时又急又喜的心理，表现了祖孙间亲密无间的融洽关系。 （2）连用两个“跑过”，构成了略带骈散的句式。这种铺陈手法拓展了画面的空间广度，从自然的田埂溪流延伸到人文的门楣笑脸，极具镜头感地展现了兔灯在乡间穿梭的动态美，渲染了过年时欢快热闹的氛围，流露出作者沉浸在幸福中的自豪与怀念。 【7题详解】 ①根据第③段“陀螺、铁环之类的小玩意儿，祖父信手拈来”和第⑦段“他特意在耳朵内侧糊上淡红的彩纸……祖父用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑”可知，祖父不仅精通各种民间手艺，还能在细节处别出心裁，如在兔耳内糊红纸、用朱砂点睛，足见其心灵手巧、富有审美情趣。 ②根据第④段“我总嫌他动作太慢，有时急得直跺脚，他却用篾片轻敲我的额头，笑道：‘急啥？’”可知，面对孩子的急躁，祖父并未生气，而是以调侃的方式安抚，表现出他的耐心沉稳和对孩童心理的洞察。 ③根据第②段“唯有祖父，总能看穿我眼中闪烁的期待”和第⑥段“叮嘱：‘慢些，别摔了兔子的耳朵！’”可知，祖父心思细腻，不仅关注孩子的物质需求，更在乎孩子的安全与心情，体现了他对孙辈深沉的慈爱。 ④根据第⑨段祖父在修补兔灯时说“伤口开成桃花，才算见过世面”可知，他将破损视为一种历练，借机教导孩子坦然面对缺憾，这种乐观豁达的态度展现了祖父通透的人生智慧。 【8题详解】 ①根据第①段“每当想起祖父，眼前总会浮现那盏在冬夜里摇曳的兔灯，烛光如豆，却温暖了整个记忆”可知，文章开篇由兔灯烛光这一意象切入，确立了全文怀旧的叙事视角，瞬间将读者带入那个温暖的冬夜，奠定了全文温情脉脉的感情基调。 ②根据第⑩段“当烛光与月光在记忆深处重叠，我终于明白，祖父送给我的从来不是一件玩具……让贫瘠的岁月开出了花”可知，结尾再次聚焦烛光，此时烛光已不再仅仅是照明工具，而是升华为爱、耐心与智慧的象征。这种从具象到抽象的提炼，极大地深化了文章主旨，表达了对祖父的深切怀念与感激。 ③从结构上看，开头以“烛光”起笔，结尾以“烛光”收束，首尾形成了严密的呼应关系。这种环形结构使得文章浑然一体，避免了结构的松散，体现了作者精巧的构思。 ④从情感表达上看，首尾两次提及烛光，中间穿插具体的制作过程，使得“烛光”成为贯穿全文的情感线索。这种复沓式的写法，强化了作者对逝去亲人和过往岁月的眷恋之情，让读者在掩卷之后仍能感受到那份温暖的长久回荡。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 独龙江 段爱松 ①我常常在梦境中听到独龙江流淌，那是一种来自雪山遥远的记忆与召唤。 ②2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡①时，一道别样的景致，令我震颤！高黎贡山，层峦叠翠，像在左边奔跑；担当力卡山，巍峨耸峙，似在右边追赶。贯穿其间的独龙江，宛如一块巨大的翡翠，几乎静止不动，却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔。那是一个夏天，但高黎贡山和担当力卡山，那些延绵的险峰上，星罗棋布的皑皑白雪，依然我行我素，在天光的照耀下，自由穿袭，像是追逐着什么，更像在等待着什么。 ③当我到达孔当独龙江岸边时，这些积雪的脚印，早就在此等候。它们闪腾流淌于我的脚下，不动声色，就漫过山川大地，并在天光的折射下，化翡翠为宝钻，不停变幻出数十种色调。它们透过我的视线和呼吸，化为恍兮惚兮的梦幻秘境： ④“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮。 ⑤沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长。 ⑥1990年初冬的一天，雨雪纷纷飘坠独龙江。60多岁的女科学家李恒教授，带着科考队员，溯江而上，蹒跚且行。这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察。植物们的盛宴，顺着流动的江水，在科考队员眼中，于来年向阳处，悄然降临了。 ⑦一月，俅江蜡瓣花覆雪绽放，做着嫩黄且温暖的梦，梦见马帮铜铃回荡在古栈道；二月，光柱杜鹃开出血红繁花，顺着河谷赤脚奔跑，也曾被独龙族姑娘簪在发髻；三月，独龙菝葜枝叶肥厚透亮，被采药人采下，带到温暖的火塘边；四月，白喇叭杜鹃舒展洁白花瓣，孩童轻吹花朵，将春的消息传遍群山村寨；五月，独龙山香圆撒下金黄细碎花絮，怀揣心愿，执着朝向东方。 ⑧1991年6月的某天，红花岩梅，顺着独龙江畔的大地攀爬。那娇艳欲滴的胭脂红，映衬着科考队归去的足迹，也装满了李恒心中沉甸甸的收获。 ⑨第二次到达独龙江，一碧如洗，难得的好天气。高黎贡山和担当力卡山上，薄薄的云雾，被晨光慢慢束紧。 ⑩不知从哪里飞来一只鸟，从迪政当村便一路尾随我们的车。向导小白解惑，这是这里最好听的鸟，名曰独龙鸟。突然，向导小白指着担当力卡山，大声叫道：“快看快看，那只熊，还带着两只小熊哩！还有那边，扭角羚……”我看了看，又侧转个身，竟看到另一边，有什么远远地蹲在江边一块大石头上，正死死盯着我们哩。“云豹！云豹！”小白也跟随我转过头来，我们激动的声音，在山谷中久久回响。 ⑪雪花落在大熊厚厚的皮毛上，落在扭角羚尖锐的角上，落在云豹梦幻的暗斑上……雪花落啊落，落在独龙江沿岸林林总总的哺乳动物身上。 ⑫一条江，既然有它的“重”，也必然会有“轻”。重，属于时空；轻，关乎灵魂。 ⑬第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面②女，她脸上的青色纹路，就像沉静厚重的独龙江。老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣，歌声悠长动人。我忽然明白，这独特的文面和古老歌谣，就是独龙江灵动轻盈的灵魂。歌声沿着江水，穿过花草绽放的山间，绕过鸟兽穿梭的林间，与独龙族人相伴千年，生生不息。 ⑭当我见识过这些古老、隐秘、质朴、深邃的时光密码后，我也就更加明白——它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生。 （选自《人民日报》2026年02月11日，有删改） 【注】①独龙江乡：独龙江乡是独龙族唯一的聚居地，乡政府驻地设在孔当村，独龙江从上游到下游依次流经迪政当村、龙元村、献九当村、孔当村、巴坡村和马库村。②文面：云南独龙族特有的成人礼习俗。 9. 结合全文，根据提示把下面的表格补充完整。 地点 所见 所感 独龙江乡 ①______ 震颤 独龙江山谷 珍奇灵动的鸟兽 ②______ ③______ 吟唱古老歌谣的文面女 感触 10. 文章第⑥～⑧段插叙李恒教授带队科考、山间花木次第绽放的内容，有什么作用？ 11. 我们应该如何看待人与自然的关系？请结合本文和链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 ——节选自《一滴水经过丽江》 【答案】9. ①. 独龙江别样的景致 ②. 激动 ③. 独龙江村寨 10. ①内容上：交代我国首次独龙江植物区系越冬科考的事件，按月份细致描绘独龙江沿岸草木逐月次第绽放的盛景，展现独龙江植被物种丰富、生命力蓬勃旺盛的特点，体现这片土地自然生态的富饶神奇；同时刻画李恒教授科考的坚守不易，展现科研工作者探索自然的执着精神，补充了独龙江自然风貌的细节，丰富文章内容。 ②结构上：承接前文“沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长”的描写，用详实的科考成果印证独龙江植物旺盛的生命力；又为后文写独龙江丰富的鸟兽、独特人文风貌做铺垫，让自然生态的描写层次更丰满，行文节奏张弛有度。 ③主旨上：通过展现独龙江植物生生不息的生长状态，凸显独龙江强大的自然生命力，为文末人与自然和谐共生的主旨埋下伏笔，深化文章对自然生命力、人与自然相处模式的赞美。 11. ①要敬畏自然、探索自然：本文中李恒教授带队深入独龙江开展植物科考，探索独龙江植物的生长规律；《一滴水经过丽江》里人们借助水利设施合理利用水资源，二者都体现人类带着敬畏之心探索、了解自然，挖掘自然的价值； ②要顺应自然、依托自然生活：独龙族世代依托独龙江繁衍生息，形成独龙族文面、古老歌谣独特民族文化；丽江古城依山傍水修建建筑，借助自然环境打造生活与游览场景，人类的生产生活依托自然禀赋开展，顺应自然的发展规律； ③要与自然和谐共生、代代相守：本文独龙江的山水、草木、鸟兽和独龙族先民千百年来相互依存，人类给万物命名、守护自然生态，自然滋养人类文明传承；丽江古城建筑依止自然、美化自然，人与自然双向成就，长久维系平衡，实现可持续发展； ④要传承顺应自然的本土智慧：独龙族把对独龙江自然的理解融入文面、歌谣代代传承，丽江延续传统放水习俗维护古城环境，要延续本土和自然相处的经验，让人与自然的和谐关系长久延续。 【解析】 【导语】这篇散文以作者三访独龙江的行踪为线索，串起独龙江雄奇山水、珍奇生灵、科考往事与独龙族人文遗存，笔墨灵动，既有山川自然的原始美感，又藏人文传承的厚重，落点于人与自然和谐共生的内核，意境悠远，意蕴深沉。 【9题详解】 第一空，从原文第②段“2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡时，一道别样的景致……却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔”可知，作者在独龙江乡初见的震撼景致就是两山对峙、独龙江如翡翠般兼具静态柔美与动态灵动的壮阔风光，这也是让作者产生“震颤”之感的所见内容，因此①处填写：独龙江别样的景致； 第二空，从原文第⑩段“向导小白指着担当力卡山，大声叫道……我们激动的声音，在山谷中久久回响”可知，作者第二次来到独龙江山谷，见到独龙鸟、云豹、扭角羚等珍稀鸟兽时，内心满是激动惊喜，二人的呼喊、山谷回荡的声响都能体现这种情绪，因此②处可填：激动。 第三空，从原文第⑬段“第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面女”可知，遇见吟唱古老歌谣的文面女、生出感触的地点是独龙江的村寨之中，因此③处填：独龙江村寨。 【10题详解】 内容上，从原文第⑥段“60多岁的女科学家李恒教授……这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察”可知，插叙交代了首次独龙江植物越冬科考的背景与人物事迹，展现科研工作者深入艰苦环境探索自然的坚守；从第⑦段一月到五月各类花木依次绽放的细致描写，能看出独龙江植物品类繁多、花期接续不断，生命力极其旺盛，具象印证了第⑤段“沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长”的判断，极大丰富了独龙江自然生态的内容细节； 结构上，前文第⑤段总写河床植物疯狂生长，⑥-⑧段用科考实例、逐月花木生长细节承接上文观点，让笼统的描述变得具体可感；这部分只聚焦植物生态，后文再展开写动物生态、独龙族人文风貌，让自然描写从植物到动物循序渐进，行文节奏松紧错落，也为后文整体展现独龙江完整的生态系统、人文传承做好铺垫； 主旨上，段落展现独龙江植被生生不息的力量，体现这片土地强大的自然孕育能力；第⑧段“也装满了李恒心中沉甸甸的收获”体现人类探索自然获得成果，初步体现人类和自然的正向互动，为第⑭段“它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生”的核心主旨做好铺垫，深化了文章内涵。 【11题详解】 从本文第⑥段李恒教授带队克服艰苦环境开展植物科考，深入探索独龙江植物区系规律可知，人类怀揣敬畏之心探索自然，能摸清自然的运行特点；链接材料中人们修建闸口调控水流、用水车借助水力打造游览景观，是在了解自然规律的基础上合理利用自然，可见人与自然相处，首先要保持敬畏，主动探索自然奥秘，科学挖掘自然的实用与审美价值； 从本文第⑬段独龙族依托独龙江形成自身文面习俗、古老歌谣，世代在江边村寨生活可知，独龙族的民族文化、日常生活都依托独龙江的自然环境形成；链接材料“古城的建筑就这样依止于自然”说明丽江古城选址、建筑布局都顺着山水地势规划，依托自然禀赋发展，可见人类生活要顺应自然的禀赋与规律，依托自然开展生产生活，不能强行违背自然特性； 从本文第⑪段雪花滋养动植物、第⑭段人类给万物命名、和自然千百年来和谐相伴可知，自然滋养人类繁衍、孕育民族文化，人类守护自然生态、传承和自然共处的传统，二者双向滋养；链接材料里古城依托自然变得美丽，自然也因古城人文景观增添魅力，二者互相成就，这说明人与自然最终要走向长久的和谐共生，维系生态平衡； 从本文独龙族把和独龙江相处的智慧融入文面、歌谣代代相传，链接材料延续古老闸口放水习俗维护古城环境可知，本土世代积累的顺应自然的生活智慧十分珍贵，要做好传承，让后人延续和自然友好相处的模式，实现长久的可持续发展。 示例：人与自然应当相互依存、和谐共生：本文中，独龙江孕育了丰富的花草鸟兽，滋养了独龙族传承千年的独特文化，人类探索、尊重独龙江，依托江水与万物和谐共处，印证了自然滋养人类的关系；链接材料《一滴水经过丽江》中，丽江古城依自然山水修建，人类的生活营造又让自然之美增添了人文气息，实现了人与自然互相成就。因此我们要顺应、尊重自然，保护自然生态，实现人与自然的和谐发展。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①翱为儿童时，闻山游者说峡山寺①，难为俦②远地，尝以为无因能来。及兹③获游，周历④五峰，然后知峡山之名⑤，有以然⑥也。 ②于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。如虎丘之剑池不流⑦；天竺之石桥下无泉；灵鹫拥前山，不可视远；峡山亦少平地，泉出山，无所潭。 ③乃⑧知物之全能，难也。况交友择人，而欲责⑨全耶！去其所阙，用其所长，则大小之材无遗⑩，致天下于治平也，弗难矣。 （节选自李翱《题峡山寺》，有删减） 【注释】①峡山寺：寺名，在广东清远南。②俦（chóu）：伴侣。此处用作动词，结伴同游。③兹：这次。④周历：一一游历。⑤名：著名。⑥有以然：有它的道理。⑦不流：指无水。⑧乃：才。⑨责：要求。⑩无遗：不会失掉。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 策之不以其道 伐竹取道（《小石潭记》） B. 鸣之而不能通其意 初极狭，才通人（《桃花源记》） C. 尝以为无因能来 尝贻余核舟一（《核舟记》） D. 述诸山居之所长 教学相长也（《虽有嘉肴》） 13. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 食不饱，力不足，才美不外见。 14. “其真无马邪，其真不知马也。”注意这句话的标点符号，再与【甲】文中的原句比较，两者的表达效果有什么不同？ 15. 【甲】【乙】两文分别体现了什么样的人才观？请你简要分析。 【答案】12. C 13. 吃不饱，力气不足，（它的）才能和美好的素质不能表现在外面。 14. 原句运用问号和感叹号，反问加感叹，语气强烈，表达了对食马者不识千里马的讽刺以及千里马被埋没的无限叹惋、愤懑不平之感。这句话运用逗号和句号，语气平淡，削弱了反问力度和感叹的强烈情感，没有原句那种强烈的批判和情感抒发效果。 15. 【甲】文借千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主，强调人才需要被正确识别和合理使用，否则会被埋没。【乙】文作者认为任何事物和人都不可能完美无缺，选拔人才必须去其短，用其长，这样才能人尽其才，达到天下太平、长治久安。 【解析】 【导语】两文均围绕人才观展开，立意相通却表达各异。【甲】文以千里马喻贤才，借伯乐难寻抒发有才者被埋没的愤懑，托物言志，层层反问直击统治者不识人才的弊病。【乙】文借游览峡山见闻生发感悟，由景物无完美引申用人之道，侧重理性说理，倡导容短用长。一抒情讽世，一借事明理，体现了古代文人看待人才的两种思考角度。 【12题详解】 A.正确方法/小路； B.通晓/通过； C.都是：曾经； D.长处、优点/促进、推动。 【13题详解】 注意下列重点字词： 食：吃；才美：才能、美好的素质；见：同“现”，显现、表现。 【14题详解】 由【甲】文第③段“其真无马邪？其真不知马也！”可知，原句前半句末尾使用问号，是反问句式，故意提出疑问，实则否定“天下无马”的说法，直指问题不在没有千里马；后半句使用感叹号，强化感慨、批判的语气，两种标点结合，情绪层层递进，强烈抒发作者对养马人埋没人才、不识良马的嘲讽，还有有才之士不被重用的愤懑与惋惜。 改句“其真无马邪，其真不知马也。”把问号改为逗号、感叹号改为句号，既失去反问的诘责力度，又没有感叹句浓烈的抒情色彩，整句话语气平直平淡，讽刺意味、悲愤慨叹的情绪大幅削弱，达不到原文尖锐批判统治者不识人才的表达效果。 【15题详解】 由【甲】文第③段“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”、第③段“其真无马邪？其真不知马也！”可知，【甲】文以千里马喻人才，千里马得不到正确的驱使、喂养与理解便无法施展才干，借此点明人才观：世上不缺人才，缺少能识才、善用才的君主，人才若得不到公正对待，自身才华就会被埋没。 由【乙】文第③段“乃知物之全能，难也。况交友择人，而欲责全耶”、第③段“去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下于治平也，弗难矣”可知，【乙】文从万物皆有缺憾引申到用人之道，提出人才观：人和事物都无法十全十美，选用人才不能苛求完美，要包容短处、发挥长处，各类人才都能得到任用，天下便能安定太平。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受到屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不以千里马而著称。 日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里，不按照千里马的食量喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就表现不出来，想要和普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照驱使千里马的正确方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思，拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 【乙】我小时候，听进山游玩的人说起峡山寺，那里地处偏远，很难结伴前去，我曾经以为没有机会能来到这里。等到这次得以前来游览，走遍了五座山峰，这才明白峡山闻名远近，是有它的道理的。 （我）在灵鹫寺的时候，只述说各处山中寺院的长处，却没有说起它们的不足之处。比如虎丘的剑池没有活水；天竺山的石桥下没有泉水；灵鹫寺被前方山峰遮挡，不能眺望远方；峡山也缺少平坦的空地，泉水从山中流出，没有可以蓄水的深潭。 我这才明白，事物想要十全十美是很难的。更何况结交朋友、选用人才，却想要要求别人完美无缺呢！舍弃他们的短处，发挥他们的长处，那么大大小小的人才都不会被埋没，想要使天下达到太平，也就不难了。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首诗，回答问题。 夜雨① 杜甫 小雨夜复密，回风吹早秋。 野凉侵闭户，江满带维舟②。 通籍③恨多病，为郎忝④薄游⑤。 天寒出巫峡，醉别仲宣楼⑥。 【注释】①此诗作于杜甫漂泊西南时期。②维舟：系船，或指系好的船。③通籍：代指做官。④忝：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。⑤薄游：为薄禄而宦游在外。⑥仲宣楼：位于荆州古城城墙东南转角处，东汉末年，建安七子之一的王粲（字仲宣）流寓荆州，不被重用，曾登此楼写下了有名的《登楼赋》。 这首诗和《茅屋为秋风所破歌》中的秋雨分别引发了诗人杜甫的哪些情感？请结合具体内容简要分析。 【答案】这首诗中，诗人宦游在外，做官不顺，看到秋雨连绵，感到秋寒袭人，满心失意落寞，由此引发了漂泊在外的感伤以及怀才不遇的惆怅。《茅屋为秋风所破歌》中，大雨滂沱、屋漏不止，加上秋夜的寒凉，让诗人彻夜难眠，由个人的痛苦推及天下寒士的痛苦，引发了忧国忧民、心怀苍生的济世情怀。 【解析】 【导语】这首诗借夜雨秋风之景，烘托出凄冷孤寂的氛围。诗人融情于景，将漂泊之悲、多病之恨与宦游之愧交织，又借仲宣楼典故，抒发了怀才不遇的深沉感慨，尽显沉郁顿挫之风。 【详解】《夜雨》中“小雨夜复密，回风吹早秋”描绘了秋夜冷雨绵绵、秋风凄凉的景象。紧接着“野凉侵闭户，江满带维舟”，诗人独闭门户，感受着野外寒气侵袭，看着江面上系着的孤舟，营造出一种幽闭、凄冷的氛围。结合注释中的背景，此时诗人正漂泊西南，因此这场秋雨触发了他“通籍恨多病，为郎忝薄游”的感慨，抒发了自己抱病为官、为微薄俸禄而四处宦游的无奈、愧疚以及羁旅漂泊的孤寂愁苦。这场秋雨引发了诗人漂泊在外、仕途不顺的孤寂与愁苦之情。 《茅屋为秋风所破歌》中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”写出了秋雨连绵不断、茅屋漏雨的凄苦现实。然而，面对“长夜沾湿何由彻”的个人困境，诗人并没有仅仅停留在哀叹自身不幸上，而是由己及人，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呼喊。这场秋雨成为了诗人情感的催化剂，让他联想到天下无数像他一样在战乱中流离失所的贫寒百姓，从而升华出宁愿“吾庐独破受冻死亦足”的舍己为人、兼济天下的崇高情怀。这场秋雨引发了诗人忧国忧民、推己及人的博大胸襟与崇高理想。 四、整本书阅读（5分） 17. “创造经典的人”不仅留下了传世之作，其精神品质也在无形中引领着我们前进。请从下面人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈其精神品质能为当代青少年带来哪些启示。 人物：①朱自清（《经典常谈》） ②法布尔（《昆虫记》） 【答案】示例一：朱自清在《经典常谈》的介绍中，没有故作高深、刻意神化各种典籍，而是以客观理性、通俗易懂的文字进行解说。比如在介绍《尚书》时，梳理了《尚书》的流传脉络、今古文之争与核心内容，拨开千年学术的迷雾，让中学生也能读懂这部典籍的前世今生。这启示青少年要认真学习传统文化，秉持严谨踏实的学习态度，主动承担起传承经典文化的责任。 示例二：法布尔为了揭开昆虫世界的奥秘，耗费大量时间潜心观察昆虫，亲自蹲守野外观察蝉出洞、螳螂捕食、圣甲虫制作粪球等昆虫习性，不断地假设，反复地推理，严密地求证，每个奥秘的揭开过程都充满了曲折和反复，但他数十年如一日坚持探索。这启示青少年做学问要脚踏实地、认真专注，培养持之以恒的探索精神与求真务实的科学态度。 【解析】 【详解】①《经典常谈》全书文字平实浅白，朱自清讲解各类古籍时摒弃经学研究艰深晦涩的专业考据，面对典籍流传分歧、繁杂学术争论都会做简化梳理，条理清晰地交代典籍成书背景、发展脉络与核心内涵。介绍《尚书》时，他绕开难懂的古文训诂，直白梳理典籍残缺、真伪相关的历史争议；讲解“三礼”时，清晰区分《周礼》《仪礼》《礼记》各自的作用，大幅降低古籍阅读门槛，方便普通初学者读懂传统文化。他客观中立看待各类典籍，不刻意神化古籍，始终以通俗化的方式梳理文史知识，身上兼具严谨踏实的治学态度与普及传统文化的责任感。 ②法布尔所有关于昆虫的研究结论都来源于野外实地观察，不直接照搬前代书本里的记载。为完整摸清一类昆虫的生活习性，他常常耗费数年定点守候，完整记录蝉地下蛰伏、破土羽化，圣甲虫制作粪球哺育幼虫，螳螂捕猎繁衍等完整生命过程。遇到难以解释的昆虫行为，他会不断提出推测，再依靠多次长期观测对比验证猜想，不会依靠主观臆断下定论。数十年间他始终坚持野外探索，行文之中饱含对微小昆虫的怜惜与喜爱，身上有着坚持不懈、求真务实、敬畏自然生命的特质。 示例一：朱自清讲解《诗经》时，抛开繁复枯燥的考据注释，清晰划分风、雅、颂三类诗歌，客观解读诗歌中百姓劳作、婚恋、忧国的真实情志，语言浅显平实，消除普通人阅读古籍的隔阂感。这启示当代青少年学习传统文化典籍时，保持理性严谨的学习心态，主动梳理晦涩难懂的知识点，主动向身边同龄人分享、传播中华传统经典。 示例二：法布尔长时间蹲守在野外灌木丛中，完整记录螳螂捕食、交配、产卵的完整生命过程，反复多次观察确认行为规律，绝不依靠书本里片面的记载轻易得出结论。这启示青少年学习不能只照搬课本现成答案，要主动观察、亲身实践，面对枯燥、耗时的学习任务学会长久坚持，养成实事求是的求知习惯。 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求作文。 夏天的蝉鸣、灶头的锅碗瓢盆响、奶奶摇着蒲扇的呢喃、街巷的叫卖吆喝、节日里震天的锣鼓……这些烟火人间的声响，总在不经意间唤起我们心底的记忆，不同的声音里，藏着故乡的呼唤、家庭的依恋、民俗的传承、生活的态度……声音，是时光的刻痕，更是精神的呼唤。 请以“我听到了______的声音”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 我听到了棋子落盘的声音 城市的霓虹太吵，车流的轰鸣总搅得人心烦意乱。期末考试的失利像块湿透的抹布，捂得我喘不过气。我把自己关在房里，对着满卷红叉发呆，直到窗外飘来一声清脆的“啪嗒”，穿透玻璃，直抵心底。 那是棋子落盘的声音。 记忆的闸门瞬间洞开。老家的槐树下，浓荫匝地。爷爷总爱慢悠悠摆开棋盘，那双布满老茧的大手捏着棋子，悬在半空，久久不落。那时世界极静，只有风扫叶梢的沙沙声，和他沉稳的呼吸。然后，便是那一声——“啪嗒”。 这声音不似金属撞击般刺耳，也不似瓷片相击那般清冽，它是木质的，温润而敦厚，带着岁月的包浆。儿时不解其意，只觉这声响如水滴落入深潭，激起的涟漪很好听。我常问：“爷爷，落个子咋要憋半天？”他总笑呵呵地摸我的头：“小子，棋如人生，落子无悔。每一步都得想透了，慌不得。” 那时的我，只顾着看车马炮在棋盘上厮杀，哪懂这声音里的千钧分量。如今，在这寂静的午后，我再次听到了这跨越时空的声响。它不再是单纯的动静，而是一种力量。它告诉我，人生恰如棋局，有进有退，有得有失。一次考试的败北，不过是一步错招，只要稳住心神，沉着应对，何愁不能扭转乾坤？ 那一声“啪嗒”，像是敲在了我的心坎上。它敲碎了焦躁，敲醒了迷惘。我仿佛又看见爷爷坐在槐树下，神情笃定，目光如炬。他不是在下一盘棋，而是在演绎一种生活的态度：无论局势多凶险，都要气定神闲；无论身处何种逆境，都要从容落子。 我走出房间，深吸一口气。那棋子落盘的声音，已然成了我心中最坚实的回响。它让我明白，真正的强者，不是在顺境中狂奔，而是在逆境中依然能听见内心那沉稳有力的声音。这声音，是时光的刻痕，更是精神的呼唤，它将伴我走过人生的风雨，让我在纷繁世界里，找到属于自己的节奏，坚定地落下人生的每一子。 往后每临迷茫，我都会在心里模拟那一声“啪嗒”。那声音，不急不缓，不卑不亢，时刻提醒我：稳住，能赢。这人间烟火里最质朴的智慧，就这样在一枚棋子的起落间，熠熠生辉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心关键词是“声音”与“听到”，材料限定写作内容为充满烟火气的生活声响，“声音”只是外在载体，“听到”不单单是耳朵的听觉感知，更代表内心的体悟与精神共鸣，写作不能只简单描摹声响，要做到借声抒情、深挖内涵，立意可分为亲情乡情、民俗传承、成长哲思三个层次，行文必须紧扣材料中“声音是时光的刻痕，更是精神的呼唤”这句话，写出声响跨越岁月带来的温暖与启迪，传递正向真挚的情感，不必生硬堆砌文化自信这类宽泛概念，也不宜选取材料范围外的心跳这类脱离烟火人间的素材。 二、选材构思。 选材要遵循以小见大、贴近生活的原则，优先选取日常细微声响，素材可分为亲情、民俗、人生感悟三类，范文里棋子落盘声是兼具生活气息与人生智慧的优质参考素材，不建议强行定为最佳选材限制思路，行文适合采用一线贯穿的结构，开篇结合当下失意烦躁的处境铺垫低落情绪，顺势引出记忆中的独特声响，中间细致刻画声音对应的场景、人物神态动作，巧用通感将听觉转化为画面与内心感受，结尾回归现实，完成从听见声响到读懂背后力量的情感升华，做到首尾呼应，完整串联过往回忆与当下成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级语文 注意事项： 1.本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（23分） 班级计划开展“以和为贵”专题学习活动，请你参与并完成以下任务。 1. 下面是“以和为贵”专题学习活动小组成员拟写的活动导语，其中遇到了一些问题，请你帮忙解决。 “以和为贵”这一朴素而深刻的理念，深深流淌在华夏儿女的血脉中。与人相处，不必在意复杂的__________（A.言不及义 B.人情世故），只需遵循真诚友善的原则，用真挚的心意对待他人，以平易近人的态度与人交往。对意见相左的伙伴多一份尊重，不强词夺理；对伤心无助的朋友多一份宽wèi，不袖手旁观……懂得了与人相处的秘诀，才能让人间充满温情。 （1）请给活动导语中加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 （2）小组成员不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境，从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 2. 以诗言志，用文寓意。“以和为贵”专题学习活动小组成员计划用古诗文作为“以和为贵”演讲词的开头。请你将下面空缺的古诗文名句补充完整。 中国文化崇尚“和”的思想，在古诗文中有充分的体现。《桃花源记》中的“①______，②______”，以老老少少的生活乐趣展现出安宁祥和的图景；《关雎》中的“③______，④______”，以钟鼓的乐声渲染了欢快和美的气氛；《大道之行也》中的“是故谋闭而不兴，⑤______，⑥______”，以良好的秩序勾勒出安定和谐的理想社会；《题破山寺后禅院》中的“⑦______，⑧______”，以美丽的山水风光书写了平和空灵的心境。我们欣赏和谐，也应追求和谐，让和谐之花处处盛开！ 3. 为了探讨“和”与“同”的内涵，“以和为贵”专题学习活动小组成员进行了一次组内讨论，请你参与。 （1）下列用来阐释“君子和而不同”这一观点最恰当的一项是（ ） A. 单丝不成线，独木不成林。 B. 君子泰而不骄，小人骄而不泰。 C. 鸣鹤在阴，其子和之。 D. 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 （2）大家讨论得热火朝天时，小语和文文却因为意见不同，突然发生了争执，假如你是他们的好朋友，请你运用“以和为贵”的道理来劝说他们。（50字左右） 4. 下图是“以和为贵”专题学习活动小组成员为本次活动设计的宣传海报，请你简要介绍画面内容及寓意。 二、现代文阅读（27分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 竹篾弯月长明处 崔恒清 ①每当想起祖父，眼前总会浮现那盏在冬夜里摇曳的兔灯，烛光如豆，却温暖了整个记忆。 ②那时的乡村，玩具是遥不可及的奢侈品，小伙伴们穿着破旧的衣裳在田埂上疯跑，对货郎担上的铁皮青蛙视而不见——并非不渴望，只是习惯了在匮乏中学会知足。唯有祖父，总能看穿我眼中闪烁的期待，用他那双布满老茧的手，将竹篾与彩纸合成会蹦跳的快乐。 ③陀螺、铁环之类的小玩意儿，祖父信手拈来；最让我魂牵梦萦的，还是每年如约而至的兔灯。祖父深谙时令与童趣的呼应：风筝要赶在东风起时完工，好让“忙趁东风放纸鸢”的诗意照进现实。 ④冬月的阳光斜斜地照进天井，祖父劈篾的声响拉开了兔灯诞生的序幕。青竹在他掌下化作厚薄均匀的篾片，刀刃划过竹节的“嗤啦”声，仿佛是时光在为这场仪式伴奏，又好似竹子与祖父喁喁私语。我总嫌他动作太慢，有时急得直跺脚，他却用篾片轻敲我的额头，笑道：“急啥？早做好了，年节里的热闹拿啥来凑？”那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的茸毛，痒痒地蹭着我的心尖。 ⑤兔灯骨架成型的时刻，总带着惊喜。粗篾扎就的躯干挺括结实，细篾弯成的耳朵尖上还留着新鲜的竹青，尾巴俏皮地翘起，仿佛随时会在雪地里蹦跳起来。这时的祖父会像变戏法般晃着骨架，任我追着跑过晒谷场，竹篾相撞的“噼啪”声里，满是狡黠的笑意。 ⑥轮到装轮子时，祖父会搬出藏了多年的枣木，锯子啃咬木头的“咯吱”声里，木屑像雪花般落在他靛青的衣襟上。他顾不上擦汗，只把磨得发亮的铜顶针往拇指上一套，继续专注地打磨轮轴。当四个圆滚滚的木轮终于装上兔灯，我便拖着“突突”作响的兔灯跑远，身后传来他带着关心的叮嘱：“慢些，别摔了兔子的耳朵！” ⑦真正的魔法藏在年关将近的夜晚。祖父一丝不苟，糨糊刷过篾架的“沙沙”声里，雪白的棉纸渐渐贴合出兔子的轮廓。他特意在耳朵内侧糊上淡红的彩纸，说这样跑动时，风会让兔耳泛起害羞的红晕。最神奇的是点睛之笔：祖父用狼毫蘸着朱砂，在眼眶里点出两颗活溜溜的圆斑。 ⑧除夕守岁，祖父从铁皮盒里取出珍藏的蜡烛。当火苗“噗”地蹿起，乳白的兔灯顿时披上了金色的纱衣；纸窗上映出竹篾的纹路，像兔子身上天然的绒毛；红耳朵在热气中轻轻颤动，仿佛真有只活物载着烛光奔跑。烛光映着祖父满是皱纹的温和的脸，把冬夜的寒气都烘成了糖浆。 ⑨那些年的正月，乡村的小路上总跳动着一串金色的光斑。兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。有回兔灯被撞破了纸窗，我哭着跑回家，祖父却找出新的棉纸，特意在缺口处晕了胭脂，意味深长地笑道：“伤口开成桃花，才算见过世面。”他修补时的神情，就像在缝合一段珍贵的时光，让破损也成了记忆的勋章。 ⑩那些年的兔灯，照亮的何止是乡村的小路，更是一个孩子清苦却丰盈的童年。当烛光与月光在记忆深处重叠，我终于明白，祖父送给我的从来不是一件玩具，而是用耐心与爱意编织的梦——这个梦，让贫瘠的岁月开出了花，让漫长的寒冬有了光，更让“认真”“等待”这些美好的品质，随着兔灯的烛光，永远流淌在生命的长河里。 （选自《中国青年作家报》，有删改） 5. 通读全文，根据提示概括与祖父制作兔灯有关的情节。 劈竹劈篾，备好原料→竹篾组合，扎制骨架→①______→篾架糊纸，朱砂点睛→②______→兔灯破损，祖父修补 6. 按照括号中要求的角度，赏析下面的句子。 （1）那带着乡音的调侃，像竹篾上未刮净的茸毛，痒痒地蹭着我的心尖。（从修辞手法的角度赏析） （2）兔灯跑过结霜的田埂，烛光映亮冻结的溪流；跑过飘着春联的门楣，照亮小伙伴们红扑扑的笑脸。（连用两个“跑过”有何表达效果？） 7. 文中的祖父是一个什么样的人？请结合全文简要分析。 8. 文章开头和结尾都写到兔灯的烛光，请分析这样安排的作用。 （二）（11分） 阅读下文，完成小题。 独龙江 段爱松 ①我常常在梦境中听到独龙江流淌，那是一种来自雪山遥远的记忆与召唤。 ②2019年，当我第一次抵达云南怒江的独龙江乡①时，一道别样的景致，令我震颤！高黎贡山，层峦叠翠，像在左边奔跑；担当力卡山，巍峨耸峙，似在右边追赶。贯穿其间的独龙江，宛如一块巨大的翡翠，几乎静止不动，却又在两纵山脉的托举下，蜿蜒飞翔。那是一个夏天，但高黎贡山和担当力卡山，那些延绵的险峰上，星罗棋布的皑皑白雪，依然我行我素，在天光的照耀下，自由穿袭，像是追逐着什么，更像在等待着什么。 ③当我到达孔当独龙江岸边时，这些积雪的脚印，早就在此等候。它们闪腾流淌于我的脚下，不动声色，就漫过山川大地，并在天光的折射下，化翡翠为宝钻，不停变幻出数十种色调。它们透过我的视线和呼吸，化为恍兮惚兮的梦幻秘境： ④“听到我叫你了吗？”高黎贡山，似乎在东边问。“瞧得见我找你吗？”担当力卡山，隐约在西边说。徐徐而逝的独龙江，依然保持沉默。而在另一个季节里，那些被巨石截挡的血液，裹挟着泥沙枝叶，荡涤着日月星空，正沿着河床咆哮。 ⑤沿着咆哮的河床，植物们疯狂生长。 ⑥1990年初冬的一天，雨雪纷纷飘坠独龙江。60多岁的女科学家李恒教授，带着科考队员，溯江而上，蹒跚且行。这是我国历史上第一次对独龙江植物区系进行越冬考察。植物们的盛宴，顺着流动的江水，在科考队员眼中，于来年向阳处，悄然降临了。 ⑦一月，俅江蜡瓣花覆雪绽放，做着嫩黄且温暖的梦，梦见马帮铜铃回荡在古栈道；二月，光柱杜鹃开出血红繁花，顺着河谷赤脚奔跑，也曾被独龙族姑娘簪在发髻；三月，独龙菝葜枝叶肥厚透亮，被采药人采下，带到温暖的火塘边；四月，白喇叭杜鹃舒展洁白花瓣，孩童轻吹花朵，将春的消息传遍群山村寨；五月，独龙山香圆撒下金黄细碎花絮，怀揣心愿，执着朝向东方。 ⑧1991年6月的某天，红花岩梅，顺着独龙江畔的大地攀爬。那娇艳欲滴的胭脂红，映衬着科考队归去的足迹，也装满了李恒心中沉甸甸的收获。 ⑨第二次到达独龙江，一碧如洗，难得的好天气。高黎贡山和担当力卡山上，薄薄的云雾，被晨光慢慢束紧。 ⑩不知从哪里飞来一只鸟，从迪政当村便一路尾随我们的车。向导小白解惑，这是这里最好听的鸟，名曰独龙鸟。突然，向导小白指着担当力卡山，大声叫道：“快看快看，那只熊，还带着两只小熊哩！还有那边，扭角羚……”我看了看，又侧转个身，竟看到另一边，有什么远远地蹲在江边一块大石头上，正死死盯着我们哩。“云豹！云豹！”小白也跟随我转过头来，我们激动的声音，在山谷中久久回响。 ⑪雪花落在大熊厚厚的皮毛上，落在扭角羚尖锐的角上，落在云豹梦幻的暗斑上……雪花落啊落，落在独龙江沿岸林林总总的哺乳动物身上。 ⑫一条江，既然有它的“重”，也必然会有“轻”。重，属于时空；轻，关乎灵魂。 ⑬第三次来到独龙江，我对此更深有感触。在村寨中，我见到了一位独龙族文面②女，她脸上的青色纹路，就像沉静厚重的独龙江。老人坐在火塘边，用独龙族的语言唱着古老的歌谣，歌声悠长动人。我忽然明白，这独特的文面和古老歌谣，就是独龙江灵动轻盈的灵魂。歌声沿着江水，穿过花草绽放的山间，绕过鸟兽穿梭的林间，与独龙族人相伴千年，生生不息。 ⑭当我见识过这些古老、隐秘、质朴、深邃的时光密码后，我也就更加明白——它们，以及它们背后的人类，是如何借助一条江的力量，千百年来，给万物命名，并与之和谐共生。 （选自《人民日报》2026年02月11日，有删改） 【注】①独龙江乡：独龙江乡是独龙族唯一的聚居地，乡政府驻地设在孔当村，独龙江从上游到下游依次流经迪政当村、龙元村、献九当村、孔当村、巴坡村和马库村。②文面：云南独龙族特有的成人礼习俗。 9. 结合全文，根据提示把下面的表格补充完整。 地点 所见 所感 独龙江乡 ①______ 震颤 独龙江山谷 珍奇灵动的鸟兽 ②______ ③______ 吟唱古老歌谣的文面女 感触 10. 文章第⑥～⑧段插叙李恒教授带队科考、山间花木次第绽放的内容，有什么作用？ 11. 我们应该如何看待人与自然的关系？请结合本文和链接材料，谈谈你的看法。 【链接材料】 进城之前，一道闸口出现在前面。过去，把水拦在闸前，是为了在四方街上的市集散去的黄昏开闸放水，古城的五花石的街道上，水流漫溢，洗净了街道。今天，一架大水车来把我们扬到高处，游览古城的人要把这水车和清凉的水做一个美丽的背景摄影留念。我乘水车转轮缓缓升高，看到了古城，看到了狮子山上苍劲的老柏树，看到了依山而起的重重房屋，看见了顺水而去的蜿蜒老街。古城的建筑就这样依止于自然，美丽了自然。 ——节选自《一滴水经过丽江》 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 【乙】 ①翱为儿童时，闻山游者说峡山寺①，难为俦②远地，尝以为无因能来。及兹③获游，周历④五峰，然后知峡山之名⑤，有以然⑥也。 ②于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。如虎丘之剑池不流⑦；天竺之石桥下无泉；灵鹫拥前山，不可视远；峡山亦少平地，泉出山，无所潭。 ③乃⑧知物之全能，难也。况交友择人，而欲责⑨全耶！去其所阙，用其所长，则大小之材无遗⑩，致天下于治平也，弗难矣。 （节选自李翱《题峡山寺》，有删减） 【注释】①峡山寺：寺名，在广东清远南。②俦（chóu）：伴侣。此处用作动词，结伴同游。③兹：这次。④周历：一一游历。⑤名：著名。⑥有以然：有它的道理。⑦不流：指无水。⑧乃：才。⑨责：要求。⑩无遗：不会失掉。 12. 下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（ ） A. 策之不以其道 伐竹取道（《小石潭记》） B. 鸣之而不能通其意 初极狭，才通人（《桃花源记》） C. 尝以为无因能来 尝贻余核舟一（《核舟记》） D. 述诸山居之所长 教学相长也（《虽有嘉肴》） 13. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 食不饱，力不足，才美不外见。 14. “其真无马邪，其真不知马也。”注意这句话的标点符号，再与【甲】文中的原句比较，两者的表达效果有什么不同？ 15. 【甲】【乙】两文分别体现了什么样的人才观？请你简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面这首诗，回答问题。 夜雨① 杜甫 小雨夜复密，回风吹早秋。 野凉侵闭户，江满带维舟②。 通籍③恨多病，为郎忝④薄游⑤。 天寒出巫峡，醉别仲宣楼⑥。 【注释】①此诗作于杜甫漂泊西南时期。②维舟：系船，或指系好的船。③通籍：代指做官。④忝：谦辞，表示辱没他人，自己有愧。⑤薄游：为薄禄而宦游在外。⑥仲宣楼：位于荆州古城城墙东南转角处，东汉末年，建安七子之一的王粲（字仲宣）流寓荆州，不被重用，曾登此楼写下了有名的《登楼赋》。 这首诗和《茅屋为秋风所破歌》中的秋雨分别引发了诗人杜甫的哪些情感？请结合具体内容简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. “创造经典的人”不仅留下了传世之作，其精神品质也在无形中引领着我们前进。请从下面人物中任选一位，结合名著具体内容，谈谈其精神品质能为当代青少年带来哪些启示。 人物：①朱自清（《经典常谈》） ②法布尔（《昆虫记》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面的材料，按要求作文。 夏天的蝉鸣、灶头的锅碗瓢盆响、奶奶摇着蒲扇的呢喃、街巷的叫卖吆喝、节日里震天的锣鼓……这些烟火人间的声响，总在不经意间唤起我们心底的记忆，不同的声音里，藏着故乡的呼唤、家庭的依恋、民俗的传承、生活的态度……声音，是时光的刻痕，更是精神的呼唤。 请以“我听到了______的声音”为题目，写一篇作文。 要求：①将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $