第4课《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》分层进阶填空导学案 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文导学案聚焦通讯《一着惊海天》，引导学生学习通讯文体常识、梳理“环境铺垫—战前准备—着舰过程—意义升华”叙事脉络，掌握镜头特写、正侧结合等写法，理解家国情怀内涵。通过基础（字音字形、脉络梳理）、中层（写法辨析、鉴赏思路）、拔高（历史内涵、短评撰写）的分层目标搭建学习支架，衔接从文本理解到情感升华的学习脉络。 此导学案亮点在于分层进阶设计适配不同学习需求，项目化情境任务（如国防新闻展厅布展）提升审美创造与实践能力，比较阅读与微评论培养思维能力。结合百年海军史与现场描写，深化文化自信，助力学生掌握通讯赏析方法，提升语言运用能力与家国情怀。

《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》分层进阶填空导学案（高阶版） 一、学习目标 层级 核心任务 基础目标 1. 精准识记 “澎湃、凛冽、殚精竭虑、一丝不苟” 等字音字形、通讯文体常识；2. 梳理行文脉络：海天环境铺垫→甲板战前准备→歼 15 着舰全过程→全场欢庆升华意义；3. 分清通讯与消息、新闻特写的区别，抓取着舰关键动作、场景细节。 中层目标 1. 辨析镜头特写、正侧面结合、比喻对偶、环境烘托四种核心写法；2. 掌握通讯 “铺背景 — 抓现场 — 品修辞 — 悟家国” 鉴赏思路；3. 理解标题双重含义，体会铺垫、插叙对主旨的作用。 拔高目标 1. 结合辽宁舰发展、百年海军屈辱史读懂文章厚重内涵；2. 对比消息、新闻特写、通讯三类新闻文体差异；3. 结合国防发展谈强军梦想，撰写 120 字通讯短评。 二、学习重难点 重点： 梳理“渤海海域全景铺垫→官兵战前检查→战机绕舰下滑、精准挂索→成功后全场沸腾、追溯百年强军梦”完整叙事链条；掌握通讯场景赏析、炼字品析、主次安排三层答题模板。 难点： 读懂“刀尖上的舞蹈”“凌波海燕”两处比喻内涵；区分正面战机描写与人群、史料侧面烘托；理解文章插叙百年海军历史的深层作用。 三、文学文化常识 1. 作者与出处档案 本文作者是______、蒲海洋，选自2012年11月25日《人民海军报》，荣获解放军新闻一等奖、中国新闻三等奖。文中记录______年11月23日，辽宁舰歼-15舰载机完成我国首次航母着舰试验，飞行员为戴明盟。 2. 创作背景思辨 近代我国海军长期落后，国外专家曾断言中国十年造不出舰载起降设备；科研人员白手起家、攻坚克难，终于完成这项高风险试验。记者全程现场目击，完整记录历史性一刻，体现通讯______、细节饱满的特点。 3. 文体新定位 本文文体是______，属于事件通讯；区别于简洁概括的消息、定格一瞬的特写，通讯可完整铺陈全过程、穿插背景议论，融______、现场镜头、历史插叙、抒情升华于一体。 四、基础过关 1.字音字形 澎pài（ ） 凛liè（ ） 一丝不gǒu（ ） dān（ ）精竭虑 咆xiào（ ） 浩hàn（ ） 2.重点词语释义 澎湃：__________________ 凛冽：__________________ 一丝不苟：__________________ 殚精竭虑：__________________ 白手起家：__________________ 震耳欲聋：__________________ 3.文体特殊用法填空 ①通讯区别于消息，不只是简单概括事件，会大量运用场景、动作细节，增强______感。 ②文中甲板官兵神态、人群欢呼属于______描写，侧面衬托着舰惊心动魄、意义重大。 ③“声如千骑疾，气卷万山来”运用______修辞，强化着舰磅礴气势。 五、文本精读 1.行文特点升格辨析 （1）核心手法：镜头分镜、正侧结合、比喻对偶、历史铺垫 镜头分镜：从海面全景、甲板近景、空中战机特写逐层切换，拆解转弯、放尾钩、挂阻拦索全套动作，依靠______还原惊险现场。 正侧结合：战机飞行、挂索滑行是正面实景；官兵神态、百年海军屈辱史、他国轻视言论是侧面，依靠______放大事件历史分量。 比喻对偶：把着舰比作“刀尖上的舞蹈”，战机比作“凌波海燕”；引用诗句对偶，兼具气势与画面感。 历史铺垫：开篇交代着舰承载百年强军梦，对比国外质疑，突出成功来之不易。 （2）通讯行文结构特点 全文遵循______顺序：先全景渲染海天氛围，再写战前准备，细致刻画着舰完整过程，最后写欢庆场面并升华历史意义，由景到事再到情怀。 2.经典语句填空赏析 （1）刀尖上的舞蹈，就要开始了。 写法：比喻、铺垫渲染。 追问：为何将舰载机着舰比作“刀尖上的舞蹈”？ 答：________________________________________________________________________。 （2）声如千骑疾，气卷万山来。一瞬间，阻拦索牢牢勾住战机尾钩，平稳停稳。 写法：对偶、特写动词、场面烘托。 思辨填空：诗句对偶句式渲染______；“牢牢”一词凸显飞行员操作______。 迁移追问：如果删掉这句对偶诗句，场面震撼力会有什么变化？ 答：________________________________________________________________________。 六、深度探究 1.通讯阅读三要素填空 纪实要素：完整记录2012辽宁舰首次着舰全部流程，时间、人物、装备、现场反应全部真实可查。 画面要素：远近镜头交替，动词精准，比喻生动，文字如同影视纪实大片。 情感要素：借舰载机成功着舰这一国防突破，抒发情感： _______________________________________。 我的判断：如果缺少海面环境铺垫，开篇气势不足；没有侧面人群烘托，紧张喜悦大打折扣；缺少百年海军插叙，文章家国厚重感______会变得单薄。 2.项目化情境任务·国防新闻展厅布展设计 【叙事脉络区】 全文行文流程：渤海海面全景铺垫→甲板官兵战前检查→____________→全场欢呼追溯百年强军梦想。 摘录核心点题原句：____________________________________。 【手法侦探区】 ①比喻：刀尖上的舞蹈→写出舰起降风险极高，烘托紧张氛围 ②正侧面结合：战机动作/人群欢呼、他国质疑→多层次凸显试验重大意义 ③镜头特写：转弯、放尾钩、挂阻拦索→精准还原着舰惊险全过程 【情感共鸣区】 读完这篇现场通讯，你读懂文字背后藏着怎样的家国情怀？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 【古今对话屏】 科研人员白手起家、攻坚克难的精神，放在当下学习生活中启示我们： ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 七、课堂归纳 1.本文三大核心表达特点及其独特效果 技法 文中例证 独特效果 多镜头叙事 海面 — 甲板 — 空中分层描写 视角丰富，现场代入感极强，画面立体震撼 多重比喻修辞 刀尖舞蹈、凌波海燕 通俗写出起降高难度，文字兼具紧张与美感 正侧融合叙事 正面战机 + 侧面人群 + 历史背景 不单一写场面，兼具现场冲击力与历史厚重感 2.文本主题提炼 《一着惊海天》表层完整记录2012年辽宁舰歼15舰载机首次成功着舰的全过程；中层运用镜头特写、多重修辞还原惊心动魄的起降场面；深层告诉我们：________________，百年海军梦想终得实现，无数科研军人拼搏换来国防崛起，满怀民族自豪与强军壮志。 八、当堂高阶检测 【比较阅读·微填空】 若将本文（通讯）与《“飞天”凌空》（新闻特写）对比：特写定格一秒高光；通讯完整记录全程、可穿插历史背景；二者都以现场细节取胜，都采用______融情于事的含蓄写法。 【微评论·论述填空】 有人认为“文中插入百年海军、外国质疑段落多余，只写飞机降落就行”。结合文本批驳观点： 论证思路：先承认核心事件是战机着舰，再指出______是通讯独有优势，最后说明历史对比反衬今日突破的珍贵，升华强军主旨。 扩写：_______________________________________________________________________ 【成长启示·具体化填空】 认知层面：重大国防成就离不开______、______、默默坚守的无数工作人员； 情感层面：铭记国防发展之路，心怀民族自信与强军自豪感； 价值层面：不畏外界质疑，脚踏实地钻研，坚持终能突破难关。 配套完整答案参考 三、文学文化常识 1.作者与出处档案 本文作者是蔡年迟、蒲海洋，选自2012年11月25日《人民海军报》，荣获解放军新闻一等奖、中国新闻三等奖。文中记录2012年11月23日，辽宁舰歼-15舰载机完成我国首次航母着舰试验，飞行员为戴明盟。 2.创作背景思辨 记者全程现场目击，完整记录历史性一刻，体现通讯细节丰富、叙事完整的特点。 3.文体新定位 本文文体是通讯，属于事件通讯；区别于简洁概括的消息、定格一瞬的特写，通讯可完整铺陈全过程、穿插背景议论，融全景叙事、现场镜头、历史插叙、抒情升华于一体。 四、基础过关 1.字音字形 澎pài（湃） 凛liè（冽） 一丝不gǒu（苟）dān（殚）精竭虑 咆xiào（哮） 浩hàn（瀚） 2.重点词语释义 澎湃：波浪相互冲击，文中形容海面风浪壮阔。 凛冽：寒冷刺骨。 一丝不苟：做事认真细致，一点不马虎。 殚精竭虑：用尽全部心思和精力。 白手起家：没有基础、条件艰苦，从零开始创业攻关。 震耳欲聋：声音极大，快要震聋耳朵。 3.文体特殊用法填空 ①通讯区别于消息，不只是简单概括事件，会大量运用场景、动作细节，增强现场感。 ②文中甲板官兵神态、人群欢呼属于侧面描写，侧面衬托着舰惊心动魄、意义重大。 ③“声如千骑疾，气卷万山来”运用对偶、比喻修辞，强化着舰磅礴气势。 五、文本精读 （1）核心手法：镜头分镜、正侧结合、比喻对偶、历史铺垫 镜头分镜：从海面全景、甲板近景、空中战机特写逐层切换，拆解转弯、放尾钩、挂阻拦索全套动作，依靠多角度镜头切换还原惊险现场。 正侧结合：战机飞行、挂索滑行是正面实景；官兵神态、百年海军屈辱史、他国轻视言论是侧面，依靠多重侧面烘托放大事件历史分量。 比喻对偶：把着舰比作“刀尖上的舞蹈”，战机比作“凌波海燕”；引用诗句对偶，兼具气势与画面感。 历史铺垫：开篇交代着舰承载百年强军梦，对比国外质疑，突出成功来之不易。 （2）通讯行文结构特点 全文遵循时间和镜头推进顺序：先全景渲染海天氛围，再写战前准备，细致刻画着舰完整过程，最后写欢庆场面并升华历史意义，由景到事再到情怀。 2.经典语句填空赏析 （1）追问答：舰载机着舰容错率极低，操作稍有失误便会机毁人亡，风险堪比在刀尖跳舞；生动突出起降超高难度，渲染紧张危急的现场氛围。 （2）思辨填空：诗句对偶句式渲染战机着舰声势浩大、气势磅礴；“牢牢”一词凸显飞行员操作精准娴熟、技术顶尖。 迁移追问答：删掉对偶诗句，文字平铺直叙，缺少古典句式带来雄浑壮阔的气势，着舰震撼感大幅削弱。 六、深度探究 1.通讯阅读三要素填空 情感要素：赞美科研人员、海军官兵攻坚克难的奉献精神，为我国航母舰载技术实现零突破倍感振奋，抒发强烈民族自豪感与强军报国的家国情怀。 我的判断：如果缺少海面环境铺垫，开篇气势不足；没有侧面人群烘托，紧张喜悦大打折扣；缺少百年海军插叙，文章家国厚重感与历史深度会变得单薄。 2.项目化情境任务·国防新闻展厅布展设计 【叙事脉络区】 全文行文流程：渤海海面全景铺垫→甲板官兵战前检查→歼15绕舰调整、精准挂阻拦索平稳着舰→全场欢呼追溯百年强军梦想。 摘录核心点题原句：刀尖上的舞蹈，就要开始了。 【手法侦探区】 ①比喻：刀尖上的舞蹈→写出舰起降风险极高，烘托紧张氛围 ②正侧面结合：战机动作/人群欢呼、他国质疑→多层次凸显试验重大意义 ③镜头特写：转弯、放尾钩、挂阻拦索→精准还原着舰惊险全过程 【情感共鸣区】 作者现场记录我国舰载机历史性一着，回望近代海军积弱、国外技术封锁的艰难岁月，歌颂无数科研军人殚精竭虑、白手起家的付出，见证国防跨越式突破，字里满是扬眉吐气的民族自豪与建设强大海军的坚定理想。 【古今对话屏】 学习中遇到难题、外界质疑不要退缩，沉下心刻苦钻研，长期坚持、持续付出，终能突破自我，收获属于自己的成功。 七、课堂归纳 1.本文三大核心表达特点及其独特效果 技法 文中例证 独特效果 多镜头叙事 海面 — 甲板 — 空中分层描写 视角丰富，现场代入感极强，画面立体震撼 多重比喻修辞 刀尖舞蹈、凌波海燕 通俗写出起降高难度，文字兼具紧张与美感 正侧融合叙事 正面战机 + 侧面人群 + 历史背景 不单一写场面，兼具现场冲击力与历史厚重感 2.文本主题提炼 《一着惊海天》表层完整记录2012年辽宁舰歼15舰载机首次成功着舰的全过程；中层运用镜头特写、多重修辞还原惊心动魄的起降场面；深层告诉我们：近代百年海军夙愿终得实现，依靠无数科研人员、海军官兵艰苦奋斗，我国国防事业实现重大突破，饱含浓烈民族自豪与强军报国的理想。 八、当堂高阶检测 【比较阅读·微填空】 二者都以现场细节取胜，都采用融景叙事、融情于事的含蓄写法。 【微评论·论述填空】 论证思路：先承认核心事件是战机着舰，再指出穿插历史、侧面烘托是通讯独有优势，最后说明历史对比反衬今日突破的珍贵，升华强军主旨。 扩写：这篇通讯不只是记录飞机降落的画面，穿插百年海军发展史与外国专家的轻视绝非多余。以过去的落后、外界的否定反衬今日自主攻关的伟大，把一次着舰小事上升到民族百年强军梦想，让文章不止有现场刺激，更有厚重历史底蕴，家国情怀更加饱满。 【成长启示·具体化填空】 认知层面：重大国防成就离不开刻苦钻研、无私奉献、默默坚守的无数工作人员； 情感层面：铭记国防发展之路，心怀民族自信与强军自豪感。 学科网（北京）股份有限公司 $