第5课《一着惊海天：惊天一着威震海疆（读写融合教学设计）八年级语文上册

该初中语文教学设计聚焦通讯的特征与写作，通过《一着惊海天》学习通讯综合运用多种表达方式的特点，梳理舰载战斗机着舰事件过程。课堂以辽宁舰着舰视频导入，用“刀尖上的舞蹈”激发兴趣，对比消息、特写文体，构建新闻文体知识脉络。 此资料亮点在于融合核心素养，文化自信方面通过着舰成功意义增强海洋强国意识，语言运用上引导学生学写校园通讯片段，思维能力培养体现在分析全景式结构与信息整合。任务设计如时间轴梳理、细节描写分析等，提升学生文体理解与写作能力，为教师提供清晰的读写融合教学方案。

第5课 惊天一着 威震海疆 ——《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》（读写融合教学设计） 语言建构与运用：了解通讯的基本特征，学习其综合运用叙述、描写、抒情、议论的写法；品味"一着惊海天""惊天一着"等标题的凝练与张力，积累通讯语言。 思维发展与提升：通过分析通讯"全景式报道"的结构特点，培养对复杂事件的多角度分析能力；通过梳理舰载战斗机着舰的技术难点与历史意义，提升信息整合与逻辑推理能力。 审美鉴赏与创造：感受通讯将硬核科技与家国情怀融合的独特魅力，体会"惊天一着"中蕴含的紧张、激动与自豪交织的复杂情感，提升对通讯叙事艺术的审美能力。 文化传承与理解：理解航母舰载战斗机着舰成功对中国海军现代化的里程碑意义，感受国防科技工作者隐姓埋名、为国铸剑的奉献精神，增强海洋强国意识与国防观念。 重点：把握通讯综合运用多种表达方式的写作特点，理清舰载战斗机着舰事件的过程、难点与意义。 难点：理解通讯中"现场感"的营造方式（细节描写、环境渲染、心理刻画），体会其在保证新闻真实性的前提下增强感染力的写作策略；理解舰载战斗机着舰的技术复杂性及其对中国海军的战略意义。 2课时 同学们，我们一起来看一段让人屏住呼吸的画面——辽宁舰甲板上，一架歼-15舰载战斗机正呼啸着冲向甲板。航母舰载战斗机着舰，被称为"刀尖上的舞蹈"，难度极高、风险极大，世界上仅有少数几个国家掌握这项技术。2012年11月23日，我国首次实现了这一壮举，那"惊天一着"震撼了海天，也震撼了世界。今天，让我们学习这篇通讯，跟随记者的笔触重返那个惊心动魄的现场，感受"一着惊海天"的震撼与自豪。 ✭任务一 初读感知，梳理事件 活动1：时间轴梳理，还原过程 活动说明：学生默读全文，按时间顺序梳理舰载战斗机着舰的关键节点，绘制时间轴。 预设： 1. 起飞前：飞行员戴明盟驾驶歼-15战机从陆地机场起飞，飞向辽宁舰。 2. 接近航母：战机调整姿态，对准航母甲板，准备降落。 3. 着舰瞬间：尾钩精准钩住拦阻索，战机在百米内停稳。 4. 成功确认：甲板上欢呼雷动，指挥员与飞行员击掌庆祝。 5. 历史意义：中国成为世界上少数几个掌握舰载战斗机着舰技术的国家。 小结：通讯不同于消息的"倒金字塔"，而是按时间顺序展开，娓娓道来。这种"讲故事"的方式，更适合展现复杂事件的完整过程与丰富细节。 活动2：信息分层，理解结构 活动说明：将文中信息分为"事件叙述""技术背景""历史意义""现场氛围"四层，分析通讯的"全景式"结构。 预设： 1. 事件叙述：着舰过程的具体描写，是通讯的主线。 2. 技术背景：航母舰载战斗机着舰的技术难点（甲板短、速度快、风险高），帮助读者理解事件难度。 3. 历史意义：中国海军从"近海防御"到"远海护卫"的战略转型，提升通讯的思想深度。 4. 现场氛围：飞行员的紧张、指挥员的专注、甲板上人群的期待与欢呼，营造强烈的现场感。 小结：通讯的结构如同"同心圆"，以事件为核心，逐层展开技术背景、历史意义、现场氛围。这种"全景式"报道，让读者既了解"发生了什么"，又理解"为什么重要"，还感受到"现场有多震撼"。 ✭任务二 品味语言，感受现场 活动1：细节描写，还原现场 活动说明：找出文中描写飞行员、指挥员、甲板环境的细节，分析其如何营造现场感。 预设： 1. 飞行员："戴明盟稳稳地操纵着战机""眼神坚定"——动作与神态细节，展现专业与自信。 2. 指挥员："声音沉稳而有力""目光紧紧追随着战机"——语言与神态细节，展现紧张与专注。 3. 甲板环境："海风呼啸""战机轰鸣""拦阻索如琴弦般绷紧"——环境细节，营造紧张氛围。 小结：通讯的现场感，来自细节的真实。飞行员的一个眼神、指挥员的一句话、甲板上的一道光影，都是现场感的构建元素。这些细节必须真实，不能虚构，这是通讯的底线。 活动2：环境渲染，烘托气氛 活动说明：找出文中描写天气、海况、声音的句子，分析其如何烘托着舰前的紧张气氛。 预设： 1. 天气："渤海某海域，海风呼啸，海天一色"——辽阔而肃杀的环境，烘托事件的重大。 2. 海况："航母像一片树叶在浪涛中起伏"——以航母之巨比作树叶，反衬大海之浩瀚，暗示着舰之难。 3. 声音："战机的轰鸣声由远及近，如雷霆滚过天际"——声音描写，营造压迫感与期待感。 小结：环境描写在通讯中不是可有可无的点缀，而是气氛的"调色板"。海风、浪涛、轰鸣，共同构成了一幅紧张而壮美的画面，为"惊天一着"的高潮蓄势。 ✭任务三 探究意义，深悟价值 活动1：技术难点，理解不易 活动说明：结合文中介绍，分析舰载战斗机着舰的技术难点，理解其"刀尖上的舞蹈"之称。 预设： 1. 甲板短：航母甲板长度仅二百余米，而陆地机场跑道通常上千米，着舰距离极短。 2. 速度快：战机着舰速度约每小时二百公里，稍有不慎就会冲出甲板坠入大海。 3. 操作难：飞行员需在极短时间内精准调整姿态、速度、高度，钩住拦阻索，误差以米计、以秒计。 4. 风险高：世界各国海军中，舰载战斗机着舰事故率远高于陆地着陆，被称为"勇敢者的游戏"。 小结：理解技术难点，才能理解"惊天一着"的分量。这不是普通的飞行降落，而是人类航空技术的巅峰挑战。中国首次成功，意味着跨入了世界顶尖行列。 活动2：历史对照，感受跨越 活动说明：对比中国海军从"有海无防"到"航母时代"的发展历程，理解着舰成功的历史意义。 预设： 1. 近代中国：鸦片战争后，有海无防，列强从海上入侵，民族屈辱深重。 2. 新中国成立初期：海军力量薄弱，以"近海防御"为主，缺乏远洋作战能力。 3. 21世纪：航母入列、舰载战斗机着舰成功，标志着中国海军进入"远海护卫"时代。 4. 从"有海无防"到"航母时代"，中国海军的跨越，是国家综合实力提升的缩影。 小结：通讯的深层价值，在于将技术事件与历史进程相连。"一着惊海天"不仅是一次着舰成功，更是中华民族从屈辱走向复兴的标志性事件。读懂这一点，就读懂了通讯的灵魂。 ✭任务四 比较文体，融会贯通 活动1：文体对比，辨识差异 活动说明：将本文与第1课消息、第4课特写对比，列表比较通讯、消息、特写在选材、结构、语言、表达方式上的差异。 预设： 1. 消息：选材求全（时间地点人物事件结果），结构倒金字塔，语言简洁客观，表达方式以叙述为主。 2. 特写：选材求深（聚焦瞬间），结构按时间展开，语言文学性强，表达方式以描写为主。 3. 通讯：选材求丰（事件+背景+意义+氛围），结构灵活（时间+逻辑），语言综合（叙述+描写+抒情+议论），表达方式综合运用。 小结：消息是"简笔画"，特写是"工笔画"，通讯是"油画"。消息传递信息，特写定格瞬间，通讯讲述故事。三者各有侧重，共同构成新闻的丰富图景。 活动2：链接当代，拓展视野 活动说明：展示一则当代通讯（如嫦娥探月、北斗组网、C919首飞），分析其是否采用"事件+背景+意义+氛围"的全景式结构，是否综合运用多种表达方式。 预设： 1. 示例：嫦娥五号月壤采样通讯，叙述采样过程，介绍月球探测背景，阐释探月意义，描写控制中心现场氛围。 2. 示例：C919商业首飞通讯，叙述首飞过程，介绍国产大飞机研发历程，阐释航空工业突破意义，描写机舱内外场景。 3. 当代通讯继承了"全景式报道"的传统，但更加注重多媒体融合（图文+视频+数据可视化）。 小结：通讯的写作在继承传统的基础上不断创新。我们学习经典，也要关注当下，才能写出既有深度又有传播力的通讯作品。 任务主题：学写一则通讯片段 写作目标：运用通讯"事件+背景+意义+氛围"的全景式结构，写一则300字左右的校园活动通讯片段，要求综合运用叙述、描写、抒情、议论，营造现场感。 活动1情境说明：学校上周举行了"十四岁青春仪式"，这是八年级学生的集体生日活动。活动包含：走过"青春门"（家长与孩子携手走过）、互换信件（家长写给孩子，孩子写给家长）、集体宣誓（"我以青春的名义宣誓……"）。现场有不少家长感动落泪。请你作为校报记者，撰写一则通讯片段。 活动2写作支架： 【社会或时代背景】十四岁是青少年成长的重要节点，是从儿童向青年过渡的关键时期。学校举行青春仪式，旨在引导学生认识青春的责任与意义，加强亲子沟通，激发学生的成长动力。在当代教育背景下，仪式教育越来越受到重视。 【人物核心或文本依据】以《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》为结构范本，学习其"事件叙述—技术背景—历史意义—现场氛围"的全景式结构，借鉴其细节描写、环境渲染、心理刻画的现场感营造策略。 【写作要点】 1. 事件叙述：按时间顺序展开，走过青春门→互换信件→集体宣誓，每一环节都有细节描写。 2. 背景介绍：简要交代十四岁的成长意义、青春仪式的教育目的，帮助读者理解活动价值。 3. 氛围营造：描写现场环境（音乐、灯光、布置）、人物神态（家长的眼泪、学生的表情）、声音（宣誓声、掌声、抽泣声）。 4. 意义阐释：以议论或抒情点明活动的教育意义，如"青春不仅是年龄的增长，更是责任的担当"。 写作题目（三选一）： 1. 报道学校"十四岁青春仪式" 2. 报道学校毕业典礼 3. 报道学校成人礼 教师指导要点： 开头：以场景描写切入（如"阳光穿过礼堂的窗户，洒在红色的地毯上"），营造氛围，再交代事件。 中间：主体部分按时间顺序展开，每一环节都要有细节描写（动作、神态、语言、环境）。适当穿插背景介绍（如青春仪式的意义）和现场氛围描写（如家长的眼泪、学生的表情）。注意使用直接引语（如学生的话、家长的话）增强真实感。 结尾：以议论或抒情收束，点明活动的意义。可借鉴"惊天一着"的凝练风格，用一句点睛之笔升华主题，如"十四岁的钟声已经敲响，青春的大门已然开启，少年们，勇敢前行吧"。 范例展示： 青春门内，责任在肩 ——目击我校十四岁青春仪式 阳光穿过礼堂的窗户，洒在红色的地毯上。地毯两侧，八年级学生与家长并肩而立，等待着那扇"青春门"的开启。 上午九点，仪式正式开始。在舒缓的音乐声中，家长与孩子手牵手，缓缓走过青春门。门楣上写着"十四岁，我们来了"几个大字，字体遒劲，如青春的誓言。八年级（3）班张明的母亲走在儿子身边，眼眶微红。她后来说："感觉孩子一下子长大了，不再是那个缠着我要糖吃的小不点了。" 走过青春门，便是互换信件的环节。学生与家长提前写好信，此刻交换阅读。礼堂里渐渐安静下来，只有纸张翻动的沙沙声。八年级（1）班李婷读完母亲的信，眼泪夺眶而出。信里写道："宝贝，十四岁意味着你要为自己的选择负责，妈妈相信你能行。"李婷抬起头，与母亲紧紧拥抱。周围，类似的场景不断上演，不少家长悄悄拭泪，不少学生低头哽咽。 最后，全体学生起立，举起右拳，集体宣誓："我以青春的名义宣誓：面对困难，勇于拼搏；面对挑战，敢于担当；用汗水浇灌理想，用奋斗书写青春！"誓言铿锵，在礼堂中回荡。家长们鼓起掌来，掌声中夹杂着欣慰的泪光。 十四岁，是童年的终点，也是青春的起点。走过青春门，孩子们不仅跨过了一道门槛，更接过了一份责任。这责任，关于自己，关于家庭，关于未来。青春门内，责任在肩；青春路上，奋斗为马。 本课我们学习了通讯"全景式报道"的结构特点，品味了其综合运用多种表达方式营造现场感的语言艺术，理解了航母舰载战斗机着舰成功的历史意义与国防价值。希望同学们在今后的阅读中，能够辨识通讯与消息、特写的差异，欣赏其丰富的表现力；在写作中，能够运用所学，用文字讲述身边的重大时刻。 1. 基础练习：用表格梳理本文的"事件叙述""技术背景""历史意义""现场氛围"四层信息，标注各层使用的表达方式。 2. 提升练习：将以下材料扩展为一则通讯片段（200字左右），要求增加细节描写和氛围营造："我校上周举行消防演练，八年级全体师生参加。演练模拟教学楼起火，学生在老师指挥下有序撤离，用时三分二十秒。消防员现场演示灭火器使用，学生代表上台操作。" 3. 拓展练习：搜集一则当代通讯（如航天发射、大型赛事、重大工程），分析其结构、表达方式、现场感营造方式，并与本文比较异同。 ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ / 学科网（北京）股份有限公司 $