Unit5 Food we eat PartA Let's spell（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

该小学英语教学设计聚焦字母组合oo的/ʊ/与/uː/两种发音，以单元“Food we eat”美食语境为支架，通过歌谣感知和Free talk衔接旧知（食物词汇），引出cook、cool等含oo新词，构建“感知—提取—归纳”的语音学习脉络。 特色在于语境化语音教学，将发音融入美食情境，通过小组合作分类book、foot等单词归纳规则，结合听音填空、自主造句实现“音—词—句”输出，培养语言能力和思维品质，帮助学生建立音形对应，提升自主拼读能力，为教师提供结构化教学流程，高效落实语音教学。

Unit 5 Food we eat 第3课时 Part A Let’s spell 一、语篇研读 主题和内容 本课为单元语音专项课时，围绕字母组合oo的长短两种发音开展教学。教材小诗以cook、cool、good、food等词汇创设美食烹饪语境，Read and say板块引导学生按发音给单词分类，后续听音填空、自主造句板块，形成“歌谣感知—分类归纳—书写运用—句子输出”完整语音教学链条，贴合单元Food we eat大主题。 意义和价值 本课在饮食语境中学习oo发音规则，帮助学生建立音形对应拼读习惯，培养单词自主认读能力；分类活动锻炼学生观察归纳思维，把语音知识落实到句子书写，夯实拼读基础，提升学生自主记词能力。 方式和方法 本课语音教学流程：歌谣整体感知→提取字母组合→单词分类归纳规则→听音书写内化→句子语用输出。将发音学习融入单元美食语境，做到音不离词、词不离句，避免孤立机械记发音。 二、学情分析 五年级学生具备基础自然拼读能力，但容易混淆oo的长短元音发音，不会主动归纳发音规律。学生对chant歌谣兴趣较高，熟悉本单元饮食话题，学习代入感强，需要借助分类表格梳理发音规则，减少混淆。 三、课标要求 学生感知oo字母组合发音规律，建立音形对应关系；能按规则认读拼写单词，归纳语音规律，在句子中正确运用目标词汇。 四、教学目标 1. 掌握oo /ʊ/、/uː/两种发音，认读拼读cook、cool、book、foot等单词，能听音补全句子，在句中正确书写词汇。 2. 自主对单词发音分类，归纳简单拼读规则，提升归纳思维。 3. 在美食烹饪语境中运用单词，体会英语语音的交际功能。 4. 掌握字母组合拼读记词的方法，养成自主拼读策略。 五、教学重难点 1. 教学重点：oo两种发音的认读与区分；单词发音分类；拼读书写目标词汇。 2. 教学难点：准确辨别长短元音；在句子中灵活运用oo单词进行书写输出。 【核心词汇】 cook, cookbook, good, food, cool, book, foot, too, tool, zoo 【核心chant】 Look! Look! I can cook! Look at my cool cookbook. The cookbook has good food, And it looks cool too. 六、教学环节 歌谣感知语音→提取oo字母组合→单词分类归纳规则→听音填空书写→句子创编输出→课堂总结 七、教学过程 新课导入：Warm-up & Lead-in Step 1 Enjoy the chant 播放课本歌谣，全班齐读，初步感知oo单词发音，板书课题Let’s spell，圈出oo字母组合，点明本课学习重点。 Step 2 Free talk 出示cookbook菜谱图片，衔接上节课食物词汇，师生简单谈论美食，自然引出cook、cool新词。 设计意图：歌谣整体感知语音，依托单元饮食话题导入，把语音学习融入语境，为后续分类学习做好铺垫。 新课教学：Presentation & Practice Step 3 Look and find 学生在小诗里圈出所有含oo的单词，教师带读词汇，慢速对比两种发音，让学生直观感受读音差异。 Step 4 Read and say 小组合作，把book, foot, good, too, tool, zoo分成两类： 短音/ʊ/：cook, book, foot, good 长音/uː/：cool, food, too, zoo, tool 师生小结简单规律：oo在字母k前通常读短音/ʊ/。 Step 5 Let’s chant 全班齐读课本小诗，重读oo单词，巩固发音感知。 Step 6 Listen, write and say 学生听录音补全句子： 1. I want to ______ ______. 2. I’d like to look at the ______. 3. This ______ is really ______. 核对答案后齐读完整句子。 Step 7 Write a sentence 学生自主选用oo单词编写一句话，同桌互读检查。 Step 8 Summary 师生共同梳理oo两种发音，总结分类记忆拼读单词的方法。 Step 9 Homework Must do：抄写两类发音单词。 Choose to do：选用oo单词写一句完整英文句子。 八、板书设计 Unit 5 Food we eat 第3课时 Part A Let’s spell oo /ʊ/：cook, book, foot, good /uː/：cool, food, too, zoo, tool 九、教学反思 本课结合单元美食语境开展语音教学，先感知再归纳规则，符合五年级拼读学习规律。大部分学生可以分清oo两种发音，完成单词分类；少数学生元音辨别不够熟练，后续可增加少量拼读练习，巩固发音辨别能力。 学科网（北京）股份有限公司 $