第一单元自测练习卷-2026-2027学年六年级上册语文统编版

**基本信息** 部编版六年级上册语文第一单元卷，以“赏自然盛景，品人间诗意”为主题，融合书写、积累、阅读、习作，覆盖《草原》《丁香结》及古诗文，强化文化传承与语言运用，适配单元复习。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |书写展示|1/5|正楷书写规范|结合单元诗句，强调卷面整洁| |积累运用|5/45|词语（绿毯、渲染）、成语（一碧千里）、古诗文默写（《宿建德江》）|分层设题，从基础识记到语境运用| |阅读理解|2/25|课内《草原》（修辞、情感）、课外《雨中的西湖》（对比赏析）|课内外联动，考查分析与审美能力| |习作表达|1/25|《____的自述》，第一人称+修辞|模仿《花之歌》写法，激发创造思维|

部编版六年级上册语文第一单元综合素质检测卷 （满分：100分 时间：90分钟） ✨单元主题：赏自然盛景，品人间诗意✨ 第一板块：书写展示（5分） 1.请用正楷字抄写下面诗句，注意笔顺、间架结构和卷面整洁。（5分） 绿树村边合，青山郭外斜。 第二板块：积累运用（45分） 一、看拼音写词语（8分） 根据拼音，在田字格中规范书写下列词语： 1.草原上的羊群像给无边的 lǜ tǎn（ ）绣上了白色的大花，那些小丘的线条是那么 róu měi（ ），就像只用绿色 xuàn rǎn（ ），不用墨线 gōu lè（ ）的中国画那样。 2.丁香花点缀在宅院中，散发着 yōu yǎ（ ）的甜香，那 zhuō liè（ ）的花苞恰如衣襟上的盘花扣，引发了作者对人生的思考，让人 huǎng rán dà wù（ ）。 二、成语填空及情景运用（6分） 1.把下列成语补充完整。（2分） （1）一（ ）千里 （2）翠色（ ）流 （3）心（ ）神往 （4）孤芳自（ ） 2.选择恰当的成语填空。（4分） A. 一（ ）千里 B. 翠色（ ）流 C. 襟飘带舞 D. 心驰神往 （1）站在内蒙古大草原上，望着那____的碧绿草地，我真想化作一只骏马自由奔驰。 （2）蒙古族姑娘们身着节日盛装，____地前来迎接远方的客人。 （3）那幅山水画中的山峦叠翠，绿意盎然，仿佛____，让人沉醉其中。 （4）桂林山水的美景早已让我____，今日得见，果然名不虚传。 三、选择题（14分） （一）字音字形辨析（4分） 1.下列词语中没有错别字的一项是（ ）（2分） A. 绿毯 渲染 勾勒 玻离 一碧千里 B. 点缀 窥视 幽雅 笨拙 恍然大悟 C. 苍穹 孕肓 摇曳 馥郁 硕大无朋 D. 婆娑 琼桨 冠冕 祭献 顾影自怜 2.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ）（2分） A. 蒙古包（méng） 参差（cēn cī） 单薄（bó） 迂回（yū） B. 渲染（xuàn） 勾勒（lè） 衣襟（jīn） 琼浆（qióng） C. 摇曳（yè） 馥郁（fù） 孕育（yùn） 冠冕（guàn） D. 婆娑（suō） 苍穹（qióng） 旖旎（ní） 硕大无朋（shuò） （二）文学文化常识（6分） 3.下列关于本单元课文内容的说法，不正确的一项是（ ）（2分） A. 《草原》的作者是老舍，原名舒庆春，被誉为"人民艺术家"，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等。 B. 《丁香结》的作者宗璞从视觉和嗅觉两个角度描写丁香花，借丁香结象征人生中解不完的愁怨。 C. 《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然，他与王维并称"王孟"，是山水田园诗派的代表人物。 D. 《西江月·夜行黄沙道中》是一首词，"西江月"是词牌名，"夜行黄沙道中"是题目，作者是宋代豪放派词人辛弃疾，他与苏轼并称"苏辛"。 4.下列对古诗词的理解，正确的一项是（ ）（2分） A. “野旷天低树，江清月近人”出自苏轼的《宿建德江》，表达了诗人对田园生活的向往。 B. “黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”中”跳珠”一词运用了拟人的修辞手法，写出了雨点飞溅的情态。 C. “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”出自辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，表现了夏夜乡村的宁静和丰收的喜悦。 D. “待到重阳日，还来就菊花”中的”就”是”成就”的意思，表达了诗人对菊花盛开的期待。 5.下列关于”分号”用法的说法，错误的一项是（ ）（2分） A. 分号主要用于分隔存在一定关系的两个分句，通常以并列关系居多。 B. “我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”这里的分号表示并列关系。 C. 分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，停顿时间比逗号长，比句号短。 D. 所有句子之间都可以用分号连接，使文章显得更有文采。 （三）修辞手法判断（4分） 6.下列句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ）（2分） （1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠与死者最后的祭献。 （2）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 （3）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ （4）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 A. 排比 拟人 反问 比喻 B. 排比 拟人 反问 对偶 C. 排比 比喻 设问 夸张 D. 反复 拟人 反问 对偶 7.下列诗句中没有运用对偶的一项是（ ）（2分） A. 绿树村边合，青山郭外斜。 B. 野旷天低树，江清月近人。 C. 七八个星天外，两三点雨山前。 D. 卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 四、填空题（12分） （一）人物形象与课文内容（4分） 1.《草原》一文按照________顺序，描绘了________图、喜迎远客图、________图等画面，表现了草原的________美、人情美和民俗美。 2.《丁香结》中，作者由丁香结联想到人生的愁怨，感悟到：“结，是解不完的；________也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？” （二）古诗文名句默写（4分） 3.《宿建德江》中描写诗人孤寂心情的诗句是：“________，江清月近人。” 4.《六月二十七日望湖楼醉书》中，运用比喻手法描绘乌云和雨点的诗句是：“黑云翻墨未遮山，________。” 5.《西江月·夜行黄沙道中》中，从嗅觉和听觉角度描写夏夜乡村景色的句子是：“________，听取蛙声一片。” （三）日积月累（4分） 6.请默写《过故人庄》的颔联和尾联： 颔联：_________________，______________________________。 尾联：________，________。 五、句子专项练习（5分） 1.仿写比喻句（2分） 例句：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。 仿写：那片晚霞是那么绚烂，就像__________________________。 2.陈述句与反问句互换（1分） 原句：人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 改为陈述句：___________________________________________ 3.不用”说”来表达说话（2分） 根据情境，在横线上填写恰当的词语（不用”说”字）： 小明拿着满分的试卷，兴奋地____________________：“妈妈，我考了100分！” 第三板块：阅读理解（25分） （一）课内阅读：《草原》节选（12分） 这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一道奇丽的小诗。 1.词语理解（2分）：“一碧千里”中”碧”的意思是________，这个词语写出了草原________的特点。 2.修辞手法分析（3分）：文中画横线的句子运用了哪些修辞手法？请结合句子内容分析其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 3.内容理解（3分）：作者为什么说草原”并不茫茫”？结合选文内容谈谈你的理解。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.情感体会（2分）：选文最后一句中”这种境界”指的是什么？表达了作者怎样的情感？______________________________________________________________________________________________________________________ 5.写作手法（2分）：选文在描写草原景色时，运用了动静结合的手法，请分别找出一处动态描写和一处静态描写。 ______________________________________________________________________________________________________________________ （二）课外阅读：《雨中的西湖》（13分） 苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》描绘了一场来去匆匆的夏日骤雨。其实，雨中的西湖别有一番韵味。 细雨蒙蒙时，西湖像披上了一层薄纱，远处的山峦若隐若现，仿佛水墨画中淡远的背景。湖面上，雨滴轻落，激起一圈圈涟漪，像无数朵盛开的莲花，转瞬又消失不见。偶尔有几只水鸟掠过水面，留下几道细长的水痕，为这宁静的画面增添了几分灵动。 雨势渐大，湖面便热闹起来。雨点密集地敲打着湖面，发出”沙沙”的声响，像千万支蚕在同时咀嚼桑叶。远处的雷峰塔在雨雾中巍然屹立，塔尖若隐若现，更添几分神秘。湖边的柳树被雨水洗得愈发翠绿，柳条随风轻摆，像是少女在雨中翩翩起舞。 雨过天晴，西湖又恢复了往日的明媚。但空气中弥漫着清新的泥土气息，荷叶上滚动着晶莹的水珠，在阳光下闪烁着七彩的光芒。这雨后的西湖，仿佛经历了一场洗礼，更加清丽动人。 1.近义词与反义词（2分）：写出下列词语的近义词和反义词。 近义词：韵味——（ ） 若隐若现——（ ） 反义词：宁静——（ ） 明媚——（ ） 2.词语理解（2分）：“雨过天晴”在文中指什么？结合上下文，说说这个词表达了作者怎样的情感。 ____________________________________________________________________________________________________________________ 3.句子赏析（3分）：文中画波浪线的句子运用了哪种修辞手法？请赏析其表达效果。 ______________________________________________________________________________________________________________________ 4.段落作用（3分）：文章第一段引用苏轼的诗句有什么作用？ ______________________________________________________________________________________________________________________ 5.拓展探究（3分）：本文与《六月二十七日望湖楼醉书》都描写了雨中的西湖，但表现手法有所不同。请结合两篇文章，谈谈你的发现。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 第四板块：习作表达（25分） 题目：《________的自述》 要求： 1. 把题目补充完整，可以是一种植物、动物，或是大自然中的其他事物（如一粒种子、一阵风、一颗星星等）。 2. 运用第一人称，展开丰富的想象，写出”你”的所见所闻所感。 3. 学习《花之歌》的写法，恰当运用排比、比喻等修辞手法。 4. 内容具体，情感真实，不少于450字。 【参考答案】 第一板块：书写展示（5分） （评分标准：书写规范、笔顺正确3分；无涂改、卷面整洁1分；格式端正、字体匀称1分） 第二板块：积累运用（45分） 一、看拼音写词语（8分，每空1分） 1.绿毯、柔美、渲染、勾勒 2.幽雅、拙劣（或”笨拙”）、恍然大悟 （说明：第2题”zhuō liè”根据语境应为”拙劣”或”笨拙”，结合课文应为”笨拙”） 二、成语填空及情景运用（6分） 1.（1）碧 （2）欲 （3）驰 （4）赏（每空0.5分，共2分） 2.（1）A （2）C （3）B （4）D（每空1分，共4分） 三、选择题（14分） 1.B（2分） 【解析】A项”玻离”应为”玻璃”；C项”孕肓”应为”孕育”；D项”琼桨”应为”琼浆”。 2.B（2分） 【解析】A项”蒙古包”的”蒙”应读”měng”；C项”冠冕”的”冠”应读”guān”；D项”旖旎”的”旎”应读”nǐ”。 3.B（2分） 【解析】"借丁香结象征人生中解不开的愁怨"表述不完整——宗璞由丁香结引发思考，最终感悟到"结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？"，表达的是豁达乐观的人生态度，而非单纯的"愁怨"。说"象征愁怨"只说了前半部分，忽略了作者最终的积极感悟，因此表述不准确。 4.C（2分） 【解析】A项作者是孟浩然，不是苏轼；B项”跳珠”运用的是比喻，不是拟人；D项”就”是”靠近、欣赏”的意思，不是”成就”。 5.D（2分） 【解析】分号并非适用于所有句子之间，它主要用于分隔存在一定逻辑关系（并列、转折等）的分句。 6.B（2分） 【解析】（1）排比（三个”我是……“）；（2）拟人（”回味”赋予骏马和大牛人的情态）；（3）反问（“何忍别”）；（4）对偶（“黑云”对”白雨”，“翻墨”对”跳珠”）。 7.D（2分） 【解析】D项两句字数不等、结构不同，不构成对偶。其他三项均为工整的对偶句。 四、填空题（12分） 1.事情发展、草原风光、联欢话别、风光（每空0.5分，共2分） 2.人生中的问题（1分） 3.野旷天低树（1分） 4.白雨跳珠乱入船（1分） 5.稻花香里说丰年（1分） 6.颔联：绿树村边合，青山郭外斜。（1分） 尾联：待到重阳日，还来就菊花。（1分） 五、句子专项练习（5分） 1.示例：就像一位画家不小心打翻了调色盘，将天地间染成了绚丽的锦缎。（2分，运用比喻，描写生动即可） 2.人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。（1分） 3.示例：喊道/叫道/欢呼/嚷嚷（2分，不用”说”字，符合语境即可） 第三板块：阅读理解（25分） （一）课内阅读：《草原》节选（12分） 1.“碧”的意思是青绿色（1分）；这个词语写出了草原辽阔、碧绿的特点（1分）。 2.运用了比喻的修辞手法（1分）。将羊群比作白色的大花，将草原比作绿毯（1分），生动形象地写出了草原的碧绿辽阔和羊群的洁白美丽，表达了作者对草原景色的喜爱与赞美之情（1分）。 3.因为草原虽然辽阔（一碧千里），但景色清晰可辨，并不模糊（1分）。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群像白色的大花点缀其间，线条柔美，色彩分明，所以”并不茫茫”（2分）。 4.“这种境界”指的是草原天空明朗、空气清鲜、一碧千里、翠色欲流的美好景色（1分）。表达了作者对草原景色的惊叹、赞美和愉悦之情（1分）。 5.动态描写：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来（1分）； 静态描写：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际（1分）。 （二）课外阅读：《雨中的西湖》（13分） 1.近义词：韵味——情趣（或”味道”）；若隐若现——若有若无（或”时隐时现”）（1分） 反义词：宁静——热闹（或”喧闹”）；明媚——昏暗（或”阴沉”）（1分） 2.“雨过天晴”在文中指大雨过后，天气转晴（1分）。表达了作者对雨后西湖美景的喜爱和赞美之情（1分）。 3.运用了比喻的修辞手法（1分）。将雨点激起的涟漪比作盛开的莲花（1分），生动形象地写出了雨滴落在湖面上轻盈、美丽的姿态，表达了作者对雨中西湖的喜爱之情（1分）。 4.①引出下文对雨中西湖的描写（1分）；②增加文章的文化底蕴，激发读者的阅读兴趣（1分）；③与本文描写对象形成呼应，使文章结构更完整（1分）。 5.《六月二十七日望湖楼醉书》写的是夏日骤雨，雨来得急、去得快，诗人捕捉的是瞬间变化的景象，节奏明快（1分）；本文写的是细雨和渐大的雨，描写更加细腻，注重雨中的氛围营造和景物变化，节奏舒缓（1分）。两篇文章都表达了对西湖雨景的喜爱，但前者重在表现自然景象的瞬息万变，后者重在抒发雨中赏景的闲情逸致（1分）。 第四板块：习作表达（25分） 【评分标准】 等级 分值 要求 一类 21-25分 想象丰富合理，视角独特，运用第一人称；恰当运用排比、比喻等修辞；内容具体，情感真挚；语言流畅，书写工整，450字以上。 二类 16-20分 想象较合理，能运用第一人称；有修辞运用；内容较具体，情感较真实；语言通顺，书写较工整，400字以上。 三类 11-15分 有一定想象，基本能用第一人称；修辞运用较少；内容基本完整；语言基本通顺，300字以上。 四类 10分以下 想象不合理或偏离主题；内容空洞；语言不通顺；字数不足300字。 【写作提示】 1.审题要点：题目要求用第一人称写”自述”，要把自己想象成另一种事物，写出其独特的”所见所闻所感”。 2.选材建议：可以选择本单元课文涉及的事物，如草原上的草、丁香花、西湖的荷花、夜空中的星星等，也可以选择自己熟悉的事物。 3.写法借鉴：学习《花之歌》中”我是……我是……我是……“的排比句式，以及拟人化的表达方式。 4.情感表达：在变形的过程中，要融入自己的真实感受，可以表达对生命的热爱、对自然的赞美、对人生的感悟等。 学科网（北京）股份有限公司 $