暑假能力突破卷 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以“青年观察家”实践情境串联全卷，融合城市调研、AI工具等时代素材与经典诗文，通过真实问题设计实现初升高语文能力衔接，注重文化自信与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|5题/24分|字音、成语、病句、古诗文默写、语言表达|AI调研开场语设计（语言运用）、名著人物“调研伙伴”选择（文化自信）| |阅读与鉴赏|4板块/46分|文言文对比、非连文本、散文、诗歌|范仲淹“先忧后乐”精神古今对话（思维能力）、《书摊的夏夜》成长体验（审美创造）| |写作|1题/50分|记叙文写作|《我的“非功利”暑假》引导真实体验表达（语言运用与思维能力）|

2026年暑假统编版九年级上册语文能力突破卷 衔接专用 满分120分 时长：120分钟 卷首语： 亲爱的同学：当你翻开这份试卷时，你刚走完初中三年的旅程，站在通往高中的暑假衔接路口。这不是一份机械的中考复盘卷，也不是生硬的高中预习卷，而是写给十五岁的能力邀请函：我们邀你以“青年观察家”的视角重新审视脚下的土地，在经典里触摸思想的重量，在真实问题中练习理性思考，在落笔时看见自己未来三年的成长方向。请带着三年沉淀的语文能力，完成这场通往高中的能力闯关。 一、积累与运用（24分） （本板块情境设定：你报名参加了2026暑期“青年观察家”城市成长计划，将和伙伴一起完成城市口述史采集、学习现状调研、社区志愿服务等实践任务，形成第一份属于你的青年观察报告） 1. 走访老城街巷时，你在调研笔记里记录了沿途的见闻，下列加点字读音完全正确的一项是（ ）（3分） A. 诓骗（kuāng） 停滞（zhì） 豢养（quàn） 间不容发（fā） B. 阔绰（chuò） 褴褛（lǚ） 栈桥（zhàn） 强聒不舍（guō） C. 骈进（bìng） 矗立（chù） 斡旋（gàn） 戛然而止（gá） D. 恣睢（chuí） 濡养（rú） 纶巾（lún） 矫揉造作（jiāo） 2. 调研过程中你在日志里写下所见所感，其中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 做老城区口述史访谈时，九十岁的王爷爷谈起巷子里的旧时光言不及义，给我们讲了好多老字号的故事。 B. 在城市更新青年座谈会上，学生代表的发言自吹自擂，结合自己的调研提出了口袋公园建设的三条具体建议，得到了规划师的一致认可。 C. 暑期读书会上，有同学提出《水浒传》里的“哥们儿义气”不是真正的“义”，这种独立思考值得所有人学习，绝非附庸风雅的装点。 D. 在规划馆看完城市十年变迁的纪录片，看着屏幕上熟悉的街巷、学校、公园，一种对家乡的归属感在我心里油然而生。 3. 整理调研数据时，你发现下面的句子没有语病的一项是（ ）（3分） A. 2026年暑期，全市超过3万多名准高中生参与了社区志愿服务，为基层治理注入了青年活力。 B. 能否在暑假养成自主规划、深度阅读的习惯，是顺利适应高中快节奏学习的重要基础。 C. 为了避免暑假独自在家时不发生用电安全事故，我们特意跟着电工师傅学习了家庭用电常识。 D. 参与城市口述史采集活动，我们对“家乡”的理解从课本里的抽象概念变成了有温度的人和故事。 4. 调研路上总有诗文与所见所感共鸣，请你根据情境补全句子。（8分） （1）走在老城林荫道上，夏木成荫、风过叶摇，欧阳修《醉翁亭记》里“野芳发而幽香，______________”的句子，恰好写尽了夏日林木的繁茂。 （2）在老城改造展厅看到旧巷变新园的影像，新旧更迭的生机让人想起刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》的哲思：“______________，病树前头万木春。” （3）调研遇到居民不配合、报告写不下去的时候，想起李白《行路难》里穿越困境的信念：“长风破浪会有时，______________”，便又有了往前走的动力。 （4）中秋夜陪社区独居张奶奶赏月，月光满院，苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，______________”的祝愿，刚好说给远方的亲人听。 （5）读到革命先辈在艰苦环境里求学的史料，宋濂《送东阳马生序》中“天大寒，砚冰坚，______________”的苦读精神，让人由衷敬佩。 （6）走在老城石板路上，看着巷子里的人家烟火寻常，想起张养浩《山坡羊·潼关怀古》的千古长叹：“兴，百姓苦；______________。” （7）参观革命烈士纪念馆，看到先辈为理想舍生取义，文天祥《过零丁洋》中的誓言振聋发聩：“人生自古谁无死？______________。” （8）面对高中三年的挑战，我们要学习《岳阳楼记》中古仁人的胸襟：“______________，不以己悲”，不困于一时的得失。 5. 本次调研专门设置“青少年AI学习工具使用”子课题，请你完成以下任务：（7分） （1）你在夜市、社区、图书馆发放问卷，请写一句15字以内的调研开场语，拉近和受访者的距离。（2分） _______________________________________________________________________________ （2）调研中发现两种极端现象：有同学完全依赖AI写作业，自己不动脑；有同学把AI当洪水猛兽，碰都不碰。请你写一句对偶式宣传语，引导大家理性使用AI工具。（2分） _______________________________________________________________________________ （3）你可以从九年级必读名著（《艾青诗选》《水浒传》《儒林外史》《简·爱》）中选一位人物作为“特邀调研伙伴”，你会选谁？结合人物特点说明理由（30字以上）。（3分） _______________________________________________________________________________ 二、阅读与鉴赏（46分） （一）课内外文言文对比阅读（14分） 阅读下面两个文言文选段，完成6-9题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？（节选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之应天府，依戚同文学。昼夜不息，冬月惫甚，以水沃面；食不给，至以糜粥继之，人不能堪，仲淹不苦也。每慷慨论天下事，奋不顾身。其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充。而好施予，置义庄于里中，以赡族人，泛爱乐善，士多出其门下。（节选自《宋史·范仲淹传》） 6. 解释下列加点的词。（4分） （1）予尝求古仁人之心（ ） （2）微斯人，吾谁与归（ ） （3）冬月惫甚，以水沃面（ ） （4）人不能堪，仲淹不苦也（ ） 7. 下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 予尝求古仁人之心 / 仲淹刻苦自励之精神 B. 不以物喜 / 以水沃面 C. 其必曰“先天下之忧而忧” / 其如土石何 D. 感极而悲者矣 / 人不能堪，而仲淹不苦也 8. 翻译下列句子。（4分） （1）不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 _______________________________________________________________________________ （2）其后虽贵，非宾客不重肉，妻子衣食仅能自充。 _______________________________________________________________________________ 9. 范仲淹写下“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”时，其实并未亲眼登上岳阳楼。结合乙文内容说说他能写出这一千古名句的原因，并联系你暑假了解到的一位当代青年榜样，谈谈对你的启示。（3分） _______________________________________________________________________________ （二）非连续性文本阅读（10分） 阅读下面关于“初升高衔接”的材料，完成10-12题。 【材料一】某教育研究院2026年7月发布的《初升高暑假学习状态报告》显示：68%的新高一学生报了至少2个以上高中预科班，42%的学生表示“大家都报，我不报就会落后”；但跟踪数据显示，提前上过预科班的学生，高一第一次月考平均成绩仅比未报班学生高2.3分，到期中考试时差距缩小到0.8分，甚至有17%的预科班学生因为“觉得自己学过了”上课不认真听讲，成绩反而低于年级平均水平。 【材料二】教育专家熊丙奇在2026暑期学习论坛上提到：“初升高的衔接本质是学习能力、学习习惯的衔接，不是提前把高中课本知识点背一遍。真正有效的暑假准备，是养成自主规划时间的能力、深度阅读的能力、独立思考的能力——这些能力比提前学多少知识点都重要。” 【材料三】某省重点高中2026级高一班主任开学提醒：“很多刚上高中的学生最大的问题不是没提前学知识点，而是不会做时间规划，读不懂理论类整本书，遇到开放性问题不会独立思考，总等着老师给标准答案——这些能力，是任何预科班都教不会的。” 10. 请根据三则材料，概括当前初升高暑假“超前学”现象存在的三个核心问题。（3分） _______________________________________________________________________________ 11. 材料二提到“知识点超前学带不来长期学习优势”，结合材料和你的学习经验，说说为什么会出现这种现象。（3分） _______________________________________________________________________________ 12. 作为即将升入高中的学生，请你制定一条不跟风报满预科班、又能有效做好高中衔接的具体暑假计划，并说明设计理由。（4分） _______________________________________________________________________________ （三）文学类文本阅读（16分） 阅读下面的成长散文，完成13-16题。 书摊的夏夜 ①中考结束后的暑假我把自己关在房间里，列了满满一张高一预习计划表：每天背50个单词、刷2页数学习题、读1篇古文，连喝水休息的时间都卡到分钟。妈妈喊我去楼下夜市逛我都不去——高中竞争那么激烈，多刷一道题就多一分胜算，逛夜市纯属浪费时间。 ②同桌喊我去夜市当青年志愿者，帮忙维持秩序、给摊主送降温物资，我磨磨蹭蹭去了。夜市里烤串的烟飘得老高，冰粉摊的甜香混着小龙虾的蒜香，小朋友举着荧光棒追着跑，闹哄哄的，我只想快点结束值班回家做题。 ③夜市的角落有个不怎么起眼的旧书摊，摆着半旧的名著、卷边的儿童绘本、封皮磨白的杂志，摊主是头发全白的陈爷爷，穿洗得发白的蓝布衬衫。有人问书怎么卖，他就笑着摆手：“不卖不卖，一本换一本，家里有旧书拿来换就行，没书站着看也成。”旁边几个乘凉的环卫工人坐在他摊边的小凳子上，他给大家倒着凉白开，翻着报纸给大家念最近的新闻。 ④我觉得奇怪：现在大家都刷短视频、看电子书，谁还来换旧书啊？摆摊赚不到钱，还费时间，图什么？趁休息的间隙我蹲在摊边和陈爷爷聊天，他说自己是退休的高中语文老师，教了一辈子书，发现放假时不少打工子弟的孩子舍不得买课外书，大人在夜市摆摊忙，孩子就在旁边乱跑；还有不少年轻人下班了逛夜市，累了想找个地方翻两页书，他就把自己一辈子攒的三千多本书搬出来摆了摊，一摆就是五年。“我年轻的时候总觉得，人要往高处走，要考名牌大学、做大事，不能被这些‘没用’的事耽误时间。后来教的学生多了才明白：读书不是为了躲在书斋里两耳不闻窗外事，是为了能看见身边的人——看见热得满头汗的人需要一口凉白开，看见想看书的孩子买不起书，这书才算没白读。” ⑤那天我帮陈爷爷整理了两个小时的书，给几个来换绘本的小朋友推荐了我小时候喜欢的童话；环卫工张阿姨想找下册《平凡的世界》，说自己年轻时没读完，我在书堆里翻了半天帮她找到了，阿姨笑着塞给我一块刚买的冰西瓜，甜得汁水顺着胳膊往下流。 ⑥风穿过夜市的梧桐叶吹过来，翻起书页哗哗响，我忽然明白：高中三年要读的不只是课本里的公式和古文，还有身边这些活生生的人。之前我把自己关在房间里刷题，把“考高分、进名校”当成唯一的目标，觉得身边的热闹、普通人的悲喜都和我没关系，可那些藏在烟火里的善良和温度，才是我们读书最终要守护的东西。 ⑦后来的整个暑假，我每天晚上都抽一个小时去陈爷爷的书摊帮忙，既没耽误我的预习计划，还攒了满满一肚子夜市里的故事：卖烤串的大叔攒钱准备送女儿学跳舞，上二年级的小宇把自己的漫画书全拿来换了科普书，陈爷爷说等秋天开学，要在摊边设一个“爱心书架”，给放学没人接的孩子免费提供课外书。离开书摊的时候我忽然不焦虑了：高中三年的终点从来不是甩开别人考第一名，而是有一天，我也能像陈爷爷那样，给身边的人递一杯凉白开，给想看书的人递一本合适的书。 13. 梳理文中“我”对夜市书摊的心理变化过程，补全下面的空格。（4分） 刚到夜市做志愿者时，觉得环境吵闹，摆旧书摊无意义→（ ）→（ ）→整个暑假主动去书摊帮忙，读懂了读书的真正价值。 14. 请从感官描写与主旨表达的角度，赏析第⑥段划线句。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 15. 文中两次写到“刷题考高分”的想法：一开始“我”把暑假全部时间用来刷题预习，把考高分当成高中唯一目标；后来明白读书还有更重要的意义。作者反复提及这种想法有什么作用？（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 16. 文章结尾说“高中三年的终点从来不是甩开别人考第一名，而是有一天，我也能像陈爷爷那样，给身边的人递一杯凉白开，给想看书的人递一本合适的书”，请结合你暑假里做过的一件看起来“没用”却有意义的小事，谈谈对这句话的理解。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （四）古代诗歌鉴赏（6分） 阅读苏轼的《定风波》，完成17-18题。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 17. 解释诗中加点的词。（2分） （1）莫听穿林打叶声（ ） （2）料峭春风吹酒醒（ ） 18. 初升高的暑假，你在预习、实践的过程中难免遇到挫折、听到质疑，读到“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”时，你会感受到苏轼怎样的人生态度？结合诗句说说这对你即将到来的高中生活有什么启发。（4分） _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、写作（50分） 19. 请从下面两个题目中任选一个，写一篇不少于600字的记叙文。（50分） 题目一：《我的“非功利”暑假》 提示：当身边所有人都在说“暑假是弯道超车的战场”，把每一分钟都换算成“能提多少分”的时候，你一定做过一些看起来“没用”的事：花一下午教爷爷奶奶用智能手机拍短视频，在旧书摊帮着整理一下午书，读完一本和考试完全无关的“闲书”，蹲在河边看云飘了一下午，给小区里的流浪猫做了个小窝……这些事不会出现在你的成绩单上，却悄悄给你攒了成长的力量。请写下你的真实经历与感受。 题目二：《____，是我高中要带的行囊》 提示：即将走进高中的校门，你的书包里要装的不只是课本、笔和错题本，还有一些能陪你走过三年甚至更久的东西：是苏轼“一蓑烟雨任平生”的豁达，是对身边人的善意与温度，是遇到难题不放弃的韧劲，是永远对世界保持好奇的初心……请先将题目补充完整，再完成写作。 要求：（1）内容具体，有真情实感，不得套作、抄袭；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（3）字迹工整，卷面整洁。 2026统编版九年级语文暑假能力突破卷 参考答案 一、积累与运用（24分） 1. B（解析：A项“豢养”读huàn，“间不容发”读fà；C项“骈进”读pián，“斡旋”读wò，“戛然而止”读jiá；D项“恣睢”读suī，“纶巾”读guān，“矫揉造作”读jiǎo） 2. D（解析：A项“言不及义”指只说无聊话、不谈正经事，贬义；B项“自吹自擂”指自我吹嘘，贬义；C项“附庸风雅”指装点门面装文化人，贬义；D项使用正确） 3. D（解析：A项语义重复，删去“超过”或“多”；B项两面对一面，删去“能否”；C项否定不当，删去“不”） 4. （1）佳木秀而繁阴（2）沉舟侧畔千帆过（3）直挂云帆济沧海（4）千里共婵娟（5）手指不可屈伸（6）亡，百姓苦（7）留取丹心照汗青（8）不以物喜（每空1分，共8分，错字漏字不得分） 5. （1）示例：同学你好，能聊聊AI学习吗？（2分，礼貌简洁、符合字数要求即可） （2）示例：善用AI提效，坚持独立思考（2分，对偶工整、观点明确即可） （3）示例：我选《艾青诗选》中的艾青，他对土地和人民有深沉的爱，能带着我看见城市里普通人的喜怒哀乐，不浮在表面做调研。（3分，结合原著人物特点、和调研活动关联即可） 二、阅读与鉴赏（46分） （一）文言文对比阅读（14分） 6. （1）探求（2）如果没有（3）浇、洗（4）忍受（每小题1分，共4分） 7. A（3分，解析：A项两个“之”均为结构助词“的”；B项“以”分别是“因为/用”；C项“其”分别是“代词，他/加强反问语气”；D项“而”分别是“表顺承/表转折”） 8. （1）不因为外物好坏和自己得失而或喜或悲，在朝廷做官就为百姓担忧，被贬谪到边远地区做地方官就为君主担忧。（2分，互文翻译准确、关键词义通顺即可） （2）后来他虽然显贵了，没有宾客来访就不吃两种以上的肉，妻子孩子的衣服食物仅仅够自给自足。（2分，“妻子”“重肉”翻译准确即可） 9. 原因：范仲淹从小苦读，心怀天下，一生践行吃苦在前、享乐在后的准则，显贵后仍简朴自持、乐善好施，“先忧后乐”是他一生的做人准则，并非凭空的抒情（2分）；启示：这种精神在当代仍有传承，比如扎根乡村的青年书记、救灾一线的青年志愿者，都用行动践行着心怀他人的责任，作为高中生我们不能只盯着自己的分数，也要有胸怀社会的担当（1分，言之有理即可）。 （二）非连续性文本阅读（10分） 10. ①多数学生盲目跟风报预科班，缺乏理性学习规划；②超前学知识点带来的成绩优势非常短暂，甚至会让学生产生轻敌心态，影响长期学习效率；③学生和家长误把知识点预习当成衔接核心，忽略了高中必需的自主学习、深度思考等核心能力。（3分，每点1分） 11. 因为短期记忆的知识点很容易遗忘，提前学过的学生上课容易因“学过了”走神，错过老师讲的学科思维、解题方法；而高中学习更看重独立思考、自主规划的能力，这些是预科班的短期知识点灌输教不会的，所以长期来看优势会消失。（3分，意思对即可） 12. 示例：我计划每天花40分钟读高中必读书目《乡土中国》，写200字的内容梳理；理由：高中语文对社科文本的逻辑阅读能力要求比初中高很多，读这类书能锻炼我的文本解读和逻辑梳理能力，比机械背记知识点更能帮我适应高中学习节奏。（4分，计划具体可行2分，理由贴合衔接需求2分） （三）文学类文本阅读（16分） 13. 和陈爷爷交谈，了解到他免费摆书摊的初衷，内心受到触动（2分）；帮来摊前的人找书换书，感受到烟火里的善意，打破了“只有刷题才是正事”的认知（2分）（意思对即可） 14. 从触觉（夏夜凉风拂过）、听觉（书页哗哗的声响）两个角度，营造出松弛温暖的氛围（2分）；将环境感受和“我”的心理转变结合，写出“我”从之前紧绷、功利的学习状态里抽离，逐渐理解了读书的终极意义——不是为了考高分超越别人，而是保有对他人的共情、对世界的善意，自然点明主旨（2分）。 15. 形成前后鲜明对比（1分）：一开始“我”的想法是很多准高中生的普遍状态——把学习当成功利的竞争，把自己和真实生活隔离开，认为只有和提分相关的事才有价值（1分）；书摊的经历让“我”的认知发生转变，突出了文章主旨：成长从来不是只有分数这一个标尺，对他人的善意、对社会的责任，是比分数更重要的成长课题（2分）。 16. 示例：之前我总觉得暑假时间要全用来预习，上次楼下奶奶不会用智能手机给外地的孙子发视频，我花了半小时教会她，奶奶塞给我一把自己种的葡萄。这件事看起来耽误做题时间，其实就是“给别人递一杯凉白开”的小事——我们努力学习不是为了变成只会做题的人，而是为了能给身边的人帮点小忙，成为一个有温度的人。（4分，结合自身经历2分，理解句子内涵2分） （四）诗歌鉴赏（6分） 17. （1）不要（1分）（2）形容早春微寒的样子（1分） 18. 诗句写诗人在风雨中拄竹杖、穿草鞋，从容前行，觉得比骑马还轻快，完全不把风雨放在心上（1分），体现了苏轼面对困境旷达从容、不畏惧挫折、不被外界评价裹挟的人生态度（2分）。高中三年可能会遇到考试失利、努力暂时没回报的时刻，这种豁达的心态能帮我不被一时的挫折打倒，坚定往前走（1分）。 三、写作（50分） 评分参考： - 一类卷（45-50分）：立意明确，有个人对成长、责任的真实思考，内容有细节，叙事清晰，语言流畅，结构完整，字迹工整，符合字数要求。 - 二类卷（38-44分）：立意较明确，内容具体，有真实感受，叙事通顺，结构较完整，字迹较工整，符合字数要求。 - 三类卷（30-37分）：立意基本明确，内容尚具体，叙事基本清楚，语言基本通顺，结构完整，字迹可辨认，字数接近600字。 - 四类卷（29分及以下）：立意模糊，内容空泛，叙事混乱，语言不通顺，字迹潦草，字数不足300字或存在套作、抄袭。 学科网（北京）股份有限公司 $