第四单元整本书阅读《简·爱》暑假预习练习 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 聚焦《简·爱》整本书阅读，构建从基础识记到综合应用的渐进式训练体系，强化文化自信与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |基础过关|19题|以填空、选择为主，考查作者、情节、人物等基础识记|从文学常识到核心情节，再到人物关系与主题，形成“点-线-面”知识链| |综合性学习|11题|含封面赏析、观点反驳、跨名著联读等，注重鉴赏与迁移|从文本理解到审美创造，再到文化比较，实现“理解-评价-应用”能力进阶|

《简·爱》整本书阅读暑假预习精练 【基础过关】 1.《简・爱》的作者是______________，她与______________、______________并称为“勃朗特三姐妹”。 2.1847年，对英国文坛而言是值得纪念的一年，因为三颗耀眼的文学新星（同一个家庭的三姊妹）在这一年同时出现在英国文坛：______________出版了《简·爱》，艾米莉·勃朗特出版了_____________，安妮·勃朗特出版了《艾格尼丝·格雷》。 3.简・爱在盖茨海德府受到的最大创伤是______________，这一事件象征着 ________________________________________________________。 4.洛伍德学校中，___________是简・爱的精神导师，她的死亡教会简・爱 ________________________________________________________。 5.当简·爱被______________（人名）当众诋毁，站上耻辱台示众时，是___________（人名）给简·爱投来了亲切的微笑，并劝慰简·爱，使她获得平静。 6.在_____________（填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简·爱灰色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师_____________小姐的友谊和陪伴给了简·爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍……这些人，给了简·爱向阳生长的力量。 7.简・爱继承的遗产是______英镑，她将其与_____________、_____________、______________平分。 8.圣约翰向简・爱求婚的目的是________________________，简・爱拒绝的原因是 _______________________________________________________________。 9.在《简·爱》桑菲尔德庄园聚会的情节中，罗切斯特先生扮演了__________。后来罗切斯特说自己要和英格拉姆小姐结婚，并且要求简·爱离开。他做这些事都是为了______________。 10.《简·爱》刻画了一位生活在社会底层，受尽磨难，但倔强不屈、勇于追求自由平等幸福的女性形象。主人公简·爱在学校认识的第一个朋友是____________；在桑菲尔德庄园，简·爱勇敢地宣布了对___________的爱。 11.“……我的灵魂跟你一样，我的心也跟你的完全一样。……我不是根据习俗、常规甚至也不是血肉之躯同你说话，而是我的灵魂同你的灵魂在对话，就好像我们的灵魂穿过坟墓，站在上帝面前彼此平等——本来就是如此。”《简·爱》的作者是______________，选段是简·爱说给____________的话。 12.《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，主要描写了简·爱与_________（填人名）的爱情，塑造了简·爱________________的女性形象，成功刻画了一位“灰姑娘”式人物奋斗史。 13.简·爱离开罗切斯特到两人重逢这段时间内，她经历了很多事。下列事件不是发生在这一期间的是（ ） A.去洛伍德学校学习 B.在乡村学校教书 C.获得叔叔遗产 D.拒绝圣约翰的求婚 14.下列《简·爱》相关内容的表述不正确的一项（ ） A．简·爱具有强烈的自尊心和反抗精神。她热忱刚烈，是一个敢于追求自由平等和独立人格的女性。 B．谭波儿老师的善良温和伴随着女主人公简·爱在洛伍德学校度过了艰难岁月。 C．简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被罗切斯特收留。 D．“我如今不比桑菲尔德果园里的那棵遭到雷劈的老七叶树强到哪里去。”过了一会儿后，他说，“这么个枯树残桩，有什么权利要求一棵正在绽放新芽的忍冬用青翠来掩盖它的腐朽呢？”句中的“他”是罗切斯特。 15.下面是某同学在读《简·爱》之后，梳理出来的主人公主要的生活地点和人生经历，其中存在错误的一项是（ ） A．盖茨海德府→寄人篱下，被人欺辱 B．洛伍德学校→好友死于瘟疫；当了两年老师 C．桑菲尔德庄园→任家庭教师并与男主人相爱 D．芬丁庄园→接受遗产并找回真爱 16.下列有关名著《简·爱》的内容，说法错误的一项是（ ） A．《简·爱》的作者是英国女作家夏洛蒂·勃朗特，她和两个妹妹被称为“勃朗特三姐妹”。 B．《简·爱》是一部具有深厚浪漫主义色彩的现实主义小说，主要讲述了简·爱与罗切斯特的爱情故事。 C．由于好朋友海伦得伤寒去世，简·爱厌倦了孤儿院里的生活，登广告谋求家庭教师的职业。 D．主人公简·爱是一个心地纯洁、善于思考的女性，她倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神更为人们所赞赏。 17.简•爱选择离开桑菲尔德，流浪的原因是（ ） A．不想成为情妇 B．维护个人尊严 C．不想忍辱偷生 D．不想再做家庭教师了 18.下列对《简·爱》有关内容的表述和理解，有误的一项是（ ） A．简·爱从小就表现出强烈的反抗精神，与表哥、舅妈以及学校校长对抗。 B．小说描写了罗切斯特的爱情经历，借此批判以金钱为基础的婚姻和爱情观。 C．对圣约翰求婚的拒绝，表明了简·爱反抗不平等的男权社会的坚定决心。 D．小说用自传体的叙事语气，使小说洋溢着浓郁真挚、丰富细腻的情感。 19.下列关于《简·爱》的表述有误的一项是（ ） A．《简·爱》以自叙形式写成，阐释了“人的价值是尊严与爱”的主题。大量运用心理描写是这部小说的一大特色。 B．《简·爱》中简·爱在爱情和独立人格精神面前，她选择后者。离开罗切斯特是因为她要的是一份有尊严的爱，最终因为爱，她又回到罗切斯特身边。 C．《简·爱》中，在孤儿院里发生了一场传染性的伤寒，夺走了许多孤儿的生命，海伦也在这场伤寒中因肺病死去，这使简·爱受到很大的打击。 D．《简·爱》中，除了罗切斯特先生，还有一个人差点走进简·爱的内心——圣约翰，他对简·爱有真挚的爱情，可简·爱对这份爱情却坚定地拒绝了。 【综合性学习】 1.【封面选择】出版社要为《简·爱》设计书籍封面，在众多备选作品中，编辑最终选择了下边这幅作品。请仔细观察该图片，结合你对《简·爱》的阅读体验，简述该作品成功入选的原因。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.【论坛回复】小红在某论坛看到这样一些评论：“简·爱这个人物过于玛丽苏，故事情节也略显狗血，《简·爱》这部小说过时了。”认真阅读了原著的小红不赞同这样的看法，请你结合原著，对此进行反驳。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.【情节串联】仿照示例，补全句子。 面对里德太太的虐待，为了捍卫尊严，简・爱愤怒控诉“你是个狠心的坏女人”； 面对________________________________，为了坚守平等，简・爱毅然拒绝罗切斯特的求婚； 面对________________________________，为了追寻真爱，简・爱最终回到罗切斯特身边。 4.【人物冲突】班级开展了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节。请根据提示，将下列表格补充完整。 话题：次要人物与主要人物的冲突 人物 引发的冲突 里德舅妈 简·爱童年时期成长中的冲突 布罗克赫斯特 ________________________________ ________ （备选人物：A.海伦 B.伯莎 C.坦普尔） 简·爱青年时期婚恋生活中的冲突 结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱 5.【名著联读】假如简·爱穿越到了吴敬梓的《儒林外史》，下面这几个人，你认为她最有可能和谁成为好友？请结合你对简·爱及所选人物的了解说说理由。 备选人物：范进、王冕、杜少卿。 我认为简·爱最有可能和________成为好友，理由是： _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 6.【成长之旅】下面这幅图是小语制作的简·爱成长示意图，请你将空缺的部分补充完整。 7.【诗文匹配】请结合简·爱的人生经历与性格特点，从下面有关花的诗文中任选一句送给她，并说明理由。 ①苔花如米小，也学牡丹开。（袁枚《苔》） ②零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子•咏梅》） ③出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 我将第_____句送给简·爱，理由是 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8.【读书分享】因为是青春少年，你们有着别样的目光，有着火花般的思想，总能在平凡中闪耀着光芒。小文在读名著时，感受到了不同的青春，请将他的名著分享卡补充完整。 一号分享卡 书名：《钢铁是怎样炼成的》 作者：奥斯特洛夫斯基 摘抄：人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业－为人类的解放而斗争。” 分享心得：激情奋斗的青春，因为勇于奉献，变得光荣而伟大。 二号分享卡 书名：____________________ 作者：____________________ 摘抄：有的人，不管我怎么想讨他们喜欢，他们还是一个劲儿地讨厌我，对这种人，我不能不讨厌。还有，对那些毫无道理地责罚我的人，我一定要反抗。这是很自然的事，正如有的人爱我，我也会爱他，或者我自己认为该受罚，我就心甘情愿地受罚。 分享心得：______________________________________________________________________ 9.【重要他人】小说《简·爱》讲述了贫苦孤女简·爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。在她成长的不同阶段，有不少人温暖了她的心灵，对她产生了积极影响。请从以下人物中选一个，结合具体情节或事件加以分析。（80字左右） A．海伦·彭斯 B．玛利亚·谭波儿 C．罗切斯特 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.【宣传海报】电影《简·爱》要在校园内放映，实验中学初四学生选定了三张宣传海报，你最喜欢哪一幅海报？请结合原著说明理由。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.【时空对话】学校用AI设计了“时空对话”活动，用经典名著中的人物寄语当代青年，以他们的自身经历鼓励年轻人——真正的强者是历经坎坷、决不服输的人。请仿照示例，为《简·爱》的主人公简・爱设计一段发言。（不少于50字） 示例： 青年朋友们好，我是保尔・柯察金。我的命运坎坷，作战时大腿受伤，筑路时患上肺炎兼肠伤寒，后来甚至失明、瘫痪……但我不向命运低头，用笔书写人生，成为淬火后的“钢铁战士”。请大家铭记：真正的强者绝不服输！ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【参考答案】 【基础过关】 1.夏洛蒂・勃朗特，艾米莉・勃朗特、安妮・勃朗特 2.夏洛蒂·勃朗特《呼啸山庄》， 3.被关进红屋子，童年时期的精神囚禁与对自由的渴望。 4.海伦・彭斯；以宽容和坚韧面对苦难，领悟到精神力量的永恒与超越死亡的平和。 5.勃洛克赫斯特，海伦·彭斯 6.盖茨海德府；坦普尔（或：谭波儿、谭波尔） 7.两万，圣约翰・里弗斯、戴安娜・里弗斯、玛丽・里弗斯。 8.让她作为助手一同去印度传教，她不爱圣约翰，认为这种婚姻缺乏爱情基础，是对自身情感与自由的背叛（意近即可）。 9.吉普赛人； 试探简·爱的心意。 10.海伦·彭斯；罗切斯特。 11.夏洛蒂·勃朗特，罗切斯特。 12.罗切斯特；敢于追求平等与自由（意近即可） 13. A 【解析】简·爱去洛伍德学校学习是在认识罗切斯特之前发生的事。 14. C 【解析】简·爱离开桑菲尔德庄园后，经历了贫穷、饥饿、露宿、淋雨和乞讨等种种苦难，在一个漆黑的夜晚，筋疲力尽的她被圣·约翰收留，不是罗切斯特。 15. D 【解析】简·爱在沼泽山庄接受遗产，在芬丁庄园找回真爱。 16. C 【解析】“由于好朋友海伦得伤寒去世”有误，应为：由于谭波尔老师的离开。 17. B 【解析】B.这一选项与简•爱的性格和她所做出的选择高度一致。简•爱是一个自尊心极强的女性，她无法容忍自己在道德和法律上的地位受到任何玷污。离开桑菲尔德庄园是她为了维护个人尊严而做出的决定。 18. C 【解析】C“表明了简·爱反抗不平等的男权社会的坚定决心”，错误。拒绝求婚只是因为简·爱不爱圣约翰，简·爱追求真爱，渴望幸福。 19. D 【解析】D.圣约翰是一个奉行禁欲主义的加尔文派传教士，他号召简·爱去过一种完全克制的生活，和他缔结没有世俗爱情的婚姻，相伴去印度传教。所以选项中“他对简·爱有真挚的爱情”表述有误。 【综合性学习】 1.【封面选择】 示例一：这个封面，画的是简·爱伫立在河畔边的背影，张望着远方。远方的景一片朦胧。通过这幅美丽的背影，吸引读者走进简·爱的情感世界，去探索简·爱丰富的心理历程。 示例二：这个封面，是简·爱站在河边的一个美丽的背影。她头抬得高高的，眺望着远方。象征着简·爱对自由和尊严的向往；前方是一片朦胧的云彩，一条流向远方的河流。象征着简·爱追求自由和尊严的道路的漫长和朦胧。通过这个美丽的背影，吸引读者走进简·爱的情感世界，去体验她丰富的心理历程，品味她和罗彻斯特朦胧又坚贞的爱情故事。 2.【论坛回复】 示例：《简·爱》写了爱情，却不仅仅是爱情。本书用日常生活中发生的事，塑造了一个一路披荆斩棘，无论命运赐予怎样的挑战，始终不卑不亢，勇于抗争的独立女性形象。同时，通过主人公们的爱情经历，批判了以金钱为基础的婚姻和爱情观，并赞扬了简·爱和罗切斯特之间建立在尊严之上的高尚爱情，从而揭示了人最美好的生活是人的尊严加爱这一深刻主题。符合当今社会的价值观。 3. 【情节串联】 面对示例：罗切斯特有妇之夫的身份，面对示例：罗切斯特的残疾与孤苦， 4. 【人物冲突】 B ；示例：简·爱少年求学生活中的冲突 【解析】根据空后“简·爱青年时期婚恋生活中的冲突”可知需对应与婚恋有冲突的人物，结合备选人物：A海伦是简·爱的朋友；B伯莎是阁楼上的那个疯女人，也是罗切斯特的前妻；C坦普尔是善解人意的老师；所以有爱情冲突的为伯莎。 5.【名著联读】 示例一：王冕。理由：简·爱是一个自尊自强的女子，而王冕不慕功名，有文人的清高和气节，会得到她的欣赏。 示例二：杜少卿。理由：简·爱不贪慕虚荣，不拜金，倔强勇敢；杜少卿不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，还敢于怀疑权威，他们有相同之处，会惺惺相惜。 6.【成长之旅】 【答案】A.洛伍德学校 B.青年时期 C.圣约翰 D.芬丁庄园 7. 【诗文匹配】 示例一：我将第①句送给简·爱，理由是：简·爱从小父母双亡，寄人篱下，就如苔花一样卑微，虽然长相平庸，但她有着强烈的自尊心，坚定不移地去追求一种光明、圣洁、美好的生活。 示例二：我将第③句送给简·爱，理由是：简·爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇，但是她并没有自我摧毁，如同莲花一样高洁，自尊自立，勇敢追求光明、美好。 8.【读书分享】书名：《简·爱》 作者：夏洛蒂·勃朗特 分享心得：示例：饱受苦难的青春，因为敢于反抗，变得独立而自由。 9.【重要他人】 示例一：A.海伦教给简·爱隐忍和宽容。海伦的内心深处是纯洁的。她向往仁爱，憎恨罪恶，她在追求一种精神的、灵魂的世界。海伦让简·爱对鬼魂和死亡的恐惧有了新的感受。简·爱在想：“我也似乎觉得她是对的”，海伦的思想对简·爱产生了冲击。 示例二：B.谭波儿老师并没相信勃洛克赫斯特说的诬告简·爱的话，她让简·爱说真话，实事求是地为自己辩护，她向劳埃德先生写信求证简·爱说的是不是真的。谭波儿老师真是孩子们的保护神，当她得知了真相以后，立即召集全校师生为简·爱洗刷冤屈。 示例三：C.如果没有罗彻斯特的爱情的淬炼，简·爱内心深处更大的矛盾和更大的决绝力就无法表现出来。简·爱在爱情抉择中并不仅仅考虑简单生活的内容，随着性格的逐渐完善，对自我价值的更加笃定，简·爱开始追寻更加形而上的东西，如平等、自尊和幸福。 10【宣传海报】 示例一：选择第一幅。海报中简·爱依偎在罗切斯特胸前，充满了爱意，表明简·爱——一个勇敢追求爱情的女性得到了自己的幸福，也预示着故事结局将是有情人终成眷属。 示例二：选择第二幅。海报中的简·爱仿佛是听见了远方罗切斯特先生的呼唤，回头张望，暗合了小说中简·爱最终听从心灵的呼唤回去找寻罗切斯特先生，十分具有表现力。 示例三：选择第三幅。海报以简·爱的侧身像为主体，她的身上是罗切斯特先生的剪影，表明了她是一个独立自主的人，拥有完整的人格，也表明罗切斯特在简·爱的生命中留下了深深的印记。 11.【时空对话】示例：青年朋友们好，我是简·爱。我幼时寄宿在舅妈家，饱受欺辱，进入学校后又受到不公对待。但我决不向他们认输，我奋起反抗，维护了自己的尊严。朋友们，希望你们在困难面前也不认输，能奋起反抗，去捍卫自己的自由和权利。 学科网（北京）股份有限公司 $