7.1 “两步走”战略 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“两步走”战略内容及意义，通过播放《百年征程・小康圆梦》短视频回顾全面建成小康社会成就，结合“制定学习计划”生活类比引出国家规划重要性，上承“第一个百年奋斗目标”，下启“中国式现代化”，搭建知识学习支架。 此资料亮点在于融合核心素养，采用小组合作梳理战略演进表、对比分析“三步走”与“两步走”变化，培养政治认同（认同党科学规划）和责任意识（个人与国家目标结合），情境教学法和中考分层作业设计，助学生理解国家战略，提升教师教学效率。

7.1《擘画宏伟蓝图》第1课时“两步走”战略教案 【教材分析】 本课时选自部编版九年级《道德与法治》上册第三单元《奋进新征程》第七课《擘画宏伟蓝图》，教材第68-71页，是学生学习新时代国家发展战略的核心内容。 1.地位与作用：上承“第一个百年奋斗目标（全面建成小康社会）”，下启“中国式现代化”的学习，是理解中华民族伟大复兴战略全局的关键节点，也是引导学生树立国家发展自信、明确时代责任的重要载体。 2.内容逻辑：教材以“生活观察探究分享相关链接”的结构展开，先通过学生对“制定计划”的讨论，类比国家发展规划的重要性；再梳理从“三步走”到新时代“两步走”战略的演进脉络，明确两个阶段的目标；最后通过对比讨论，凸显“两步走”战略的时代意义，逻辑层层递进，符合九年级学生的认知规律。 3.教材特点：教材融入了建党100周年的时代背景、2035年远景目标的具体内容，兼具历史厚度与时代性，同时通过生活化的讨论话题，将宏大战略与学生生活建立关联，降低理解难度。 【学情分析】 1.认知基础：九年级学生已通过历史、道法学科的学习，了解过“三步走”战略、全面建成小康社会等基础概念，对国家发展目标有初步认知，但对新时代“两步走”战略的具体阶段、目标变化及深层意义缺乏系统理解，容易将新旧战略混淆。 2.思维特点：学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，对“2035年远景目标”“本世纪中叶强国目标”等宏大概念的理解，需要借助生活化案例、对比分析等方式搭建认知桥梁。同时，九年级学生具备一定的辩证分析能力，能够通过讨论辨析“两步走”战略的变化与意义。 3.情感与价值：学生对国家发展成就有自豪感，但对自身与国家发展的关联认识不足，需要通过本课学习，将个人成长与国家战略目标结合，树立“强国有我”的责任意识。 【素养目标】 1.政治认同：理解新时代“两步走”战略的内容与演进逻辑，认同中国共产党对国家发展的科学规划，坚定中国特色社会主义道路自信。 2.道德修养：树立与国家发展同频共振的价值追求，将个人理想融入国家发展大局，培养为实现强国目标奋斗的责任感。 3.法治观念：认识到国家发展战略的制定与推进，是党和国家遵循发展规律、科学决策的体现，理解国家治理的科学性与系统性。 4.健全人格：通过理解国家发展规划的连续性与前瞻性，培养规划意识、长远眼光，形成从容面对挑战、坚定追求目标的积极心态。 5.责任意识：明确新时代青少年在“两步走”战略中的时代责任，主动将个人学习成长与2035年、本世纪中叶的国家目标结合，树立担当意识。 【教学重点和难点】 1.教学重点：新时代“两步走”战略的具体内容，两个阶段的目标要求。 2.教学难点：理解“两步走”战略与“三步走”战略的区别与联系，把握“两步走”战略提出的时代背景与重大意义。 【教学准备】 1.教师准备：制作多媒体课件（包含建党100周年成就视频、2035年远景目标图文解读、国家发展战略演进时间轴）；设计课堂讨论任务单；准备中考真题改编练习题。 2.学生准备：预习教材第68-71页内容，梳理“三步走”战略的基础知识点；思考“制定个人学习计划与国家发展规划的共同点”。 【教学方法】 讲授法、情境教学法、小组讨论法、对比分析法、合作探究法。 【教学过程】 一、导入新课（5分钟） 1.情境导入：播放短视频《百年征程・小康圆梦》，回顾2021年我国全面建成小康社会的历史性成就，引出问题：“实现第一个百年目标后，我们的国家接下来要迈向何方？” 2.生活类比：展示教材68页“生活观察”中同学们关于“制定学习计划”的讨论，提问：“同学们觉得，为什么个人成长需要计划？国家发展需要规划吗？” 3.引出课题：“个人有计划，才能稳步成长；国家有规划，才能凝聚力量、团结奋进。今天，我们就来学习新时代国家发展的宏伟蓝图——《“两步走”战略》。” 二、新课讲授（30分钟） （一）国家发展需要科学规划（5分钟） 1.结合教材68页正文，引导学生齐读“凡事预则立，不预则废”，理解个人计划与国家规划的意义： 对个人：从容淡定，遇事不慌，更好实现目标； 对国家：凝聚力量，团结奋进，朝着共同目标前进。 2.过渡：我国社会主义现代化建设，历来重视分阶段、有步骤的规划，从“三步走”到新时代“两步走”，我们的战略安排始终与时俱进。 （二）“三步走”到“两步走”：战略的演进脉络（10分钟） 1.探究分享：梳理战略演进 学生结合教材69页的时间轴，小组合作完成“我国现代化建设战略演进梳理表”： 时间 战略安排 核心目标 1964-1965年 提出“四个现代化”目标 建设现代农业、工业、国防和科学技术的社会主义强国 1987年（十三大） “三步走”战略 1.1981-1990年，解决人民温饱问题2.1991-2000年，人民生活达到小康水平3.21世纪中叶，人均国民生产总值达中等发达国家水平，生活富裕，基本实现现代化 1997年（十五大） 细化第三步发展目标 建党百年，经济发展、制度完善；建国百年，基本实现现代化，建成富强民主文明的社会主义国家 2002年（十六大） 全面建设小康社会 建成惠及十几亿人口的更高水平小康社会 2.教师讲解：进入新时代，我们党在继承战略目标连续性的基础上，根据新的国情与发展阶段，调整和充实了战略目标的具体内容，提出了新时代“两步走”战略。 （三）新时代“两步走”战略的具体内容（10分钟） 1.结合教材70-71页内容，明确“两步走”战略的核心定义： 全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是：从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 2.解读第一阶段：2020-2035年，基本实现社会主义现代化 引导学生结合教材70页“相关链接”，梳理2035年的总体目标： ①经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值达到中等发达国家水平； ②实现高水平科技自立自强，进入创新型国家前列； ③基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化，建成现代化经济体系； ④基本实现国家治理体系和治理能力现代化，建成法治国家、法治政府、法治社会； ⑤建成教育强国、科技强国、人才强国、文化强国、体育强国、健康中国，国家文化软实力显著增强； ⑥人民生活更加幸福美好，居民人均可支配收入再上新台阶，中等收入群体比重明显提高，基本公共服务实现均等化，农村基本具备现代生活条件； ⑦社会保持长期稳定，人的全面发展、全体人民共同富裕取得更为明显的实质性进展； ⑧广泛形成绿色生产生活方式，碳排放达峰后稳中有降，生态环境根本好转，美丽中国目标基本实现； ⑨国家安全体系和能力全面加强，基本实现国防和军队现代化。 3.解读第二阶段：2035年到本世纪中叶，建成社会主义现代化强国 结合教材71页内容，明确目标：在基本实现现代化的基础上，继续奋斗，到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 （四）“两步走”战略的重大意义（5分钟） 1.小组讨论：结合教材71页的对话，思考“两步走”战略和“三步走”战略相比，有哪些变化？这些变化说明了什么？ 变化1：将“基本实现社会主义现代化”的时间，从“本世纪中叶”提前到了2035年； 变化2：在“基本实现现代化”之后，新增了“到本世纪中叶建成社会主义现代化强国”的更高目标，提出了“综合国力和国际影响力领先”“共同富裕取得更为明显的实质性进展”等新要求。 2.教师总结“两步走”战略的意义： 符合实现中华民族伟大复兴的现实需要； 能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待； 对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 三、课堂小结（3分钟） 师生共同梳理本课知识框架： 1.国家发展需要科学规划； 2.从“三步走”到“两步走”，战略的演进体现了连续性与时代性； 3.“两步走”战略的两个阶段目标与具体要求； 4.“两步走”战略的重大意义。 教师寄语：“我们正处于学习和成长的黄金时期，到本世纪中叶，你们将是各行各业的中坚力量。希望同学们能以‘两步走’战略为指引，制定好个人成长计划，与新时代同频共振，为强国目标贡献自己的力量。” 四、课堂作业（2分钟） 布置与中考结合的分层作业，详见下文“作业设计及答案”。 【板书设计】 第七课第一框“两步走”战略 一、国家发展需要科学规划 个人：从容成长国家：凝聚力量 二、战略演进：从“三步走”到“两步走” 1.“三步走”战略的脉络 2.新时代的调整与完善 三、“两步走”战略的内容 ①2020-2035：基本实现社会主义现代化 ②2035-本世纪中叶：建成社会主义现代化强国 四、“两步走”战略的意义 复兴所需、人民所盼、团结奋斗的行动指南 【作业设计及答案】 一、基础题（必做，中考基础考点） 1.新时代我国全面建成社会主义现代化强国的“两步走”战略安排是（ ） A.从2020年到2035年，全面建成小康社会；从2035年到本世纪中叶，基本实现社会主义现代化 B.从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 C.从2020年到2035年，全面建成小康社会；从2035年到本世纪中叶，建成社会主义现代化强国 D.从2020年到2035年，实现共同富裕；从2035年到本世纪中叶，建成社会主义现代化强国 2.到2035年，我国经济和社会发展的总体目标不包括（ ） A.人均国内生产总值达到中等发达国家水平 B.基本实现新型工业化、信息化、城镇化、农业现代化 C.全面建成社会主义现代化强国 D.美丽中国目标基本实现 答案：1.B；2.C 二、提升题（选做，中考材料分析题） 材料：习近平总书记指出：“从全面建成小康社会到基本实现现代化，再到全面建成社会主义现代化强国，是新时代中国特色社会主义发展的战略安排。我们要坚忍不拔、锲而不舍，奋力谱写社会主义现代化新征程的壮丽篇章！” 结合材料，运用本课所学知识，回答下列问题： （1）新时代“两步走”战略的提出，体现了党和国家对现代化建设怎样的认识？ （2）作为新时代青少年，我们应如何将个人成长与“两步走”战略结合起来？ 参考答案： （1）①体现了党和国家对社会主义现代化建设分阶段、有步骤推进的科学规划，既保持了战略目标的连续性，又根据新的国情调整和充实了内容；②体现了党和国家对我国发展阶段的精准把握，对实现中华民族伟大复兴的坚定信心；③体现了以人民为中心的发展思想，战略安排始终围绕满足人民对美好生活的期待。 （2）①树立远大理想，将个人理想融入国家发展大局，以2035年和本世纪中叶的国家目标为指引，制定个人成长计划；②努力学习科学文化知识，提升自身能力，为将来参与国家建设打下坚实基础；③培养责任意识和担当精神，关注国家发展，主动承担时代赋予的使命，为实现“两步走”战略目标贡献青春力量。 【教学反思】 （课后填写参考框架） 1.教学目标达成情况：是否完成了“两步走”战略内容、意义的教学，学生对战略演进的理解是否清晰？ 2.教学环节亮点：情境导入、小组讨论等环节是否调动了学生积极性？是否有效突破了“两步走”战略意义这一难点？ 3.存在的问题：部分学生对2035年的具体目标记忆混淆，是否需要在课后通过微课、思维导图等方式强化？课堂时间分配是否合理？ 4.改进方向：下次教学可增加更多生活化案例，比如结合家乡发展变化，让学生感受国家战略的落地；可增加小组展示环节，让学生分享自己的“个人成长计划与国家战略结合点”，深化情感认同。 学科网（北京）股份有限公司 $