7.1 “两步走”战略 教案-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该教案聚焦“两步走”战略的内容、演进及意义，通过呈现20世纪80年代至2026年家庭照片变迁导入，引导学生从生活变化感受国家进步，前承已学的新时代成就和“两个一百年”目标，后启战略具体内容，借助AI互动平台、时间轴绘制等学习支架梳理脉络。 特色亮点在于运用AI“时光列车”沉浸式互动和“2035城市名片”创意设计，前者通过“采访”不同时期建设者帮助学生理解战略继承与发展，培养政治认同，后者将抽象目标转化为具象画面，发展健全人格，“蓝图·时间·我”小结让学生明确个人时代坐标，增强责任意识。对学生提升国家战略认知与认同，对教师提供丰富互动活动和评价工具，助力教学实施。

第七课 擘画宏伟蓝图 7.1 “两步走”战略 教学设计 课题 7.1 “两步走”战略 单元 第三单元 学科 道德与法治 年级 九 教材分析 本框引导学生从“回顾过去”转向“展望未来”，理解新时代新征程的战略安排。教材从个人学习计划导入“凡事预则立”的道理，自然过渡到国家发展需要规划；接着梳理了从“三步走”到“两步走”的战略演进历程；然后明确“两步走”战略的具体内容——从2020年到2035年基本实现社会主义现代化，从2035年到本世纪中叶建成社会主义现代化强国；最后阐述“两步走”战略的重大意义——目标提前、内涵丰富、吹响进军号。本框是理解“中国式现代化”战略路径的关键内容，是培育学生政治认同和未来意识的重要载体。 学情分析 知识基础：学生通过前六课的学习，已了解新时代的历史方位和伟大成就，对“两个一百年”奋斗目标有初步了解，但“两步走”战略的具体内容及其与“三步走”战略的关系尚不清晰。 心理特征：九年级学生正处于人生规划意识萌发期，对未来有憧憬和想象，但往往将个人发展与国家战略割裂看待，需要引导其理解个人成长与国家发展的内在联系。 生活经验：学生对“五年规划”“2035”“本世纪中叶”等时间节点有模糊概念，但缺乏系统认知，需要将这些概念整合为清晰的时间坐标。 学习 目标 政治认同：理解“两步走”战略安排的内容和意义，认同党和国家关于社会主义现代化建设的战略部署，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 健全人格：学会用发展的眼光看待国家未来和个人成长，树立积极进取、担当奉献的人生态度。 责任意识：认识自身在“两步走”战略中的时代坐标和责任担当，将个人理想融入国家发展大局。 重点 “两步走”战略的具体内容和重大意义。 难点 理解“两步走”战略与“三步走”战略的继承与发展关系；“两步走”战略对实现中华民族伟大复兴的意义。 教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 导入新课 情境导入——“一张家庭照片的变迁” 1.教师活动：多媒体呈现三张有年代感的家庭照片——（1）20世纪80年代：黑白照片，人们穿着朴素；（2）2000年左右：彩色照片，家里有了电视、冰箱；（3）2026年：高清照片，智能家居、高铁出行。 提问：“这三张照片反映了什么变化？从‘老三件’到‘新三件’，从绿皮火车到高铁，这些变化说明了什么？再过10年、30年，我们的生活会变成什么样？” 2.学生活动：观察三张照片，感受时代变迁，自由发言分享对未来生活的想象。 3.师生互动：教师引导学生从“生活变化”中感受“国家进步”——“从一张家庭照片，能看到一个国家的变迁。国家为未来描绘了怎样的蓝图？这个蓝图和我们每个人的生活有什么关系？让我们一起走进《‘两步走’战略》。”引出课题。 4.理论落脚点：国家发展有规划，就能凝聚力量，团结奋进。根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设，是我们党的一条成功经验。 以家庭照片的变迁为切入点，贴近学生生活，用“看得见的变化”引发对“未来的想象”。从家庭生活变迁自然过渡到国家发展战略，激发探究兴趣。 讲授新课 活动一：AI赋能——“时光列车·驶向未来” 1. 教师活动：介绍AI互动平台“时光列车”，布置任务——“我们将搭乘‘时光列车’，通过AI‘采访’不同时期的建设者和见证者，了解我国现代化建设的战略蓝图。”提供支架： 站点A（1987年·“三步走”提出者）——“‘三步走’战略是如何设计的？当时为什么要分三步走？” 站点B（2020年·小康社会见证者）——“全面建成小康社会意味着什么？‘两个一百年’目标是如何提出的？” 站点C（2035年·未来展望者）——“2035年基本实现社会主义现代化，我们的生活会发生哪些变化？” 2.学生活动：四人为一小组选择一个站点，使用终端与AI数字人互动“采访”，了解不同时期的战略目标。组内汇总信息，绘制“战略演进时间轴”。各小组选派代表分享收获。 3.师生互动：教师引导学生从三个站点的对比中发现——“战略目标越来越清晰、越来越接近。‘两步走’不是凭空产生的，而是在‘三步走’和‘两个一百年’基础上的升级版。” 4.师生小结：根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设，是我们党的一条成功经验。进入新时代，我们党进一步描绘了全面建成小康社会、加快推进社会主义现代化建设的宏伟蓝图，既保持了目标的连续性，又根据新情况调整和充实了战略目标的具体内容。 活动二：小组竞答——“战略知识大闯关” 1. 教师活动：设计5道“战略知识闯关题”—— ①“两步走”第一步的目标是什么？ ②“两步走”第二步的目标是什么？ ③“两步走”把基本实现现代化的目标提前了多少年？ ④“两步走”战略安排是谁提出的？（党的十九大的） ⑤“两步走”与“三步走”是什么关系？ 将全班分为4个小组，进行抢答竞答。答对小组得分，答错可补充。 2.学生活动：各小组积极抢答，在竞争中巩固知识。 3.师生互动：教师对每道题进行点评提升，引导学生理解“两步走”战略的具体内容和重大意义。 4.师生小结：①从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化；从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。②“两步走”的战略安排，把基本实现社会主义现代化的目标提前了15年，又丰富了第二个百年奋斗目标的内涵，确立了实现中华民族伟大复兴的中国梦的具体路径。 活动三：未来愿景——“2035城市名片” 1. 教师活动：呈现2035年我国发展目标的7个方面——经济实力大幅跃升、高水平科技自立自强、建成现代化经济体系、基本实现国家治理体系和治理能力现代化、建成教育强国科技强国人才强国、人民生活更加幸福美好、广泛形成绿色生产生活方式。 布置任务：“假设你是2035年某座城市的‘城市推荐官’，请各小组选取一个方面，为‘2035年的中国’设计一张‘城市名片’——用画面和一句话，向世界展示2035年中国在这一领域的成就。准备向全班展示。” 2.学生活动：各小组选取一个方面，结合教材和想象，设计“城市名片”（可画简笔画+写一句话）。各组依次展示并阐释设计理念。 3.师生互动：教师对各组展示进行串联提升，引导学生发现——“2035年的目标不是遥远的梦想，而是通过努力可以实现的蓝图。每一个目标的背后，都凝聚着无数人的奋斗。” 4.师生小结：到2035年，我国发展的总体目标是：经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，人均国内生产总值达到中等发达国家水平；基本实现国家治理体系和治理能力现代化；建成教育强国、科技强国、人才强国等。在基本实现现代化的基础上，我们要继续奋斗，到本世纪中叶，把我国建设成为综合国力和国际影响力领先的社会主义现代化强国。 活动四：课堂小结——“蓝图·时间·我” 1.教师活动：布置任务——“请每位同学用一句话，完成这个句式：‘2035年，我____岁，中国____；本世纪中叶，我____岁，中国____。’全班依次分享。” 2.学生活动：每位同学完成句式，依次分享自己的“时代坐标”。 3.师生互动：教师对学生的分享进行串联提升，最后总结——“国家的蓝图已经绘就，时间表已经明确。2035年，你正值青春；本世纪中叶，你正当壮年。国家的‘两步走’和人生的‘黄金期’高度重合。希望你们用奋斗书写属于自己的精彩篇章。” 4.理论落脚点：全面建成社会主义现代化强国及其“两步走”战略，符合实现中华民族伟大复兴的现实需要，能够在更高水平上满足人民对美好生活的期待，对动员全国各族人民万众一心为实现中华民族伟大复兴而团结奋斗具有重大意义。 运用AI技术创设“时光列车”沉浸式体验，让学生在“穿越”中了解战略演进的全过程。通过三个站点的“采访”和“时间轴绘制”，帮助学生建立“三步走→两个一百年→两步走”的清晰脉络，突破教学难点。 以“抢答竞答”形式激活课堂氛围，在竞争中快速巩固核心知识。通过题目设计覆盖“是什么”“多少年”“为什么”三个层次，实现从记忆到理解的进阶。 以“城市名片”创意设计活动，让学生在创作中理解2035年发展目标的具体内涵。从“目标文字”到“名片画面”的转化，让抽象的战略目标具象化、可感知，增强对未来的憧憬和认同。 以句式填空形式进行课堂小结，将“国家蓝图”与“个人年龄”直接对应，让学生直观感受“我与国家同频共振”的时代坐标。在分享中实现情感升华和责任内化。 课堂练习 1.在全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，我们乘势而上开启了全面建设社会主义现代化国家新征程，向第二个百年奋斗目标进军。第二个百年奋斗目标是（　） A. 基本实现社会主义现代化 B. 全面建成社会主义现代化强国 C. 实现中华民族伟大复兴 D. 全面建成小康社会 2.全面建成社会主义现代化强国，总的战略安排是分两步走。以下对“两步走”战略安排表述正确的是（　） ①从2020年到2035年，基本实现社会主义现代化 ②从2020年到2035年，全面建成小康社会 ③从2035年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国 ④从2035年到本世纪中叶，实现中华民族伟大复兴 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.与原来的“三步走”战略相比，新时代“两步走”战略安排把基本实现社会主义现代化的目标提前了（　） A. 5年 B. 10年 C. 15年 D. 20年 4.以下关于“两步走”战略安排意义的表述，正确的是（　） ①吹响了新时代全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴新的进军号 ②把基本实现社会主义现代化的目标提前了15年 ③确立了实现中华民族伟大复兴的中国梦的具体路径 ④标志着我国已经全面建成社会主义现代化强国 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5.改革开放以来，我国根据不同时期的特点，分阶段、有步骤地推进社会主义现代化建设。以下战略安排按时间先后排序正确的是（　） ①“三步走”发展战略 ②“两个一百年”奋斗目标 ③新时代“两步走”战略安排 A. ①→②→③ B. ②→①→③ C. ①→③→② D. ③→②→① 6.到2035年，我国发展的目标包括（　） ①经济实力、科技实力、综合国力大幅跃升，达到中等发达国家水平 ②基本实现国家治理体系和治理能力现代化 ③全过程人民民主制度更加健全 ④全面建成社会主义现代化强国 A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④ 作业 1. 必做：以“我的2035·成长规划书”为主题，制作一份个人成长规划。 2. 选做：选做①：制作“中国时间轴”主题手抄报 收集从新中国成立到本世纪中叶的重要战略目标，制作一张“中国时间轴”主题手抄报，标注“三步走”“两个一百年”“两步走”等战略安排，展现中国现代化建设的宏伟蓝图。 选做②：“三步走”到“两步走”微调研 查阅资料，了解“三步走”发展战略提出的背景和内容，对比分析“两步走”战略安排的“升级”之处，撰写一份200字左右的微调研报告，说明为什么说“两步走”是战略升级。 板书 第七课 擘画宏伟蓝图 第一框 “两步走”战略 一、战略演进： “三步走”（1987）→“两个一百年”（1997）→“两步走”（2017） （继承与发展、升级与飞跃） 二、“两步走”战略内容： 第一步：2020年 → 2035年 基本实现社会主义现代化 第二步：2035年 → 本世纪中叶 建成社会主义现代化强国 三、“两步走”战略意义： 1. 目标提前15年（更加自信） 2. 丰富第二个百年奋斗目标内涵（更加丰富） 3. 确立实现中华民族伟大复兴中国梦的具体路径（更加清晰） 4. 吹响新时代新的进军号（更加振奋） 学科网（北京）股份有限公司 $