整本书阅读期末练习题 2025—2026学年统编版语文八年级下册

**基本信息** 以《昆虫记》《经典常谈》为载体，通过多样化题型系统训练整本书阅读的信息提取、分析探究及语言表达能力，强化科学思维与文化传承。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |科学方法应用|第1题(1)|“假设-求证”研究路径分析|从具体案例到科学方法总结，培养逻辑思维| |昆虫特征分析|第2题(3)(4)|文本细节与习性对应解读|从昆虫行为到生命共性思考，提升思维能力| |名著内容梳理|第7题(1)|知识迁移与表格归纳法|从单点知识到体系构建，增强文化自信| |语言表达实践|第1题(2)|修辞与特征结合推荐|从内容理解到审美表达，提升语言运用能力|

统编版2025-2026学年八年级语文整本书阅读期末练习题 一、整本书阅读 1．班级准备举行《昆虫记》阅读成果分享会，请你参与并完成以下题目。 (1)下面是老师和同学们的读书分享发言，请根据语境，补充完整。 老师：科普作品中呈现的科学研究方法闪耀着智慧之光，尤其是“先假设后求证”的研究方法，同学们在阅读中感受最深，让我们一起来分享。 小语：好。我发现，科学工作者往往循着“提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论”的路径进行研究。①_____________。 小文：是的是的，这里面的例子确实很多。比如，②_____________，之后他多次实验，发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论。 老师：说得真好，这样的研究方法充满智慧。③_____________。让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。 (2)在“昆虫之星”评选活动上，请你参照示例，至少用上一种修辞手法，从蝉、螳螂、小甲虫这三种昆虫中选择两种进行推荐，完成评选活动。 示例：推荐昆虫：萤火虫。 理由：你携带光亮，在黑夜里闪烁，你是月亮里掉下来的小火花；你还是高超魔法师，用魔法享受美食。 2．请运用所积累的知识，完成小题。 【甲】一开始活儿干得挺快。在我的囚室的松软土层里两个小时的工夫，挖掘者便消失在地下了。它还不时地边后退边扫土地回到洞口。如果干累了，它便在尚未完工的屋门口停下来，头伸在外面，触须微微地颤动着。休息片刻之后，它又返回去，边挖边扫地又继续干起来。不一会儿，它又干干歇歇，歇息的时间也越来越长，我观察的劲头儿也随之降低了。 【乙】我们仔细观察一只正在往洞外爬的幼虫。它或多或少总要带上点或干或湿的泥土。它的挖掘工具——前爪尖上沾了不少的泥土kē粒；其他部位像是戴上了泥手套；背部也满是泥土。它就像是一个刚通完阴沟的清洁工。这么多污泥看了让人惊讶不已，因为它是从一个很干燥的土里爬出来的。本以为会看见它满身的粉尘，却发现它是一身的泥污。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 挖掘( )      颤( )动      kē( )粒 (2)“惊讶不已”中“已”的意思是（   ） A．已经 B．停止 C．太，过 D．后来，不多时 (3)以上文段选自《昆虫记》，【甲】段中的“挖掘者”指的是__________，【乙】段中的“挖掘者”指的是__________。 (4)有人说：“昆虫也是生灵，它们与人类有着千丝万缕的相同之处。”你是否同意这种说法？请联系以上两段文字谈谈你的看法。 3．请运用所积累的知识，完成各题。 【甲】蟋蟀声音亮度可与蝉匹敌，而且还不像蝉的叫声那么沙yǎ，令人讨厌。更妙的是，蟋蟀的叫声抑扬顿挫。我们说过，蟋蟀的鞘翅各自在体侧伸出，形成一个阔边，这就是制振器；阔边多少往下一点，即可改变声音的强弱，使之根据与腹部软体部分接触的面积大小，时而是轻声低吟，时而是歌声嘹亮。 （节选自《昆虫记》） 【乙】当天空轻云片片，太阳时隐时现时，我们来观察蝗虫吧。你瞧，太阳露出来了，蝗虫的后腿开始一上一下地抖动，阳光越强越热，那抖动就越剧烈，并且只要阳光照射着，它就一直抖动——唱个不停；而一旦太阳被云zhē住，蝗虫的歌唱立即停止，等到阳光重现时，歌唱重新开始。这便是热爱阳光的蝗虫表述自己舒适欢乐的简单直接方式吧！ （节选自《昆虫记》） (1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。 沙yǎ( )     鞘( )翅     蝗( )虫     zhē( )住 (2)甲语段中画横线的“抑扬顿挫”意思是：_________________________。 (3)根据《昆虫记》整本书的相关内容，参照示例，完成表格。 发声描写 昆虫 通过鼓膜振动产生声音，且其鸣叫与温度密切相关，炎热的白天鸣叫更频繁。 蝉 通过振动翅膀上的发音器来发出声音，通常在夜间或阴凉处活动，雄性通过鸣叫以吸引雌性。 ①_________ 声音或低沉或尖锐，但都短促、清晰，发声类似“克吕克”“克力克”或“克洛克”。 ②_________ (4)甲语段中，蟋蟀能“改变声音的强弱”；乙语段中，蝗虫“歌唱”随阳光变化而启停。这体现了昆虫的什么共同特点？结合内容，说说作者通过这些描写表达了怎样的情感。 主题实践活动中学生走进名著专区，阅读《经典常谈》和《昆虫记》，聆听经典的回响。请你完成下列读书任务。 4．下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是（   ） A．A B．B C．C D．D 5．心得分享会上，同学们围绕经典阅读进行发言。请你结合《经典常谈》和《昆虫记》的具体内容，补全发言稿提纲。 中心论点：阅读经典对我们有重要的现实意义。 分论点一：阅读经典能丰富文化知识。 依据：①《经典常谈》______________ 分论点二：阅读经典能学会尊重生命。 依据：②《昆虫记》_______________ 分论点三：③_________。 依据：《经典常谈》勾勒出中国古代经典发展的脉络，揭示了传统文化内核，展现了中华民族文化的博大精深和源远流长。 6．诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。选择《蒹葭》是否合适？请简要分析。 7．《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，它不仅是一部严谨的科学巨著，也是一部优美的文学经典。作者用细腻的笔触记录了昆虫的真实生活，字里行间洋溢着对生命的尊重与热爱。 (1)根据《昆虫记》整本书的有关内容，完成表格。 昆虫习性、特征 昆虫名称 体形矫健，体表雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。善于利用①_________（战术）制服敌人 美丽的杀手（螳螂） 排队爬行，首尾相接，靠丝线认路，集体筑白色球形巢，母虫用自己毛给卵做“保暖外套”。 列队小士兵、纺织工（②________） 雄虫③________发声，叫声清脆，自己挖洞：有门厅、卧室、排水口爱干净、勤劳、独居、好斗 田园提琴家、优秀的建筑师（蟋蟀） (2)法布尔在《昆虫记》里不只是写昆虫，更是借昆虫的生存、繁衍、争斗、母爱、勤劳，来映照人类社会的情感、美德与弱点，请结合下面的文段，分析法布尔的“以虫性照人性”是如何体现的。 8．新城学校围绕《昆虫记》开展了分享交流活动，请你参与其中。 (1)【任务一】小语展示了自己制作的昆虫知识科普手册，其中部分内容不太完整，请你帮助他补全下面的手册内容。 昆虫名称 ①________________ 图鉴 文字介绍 外貌：体形矫健，上衣雅致，体色淡绿，薄翼修长，小嘴尖尖，头可以转动，左右旋转，俯仰自如。 特点：善于利用②_______________（战术）制服敌人。 (2)小语发现《昆虫记》中各种昆虫的“外号”可以体现出法布尔的思想和文采。请你仿照示例，结合名著内容，从下面选项中任选一个，写出相对应的昆虫名称，谈谈对它的“外号”的理解。 【示例】螳螂（“完美的捕食者”）。这个外号突出了螳螂在捕食方面的卓越能力。在《昆虫记》里法布尔描写螳螂的捕食过程，将其视为一种完美的狩猎行为。这个外号不仅体现了螳螂捕食的高超本领，还让我们感受到法布尔对螳螂这一独特生命的尊重和热爱，他将螳螂的捕食行为写得极具魅力。 备选：黑暗中的苦工  昆虫界裁缝  建筑达人 9．请运用积累的知识，完成各题。 本来呢，从前私塾里，学生入学，是从“四书”读起的。这是那些时代的小学教科书；而且是统一的标准的小学教科书，因为没有不用的。那时先生不讲解，只让学生背诵，不但得背正文，而且得背朱熹的小注。只要囫囵吞枣地念，囫囵吞枣地背；不懂不要紧，将来用得着，自然会懂的。怎么说将来用得着？那些时候行科举制度。科举是一种竞争的考试制度，考试的主要科目是八股文，题目都出在“四书”里，而且是朱注的“四书”里。科举分几级，考中的得着种种出身或资格，凭着这种资格可以建功立业，也可以升官发财；作好作dǎi，都得先弄个资格到手。科举几乎是当时读书人惟一的出路。每个学生都先读“四书”，而且读的是朱注，便是这个缘故。 (1)给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 私塾( )    朱熹( )    作好作dǎi( ) (2)下列对选文画线句中“出身”的解释，正确的一项是（   ） A．个人早期的经历或家庭经济情况属于（某阶层） B．个人的学历、职业经历或成长轨迹 C．出生于某地或某家庭 D．科举时代为考中录选者所规定的身份 (3)根据《经典常谈》整本书的相关内容，参照示例，补全表格。 学知识 读经典 想集中了解孔子的教育、政治思想 诸子第十 想了解诗歌中的“比兴”手法 ①______________ 想了解司马迁、班固的经历 ②______________ (4)语段中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注，反映了旧式教育怎样的典型特点？请结合语段内容进行概括。 10．阅读名著选段，完成下列问题。 相对生理结构合理的昆虫，它是多么奇特呀！它就像是蠕动的小肠。每年的这个时节，我都能看见两种不同年龄的它，有一根手指粗的年长的幼虫，粉笔大小的是年幼的。此外，我还看见颜色深浅不同的它和一些成虫的它，它们的成虫腹部呈鼓胀状，一旦天气转暖，它们就会从树干中出来，它在树干中要生活三四年，它们是如何度过这漫长而又孤独的囚徒生活呢？它们在橡树树干内缓慢爬行，挖掘通道，把挖掘留下的木屑作为食物。 (1)这段文字选自______的《昆虫记》，文中的它指的是______幼虫。 (2)《昆虫记》堪称科学与文学的完美结合的典范，无愧于“______”之美誉。 (3)下列关于《昆虫记》的说法正确的一项（   ） A．《昆虫记》是英国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作。 B．《昆虫记》将昆虫的生活和习性生动地揭示出来，帮助人们了解昆虫的生活情境。 C．《昆虫记》是一本科普巨著，语言晦涩难懂，需要在阅读时反复咀嚼，仔细推敲。 D．作者为了真实记录昆虫的生活，常常捕捉昆虫进行解剖，以此获取最有价值的昆虫资料。 11．阅读下面有关《昆虫记》的片段，完成下面小题。 相对生理结构合理的昆虫，它是多么奇特呀！它就像是蠕动的小肠。每年的这个时节，我都能看见两种不同年龄的它，有一根手指粗的是年长的幼虫，粉笔大小的是年幼的。此外，我还看见颜色深浅不同的它的蛹和一些成虫的它，它们的成虫腹部呈鼓胀状，一旦天气转暖，它们就会从树干中出来。它在树干中要生活三四年，它们是如何度过这漫长而又孤独的囚徒生活的呢？它在橡树树干内缓慢的爬行，挖掘通道把挖掘留下的木屑作为食物。 (1)请选出对《昆虫记》相关内容表述错误的一项（   ） A．《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔花了几十年时间写成的科普巨著。 B．《昆虫记》中的蝉要在地下潜伏四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期；蜜蜂因为惦念着小宝贝和丰富的蜂蜜，可以凭借一种不可解释的本能飞回巢中，而这种本能正是我们人类所缺少的。 C．法布尔研究昆虫的方法独特，他一反常规，把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性。 D．《昆虫记》除了真实地记录昆虫的生活，还透过昆虫世界折射出社会人生。全书充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。 (2)法布尔的《昆虫记》自1923年经周作人的介绍至国内，90多年来，不断有各种出版社翻译整理，可以称得上是一部影响了几代人的传世经典。比较对照下面两个翻译内容，说说你更喜欢哪一个，并简述理由。 花城出版社《绿蚱蜢》 译林出版社《绿蛔蛔儿》 “我甚至见到过胆量惊人的蚱蜢窜起追扑晕头转向乱飞逃命的蝉，犹如在空中追逐云雀的苍鹰。与胆量过人的蚱蜢相比，猛禽略逊一筹。” “我甚至曾经目睹过蝈蝈儿追捕蝉的情景，它勇气百倍，而蝉则惊慌失措，飞行着逃窜。这就好像是雀鹰在高空中追捕云雀一样。不过，这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿。” (3)豆瓣网友“静水流深”在给《昆虫记》的书评中写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请你结合《昆虫记》举例谈谈这句话的理解。 12．根据《昆虫记》的阅读，完成以下探究。 如何展开科普作品阅读？ ——以《昆虫记》为例 A．走近科学家 ·了解作者概况，积蓄阅读储备 法布尔，法国昆虫学家，被世人称为“昆虫界的荷马”，他喜欢用①_____和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。 B．收获科学知识 ·探秘微小世界，谱写昆虫史诗 蜣螂习性：到处按压拍打未成型的粪球使之变得完美。人性：耐心细致 蟋蟀习性：②_____人性：③_____ C．领略科学精神 ·扎根荒石园地，见证科学情怀 法布尔体现的科学精神有： （1）法布尔为了研究蝉的幼虫如何蓄水的问题，自己亲自挖掘地洞，这种继续探究的行为，体现了他积极探索、求真务实的科学精神。 （2）④_____。 D．赏析科普艺术 ·品读文学经典，把握艺术魅力 本书艺术特色主要体现在以下方面： （1）科学严谨。如作者写螳螂的大腿，有“里面有十二根长短相间的齿刺”、“外面有四根齿刺”等描写，使用准确数字来展现螳螂的细节构造。 （2）⑤_____ （3）富有哲思。作者用隧蜂被小飞蝇“强取豪夺”的悲剧，引发我们对生命的悲悯，启发我们对人性的反思。 XYA中学科普周拉开帷幕，学校萌宠社团举行《昆虫记》阅读分享活动，邀请你一同参与。 13．莎莎为活动撰写了通讯报道，请帮她正确排序（   ）。 ①包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告“飞天刀蝉”“虫鸣私语”，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等。 ②希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们。 ③在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和精美甲虫标本265个，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品。 ④从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家。 ⑤本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动。 A．①②④⑤③ B．①③②④⑤ C．⑤②④③① D．⑤①③②④ 14．甜甜为“蝉”制作了宣传小卡，请为他匹配正确的描述内容并填入序号。 蝉：________ ①前人的寓言迷惑了我的眼，你真实的身份原来是疯狂抢劫犯。 ②早知你要将我吮吸进肚中，我就该拒绝你带着麻醉的亲吻。 ③四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐，让我们歌颂这得来不易的刹那欢愉。 15．东东负责制作推荐本书的宣传单，请协助他完成。 《昆虫记》是法国昆虫学家（1）________（人名）花了足足三十年时间写成的巨著，堪称科学与文学完美结合的典范。【请帮东东写一段推荐语，从上述两个角度向全校同学推荐这本书（50字左右）】：（2）______________________ 16．整本书阅读。 (1)小华阅读《经典常谈》时，想了解“水”的汉字起源，可以阅读第一篇章，朱自清介绍了中国第一部字典《_________ 》。文章提到了汉字造字的“六书”理论，包括象形、指事、会意、形声、转注、假借。观察“水”字的演变过程（如图）。推测它采用的是“六书”中的 _______ 造字法。 (2)小华想进一步了解《关雎》《蒹葭》的诗歌特点，可以阅读《经典常谈》中的《＜_______ ＞第四》。通过学习，他了解到诗歌源于歌谣，其节奏主要通过重叠或复沓表现。例如《关雎》中“参差荇菜”的反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化，层层递进地表现情感，这种手法也称为 _________ 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 2025-2026学年八年级语文整本书阅读期末练习题 参考答案 1．(1) 法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子 法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设 让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧 (2)示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你为了音乐梦想，蛰伏黑暗四年，你是一个用生命歌唱的歌者。 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你迷人的形象，优雅的姿态，美丽之下掩盖的是凶狠残暴，你就是最美杀手，你告诫我们不能被外表迷惑。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你为后代作出了无私的奉献，为儿女操碎了心，“昆虫之星”你当之无愧。 【难度】0.62 【知识点】《昆虫记》 【详解】（1）（1）根据“小文：是的是的，这里面的例子确实很多……”是回应小语的观点，结合“科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”的提示，可推测小语做后一句话是：法布尔的《昆虫记》中就有不少这样的例子（或：《昆虫记》的作者法布尔，研究昆虫时就多次用到这种“先假设后求证”的方法）。 （2）根据“小语：……科学工作者往往循着‘提出假设——用实验或数据分析等推理求证——得出结论’的路径进行研究”和“小文：……发出各种声音，但雌蝉都没有任何反应，得出蝉的听觉很迟钝，蝉的歌唱只是表达生命乐趣的手段，与爱情无关这一结论”研究蝉的过程得出的结论的例子，可知，法布尔提出了蝉的歌唱与爱情无关这一假设（或：法布尔最初提出假设：蝉的歌唱是为了求偶，吸引雌蝉）。 （3）根据空处前文“说得真好，这样的研究方法充满智慧”是对上文的总结和后文“让我们在阅读中获得真知，让科学的光芒照亮自己。”发出的号召，此处应谈我们怎么做，如：让我们在学习和生活中也好好使用这种方法吧（或：我们阅读科普作品，也要学习科学家这种严谨求真的探究精神）。 （2）推荐时，要结合原著昆虫特点，至少使用一种修辞。 示例一：推荐昆虫：蝉。理由：你在地下黑暗中蛰伏数年，只为枝头一夏的纵情歌唱，你还是唱响欢歌的诗人，用生命歌唱的大自然！ 示例二：推荐昆虫：螳螂。理由：你有着优雅纤细的身姿，却是捕猎技艺高超的猎手，你是草丛里藏着锋芒的冷面刺客；你还是田野里骁勇善战的捕猎能手，翠绿的外衣里藏着锋利的“镰刀”。 示例三：推荐昆虫：小甲虫。理由：你身披黑亮铠甲，在泥土中奔波，你是大自然默默付出的耕耘者；你倾尽心力照料后代，细腻的父爱让人动容。 2．(1) jué chàn 颗 (2)B (3) 蟋蟀 蝉（或：蝉的幼虫） (4)示例：我同意。昆虫是广阔天地中的小小生灵，不但不低级，有时还特别聪明。如甲段中挖掘者干活累了的时候，它知道歇歇再干，歇好后再接着干活，这样做到了劳逸结合，就像人类在生活中的所作所为一样。 【难度】0.65 【知识点】词语、注音、根据拼音写汉字、《昆虫记》、开放性作答 【详解】（1）注意“掘、颤”的读音。 （2）“惊讶不已”的意思是：不停地惊讶，形容十分惊讶。“已”在这里的意思是“停止”，“不已”即“不停止”。 （3）第一空：结合甲段可知，“挖掘者”会在松软土层里挖洞、边挖边扫土、干干歇歇，这是《昆虫记》中蟋蟀建造巢穴的典型行为。 第二空：结合乙段可知，幼虫从干燥的土里爬出，身上沾满湿泥土，像“刚通完阴沟的清洁工”，这是蝉的幼虫（若虫）从地下爬出、准备蜕皮羽化的场景，它们的前爪会沾满泥土，与原文描写完全吻合。 （4）结合甲段可知，这段描写展现了蟋蟀筑巢时“高效劳作——疲劳休息——调整节奏继续工作”的完整过程，和人类劳动时“劳逸结合、根据状态调整节奏”的行为逻辑完全一致，体现了昆虫和人类一样，有基于生理需求的劳动与休息节奏，并非只会机械重复的低等生物。 结合乙段可知，蝉的幼虫从干燥的土里爬出，却浑身沾满湿泥，和人类从事体力劳动（如通阴沟）时留下的职业痕迹高度相似。这说明昆虫的劳动同样会留下清晰的工作印记，其劳动方式、行为状态与人类的劳动场景存在天然的共通性。 两段文字都通过拟人化的细节描写，展现了昆虫并非冰冷的研究对象：它们和人类一样，有明确的生存目标（筑巢/爬出土壤）、有主动的行动策略（调整节奏/持续挖掘）、有鲜活的生命状态，本质上和人类一样，都是有智慧、有需求的生命个体。 示例：我同意这种说法。甲段中，蟋蟀挖洞时会“干干歇歇”，根据状态调整劳作节奏，和人类劳动时劳逸结合的状态相似；乙段中，蝉的幼虫挖掘时沾满泥土，像刚完成工作的清洁工，和人类体力劳动留下的痕迹相似。这两段描写都展现了昆虫和人类一样，有目标、有节奏、有生存智慧，是鲜活的生命个体，二者有着千丝万缕的共通之处。 3．(1) 哑 qiào huáng 遮 (2)（声音）高低起伏和停顿转折 (3) 蟋蟀 铃蟾 (4)共同特点：昆虫的行为与自身结构或环境因素密切相关，具有适应性。情感：作者通过细致描写昆虫的发声特点，表达了对自然生命的细致观察和敬畏之情。 【难度】0.62 【知识点】成语和熟语、注音、根据拼音写汉字、《昆虫记》、内容概括，主旨把握 【详解】（1）注意“鞘、蝗”的读音，注意“哑”“遮”的写法。 （2）“抑扬顿挫”是形容声音、语调的成语，在文中修饰蟋蟀的叫声。“抑”指降低，“扬”指升高，“顿”指停顿，“挫”指转折，整体形容声音高低起伏、节奏分明，富有变化。 （3）①：结合发声描写内容和《昆虫记》原文可知，这是蟋蟀的典型特征，与甲文段的蟋蟀描写也形成呼应。 ②：结合发声描写内容和《昆虫记》原文可知，发出这种声音的是‌铃蟾‌。（原文明确记载，七月中旬的薄暮里，法布尔花园中十余只铃蟾会聚集在门前花盆形成的前庭中歌唱：铃蟾的声音各不相同，一只叫一声“克吕克”，细喉咙的铃蟾回应“克力克”，男高音的铃蟾发出“克洛克”，声音或低沉或尖锐，都短促清晰，重复的鸣唱清纯悦耳，实际是雄性铃蟾求爱的清唱。） （4）共同特点： 结合甲、乙语段可知，蟋蟀能“改变声音的强弱”，关键在于它的鞘翅结构，这说明蟋蟀的发声行为，是由自身的生理结构决定的，它可以根据自身状态调整声音，是一种主动的适应性表现。蝗虫的“歌唱”会随阳光变化启停，这说明蝗虫的发声行为，会受到外界温度、光照的影响，是它适应环境变化的直接表现。无论是蟋蟀受生理结构调控，还是蝗虫受环境因素影响，二者的发声行为都不是无规律的，而是与自身条件、外界环境紧密关联，体现了昆虫对生存环境的主动适应能力。 情感： 结合甲、乙语段可知，作者不仅观察到蟋蟀的叫声“抑扬顿挫”，还精准描述了鞘翅的结构、发声强弱变化的原理；对蝗虫的观察更是记录了“阳光强弱——抖动剧烈程度——启停变化”的完整过程。这些细节描写，只有通过长期、耐心的观察才能获得，体现了作者对昆虫生命的尊重与关注。作者用“歌声嘹亮”“舒适欢乐的简单直接方式”等拟人化的语言，把昆虫的发声行为写得生动有趣，没有把它们当作冰冷的研究对象，而是赋予了它们鲜活的生命力，字里行间流露出对自然万物的热爱与赞美。作者通过描写昆虫为适应环境而形成的发声特点，展现了微小生命的智慧与韧性，表达了对每一个生命个体的敬畏。 4．B 5． 梳理中国古代经典发展脉络，普及传统文化知识 细致观察昆虫生活，展现昆虫生命之美，教会我们尊重与热爱生命 阅读经典能传承民族文化，增强文化自信 6．合适。《蒹葭》以抒情为主，反复咏叹“所谓伊人，在水一方”，情感真挚浓烈；全诗采用重章叠句的形式，节奏回环往复，契合中国歌谣“表情为主”“节奏靠重叠”的特点。 【难度】0.64 【知识点】《昆虫记》、《经典常谈》 【详解】4．A.这个描述对应的是《周易》，而非《尚书》。《尚书》是上古历史文献汇编，和卦爻辞无关；儒家经典第一部是《周易》，不是《尚书》； B.《史记》是西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，以人物传记为核心，文笔生动、秉笔直书，完全符合《经典常谈》中的记载； C.孔子确实开创了私人讲学、学术下移的风气，但“人性本善”是孟子的主张，不是孔子的思想； D.陶渊明是田园诗的开创者，而第一个全力刻画山水的诗人是谢灵运，不是陶渊明。 5．第一空，结合分论点一可知，《经典常谈》系统梳理了中国古代经、史、子、集各部经典的发展脉络，比如详解《诗经》的风雅颂、《史记》的纪传体体例、诸子百家的思想主张，能帮我们系统掌握传统文化基础知识，搭建完整的国学知识框架。 第二空，结合分论点二可知，《昆虫记》中，在法布尔那个时代，一般昆虫学家的研究是把昆虫作为标本进行研究，不重视研究昆虫的本能与习性。法布尔一反常规，用野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能与习性。作者用人性去看待昆虫，通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神，字里行间满是对生命的尊重与热爱，能引导读者敬畏生命。 第三空，依据已经给出总起，具体分析需要把“脉络、内核、博大精深”落地，比如：从《尚书》的上古文献到《史记》的史家绝唱，从《论语》的儒家思想到《诗经》的人文情怀，《经典常谈》串联起中国文化的发展脉络，让我们读懂民族文化的源头与精神内核，从而增强文化自信，让优秀传统文化在当代传承发扬。 示例： 阅读经典能涵养精神底蕴。 6． 从“表情为主”的特点来看，《蒹葭》全篇无具体的叙事脉络，无复杂的人物情节，自始至终以抒发情感为核心主线，诗人以秋景为底色，勾勒出蒹葭苍苍、白露凝霜的清冷画面，围绕“追寻伊人”这一核心情愫落笔，从“在水一方”的初见追寻，到“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”的追寻之艰，再到“宛在水中央”“宛在水中坻”“宛在水中沚”的追寻而不得，全诗将对伊人的深切向往、追寻途中的执着期盼，以及求而不得的怅惘，融于每一句景致描摹与心境抒写中，所有的景物铺陈、路径描写都是为了烘托和强化这份细腻又浓烈的情感，情感表达成为诗歌的灵魂，完美契合中国最初歌谣以抒情为主要目的的特质。 从“节奏主要靠重叠”的特点来看，《蒹葭》采用了古典歌谣经典的重章叠句手法，全诗分为三小节，整体章节结构完全一致，仅在少量关键字词上做细微替换，如“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这里对蒹葭的描写仅是换了“苍苍”“萋萋”“采采”，对白露的描写仅是换了“为霜”“未晞”“未已”。这种章节的整体重叠、个别字词的渐变，让诗歌形成了回环往复、一唱三叹的韵律感，读来朗朗上口，节奏婉转悠扬，正是依靠这种“重叠”营造出歌谣独有的节奏美，与《经典常谈》中所言中国歌谣节奏的核心形成方式高度契合。 综上，《蒹葭》无论是情感表达的核心性，还是节奏营造的方式，都精准印证了中国最初歌谣的两大关键特点，是极具代表性的选择。 7．(1) 心理战术 松毛虫 翅膀摩擦 (2) 虫性细节：蜣螂并非只是在“搞卫生”，它为后代制作的“粪梨”需要极高的工艺：大小适中、形状圆润、透气。它推球上坡时，一次次摔倒又一次次爬起，极其执着。 照见人性：蜣螂用肮脏的粪便，为孩子打造了最安全的“家”。这种用尽全力去爱后代的行为，完美映照了人类父母那种哪怕身处泥泞也要为孩子创造未来的伟大母爱。它制作粪球的严谨与细致，对应了人类世界里精益求精、专注投入的工匠精神。无论职业多么卑微，只要投入了爱与心血，就是伟大的创造。 【难度】0.69 【知识点】《昆虫记》 【详解】（1）①螳螂捕猎时会摆出威慑姿态震慑猎物，靠心理战术麻痹对手后再进攻，一举制服敌人。 ②松毛虫习惯列队爬行、靠丝线认路，母虫产卵后会用自身绒毛给卵保暖，因此有“列队小士兵”“纺织工”的称呼。 ③《昆虫记》描述蟋蟀雄虫靠翅膀摩擦振动发声，声音清脆，有“田园提琴家”的称呼。 （2）蜣螂为后代打造育儿粪球的虫性，映照人类无私伟大的亲子之爱 根据文段内容可知，蜣螂揉制的梨形粪球不只是自身食物，更是给后代的“摇篮”；它愿意花费大量时间，一丝不苟反复打磨，把粗糙的粪便做成形状圆润、表面光滑、尺寸透气都适合卵发育的精致育儿巢，哪怕原材料是肮脏的粪便，推粪球回家的路上布满荆棘，也始终没有放弃。蜣螂这份出于本能的抚育行为，映照了人类社会无数平凡父母的爱：很多父母自身处境普通甚至困顿，就像和粪便打交道的蜣螂一样看似“不起眼”，但依然拼尽全力、甘愿吃苦，也要为孩子创造安稳的成长环境。法布尔写蜣螂的本能，实则是借虫的行为赞美人类世界这种朴素又深沉的伟大的父母之爱。 蜣螂制作粪球时精益求精，不敷衍不将就，反复打磨直到粪球光滑得如同精细陶瓷；推粪球遇到障碍摔倒后，也会一次次爬起重新尝试，天性里自带专注与执着。这份特质映照了人类社会平凡劳动者的美德：职业本无高低贵贱，哪怕从事的工作不起眼、不被关注，只要像蜣螂一样投入全部的爱与心血，把普通的事做到极致，就是伟大的创造。法布尔借蜣螂的虫性，重新诠释了“伟大”的含义，赞美了人类社会里扎根平凡、专注投入的工匠精神。 8．(1) 螳螂 心理战术 (2)示例一： 蝉（“黑暗中的苦工”）。这个外号形象地写出了蝉在地下漫长而艰辛的生活。蝉的幼虫要在黑暗的泥土中潜伏多年，默默汲取养分，忍受寂寞与艰苦，才得以破土而出、短暂歌唱。法布尔用“苦工”一词，既写出了蝉生命历程的不易，也饱含对这种小生命坚韧、隐忍品质的赞叹，体现出他对昆虫生命细致观察与由衷尊重。 示例二： 切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂高超的筑巢技艺。它会用嘴巴精准剪下圆形或椭圆形的叶片，像裁缝裁剪布料一样，将叶片一层层卷成精致的巢室，用来产卵和储存食物。法布尔细致描绘了它灵巧的动作，“裁缝”这一外号既生动贴切，又表现出他对昆虫智慧与精巧本能的欣赏与惊叹。 示例三： 蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号赞扬了蟋蟀出色的筑巢本领。蟋蟀会精心挑选地点，用前足挖掘、后腿蹬土，建造出结构合理、干燥舒适、安全隐蔽的住宅，堪称昆虫界的优秀建筑师。法布尔细致观察它的建造过程，用“建筑达人”赞美其勤劳与智慧，也体现出他对昆虫生存智慧的敬佩与对生命的热爱。 【难度】0.69 【知识点】《昆虫记》 【详解】（1）①根据图鉴及文字介绍，该昆虫为螳螂。 ②螳螂善于利用心理战术（或“虚张声势、伪装恫吓”）制服敌人。它会摆出奇特的姿势，发出威吓的声音，让猎物因恐惧而丧失反抗能力，再趁机捕食。 （2）以“黑暗中的苦工”为例： 对应昆虫是蝉。蝉的幼虫需要在黑暗的地下生活数年甚至十几年，靠吸食树根的汁液缓慢生长，忍受着孤独与艰辛，只为破土而出、羽化成蝉。“黑暗中的苦工”这一外号，精准概括了它漫长而隐忍的地下生涯，既体现了法布尔对蝉生命历程的细致观察，也饱含着对它坚韧生命力的赞美。 示例：“黑暗中的苦工”对应昆虫是蝉。这个外号突出了蝉的幼虫阶段在地下长期蛰伏、默默生长的艰辛历程。法布尔描写蝉在黑暗中历经数年的等待，只为破土而出、重见光明。这个外号让我们感受到蝉生命的坚韧与不易，也体现了他对微小生命的尊重与怜惜。 以“昆虫界裁缝”为例： 对应昆虫是切叶蜂。切叶蜂会用锋利的下颚剪下植物叶片，将叶片巧妙地切割、拼接成圆筒状的巢穴，用来储存花粉和产卵。它的动作精准而熟练，像裁缝一样将叶片“缝制”成完美的育儿室。“昆虫界裁缝”的外号，生动展现了切叶蜂高超的筑巢技艺，体现了法布尔对昆虫本能与智慧的赞叹。 示例答案：切叶蜂（“昆虫界裁缝”）。这个外号突出了切叶蜂用叶片筑巢的高超技艺。法布尔描写切叶蜂精准切割、拼接叶片，像裁缝一样为幼虫缝制安全的巢穴。这个外号展现了它精巧的本能，也让我们感受到法布尔对昆虫智慧的欣赏与赞美。 以“建筑达人”为例： 对应昆虫是蟋蟀。蟋蟀是法布尔笔下当之无愧的“建筑达人”。它选址讲究，洞穴隐蔽舒适；它的住宅拥有精心设计的出口和排水系统，巢穴内部平整光滑，还能保持适宜的温度和湿度。法布尔惊叹于蟋蟀住宅的完美与舒适，将其称为“伟大的建筑”。这一外号凸显了蟋蟀非凡的建筑天赋与对生活品质的追求。 示例：蟋蟀（“建筑达人”）。这个外号突出了蟋蟀建造住宅的卓越才能。法布尔描写蟋蟀精心选择住址，建造出结构精巧、干燥又整洁的洞穴，拥有精心设计的出口与通道。这个外号展现了它非凡的建筑天赋，也体现了法布尔对蟋蟀热爱生活、追求舒适的欣赏与赞美。 9．(1) shú xī 歹 (2)D (3) ①《诗经》第四 ②《史记》《汉书》第九 (4)反映了旧式教育强调机械记忆、忽视理解，以及学习内容与考试功利性紧密绑定的典型特点。 【难度】0.65 【知识点】注音、根据拼音写汉字、内容理解与概括、词语解释、《经典常谈》 【详解】（1）本题考查字音字形。 私塾（sī shú）：旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学场所，以儒家经典为主要教学内容，是古代民间教育的重要形式。 朱熹（zhū xī）：南宋著名的理学家、思想家、教育家，是理学的集大成者，其思想对后世中国文化影响深远。 作好作歹（zuò hǎo zuò dǎi）：指用各种理由或方式劝说、调停，一会儿说好话，一会儿说狠话，试图让事情平息或达成目的。 （2）本题考查词语解释。 画线句子中的“出身”是科举制度下，考生通过不同级别考试后获得的特定身份、功名或入仕资格，这是古代士人凭借科举成绩取得的官方认可的社会身份与仕途准入凭证； 故选D。 （3）本题考查内容理解。 ①《诗经》第四（《诗经》是中国最早的诗歌总集，“比兴”是其核心表现手法）。 ②《史记》《汉书》第九（该章节专门介绍了这两位史学家及其著作）。 （4）本题考查内容理解和概括。 这段文字中“囫囵吞枣”地背诵“四书”和朱注的描写，直接反映了旧式教育的典型特点： 强调机械记忆，忽视理解：文中明确提到“先生不讲解，只让学生背诵”，说明教育只注重死记硬背，不追求学生对内容的理解，哪怕学生“不懂不要紧”，也要求强行记忆，这是典型的机械灌输式教学。 学习内容与考试功利性紧密绑定：教材固定为“四书”和朱注，完全服务于科举考试，学生读书的唯一目的就是通过科举获得功名、升官发财，学习内容与现实生活严重脱节，充满了功利性。 10．(1) 法布尔 天牛 (2)昆虫的史诗 (3)B 【难度】0.85 【知识点】《昆虫记》 【详解】（1）本题考查名著内容的理解与掌握。 根据题干选段中“它就像是蠕动的小肠”“在橡树树干内缓慢爬行，挖掘通道，把挖掘留下的木屑作为食物”“在树干中要生活三四年”等描述，可判断“它”是一种以木材为食、幼虫期极长、外形柔软如肠的昆虫。这些特征与天牛幼虫完全吻合。在法布尔《昆虫记》第十七章《天牛》中，作者详细观察并记录了天牛幼虫在橡树干中生活三至四年的过程，称其“像一段会蠕动的肠子”，并描述其靠啃食木屑维生、成虫腹部鼓胀、春暖时钻出树干等习性。 《昆虫记》全书由法国昆虫学家法布尔所著，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细描绘各种昆虫的外部形态，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表达了作者对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，还体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。 （2）本题考查名著常识。 《昆虫记》，是法国昆虫学家、文学家法布尔创作的长篇生物学著作，《昆虫记》不同于一般科学小品或百科全书，它同时还散发着浓郁的文学气息。首先，它除了介绍自然科学知识以外，作者利用自身的学识，通过生动的描写以及拟人的修辞手法，把人类社会的道德和认识体系搬到了笔下的昆虫世界里。其次，此书不像学术论著一般枯燥乏味，而是行文优美，堪称一部出色的文学作品。此外，他凭借自己拉丁文和希腊文的基础，在文中引用希腊神话、历史事件以及《圣经》中的典故，字里行间还时而穿插着普罗旺斯语或拉丁文的诗歌。法布尔被誉为“昆虫界的荷马”，并曾获得诺贝尔奖文学奖的提名，《昆虫记》因此被称为“昆虫的史诗”。 （3）本题考查对《昆虫记》内容及特点的准确理解。 A.法布尔是法国昆虫学家，非英国； C.该书语言生动活泼、通俗易懂，兼具文学性与科学性，并非晦涩难懂； D.法布尔主张野外观察与长期跟踪，反对解剖，强调尊重昆虫的自然生活状态； 故选B。 11．(1)C (2)示例一：我更喜欢花城版。“略逊一筹”“胆量惊人”等词语表明花城版的语言更加古典、文雅。“追扑”“晕头转向乱飞”形象生动地写出蚱蜢捕猎蝉的状态，语言也更加书面化。 示例二：我更喜欢译林版。“绿蝈蝈儿”口语化的特点拉近了读者的距离，通篇语言简明生动，通俗易懂。就像一位有耐心的老者在耳边娓娓道来一个故事。 (3)《昆虫记》描写的各类昆虫，比如蝉在地下潜伏四年才钻出地面歌唱，螳螂捕食时的优雅与凶猛，蜜蜂精准的筑巢技艺等等丰富多彩，奇异奇妙。法布尔通过《昆虫记》将海量昆虫的生活和习性展现出来，不仅提供了一个奇异奇妙的丰富世界，更讴歌了美好的自然、美好的生命，形成敬畏自然、尊重生命的意识，这正是一个科学家闪光的人格。 【难度】0.65 【知识点】《昆虫记》、内容概括，主旨把握、词句理解与赏析 【详解】（1）本题考查名著内容。 C．“把昆虫放在盒子里，浸在酒精里观察，研究昆虫的本能和习性”说法错误。法布尔研究昆虫，主要采用了科学探究的观察法。法布尔研究昆虫的行为时，没有改变昆虫的生活环境，也没对昆虫施加任何影响。法布尔对昆虫的研究方法主要是观察法。他反对当时主流的实验室解剖法，坚持在自然环境中观察活体昆虫的行为和习性； 故选C。 （2）本题赏析名著语言。 题目比较两个翻译版本，选择一个更喜欢的，并简述理由。 结合花城出版社《绿蚱蜢》可知，花城版用词犀利，富有张力，如“胆量惊人”“窜起追扑”“晕头转向”等，极具动态感，使捕猎场景栩栩如生。比喻更具文学性，将蚱蜢比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，强化了猛禽捕猎的意象，突出蚱蜢的凶猛。语言简洁有力，“略逊一筹”四字凝练，对比鲜明，符合法布尔科学观察中隐含的文学笔调。风格偏书面化，措辞稍显正式，适合追求文采的读者。 结合译林出版社《绿蛔蛔儿》可知，译林版用词通俗，口语化，“蝈蝈儿”“惊慌失措”更贴近日常表达，读来轻松自然。比喻更平实易懂，用“雀鹰”替代“苍鹰”，虽冲击力稍减，但更符合大众认知。叙事直白清晰，“这靠掠夺为生的鸟儿却及不上蝈蝈儿”比“猛禽略逊一筹”更详细，减少理解门槛。风格偏生活化，适合希望流畅阅读、不追求华丽修辞的读者。 两个版本各有优势，花城版更具文学张力，适合追求生动表达的读者；译林版更通俗易懂，适合希望流畅阅读的读者。选择时可根据个人偏好或目标读者群体决定。 示例一：我更喜欢花城版。用词更具冲击力，“胆量惊人”“窜起追扑”等表述比“勇气百倍”“追捕”更生动，凸显蚱蜢的凶猛。比喻更鲜明，将蚱蜢比作“苍鹰”，蝉比作“云雀”，比译林版的“雀鹰”更符合猛禽的意象，使捕猎场面更具视觉冲击。语言更简洁有力：“略逊一筹”比“及不上”更凝练，对比效果更强，符合法布尔兼具科学性与文学性的写作风格。 示例二：我更喜欢译林版。用词更贴近口语，“蝈蝈儿”“惊慌失措”比“蚱蜢”“晕头转向”更符合中文习惯，读起来更自然流畅。比喻更通俗易懂，用“雀鹰”比“苍鹰”更常见，普通读者更容易理解捕猎的紧张感。 （3）本题考查理解分析名著。 题目要求结合《昆虫记》的具体内容，分析豆瓣网友“静水流深”的评价：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格”。重点在于既要说明《昆虫记》展现的昆虫世界特点，更要着重分析法布尔作为科学家所展现的人格魅力。可结合《昆虫记》写作的内容、主旨及艺术特色等，从以下几个维度展开：科学精神，法布尔的研究方法、治学态度；人文关怀，对昆虫生命的尊重与理解； 哲学思考，通过昆虫世界折射的人生哲理；文学价值，科学性与文学性的完美结合。 示例：《昆虫记》描写的各类昆虫，比如食性怪异的绿螽斯，垒筑蜂的泥石屋，蟋蟀的奏鸣曲；寻访搬家的黑蚂蚁、白白胖胖的蚕宝宝，勤劳的小蜜蜂，还有那调皮的金龟子……作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。它不仅仅是一部科学著作，更像是一部童话，惊叹的口吻，讲述着一个个生命的奇迹。这正是一个科学家闪光的人格。 12． 观察 选排水好的地方筑巢，精心挖掘并修整巢穴 聪明勤劳 法布尔为研究螳螂捕食，长期潜伏观察，体现专注执着、严谨细致的科学精神 生动形象，善用拟人修辞。如称蝉是“树上的歌手”，让昆虫行为更鲜活有趣 【难度】0.65 【知识点】《昆虫记》、内容概括，主旨把握 【详解】本题考查名著内容。 ①法布尔研究昆虫的核心方法是观察和实验。在《昆虫记》中，他长期蹲守在荒石园，用肉眼直接观察昆虫的自然行为，如观察蝉的蜕变、蟋蟀的筑巢，再结合实验验证猜想，如验证粪球对蜣螂繁殖的作用。原著中多次提到他“连续数小时蹲守观察”，可见“观察”是他研究的基础方法。 ②③法布尔详细描述了蟋蟀的习性：蟋蟀不会随意找地方筑巢，会优先选择排水良好、阳光充足的隐蔽处，用前足当“挖掘机”，一点点挖掘泥土，还会修整巢穴内部，将巢穴分成栖息的卧室和储存食物的储藏室，巢穴内壁光滑整洁。这种主动筛选环境、精心建造巢穴的行为，体现了蟋蟀的聪明（懂得选安全宜居的环境）与勤劳（花费大量时间精力筑巢）。 ④法布尔为了弄清螳螂如何捕食、是否同类相残，不仅在野外长时间观察，还在家中饲养多只螳螂，记录它们的进食、交配、产卵行为。比如他观察到螳螂会伪装成绿叶与枯枝，突然出击用前足钳住猎物，还发现雌螳螂会在交配后吃掉雄螳螂，这些结论都来自他长期观察与人工饲养实验的过程，体现了专注执着、严谨细致的科学精神。 ⑤本书语言生动形象，法布尔常把昆虫拟人化，比如写蝉“在夏日的树枝上放声歌唱，像个快乐的歌手”；写蜣螂“推着粪球，像个勤劳的搬运工”；写蚂蚁“抢劫蝉的食物，像贪婪的强盗”。这些拟人、比喻的手法，让原本枯燥的昆虫行为变得生动有趣，既传递了科学知识，又让读者感受到文学的美感。 13．D 14．③ 15． 法布尔 示例：《昆虫记》兼具科学严谨与文学优美，揭秘昆虫世界奥秘，文字生动有趣，是值得一读的科普经典。 【难度】0.65 【知识点】《昆虫记》 【详解】13．本题考查语句排序。 ⑤句“本次科普周，中国科学院上海昆虫博物馆为学校提供了丰富的主题展览和科普讲座等活动”直接点明本次科普周的主办方和活动核心类型，为总起句； ①句“包括世界名蝶展、铁甲雄风展，科普报告‘飞天刀蝉’‘虫鸣私语’，昆虫知识竞答、蝴蝶贺卡DIY体验活动等”中，“包括”一词是对⑤句中“丰富的主题展览和科普讲座等活动”的具体列举，与总起句构成总分关系，应紧跟⑤句； ③句“在主题展览中，我们将见到200余种精美的蝴蝶标本和精美甲虫标本265个，其中不乏金斑喙凤蝶、中华虎凤蝶、长戟大兜虫等精品”，聚焦①句中的“世界名蝶展、铁甲雄风展”细化展览内容，应放在①句之后； ②句“希望同学们能认识更多昆虫，了解它们并开始喜欢它们、爱护它们”和④句“从而更加关心爱护我们生活的自然环境，保护我们美丽的地球之家”阐述活动意义；②句点明活动对学生的直接影响，④句用“从而”引出更深层次的意义，二者构成递进关系； 故选D。 14．本题考查《昆虫记》中昆虫形象的识记能力。 ①句“疯狂抢劫犯”对应的是《昆虫记》中的蚂蚁，原著中写蚂蚁会抢夺蝉辛苦钻取的树汁； ②句“带着麻醉的亲吻”对应的是《昆虫记》中的萤火虫，原著中萤火虫会用麻醉液攻击猎物； ③句契合蝉的生长特点，《昆虫记》中对蝉的描写“蝉的幼虫在地下要潜伏四年，靠吸食植物根部的汁液生活，之后才会钻出地面，蜕皮成为成虫，在阳光下歌唱一个月左右便会死亡”，该句“四年黑暗中的苦工，一个月阳光下的享乐”，精准概括了蝉的生长周期的特点； 故选③。 15．本题考查名著常识与推荐语。 第（1）空：《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔耗费三十年心血完成的著作。 第（2）空：题干限定推荐语需从“科学”和“文学”两个角度撰写，目标受众是全校同学，语言要通俗易懂、有吸引力，同时控制字数。科学性角度：《昆虫记》是昆虫学家法布尔的科学著作。需提炼“基于严谨观察”“揭示昆虫奥秘”“具有科普价值”等关键信息，体现作品的科学严谨性。文学性角度：《昆虫记》用文学化的笔触写昆虫。需提炼“语言生动形象”“描写细腻有趣”“兼具趣味性与感染力”等关键信息，体现作品的文学美感。 示例：《昆虫记》是科学与文学的完美融合，它用严谨观察揭秘昆虫世界，以生动笔触谱写生命赞歌，快来开启奇妙的昆虫之旅吧！ 16．(1) 说文解字 象形 (2) 诗经 重章叠句 【难度】0.85 【知识点】《经典常谈》 【详解】《经典常谈》是朱自清在20世纪30年代末到40年代初为中学生撰写的一部介绍我国传统文化经典的著作，全书共13篇。 （1）本题考查名著内容。 我国第一部字典是《说文解字》。《<说文解字>第一》，简称《说文》，是由东汉经学家、文字学家许慎编著的语文工具书著作，是中国最早的系统分析汉字字形和考究字源的语文辞书，也是世界上最早的字典之一。 观察“水”字的演变，从甲骨文开始，其形态就像是流动的水的线条勾勒，弯曲的线条好似水流的形状，之后的金文、小篆等字形也都保留了类似水流形态的特征，是通过对水的外形进行描摹而创造出来的字，因此它采用了象形造字法。 （2）本题考查名著内容。 《关雎》《蒹葭》是《诗经》中的篇目。 题干指出：诗歌节奏通过重叠或复沓表现，以《关雎》中“参差荇菜”反复出现，配合“流、采、芼”的动作变化来递进表现情感为例子，要求填写这种手法的名称。从例子来看，“参差荇菜”这一短语在诗中重复出现，构成了固定的结构框架，而仅在关键位置（如动词“流、采、芼”）进行词语替换，通过重复的形式和局部的变化来强化节奏、推进情感。这种“重复结构框架，更换少量关键词语以表现递进内容”的手法，是中国古代诗歌（尤其是《诗经》）中典型的“重章叠句”手法。其核心就是通过上下句或上下段的重复咏唱，结合局部词语变化来实现表达效果。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $