精品解析：广东中山纪念中学2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

广东中山纪念中学2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）_________，_________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）_________，弹琴复长啸。深林人不知，_________。（王维《竹里馆》） （3）谁家玉笛暗飞声，_________。_________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）草树知春不久归，_________。杨花榆荚无才思，_________。（韩愈《晚春》） （5）岑参《逢入京使》中描写诗人思念亲人、泪流不止的诗句是：“_________，_________。” （二）字词积累与运用（4分） 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹”yuán xūn（ ）。 （2）闻一多先生钻探古代典籍时，qiè ér bù shě（ ），废寝忘食。 （3）他写的文章观点新颖，语言犀利，对时弊的批评真可谓一针见血、lín lí jìn zhì（ ）。 （4）老王心地善良，虽然自己生活并不富裕，却常常jiě náng xiāng zhù（ ），帮助那些更需要帮助的人。 （三）选择题（3分） 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在科研工作中，我们要有锲而不舍的精神，才能攻克难关。 B. 他的演讲慷慨激昂，深深打动了在场的每一位听众。 C. 这部电影情节跌宕起伏，让人看得目不窥园。 D. 面对困难，我们要有勇敢面对的态度，而不是畏缩不前。 （四）选择题（3分） 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 随着城市化进程的加快，使该市的人口数量急剧增加。（删去“随着”或“使”） B. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（删去“能否”） C. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（删去“通过”或“使”） D. 他的写作水平明显有了很大的提高。（删去“明显”或“很大”） （五）综合性学习（4分） 5. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。 （2）请写出一个关于“孝”的历史故事或成语，并简要概括其内容。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《伤仲永》（节选） ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ③余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 6. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）日扳仲永环谒于邑人（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 8. 结合【甲】【乙】两文，说说吕蒙和方仲永的成长经历给了我们什么启示？ （二）现代文阅读（一）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 伟大的悲剧（节选） ①1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。 ②没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 ③1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他感到十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ④他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” 9. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 10. 选文第①段中画线句子“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 11. 文中写到“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，这里运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 12. 斯科特一行经历了失败的痛苦，但作者为什么称他们的故事是“伟大的悲剧”？请结合选文和课文内容，谈谈你的理解。 （三）现代文阅读（二）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 向一棵树鞠躬 ①我突然被一棵榆树惊呆了。 ②这棵榆树，在小区的角落里孤零零地站着。它很矮，大约只有两米高。它的树干是扭曲的，像一位饱经风霜的老人。它的树皮皲裂着，仿佛被岁月刻满了皱纹。 ③这棵榆树，让我想起了一位老人。那是很多年前，在我老家村子里，有一位姓王的老人。他一生坎坷，经历过战乱、饥荒和动荡。但他从来没有向命运低过头，总是挺直了腰杆生活。他常常说：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。” ④王爷爷家的院子里也有一棵榆树。那棵榆树比我见过的这棵更大、更粗壮。春天的时候，榆钱儿开满枝头，我们这些孩子就爬到树上摘榆钱儿吃。那甜甜的、滑滑的味道，至今还留在记忆里。 ⑤可是后来，村子里搞建设，王爷爷家的院子被拆了。那棵大榆树也被砍了。王爷爷站在一旁，什么话也没说，只是静静地看着。我那时还小，不懂得他心里的滋味。现在想来，那棵树也许就是他一生的缩影吧。 ⑥眼前的这棵榆树，它的根深深地扎进泥土里。旁边就是高高的楼房，它似乎并不在意。它在角落里，默默地生长着。虽然不高，但很顽强。虽然不茂盛，但很有生命力。 ⑦我忽然想到，这棵树也许不是偶然出现在这里的。它可能是被人遗忘的一棵苗，也可能是从墙缝里长出来的。不管怎样，它都活了下来，而且活得很好。这不是生命的奇迹吗？ ⑧我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。它的每一片叶子都绿得发亮，在阳光下闪闪发光。它的枝条虽然弯曲，但都朝着天空伸展。它似乎在告诉我：无论生活多么艰难，都要保持向上的姿态。 ⑨我想起了王爷爷的那句话：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。”这棵榆树，不就是这句话最好的印证吗？ ⑩我向这棵榆树深深地鞠了一躬。不为别的，只为它那顽强的生命力和不屈的精神。 13. 请结合文章内容，分析文中“老榆树”和“王爷爷”有哪些相似之处？ 14. 文章第⑤段写王爷爷家院子里的大榆树被砍伐，有什么作用？ 15. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。 16. 文章标题“向一棵树鞠躬”有哪些含义？ （四）名著阅读（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 《骆驼祥子》节选 【A】“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 【B】他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。初上来，大家以为他是像 C （人名）一派的，其实他何尝是那样的人，他简直是自私自利的，耍无赖的！他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 17. 请根据选文内容填空。 （1）选文【A】中，祥子此时的心理状态是______________，这与他后来______________（填一个成语）的状态形成了鲜明对比。 （2）选文【B】中，C处应填入的人物是______________。 18. 结合选文及原著，请分析祥子从一个“体面的、要强的、好梦想的”青年，最终变成“自私自利的、耍无赖的”人的原因。 19. 名著阅读简答题。 《骆驼祥子》中，祥子买车的“三起三落”是小说的重要情节。请简述祥子第一次买车和第一次失车的经过。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总会遇到一些人、一些事，他们就像阳光一样，温暖我们的心灵，照亮我们前行的道路。也许是一句鼓励的话语，也许是一个善意的微笑，也许是一次无私的帮助……这些温暖的瞬间，值得我们永远铭记。 请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）书写工整，卷面整洁。 附加题（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “孝”是中华民族的传统美德。《说文解字》中对“孝”的解释是：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”意思是说，子女要好好侍奉父母，继承父母的志向。 材料二： 《论语·为政》中记载：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子认为，孝不仅仅是供养父母，更重要的是对父母要有恭敬之心。 材料三： “孝”不仅体现在对父母的尊敬和关爱上，也体现在家庭的和谐与社会的稳定中。《孟子·离娄上》说：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。” 21. 请用简洁的语言概括三则材料的共同观点。 22. 结合上述三则材料，联系生活实际，谈谈你对“孝”的理解。 23. 请写出一句关于“孝”的古诗或名言警句，并简要说明其含义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东中山纪念中学2025-2026学年七年级下学期期未语文试卷 （考试时间：120分钟 满分：120分） 注意事项： 1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 2. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 3. 非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4. 本试卷设有附加题，共10分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5. 考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将试卷和答题卡一并交回。 一、基础积累与运用（24分） （一）古诗文默写（10分） 1. 根据课文默写古诗文。 （1）_________，_________。朔气传金柝，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （2）_________，弹琴复长啸。深林人不知，_________。（王维《竹里馆》） （3）谁家玉笛暗飞声，_________。_________，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》） （4）草树知春不久归，_________。杨花榆荚无才思，_________。（韩愈《晚春》） （5）岑参《逢入京使》中描写诗人思念亲人、泪流不止的诗句是：“_________，_________。” 【答案】 ①. 万里赴戎机 ②. 关山度若飞 ③. 独坐幽篁里 ④. 明月来相照 ⑤. 散入春风满洛城 ⑥. 此夜曲中闻折柳 ⑦. 百般红紫斗芳菲 ⑧. 惟解漫天作雪飞 ⑨. 故园东望路漫漫 ⑩. 双袖龙钟泪不干 【解析】 【详解】本题中的“戎、度、篁、菲、惟”等字词容易写错。 （二）字词积累与运用（4分） 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是“两弹”yuán xūn（ ）。 （2）闻一多先生钻探古代典籍时，qiè ér bù shě（ ），废寝忘食。 （3）他写的文章观点新颖，语言犀利，对时弊的批评真可谓一针见血、lín lí jìn zhì（ ）。 （4）老王心地善良，虽然自己生活并不富裕，却常常jiě náng xiāng zhù（ ），帮助那些更需要帮助的人。 【答案】 ①. 元勋 ②. 锲而不舍 ③. 淋漓尽致 ④. 解囊相助 【解析】 【详解】略 （三）选择题（3分） 3. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A. 在科研工作中，我们要有锲而不舍的精神，才能攻克难关。 B. 他的演讲慷慨激昂，深深打动了在场的每一位听众。 C. 这部电影情节跌宕起伏，让人看得目不窥园。 D. 面对困难，我们要有勇敢面对的态度，而不是畏缩不前。 【答案】C 【解析】 【详解】A.锲而不舍：比喻有恒心、坚持不懈。句中用来形容科研钻研精神，使用恰当； B.慷慨激昂：形容情绪、语调昂扬振奋。句中形容演讲动人，使用恰当； C.目不窥园：原指专心苦读，足不出户，侧重埋头读书。不能用来形容看电影看得投入，此处用词错误。可替换为 “目不转睛”； D.畏缩不前：害怕退缩，不敢上前。句中形容逃避困难，使用恰当。 （四）选择题（3分） 4. 下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A. 随着城市化进程的加快，使该市的人口数量急剧增加。（删去“随着”或“使”） B. 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。（删去“能否”） C. 通过这次活动，使我们开阔了眼界，增长了知识。（删去“通过”或“使”） D. 他的写作水平明显有了很大的提高。（删去“明显”或“很大”） 【答案】D 【解析】 【详解】D.此句语病并非语义重复，“明显”和“很大”虽然意思相近，但在这里都起到了修饰作用，“明显”修饰“提高”的程度，“很大”修饰“提高”的幅度，连用并不造成重复啰嗦或语病，因此不需要删去任何一个。修改反而会改变句子的原意或减弱表达效果。 （五）综合性学习（4分） 5. 班级开展“孝亲敬老，从我做起”综合性学习活动，请你完成以下任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语，要求使用一种修辞手法。 （2）请写出一个关于“孝”的历史故事或成语，并简要概括其内容。 【答案】（1）示例：孝心是春风，温暖父母心；孝行是雨露，滋润家庭田。（运用比喻修辞） （2）卧冰求鲤。晋代王祥，继母欲吃鲤鱼，天寒地冻，王祥解衣卧冰求鲤，冰面自解，双鲤跃出。 【解析】 【小问1详解】 宣传标语核心紧扣“孝亲敬老”主题，要简洁易懂、朗朗上口，同时必须运用比喻、对偶、排比等任意一种修辞手法，贴合校园活动氛围，兼具号召力与温情。对偶是适配度最高的手法，句式工整，便于诵读记忆；比喻可将孝心、陪伴具象化，更有感染力。 示例（对偶）：孝心化作三春雨，敬老温如四季阳。 【小问2详解】 作答分为两部分，第一部分选取和“孝”相关的成语或经典历史故事，优先选用二十四孝、传统文史中知名度高、贴合孝亲主题的内容；第二部分概括情节，语言简洁，清晰讲清人物、事件，突出孝顺长辈的核心主旨，字数不宜过长。 示例： 成语：黄香温席 故事内容：东汉黄香九岁丧母，十分孝顺父亲。夏日先把床席扇凉再请父亲休息，冬日先钻进被窝暖热被褥，再让父亲安睡。 二、阅读（46分） （一）文言文阅读（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 《伤仲永》（节选） ①金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 ②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。 ③余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。” 6. 解释下列加点词语在句子中的意思。 （1）蒙辞以军中多务（ ） （2）及鲁肃过寻阳（ ） （3）日扳仲永环谒于邑人（ ） 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）卿今者才略，非复吴下阿蒙！ （2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。 8. 结合【甲】【乙】两文，说说吕蒙和方仲永的成长经历给了我们什么启示？ 【答案】6. ①. 推辞 ②. 等到 ③. 通“攀”牵着，领着 7. （1）你现在的才干和谋略，不再是（当年）吴地的阿蒙了！ （2）从此，指着东西让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得观赏的地方。 8. 吕蒙善于学习，最终学有所成，让人刮目相看；方仲永天赋过人，但因为不学习，最终沦为普通人。这两则故事告诉我们：天赋固然重要，但后天的学习和努力更为关键；人应该不断学习，才能进步，否则即使有天赋，也会退步。 【解析】 【导语】本文一正一反，形成鲜明对照。前者写吕蒙接受劝告“乃始就学”，终令鲁肃刮目相看，证明后天学习能弥补不足；后者写方仲永天赋过人却“不使学”，最终“泯然众人”，警示天赋不可恃。两文共同揭示：无论起点高低，坚持学习才是决定成长的根本。 【6题详解】 （1）句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推辞； （2）句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到； （3）句意：（仲永的父亲）每天拉着仲永四处拜访同县的人。扳：通“攀”，牵着，领着。 【7题详解】 注意下列重点字词： （1）今者：如今，现在；才略：才干和谋略；非复：不再是；吴下阿蒙：原指居处吴下一隅的吕蒙，后泛指缺少学识才干的人； （2）自是：从此；指物作诗：指定事物让他作诗；立就：立刻完成；文理：文采和道理。 【8题详解】 吕蒙：根据【甲】文“孤常读书，自以为大有所益”可知，孙权强调学习的重要性，即便事务繁忙也应坚持学习，这使吕蒙通过后天努力，最终学有所成，令鲁肃刮目相看。 方仲永：根据【乙】文“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”可知，方仲永的父亲因贪图眼前利益而剥夺其学习机会，导致天赋被荒废。 启示：根据【甲】文中“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，这句话是鲁肃对吕蒙发出的惊叹，意思是你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了。吕蒙原本是一介武夫，但在孙权的劝说下开始学习，最终让人刮目相看。天赋需后天培养，唯有持续学习方能突破局限，反之纵有才华也会因懈怠而平庸。后天的学习和努力能够极大地提升个人的能力和智慧。起点低并不可怕，只要愿意投入时间读书和学习，就能实现自我超越，赢得他人的尊重。根据【乙】文中“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”可知，这句话交代了方仲永变平庸的直接原因，意思是他的父亲认为这样有利可图，就每天带着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。方仲永虽然天资聪颖，但因为缺乏后天的教育和持续的学习，最终才华耗尽，“泯然众人矣”。天赋如果不加以后天的教育和培养，最终也会消退。即使拥有极高的天分，若不重视学习，最终也无法取得成就。两篇文章一正一反，共同阐明了一个道理：决定一个人能否成才的关键，并不在于先天的资质高低，而在于后天的持续学习和教育。 无论是普通人还是天才，都需要不断地汲取知识，才能保持进步。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为学官吗！我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益很多。”吕蒙于是开始学习。当鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在的才干和谋略，不再是原来那个吴地的阿蒙了！”吕蒙说：“志士分别几天，就应当用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后分别了。 【乙】金溪有个叫方仲永的百姓，家中世代以耕田为业。仲永长到五岁时，不曾认识书写工具。忽然有一天仲永哭着索要这些东西。他的父亲对此感到诧异，就向邻居那里把那些东西借来给他。仲永立刻写下了四句，并自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母和团结同宗族的人为主旨，给全乡的秀才观赏。从此，指定事物让他作诗，他立刻就能完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方 同县的人们对此都感到非常惊奇，渐渐地都以宾客之礼对待他的父亲，有的人花钱求取仲永的诗。方仲永父亲认为这样有利可图，就每天带领着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 我听到这件事很久了。明道年间，我跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。我叫他作诗，写出来的诗已经不能与从前的名声相称。又过了七年，我从扬州回来，再次到舅舅家去，问起方仲永的情况，舅舅说：“他的才能消失了，和普通人没有什么区别了。” （二）现代文阅读（一）（13分） 阅读下面文字，完成下面小题。 伟大的悲剧（节选） ①1912年1月16日这一天，斯科特一行清晨启程，出发得比平时更早，为的是能早一点看到无比美丽的秘密。焦急的心情把他们早早地从自己的睡袋中拽了出来。到中午，这五个坚持不懈的人已走了14公里。他们热情高涨地行走在荒无人迹的白色雪原上，因为现在再也不可能达不到目的地了，为人类所做的决定性的业绩几乎已经完成。可是突然之间，伙伴之一的鲍尔斯变得不安起来。他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小的黑点。他不敢把自己的猜想说出来：可能已经有人在这里树立了一个路标。但现在其他的人也都可怕地想到了这一点。他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样。其实，他们心中早已明白：以阿蒙森为首的挪威人已在他们之先到过这里了。 ②没过多久，他们发现雪地上插着一根滑雪杆，上面绑着一面黑旗，周围是他人扎过营地的残迹——滑雪板的痕迹和许多狗的足迹。在这严酷的事实面前也就不必再怀疑：阿蒙森在这里扎过营地了。千万年来人迹未至，或者说，太古以来从未被世人瞧见过的地球的南极点竟在极短的时间之内——即一个月内两次被人发现，这是人类历史上闻所未闻、最不可思议的事。而他们恰恰是第二批到达的人，他们仅仅迟到了一个月。虽然昔日逝去的光阴数以几百万个月计，但现在迟到的这一个月，却显得太晚太晚了——对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。一切努力成了徒劳，历尽千辛万苦显得十分可笑，几星期、几个月、几年的希望简直可以说是癫狂。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿——这一切究竟为了什么？还不是为了这些梦想，可现在这些梦想全完了。”——斯科特在他的日记中这样写道。泪水从他们的眼睛里夺眶而出。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。他们像被判了刑似的失去希望，闷闷不乐地继续走着那一段到极点去的最后路程，而他们原先想的是：欢呼着冲向那里。他们谁也不想安慰别人，只是默默地拖着自己的脚步往前走。 ③1月18日，斯科特海军上校和他的四名伙伴到达极点。由于他已不再是第一个到达这里的人，所以这里的一切并没有使他感到十分耀眼。他只用冷漠的眼睛看了看这块伤心的地方。“这里看不到任何东西，和前几天令人毛骨悚然的单调没有任何区别。”——这就是罗伯特·福尔肯·斯科特关于极点的全部描写。他们在那里发现的惟一不寻常的东西，不是由自然界造成的，而是由角逐的对手造成的，那就是飘扬着挪威国旗的阿蒙森的帐篷。挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里，所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 ④他们怏怏不乐地在阿蒙森的胜利旗帜旁边插上英国国旗——一面姗姗来迟的“联合王国的国旗”，然后离开了这块“辜负了他们雄心壮志”的地方。在他们身后刮来凛冽的寒风。斯科特怀着不祥的预感在日记中写道：“回去的路使我感到非常可怕。” 9. 请用简洁的语言概括选文的主要内容。 10. 选文第①段中画线句子“他们的心在战栗，只不过还想尽量安慰自己罢了——就像鲁滨逊在荒岛上发现陌生人的脚印时竭力想把它看作是自己的脚印一样”运用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 11. 文中写到“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响”，这里运用了什么修辞手法？这样写有什么作用？ 12. 斯科特一行经历了失败的痛苦，但作者为什么称他们的故事是“伟大的悲剧”？请结合选文和课文内容，谈谈你的理解。 【答案】9. 斯科特一行在南极探险中，发现挪威人阿蒙森已经先于他们到达南极点，他们作为第二批到达者，经历了失望和痛苦，但仍然忠实地为对手作证，然后踏上返回之路。 10. 运用了比喻的修辞手法。将人们心中不愿承认事实的心理比作鲁滨逊发现陌生脚印时想把脚印当成自己的脚印的心理，生动形象地写出了斯科特一行在发现可能有人先到南极点时内心的不安和痛苦，表现了他们不愿面对现实的矛盾心理。 11. 运用了拟人的修辞手法。将挪威国旗拟人化，赋予它人的行为和情感（“耀武扬威”“洋洋得意”），生动地写出了挪威国旗在南极飘扬的醒目景象，衬托出斯科特一行内心的失落和痛苦，增强文章的感染力。 12. 说它是“悲剧”，是因为斯科特一行是第二批到达南极点的人，他们失败了，并且最终全部牺牲。说它是“伟大的”，是因为斯科特一行表现了崇高的品质：他们诚实守信，在世界面前为对手作证；他们在面对失败、恶劣环境和死亡威胁时，展现了无畏的勇气和坚韧的毅力；他们视死如归，为了科学探险事业不惜牺牲生命。 【解析】 【导语】选文以斯科特探险队奔赴南极极点的行程为叙事主线，叙事节奏张弛有度。先写众人满怀憧憬奔赴目标，再写发现对手先行抵达后的失落绝望，最后写抵达极点、被迫为对手作证的沉重场面。文章巧用心理、环境描写烘托人物心境，以拟人手法赋予旗帜情绪，在失败的遭遇里凸显探险者坦然、守信的高尚人格，于悲剧情节中彰显人性崇高。 【9题详解】 联系第①②段可知，斯科特一行人满怀期待奔赴南极极点，途中发现挪威人阿蒙森团队早已先行抵达，众人内心满是失落与痛苦。联系第③④段可知，他们抵达极点后，见到对手留下的帐篷与信件，斯科特坦然接受为对手业绩作证的任务，插好本国国旗后踏上返程路途。故可概括为：斯科特一行在南极探险中，发现挪威人阿蒙森已经先于他们到达南极点，他们作为第二批到达者，经历了失望和痛苦，但仍然忠实地为对手作证，然后踏上返回之路。 【10题详解】 句子运用比喻的修辞手法，把斯科特一行人猜测有人抢先抵达极点、内心恐慌却强行自我宽慰的心理，比作鲁滨逊在荒岛看见陌生脚印，拼命说服自己脚印属于自己的心理状态。二者处境高度相似，生动形象地还原出队员们内心的惶恐不安，写出他们既隐约猜到残酷真相，又不愿接受、拼命自我欺骗的矛盾煎熬，细腻凸显出众人对率先抵达南极点这件事的极度看重。 【11题详解】 句子运用拟人的修辞手法，赋予挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”这类人类才有的神态与情绪，把旗帜随风飘动的样子写得如同胜利者在炫耀。表面描绘旗帜飘扬的画面，实则借旗帜的得意姿态反衬斯科特一行人没能率先抵达极点的沮丧、心酸与痛苦，含蓄烘托出他们梦想落空后的沉重心境，让文字更有画面感，强化了悲剧氛围，增强文章感染力。 【12题详解】 联系第②段可知，称其为“悲剧”，是因为斯科特一行人历尽磨难奔赴南极极点，却晚于阿蒙森团队抵达，全部努力付诸东流，满心希望化为泡影；结合课文全文，他们返程途中困于冰原，最终全员遇难，目标落空且付出生命代价，因此是悲剧。联系第③段可知，称其“伟大”，是因为斯科特虽满心失落，仍信守承诺，主动为对手的探险成就作证，心怀坦荡、诚实守信；面对失败与绝境，众人隐忍痛苦、坚韧前行，不惧严寒与死亡，甘愿为人类探索事业献身，崇高的精神让这场失败拥有不朽价值，所以作者称其为“伟大的悲剧”。 （三）现代文阅读（二）（13分） 阅读下面文字，完成小题。 向一棵树鞠躬 ①我突然被一棵榆树惊呆了。 ②这棵榆树，在小区的角落里孤零零地站着。它很矮，大约只有两米高。它的树干是扭曲的，像一位饱经风霜的老人。它的树皮皲裂着，仿佛被岁月刻满了皱纹。 ③这棵榆树，让我想起了一位老人。那是很多年前，在我老家村子里，有一位姓王的老人。他一生坎坷，经历过战乱、饥荒和动荡。但他从来没有向命运低过头，总是挺直了腰杆生活。他常常说：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。” ④王爷爷家的院子里也有一棵榆树。那棵榆树比我见过的这棵更大、更粗壮。春天的时候，榆钱儿开满枝头，我们这些孩子就爬到树上摘榆钱儿吃。那甜甜的、滑滑的味道，至今还留在记忆里。 ⑤可是后来，村子里搞建设，王爷爷家的院子被拆了。那棵大榆树也被砍了。王爷爷站在一旁，什么话也没说，只是静静地看着。我那时还小，不懂得他心里的滋味。现在想来，那棵树也许就是他一生的缩影吧。 ⑥眼前的这棵榆树，它的根深深地扎进泥土里。旁边就是高高的楼房，它似乎并不在意。它在角落里，默默地生长着。虽然不高，但很顽强。虽然不茂盛，但很有生命力。 ⑦我忽然想到，这棵树也许不是偶然出现在这里的。它可能是被人遗忘的一棵苗，也可能是从墙缝里长出来的。不管怎样，它都活了下来，而且活得很好。这不是生命的奇迹吗？ ⑧我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。它的每一片叶子都绿得发亮，在阳光下闪闪发光。它的枝条虽然弯曲，但都朝着天空伸展。它似乎在告诉我：无论生活多么艰难，都要保持向上的姿态。 ⑨我想起了王爷爷的那句话：“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久。”这棵榆树，不就是这句话最好的印证吗？ ⑩我向这棵榆树深深地鞠了一躬。不为别的，只为它那顽强的生命力和不屈的精神。 13. 请结合文章内容，分析文中“老榆树”和“王爷爷”有哪些相似之处？ 14. 文章第⑤段写王爷爷家院子里的大榆树被砍伐，有什么作用？ 15. 品味下列加点的词语，分析其表达效果。 我站在这棵榆树前，久久地凝视着它。 16. 文章标题“向一棵树鞠躬”有哪些含义？ 【答案】13. ①都历经坎坷磨难：老榆树生长在角落，树干扭曲，生长环境恶劣；王爷爷一生坎坷，历经战乱、饥荒、动荡。②都绝不向命运低头：榆树逆境中依旧枝条朝天、向上生长；王爷爷一生苦难，始终挺直腰杆，不向命运屈服。③都具备坚韧顽强的特质：榆树扎根泥土，矮小却生命力旺盛；王爷爷信奉“根扎得越深，活得越久”，一生坚守坚韧底色。 14. ①内容层面：交代老家大榆树的结局，点明这棵树是王爷爷一生的缩影，体现王爷爷面对生活变故时隐忍沉静的性格； ②结构层面：承接上文由眼前榆树联想到王爷爷的内容，为后文赞美榆树顽强生命力、呼应王爷爷人生信念做铺垫； ③情感层面：和眼前榆树在困境中顽强存活形成对比，突出当下这棵榆树生命力的可贵，深化对坚韧生命的赞美； ④主旨层面：拓展文章内涵，将树的命运和人的命运绑定，让“树如人生”的主题更具象。 15. “久久”指长时间、许久，写出“我”注视榆树的时间很长；体现出“我”被榆树顽强不屈的生命力深深震撼，内心产生了很深的触动，沉浸在对榆树精神、人生哲理的思考之中，突出了榆树带给“我”的精神冲击力，为后文向榆树鞠躬的情节做好铺垫。 16. 表层含义：“我”面对小区角落顽强生长的榆树，做出深深弯腰鞠躬的动作，表达对这棵榆树本身的敬重。 深层含义：①致敬榆树身处逆境仍扎根生长、向上伸展的顽强生命力与不屈精神；②致敬以王爷爷为代表的、历经坎坷却始终挺直腰杆、坚韧生活的普通人；③致敬“扎根深处、直面磨难、向阳生长”的人生信念，传递对坚韧生命态度的推崇。 【解析】 【导语】这篇散文以物喻人，借小区角落的矮榆树牵出旧时光里的王爷爷，双线勾连，将树的顽强生命力与老人不屈的人生品格相融。语言朴素浅淡却情感沉实，从日常偶遇生发感悟，把平凡生命的韧性讲得动人，立意自然有余味。 【13题详解】 从原文第②段“这棵榆树，在小区的角落里孤零零地站着。它很矮，大约只有两米高。它的树干是扭曲的”可知，老榆树生长环境偏僻、外形扭曲，生长处境坎坷；从原文第③段“那是很多年前，在我老家村子里，有一位姓王的老人。他一生坎坷，经历过战乱、饥荒和动荡”可知，王爷爷一生历经多重苦难。二者都长期身处坎坷磨难之中； 从原文第⑧段“它的枝条虽然弯曲，但都朝着天空伸展。它似乎在告诉我：无论生活多么艰难，都要保持向上的姿态”可知，榆树即便环境恶劣，依旧向上生长，不向困境妥协；从原文第③段“但他从来没有向命运低过头，总是挺直了腰杆生活”可知，王爷爷面对苦难始终坚守自我，不肯屈服命运。二者面对困境都不肯低头； 从原文第⑥段“虽然不高，但很顽强。虽然不茂盛，但很有生命力”可知，榆树扎根泥土，拥有顽强旺盛的生命力；原文第③段王爷爷说出“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久”可知，这句话正是他一生坚韧品格的写照，体现扎根苦难、顽强生存的精神。 【14题详解】 从原文第⑤段“那棵树也许就是他一生的缩影吧”这句话可知，描写王爷爷家榆树被砍伐、王爷爷沉默注视的场景，是把树木的命运和王爷爷坎坷的人生绑定，表现王爷爷面对生活变故时隐忍内敛的性格，丰富了人物形象，这是内容上的作用；从结构脉络来看，文章第③段先由眼前榆树引出王爷爷，第④⑤段回忆王爷爷院子里的榆树及其遭遇，承接了前文的联想内容；后文第⑨段又再次引用王爷爷关于树的名言印证眼前榆树的特质，这段回忆就搭建起了眼前榆树和王爷爷之间的关联，为后文的抒情、主旨升华做好铺垫，这是结构上的衔接作用。老家的榆树最终被砍伐消亡，而眼前小区的榆树身处逼仄角落却顽强存活，二者形成鲜明的境遇对比，更能凸显出当下这棵榆树生命力的难得与可贵，强化了对顽强生命的赞美，这是对比烘托的作用。同时这段内容把树木的命运起落和人的人生坎坷结合起来，让“树象征人生”的表达不再空洞，让文章关于坚韧生活的主旨更具体可感，拓展了主题的深度，这是主旨层面的作用。 【15题详解】 先看词语本身，“久久”的本义是时间持续很久。从原句“我站在这棵榆树前，久久地凝视着它”，结合前文第⑥⑦段写榆树恶劣的生长环境、依然顽强存活的内容，能够看出“久久”体现出“我”凝视榆树的时长很长，不是短暂观望。再结合后文第⑧段“它似乎在告诉我：无论生活多么艰难，都要保持向上的姿态”可以推断，长时间的凝视是因为榆树的生长状态深深震撼了“我”，让“我”陷入了对生命韧性、人生态度的深度思考，内心产生了强烈的触动。同时这个细节也铺垫了结尾第⑩段“我向这棵榆树深深地鞠了一躬”的行为，正是因为长时间观察感悟、被榆树精神打动，才会做出鞠躬致敬的举动，让情节发展更自然流畅。 【16题详解】 先分析表层含义，从原文第⑩段“我向这棵榆树深深地鞠了一躬”能直接得出，标题字面是指“我”物理层面弯腰鞠躬的行为，是对着小区里这棵饱经环境压力、顽强生长的榆树本身表达敬重。 再分析深层含义，结合第⑩段“只为它那顽强的生命力和不屈的精神”可知，鞠躬是为了致敬这棵榆树：它身处高楼旁的角落，扎根泥土、枝条向阳伸展，在不利环境里依然蓬勃生长，这份坚韧不屈的精神值得被致敬；从第③段引出王爷爷、第⑤段点明老树是王爷爷一生缩影可知，榆树是王爷爷这类人的化身，鞠躬也是致敬像王爷爷一样，一生历经战乱、饥荒诸多坎坷，却始终不向命运低头、挺直腰杆生活的平凡人；从第③段和第⑨段两次出现的“人活着，就像一棵树，根扎得越深，活得越久”可知，鞠躬更是致敬一种人生信念：做人要像树一样深耕根基，无论遭遇多少磨难，都保持向上的姿态顽强生活，标题把对具体树木的敬意上升到了对生命信条的推崇，让文章主旨得到升华。 （四）名著阅读（10分） 阅读下面选文，完成下面小题。 《骆驼祥子》节选 【A】“可是，祥子你得从此好好的干哪！”他嘱咐着自己。“干吗不好好的干呢？我有志气，有力量，年纪轻！”他替自己答辩，“心中一痛快，谁能拦得住祥子成家立业呢？把前些日子的事搁在谁身上，谁能高兴，谁能不往下溜？那全过去了，明天你们会看见一个新的祥子，比以前的还要好，好的多！” 【B】他的车也不讲究了，什么新车旧车的，只要车份儿小就好。拉上买卖，稍微有点甜头，他就中途倒出去。坐车的不答应，他会瞪眼，打起架来，到警区去住两天才不算一回事！他也学会跟朋友们借钱，借了还不想还；逼急了他可以耍无赖。初上来，大家以为他是像 C （人名）一派的，其实他何尝是那样的人，他简直是自私自利的，耍无赖的！他吃，他喝，他嫖，他赌，他懒，他狡猾，因为他没了心，他的心被人家摘了去。他只剩下那个高大的肉架子，等着溃烂，预备着到乱死岗子去。 17. 请根据选文内容填空。 （1）选文【A】中，祥子此时的心理状态是______________，这与他后来______________（填一个成语）的状态形成了鲜明对比。 （2）选文【B】中，C处应填入的人物是______________。 18. 结合选文及原著，请分析祥子从一个“体面的、要强的、好梦想的”青年，最终变成“自私自利的、耍无赖的”人的原因。 19. 名著阅读简答题。 《骆驼祥子》中，祥子买车的“三起三落”是小说的重要情节。请简述祥子第一次买车和第一次失车的经过。 【答案】17. ①. 充满希望、自信（或：踌躇满志） ②. 自暴自弃（或：行尸走肉） ③. 二强子 18. ①黑暗的社会现实是根本原因：军阀混战、剥削阶级的压迫，使底层劳动人民无法通过诚实劳动改变命运（如小福子的自杀、虎妞的难产而死都给祥子以沉重打击）。②自身性格弱点：祥子虽然有理想，但缺乏反抗精神，面对挫折容易消沉。③三次买车梦想破灭：失去了生活的希望和动力，最终被社会吞噬。④周围环境的影响：刘四爷的冷漠、周边市井人物的不良熏陶等，让他对生活失去了信心。 19. 第一次买车：祥子省吃俭用，苦干三年，终于买了一辆属于自己的新车。第一次失车：战乱中，祥子连人带车被乱兵抓走，车被抢走，他只牵回三匹骆驼。第一次买车和失车，展现了祥子最初的奋斗精神和命运对他的打击。 【解析】 【17题详解】 （1）第一空：选文【A】中祥子不断自我叮嘱、自我宽慰，内心笃定自己有志气、有力量，坚信自己能放下过往不顺，重新打拼、成家立业，期待蜕变成更好的自己，字里行间满是对未来的期许与十足的自信心，因此该处应填充满希望、自信（或踌躇满志）； 第二空：而选文【B】里的祥子变得自私无赖、吃喝嫖赌、内心麻木，只剩一副空洞躯壳，前后两种状态反差极大，能概括他后期状态的成语为自暴自弃（或行尸走肉），因此该处应填自暴自弃（或行尸走肉）。 （2）第三空：选文【B】写祥子开始变得自私无赖、行事粗鄙，旁人初见他这般堕落的模样，误以为他和C人物是同一类人，结合《骆驼祥子》原著内容，二强子酗酒成性、自私卑劣，吃喝嫖赌、不负责任，是底层堕落无赖的典型代表，旁人看到祥子堕落耍无赖，便会将他和二强子归为一类，因此C处应填入的人物应是“二强子”。 【18题详解】 祥子堕落是黑暗社会、个人经历、自身性格、周遭环境多重因素叠加的结果。首先（黑暗社会），黑暗腐朽的旧社会是根本原因，军阀混战、特务掠夺、车行盘剥层层压榨底层劳动者，底层百姓仅凭勤恳劳作根本无法安稳生存，祥子靠拉车自立的梦想从根源上没有实现的土壤；选文【A】里祥子满怀希望想要重新奋斗，可一次次现实打击不断击碎他的信念，虎妞难产离世掏空他全部积蓄、小福子绝望自杀彻底磨灭他心中仅存的善意，接连的悲剧让他看不到任何出路。其次（个人经历），三次买车梦想接连破灭是直接推手，辛苦三年攒钱买的新车被大兵抢走，辛苦攒下的积蓄被孙侦探敲诈一空，最后依靠虎妞才拥有的车又因丧事被迫变卖，反复的付出与落空消磨掉他所有奋斗的动力，对应选文【B】中他彻底放弃体面、不再好好拉车的状态。再者（自身性格），祥子自身存在性格短板，他勤劳老实却软弱隐忍，缺乏反抗不公命运的勇气，遭遇挫折只会独自消沉，不会主动抗争，接连打击后极易向现实妥协沉沦。最后（周遭环境），身边冷漠、市侩的环境加速了他的变质，刘四爷冷酷自私、车行同行投机耍滑，这些人潜移默化影响祥子，当他内心的善意与理想被摧毁后，便开始模仿身边人的无赖行径，变得借钱不还、打架斗殴、吃喝嫖赌，正如选文【B】所说他的心被社会摘去，只剩麻木躯壳，最终沦为自私自利、自暴自弃的市井无赖。 【19题详解】 祥子来到北平城谋生，认定拉洋车是能依靠自身力气立足的行当，他定下目标，一定要拥有一辆完全属于自己的车，不用再受车行老板的压榨。为此他省吃俭用，日常吃住极尽节俭，从不随意花钱消遣，起早贪黑拼命拉活，整整咬牙苦干了三年，终于攒足一百块钱，买下一辆崭新的洋车。拥有新车后，祥子格外爱惜，心中满是对未来的憧憬，坚信靠这辆车持续劳作，就能一步步过上安稳日子，此时的他要强上进，浑身充满奋斗的劲头。可好景不长，北平城外爆发军阀混战，街上人心惶惶，旁人都劝祥子不要出城拉远活，可他急于多赚车费，抱着侥幸心理接下了一趟去往城外的生意。刚走到半路，乱兵突然冲出来抓人抓车，祥子无力反抗，连人带新车一同被掳走。他被迫跟着军队打杂、做苦力，新车也被军阀队伍强行征用。后来军队战败溃散，祥子趁乱逃了出来，路上顺手牵走三匹骆驼，孤身逃回城里，辛苦三年换来的爱车彻底丢失，第一次实现梦想的希望就此破碎，这件事也给怀揣理想的祥子带来了第一次沉重打击。 三、作文（50分） 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在我们的成长过程中，总会遇到一些人、一些事，他们就像阳光一样，温暖我们的心灵，照亮我们前行的道路。也许是一句鼓励的话语，也许是一个善意的微笑，也许是一次无私的帮助……这些温暖的瞬间，值得我们永远铭记。 请以“温暖的记忆”为题目，写一篇文章。 要求： （1）自选文体（诗歌除外）； （2）不少于500字； （3）文中不得出现真实的姓名和校名； （4）书写工整，卷面整洁。 【答案】 例文： 温暖的记忆 窗外，北风呼啸，枯黄的树叶在风中瑟瑟发抖，仿佛也在抱怨这寒冷的冬日。屋内，台灯洒下一圈橘黄的光晕，我正对着一张满是红叉的数学试卷发愁，心头像压了一块大石头，沉甸甸的，喘不过气来。 “又考砸了……”我烦躁地抓了抓头发，眼眶微微发热。升入初中后，数学的难度直线上升，几次考试下来，我不仅没找到窍门，反而被各种几何图形绕得晕头转向。我觉得自己就像是一只迷失在黑暗森林里的小鹿，四处乱撞，却找不到出口。 就在我对着最后一道难题发呆时，房门被轻轻推开了。是父亲。他没有像往常那样问我考得怎么样，只是默默地走到我身边，轻轻地拍了拍我的肩膀，然后转身去饮水机旁接了一杯热水，放在我的手边。“天冷，喝点热水暖暖身子。”父亲的声音很轻，却像一股暖流瞬间涌遍了我的全身。我端起杯子，温热的感觉顺着指尖传到心底，驱散了不少寒意。 父亲并没有离开，而是拉过一把椅子坐在我旁边。他拿起试卷，仔细地看了看那些错题。我低下头，不敢看他的眼睛，生怕看到失望。然而，预想中的责骂并没有发生。父亲指着其中一道题，温和地说：“这道题其实不难，你看，辅助线画这里是不是就豁然开朗了？” 他拿起笔，在草稿纸上画了一个图形，一步步引导我思考。他的声音不急不躁，眼神专注而慈爱，就像黑暗中的一盏明灯，为我照亮了前行的路。在他的引导下，我紧锁的眉头渐渐舒展，思路也慢慢清晰起来。那一刻，我感受到的不仅是解开题目的喜悦，更是父爱的温暖。 那晚，父亲陪我熬到了深夜。看着他略显疲惫的侧脸和鬓角新增的几根白发，我的鼻子不禁一酸。原来，我一直以为自己在孤军奋战，却忽略了身后一直默默支持我的父母。 时光荏苒，那张试卷早已不知去向，但那个冬夜的温度，父亲耐心的讲解，却成了我最珍贵的记忆。每当我遇到困难想要放弃时，那份温暖便会化作一股力量，支撑着我勇敢前行。它告诉我，无论前路多么坎坷，总有一束光会为我亮起，总有一个怀抱会为我敞开。这份温暖的记忆，将永远镌刻在我的心底，伴我成长。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “记忆”一词限定了文章的叙事基调与时间维度，要求所写内容必须是过往发生的真实经历，这决定了文章必须具备清晰的叙事线索与真实的生活质感，绝不能虚构未来的畅想或未发生的愿景。而核心词“温暖”则是文章的灵魂所在，它并非指物理层面的气温升高，而是强调心理层面的情感体验。因此，在确立中心思想时，应聚焦于那些能够引发心灵共振的瞬间，如困境中的援手、迷茫时的指引或孤独时的陪伴。文章旨在通过具体的人与事，诠释亲情、师生情或人间温情对个人成长的积极影响，从而确立积极向上、感恩铭记的主旨。 二、选材构思。 在素材选取阶段，应当遵循“源于生活，以小见大”的原则。初中生的写作切忌空泛的口号式抒情，而应扎根于日常的细微之处。建议从家庭、校园或社会三个维度进行挖掘：家庭中父母的一个眼神、学校里同学的一次援手、社会上陌生人的一份善意，均可作为承载“温暖”的载体。这些看似微不足道的小事，往往蕴含着最真挚的情感力量。在构思行文结构时，建议采用“倒叙引入—详略得当—首尾呼应”的结构模式。开篇可通过环境描写烘托氛围，引出回忆；主体部分则需紧扣细节描写，运用动作、语言、神态等描写手法，生动再现那个“温暖”的瞬间，切忌流水账式的平铺直叙；结尾处应回归现实，升华主题，点明这段记忆对当下的激励作用，使文章结构严谨，浑然一体。 附加题（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一： “孝”是中华民族的传统美德。《说文解字》中对“孝”的解释是：“善事父母者。从老省，从子，子承老也。”意思是说，子女要好好侍奉父母，继承父母的志向。 材料二： 《论语·为政》中记载：子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孔子认为，孝不仅仅是供养父母，更重要的是对父母要有恭敬之心。 材料三： “孝”不仅体现在对父母的尊敬和关爱上，也体现在家庭的和谐与社会的稳定中。《孟子·离娄上》说：“不得乎亲，不可以为人；不顺乎亲，不可以为子。” 21. 请用简洁的语言概括三则材料的共同观点。 22. 结合上述三则材料，联系生活实际，谈谈你对“孝”的理解。 23. 请写出一句关于“孝”的古诗或名言警句，并简要说明其含义。 【答案】21. 三则材料都表明“孝”是中华民族的传统美德，核心要求是善待、敬重父母。 22. 我认为孝是中华民族传统美德，真正的孝顺既要用心侍奉父母，更要心怀恭敬，体谅顺从双亲。材料一告诉我们孝的本义是子女善待父母、承接长辈心愿；材料二点明只提供物质供养不算孝，发自内心的敬重才是核心；材料三说明孝顺是为人之本，还能促进家庭和睦、维护社会安定。生活中，我们不能只给父母物质开销，更要多陪伴、好好沟通，耐心倾听父母，用尊重与体谅践行孝道，营造和睦家风。 23. 示例： “谁言寸草心，报得三春晖。”（孟郊《游子吟》）含义：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽般的慈母恩情？这句话比喻子女难以报答父母的养育之恩。 【解析】 【21题详解】 结合材料一“‘孝’是中华民族的传统美德……子女要好好侍奉父母”可知，孝就是尽心侍奉父母。 结合材料二“孝不仅仅是供养父母，更重要的是对父母要有恭敬之心”可知，孝顺父母还要心怀恭敬。 结合材料三“孝不仅体现在对父母的尊敬和关爱上”可知，尽孝离不开尊敬与关爱父母。 由此可知，三则材料都表明“孝”是中华民族的传统美德，核心要求是善待、敬重父母。 【22题详解】 材料一指出孝的本义是侍奉父母、承继长辈心愿，这是孝最基础的要求；材料二孔子区分供养与真孝，喂养牲畜也算养活，若无敬重之心，便不算孝顺，说明精神尊重比物质付出更重要；材料三表明孝顺父母是做人底线，孝能促进家庭和谐，进而稳定社会，点明孝的深层价值。 生活中不少人只给父母钱财，却不耐烦顶撞、缺少陪伴，这只做到“养”，算不上孝。日常耐心倾听父母唠叨、温和沟通、体谅他们的想法，顺从合理期许，心怀敬重，才是真孝。家人彼此敬爱，家庭氛围和睦，我们也能养成端正品性，以孝心待人处事，传递正向风气。 【23题详解】 内容必须紧扣“孝、感恩父母、侍奉双亲”的古诗或名言警句，含义清晰贴合主题即可。 示例： “父母在，不远游，游必有方。”（《论语》）含义：父母在世的时候，不要远行漂泊；若一定要外出，必须告知父母自己去往何处、归期何时，不让父母担忧。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $