期末实验复习--探究影响压力作用效果的因素-2025-2026学年人教版物理八年级下学期

**基本信息** 聚焦“影响压力作用效果的因素”实验，以15道题构建“现象观察-方法应用-错误分析”体系，强化科学探究与科学思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |实验探究|15题（含小桌/海绵/矿泉水瓶等器材）|转换法（凹陷程度）、控制变量法（压力/受力面积）、错误分析（未控变量）|从现象观察（凹陷程度）到结论推导（压力/受力面积影响），结合实际应用（选项实例）|

期末实验复习--探究影响压力作用效果的因素 1．利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素，如图甲、乙、丙所示： (1)图中压力的作用效果是通过观察________来比较压力作用效果的。我们_________（填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验； (2)通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，压力越________，压力的作用效果越明显；通过比较图_________（填序号）和图丙，说明一定压力时，受力面积越_________，压力的作用效果越明显； (3)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p________p′（填“>”“<”或“=”）； (4)实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示。小明发现它们对海绵的压力作用效果相同，由此他得出的结论是：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是___________。 2．如图所示，小月用矿泉水瓶和海绵等器材探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验。 (1)实验时，通过观察海绵的__________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； (2)观察图甲和乙得到的结论是：____________；下列实例中，应用该结论的是__________； A．压路机碾子很重　　B．汽车限重　　C．螺丝帽下垫上垫圈 (3)在探究压力的作用效果与压力的关系时，小月进行乙、丙两次实验，发现两次的实验现象变化不明显，为了解决这个问题，以下可行的操作是__________； A．将丙图矿泉水瓶中的水增加一些 B．将丙图矿泉水瓶中的水减少一些 C．将丙图与甲图进行比较 (4)若将矿泉水瓶放在石块上，如图丁所示。比较丁、甲两图，矿泉水瓶对石块和海绵的压强__________（填“相同”或“不相同”）。 3．在“探究压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明利用了多个完全相同的铁块和海绵进行了如图所示的实验。 (1)实验中通过观察海绵的______来比较压力的作用效果；这种实验方法叫做______； (2)对比乙丙两图可以得出：当______一定时，压力作用效果与______有关； (3)对比甲、丙两图，小明认为压力作用效果与压力大小无关，他的观点是______（选填“正确”或“错误”的），理由是______。 4．利用小桌、海绵、砝码等探究“影响压力作用效果的因素”，如图甲、乙、丙所示    （1）图中压力的作用效果是通过观察________来比较的。 （2）通过比较图甲和图乙，说明受力面积一定时，________越大，压力的作用效果越明显；通过比较图________和图丙，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）将图丙中的小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p_______p'（填“＞”、“＜”或“=”）； （4）实验时如果将小桌换成砖块，并将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，小明发现它们对海绵压力的作用效果相同，由此他得出结论：压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是：________。 5．小瓯在家包饺子时发现，当她用同样的力按压饺子皮时，饺子皮在木质案板上留下的凹陷比在硅胶垫上更深，于是她产生了疑问：压力的作用效果到底与哪些因素有关呢？她作出了如下猜想： 猜想一：可能与压力大小有关。 猜想二：可能与受力面积的大小有关。 为了验证这些猜想，小瓯设计了以下实验： (1)实验中通过观察_________来比较压力的作用效果； (2)比较甲、乙两图实验，可得出结论：当物体的受力面积相同时，_______越大，压力的作用效果越明显； (3)比较_________两图实验能验证猜想二是正确的。可得出结论：压力大小相同时，_________，压力的作用效果越明显。下列实例中，直接应用该结论的是_______（填字母）； A．火车轨道铺在枕木上 B．严禁货车超载 C．书包要用宽的背带 D．菜刀要经常磨一磨 (4)比较丙、丁两图，小瓯得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。造成前后两个结论不一致的原因是没有控制受力面的_________相同（选填“材料”或“面积”）。 6．科学实验小组在探究压力的作用效果跟什么因素有关时，用早餐奶（图甲）按图乙、丙、丁三种情况放在泡沫塑料上，分别进行探究实验。 (1)本实验是通过________来判断压力作用效果，运用了________法。 (2)通过对乙、丙两次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟________有关，这种探究方法在物理学中叫________。 (3)通过对丙、丁两次实验结果进行比较，可得到的结论是：________。 7．在探究“压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小强对实验器材做了一些改进，如图所示，在有机透明盒里放入一块海绵和砖块进行实验； (1)实验时，是通过观察______来比较砖块对海绵的压力作用效果。 (2)要探究压力的作用效果与受力面积的关系，可以选用______两次实验（填序号），可得到的结论是压力一定，受力面积越______，压力的作用效果越明显。 (3)分析比较图中a、b、c三次实验，可得的结论是压力的作用效果与______大小有关。 8．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： （1）实验中小明是通过比较海绵的______程度来确定压力作用效果的大小；这种科学研究方法叫______； （2）分析比较图甲、乙的实验现象，乙图中小桌子上加砝码的目的是为了______（选填“增大”或“减小”）压力大小；可以得出结论：当______相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； （3）分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了______（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 9．小平用一个长方体木块、弹簧测力计、三个相同的砝码和海绵等探究压力作用效果与什么因素有关。 （1）根据甲、乙两图，可知压力的作用效果与______有关； （2）用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系，应在丙图木块上放______个砝码。由此得出结论：______一定，受力面积越小，压力的作用效果越明显； （3）小平利用上述器材继续探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关： ①用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图丁所示为______N； ②取下木块上的砝码，重复①的操作，弹簧测力计的示数为1.8N。由此说明，压力越大，滑动摩擦力越______； ③以不同的速度多次水平拉动木块，使它沿水平桌面做匀速直线运动，发现弹簧测力计的示数几乎不变______。 10．在探究影响压力作用效果因素的实验中，甲图中小桌放在海绵上，乙图中在桌面上放一个砝码，丙图中桌面朝下，并在其上放一个同样的砝码。 （1）在三次实验中，均通过观察海绵的_________来比较压力的作用效果； （2）比较_________两图可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是_________； （3）小聪想用一支铅笔探究“压力作用效果与受力面积的关系”，他设计了如图丁（a）、（b）两种方案，你认为_________（填序号）方案更合理一些，另一种方案不足的原因是_________。 11．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中小明是通过比较海绵的______来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是______法；这里采用的研究方法也用于以下______（选填序号）实验中； A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响； (2)分析比较图______的实验现象，可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显； (3)分析比较图乙、丙的实验现象，丙图中小桌子倒放的目的是为了______（选填“增大”或“减小”）受力面积大小；可以得出结论：当______相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，这种科学探究方法是______法； (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，比较图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为______（选填“”“”或“”）。 12．在探究“压力的作用效果跟什么因素有关”的实验中，小明同学用一块海绵、一张小桌子和一个砝码，做了如图所示的一系列实验，请注意观察、分析，并回答下列问题： (1)实验中是通过比较海绵的_______来比较压力作用效果的大小，实验利用了______________（填“转换法”或“等效替代法”）；我们_______（填“可以”或“不可以”）用沙子代替海绵来完成实验。 (2)分析比较图甲、乙的实验现象，可以得出结论：______________。 (3)分析比较图乙、丙的实验现象，是为了探究______________与压力的作用效果的关系。 (4)该同学在实验时将图乙中的小桌和砝码又放到一块木板上，如图丁所示，则在乙、丁两种情况中小桌产生的压强________（填“大于”“小于”或“等于”）。 13．如图甲、乙、丙所示，小明带领学习小组利用小桌、海绵、砝码等探究影响压力作用效果的因素。 （1）本实验是通过观察__________来比较压力作用效果的； （2）通过比较图甲、乙的实验，说明__________，压力的作用效果越明显； （3）通过比较图__________（填序号）的实验，可探究压力的作用效果与受力面积的关系；对此，小明提出，比较图甲、丙的实验，也可以得到图乙、丙实验对比的结论，你认为小明的说法是__________的，原因是__________； （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强的大小关系为p__________（选填“>”、“<”或“=”）。 14．小刚提袋子时，发现手被卷起的塑料袋提手勒得发痛，而在手上垫一块毛巾再提袋子就舒服点，由此产生了疑问：压力的作用效果与哪些因素有关呢？ (1)依据提塑料袋的生活体验，小刚提出了两个猜想。请你根据猜想依据将猜想补充完整。 猜想1：压力的作用效果可能与压力大小有关。 猜想依据：用同一塑料袋，提较重东西时手会更痛。 猜想依据：提同一袋东西时，手上垫一块毛巾相对舒 猜想2：压力的作用效果可能与___________有关。 为了验证以上猜想，他利用完全相同的两个木块和海绵设计了如图甲、乙、丙所示的实验。 (2)实验中通过观察___________来比较小桌对海绵压力的作用效果。 (3)为了验证猜想1，应比较___________两次实验。 (4)比较甲丙两图可得结论：___________，下列实例中应用该结论的是___________。（填字母） A．火车轨道下面铺设枕木 B．交通管理部门规定，严禁货车超载 C．压路机碾子的质量很大 (5)小华在验证猜想1时，用海绵和两个完全相同的木块进行了如图丁所示的实验。对比图丙实验，小华得出结论：压力的作用效果与压力大小无关。小华的结论是___________（选填“正确”或“错误”）的，原因是___________。 15．如图所示，用一只矿泉水瓶和一块海绵等器材探究“影响压力的作用效果的因素”。 （1）实验时，通过观察_________来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果； （2）在图A、B、C操作中，观察图A和图B可知：压力一定时，_________越小，压力的作用效果越明显； （3）若将矿泉水瓶放在石块上，如图D所示，图D与图A比较，矿泉水瓶对石块和海绵的压力作用效果_________（填“相同”或“不相同”），理由是_________________。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《期末实验复习--探究影响压力作用效果的因素-2025-2026学年人教版物理八年级下学期》参考答案 1．(1) 海绵的凹陷程度 可以 (2) 大 乙 小 (3)= (4)没有控制压力相同 【详解】（1）[1][2]实验中，压力的作用效果不易于直接比较，所以通过海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种方法叫转换法；实验中，我们一般选择海绵、泡沫塑料、沙子等较易发生形变的物体作为受力面，所以，如果用沙子代替海绵做此实验，则仍然可以完成本次实验。 （2）[1]通过比较图甲和图乙知，受力面积相同，压力越大，海绵的凹陷程度越大，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 [2][3]根据控制变量法的思想，要想研究压力的作用效果与受力面积关系，应控制压力不变，受力面积不同，故通过比较图乙和图丙；压力相同时，受力面积越小，海绵的形变程度越大，说明一定压力时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）图丙和丁中，压力相同，受力面积相同，根据可知，压力的作用效果相同，即p=p′，而受压物体的形变程度不同是因为不同材料的抗压能力不同。 （4）根据控制变量法的思想，要想探究压力的作用效果与受力面积的关系，应控制压力相同，而实验中将砖块沿竖直方向切成大小不同的两块，改变受力面积的同时也改变了压力，因此探究中存在的问题是，没有控制压力相等。 2．(1)凹陷程度 (2) 见解析 C (3)B (4)相同 【详解】（1）根据转换法，实验时，通过观察海绵的凹陷程度程度来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果。 （2）[1]观察图甲和乙可知压力相同，乙中受力面积小，压力的作用效果越明显，故得到的结论是：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [2]A．增大压力，压力的作用效果越明显，故A不符合题意； B．受力面积相同时，压力越大，压力作用效果越明显，故B不符合题意； C．压力不变，受力面积不同，故C符合题意。 故选C。 （3）进行图乙和丙两次实验，因受力面积相同，而压力大小不同，故探究的是压力的作用效果与压力大小的关系，小月观察两次实验现象相差的不明显，说明压力大小差别较小。 A．将丙图矿泉水瓶中的水增加一些，压力差别更小，故A不符合题意； B．将丙图矿泉水瓶中的水倒出一些，压力差增大，故B符合题意； C．本实验要控制受力面积相同，将丙图矿泉水瓶正放在海绵上与乙图进行比较，受力面积不同，故C不符合题意。 故选B。 （4）若将矿泉水瓶放在石块上如图丁所示，图丁与甲比较，根据可知，压力大小和受力面积相同，故矿泉水瓶对石块和海绵的压强相同。 3．(1) 凹陷程度（形变程度） 转换法 (2) 压力 受力面积 (3) 错误 受力面积不相同（没有控制受力面积相同） 【详解】（1）[1][2]本实验运用转换法，将压力的作用效果转换为海绵的凹陷程度。 （2）[1][2]图乙和图丙两次实验压力大小相等，受力面积不同，结果压力作用效果不同，说明压力大小相同时，压力作用效果与受力面积有关。 （3）[1][2]甲、丙两图中压力大小和受力面积均不同，没有控制受力面积相同，故无法探究压力作用效果与压力大小的关系。 4． 海绵的凹陷程度 压力 乙 = 没有控制对海绵的压力一定 【详解】（1）[1]海绵受到压力，向下凹陷，压力的作用效果越大，海绵的凹陷程度就越大。通过海绵的凹陷程度反映压力的作用效果，这是转换法。 （2）[2]甲乙两图中，对海绵压力的作用面积相等，但乙图中小桌对海绵的压力大，结果是乙图中海绵的凹陷程度大。故这两图说明：在受力面积一定时，压力越大，压力作用效果就越明显。 [3]要证明压力一定，受力面积越小，压力作用效果越明显，创设的实验条件应该是：小桌与丙中小桌与海绵的接触面积不同，但小桌对海绵的压力相同。乙图中，小桌与海绵的接触面积与丙相同，小桌对海绵的压力相同。 （3）[4]丙丁两图相比，小桌与海绵、木板的接触面积是相同的，小桌对海绵、木板的压力也是相同的。故小桌对它们压力的作用效果是相同的。 （4）[5]将砖块竖直切下，在改变砖块与海绵接触面积的同时，也改变了砖块对海绵的压力。此实验中有两个变量，无法判定实验结果是由哪个变量造成的。 5．(1)海绵的凹陷程度 (2)压力 (3) 乙、丙 受力面积越小 D (4)材料 【详解】（1）压力作用效果不容易直接观察比较，实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）比较甲、乙两图实验，左边的小桌上面没有砝码，右边小桌上面放了砝码，压力不同，小桌陷入的深度不同，可得出结论：当物体的受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2]要探究压力作用效果与受力面积的关系，需要控制压力大小相同，受力面积不同，比较乙、丙两图实验能验证猜想二是正确的。可得出结论：压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 [3]A.火车轨道铺在枕木上，是增大受力面积减小压强，故A不符合题意； B.严禁货车超载，受力面积一定，减小压力减小压强，故B不符合题意； C.书包要用宽的背带，是增大受力面积减小压强，故C不符合题意； D.菜刀要经常磨一磨，是减小受力面积增大压强，意思是压力一定时，受力面积越小，压强越大，压力作用效果越明显，故D符合题意。 故选D。 （4）比较丙、丁两图，小瓯得出结论：压力一定时，受力面积越大，压力的作用效果越明显。造成前后两个结论不一致的原因是丙图中小桌放在海绵上，丁图中小桌放在木板上，没有控制受力面的材料相同。 6．(1) 泡沫的凹陷程度 转换法 (2) 受力面积 控制变量法 (3)受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显 【详解】（1）[1][2]根据题意可知，该实验是通过泡沫的凹陷程度来显示压力的作用效果，运用了转换法。 （2）[1][2]通过对乙、丙进行比较，压力大小相同，受力面积不同，实验中泡沫的凹陷程度不同，通过对乙、丙两次实验结果进行比较，得出压力作用效果跟受力面积有关，这种探究方法在物理学中叫控制变量法。 （3）通过对丙、丁进行比较，压力大小不相同，受力面积相同，实验中泡沫的凹陷程度不同，可得到的结论是：受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 7．(1)海绵的形变程度 (2) a、d 小 (3)压力 【详解】（1）实验时，是通过观察海绵的形变程度来比较砖块对海绵的压力作用效果。因为压力作用效果越明显，海绵的形变就会越大。 （2）[1]要探究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力大小相同，改变受力面积的大小，通过比较海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，故可以选用a、d两次实验。 [2]根据a、d两次实验现象可知，当压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越明显，即可得到的结论是压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）分析比较图中a、b、c三次实验，在受力面积一定的情况下，压力越大，海绵的凹陷程度越明显，即压力的作用效果越明显，可得的结论是压力的作用效果与压力大小有关。 8． 凹陷 转换法 增大 受力面积 增大 压力 【详解】（1）[1][2]实验中是通过比较海绵的凹陷程度来反映压力作用效果大小，海绵的凹陷程度越大，说明压力的作用效果越明显，这运用了转换法。 （2）[3]乙图中，给小桌加上砝码，小桌对海绵的压力会增大，是为了增大压力的大小。 [4]比较图甲、乙的实验现象可知，两组实验小桌和海绵的接触面积相等，乙图小桌对海绵的压力更大，海绵的凹陷程度更大，说明当受力面积相同时，压力越大，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 （3）[5][6]比较图乙、丙的实验现象可知，两组实验中小桌对海绵的压力大小相同，丙图中小桌子倒放的目的是为了增大受力面积大小。对比乙丙中海绵的凹陷程度可知，当压力相同时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，压力作用效果越明显。 9． 压力大小 1 压力 2.4 大 无关 【详解】（1）[1]比较图中甲、乙两次实验，可知乙中压力大，乙图中的海绵下陷深度更加明显，说明压力的作用效果更加明显，可得压力的作用效果与压力大小有关。 （2）[2]用甲、丙两图探究压力作用效果与受力面积的关系时，应在丙图木块上放一个与甲图中相同的砝码。 [3]根据图像可知，丙图中的海绵下陷深度更加明显，说明压力的作用效果更加明显，可得压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果更加明显。 （3）①[4]图丁中测力计分度值为0.2N，根据图像可知，弹簧测力计的示数为2.4N。 ②[5]取下木块上的砝码，木块对水平面的压力变小，重复①的操作，则木块受到的滑动摩擦力变小了说明压力越大，滑动摩擦力越大。 ③[6]用弹簧测力计分别以不同的速度匀速拉动木块，使它沿水平木板滑动，说明滑动摩擦力的大小与速度无关。 10． 凹陷程度 乙、丙 取下丙图中的砝码 a 上下压力大小不同 【详解】（1）[1]在三次实验中，采用转换法，均通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）[2]乙丙实验压力相同，乙图的受力面积较小，海绵凹陷程度较明显，可以初步得出实验结论：压力大小相同时，受力面积越大，压力的作用效果越不明显。 [3]若想通过比较甲、丙两图也得出相同的实验结论，可以采取的措施是取下丙图中的砝码，使甲丙压力相同，受力面积不同。 （3）[4][5]探究“压力作用效果与受力面积的关系”，要控制压力相同，受力面积不同，图的左右压力相同，（b）图由于重力作用，上下压力大小不同，故（a）方案更合理一些。 11．(1) 凹陷程度 转换 C (2)甲、乙 (3) 增大 压力 控制变量 (4)= 【详解】（1）[1][2]实验中海绵受到力的作用，形状发生变化，受到的力越大，海绵凹陷的程度越深，故小明可以通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，这种科学探究方法是转换法。 [3]A．用两支完全相同的蜡烛研究平面镜成像的特点用到了等效替代法，故A不符合题意； B．当压力一定时，探究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系用到了控制变量法，故B不符合题意； C．小车从斜面上滑下，通过其在水平面上运动的距离，来判断阻力对物体运动的影响用到了转换法，故C符合题意。 故选C。 （2）由甲、乙两图可知，两图中都是桌腿与海绵接触，受力面积相同，乙图和甲图相比，小桌上多个砝码，乙图中小桌对海绵的压力大于甲图中小桌对海绵的压力，乙图中海绵的凹陷程度更大，因此可得出当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[1][2][3]丙图中小桌子倒放，受力面积发生变化，其目的是为了增大受力面积大小，比较乙、丙两图，小桌上都有砝码，压力相同，乙图中的受力面积小于丙图中的受力面积，乙图中海绵的凹陷程度更大，因此可以得出结论：当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。这种控制单一变量的实验方法，称之为控制变量法。 （4）将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，与图丙相比，压力相同，受力面积也相同，因此压强大小相同，只是因为木板不易形变，所以效果不明显。故图丙中海绵受到的压强和图丁中木板受到的压强的大小关系为。 12．(1) 凹陷程度 转换法 可以 (2)当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显 (3)受力面积 (4)等于 【详解】（1）[1][2]实验中是通过观察海绵形变间接反映压力作用效果，也就是通过比较海绵的凹陷程度来比较压力作用效果的大小，利用了转换法。 [3]我们可以用沙子代替海绵来完成实验，因为沙子受压后的形变同样能反映压力作用效果。 （2）由甲、乙两图可以看出，受力面积相同，乙图中的小桌对海绵的压力大，海绵的凹陷程度更大，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）由乙、丙两图可以看出，两次对海绵的压力相同，改变了受力面积的大小，所以研究的是受力面积与压力的作用效果的关系。 （4）由乙、丁两图可知，虽然分别放在了海绵和木板表面，但是小桌对接触面的压力大小和受力面积的大小都相等，所以在乙、丁两种情况中小桌产生的压强等于。 13． 海绵的凹陷程度 受力面积一定时，压力越大 乙、丙 错误 没有控制压力的大小相等 = 【详解】（1）[1]由图示可知，小桌对海绵有压力作用，海绵会出现形变，所以实验中通过观察海绵的形变程度来比较压力的作用效果。 （2）[2]图甲、乙的探究中，小桌对海绵的压力不同，但受力面积相同，乙图中小桌对海绵的压力更大，海绵的形变程度更明显，说明受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）[3]要比较受力面积与压力的作用效果的关系，需要保持压力一定，受力不积不同，所以应比较图乙、丙。 [4][5]观察图甲、丙发现，小桌对海绵的压力不同，受力面积也不同，海绵的形变程度也不同，所以不能得到图乙、丙实验对比的结论，故小明的说法是错误的，原因是没有控制压力的大小相等。 （4）[6]图丙和丁中，小桌对海绵的压力和受力面积都相同，则海绵和木板受到的压强相等，即p=pˊ，但因为木板和海绵发生形变的难易不同，所以观察到两者形变程度不同。 14．(1)受力面积 (2)海绵的凹陷程度 (3)甲、乙 (4) 压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 A (5) 错误 没有控制受力面积相同 【详解】（1）提同一袋东西时，手上垫一块毛巾相对舒服一些，增大了受力面积，说明压力的作用效果可能与受力面积有关。 （2）实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，运用了转换法。 （3）探究压力的作用效果与压力大小的关系，应控制受力面积相同、压力大小不同，应比较甲、乙两图的实验，可得出结论：在受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （4）分析比较图甲和丙的实验现象可知，两图的压力大小不变，受力面积的大小不同，海绵的凹陷程度不同，故可得出结论：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显； A．火车轨道下面铺设枕木是在压力一定时，增大受力面积，减小压强，应用了此原理，故A符合题意； B．交通管理部门规定，严禁货车超载是在受力面积一定时，减小压力，减小压强，没有用到此原理故B不符合题意； C．压路机的碾子很重，是在受力面积一定时，通过增大压力来增加压力作用效果的，故C不符合题意； 故选A。 （5）研究压力的作用效果与压力大小的关系要控制受力面积相同，对比丙、丁两图，压力的大小不同受力面积的大小也不同，没有控制受力面积相同所以不能得出压力的作用效果与压力大小无关的结论，他的观点是错误的。 15． 海绵的凹陷程度 受力面积 不同 见详解 【详解】（1）[1]实验时，通过观察海绵的凹陷程度来比较矿泉水瓶对海绵的压力作用效果，采用转换法。 （2）[2]在图A、B、C操作中，观察图A和图B可知：压力一定时，受力面积越小，海绵的凹陷程度越大，，可得结论：压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （3）[3][4]尽管相同压力作用在相同的受力面积上，但由于受力面的材料不同，会导致压力的作用效果不同。海绵的形变程度大，压力的作用效果更明显。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $