第18课《昆明的雨》课件 2026-2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文课件聚焦《昆明的雨》，系统涵盖汪曾祺散文风格、雨季特点及以小见大写法。通过课前字词积累、略读方法指导导入，以思考问题串联内容梳理与语言品味，搭建从基础到赏析的学习支架。 亮点在于融合语言运用与思维能力，以基础题夯实字词规范，通过菌子、杨梅等风物赏析培养以小见大思维，类文阅读《翠湖心影》深化散文“形散神聚”理解。助力学生提升语言素养与审美创造，为教师提供系统教学资源。

统编版语文8年级上册培优精做课件 授课教师： . 班 级： 8年级（ ）班 . 时 间： . 2026年7月5日 4.18 *昆明的雨 第四单元 散文荟萃 统编版八年级上册《昆明的雨》专项练习题（含答案） 满分：100分 时长：40分钟 一、基础积累与运用（38分） 1. 文学常识填空（8分） 《昆明的雨》作者______，江苏高邮人，当代著名作家、散文家。其散文风格冲淡平和、语言质朴清新，富有生活气息。本文是一篇______散文，通过描写昆明雨季的景物、风物与生活小事，抒发了作者______、______之情。 2. 给下列加点字注音（8分） 辟邪（） 鲜腴（） 篱笆（） 格调（） 暮年（） 倦怠（） 婆娑（） 密匝匝（） 3. 根据拼音写汉字（6分） （1）昆明雨季的空气十分湿rùn（ ），清爽宜人。 （2）青头菌、牛肝菌口味xiān yú（ ），是当地特色美食。 （3）院内lí ba（ ）错落，草木葱茏，极具烟火气息。 （4）枝叶mì zā zā（ ）地挤在一起，遮住了小院光影。 4. 解释下列加点词语（8分） （1）鲜腴 __________ （2）倦怠 __________ （3）婆娑 __________ （4）密匝匝 __________ （5）格调 __________ （6）暮年 __________ （7）连绵不断 __________ （8）触目伤怀 __________ 5. 词语运用与病句辨析（8分） （1）下列加点成语运用有误的一项是（ ） A. 昆明的雨连绵不断，温柔绵长，滋养着整座城市。 B. 院内草木密匝匝的，层层叠叠，生机盎然。 C. 他终日倦怠无力，对生活充满热情，积极向上。 D. 寻常的小院景致，却有着别致的格调与韵味。 （2）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 通过品读《昆明的雨》，使我感受到作者对昆明的深切眷恋。 B. 昆明的雨季明亮、丰满，使人动情，充满生活情趣。 C. 作者细致描写菌子、杨梅、缅桂花等，展现昆明雨季。 D. 汪曾祺的散文朴素淡雅、清新自然，深受读者喜爱追捧。 二、语句理解与内容梳理（24分） 1. 内容梳理填空（8分） 文章以________为线索，开篇由一幅________引出对昆明雨季的回忆。作者依次描写雨季的植物、________、________、小院生活等寻常风物，句句写景、处处含情。 2. 重点语句赏析填空（16分） （1）“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。”一句总写昆明雨季的特点，“明亮”写出雨季________的天气特点，“丰满”写出雨季________的景致特点，奠定全文温暖舒缓的抒情基调。 （2）文章结尾引用诗句，起到________、________的作用，含蓄抒发思乡怀地之情，余味悠长。 （3）本文写景不刻意雕琢，选取菌子、杨梅、缅桂花等________景物，以小见大，凸显昆明雨季________的独特韵味。 三、文本赏析简答题（28分） 1. 通读全文，说说昆明的雨季有哪些独特的特点？（10分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 2. 作者为什么不厌其烦地描写各类菌子、杨梅、缅桂花等寻常风物？（10分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3. 简要分析本文“平淡质朴、情景交融”的写作特色。（8分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 四、拓展感悟阅读（10分） 寻常烟火皆是风景，汪曾祺从昆明的雨、寻常风物中读懂美好。结合生活体验，谈谈你身边的平凡美景。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 参考答案 一、基础积累与运用 1. 汪曾祺；写景抒情；喜爱昆明雨季；怀念昆明生活 2. bì；yú；lí ba；diào；mù；juàn dài；pó suō；zā 3. 润；鲜腴；篱笆；密匝匝 4.（1）新鲜肥美 （2）疲乏、懈怠 （3）枝叶盘旋舞动的样子 （4）非常浓密的样子 （5）格调、情趣、韵味 （6）晚年 （7）接连不断，没有间断 （8）看到某种景物而触发伤感之情 5.（1）C 解析：倦怠指疲倦懈怠，与“充满热情、积极向上”语境矛盾，使用错误。（2）B 解析：A缺主语，删去“通过”或“使”；C成分残缺，结尾加“的独特景致”；D语义重复，删去“喜爱”或“追捧”。 二、语句理解与内容梳理 1. 昆明的雨；水彩画；美食（菌子）；花木 2.（1）不沉闷、清爽明朗；万物蓬勃、生机繁盛 （2）总结全文、升华主旨 （3）生活化、平凡寻常；清新温润、充满烟火诗意 三、文本赏析简答题 1. ①天气明朗清爽：昆明雨季没有连绵阴雨的沉闷，光线明亮、气候温润，舒适宜人；②景致丰盈鲜活：雨季滋养万物，草木繁茂、花果繁盛，处处生机勃勃；③充满烟火气息：雨季催生各类菌子、鲜果，点缀百姓日常，贴近生活、亲切温暖；④氛围温柔动人：雨势绵长柔和，风物雅致，自带清新诗意，让人心生喜爱。 2. 这些寻常风物是昆明雨季独有的标志性景物，贴合当地地域特色，真实还原昆明雨季的生活样貌。作者以小见大，通过描写菌子、杨梅、缅桂花等平凡事物，细致展现昆明雨季的丰盈、鲜活与温柔。平凡的风物承载着作者在昆明的美好回忆，看似写景状物，实则借寻常烟火抒发对昆明雨季、对昆明生活的真挚喜爱与深切怀念，让情感真挚细腻，贴合文章恬淡温情的基调。 3. 文章语言质朴平淡、通俗易懂，没有华丽辞藻和刻意抒情，全程描写生活中寻常可见的雨景、风物、小事，真实自然。作者将个人情感暗藏在景物描写中，不直抒胸臆，而是融情于景、情景交融。在平淡的文字中流露对昆明的眷恋，文字清淡却意蕴深厚，既有自然景致的清新，又有人间烟火的温暖，平淡中见深情、质朴中见诗意。 四、拓展感悟阅读 示例：生活从不缺少美景，只是需要一双善于发现的眼睛。正如汪曾祺从昆明的雨、寻常风物中收获美好，我的身边也藏着无数平凡风景。清晨的微风、傍晚的晚霞、校园的草木、街边的烟火，都是质朴动人的景致。这些寻常画面没有壮阔的气势，却充满温暖与生机。平凡的风景藏着生活的诗意，让我明白最美的风景从不在远方，而在日常的点滴之中。我们要用心感受生活、珍惜当下，在平凡烟火中发现美好、收获温暖与治愈。 汪曾祺（1920-1997），江苏高邮人，作家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息；散文平淡自然，却饶有趣味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 作者简介 2 课前预习 乍（ ） 辟邪（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ） 格调（ ） 暮年 情味 苔痕 密匝匝（ ） 连绵不断 张目结舌 zhà bì yú diào zā 初来乍到：意为“刚刚” 乍冷乍热：意为“忽然” lí bɑ 意为“排除”，区别于“偏僻”的“僻”。 有“落日”之意，下面是“日”。 字词清单 晕倒（ ） 鸡 （ ） 炽红（ ） 绿釉（ ） 饱涨（ ） 菌子（ ） 黄焖鸡（ ） chì yòu zhànɡ jùn mèn yūn zōnɡ 注意读第四声。 （ ）气闷 （ ）闷热 闷 mèn mēn 角 jiǎo jué （ ）小巷 （ ）巷道 巷 xiànɡ hànɡ （ ）辟邪 （ ）开辟 辟 bì pì （ ）角落 （ ）角色 多音字 【串句记忆法】这样鲜（xiān）艳的花儿在这个山谷中确实很鲜（xiǎn）见。 （ ）菌子 （ ）细菌 菌 jùn jūn 记少余多：表示真菌的一类，即“蕈（xùn）”时读jùn，其他情况读jūn。 汪曾祺，江苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”，他自称是“一个中国式的抒情的人道主义者”。 汪曾祺说：“我在昆明待了七年。除了高邮、北京，在这里的时间最长，按居留次序说，昆明是我的第二故乡。” 贾平凹评价汪曾祺：“汪是一文狐，修炼成老精。” 请同学们根据下面的提示略读课文，时间3分钟，然后回答问题。 略读也叫跳读或浏览，是一种阅读时只注意文章的关键部分，如标题、首段、末段以及每段的关键字（词、句）等，通过快速阅读掌握文章内容的方法。遇到不懂的字、词等，可以暂时跳过，也不必理解所有细节。 初读课文 8 昆明的雨季有什么特点？ 本文除了雨还写了什么？ 文章标题是“昆明的雨”，为什么又写以上这些内容？ 思考 昆明的雨季有什么特点？ 雨季长 不使人厌烦 气压不低 明亮 丰满 使人动情 人很舒服 不使人气闷 人 事 卖杨梅的苗族女孩子 卖缅桂花的房东母女 与友人对酌 本文除了雨还写了什么？ 物 仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花。 文章标题是“昆明的雨”，为什么又写以上这些内容？ 杨梅 苗族女孩 雨季的一种果子 在雨的滋润下，杨梅长得又大又黑红 卖杨梅 娇美的吆喝声将雨季的空气衬得更加柔和 这些内容都与雨有联系。 体现雨季特点，展现昆明的风土人情 品味语言 有人说：“汪曾祺的散文像一壶铁观音，看似无味，细品方知甘甜。”请同学们品析下面句子，仔细揣摩作者独特的语言表达方式。 （干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。 （鸡油菌）都是一般大小，有一块银圆那样大，滴溜儿圆，颜色浅黄，恰似鸡油一样。 昆明的杨梅很大，有一个乒乓球那样大。 牛粪 马蜂窝 银圆 鸡油 乒乓球 直观感受事物的形象 借用生活中常见的事物来比喻或描述 比喻 富有浓厚的生活气息 牛肝菌下来的时候，家家饭馆卖炒牛肝菌，连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗。牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。 颜色、口感和味道 作者对牛肝菌的喜爱之情 日常用语，很好地体现了汪老散文平淡、家常的语言特色。 ▲这种东西也能吃？！ ▲这东西这么好吃？！ 反问+感叹 疑问+感叹 质疑、嫌弃 惊叹、喜欢 ？！ 卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆喝一声：“卖杨梅——”声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。 语言、动作描写 外貌描写 用卖杨梅女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美。文字富有生活气息，很有画面感。 我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。 突出昆明火炭梅的美味，侧面衬托了昆明的雨的滋润，抒发了作者对昆明和昆明雨季的喜爱之情。 对比 一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。 宁静、闲适、恬淡之感 意境美 外面：大雨 院子里：淋湿的绿叶、白花 环境描写 汪曾祺先生散文的语言平淡自然，如话家常，却饶有兴趣，言有尽而意无穷。他最善于用话家常式的口语，以及标点、修饰语等凸显语言特有的格调。 情感感悟 本文之所以能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视。结合本文，试分析文章是如何“以小见大”、形散而神聚的。 小 菌子 杨梅、缅桂花 对昆明、对生活的热爱 大 形 神 以小见大 形散神聚 21 汪曾祺先生一生坎坷，但他始终能够保持平静旷达的心态，以平淡的心感受人生艰难，并且创造了积极的、乐观的、诗意的、美的文学人生。也希望同学们课下能多读汪老的文章，真正体会先生浓烈如火的真情怀。 家乡是养育我们的一方水土，是每个人铭记心中的地方。因此，学校组织“品鉴家乡风物，探寻陕地文脉”研学活动，请你参与并完成下面的任务。 积累和运用 基础型学习任务群 返回 1.研学首站，同学们来到了西安，在品尝了西安的美食后，小秦有感而发，写了下面这段话，请你解决其中的语言文字问题。 漫步西安回坊，耳边传来店家洪亮的吆喝：“羊肉泡馍，汤浓肉烂嘞！”这声音穿透巷陌烟火，透着十足的底气。寻声走进老店，只见靠墙的案板上，刚出炉的饦饦馍码得密砸砸的，白胖暄软，散发着麦面的清香；食客们正低头专注地掰着手中的馍块，指尖起落间皆是对美食的敬畏。 返回 • 积累和运用 基础型学习任务群 返回 待那海碗端上桌，乳白的汤、烂熟的肉、雪白的馍与翠绿的香菜相映，香气便扑面而来。先喝一口汤，那用羊骨久熬出的汤头，鲜谀醇厚，瞬间唤醒了所有味蕾。这亲手掰馍、静心品味的整套仪式，自有一种从容不迫的生活格调。 返回 • 积累和运用 基础型学习任务群 返回 (1)请选出加点字正确的读音。(只填序号) ①吆喝(A.hē B.he) 　 　. ②格调(A.diào B.tiáo) 　 　. (2)语段中有错别字，请改正。 ①密砸砸　 　 ②鲜谀　 　. 返回 • • • • • B A 匝匝 腴 积累和运用 基础型学习任务群 返回 2.[西安益新中学期中改编]研学第二站，同学们来到了延安，下面是小雅搜集的介绍延安的资料，请你修改完善。 ①延安是中华民族五千年文明的一个重要发祥地，相传“人文初祖”黄帝曾居住在这一带。②延安更是中国的革命圣地，境内有四百多处革命旧址，其中由枣园革命旧址、杨家岭革命旧址、延安革命纪念馆等组成的延安革命纪念地旅游景区被誉为《中国红色旅游经典景区》。 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 ③党中央和毛泽东等老一辈革命家在这里生活战斗了十三个春秋，培育了光照千秋的延安精神。④延安精神是民族精神的升华，是革命精神的传承，　 　是时代精神的体现，是中国共产党人为人民谋幸福、为民族谋复兴的不竭精神动力，必须永续传承、世代发扬。 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 ▲(1) 请提取第①句中画线部分的主干：　 . 　 。 返回 延安是发 祥地 积累和运用 基础型学习任务群 返回 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 (2)第②句标点符号使用有误，你的修改意见是：　 . 　 。 (3)第④句横线处需添加“更”字，请结合语段内容说明理由。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 返回 将书名号改 为双引号 第④句中，横线前的两个“是……”与横线后的两个“是……”构成递进关系。前者侧重延安精神的历史根基(民族精神、革命精神的延续)，后者侧重其当下的价值，添加“更”字能突出这种由历史到现实的逻辑顺序，强调延安精神在当代的重要意义，使语句衔接更顺畅、表意更有层次。 积累和运用 基础型学习任务群 返回 3. 抵达研学第三站榆林后，当地工作人员为大家展示了右图。请你猜一猜这是榆林的哪一种非物质文化遗产，并用自己的语言写出这幅图表现的情境。(50字左右) 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 __________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 返回 示例：定边剪纸。该剪纸作品呈现了饸饹的制作场景，两个人分工协作，一人站在高处压面，一人在锅边甩面入锅，烟火气里尽显传统手艺的鲜活。 积累和运用 基础型学习任务群 返回 本课基础补充练 4.给下列加点的字注音，或根据拼音写汉字。 乍(　　) 辟邪(　　) lí(　　)笆 mù(　　)年 qínɡ(　　)味 连mián(　　)不断 返回 • • zhà bì 篱 暮 情 绵 积累和运用 基础型学习任务群 返回 考点 体会散文“形散神聚”的特点(线索的作用) (★练习见第5题) 这篇文章形散神聚，生活气息浓郁，请结合文章内容简要分析。 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 散文的“形散神聚”是指散文所描述的对象，都必须为一个中心(即作者要表达的情感)服务。 “形散”的表现：①取材广泛，写作对象多样；②结构多变，没有统一、严格的组材形式，根据抒发情感的需要安排材料；③表达自由，表达方式和语言形式灵活多样。 “神聚”的表现：广泛的材料(多个事件)中贯串着一条情感线索。 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 散文的一个特点是“形散神聚”，请结合课文《昆明的雨》具体分析这一特点。(4分) 形散：文章既描写了昆明雨季特有的风物——菌子、杨梅、缅桂花等，也写了苗族女孩卖杨梅、房东送花、雨中和友人小酌赏景等生活场景，内容丰富。(2分)神聚：全文以对昆明生活的喜爱与想念为情感线索，将景、物、事等串联起来，展现了雨季昆明的独特魅力。(2分) 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 文学常识 汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，作家。他的小说浑朴自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息；散文平淡质朴，耐人寻味。代表作有小说《受戒》《大淖记事》等。 返回 积累和运用 基础型学习任务群 返回 类文阅读提优练 翠湖心影① 汪曾祺 ①有一个姑娘，牙长得好。有人问她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西。”“爱吃什么？”“辣子鸡。”过了两天，姑娘摔了一跤，磕掉了门牙。有人问她：“姑娘多大了？”“十五。”“住在哪里？”“翠湖。”“爱吃什么？”“麻婆豆腐。” ②这是我在四十四年前听到的一个笑话。当时觉得很无聊，现在想起来觉得很亲切，因为它让我想起翠湖。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ③翠湖是一片湖，同时也是一条路。城中有湖，并不妨碍交通。翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人。从喧嚣扰攘的闹市和刻板枯燥的机关里，匆匆忙忙地走过来，一进翠湖，即刻就会觉得浑身轻松下来； 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 生活的重压、柴米油盐、委屈烦恼，就会被冲淡一些。人们不知不觉地放慢了脚步，甚至可以停下来，在湖边的石凳上坐一坐，往四边看一看。即使仍在匆忙地赶路，人在湖光树影中，精神也很不一样了。翠湖每天给了昆明人多少浮世的安慰和精神的疗养啊！ 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ④翠湖这个名字起得好！湖不大，也不小，正合适。小了，不够一游；太大了，游起来怪累。湖堤边密密地栽着树，主要是垂柳。昆明的树好像到了冬天也还是绿的。尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。湖水极清，常年盈满。我在昆明住了七年，没有看见过翠湖干得见底。翠湖的水不深。翠湖不种荷花，但是有许多水浮莲。肥厚碧绿的猪耳状的叶子，一望无际的粉紫色的蝶形的花，很热闹。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 湖中多红鱼，很大，都有一尺多长。这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静、悠然地浮沉游动着。有时夜晚从湖中大路上走过，湖中会忽然跃起一条极大的鱼，吓你一跳。湖水、柳树围、粉紫色的水浮莲、红鱼，共同组成一个印象：翠。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ⑤一九三九年的夏天，我到昆明来考大学，寄住在青莲街的同济中学的宿舍里，几乎每天都要到翠湖去。学校已经发了榜，还没有开学，我们除了骑马到黑龙潭、金殿，坐船到大观楼，就是到翠湖图书馆去看书。图书馆的管理员是一个妙人。他没有准确的上下班时间。他来了，谁也不理，开了门，走进阅览室，把壁上一个不走的挂钟的时针“咔啦啦”一拨，拨到八点，这就上班了，开始借书。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 过了两三个小时，这位干瘦而沉默的图书馆管理员站起来，把壁上不走的挂钟的时针“咔啦啦”一拨，拨到十二点：下班！我们对他这种以意为之的计时方法完全没有意见。因为我们没有一定要看完的书，到这里来只是享受一点儿安静。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ⑥路东伸进湖水，有一个半岛。半岛上有一座两层的楼阁。阁上是个茶馆。茶馆卖盖碗茶，还卖炒葵花子、南瓜子、花生米，都装在白铁敲成的方碟子里，都是一个价钱，按碟算。我们有时临窗饮茶，嗑完一碟瓜子，随手把铁皮碟往外一扔，“piɑ——”，碟子就落进了水里。堂倌算账，还是照碟算。这些堂倌们晚上清点时，自然会发现碟子少了，并且也一定会知道这些碟子上哪里去了，但是从来没有一次收茶钱时因此和顾客吵起来过。把碟子扔进水里，自然是不大道德。不过堂倌不那么斤斤计较的风度却是令人佩服的。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ⑦除了到翠湖图书馆看书，喝茶，我们更多的时候是到翠湖去“穷遛”。这“穷遛”有两层意思，一是不花一钱地遛，一是无穷无尽地遛。“园日涉以成趣”，我们遛翠湖没有个够的时候。尤其是晚上，踏着斑驳的月光树影，可以在湖里一遛遛好几圈。一边走，一边高谈阔论。 ⑧我是一九四六年离开昆明的。一别翠湖，已经三十八年了，时间过得真快！ 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ⑨我是很想念翠湖的。 ⑩前几年听说因为搞什么“建设”，挖断了水脉，翠湖没有水了。我听了，觉得怅然，而且，愤怒了。这是怎么搞的！谁搞的？翠湖会成什么样子呢？那些树呢？那些水浮莲呢？那些鱼呢？ ⑪最近听说，翠湖又有水了，我高兴！ 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ⑫但是我又听说，翠湖现在很热闹，经常举办“蛇展”什么的，我又有点儿担心。这又成了什么样子呢？我不反对翠湖游人多，甚至可以有游艇，甚至可以设立摊篷卖破酥包子、焖鸡米线、雪糕，但是最好不要搞“蛇展”。我希望还我一个明爽安静的翠湖。我想这也是很多昆明人的希望。 (有删改) 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 【注释】①汪曾祺就读于西南联大时，常常穿过翠湖去图书馆看书。多年后他回忆往事，写下《翠湖心影》一文。“心影”即印象，标题可以理解为“翠湖印象”。 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 ★5. 请梳理文章，补全下面的表格，体会文章“形散神聚”的特点。(3分) 返回 翠湖之翠 大度而洒脱的茶馆堂倌 对翠湖的印象和怀念(每空1分) 阅读 发展型学习任务群 返回 6. 根据括号内的提示赏析下列句子。(4分) (1)尤其是雨季，翠湖的柳树真是绿得好像要滴下来。(从动静的角度赏析)(2分) __________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 返回 “滴”字化静为动，(1分)让人仿佛能看到那浓郁得似乎要流淌下来的绿色，生动形象地写出了雨季翠湖柳树的绿意盎然、生机勃勃。(1分) 阅读 发展型学习任务群 返回 (2)这些鱼已经习惯于人声脚步，见人不惊，整天只是安安静静、悠然地浮沉游动着。(从修辞手法的角度赏析)(2分) __________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________ 返回 运用拟人的修辞手法，(1分)“习惯”“悠然”等词语赋予鱼儿人的情态，生动形象地表现出鱼儿与人和谐相处的景象。(1分) 阅读 发展型学习任务群 返回 7. 本文开篇写门牙笑话，与课文《昆明的雨》开篇写赠友人画有异曲同工之妙，请简要分析。(4分) __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________ 返回 两文都没有开篇入题，而是以其他方式引入。(1分)本文开头的门牙笑话与“翠湖”相关，自然引出下文作者对翠湖的回忆与描写；(1分)《昆明的雨》从一张描绘昆明雨季的画写起，自然引出对昆明雨季的景、物、事等的回忆。(1分)两文这样开篇，趣味十足，拉近了与读者的距离，能够激发读者的阅读兴趣。(1分) 阅读 发展型学习任务群 返回 返回 阅读 发展型学习任务群 返回 板书设计 昆明的雨 言之平淡 情之绚烂 （形散神聚） 想念昆明的雨 雨季的特点 雨季中代表性的事物 雨季的生活经历 $