句式转换、转述句、缩句、仿写句子专项训练-2026-2027学年五年级上册语文统编版

**基本信息** 聚焦句式转换、转述句等核心题型，以步骤化方法提炼为纲，构建从基础改写至表达提升的递进式训练体系，强化语言运用与逻辑思维。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |句式转换|8题|双重否定句用“不能不”等否定词，反问句“加反问词+否定词+语气词”，被字句“动作对象+被+动作主体”|从肯定否定转换到句式变形，掌握句子结构逻辑| |转述句|3题|“去引号冒号，一三人称转换”，保持原意|通过人称、标点转换训练语境理解能力| |缩句|2题|“保留主谓宾，删修饰成分”，抓句子主干|强化句子成分分析，提升语言概括能力| |仿写句子|12题|比喻仿写“喻体体现事物价值”，动静结合“静景铺垫+动态细节”，说明方法“列数字+作比较”|从修辞运用到描写深化，培养审美创造与表达能力|

新部编人教版2026-2027学年五年级上句式转换、转述句、缩句、仿写句子专项练习 1.我们要做有用的人。(改为双重否定句) 2.桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。(改为被字句) 3.花生的品格很可贵。(改为反问句) 4.我把珍珠鸟的笼子挂在窗前。(改为“被”字句) 5.我抱着桂花树使劲摇。(缩句) 6.桂花的香气太迷人了。(改为反问句) 7.没有两个人会用同一种方式读同一本书。(改为肯定句) 8.我愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书。(改为感叹句) 9.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。(改为反问句) 10.我读过很多中外文艺作品。(改为双重否定句) 11.读书有三到，谓心到、眼到、口到。(改为陈述句，句意不变) 12.诸葛亮对鲁肃说:“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”(改为转述句) 13.这是一座历史悠久的石拱桥。(用一种说明方法改写句子，说明事物的特征。) 14.听到孩子哭了，妈妈放下手中的活儿，先去安抚他。(改为双重否定句) 15.松鼠的一条帽缨形的美丽尾巴老是翘起来。(缩写句子) 16.书，被人们称为人类文明的“长生果”。(书还可以比喻成什么?仿写一个句子。) 17.读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例:一只画眉飞来飞去，还唱着歌。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 草原上，群马疾驰。 18.仿写句子:运用动静结合的写法，描绘一处景物。 示例:安静的公园角落，长椅静静地立在梧桐树下，几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上。雨后的校园: 19.读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例:院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。 20.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗?”。(改为转述句) 21.照样子，运用对比的写法描写某种事物。 例:月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 22.黄昏，白鹭低飞。(把画面写具体) 把画面写具体: 23.照样子，选择身边的一种事物，试着运用至少两种说明方法来说明它的特点。 例:我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 24.爸爸对我说:“我晚上要七点钟才能回来。”(改为转述句) 25.请把下面的句子补充完整，写出动态之美。 清晨，阳光唤醒了鱼儿们，鱼缸热闹起来了:有的三五成群在水中散步，有的 ；有的 。 《新部编人教版2026-2027学年五年级上句式转换、转述句、缩句、仿写句子专项练习参考答案》 1.我们要做有用的人。(改为双重否定句) 【答案】我们不能不做有用的人。 【详解】肯定句改双重否定句需添加两组否定词，双重否定表肯定语义不变，常见搭配有不能不、不会不、非...不可等，原句表达理应成为用的人，选用不能不进行转换，改动后句子为:我们不能不做有用的人。 2.桃子、石榴、苹果把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上。(改为被字句) 【答案】鲜红嫩绿的果实被桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上。 【详解】改写时先区分原句中的两个主体:做出“挂”这个动作的是桃子、石榴、苹果，被挂的对象是鲜红嫩绿的果实。先把承受动作的对象放到句子最开头，后面加上“被”字，再跟上动作的发出者，最后原样保留原句中描述动作状态的“高高地挂在枝上”即可，全程不改变句子原意。 示例:鲜红嫩绿的果实被桃子、石榴、苹果高高地挂在枝上。 3.花生的品格很可贵。(改为反问句) 【答案】难道花生的品格不可贵吗? 【详解】陈述句改为反问句，先在原句主语“花生的品格”前面加上反问词“难道”，接着，将谓语部分“很可贵”改为否定形式“不可贵”，最后，在句末加上疑问助词“吗”和问号“?”。 示例:难道花生的品格不可贵吗? 4.我把珍珠鸟的笼子挂在窗前。(改为“被”字句) 【答案】珍珠鸟的笼子被我挂在窗前。 【详解】改被字句时，先找到句中承受动作的对象是“珍珠鸟的笼子”，发出动作的对象是“我”，将承受动作的对象放在句子最开头，之后加上“被”字，再跟上发出动作的对象，最后把原句里剩下的动作内容“挂在窗前”原样保留即可。 改为:珍珠鸟的笼子被我挂在窗前。 5.我抱着桂花树使劲摇。(缩句) 【答案】我摇桂花树。 【详解】缩句需在不改变原句核心含义的前提下保留句子主谓宾主干，删去修饰性成分。题干中主语为“我”，核心谓语动作为“摇”，动作指向的宾语为“桂花树”，“抱着”表动作的伴随状态、“使劲”修饰“摇”的程度，均为修饰性成分可删去，最终缩句为“我摇桂花树”。 6.桂花的香气太迷人了。(改为反问句) 【答案】难道桂花的香气不迷人吗? 【详解】肯定句改为反问句的方法:1、将肯定句中的肯定词(是、能、会等)改为否定词(不是、不能、不会等)。2、将否定句中的否定词(不是、不能、不会等)改为肯定词(是、能、会等)。3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。本题添加否定词“不”，在句首加反问词“难道”，或在句中加“怎能”，句尾搭配语气词“吗/呢”，句号改为问号。 改为:桂花的香气怎能不迷人呢? 7.没有两个人会用同一种方式读同一本书。(改为肯定句) 【答案】每个人都会用不同的方式读同一本书。 【详解】否定句改肯定句，要求改写后句意不变。原句的核心意思是:不同的人读同一本书，方式都不一样。去掉原句的否定表述“没有”调整语义逻辑，把“同一种方式”转换为对应肯定表述“不同的方式”。改后的肯定句为:每个人都会用不同的方式读同一本书。 8.我愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书。(改为感叹句) 【答案】我多么愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书啊! 【详解】陈述句改感叹句两步:①增添带有强烈情感的词语(多么、真、太等);②句末把句号换成感叹号。在例句中加“多么”，句末加“啊”，句号改感叹号。示例:我多么愿意坐在船里一遍又一遍地读那本书啊! 9.你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去。(改为反问句) 【答案】难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗? 【详解】陈述句改反问句，先添加反问词“难道”，将否定词“不会”改为肯定词“会”，句末加反问语气词“吗”，句号改为问号，梳理通顺语句。 故改为:难道你会因为熟悉家中的一切就弃家而去吗? 10.我读过很多中外文艺作品。(改为双重否定句) 【答案】我并非没有读过很多中外文艺作品。 【详解】在“读过”前面加上“不能不”“不得不”“没有一个不”“并非没有”等双重否定词即可。 示例:我不是没有读过很多中外文艺作品。 11.读书有三到，谓心到、眼到、口到。(改为陈述句，句意不变) 【答案】读书有三到，就是心到、眼到、口到。 【详解】原句里的“谓”是文言用词，意思就是“就是”，题目要求改写为句意不变的现代汉语陈述句，只需把文言词替换为现代通用表达不改变原意就符合要求。 改为:读书有三到，就是心到、眼到、口到。 12.诸葛亮对鲁肃说:“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”(改为转述句) 【答案】诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 【详解】直述句改转述句，首先去掉双引号和冒号，将原句中的第二人称“你”改为第三人称“鲁肃”，第一人称“我”改为“他”，同时保持语句通顺、原意不变。改后的句子为:诸葛亮对鲁肃说，三天之内要造十万支箭，得请鲁肃帮帮他的忙。 13.这是一座历史悠久的石拱桥。(用一种说明方法改写句子，说明事物的特征。) 【答案】这是一座历史悠久的石拱桥，距今已有一千四百多年的历史，比欧洲同类石桥早了三百多年。 【详解】我们学过的说明方法有列数字、举例子、打比方、作比较等，选择合适的说明方法把事物的特点说清楚即可。 示例:这是一座比故宫的历史还悠久的石拱桥。 14.听到孩子哭了，妈妈放下手中的活儿，先去安抚他。(改为双重否定句) 【答案】听到孩子哭了，妈妈不得不放下手中的活儿，先去安抚他。 【详解】改写步骤:先确定原句是肯定句;选择合适的双重否定词:常用的有“不得不”“不能不"“不可能不”等。把原句的肯定表述，换成双重否定结构，检查语句通顺、意思不变。原句的核心意思:妈妈听到孩子哭，必须放下手中的活儿去安抚他。选双重否定词“不得不”;把“放下”前加上“不得不”，替换肯定的表述即可。示例:听到孩子哭了，妈妈不得不放下手中的活儿，先去安抚他。 15.松鼠的一条帽缨形的美丽尾巴老是翘起来。(缩写句子) 【答案】尾巴翘起来。 【详解】缩句步骤:第一，弄懂句子的意思;第二，标出应留词语(主干和必须保留的枝叶);第三，检查对错优劣。找出“的”“得”“地”，把“的”“得”“地”前面的修饰成分去掉，把“得”后面的补充部分去掉。句子缩写后，只保留主谓宾即可。 提炼出本题的题干，主语尾巴，谓语翘起来，省略所有的修饰词和副词，让句子更加的精炼，意思不变。 示例:尾巴翘起来。 16.书，被人们称为人类文明的“长生果”。(书还可以比喻成什么?仿写一个句子。) 【答案】书，被人们称为“智慧的钥匙” 【详解】原句运用了比喻的修辞手法，把“书”比作“长生果”，既点明了书对人类文明的重要作用，又形象生动。仿写时，先确定要比喻的事物“书”，再思考书的作用与特点，选择一个能体现其价值的喻体，按照“书，被人们称为.....的句式进行仿写，保证语句通顺、比喻恰当。 示例:书，被人们称为开启智慧大门的“金钥匙”。 17.读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例:一只画眉飞来飞去，还唱着歌。 一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。 草原上，群马疾驰。 【答案】一望无际的草原上，一群骏马箭一般向前疾驰。粗壮的马蹄“嗒嗒嗒”地砸在草地上，溅起的草屑和尘土跟着马路的节奏飞扬，跑在最前头的那匹还时不时扬起脖子，发出响亮的嘶鸣。 【详解】例句中，通过添加细节描写把画面写得生动具体，“飞飞”“吓”“站”“叫”一系列动作将画眉生动地展现出来，画面感鲜活灵动。仿写时，抓住草原广阔、空气清新等特点将草原描写具体，再抓住骏马奔驰的姿态、声音、动作等方面描绘出“群马疾驰”的画面。 示例:在一望无际的绿色海洋中传来马蹄声，声音越来越近。一群骏马四蹄翻飞，像是离弦的箭般向前奔驰，它们那鬃毛在风里肆意飞扬，偶尔有马仰头嘶鸣，声音在空旷的草原飘荡，那是自由的气息。 18.仿写句子:运用动静结合的写法，描绘一处景物。 示例:安静的公园角落，长椅静静地立在梧桐树下，几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上。雨后的校园: 【答案】雨后的校园，操场静静地铺着湿润的绿意，几只蝴蝶扇着沾了水珠的翅膀，轻轻掠过花坛的月季。 【详解】例句先写静态景物(长椅静静地立在梧桐树下)，再加入动态细节(几片落叶打着旋儿，轻轻落在椅面上)，用“静”铺垫氛围，用“动”增添生机。仿写时可以抓住校园里的静态事物，捕捉雨后的灵动瞬间，答案不唯一，语言表达合理即可。示例:雨后的校园，教学楼静静地伫立在薄雾里，几只麻雀抖着翅膀从枝头跳落，啄掉羽毛上的水珠。 19.读例句，体会作者是如何把一个画面写具体的，仿照着写一写。 例:院子的中央，有一棵桂树。 院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。 【答案】傍晚时分，天空中出现了火焰般美丽的晚霞，晚霞一片片，一簇簇，在太阳的映照下发出金灿灿的光芒。 【详解】例句通过添加细节把陈述句的画面写生动、具体，先点明句子的核心，再补充桂树的形态、枝叶、花骨朵，让桂树变得更生动形象。仿写时先保留“傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞”这一核心部分，再扩展晚霞的形态、颜色等细节。示例:傍晚时分，天空出现了美丽的晚霞。晚霞一缕缕，一片接一片，软绵绵、金灿灿，层层叠叠地铺在天上，把整个世界裹进温”的橘色里。 20.蔺相如说:“秦王我都不怕，还会怕廉颇将军吗?”。(改为转述句) 【答案】蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉颇将军。 【详解】该句为引述句，改成转述句，首先把句子中的冒号改为逗号，去掉双引号;把第一人称“我”改为第三人称“他”，把“还会怕”改成“更不会怕”，去掉“吗”，问号改为句号。 示例:蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉颇将军。 21.照样子，运用对比的写法描写某种事物。 例:月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 【答案】小溪的水流是舒缓的，它不似江河那般汹涌澎湃，但它的涓涓细流却悄悄滋养着岸边的生灵。 【详解】例句运用了对比手法，将月亮与太阳作比，突出月亮光芒柔和、具有宁静之美的特点。仿写时，先确定要描写的事物，再选取与之对比的事物，通过对比突出该事物独特之处。 示例:菊花的颜色是淡雅的，她不似玫瑰那般娇艳欲滴，但她的高洁之态却深深地打动着我。 22.黄昏，白鹭低飞。(把画面写具体) 把画面写具体: 【答案】黄昏来了，天边红得厉害。一群雪白的白鹭在低空慢慢地飞，飞着飞着就用嘴去碰碰水面。 【详解】将句子写具体可以从环境、景物、动态、色彩、氛围五个维度补充细节;如先描绘黄昏的整体背景，比如天空的色彩、光线、周遭的景物(田野、水面、芦苇、远山等)，奠定画面基调;然后聚焦白鹭的外形、动作，低飞的姿态、翅膀的状态、飞行的轨迹，最后结合黄昏的夕阳、余晖，写光影落在白鹭、环境上的效果，增强画面的氛围感。例:黄昏到了，天边红彤彤的，一群雪白的白鹭在低空慢悠悠地飞着，还时不时用嘴碰碰水面。 23.照样子，选择身边的一种事物，试着运用至少两种说明方法来说明它的特点。 例:我国发现过一头近四十吨重的鲸，约十八米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 【答案】我家的西瓜直径约三十厘米，比篮球还要大一些，重量足足有十斤。 【详解】例句运用了列数字和作比较的说明方法，具体准确地写出鲸的庞大。仿写时先选定事物，用列数字、作比较或打比方等两种及以上说明方法突出特点。 示例:我们教室的空调高约1.8米，比一个成年人还要高出一截，它的制冷面积可达三十平方米，能让整个教室快速凉爽起来。 24.爸爸对我说:“我晚上要七点钟才能回来。”(改为转述句) 【答案】爸爸对我说，他晚上七点钟才能回来。 【详解】改为转述句，其方法:把冒号改为逗号，把引号去掉，把引语中的第一人称“我”改为第三人称“他”，故改为:爸爸对我说，他晚上七点钟才能回来。 25.请把下面的句子补充完整，写出动态之美。 清晨，阳光唤醒了鱼儿们，鱼缸热闹起来了:有的三五成群在水中散步，有的 ；有的 。 【答案】摆着尾巴追逐嬉戏 吐着泡泡悠闲游荡 【详解】句子的核心是用动态描写展现鱼缸里鱼儿的活泼状态，需要和“三五成群在水中散步”形成并列，通过动作、姿态的细节，让画面更生动鲜活。要写出具体的动作，体现鱼儿的活力即可。 示例:清晨，阳光唤醒了鱼儿们，鱼缸热闹起来了:有的三五成群在水中散步，有的轻快地甩动尾巴，在水草间追逐嬉戏;有的悠闲地吐出串串泡泡，随着水流缓缓漂浮。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $