专题 04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词（期中专项训练）语文统编版五年级下册

【专项训练】专题04 标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词 方法解析： 在部编五年级下册语文期中考查中，诗词理解、人物分析、文意体会、语言仿写、生字词运用是核心知识点，它们相互关联，搭建起读懂文本、精准表达的语文学习框架。本专题紧扣复习需求，以“讲、练、测”相结合的形式，针对1-4单元常考点突破：诗词理解（如边塞诗、田园诗的句意与情感赏析）、人物分析（如古典名著人物、革命人物的形象品读）、文意体会（如体会课文蕴含的思想感情、揣摩人物内心）、课文句式仿写（如排比、对比句式，场景描写句式）、生字词运用（如古今异义字、形声字辨析，识字表写字表字词书写与运用）。读懂诗词让传统文化积累更扎实，分析人物让文本理解更深入，体会文意让情感感知更细腻，仿写句式让表达更生动，掌握生字词让语文基础更牢固。愿同学们借“讲”理考点，凭“练”熟技巧，用“测”验成果，将知识转化为解题能力，为期中考试筑牢基础，稳步进阶语文综合运用能力。 根据“讲、练、测”的特点对本册1-4单元做如下复习： 这是“专题04标点、句式转换、扩缩句、仿写、关联词”的知识架构，从“讲、练、测”展开。“考点梳理”夯实基础，涵盖句子复习要点、新知识点与新题型，涉及标点规范、句式转换方法、扩缩句技巧等；“考点演练”通过标点运用、扩缩句、仿写题、改写句子、把句子写具体等练习，综合提升；“考点检测”含新题型、标点运用、仿写句子、句式转换等内容，分层检验效果，助力掌握相关知识，让学习超有趣、考试更轻松。   考   点   讲   解 一、句子复习要点（期中）。 1.标点规范 重点考查类型：聚焦引号（直接引语标注，如《祖父的园子》中祖父与“我”的对话、《草船借箭》中周瑜与诸葛亮的对话、《军神》中沃克医生和刘伯承的对话）、顿号（事物并列停顿，如《祖父的园子》中“蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、马蜂”的景物列举）、感叹号（情感抒发，如《祖父的园子》中“下雨啰！下雨啰！”、《草船借箭》中周瑜的感叹），结合1-4单元课文原文典型例句掌握基础用法。 复习方法：摘抄课本中含目标标点的原句，对比不同语境下的使用差异；通过“找错改句”练习，强化标点使用规范。 易错提示：避免直接引语末尾标点位置错误，区分对话中冒号与引号的搭配使用，注意感叹号在情感句中的恰当运用。 2.句式转换 核心题型：陈述句与反问句互变（调整否定词、添加/删除语气词，如《青山处处埋忠骨》《梅花魂》中情感句转换）、“把”字句与“被”字句互变（找准动作执行者与承受者，保持句意不变，如《景阳冈》武松打虎、《草船借箭》受箭相关动作句转换）。 复习方法：总结转换基本方法，结合1-4单元课本段落进行原句改写练习；对比转换前后句子，核查语义是否一致、情感是否贴合原文。 易错提示：转换时不遗漏句子关键成分，反问句改写保留原句情感基调，动作句转换找准主被动关系。 3.扩缩句 扩句要点：保留句子主干，添加贴合课文语境的修饰词（形容词、副词、数量词等），贴合1-4单元田园、古典名著、革命主题场景，如将“石猴出世”扩为“花果山的仙石受日月精华滋养，最终迸裂生出一只石猴，就此出世”，修饰成分符合原文情节。 缩句要点：提取句子主干（谁做什么/什么怎么样），删除修饰、限制、补充成分，不改变原意，如将“我在祖父的园子里自由自在地追着彩色的蝴蝶跑”缩为“我追蝴蝶”。 复习方法：以1-4单元课文原句为素材，做“先扩后缩”对比练习，掌握句子成分判断技巧；标注原句主干，明确可删减、可添加成分。 易错提示：缩句不遗漏核心动作与主体，扩句修饰词贴合课文原文风格与情节，不随意添加与文本无关内容。 仿写创作 复习重点：紧扣1-4单元课本经典原句句式仿写，包括①排比反复句式（如《祖父的园子》“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”）；②场景夸张描写句式（如《祖父的园子》“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来”）；③对比句式（如《月是故乡明》“这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮”）；④拟人句式（如《祖父的园子》“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的”），仿写时保持句式结构一致，内容贴合生活或课文主题。 复习方法：摘抄课本1-4单元仿写范例原句，分析句式特点；从“描场景、写事物、抒情感”三个角度分层仿写，先仿结构，再创内容。 易错提示：仿写内容与原句逻辑一致，修辞运用恰当，贴合田园、古典名著、革命情怀的文本风格。 关联词搭配 常考类型：结合1-4单元课文语境，掌握四大核心关系关联词：①因果关系（因为……所以……，如“因为诸葛亮神机妙算，所以能顺利借到十万支箭”）；②转折关系（虽然……但是……，如“虽然异乡的月色美妙绝伦，但是我始终忘不了故乡的小月亮”）；③条件关系（只要……就……/只有……才……，如“只有历经百战的将士，才能守好边疆的山河”）；④并列关系（一边……一边……，如“我一边跟着祖父铲地，一边东瞧西望瞎闹”），明确不同关系的表达逻辑，贴合课文情节。 复习方法：整理关联词分类表，结合1-4单元课文原句理解用法；通过“补全关联词”“用关联词连课文原句”练习，强化搭配记忆。 易错提示：区分易混淆关联词（如“只要……就……”与“只有……才……”），根据句子逻辑和课文情节选择恰当词语，贴合文本情感与场景。 整体复习建议 以1-4单元课文原句、经典段落为核心素材，结合“讲、练、测”模式，先梳理知识点脉络，再通过专项练习巩固，最后用模拟题检验掌握情况；建立错题本，记录标点、句式等易错题型，定期复盘，针对性改进，做到紧扣课本、贴合考点。 二、所学新知识盘点（1-4单元） 1.读下面的句子,体会"我"的内心感受,再从课文中找出类的句子和同学交流 ◇凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大树都会发出声;叫一两声。好像面的土墙都会回答似的 ◇黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜,若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。 理解： 第一句 内心感受：句中“凡是”“都”体现“我”眼中万物皆美好，“大树发声”“土墙回答”的想象，流露“我”对园子的沉醉与热爱，以及童年天真烂漫、万物有灵的浪漫情怀。 第二句 内心感受：黄瓜的“自由任性”实则是“我”的心理投射，体现“我”在园子里无拘无束、随心所欲的快乐，以及对自由、平等生活的向往。 课文同类句子（交流参考） 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。（《祖父的园子》） 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。（《祖父的园子》） 蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。（《祖父的园子》） 2.读下面的例句，想象句子描写的情景，再选一种情景仿照着说一说。 ☆太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 ☆八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 冷：今天太冷了。人们冷得不停地搓着手跺着脚，小狗冷得在窝里直打哆嗦，小猫冷得缩在屋里的暖炉旁。 静：放学了，校园里静极了，静得能听见湖面微波荡漾，撞击湖岸的声音，静得能听到虫子在草丛间的窃窃私语，静得能听见竹林里竹子拔节的声音。 辣：我吃了一口辣椒，辣得嘴巴里感觉要喷火，辣得喉咙里仿佛有无数蚂蚁在啃食，辣得眼泪都流出来了。 忙：春耕的时候，人们忙极了，忙得顾不上喝水，忙得无法按时吃饭，忙得连走路都得小跑。 吵：街上敲锣打鼓的声音实在太吵了，吵得鸡在窝里乱扑腾，吵得狗在院子里大叫，吵得摇篮里的娃娃哇哇大哭起来。 快：这位短跑健将跑得太快了，快得让人看不清他的模样，快得大家一声“加油"还没喊完他就跑远了，快得记者刚按下快门他就已经跑出镜头了。 3.下面的语句在表达上有什么特点？想一想，照样子写一写。 ☆在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 ☆这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 ☆虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的鸟蓬船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘…… 我品尝过清淡讲究的苏菜，品尝过鲜香美味的粤菜，品尝过香辣劲爽的湘菜……但在我心中，这些美味佳肴都比不上母亲亲手做的家常菜。 4.课文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流。 诸葛亮说:"怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚。"周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席待他。(三天造十万支箭这么难,诸葛亮为什么主动立下军令状?他立下军令状后。周瑜为什么很高兴?) 课文中体现人物特点的语句（交流参考） 体现诸葛亮神机妙算、从容镇定 诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。 诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 体现周瑜心胸狭隘、妒贤嫉能 周瑜对诸葛亮心怀妒忌。 周瑜说：“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。” 体现曹操生性多疑、谨慎小心 曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。” 体现鲁肃忠厚老实、守诺重信 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 5.从课文中找出描写毛主席动作、语言、神态的语句,体会他的内心世界。 （1）动作描写：藏在细节里的悲痛与克制 原句：从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 内心体会：“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸烟”，用沉默和重复的动作代替倾诉，凸显毛主席得知爱子牺牲噩耗后，内心被巨大悲痛淹没的状态——他不愿外露情绪，却在无声的动作中暴露了难以抑制的哀伤。 原句：毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。 内心体会：“按着紧锁的眉头”是焦虑、痛苦的本能反应，“喃喃着”体现他沉浸在对儿子的思念与意外离世的难以置信中，内心满是不舍与煎熬。 原句：毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板。 内心体会：“不由自主站起”“仰头望天花板”是下意识的动作，他不愿让他人看到自己的泪水，用这个动作强撑着克制悲痛，同时内心满是对儿子的眷恋——奔赴朝鲜时未能见上一面，如今竟成永别，这份遗憾与不舍都藏在这个动作里。 原句：秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿……右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。 内心体会：“踌躇”是短暂的犹豫，这一刻他或许还在期盼这一切是错觉，不愿接受父子永别的现实；“指指写字台”的示意动作，既体现了他作为领袖的沉稳，也藏着无可奈何的悲痛——无法违心地留下儿子的遗骨，只能用沉默的动作接受现实。 原句：签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。 内心体会：“泪水打湿枕巾”是他深夜独自释放悲痛的证明。白天在众人面前，他是运筹帷幄的领袖；夜晚独处时，他只是个痛失爱子的父亲，这份深沉的悲痛在无人知晓时终于得以流露。 （2）语言描写：于话语间见情怀与格局 原句：“岸英！岸英！” 内心体会：简单的重复呼唤，没有多余的修饰，却饱含着毛主席对儿子的深切思念与猝失爱子的悲痛，仿佛还在不敢相信这个残酷的事实，满是痛心与不舍。 原句：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 内心体会：这席话展现了毛主席的双重身份——作为父亲，他想再见儿子遗骨；但作为领袖，他深知“官兵一致”的道理，不愿因自己的身份搞特殊。话语中既有对儿子的不舍，更有对千万烈士家属的共情，以及为国家大局着想的博大胸怀。 原句：“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。” 内心体会：这是毛主席作出抉择后写下的批示，引用古诗句既抒发了对烈士的敬意，也表明了他的态度——革命烈士无论安葬何处，忠魂都不会被遗忘。话语间藏着悲壮与豁达，体现了他以国家利益为重、超越个人情感的伟大格局。 （3）神态描写：写在脸上的眷恋与隐忍 原句：目光中流露出无限的眷恋。 内心体会：“无限的眷恋”直接点明神态背后的情感——他想起儿子的成长历程，想起一次次分离后的重逢，如今却阴阳相隔，眼神里满是对儿子的疼爱、不舍与遗憾。 原句：毛主席黯然的目光转向窗外。 内心体会：“黯然”是情绪的直接流露，此前的克制在这一刻有所松动，目光里藏着失落、悲痛与无奈，他不愿面对签字的现实，只能转向窗外转移注意力，掩饰内心的波澜。 原句：那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？ 内心体会：通过神态暗示心理活动，展现毛主席内心的矛盾与挣扎——理智上知道儿子牺牲的事实，情感上却仍不愿接受，这份难以置信与痛苦，都藏在复杂的神情里。 6.从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。 沃克医生的内心变化全程随刘伯承的表现层层递进，从冷漠质疑→惊疑探究→生气不解→紧张动容→震惊钦佩→肃然起敬，课文通过精准的动作、语言、神态描写，将其心理变化刻画得淋漓尽致，以下按情节梳理原句并分析内心： （1）初诊时：冷漠敷衍，略带职业刻板 神态+语言描写 他头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字？”“年龄？”“什么病？” 内心体会 作为德国诊所的医生，沃克见多了伤病患者，起初对刘伯承只是常规问诊，态度冷漠、语气生硬，没有多余情绪，纯粹是职业性的敷衍回应，对眼前的患者毫无特殊印象。 （2）发现伤势后：惊疑诧异，开始探究身份 动作+神态+语言描写 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。他愣住了，蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是干什么的？” “你是军人！”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势，只有军人才能这样从容镇定！” 内心体会 “愣住”“闪出一丝惊疑”是神态的明显变化，严重的眼伤本应让患者痛苦慌乱，但刘伯承却异常平静，这让沃克十分意外；他凭借军医经验断定刘伯承是军人，“重新审视”的动作，体现出他从最初的敷衍，变得对眼前人的身份充满探究，冷漠中多了几分惊讶与好奇。 （3）得知拒绝麻醉：生气不解，认为患者固执 神态+语言描写 沃克医生的眉毛扬了起来，他走进手术室，生气地说：“年轻人，在这儿要听医生的指挥！” 沃克医生再一次愣住了，竟有点儿口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！” 内心体会 “眉毛扬了起来”“生气地说”，体现沃克认为刘伯承拒绝麻醉是任性、不配合治疗，出于医生的职业角度，他对这种“固执”的行为感到生气和不解；“再一次愣住”“口吃”，则是因为他意识到拒绝麻醉意味着要承受常人无法忍受的剧痛，内心充满难以置信，甚至开始质疑患者的决定是否理智。 （4）手术中：紧张动容，被患者的毅力震撼 动作+神态+语言描写 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 内心体会 “双手颤抖”“汗珠滚滚”是与他平时“从容镇定”截然不同的动作，作为主刀医生，他比任何人都清楚手术的剧痛，刘伯承的一声不吭让他内心极度紧张，甚至不自觉地为患者担忧；“你挺不住可以哼叫”的话语，藏着他的动容与心疼，此时他已被刘伯承的忍耐力深深震撼，不再是单纯的医生对患者，多了一份对强者的怜惜。 （5）术后得知数清刀数：震惊钦佩，直呼“军神” 神态+语言描写 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” 内心体会 “吓了一跳”“不相信”，是对刘伯承在剧痛中还能清晰数清刀数的意外；“惊呆了”“大声嚷道”，则是极致的震惊，他从未见过如此意志坚定的人，用“会说话的钢板”“军神”高度赞誉，此刻内心满是强烈的钦佩与折服，彻底被刘伯承的钢铁意志征服。 （6）得知真实身份：肃然起敬，满心敬佩 神态+语言描写 沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人。 沃克医生肃然起敬：“啊，久仰久仰，认识你很荣幸。” 内心体会 “慈祥的神情”取代了最初的冷漠，体现沃克对刘伯承的态度变得温和、敬重；得知患者是刘伯承后，“肃然起敬”的神态和恭敬的话语，表明他的钦佩不仅源于刘伯承的忍耐力，更源于对这位革命将领的敬仰，内心的敬佩达到顶峰，从对个人意志的折服，升华为对革命英雄的尊崇。 沃克医生内心变化脉络总结 冷漠敷衍（初诊）→惊疑探究（见伤势知军人身份）→生气不解（得知拒绝麻醉）→紧张动容（手术中见患者强忍剧痛）→震惊钦佩（术后得知数清刀数，直呼军神）→肃然起敬（得知真实身份，满心尊崇）。 他的心理变化既是情节推进的线索，也从侧面烘托了刘伯承坚忍不拔、意志如钢的“军神”形象，以沃克的态度转变，突出刘伯承的精神震撼力。 7.读下面的句子，再选择一种情景，照样子写一写。 ◇从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 ◇黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” ◇将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们…”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。 焦急地等人 他在不停地看着表，怀疑手表是不是已经坏掉了。在看了几遍手表后，他伸着脖子向远处张望着，盯着一个不太清晰的人影露出了微笑，可待人影靠近后，他又长叹一口气，失望地摇摇头。 期待落空 “那本书卖完了。”听到妈妈说完这句话，他一下子瘫坐在沙发上，脸上顿时显出失望的神情：“怎么会这样？我已经期待很久了啊！ 久别重逢 看到李丽从汽车上走下来，徐倩的眼睛马上亮了，立刻扑上去一把抱住了她：“你终于来了，我可想死你啦！”两个人紧紧拥抱了很久很久。 8.下面的句子写出了人物与平时不同的表现，体会它们的表达效果，照样子说一说。 ◇手术台上，一向从容镇定的沃克医生这次双手却有些颤抖，他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 ◇平时遇到不顺心的事我都能一笑而过可是这件事让我实在无法释然，胸口总像是被什么堵住了似的，白天心神不宁，晚上也无法入睡。 ①在第一句中，沃克医生在往常的手术中是镇定从容的，而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术。这样的手术，在沃克医生看来，病人是无法忍受的，所以沃克医生异常紧张。第二句通过描写“我”面对不顺心的事的不同表现，将“一笑而过”与“心神不宁”“无法入睡”进行对比，体现出这件事非同小可，对“我”影响极大。 ②考场上，一向轻松淡定应考的小明，这次心里却有些忐忑，手心不断出汗，用纸巾一遍又一遍地擦拭着。   考   点   演   练 一、【新题型】课文经典片段阅读理解材料（句子综合练习题）。练 祖父的园子是我童年的乐园。园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，好看的大红蝴蝶满身带着金粉。太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的，太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 我跟着祖父在园子里到处转，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平，哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么，都是自由的。 祖父笑着对我说 园子里的一切都是自由的，你也可以尽情地玩，不用拘束。”确实，在祖父的园子里，我不用守规矩，想做什么就做什么。这片园子，不仅盛满了我童年的快乐，还藏着祖父对我无尽的疼爱。 1.材料中画“ ”的句子标点有一处遗漏，请补全并说明理由。 2.将材料中画“ ’”的句子改为转述句，再改为双重否定句。 3.扩缩句。 （1）我栽花。（至少添加 3 处细节）。 （2）园子里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱样样都有，好看的大红蝴蝶满身带着金粉。（缩写） 4.材料中“花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的；虫子叫了，就像在说话似的”用了排比句式，材料中还出现了表并列关系的关联词“不仅……还……”，请说明其类型及作用，并仿写一句相同类型的句子。 二、在下列句子空白部分加上标点。 1.武松拿起碗 一饮而尽 叫道 这酒好生有气力 主人家，有饱肚的买些吃酒 2.众猴听得 个个欢喜 都道 你还先走 带我们进去 进去 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 3.我家有一个大花园 这花园里蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 蚂蚱 样样都有 蝴蝶有白蝴蝶 黄蝴蝶 这种蝴蝶小 不太好看 好看的是大红蝴蝶 满身带着金粉 蜻蜓是金的 蚂蚱是绿的 4.众猴听得 个个欢喜 都道 你还先走 带我们进去 进去 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 那些猴有胆大的 都跳进去了 胆小的 一个个伸头缩颈 抓耳挠腮 大声叫喊 缠一会 也都进去了 三、扩写缩写与句式转换。 1.孙悟空必须保护师父西天取经。（改成双重否定句） 2.小红兴奋地告诉妈妈：“爸爸给我买的钢笔终于寄到家了！”（改成转述句） 3.沃克医生的脸上浮现出慈祥的神情。（缩句） 4.小艇穿过的石桥。（扩写句子） 5.我用脚把那下了种的土窝一个一个溜平。（缩句） 6.武松笑道:“我是清河县人,这条景阳冈少说也走过了一二十遭,几时听说有大虫!"(改为转述句) 7.沃克医生熟练地解开病人右眼上的绷带。(改为“把”字句或者是“被”字句) 8.这就是真正的荷兰。(改为反问句) 9.十万支箭 ,三天怎么造得成呢?(改为肯定句) 10.①有人问我身边有没有一些积蓄。 ②我可以告诉你一桩趣事。（用关联词把两句话合为一句话） 四、仿写题（深层模仿结构与手法） 1.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（照样子，用具体的情景写一写“冷”） 北方的冬天真冷啊！ ， ， 。 2.太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。（想象情景的具体画面，写一写。） 忙： 3.他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。（仿写一个这样含有连续动作的句子） 4.例：簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。（提示：写出了动静的变化） 放学后的校园： 5.例：站在白色大理石铺的地上，眼里看到的是纯白的大理石，脚下踩的是纯白的大理石。你被裹在一片纯白的光辉中，仿佛给这个白色的奇迹压住了，给这纯白的光辉网牢了。（提示：抓住景物的一个特点来写） 我被眼前这片绿色包围了： 五、读句子,完成下面的练习。 1.下列句子中,标点符号运用有误的一项是（ ）。 A.园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、马蜂，样样都有，蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，好看的大红蝴蝶满身带着金粉。 B.周瑜对诸葛亮心怀妒忌，想让他十天造十万支箭，诸葛亮却表示只要三天，并愿意立下军令状。 C.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。” D.我在祖父的园子里栽花、拔草、铲地、浇菜，过得自在又快活。 2.读下面的对话,并按要求完成句子练习。 王老师：这个学期，我们学习了《草船借箭》《景阳冈》等古典名著片段，认识了许多鲜明的人物形象。谁来谈谈你通过人物语言体会人物特点的收获？ 晓晓:我学会了通过人物的语言体会性格特点。就像“神机妙算”这个特点，《草船借箭》中表现诸葛亮这一特点的句子是“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去”。 王老师:像这样通过语言体会人物特点，你们会吗？试着从课文中找出表现武松“勇猛无畏”的句子吧。 晨晨:及时概括语句的意思，能够帮助我们把握课文主要内容。我想分享的是概括人物言行的意思，如“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”可以概括为“我跟着祖父在园子里模仿他劳作”。 王老师:说得很好，请你们概括出下面这句话的主要意思。 海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石，受日月精华滋养，内育仙胞。 3.黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜，若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它，不像公园里的花，总要被人修剪、浇水，按照人的意愿生长。（照样子，用对比的手法写一种你熟悉的事物，突出它的特点） 六、根据提示把句子写具体。 石猴带领众猴穿过铁板桥，走进水帘洞，让大家尽情挑选安身之处，想住哪里就住哪里。 提示：添加上水帘洞里有哪些陈设，还要重点介绍几种陈设的特点，再添加上石猴所说的话。 七、句式转换题（复杂语境转换） 1.完成双重转换 （1）诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上要三十多名军士，船用青布幔子遮起来。”（先改为转述句，再改为“被”字句） （2）武松把那只吊睛白额大虫打得毫无还手之力。（先改为“把”字句的否定形式，再改为反问句） （3）外祖父对莺儿说：“这梅花是我们中国最有名的花，你要好好保存这幅墨梅图。”（先改为转述句，再改为“把”字句） （4）石猴把水帘洞的情况详细地告诉了众猴。（先改为“把”字句的否定形式，再改为感叹句） 2.调整句式表达语气 （1）周瑜让诸葛亮十天造十万支箭，这件事做得不够妥当。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （2）我们应该体会课文中人物的思想感情。（改为双重否定句，加强语气） （3）你在园子里随意踩踏菜种，会影响蔬菜生长。（改为委婉的提醒句，不改变原意） （4）大家都要牢记汉字的书写规范。（改为双重否定句，加强语气） 八、关联词运用题（复杂逻辑与多空填空）。 1.根据句子逻辑填写合适的关联词（每句至少填 2 组不同关联词，保持原意）。 （1）( )认真研读《草船借箭》中人物的对话，( )能体会诸葛亮的神机妙算。 （2）( )武松明知景阳冈有虎，( )他依然选择独自过冈。 （3）( )石猴勇敢地钻进瀑布泉，( )能发现水帘洞这一安身之处。 （4）( )“我”在祖父的园子里瞎闹，把谷穗当狗尾草留着，( )祖父从来没有责备过“我”。 2.选择关联词补全段落，注意逻辑连贯。 不仅……还……因为……所以……如果……就……虽然……但是…… （1）阅读古典名著片段( )能认识性格鲜明的人物，( )能感受传统文化的魅力。( )我们结合课文注释和背景资料阅读，( )能更深入地理解内容。( )《猴王出世》中的部分语句较难理解，( )联系上下文就能大致猜出意思。 不是……而是……只要……就……虽然……但是……因为……所以…… （2）祖父的园子( )一处普通的菜园果园，()“我”童年自由快乐的天堂。( )走进这片园子，( )能感受到万物生长的自由与惬意。( )园子里的花草虫鸟无人刻意打理，( )它们都长得生机勃勃、无拘无束。 既……又……如果……就……不仅……而且……虽然……但是…… （3）诸葛亮“草船借箭”的计策 ( )利用了天气条件，( )抓住了曹操多疑的性格特点。( )没有他对天文地理的熟知，( )无法顺利完成借箭任务。( )周瑜心怀妒忌、刻意刁难，( )诸葛亮凭借智慧成功化解了危机。 九、按要求完成句子练习。 1.诸葛亮 二十条船 鲁肃 向 借了 军士 安排了 若干 （乱词组句） 2.祖父园子里的夏天格外热闹。（扩句，写具体不少于 20 字） 3.当石猴穿过瀑布泉跳进水帘洞的时候，众猴惊讶地看着这个敢闯敢试的石猴。（缩句） 4.我认不得谷子和狗尾草，往往把谷穗当野草割掉，把狗尾草当谷子留着，祖父居然没有责怪我。（用加点词写句子） 十、按要求，变换句式。 1.海外的月亮再美妙绝伦，也比不上故乡苇坑上的小月亮。（改为反问句） 2.周瑜对诸葛亮说：“军中缺箭，想请先生负责赶造十万支，先生可不要推却。”（改为转述句） 3.一座举世闻名的古典名著故事发生地，是景阳冈。（调换语序换种说法） 4.或许有人会觉得石猴太过顽劣，但是石猴的勇敢与机智不就是他成为猴王的关键吗？（改为陈述句） 5.凡是在太阳下的，没有不是健康的、漂亮的。（换个说法，保持句子意思不变） 6.外祖父对莺儿说：“这梅花是中国最有名的花，你要好好保存。”（改为第三者转述句） 十一、选择正确的答案。 1.将句子“观察园子里的花草虫鸟，跟着祖父栽花、拔草、浇菜”插入语段中的哪个位置最恰当？( ) ①那时，“我”的童年是自由的。②每一个清晨或午后，“我”都在祖父的园子里度过。③“我”在园子里无拘无束地玩耍，留下了无数欢乐的回忆。④多年以后，“我”依然怀念这片盛满童年时光的园子。 A.①之前 B.①②之间 C.②③之间 D.③④之间 2.对“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气”这句话理解准确的是（ ） A.这句话赞扬了梅花不畏严寒、坚韧不拔的品格，突出梅花与众不同的风骨。 B.这句话仅仅描述了梅花与其他花的开花时间不同，强调梅花在寒冷天气中也能开放。 3.下面句中标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.“甘瓜苦蒂，天下物无全美”这句名言出自“墨子”。 B.外祖父递给我一块手绢——雪白的细亚麻布上绣着血色的梅花。 C.我喜欢读的书有《呼兰河传唐诗三百首》《窗边的小豆豆》……等 D.“他不肯接见你的”，一个女佣站在门槛上为难地说：“他谁都不肯接见。 4.下列句中标点运用正确的一项是（ ）。 A.王小夏的歌声非常动听，荣获了学校《校园小歌星》的称号。 B.祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。 C.四大名著里的形象，我比较喜欢的有孙悟空、诸葛亮、武松…等等 D.“嗨！”他对我说：“你怎么不来玩了？ 5.下列句子，关联词语使用不正确的一项是（ ）。 A.即使前路千难万险，我就勇往直前。 B.无论出于哪一种考虑，我认为都是绝妙的。 C.因为田忌换了马的出场顺序，所以最后转败为胜了。 D.如果诸葛亮造不成十万支箭，就会受到惩罚。 十二、句子综合练习。 1.下列句子中标点符号运用正确的一项是（ ） A.祖父笑着问我：“你每天吃的就是这个吗”？ B.园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、马蜂，样样都有。 C.诸葛亮说，“我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚”。 D.石猴高声叫道：“我进去，我进去”！ 2.把“武松把那只吊睛白额大虫打得动弹不得”先改为“被”字句，再改为双重否定句。 3.扩写句子“石猴跳进水帘洞”（至少添加 3 处细节，贴合课文语境）。 4.仿照《祖父的园子》中“花开了，就像睡醒了似的；鸟飞了，就像在天上逛似的”句式，用“……了，就像……似的”仿写两句。 5.选择合适的关联词补全句子：（ ）诸葛亮神机妙算，（ ）能在三天内顺利借到十万支箭；（ ）周瑜心怀妒忌刻意刁难，（ ）最终也只能自叹不如。 （备选关联词：因为……所以……虽然……但是……只要……就……即使……也……）测   考   点   检   测 一、【新型题】记录家乡秋日采摘（句子综合练习题） 石猴带领众猴勇闯瀑布泉，发现了天造地设的水帘洞，开启了花果山的全新生活。请结合《猴王出世》课文情境，完成以下 5 个任务，每个任务对应一个知识点，记录下这场充满勇气的探秘之旅。 1.小明在日记里写下了采摘时的对话，但标点未补全且有一处错误，请完善并修改。 石猴跳出水外高声喊 列位 里面无水无波 是座铁板桥 桥那边有石房石碗 众猴围着他叫道 “快带我们进去看看呀” 2.石猴想把发现水帘洞的喜讯告诉远方的猴群，请将句子“石猴对众猴说：‘我已探明里面是安身之处，你们跟我进来吧。’”完成两步转换： （1）改为转述句。 （2）将转述句改为“被”字句。 3.扩缩表达（细节调整） （1）“石猴跳进瀑布泉”这句话过于简略，请添加环境（如瀑布景象、天气）、动作（如跳跃的姿态）、神态（如表情），至少 3 处细节，让句子更生动。 （2）文中描述“海外傲来国的花果山上，一块仙石受日月精华滋养，内育仙胞，最终迸裂生出一只石猴”，请缩写这句话，只保留核心信息。 4.石猴对众猴说：“进水帘洞不仅要勇敢，还要小心脚下，才能平安通过铁板桥。”请仿照这句话的句式（用“不仅……还……”），结合水帘洞中的其他场景（如挑选住处、整理石具），仿写一句完整的话，体现探秘后的生活技巧。 5.众猴在水帘洞定居后想表达收获，请选择合适的关联词（可选：因为……所以……不是……而是……既……又……）补全句子，并说明所选关联词的类型及作用。 水帘洞，（ ）能为我们遮风挡雨，（ ）让我们拥有了团结一心的家园。 二、标点运用题。 1.给下列出自期中课文的句子补全标点，注意书名号、逗号、问号的用法。 （1）我读了《祖父的园子》这篇课文 深深喜欢上了文中描写的自由景象 （2）周瑜问诸葛亮 先生预计几天可以造好十万支箭 若逾期未完成该如何 （3）老师推荐我们读《草船借箭》这个古典名著片段 感受诸葛亮的神机妙算 （4）外祖父对莺儿说 这墨梅图是我最珍贵的东西 你能好好保存吗 2.修改下列句子中的标点错误（提示：涉及顿号、引号、感叹号）。 （1）《景阳冈》中写了武松打虎的情景：老虎把两只爪在地下略按一按、和身望上一扑，从半空里撺将下来。 （2）“这梅花愈是风欺雪压，开得愈精神”！外祖父抚摸着墨梅图感慨道。 （3）《猴王出世》里提到：花果山上有仙石、有瀑布、有芝兰，还有各类飞禽走兽。 （4）石猴高声叫道：“我进去探险 大家等着我的好消息”！ 3.选择下列句子中标点符号的作用。(填序号) 破折号：①解释说明 ②话题转移 ③语意转折 （1）凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的——拍一拍手，仿佛大树都会发出声响。( ) （2）我最喜欢读古典名著——《西游记》中的《猴王出世》片段。( ) 省略号：①列举省略 ②话未说完 ③说话吞吞吐吐 （3）园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、马蜂……样样都有，热闹极了。( ) （4）“我……我把谷穗当成狗尾草留着了”，我低着头对祖父说。( ) 三、扩句和缩句。 1.扩句。 （1）火车鸣笛。 （2）老牛吃草。 （3）他是树。 （4）蝴蝶飞走了。 （5）船夫驾驶小艇。 2.缩句。 （1）勤劳勇敢的中国人民正在建设伟大的祖国。 （2）热情好客的主人来到几十里外欢迎远客。 （3）经过反复观测、分析和实验，他们终于制服了逞凶一时的冻土。 （4）那只大虫叫武松弄得没有一些气力了。 （5）气魄雄伟的万里长城，是世界历史上一个伟大的奇迹。 （6）吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。 （7）穿着一身黑色衣服的刷子李正在认真地刷墙。 四、书院戏台正在进行古典名著课本剧表演，请你去参与吧！ 1.下面是角色“诸葛亮”所说的一句话，请你读一读，将其改写为转述句。 诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，每条船上配三十多名军士，船用青布幔子遮起来，我自有妙用。” 2.《草船借箭》刚开演时乐乐还没到，没看完整，请你把下面的内容简洁地转述给乐乐吧！ 鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的怕是假话吧，我这就去探听他的打算。” 3.《景阳冈》的演出过程中，旁白要表现武松进店饮酒的情形，请你帮忙补全旁白吧！ 武松走进酒家坐定，待人十分豪爽。他总是 4.课本剧团请你跟你的小伙伴共同演绎《猴王出世》的部分内容，请你先为下面的情节增加细节（动作、心理、语言、神态描写等），把故事补充得完整生动吧！（100 字左右） 石猴跳出水外，向众猴说着洞内的情形，众猴听了十分欢喜，催石猴带大家进去。石猴应声，转身又跳进瀑布泉，众猴紧随其后，进了水帘洞。 石猴眨了眨明亮的眼睛，笑着朝众猴摆手，大声说着洞内的模样，众猴个个伸长脖子听着，眼睛里满是期待。 五、句式转换题（复杂语境+多重转换，强化期中重点） 1.完成“直接引语→转述句→双重否定句”的三重转换。 （1诸葛亮对鲁肃说：“你借给我二十条船，我自有妙用，且不能让都督知道。” （2）祖父对我说：“谷子是有芒针的，狗尾草却没有，你要仔细分辨。” （3）沃克医生对刘伯承说：“你是一个真正的男子汉，堪称军神！” （4）石猴对众猴说：“人而无信，不知其可，你们该遵守诺言拜我为王。” 2.按要求转换句式，保持原意不变。 （1）武松把那只吊睛白额大虫打死了。（改为“被”字句+反问句） （2）诸葛亮的神机妙算折服了周瑜。（改为“把”字句+感叹句） （3）众猴把石猴拥立为花果山的大王。（改为“被”字句+反问句） （4）祖父的园子留住了我童年的快乐。（改为“把”字句+感叹句） 3.调整句式，改变表达侧重点（提示：突出指定内容） （1）圆明园收藏着先秦到明清历代的青铜礼器、名人书画等珍贵文物。（突出“收藏的时间跨度”） （2）毛主席对毛岸英的思念藏了一辈子。（突出“思念的时长”） （3）《梅花魂》这篇课文讲述了外祖父借梅花抒发爱国情怀的故事。（突出“课文的核心内容”） （4）志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战。（突出“战士的战斗强度”） 六、按要求完成下面的句子练习。 1.请在备选词语中任选一个，参照示例，使用其不同意思写一段话。（多义词造句） 示例：精神——寒冬的梅花愈是风欺雪压，开得愈精神，缕缕幽芳满院飘香；外祖父常说，做人要有梅花的精神，历经磨难也不肯低头折节。 备选词语：自由 滋味 体面 2.任选一个成语，用具体情景将成语的意思表达出来。（情景描写） 神机妙算 恍然大悟 喜不自胜 3.用生动的语言，将下面句子中的画面描写具体。 寒冬里，院中的梅花迎着风雪傲然绽放。 4.梅花愈是寒冷愈是风欺雪压，开得愈精神愈秀气。梅花是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。(用关联词合并成一句话) 七、根据要求，改写句子。 1.沃克医生对刘伯承说：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！”(改成转述句) 2.那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。(用句子中的说明方法写一个句子) 3.祖父的园子是我童年最自由的乐园。(改为反问句) 4.江上起大雾。诸葛亮带着草船去曹军水寨借箭。(用关联词语合成一句话) 八、选择正确的答案。 1.对“祖父的园子是我童年时期最自由、最快乐的乐园”这句话的缩写最恰当的一项是( )。 A.祖父的园子是我的乐园。 B.园子是童年的乐园。 C.祖父的园子是快乐的乐园。 D.园子是我最自由的乐园。 2.下列句子中的标点符号使用完全正确的是( )。 A.祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？” B.石猴喜不自胜，急抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化，大造化”！ C.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、马蜂，样样都有。 D.武松道：休要胡说，没地不还你钱，再筛三碗来我吃。 3.回忆课文《梅花魂》，对“一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好”这句话理解正确的是( )。 A.中国人无论在哪里生活，都要像梅花一样喜欢寒冷的环境，不惧风雪。 B.梅花是中国最有名的花，中国人无论身处何种境遇，都要学梅花的骨气与气节，顶天立地。 4.下列句子中，标点符号使用不正确的一项是( )。 A.沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” B.毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。 C.鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办”？ D.石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。” 5.依次填入句中横线上的内容，前后衔接最连贯的一项是( )。 ①是凌寒独放的坚韧 ②是漂泊他乡的思念 ③是神机妙算的智慧 ④是顶天立地的骨气 读古典名著，品百味人生：诸葛亮的______，梅花魂里的______，月是故乡明的______，刘伯承的______，都藏着中国人的精神底色。 A.③①②④ B.①③②④ C.③④②① D.②①③④ 九、选词合适的关联词填空。 虽然……但是…… 无论……都…… 如果……就…… 既然……就…… 哪怕……也……只有……才…… 1.( )那些去过威尼斯的人们， ( )知道这座古城的美丽。 2.( )爷爷年纪大，( )记忆力很好。 3.诚实是人的美德，( )做什么，( )要讲老实话，办老实事。 4.( )他对你的批评是正确的，你( )应该虚心接受。 5.( )雨再大，路再滑，我们( )要按时到达目的地。 十、仿写题。 1.仿照修辞手法与句式仿写。 （1）祖父的园子是一方乐土，是我童年最美的梦境。（用“是______，是______”的句式，运用比喻，描写五下1-4单元课文中的事物） （2）梅花不与百花争艳，可是最有骨气。（用“不好______，可是很______”的句式，运用转折，结合课文内容写一种事物） （3）墨梅图是外祖父的珍宝，是他眷恋祖国的信物。（用“是______，是______”的句式，运用比喻，描写你熟悉的事物） （4）石猴看似顽劣，可是很有担当。（用“不 ，可是很 ”的句式，运用转折，写一种事物） 2.结合课文主题，仿写段落（提示：运用指定手法）。 （1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（拟人手法：万物自由） （2）在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。（对比手法：故乡事物最珍贵） （3）诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（人物语言+神态：凸显性格） （4）病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。（动作+神态：体现内心） 十一、关联词语我会用。 1.根据句子逻辑与课文内容，填写合适的关联词。 （1）( )诸葛亮精通天文地理，( )能顺利完成草船借箭的任务。 （2）( )武松奋力与猛虎搏斗，( )能成功打死老虎脱险。 （3）( )石猴敢第一个跳入瀑布泉，( )众猴尊它为猴王。 （4）( )外祖父深爱着祖国，( )总把故乡的梅花挂在心头。 2.选择关联词补全课文相关段落。 不仅……还……虽然……但是……如果……就……因为……所以…… （1）石猴 ( )勇敢胆大，( )信守承诺。( )它率先找到水帘洞这个安身之处，( )众猴心甘情愿拜它为王。( )它只是仙石化身，( )却有领导者的气度。 （2）《草船借箭》中，周瑜 ( )对诸葛亮心怀妒忌，( )表面上以军务为由让他造箭。( )他想借机刁难诸葛亮，( )故意要求十天造十万支箭。( )诸葛亮说只要三天，( )周瑜立刻让他立下军令状。 （3）《祖父的园子》中，园子里的黄瓜 ( )愿意开一朵花就开一朵花，( )愿意结一个瓜就结一个瓜。( )祖父格外疼爱我，( )任由我在园子里瞎闹。( )我常常把谷穗当狗尾草留着，( )祖父也只是笑着教我分辨。 （4）梅花 ( )愈是寒冷，( )开得愈精神。( )外祖父把墨梅图送给我，( )希望我能学梅花的秉性。( )热带没有隆冬，( )外祖父依然心系故乡的梅花。 3.用指定关联词写句子，关联所学课文。 （1）用“不是……而是……”写句子。 （2）用“即使……也……”写句子。 （3）用“虽然……但是……”写句子。 （4）用“因为……所以……”写句子。 十二、参加阅读节的哥哥姐姐们向阳阳分享了阅读的技巧,请你也来学习吧! 1.边读边思考，抓住中心句，概括下面语句的主要意思。 凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。 2.照样子把词语的意思用具体的情境表现出来。 左右为难:毛主席既想再见爱子毛岸英的遗骨，又深知不能搞特殊，要尊重朝鲜人民的意愿，一时难以抉择。 神机妙算: 十三、乐乐要将《猴王出世》拍摄成动画片去参加市青少年“创意作品”大赛，请你帮他把关完善作品吧！ 1.乐乐想按照石猴的成长经历将动画片分为三集，请你帮他拟一拟每集的名字吧！ 第一集： 第一集： 第一集： 2.下面是乐乐想拍摄的部分分镜头情节，请根据提示把下面的情节说得更加具体、生动、有吸引力。 连呼了三声，忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去！我进去！”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。 适当添加事物描述。石猴跳入瀑布泉后，眼前的水帘洞环境是这样的：“ ” 适当添加语言描写。石猴发现水帘洞后，朝洞外的众猴大声喊：“ ” 考点演练 一、1.祖父笑着对我说：“园子里的一切都是自由的，你也可以尽情地玩，不用拘束。” 理由：直接引语需用冒号引出，说话内容用双引号标注，句末标点在引号内，符合对话标点规范。 2.转述句：祖父笑着对他说，园子里的一切都是自由的，他也可以尽情地玩，不用拘束。 双重否定句：祖父笑着对他说，园子里的一切都是自由的，他没有不可以尽情地玩的道理，不用拘束。 3.（1）扩句示例：扎着小辫的我跟着祖父在园子里兴致勃勃地栽下了几株粉嫩的月季花。 （2）缩句：园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，大红蝴蝶带着金粉。 4.作用：“不仅…… 还……” 连接 “盛满童年的快乐” 与 “藏着祖父无尽的疼爱”，后者在前者基础上更进一层，既强调园子带来的童年乐趣，又突出祖父的疼爱是这份快乐的核心来源，使句子逻辑更连贯，情感表达更深刻。 仿写示例：这片小小的书屋，不仅藏着丰富的书籍，还承载着我对知识的向往。 二、1.武松拿起碗，一饮而尽，叫道∶“这酒好生有气力！主人家，有饱肚的买些吃酒。” 2.众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！” 3.我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶小，不太好看；好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。 4.众猴听得，个个欢喜，都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来，进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈、抓耳挠腮、大声叫喊，缠一会，也都进去了。 三、1.孙悟空非保护师父西天取经不可。 2.小红兴奋地告诉妈妈，爸爸给她买的钢笔终于寄到家了。 3.脸上浮现出神情。 4.轻巧的小艇缓缓穿过古色古香的石桥。 5.我把土窝溜平。 6.武松笑道，他是清河县人，这条景阳冈少说也走过了一二十遭，从没听说有大虫。 7.把字句：沃克医生熟练地把病人右眼上的绷带解开。 被字句：病人右眼上的绷带被沃克医生熟练地解开。 8.难道这不是真正的荷兰吗？ 9.十万支箭，三天造不成。 10.如果有人问我身边有没有一些积蓄，我就可以告诉你一桩趣事。 四、1.冷得人们裹紧棉袄仍瑟瑟发抖，冷得小河结起厚厚的冰，冷得鸟儿都躲进巢穴不敢外出。 2.秋收时节的农民忙极了，忙得顾不上喝一口水，忙得没时间擦去额头的汗水，忙得连和家人说句话的功夫都没有。 3.他弯腰捡起地上的书，拍了拍封面的灰尘，翻开扉页，认真地读了起来。 4.放学后的校园：同学们背着书包陆续走出教室，喧闹的走廊渐渐安静下来。没过多久，只剩下保洁阿姨打扫卫生的身影，夕阳的余晖洒在空旷的操场上，一切都变得宁静而祥和。 5.我被眼前这片绿色包围了：眼里看到的是翠绿的树叶，脚下踩的是嫩绿的草地，鼻尖萦绕的是青草的清香。你被裹在一片清新的绿意中，仿佛被这个绿色的世界拥抱了，给这翠绿的生机浸染了。 五、1.A 2.表现武松“勇猛无畏”的句子：“武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。”（或“说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”） 概括句子主要意思：海外傲来国的花果山顶上，一块受日月精华滋养的仙石内育仙胞，最终生出石猴。 3.示例：老家的小狗愿意跑就跑，愿意睡就睡，若都不愿意，就是趴在窝里一整天，也没有人催它。不像城里的宠物狗，总要被主人牵着散步、按时喂食，按照人的安排生活。 六、石猴带领众猴穿过湍急的瀑布，走进水帘洞。洞内陈设一应俱全：正中央是一张天然形成的石桌，光滑平整；四周摆放着几块圆润的石凳，仿佛特意打磨过；墙角的石架上还摆放着一些晶莹的石碗、石碟，透着几分雅致。石猴转身对众猴高声道：“列位请看，这里天造地设，既能遮风挡雨，又无豺狼虎豹，正是我们的安身之处！大家想住哪里就住哪里，尽情享用吧！” 七、1.（1）转述句：诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借给诸葛亮二十条船，每条船上要三十多名军士，船用青布幔子遮起来。 被字句：二十条船被鲁肃借给诸葛亮，每条船上要三十多名军士，船用青布幔子遮起来。 （2）把字句否定形式：武松没有把那只吊睛白额大虫打得毫无还手之力。 反问句：难道武松把那只吊睛白额大虫打得毫无还手之力了吗？ （3）转述句：外祖父对莺儿说，那梅花是他们中国最有名的花，莺儿要好好保存那幅墨梅图。 把字句：外祖父让莺儿把那幅墨梅图好好保存，说那梅花是他们中国最有名的花。 （4）把字句否定形式：石猴没有把水帘洞的情况详细地告诉众猴。 感叹句：石猴竟然没有把水帘洞的情况详细地告诉众猴啊！ 2.（1）周瑜让诸葛亮十天造十万支箭，这件事或许可以再斟酌一下。 （2）我们不能不体会课文中人物的思想感情。 （3）你在园子里随意踩踏菜种，可能会影响蔬菜生长，要不要小心一些呢？ （4）大家不能不牢记汉字的书写规范。 八、1.（1）只要……就……；只有……才…… （2）虽然……但是……；尽管……还是…… （3）如果……就……；只要……就…… （4）虽然……但是……；尽管……还是…… 2.（1）不仅……还……；如果……就……；虽然……但是…… （2）不是……而是……；只要……就……；虽然……但是…… （3）既……又……；如果……就……；虽然……但是…… 九、1.诸葛亮向鲁肃借了二十条船，安排了若干军士。 2.祖父园子里的夏天格外热闹，蜜蜂嗡嗡采蜜，蝴蝶翩翩起舞，我跟着祖父在园子里栽花、拔草，快活极了。 3.众猴看着石猴。 4.我不小心把妈妈的花瓶打碎了，本以为会被责骂，妈妈居然没有责怪我，还温柔地安慰我。 十、1.海外的月亮再美妙绝伦，难道能比得上故乡苇坑上的小月亮吗？ 2.周瑜对诸葛亮说，军中缺箭，想请诸葛亮负责赶造十万支，诸葛亮可不要推却。 3.景阳冈是一座举世闻名的古典名著故事发生地。 4.或许有人会觉得石猴太过顽劣，但是石猴的勇敢与机智就是他成为猴王的关键。 5.凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。 6.外祖父对莺儿说，那梅花是中国最有名的花，莺儿要好好保存。 十一、1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 十二、1.B 2.被字句：那只吊睛白额大虫被武松打得动弹不得。 双重否定句：那只吊睛白额大虫非被武松打得动弹不得不可。 3.扩句示例：天生胆大的石猴眨了眨明亮的眼睛，猛地瞑目蹲身，将身一纵，径直跳入湍急的瀑布泉中。 4.仿写：草绿了，就像穿上了新衣似的；蝉叫了，就像在唱歌似的。 5.因为……所以……；虽然……但是…… 考点检测 一、1.石猴跳出水外高声喊：“列位，里面无水无波，是座铁板桥，桥那边有石房石碗！” 2.（1）石猴对众猴说，他已探明里面是安身之处，让众猴跟他进去。 （2）里面已被石猴探明是安身之处，众猴被他叫进去。 3.（1）扩句示例：烈日当空，瀑布泉水花飞溅，石猴眼神坚定，猛地瞑目蹲身，将身一纵，径直跳入湍急的瀑布泉中。 （2）缩句：花果山石仙石育仙胞，生出石猴。 4.仿写：在水帘洞定居不仅要爱护石具，还要和睦相处，才能共享安稳生活。 5.既……又……；并列关系，作用是突出水帘洞兼具遮风挡雨和凝聚家园的双重作用。 二、1.（1）《》，。 （2）：“，？” （3）《》，。 （4）：“，？” 2.（1）将顿号改为逗号 （2）感叹号移到引号内，改为“这梅花愈是风欺雪压，开得愈精神！” （3）将顿号改为逗号 （4）改为“我进去探险！大家等着我的好消息！” 3.（1）③ （2）① （3）① （4）③ 三、1.（1）扩句示例：飞驰的火车在铁轨上高声鸣笛，驶向远方。 （2）扩句示例：年迈的老牛在碧绿的草地上悠闲地吃草。 （3）扩句示例：他是一棵在风雨中挺立的参天大树。 （4）扩句示例：色彩斑斓的蝴蝶扇动着翅膀，缓缓飞走了。 （5）扩句示例：技艺娴熟的船夫灵活地驾驶着小巧的小艇。 2.（1）中国人民建设祖国。 （2）主人欢迎远客。 （3）他们制服了冻土。 （4）大虫没有气力了。 （5）万里长城是奇迹。 （6）周瑜妒忌诸葛亮。 （7）刷子李刷墙。 四、1.诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借给诸葛亮二十条船，每条船上配三十多名军士，船用青布幔子遮起来，他自有妙用。 2.鲁肃对周瑜说，十万支箭三天造不成，他觉得诸葛亮说的怕是假话，打算去探听诸葛亮的打算。 3.示例：高声唤来店家，连拍三碗酒一饮而尽，又点了两斤熟牛肉，大口吞咽，还不时吆喝着再添酒，尽显豪爽之气。 4.示例：石猴眨了眨明亮的眼睛，笑着朝众猴摆手，大声喊道：“里面无水无波，有石房石碗，是绝佳安身之处！”众猴个个伸长脖子，眼睛里满是期待，催着石猴带路。石猴应声转身，瞑目蹲身一纵，再次跳进瀑布泉，众猴欢呼着紧随其后，兴高采烈地涌入水帘洞。 五、1.（1）转述句：诸葛亮对鲁肃说，鲁肃借给诸葛亮二十条船，他自有妙用，且不能让都督知道。 双重否定句：诸葛亮对鲁肃说，鲁肃非借给诸葛亮二十条船不可，他自有妙用，且不能让都督知道。 （2）转述句：祖父对他说，谷子是有芒针的，狗尾草却没有，让他要仔细分辨。 双重否定句：祖父对他说，谷子是有芒针的，狗尾草却没有，他不能不仔细分辨。 （3）转述句：沃克医生对刘伯承说，刘伯承是一个真正的男子汉，堪称军神。 双重否定句：沃克医生对刘伯承说，刘伯承非是一个真正的男子汉不可，堪称军神。 （4）转述句：石猴对众猴说，人而无信，不知其可，众猴该遵守诺言拜他为王。 双重否定句：石猴对众猴说，人而无信，不知其可，众猴不能不遵守诺言拜他为王。 2.（1）被字句：那只吊睛白额大虫被武松打死了。 反问句：难道那只吊睛白额大虫没有被武松打死吗？ （2）把字句：诸葛亮的神机妙算把周瑜折服了。 感叹句：诸葛亮的神机妙算真把周瑜折服了啊！ （3）被字句：石猴被众猴拥立为花果山的大王。 反问句：难道石猴没有被众猴拥立为花果山的大王吗？ （4）把字句：祖父的园子把我童年的快乐留住了。 感叹句：祖父的园子真把我童年的快乐留住了啊！ 3.（1）圆明园收藏着从先秦到明清历代的青铜礼器、名人书画等珍贵文物。 （2）毛主席对毛岸英的思念藏了整整一辈子。 （3）《梅花魂》这篇课文的核心内容是外祖父借梅花抒发爱国情怀。 （4）志愿军战士在朝鲜战场上浴血奋战，奋勇杀敌。 六、1.示例：自由——园子里的蝴蝶自由地飞舞，无拘无束；祖父说，做人也要有自由的灵魂，不被世俗束缚。 2.示例：神机妙算——诸葛亮算准三天后有大雾，提前准备草船，利用曹操多疑的性格，成功借到十万支箭，真是神机妙算！ 3.示例：寒冬里，凛冽的北风呼啸着，漫天飞雪纷纷扬扬，院中的梅花却傲然挺立，粉嫩的花瓣裹着一层薄雪，在风雪中绽放出坚韧的光彩。 4.梅花愈是寒冷愈是风欺雪压，开得愈精神愈秀气，所以它是最有品格、最有灵魂、最有骨气的花。 七、1.沃克医生对刘伯承说，刘伯承是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板，堪称军神！ 2.示例：这座塔高约五十米，围圆有二十米，远远望去十分雄伟。 3.难道祖父的园子不是我童年最自由的乐园吗？ 4.因为江上起大雾，所以诸葛亮带着草船去曹军水寨借箭。 八、1.A 2.A 3.B 4.C 5.A 九、1.只有……才…… 2.虽然……但是…… 3.无论……都…… 4.既然……就…… 5.哪怕……也…… 十、1.（1）示例：水帘洞是众猴的安身之处，是花果山的乐园。 （2）示例：草船借箭的计策不好张扬，可是很精妙。 （3）示例：墨梅图是外祖父的思念，是祖国的象征。 （4）示例：诸葛亮看似低调，可是很有谋略。 2.（1）示例：草绿了，就像披上了绿装似的；蛙叫了，就像在唱歌似的；虫爬了，就像在探险似的。 （2）示例：在繁华的都市街头，在宁静的乡村小院，在辽阔的草原之上，我都见过风筝。这些风筝应该说都是精致可爱的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡田野上我亲手放飞的那只纸风筝。 （3）示例：武松道：“这景阳冈我走了无数次，何惧大虫！”店家急得直摆手，劝说他不要独自过冈，脸上满是担忧。 （4）示例：刘伯承躺在手术台上，双手紧紧抓住身下的白床单，牙关紧咬，汗如雨下。他强忍剧痛，眼神却愈发坚定，崭新的白床单被他抓破了好几处。 十一、1.（1）因为……所以…… （2）因为……所以…… （3）因为……所以…… （4）因为……所以…… 2.（1）不仅……还……；因为……所以……；虽然……但是…… （2）虽然……但是……；因为……所以……；如果……就…… （3）不仅……还……；因为……所以……；虽然……但是…… （4）愈是……愈是……；因为……所以……；虽然……但是…… 3.（1）示例：石猴成为猴王，不是因为出身特殊，而是因为他勇敢且信守承诺。 （2）示例：即使知道景阳冈有虎，武松也依然决定独自过冈。 （3）示例：虽然祖父的园子很普通，但是它承载了我童年的快乐。 （4）示例：因为诸葛亮神机妙算，所以能顺利完成草船借箭的任务。 十二、1.祖父的园子里万物自由、美好，“我”在园子里无拘无束。 2.示例：诸葛亮算准三天后有大雾，提前准备二十条草船，利用曹操多疑的性格，不费一兵一卒就借到十万支箭，真是神机妙算！ 十三、1.第一集：仙石孕育，石猴出世；第二集：勇闯水帘，初探洞天；第三集：拥立为王，安居花果山 2.水帘洞环境：洞内宽敞明亮，石桌、石凳、石碗、石床一应俱全，皆天然形成；洞壁上布满五彩石纹，宛如画卷；地面干净平整，空气中弥漫着清新的水汽，温暖舒适。 石猴喊话：“列位乡亲，里面是天造地设的好住处！有石桌石床，能遮风挡雨，快随我进来，咱们从此安居乐业！” 2 /2 学科网（北京）股份有限公司 $