精品解析：河南信阳市浉河区2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2025—2026学年八年级下学期期末考试试卷语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（24分） 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，下面是小阳同学为本活动撰写的开篇文案，请你帮忙解决问题。 信阳是一卷铺展千年的山水长卷，孕育了厚重的中原文化，是豫南大地当之无愧的明珠。千百年来，淮水奔涌，群山驰chěng（ ），连绵的山林呵护着丰饶的土地。你可以登临层峦叠嶂的鸡公山，饱览云海壮阔；可以漫步茶香遍野的万亩茶园，细品清甘悠长；可以徜徉淮河之畔，感受岁月温柔。红色文化、茶文化、民俗文化__________（A.交相辉映 B.相得益彰），共同构筑信阳鲜明的城市文化形象，行走山河之间，满目皆是诗与远方。 （1）根据拼音，工整书写相应的汉字，给文段中加点字标注正确的读音 驰chěng（ ） 徜（ ）徉 （2）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 原句：共同构筑信阳鲜明的城市文化形象 修改： （3）文中划线处选用哪一个成语小阳拿不准，请你结合词语释义为他推荐一个，并说明理由。 相得益彰：指互相配合、映衬，更能显出各自的优点和长处。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相照耀、映射。比喻不同的事物相互衬托，共同呈现出美好、和谐的景象。 【答案】（1） ①. 骋 ②. cháng （2）把“构筑”改成“塑造” （3）我推荐A，因为“交相辉映”比喻不同的事物相互衬托，共同呈现出美好、和谐的景象。重在多种事物并列映衬、相映成趣，共同构成和谐美好的整体风貌；而“相得益彰”指互相配合、映衬，更能显出各自的优点和长处，重在配合协作、取长补短，彼此促进变得更好，核心是互相赋能、增益增值，多用于事物互助共赢。文段中红色、茶、民俗三类文化是信阳三类独立文旅资源，并存共处、彼此烘托、丰富地域文化风貌，没有侧重三者协作互补、取长补短、互相提升价值，只是多元文化齐聚、景致相融。所以“交相辉映”更合适。 【解析】 【小问1详解】 注意“骋”的写法；注意“徜”的读音。 【小问2详解】 画波浪线的句子动宾搭配不当，“构筑”多搭配建筑、体系、工事等实体或框架类事物；“形象”适宜搭配动词“塑造”。 【小问3详解】 相得益彰：侧重二者配合后，彼此的优势更加突出，有“互相增益、一加一大于二”的效果，核心是凸显各自长处。 交相辉映：侧重多种美好事物相互衬托，融合在一起形成和谐美好的整体景致，侧重多种事物共存交融、相映成趣。 文段中同时提及红色文化、茶文化、民俗文化三类不同文化，侧重多种文化并存、彼此衬托，共同构成信阳完整丰富的城市文化风貌，强调多种文化交融共存的美好画面，没有体现“互相促进、放大各自优势”的增益关系。若用相得益彰，侧重三类文化互相助力、各自优点更突出，不符合原文侧重多种文化交融共生的表达意图；交相辉映用来形容多种文化相互映衬、融为一体，贴合语境。 2. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，信阳山水灵秀、茶香悠远，是全国知名的山水茶都。小阳整理文案时不小心打乱了顺序，请你根据语段内容，选择语序衔接最连贯的一项（ ） 信阳毛尖是中国十大名茶之一，__________。__________。__________。__________。 ①春日雾润茶山，一芽一叶凝萃山野清露 ②它不事张扬，内敛温润，自带山野风骨 ③品茶不必喧闹，静心方得真味 ④方能品味茶香绵长，读懂信阳山水情怀 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ②③①④ 【答案】A 【解析】 【详解】横线前介绍主体“信阳毛尖”，②句中代词“它”指代前文的信阳毛尖，承接上文对茶叶进行整体品性介绍，因此②句应放在第一个空。①句描写信阳毛尖的生长环境，交代茶叶优良品质的来源，紧跟在茶叶品性介绍之后；③句“品茶不必喧闹，静心方得真味”是品茶时的感悟，属于品尝茶叶阶段的内容，应先写茶叶生长，再写品茶感悟，所以①在③之前。④句中“方能”表示顺承结果，承接③句静心品茶的做法，放在最后。 故排序为②①③④。 3. 2026年4月28日，以“春日来信 茶乡有约”为主题的第34届信阳茶文化节暨2026信阳茶业博览会在信阳市百花会展中心盛大开幕。小阳对“毛尖市集”感受颇深，他搜集了相关报道，请你为他补写标题。 第34届信阳茶文化节暨2026信阳茶业博览会期间，备受年轻人喜爱的“毛尖市集”于4月28日在青年营地同步开市，活动将持续至5月5日。市集融合了巡游互动与定点演绎，“花神·十二茶韵”巡游展现东方诗意，“英歌茶潮”则气势磅礴。 现场设置的茶圣“陆羽”、炒茶匠人等NPC（非玩家角色）互动环节成为亮点，游客可通过猜茶谜、对诗等方式获取“银票”兑换礼品。市集内还设有茶产品展销、非遗文创及全民饮茶体验区，全方位展现了茶文化与传统艺术的深度融合。 【答案】毛尖市集开市：国潮与非遗的沉浸式盛宴或毛尖市集火热开市，茶文化与传统艺术深度融合 【解析】 【详解】拟写新闻标题需遵循“题文相符、简洁凝练、突出核心”的原则。答题时应先锁定材料主体“毛尖市集”，随后提取其最显著的特征——融合国潮巡游、NPC互动及非遗文创的“沉浸式”体验，最后结合文末“茶文化与传统艺术深度融合”的主旨进行概括。在组织答案时，可根据标题要求酌情去除非必要的时间、地点等修饰语，确保标题既能准确概括事实，又具备较强的视觉冲击力。 示例：毛尖市集开市：沉浸式国潮盛宴，解锁茶文化新体验 4. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，小阳想为信阳文旅贡献一份力量，于是为信阳“山水茶都”城市文旅设计了标志，请你结合图案，向同学们简析标志寓意。 【答案】徽标整体为环形：外部为凤凰头部与尾羽，线条流畅舒展，共同构成闭环；象征吉祥、生机，环形构图寓意圆满和谐，暗含生生不息的美好愿景；茶叶叶片造型，与凤凰轮廓融为一体，直接点明茶产业属性，呼应品牌定位；环形内部绘有层叠远山与蜿蜒流水，呈现山水相依的自然景观，体现信阳的地域风貌，凸显茶叶的生态产地优势。 【解析】 【详解】本题核心主题为“山水茶都，美丽信阳”，分析寓意需要逐一对标图案元素与信阳城市特色，再整合整体造型含义。从图案左上角叶片轮廓可知，该图形是茶叶，信阳是知名毛尖产地，拥有悠久茶业历史，“茶都”是城市核心名片，因此茶叶元素直接点明信阳茶文化特色，呼应主题中的“茶都”二字。从图案中间错落的线条造型可知，这是层叠远山，对应主题关键词“山水”，信阳多山林河湖，生态风光秀丽，山水元素直观展现信阳优美自然环境，贴合“美丽信阳”的文旅定位。从图案右侧飘逸卷曲的线条、头部造型能看出凤凰形态，信阳自古别称凤凰城，凤凰是本地标志性文化图腾，承载地域历史底蕴，寓意城市蓬勃发展、吉祥兴旺。整体茶叶、山水、凤凰三种元素首尾相连围成环形，环形代表包容、完整，将信阳自然风光、特色茶业、历史人文三大城市特色融合在一起，整体传递出信阳山水与茶文化共生、人文与生态相融的城市气质。 示例：同学们，这个文旅标志融合茶叶、山水、凤凰三大核心元素，整体呈环形，寓意丰富：左侧茶叶枝叶造型，紧扣“茶都”称号，代表信阳毛尖特色茶产业，彰显信阳深厚茶文化；中间连绵起伏的山峰，对应主题里的“山水”，体现信阳山水秀美、生态优越的自然风光；右侧流线纹样构成凤凰形象，信阳古称“凤凰城”，凤凰是信阳城市文化符号，象征吉祥腾飞。所有元素环绕成完整圆环，代表山水、茶文化、城市人文融为一体，寓意信阳文旅融合发展，向外界展现山水茶都的独特魅力。 5. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，信阳之旅即将结束，小阳想写一段文字作为总结，请运用积累的古诗文，帮其完成。 了解信阳、爱上信阳，我们走近仙女潭，听闻“①________”（柳宗元《小石潭记》）的潺潺水流声；走进贤隐寺、殿内唯有钟声悠悠回荡，让人感受“②________，③________”（常建《题破山寺后禅院》）的幽寂之境；走进街市巷陌，感受“④________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）的老人和小孩的祥和；驻足人才市场，再无“⑤________，⑥________”（韩愈《马说》）千里马悲惨遭遇的悲叹。热爱信阳，我们要厚植“⑦________，⑧________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的忧国忧民的家国情怀，努力拼搏，为信阳的建设增光添彩！ 【答案】 ①. 如鸣珮环 ②. 万籁此都寂 ③. 但余钟磬音 ④. 黄发垂髫 ⑤. 只辱于奴隶人之手 ⑥. 骈死于槽枥之间 ⑦. 安得广厦千万间 ⑧. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】默写时注意“珮”“籁”“磬”“髫”“槽枥”“厦”“俱”等字词的写法。 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》，有删改） 6. 请根据小说情节发展，梳理女孩的心理变化过程，补全下面的表格。 情节发展 心理变化 暴雨将至，发现二楼晒台的衣服未收 焦急、担忧 面对布满黑苔的台阶，看到健康的自己的幻影 ①__________ 雨滴落下，看到被风吹落的红衣 ②__________ 成功收好衣服，摔倒在雨幕中 ③__________ 7. 赏析文中画线的句子。 （1）台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”（从修辞角度） （2）她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”（从描写角度） 8. 小说中多次出现“红衣女孩”的形象，请结合全文，说说这一形象的作用。 9. 小说以“雨”为标题，有什么丰富的含义？ 【答案】6. ①. 踌躇、渴望 ②. 坚定、决绝 ③. 骄傲、释然 7. （1）这句话运用了比喻、拟人的修辞手法。将台阶上的黑苔比作吐信的蛇，同时赋予黑苔人的情态，以挑衅的语气对女孩发出邀约，生动形象地写出了台阶的老旧、难行，烘托出女孩面对台阶时的畏惧、踌躇，也反衬出她最终克服困难的勇气。 （2）这句话运用了动作描写、神态描写和语言描写。“仰起脸”“捋了一下被雨水打湿的头发”是动作，“嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲”是神态，“衣服没有淋湿”是语言，细腻传神地写出了女孩成功收完衣服、战胜困难后的自豪与喜悦，凸显了她的成长与蜕变。 8. ①象征作用：红衣女孩是女孩健康、年轻、充满活力的过去的化身，是她内心深处对健康、对过往美好生活的向往与执念的具象化。 ②推动情节：女孩看到红衣女孩跑上楼梯的幻影，唤醒了她内心的勇气，推动她最终克服困难、爬上楼梯收衣服，完成了自我突破。 ③深化主题：红衣女孩的出现与结尾的呼应，凸显了“直面困境、勇敢前行、战胜自我”的主题，展现了女孩从沉沦到觉醒、从脆弱到坚强的成长。 ④丰富人物：通过幻影与现实的对照，丰满了女孩的人物形象，让她的心理变化更真实、更有层次。 9. ①表层含义：指自然界中即将来临、最终落下的暴雨，是故事发生的环境与背景。 ②深层含义：象征女孩人生中遭遇的困境与磨难（腰部手术、失去行动能力、陷入人生低谷），是她需要直面的人生风雨；象征困境中的考验与成长，女孩在雨中克服困难、战胜自我，雨成为她成长的见证，是她走出阴霾、重获新生的契机；象征母爱的温暖与守护，母亲在雨中将她救回，雨也成为母女亲情的载体，凸显了亲情的力量。 【解析】 【导语】本文以骤雨为契机，讲述了一位因腰椎神经损伤而丧失行走能力的年轻女子，独自在家面对暴雨时，克服恐惧与身体的局限，奋力爬上楼梯收好晾晒衣物的故事。作者巧妙穿插主人公对往昔健康时光的回忆，将现实困境与内心幻影交织，细腻刻画了她从犹豫畏缩到勇敢决断的心理蜕变，彰显了直面逆境、重建自我的生命力量。 【6题详解】 由第⑦段、第⑩段可知，布满黑苔的老旧台阶让女孩心生畏惧，内心犹豫不前，产生强烈踌躇之感；幻影里健康灵动、能自由跑跳的红衣少女是她曾经的自己，看到幻影后她心底生出对从前健康生活、自由行走的深切渴望，两种情绪交织，可概括为：踌躇、渴望。 由第⑭段可知，风吹落红衣让收衣服的目标变得紧迫，台阶的挑衅刺激了女孩，她不再退缩犹豫，内心下定决心，生出迎难而上、直面困境的坚定与决绝，可概括为：坚定、决绝。 由第⑮段、第⑰段、第⑳段可知，女孩克服身体与台阶的双重困难，成功护住衣物，内心生出战胜自我的骄傲；同时这件事让她解开心中郁结，不再困于伤病低谷，放下执念，内心变得通透释然，可概括为：骄傲、释然。 【7题详解】 （1）本句把蔓延的黑苔比作吐信的蛇，是比喻修辞，蛇本身具有阴冷、危险的观感，以此写出黑苔蜿蜒密布、台阶湿滑凶险的样貌，直观渲染出行走楼梯的艰难；“在对她挑衅：‘你上来呀，上来呀’”给黑苔赋予挑衅、主动对话的人类神态与语言，属于拟人修辞，将冰冷的台阶环境具象化为主动施压的对手；结合前文女孩腰部受损、行动不便、长期不敢上楼梯的处境，阴冷凶险的台阶环境烘托出她面对楼梯时胆怯犹豫、进退两难的踌躇心理；后文女孩咬牙爬梯收衣服，此处台阶的艰难凶险与她最后的勇敢形成鲜明反差，反向衬托出她突破自我、直面困境的可贵勇气。 （2）“她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发”属于动作描写，捕捉女孩摔倒淋雨之后下意识整理头发、抬头望向母亲的细微动作，真实还原雨后狼狈却坦然的状态；“嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲”是神态描写，弯弯的嘴角直接外化内心情绪，“骄傲”二字点明情绪内核，直观展现她完成目标后的满足感；“衣服没有淋湿”是人物的语言，简短一句话是她克服重重困难后最在意的结果，直白流露内心的成就感；三类描写结合，把女孩战胜身体缺陷、突破心理障碍后的喜悦自豪完整呈现，收衣服这件小事是她走出自我封闭的转折点，神情、动作、语言充分体现她从消沉脆弱走向勇敢坚强的成长蜕变。 【8题详解】 由第⑩段可知，红衣女孩能自由跳各级台阶、肆意奔跑，对应第⑤段中受伤后行动受限、封闭消沉的现实的“她”，幻影里灵动鲜活的红衣女孩，正是她受伤前健康自在的模样，承载着她被困病痛中对正常生活的渴求，将抽象的内心期盼转化为可视人物。由第⑦段可知初见台阶时她内心胆怯退缩，第⑩段红衣女孩轻快跑梯的幻影出现后，第⑭段幻影唤醒了她心底不甘退缩的勇气，促使她下定决心攀爬台阶收回被风吹落的红衣，直接促成爬梯收衣、突破自我的情节。第⑩段的红衣幻影点燃她的勇气，第㉒段再次写红衣女孩形成前后呼应，结合第⑳段女孩说出“风雨躲不过，还是要迎着风雨走……下个星期我就回去上班”可知，两处红衣形象串联起她从畏惧困境到主动直面磨难的转变，清晰点明小说战胜内心怯懦、勇敢直面人生风雨的主旨，进一步深化立意。第⑤段现实里依赖拐杖、畏惧楼梯、封闭低落的女主，与第⑩段幻影中无拘无束、肆意奔跑的红衣女孩形成鲜明对照，展现出她从消沉踌躇到坚定勇敢的完整心理变化，把人物内心的挣扎、怀念、觉醒完整呈现，让人物成长轨迹立体真实，丰满人物形象。 【9题详解】 第①段铺垫暴雨将至，第⑬段写雨滴初落，后文多处描写大雨、雨幕、淋雨场景，全文依托这场夏日暴雨展开，雨是串联所有情节的自然环境与故事发生的客观背景。由第⑤段可知，一场手术让她失去正常行走能力，长期封闭在家、陷入精神低谷，人生陷入灰暗，如同被大雨笼罩，因此文中的“雨”象征她病痛带来的挫折、低谷等难以躲避的人生磨难。由原文第⑭至⑰段，大雨将至、红衣被风吹落，她顶着湿滑台阶独自爬梯收衣，哪怕摔倒淋雨也护住衣物，第⑳段经历这件事后她下定决心走出低谷、重返工作岗位可知，这场雨没有困住她，反而逼迫她直面内心恐惧，在雨中完成自我突破，这场雨是一次特殊的人生考验，见证她走出精神阴霾、迎来新生，是她蜕变成长的契机。由第⑮段至⑱段可知，冰冷大雨的环境里，母亲焦急赶回、心疼照顾淋雨摔倒的女儿，雨天的场景反衬出母亲柔软厚重的爱意，雨成为承载母女温情的载体，凸显母爱给予她前行的支撑力量。 （二）（11分） 阅读下面三则材料，完成小题。 文本一： ①信阳坐落于北纬32°黄金产茶带，温润气候、云雾水土，造就了享誉全国的信阳毛尖。作为拥有两千多年种植历史的传统名茶，信阳毛尖凭借独特的地理优势与非遗制茶技艺，形成“细圆紧直、汤色清亮、香高味醇”的独特品质，是中国十大名茶之一。 ②经过多年培育发展，信阳已形成规模化、品牌化的现代化茶产业体系。目前全市茶园总面积达216万亩，茶产业全产业链综合产值突破千亿元，品牌价值稳居全国绿茶前列。茶产业不仅是信阳的特色支柱产业，更是富民产业，带动百余万群众就业，大幅提升茶农年均收入，成为豫南乡村振兴的核心支撑。 ③依托深厚茶底蕴，信阳坚持“三茶统筹”发展理念，以茶文化塑品牌、以茶产业稳增收、以茶科技促升级。持续举办茶文化节，开发茶山研学、茶乡旅游、非遗制茶体验等文旅项目，推动茶产业与文旅产业深度融合，让传统名茶从单一农产品，转变为集生产、观光、文化体验于一体的综合性特色产业。 文本二： ①近年来，信阳打破传统“看天种茶、凭经验制茶”的模式，全面推进茶产业智能化、科学化升级，用现代科技为千年茶产业注入新动能。 ②在种植端，智慧茶园全覆盖部署物联网设备，土壤传感器、虫情测报仪、智能气象站等设备24小时实时监测茶园光照、温度、湿度、病虫害等多项数据。茶农通过手机终端即可精准管控茶园，实现科学施肥、绿色防虫，有效减少化肥农药使用量，既保障茶叶绿色品质，又大幅提升种植效率，降低生产成本。 ③在加工与溯源端，智能化生产线、AI色选设备替代传统人工分拣，分拣速度快、识别精度高，有效统一茶叶品相等级，提升成品茶品质。全市多家茶园接入区块链溯源系统，每一盒信阳毛尖均可追溯采摘地点、生产时间、加工流程，实现“来源可查、全程可溯”，大幅提升高端茶叶的市场溢价。 ④同时，当地联合高校科研团队，持续培育优质茶树新品种，攻克茶叶深加工技术难题，开发茶饮品、茶衍生品等新产品，延伸茶产业链，跳出“只卖原叶茶”的单一模式，让一片小小的茶叶释放更大的经济价值。 文本三： ①随着数字乡村建设推进，直播电商成为信阳毛尖拓宽销路、走向全国的全新赛道，彻底改变了传统茶叶“坐等客商上门”的销售模式。 ②信阳政府统筹布局，在各产茶县区建成标准化乡村直播基地，统一直播规范、产品标准与价格体系，规范茶叶线上销售市场，杜绝虚假宣传、以次充好等问题。同时持续开展新农人培训计划，常态化培育本土主播，村干部、返乡青年、资深茶农纷纷走进直播间，以真实茶山场景、通俗乡土讲解、专业茶文化知识推介信阳毛尖，让消费者直观感受好茶的生长环境与制作工艺。 ③直播带货打通了“茶园直达消费者”的最短产销链路，省去中间商差价，既让消费者买到高性价比的正宗毛尖，也让茶农、茶企利润最大化。“过去茶在深山等客来，如今直播间里卖全国”，线上销售不仅覆盖国内大江南北，更助力信阳毛尖走出国门、远销海外。数字直播新业态，让传统茶产业搭上互联网快车，成为信阳稳农增收、助力乡村振兴的重要新引擎。 10. 下列对文本内容的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一大量运用列数字的说明方法，精准介绍信阳毛尖茶产业的规模产值与品牌价值，体现了说明文语言的生动性、趣味性 B. “过去茶在深山等客来，如今直播间里卖全国”一句，运用作比较的说明方法，突出直播带货彻底改变了信阳茶叶的产销模式 C. 三篇文本层层递进、逻辑严密，共同围绕“信阳毛尖助力乡村振兴”这一说明对象展开说明 D. 文本中“约、超、达、率先”等限制性词语，体现说明文语言准确严密的特点，删除后完全不影响语句表意的科学性与严谨性 11. 结合文本三，简要概括信阳毛尖直播带货能够快速发展的原因。 12. 三则文本都围绕信阳毛尖展开说明，但说明侧重点不同，请你说说文本一、文本二在说明侧重点上有何不同？ 【答案】10. B 11. ①政府统筹建设标准化直播基地，统一行业规范，净化线上销售环境；②开展主播培训，培育了村干部、返乡青年、茶农等多元化本土主播队伍；③直播模式真实接地气，直观展示产品优势，易于获得消费者认可；④打通产销直达链路，兼顾消费者与茶农、茶企的利益，销路持续拓宽。 12. 文本一：侧重介绍信阳毛尖的品质优势、产业规模与品牌价值，同时讲述茶文化、茶旅融合的发展模式，展现茶产业的整体根基与多元发展形态。文本二：侧重介绍现代科技在茶叶种植、加工、溯源、产品研发等全流程的应用，重点突出科技对传统茶业的改造与升级作用。 【解析】 【导语】文本一介绍信阳依托优越地理与非遗技艺造就信阳毛尖名茶，当地以三茶统筹理念发展规模化茶产业，融合文旅赋能乡村振兴；文本二从种植、加工、育种等环节，讲述智能化、科学化技术赋能茶产业提质增效；文本三介绍信阳依托直播电商规范线上产销，拓宽茶叶国内外销路，以数字新业态助力茶农增收、产业振兴。 【10题详解】 A.文本一第②段第二句，运用列数字说明方法，作用是精准、科学地体现茶产业规模，体现的是说明文语言准确性、科学性，并非“生动性、趣味性”； C.文本一介绍信阳茶产业基础、文旅融合发展模式；文本二介绍科技赋能茶产业升级；文本三介绍数字直播拓宽茶叶销路，三者属于并列关系，分别从产业根基、科技升级、数字营销三个角度介绍信阳毛尖产业发展，并非层层递进；本文说明对象是信阳毛尖茶产业多元化发展路径，并非“信阳毛尖助力乡村振兴”，乡村振兴是产业发展带来的意义，并非核心说明对象； D.“约、超、达”属于限制性、修饰性词语，依据说明文语言特点，这类词语可以精准限定数据范围，体现语言准确严密，若直接删除，会让数据表述绝对化，违背事实，严重影响语句表意的科学性与严谨性，因此“删除后完全不影响”表述错误。 【11题详解】 依据文本三第②段第一句可知，政府搭建硬件平台、出台统一规则，整治线上乱象，为直播产业良性发展提供制度保障。依据第②段第二句可知，系统化的人才培养，为直播带货储备了充足的本土从业者，夯实产业人力基础。依据第②段最后一句，沉浸式实景直播拉近消费者与产地的距离，提升产品可信度，激发消费者购买意愿。依据文本三第③段原文列举的“‘茶园直达消费者’的最短产销链路”可知，产销双赢的模式既调动产销双方积极性，又不断拓宽国内外销售市场，推动直播产业持续壮大。 【12题详解】 文本一：第①段先介绍信阳毛尖得天独厚的地理条件、非遗技艺与产品品质优势；第②段介绍茶产业规模、品牌价值以及富民、助力乡村振兴的产业价值；第③段介绍当地依托茶文化发展茶旅融合的多元产业模式。文本一侧重介绍信阳毛尖的先天品质优势、产业发展根基，以及茶文旅融合的多元化产业发展模式。 文本二：第①段强调现代科技赋能传统茶产业转型升级；第②段介绍智慧茶园物联网设备实现科学种植，第③段介绍智能生产线、区块链溯源系统优化茶叶加工与品质管控，第④段介绍联合高校培育新品种、研发茶衍生品延伸产业链。文本二侧重从种植、加工溯源、产品研发全产业链环节，介绍智能化、科学化技术对传统信阳毛尖产业的升级改造作用。 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 齐侯至自田，晏子侍于旁，梁丘据①驰而造焉。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对曰：“异。和如羹焉，水火醯醢盐梅②，以烹鱼肉，宰夫③和之，齐之以味；济其不及，以泄其过。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可。君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干④，民无争心。今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水。谁能食之？同之不可也如是。” （选自左丘明《晏子对齐侯问》，有删改） 【注释】①梁丘据：齐国大臣，善于逢迎。②醯醢盐梅：醋、酱、盐、梅等调味品。③宰夫：厨工。④政平而不干：政事平和而不违背礼仪。 13. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “嘉奖”中的“嘉”意为“夸奖，赞许”，“虽有嘉肴”中的“嘉”与其意思相同。 B. “焉”有“于是、怎么，哪里、它”等义项，“焉得为和”中的“焉”是“怎么，哪里”的意思。 C. “君子食之”与“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思不同，前者为“吃”，后者通“饲”，是“喂”的意思。 D. “臣献其可以去其否”中的“可以”并非连用表示许可或能够，应按“臣献其可/以去其否”来理解。 14. 将【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 15. 两则短文都借用食物进行了类比或比喻说理。结合文章内容，说说作者通过“嘉肴”和“羹”分别阐释了怎样的道理。 16. 这两篇文章运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章气势。请从两篇文章中任举一例进行分析。 【答案】13. A 14. 即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。 15. 甲文通过“嘉肴”需要品尝才知道它味道的甘美，类比推出通过学习才能真正体会“至道”的好处，强调了学习的重要性；乙文以“羹”的调味过程来比喻“和”，说明真正的协调不是追求简单的完全相同，而是在各要素之间寻找平衡，达到最理想的状态。 16. 示例一：甲文在点明“学”与“教”能起到“知不足”“知困”的作用后，用“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”进一步论述“学”与“教”带来的好处，两相对举，结构相同，说理有力。 示例二：乙文中“君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否”一句，通过对偶的句式增强语气，点明梁丘据只是一味求同附和，这种表现与“和”的内涵并不匹配，强化了说理效果。 【解析】 【导语】甲文以佳肴类比至道，阐释教与学相互促进、教学相长的道理，点明自省精进的重要意义。乙文晏子借调和羹汤作喻，辨析“和”与“同”的区别，批判梁丘据一味逢迎的盲从，主张君臣互补纠错、共治安民。两文均巧用类比说理，语言浅显，哲理深刻。 【13题详解】 A.“虽有嘉肴”句子意思为“即使有美味的肉食”，“嘉”意为“美好的”。“嘉奖”的“嘉”是“夸奖、赞许”的意思，二者含义不同。 【14题详解】 翻译时注意重点单字的意思： 虽：即使；嘉肴：美味的菜肴；旨：味美。 【15题详解】 嘉肴：依据【甲】文第一句可知，作者用不品尝嘉肴就无法知晓美味，类比不学习就不能领悟最好的道理，强调亲身学习实践的重要性，进而引出教学相长的观点。 羹汤：依据【乙】文晏子对齐侯“和与同异乎”发问的回答可知，晏子用烹制羹汤需要多种佐料调和、平衡味道，比喻君臣相处的“和”，需要臣子直言补正君主政令的得失，而非一味盲从附和，阐明治国要多方互补、包容不同意见的道理。 【16题详解】 【甲】： “是故学然后知不足，教然后知困”：前半句写亲身学习，才能发现自身学识上的欠缺；后半句写教导他人，才能察觉自己知识的困惑短板，将“学”与“教”两种行为对照阐述。句式两两对称，结构工整，将学、教两种体验并举，鲜明点明学习与施教各自的价值，为后文“教学相长”的中心观点做铺垫，语言凝练，说理条理清晰。 “知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”上句承接“学后知不足”，写出懂得欠缺之后就会自我反省；下句承接“教后知困”，写出发现困惑之后便能自我勉励奋发。前后两句一一对应，分别阐释学习、施教带来的两种自我提升。对偶句式节奏整齐，两两对照强化逻辑，层层递进论证教与学可以互相促进、使人不断精进，增强文章气势，让观点更有说服力。 【乙】： “君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可。君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否”：前半句写君主认可的政令里存有疏漏，臣子要指出疏漏来完善政令；后半句写君主否定的举措里藏有合理之处，臣子要提出可取之处摒弃不当决策，从正反两方面阐释君臣“和”的内涵。上下句结构对称、内容正反对照，清晰阐释和谐君臣关系的本质是互补纠错，说理严谨周密，气势充沛，有力区分了“和”与盲从附和的“同”。 “今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否”：上下两句句式完全对应，刻画梁丘据无论君主赞同还是否定，都一味跟风附和的谄媚模样，将盲从之态直白展现。对偶句式简洁凝练，通过整齐的句式强化讽刺意味，鲜明批判一味求同的弊端，反衬出君臣互补式的“和”才是治国正道，让说理对比强烈、观点鲜明。 示例一：“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也”。该句运用对偶，上下句结构一致，分别写学习后懂得反省、施教后学会勉励，将学与教带来的成长两两对照，句式整齐、节奏鲜明，增强文章气势，有力论证了教与学相互促进、彼此提升的道理，让“教学相长”的观点更具说服力。 示例二：“君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可；君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否”。两句构成对偶，从正反两个角度阐述君臣相处的和谐之道，句式工整对仗，逻辑严谨，既点明臣子应当补正君主政令得失，又清晰辨析了“和”的真正内涵，语言气势充沛，让抽象的治国道理浅显易懂，说服力更强。 【点睛】参考译文 【甲】即使有美味的肉食，不去品尝，就不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。所以学习之后才知道自己的不足之处，教导别人之后才知道自己有困惑不解的地方。知道了自己的不足，这样之后就能够自我反思；知道自己困惑的地方，这样之后就能勉励自己奋发上进。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》里说“教导别人占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】齐景公从打猎的地方回来，晏子在一旁陪侍，梁丘据策马赶来拜见景公。景公说：“只有梁丘据跟我相处得和谐融洽啊！”晏子回答说：“梁丘据只不过是一味附和您罢了，哪里算得上和谐呢？”景公问：“和谐与附和相同吗？”晏子答道：“不一样。和谐就像烹制肉汤，用水、火、醋、酱、盐、梅来烹调鱼和肉，厨师调和各类佐料，使味道适中；味道淡就增添调料，味道过重就冲淡些。君子吃了这羹汤，内心就平和安定。君臣之间的道理也是这样。君主认为可行的事其中也有不妥之处，臣子就指出不妥的地方来完善可行的政令；君主认为不可行的事其中也有合理之处，臣子就提出合理之处来舍弃不当的政令。因此政事平和合乎礼法，百姓没有纷争的心思。如今梁丘据却不是这样。君主认为可行，他也说可行；君主认为不可行，他也说不可行。就如同用水来调和水，谁能吃得下这样的汤水？一味盲从附和不可取，道理就像这样。” （二）（4分） 17. 阅读下面诗歌，完成小题。 野老歌 唐·张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。 西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。 此诗与《卖炭翁》同为写实诗作，在主题和写作手法上有相似之处，试结合内容从以上两个角度分析二者的相同点。 【答案】二者都借助鲜明对比，表达诗人对底层百姓的深切同情和对社会不公与强权掠夺及统治阶级的批判。如《卖炭翁》中老翁苦寒烧炭，艰辛谋生，炭却被宫使仗势强夺；《野老歌》中老农勤耕薄田却无粮充饥，粮食被官府搜刮腐烂，富商奢靡。 【解析】 【分析】这首诗以白描手法勾勒山中老农贫苦艰辛的生活，结尾将贫苦农夫与富商奢靡生活对比，揭露赋税苛重的社会现实，饱含对底层百姓的同情与对不公世道的愤慨。 【详解】写作手法：《野老歌》颔联写老农辛苦耕田却粮食被官府收走，颈联写年终只能捡橡实果腹，家中一无所有；尾联写富商珠宝无数，家中的狗常年吃肉，贫富强烈对比。《卖炭翁》将卖炭老翁辛苦伐薪烧炭、盼天寒多卖炭的窘迫处境，与宫使蛮横掠夺炭的嚣张行径对比，两首诗都用对比凸显社会不公。 主题角度：《野老歌》写老农耕种山田收成微薄，粮食尽数上交官府最终腐烂，百姓受尽赋税盘剥；《卖炭翁》里底层劳动者辛苦谋生的成果被统治者强行掠夺。两首诗都抒发了对底层贫苦百姓的深切同情，批判了统治阶级对百姓的残酷压榨与社会的不公黑暗。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 同学们在班级开展品读经典名著分享会。老师谈到：《昆虫记》体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；《经典常谈》梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。请从两部名著中任选一部，结合书中内容，谈谈“阅读名著让人增长见识、涵养心性”的理解。 【答案】示例1：选《昆虫记》。法布尔笔下的昆虫，有着令人惊叹的生命韧性：如蝉在地下蛰伏多年，只为一夏的歌唱；蜣螂不畏辛劳，推着粪球前行。它们身上的坚韧、执着与热爱，让我明白平凡的生命也能绽放光彩。在学习中，我也应像它们一样，面对困难不退缩，以坚韧的毅力坚持下去，才能收获成长。所以阅读名著让人增长见识、涵养心性。 示例2：选《经典常谈》。我选择《诗经》这类古典作品，它是我国最早的诗歌总集，记录了先民的生活与情感，展现了古代诗歌的源头魅力。阅读《诗经》，不仅能感受古人的语言之美，更能理解中华文化的根基。在当下，阅读这类经典能帮助我们传承文化根脉，提升文化自信，涵养我们的精神世界。所以阅读名著让人增长见识、涵养心性。 【解析】 【详解】作答时首先明确选择《昆虫记》或《经典常谈》，亮出阅读名著既能增长见识、又能涵养心性的中心观点；若选择《昆虫记》，可以通过书写蝉四年蛰伏、螳螂捕食、圣甲虫育儿等课本外的昆虫真实习性与生存智慧，说明这本书丰富了自然科普知识、打破人们对小虫的刻板印象，以此体现增长见识，再结合法布尔数十年耐心细致、尊重平等观察每一个微小生命的写作态度，读出敬畏生命、专注坚持、热爱自然的品质，以此体现涵养心性；若选择《经典常谈》，可以通过书写书中对《诗经》《尚书》诸子散文、史记、唐诗宋词等国学经典的起源、内容、发展脉络的系统梳理，理清传统文化脉络、补齐零散国学知识，以此体现增长见识，再结合作者平实严谨、求真求实的解读方式，读出对中华传统文化的敬畏与认同，沉淀浮躁心态、涵养文化自信与踏实求真的心性，最后总结回扣题意，点明两部名著分别从自然世界、传统文化角度实现增见识、养心性的阅读价值。 示例一：选择《昆虫记》。阅读《昆虫记》能够增长见识、涵养心性。在增长见识方面，书中详细记录了诸多课本不曾细致讲解的昆虫知识，比如蝉要在地下蛰伏四年，才只能享受一个夏天的阳光，圣甲虫精心制作粪球哺育幼虫，螳螂捕猎时独特的伪装技巧，打破了我以往对昆虫浅薄、片面的认知，让我见识到微观世界丰富奇妙的生存法则，拓宽了自然科学视野。在涵养心性方面，法布尔耗费数十年时光扎根野外，平等、温柔地观察每一种微小生灵，不轻视任何弱小生命，字里行间满是对生命的尊重。长期品读，我学会沉下心细致观察身边事物，生出敬畏万物、包容弱小的悲悯之心，磨练出专注、沉静的品性。由此可见，《昆虫记》兼具科普价值与人文温度，阅读它既能丰富学识，也能滋养内心。 示例二：选择《经典常谈》。阅读《经典常谈》能够增长见识、涵养心性。在增长见识方面，朱自清系统梳理了《说文解字》《诗经》、诸子散文、《史记》、历代诗词等国学典籍的发展脉络，清晰讲解每部经典的成书背景、核心内涵与历史演变。从前我对国学知识零散混乱，读完后搭建起完整的传统文化知识框架，弄懂诸子百家流派、史书不同体例，补足了文史知识短板，极大增长文化见识。在涵养心性方面，全书语言平实严谨，摒弃晦涩考据，引导读者脚踏实地读懂古籍。作者客观理性梳理千年文脉，让我读懂中华传统文化是代代相传的精神根基，褪去内心浮躁，愿意静心研读经典，涵养出踏实求真、心怀文化自信的美好心性。由此可见，《经典常谈》搭建起国学入门的桥梁，阅读它既能扩充知识储备，也能熏陶精神品格。 五、作文（50分） 19. 阅读下面这段文字，按要求作文。 人生之路，并非坦途，坎坷与挫折如影随形。然而，这些困境往往也是成长与蜕变的契机。 请以“坎坷·蜕变”为主题，结合自身经历，写一篇不少于600字的演讲稿，在班级“成长的力量”主题演讲活动中发言。 写作要求：①题目自拟；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 【答案】例文： 跨越坎坷，破茧成蝶 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！今天，我演讲的题目是“跨越坎坷，破茧成蝶”。 人生之路，从来都不是一马平川的。就像天空不会永远湛蓝，大海不会永远平静，我们的成长也总会伴随着坎坷与挫折。但我想说，正是这些看似令人沮丧的困境，往往成为了我们成长与蜕变的契机。 记得刚上初中时，我对数学充满了恐惧。那些复杂的公式、几何图形，就像一座座难以逾越的大山，压得我喘不过气。第一次数学考试，我成绩惨不忍睹，拿着试卷，我躲在角落里偷偷掉眼泪，觉得自己根本不是学数学的料，甚至对学习数学产生了抵触情绪。 可我心里又不甘，难道就因为这一次的挫折，我就要永远放弃吗？不，我不能。我开始尝试改变，每天放学后，我都会把数学课本和练习册拿出来，从最基础的知识点开始，一点点地啃。遇到不懂的题，我就标记下来，第二天去问老师、问同学。有时候一道题，我要琢磨好几个小时，过程很痛苦，好几次我都想放弃，但一想到那次糟糕的成绩，想到自己对数学的“不甘心”，我又咬牙坚持了下去。 就这样，日复一日，我的数学成绩慢慢有了起色。从最初的不及格，到后来能及格，再到逐步提升。在这个过程中，我不仅收获了数学成绩的进步，更重要的是，我变得更有韧性了。我不再像以前那样，遇到一点困难就退缩。我明白了，坎坷并不可怕，可怕的是我们失去了面对它的勇气和坚持下去的毅力。 就像蝴蝶，在破茧成蝶之前，要经历漫长而痛苦的挣扎。但正是那挣扎的过程，让它的翅膀变得有力，最终才能在天空中自由翱翔。我们的成长也是如此，每一次坎坷，都是一次磨砺，每一次挫折，都是一次蜕变的机会。 同学们，在我们的成长道路上，还会遇到各种各样的坎坷。但请相信，只要我们勇敢面对，坚持不懈，就一定能像蝴蝶一样，冲破束缚，实现蜕变，绽放出属于自己的美丽光彩。 谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目明确以“坎坷·蜕变”为主题，且要结合“成长的力量”这一演讲活动主题。这意味着我们的立意要紧扣“坎坷”与“蜕变”的关系，凸显坎坷是成长蜕变的契机，以及成长过程中所蕴含的力量。从人生成长的角度看，“坎坷”是成长路上的阻碍、挫折，“蜕变”是个人在经历这些阻碍后，在思想、能力、心态等方面发生的积极转变与提升。所以立意应聚焦于：阐述坎坷如何成为成长的推动力，让自己实现蜕变，进而体现成长的力量。深度上，不能仅停留在描述经历了坎坷、有了变化，更要挖掘出坎坷促使蜕变的内在逻辑，比如坎坷带来的反思、坚持的意义、对自我的重新认知等。广度上，要联系自身经历，让立意有切实的支撑，同时也能让听众（同学）产生共鸣，因为成长中的坎坷是普遍存在的，能引发大家对自身成长的思考。 2.选材构思。选材上要结合自身经历，这样的素材才真实可感，能增强演讲的感染力与可信度。所选的“坎坷”经历要具有代表性，如学习上遇到难题、生活中遭遇挫折、人际关系出现矛盾等，能很好地体现“蜕变”的过程。要能清晰地展现出从遭遇困难、被困难困扰，到积极应对、努力克服，再到最终实现成长变化的完整脉络。构思时，开头可通过讲述一个普遍面临的坎坷场景引入主题；中间详细讲述自己遭遇“坎坷”的过程，包括当时的困境、自己的情绪反应等，让听众能感受到“坎坷”的冲击力。可运用心理描写、细节描写增强感染力；结尾总结坎坷带来的蜕变，要升华主题，将个人经历推广到更普遍的成长层面，给听众以鼓励和启发，激励同学们勇敢面对坎坷，实现成长。 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中徜徉，体悟细腻的牵挂…… 请以“在 中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 在旧书巷中徜徉 青石板路被岁月磨得发亮，两侧斑驳的砖墙爬满绿藤，巷口老槐树的影子斜斜铺在地面。这便是藏在小城深处的旧书巷，每次踏入，仿佛穿越时光的隧道，在墨香与往事中缓缓徜徉。 周末的清晨，我总爱踩着晨露走进巷中。巷子里的旧书店一家挨着一家，木门吱呀作响，货架上的书籍整齐排列，泛黄的纸页间弥漫着淡淡的霉味与油墨香。老板们大多是白发苍苍的老者，戴着老花镜坐在藤椅上，要么静静翻书，要么与熟客闲谈，丝毫不急于招揽生意。我指尖划过书架，从泛黄的诗集到厚重的百科全书，从线装的古籍到装订简易的连环画，每一本书都像一位等待倾诉的老友。 在巷尾的“三味书屋”，我总能找到惊喜。上次发现的民国版《唐诗三百首》，书页边缘虽有破损，却用娟秀的字迹批注着读诗心得；这次又邂逅了一本泛黄的《昆虫记》，扉页上贴着一张褪色的书签，背面写着“赠吾儿，愿你永葆好奇之心”。摩挲着这些带着温度的字迹，仿佛能触摸到前人的思绪，感受到跨越时空的共鸣。在这里，读书不再是单向的汲取，更像是一场与先贤的对话，与过往的重逢。 午后的阳光透过树叶的缝隙洒进书店，在书页上投下斑驳的光影。我选一处靠窗的角落坐下，捧一本老书静静品读。偶尔抬头，能看见巷子里嬉戏的孩童，听见隔壁书店传来的算盘声，还有老者们谈论往事的低语。这些声音与书页翻动的沙沙声交织在一起，构成一曲温暖的市井小调。此刻，外界的喧嚣都被隔绝在外，只剩下文字的魅力与内心的宁静。 夕阳西下，我带着选好的几本书走出旧书巷。晚风拂过，裹挟着墨香与草木的气息，让人满心舒畅。在旧书巷中徜徉，我不仅汲取了知识的养分，更读懂了时光的厚重与生活的温情。这里没有快餐式的阅读，只有慢下来的从容与沉淀。 旧书巷就像一座藏满珍宝的宝库，每次徜徉其中，都能收获新的感动与成长。它让我明白，真正的美好往往藏在时光的褶皱里，等待着有心人的探寻与珍惜。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。本次作文以“在______中徜徉”为题，核心关键词是“徜徉”，意为沉醉、流连、用心体验，强调过程中的沉浸感与收获感，而非简单的经历。题目给出的提示“自然的怀抱”“浩瀚的书籍”“亲情的港湾”，明确了“徜徉”的场景需具备“可沉浸、有内涵、能带来成长”的特点，补题时需围绕这一核心选择具体载体。立意上，应聚焦“徜徉”过程中的感悟与成长：可写在具体场景中获得的感官体验（如自然中的视觉、听觉享受），可写精神层面的收获（如书籍中的智慧、亲情中的温暖），也可写对生活、生命的深层思考（如在时光中懂得珍惜，在挫折中学会坚强）。立意需积极向上，突出“沉浸”后的正向成长，避免消极、空洞的表达。 第二、选材构思。补题可从多个维度切入，既可以是提示中的自然、书籍、亲情，也可拓展到“音乐的旋律”“时光的长廊”“友谊的花海”“传统文化的殿堂”等具体场景。文体适合写成记叙文，通过具体事例与细节描写展现“徜徉”的过程与收获。构思时可遵循“引入场景——沉浸体验——感悟成长”的思路：开头用生动的环境描写引入补题后的场景，营造沉浸氛围（如写“在古镇中徜徉”，可先描绘青石板路、古桥流水的画面）；中间部分详细刻画“徜徉”的过程，融入感官描写（视觉、听觉、嗅觉）与心理活动，比如在书籍中徜徉，可写指尖划过书页的触感、沉浸情节时的情绪起伏，或从书中文字获得的启发；结尾升华主题，点明“徜徉”带来的成长与收获（如在自然中徜徉懂得敬畏生命，在亲情中徜徉体悟牵挂的重量）。选材需贴近生活，避免空泛，用具体的细节（如一本书的批注、一次亲情的陪伴、一处自然的景致）让文章更具感染力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年八年级下学期期末考试试卷语文 注意事项： 1.本试卷分试题卷和答题卡两部分。试题卷共8页，五个大题，满分120分。 2.试题卷上不要答题，请用0.5毫米黑色签字水笔直接把答案写在答题卡上，答在试题卷上的答案无效。 3.答题前，考生务必将本人所在学校、姓名、考场、座号、准考证号填写在答题卡第一面的指定位置上。 一、积累与运用（24分） 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学学习活动，请你参与并完成下列任务。 1. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，下面是小阳同学为本活动撰写的开篇文案，请你帮忙解决问题。 信阳是一卷铺展千年的山水长卷，孕育了厚重的中原文化，是豫南大地当之无愧的明珠。千百年来，淮水奔涌，群山驰chěng（ ），连绵的山林呵护着丰饶的土地。你可以登临层峦叠嶂的鸡公山，饱览云海壮阔；可以漫步茶香遍野的万亩茶园，细品清甘悠长；可以徜徉淮河之畔，感受岁月温柔。红色文化、茶文化、民俗文化__________（A.交相辉映 B.相得益彰），共同构筑信阳鲜明的城市文化形象，行走山河之间，满目皆是诗与远方。 （1）根据拼音，工整书写相应的汉字，给文段中加点字标注正确的读音 驰chěng（ ） 徜（ ）徉 （2）画波浪线的句子有语病，请写出修改意见。 原句：共同构筑信阳鲜明的城市文化形象 修改： （3）文中划线处选用哪一个成语小阳拿不准，请你结合词语释义为他推荐一个，并说明理由。 相得益彰：指互相配合、映衬，更能显出各自的优点和长处。 交相辉映：各种光亮、色彩等互相照耀、映射。比喻不同的事物相互衬托，共同呈现出美好、和谐的景象。 2. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，信阳山水灵秀、茶香悠远，是全国知名的山水茶都。小阳整理文案时不小心打乱了顺序，请你根据语段内容，选择语序衔接最连贯的一项（ ） 信阳毛尖是中国十大名茶之一，__________。__________。__________。__________。 ①春日雾润茶山，一芽一叶凝萃山野清露 ②它不事张扬，内敛温润，自带山野风骨 ③品茶不必喧闹，静心方得真味 ④方能品味茶香绵长，读懂信阳山水情怀 A. ②①③④ B. ①②③④ C. ③②①④ D. ②③①④ 3. 2026年4月28日，以“春日来信 茶乡有约”为主题的第34届信阳茶文化节暨2026信阳茶业博览会在信阳市百花会展中心盛大开幕。小阳对“毛尖市集”感受颇深，他搜集了相关报道，请你为他补写标题。 第34届信阳茶文化节暨2026信阳茶业博览会期间，备受年轻人喜爱的“毛尖市集”于4月28日在青年营地同步开市，活动将持续至5月5日。市集融合了巡游互动与定点演绎，“花神·十二茶韵”巡游展现东方诗意，“英歌茶潮”则气势磅礴。 现场设置的茶圣“陆羽”、炒茶匠人等NPC（非玩家角色）互动环节成为亮点，游客可通过猜茶谜、对诗等方式获取“银票”兑换礼品。市集内还设有茶产品展销、非遗文创及全民饮茶体验区，全方位展现了茶文化与传统艺术的深度融合。 4. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，小阳想为信阳文旅贡献一份力量，于是为信阳“山水茶都”城市文旅设计了标志，请你结合图案，向同学们简析标志寓意。 5. 班级开展“山水茶都，美丽信阳”主题研学活动，信阳之旅即将结束，小阳想写一段文字作为总结，请运用积累的古诗文，帮其完成。 了解信阳、爱上信阳，我们走近仙女潭，听闻“①________”（柳宗元《小石潭记》）的潺潺水流声；走进贤隐寺、殿内唯有钟声悠悠回荡，让人感受“②________，③________”（常建《题破山寺后禅院》）的幽寂之境；走进街市巷陌，感受“④________，并怡然自乐”（陶渊明《桃花源记》）的老人和小孩的祥和；驻足人才市场，再无“⑤________，⑥________”（韩愈《马说》）千里马悲惨遭遇的悲叹。热爱信阳，我们要厚植“⑦________，⑧________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）的忧国忧民的家国情怀，努力拼搏，为信阳的建设增光添彩！ 二、现代文阅读（26分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 雨 丘艳荣 ①“世界在她面前，突然变成一片黑暗。”她读到这一句时，屋里的光线陡然变暗。心“咯噔”一下，她从书页上抬起头望向窗外。天空仿佛被一个巨嘴怪兽吞噬，刚刚还阳光灿烂的六月天一下子就像蒙上了一层黑幕。是要下雨的前奏。 ②母亲下地去了，家里只有她一个人。她想快一点把家里的窗户都关上，可她知道，她快不得。她略显吃力地平衡着身体，一一把每个房间的窗户关好，雨还没有下。 ③她慢慢挪出室外，抬头，看见二楼的晒台上，衣服被吹得摇摇晃晃，衣服架子彼此碰撞，发出“砰砰”的闷响。 ④老式房子的楼梯在室外。打小，她觉得楼梯就像学校脚踏风琴的琴键，她喜欢每日在楼梯上上下下，踩出一串串快乐的音符。 ⑤琴声戛然而止，她的世界一片灰暗。那些用脚踩出的快乐音符变成了遥远的梦。她有多久没有踩过楼里的楼梯了？好长的日子，她把自己蜷缩在重重的壳里，沉默就是她的语言。出房门是近期的事情。母亲给了她两支“长桨”，让她试着用。起先，她非常排斥，后来她关起门来，笨拙地学习使用。这副装备真是丑陋无比，但至少能让她不再困在床上。 ⑥她终究还是学会了这项行走技巧，恢复了自理能力。 ⑦她划着“长桨”朝楼梯口走去。看着面前不怀好意的台阶，她踌躇了。 ⑧台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！” ⑨乌云先是不断翻涌，不断扩张，最后集结、锻铸成一块倒扣的黑色大锅，天与地都在其中，仿佛可以任由它煎炒烹炸、焖熘熬炖。 ⑩黑色的天地之间划出一道红光。一个八九岁的红衣女孩踏着红光而来，她笑嘻嘻地说：“我上去。”红衣女孩一溜烟就跑上了楼梯。女孩怎能不快呢？她天天在楼梯跑上跑下，替母亲拿头蒜拿块姜，晒衣服收衣服，或者每天追狗逐猫，故意把它们往楼上赶。她还经常跳楼梯，一级一级跳，两级两级跳，有时三级四级跳。她微笑，看女孩风一样的背影。女孩每跑上一级台阶，身量就长了一点。踩到最后一级台阶的时候，女孩回过头来对她嫣然一笑，嘴角弯弯。她有些恍惚，刚刚稚气的小女孩竟变成了娉婷的少女。少女像只灵巧的小鹿，与她对视的那一瞬，她看到少女竟然长着一张跟她一模一样的脸。 ⑪少女上去了，却不见她下来。衣架还在楼上摇晃碰撞，发出有些凄厉的声音，像在求救。 ⑫她有些急了，又抬头望了一下天。大锅变软了，重新变回了一块黑色幕布，幕布仿佛不堪重负的样子，正在一点一点地下坠。细看，幕布边缘有被濡湿的痕迹。 ⑬天空被撕开了一个小口，有一滴报信的雨恰好打到她的睫毛上。 ⑭衣架碰撞得更激烈了，一件红色的衣服被风吹了下来……黑色的长舌头，又在向她挑衅：“你上来呀，上来呀！”。她咬了咬牙。不过二十一级的台阶。二十一，就是她现在的年龄啊！她原本正拥有一个不管三七二十一肆意的年龄。 ⑮母亲的脚上带着泥，脚底踩了风，边上楼边喊叫：“你怎么上去的？你上去干什么？”刚刚，她的两支“长桨”倒在了地上，她也随之一屁股坐到地上。衣服收起来了，被好好地安置在房檐底下，是她用其中一支“长桨”推进去的。应该是推的时候，她用力过度，摔倒了。摔倒的地方，离淋不到雨的走廊一步之遥。 ⑯她正要往走廊爬去。母亲弯下腰，把她从雨幕拖到走廊，再吃力地抱起她，安置在走廊的凳子上。 ⑰她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。” ⑱母亲的脸和眼睛都是红的，不知是生气还是心疼。随即，母亲的泪掉了下来，像雨。她帮女儿把摔在地上的拐杖捡起来，又拿来一块毛巾，细细地把女儿蹭黑的手掌擦干净。她知道，女儿要爬上没有扶手的楼梯，靠她的拐杖是没法上去的。腰部手术损伤了的腰椎神经，她的双腿丧失了正常肌力，平时连跨一个小台阶都困难，更不用说上楼梯了。母亲能想象，女儿是借助双手的力量，一个台阶一个台阶“坐”上去的。 ⑲“上楼很危险的你知道吗？”母亲轻声责怪她。 ⑳她说：“我也以为很危险，可现在我不这样以为了。妈，这一年，我一直在等，等日子可以回到从前……风雨躲不过，还是要迎着风雨走。不等了！下个星期我就回去上班！” ㉑她的眼睛亮闪闪的：“生活总得继续啊。”她望向雨幕。 ㉒红衣少女站在雨幕，嘴角弯弯，眼神闪亮。 （选自《小说月刊》，有删改） 6. 请根据小说情节发展，梳理女孩的心理变化过程，补全下面的表格。 情节发展 心理变化 暴雨将至，发现二楼晒台的衣服未收 焦急、担忧 面对布满黑苔的台阶，看到健康的自己的幻影 ①__________ 雨滴落下，看到被风吹落的红衣 ②__________ 成功收好衣服，摔倒在雨幕中 ③__________ 7. 赏析文中画线的句子。 （1）台阶老了，旧了。没有及时清扫留下的黑苔巴在台阶边沿，并从台阶外沿延伸到楼梯外墙，如蛇吐信，在对她挑衅：“你上来呀，上来呀！”（从修辞角度） （2）她仰起脸，捋了一下被雨水打湿的头发，嘴角弯弯，笑得颇有些骄傲：“衣服没有淋湿。”（从描写角度） 8. 小说中多次出现“红衣女孩”的形象，请结合全文，说说这一形象的作用。 9. 小说以“雨”为标题，有什么丰富的含义？ （二）（11分） 阅读下面三则材料，完成小题。 文本一： ①信阳坐落于北纬32°黄金产茶带，温润气候、云雾水土，造就了享誉全国的信阳毛尖。作为拥有两千多年种植历史的传统名茶，信阳毛尖凭借独特的地理优势与非遗制茶技艺，形成“细圆紧直、汤色清亮、香高味醇”的独特品质，是中国十大名茶之一。 ②经过多年培育发展，信阳已形成规模化、品牌化的现代化茶产业体系。目前全市茶园总面积达216万亩，茶产业全产业链综合产值突破千亿元，品牌价值稳居全国绿茶前列。茶产业不仅是信阳的特色支柱产业，更是富民产业，带动百余万群众就业，大幅提升茶农年均收入，成为豫南乡村振兴的核心支撑。 ③依托深厚茶底蕴，信阳坚持“三茶统筹”发展理念，以茶文化塑品牌、以茶产业稳增收、以茶科技促升级。持续举办茶文化节，开发茶山研学、茶乡旅游、非遗制茶体验等文旅项目，推动茶产业与文旅产业深度融合，让传统名茶从单一农产品，转变为集生产、观光、文化体验于一体的综合性特色产业。 文本二： ①近年来，信阳打破传统“看天种茶、凭经验制茶”的模式，全面推进茶产业智能化、科学化升级，用现代科技为千年茶产业注入新动能。 ②在种植端，智慧茶园全覆盖部署物联网设备，土壤传感器、虫情测报仪、智能气象站等设备24小时实时监测茶园光照、温度、湿度、病虫害等多项数据。茶农通过手机终端即可精准管控茶园，实现科学施肥、绿色防虫，有效减少化肥农药使用量，既保障茶叶绿色品质，又大幅提升种植效率，降低生产成本。 ③在加工与溯源端，智能化生产线、AI色选设备替代传统人工分拣，分拣速度快、识别精度高，有效统一茶叶品相等级，提升成品茶品质。全市多家茶园接入区块链溯源系统，每一盒信阳毛尖均可追溯采摘地点、生产时间、加工流程，实现“来源可查、全程可溯”，大幅提升高端茶叶的市场溢价。 ④同时，当地联合高校科研团队，持续培育优质茶树新品种，攻克茶叶深加工技术难题，开发茶饮品、茶衍生品等新产品，延伸茶产业链，跳出“只卖原叶茶”的单一模式，让一片小小的茶叶释放更大的经济价值。 文本三： ①随着数字乡村建设推进，直播电商成为信阳毛尖拓宽销路、走向全国的全新赛道，彻底改变了传统茶叶“坐等客商上门”的销售模式。 ②信阳政府统筹布局，在各产茶县区建成标准化乡村直播基地，统一直播规范、产品标准与价格体系，规范茶叶线上销售市场，杜绝虚假宣传、以次充好等问题。同时持续开展新农人培训计划，常态化培育本土主播，村干部、返乡青年、资深茶农纷纷走进直播间，以真实茶山场景、通俗乡土讲解、专业茶文化知识推介信阳毛尖，让消费者直观感受好茶的生长环境与制作工艺。 ③直播带货打通了“茶园直达消费者”的最短产销链路，省去中间商差价，既让消费者买到高性价比的正宗毛尖，也让茶农、茶企利润最大化。“过去茶在深山等客来，如今直播间里卖全国”，线上销售不仅覆盖国内大江南北，更助力信阳毛尖走出国门、远销海外。数字直播新业态，让传统茶产业搭上互联网快车，成为信阳稳农增收、助力乡村振兴的重要新引擎。 10. 下列对文本内容的分析，正确的一项是（ ） A. 文本一大量运用列数字的说明方法，精准介绍信阳毛尖茶产业的规模产值与品牌价值，体现了说明文语言的生动性、趣味性 B. “过去茶在深山等客来，如今直播间里卖全国”一句，运用作比较的说明方法，突出直播带货彻底改变了信阳茶叶的产销模式 C. 三篇文本层层递进、逻辑严密，共同围绕“信阳毛尖助力乡村振兴”这一说明对象展开说明 D. 文本中“约、超、达、率先”等限制性词语，体现说明文语言准确严密的特点，删除后完全不影响语句表意的科学性与严谨性 11. 结合文本三，简要概括信阳毛尖直播带货能够快速发展的原因。 12. 三则文本都围绕信阳毛尖展开说明，但说明侧重点不同，请你说说文本一、文本二在说明侧重点上有何不同？ 三、古诗文阅读（15分） （一）（11分） 阅读下面两则文言短文，完成下面小题。 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《礼记正义》） 【乙】 齐侯至自田，晏子侍于旁，梁丘据①驰而造焉。公曰：“唯据与我和夫！”晏子对曰：“据亦同也，焉得为和？”公曰：“和与同异乎？”对曰：“异。和如羹焉，水火醯醢盐梅②，以烹鱼肉，宰夫③和之，齐之以味；济其不及，以泄其过。君子食之，以平其心。君臣亦然。君所谓可而有否焉，臣献其否以成其可。君所谓否而有可焉，臣献其可以去其否。是以政平而不干④，民无争心。今据不然。君所谓可，据亦曰可；君所谓否，据亦曰否。若以水济水。谁能食之？同之不可也如是。” （选自左丘明《晏子对齐侯问》，有删改） 【注释】①梁丘据：齐国大臣，善于逢迎。②醯醢盐梅：醋、酱、盐、梅等调味品。③宰夫：厨工。④政平而不干：政事平和而不违背礼仪。 13. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. “嘉奖”中的“嘉”意为“夸奖，赞许”，“虽有嘉肴”中的“嘉”与其意思相同。 B. “焉”有“于是、怎么，哪里、它”等义项，“焉得为和”中的“焉”是“怎么，哪里”的意思。 C. “君子食之”与“食之不能尽其材”（《马说》）中的“食”意思不同，前者为“吃”，后者通“饲”，是“喂”的意思。 D. “臣献其可以去其否”中的“可以”并非连用表示许可或能够，应按“臣献其可/以去其否”来理解。 14. 将【甲】中画横线的句子翻译成现代汉语。 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也 15. 两则短文都借用食物进行了类比或比喻说理。结合文章内容，说说作者通过“嘉肴”和“羹”分别阐释了怎样的道理。 16. 这两篇文章运用对偶句，造成铺排效果，增强了文章气势。请从两篇文章中任举一例进行分析。 （二）（4分） 17. 阅读下面诗歌，完成小题。 野老歌 唐·张籍 老农家贫在山住，耕种山田三四亩。 苗疏税多不得食，输入官仓化为土。 岁暮锄犁傍空室，呼儿登山收橡实。 西江贾客珠百斛，船中养犬长食肉。 此诗与《卖炭翁》同为写实诗作，在主题和写作手法上有相似之处，试结合内容从以上两个角度分析二者的相同点。 四、整本书阅读（5分） 18. 阅读下面整合性情境材料，按要求作答。 同学们在班级开展品读经典名著分享会。老师谈到：《昆虫记》体察世间百态，记录生灵万物的生存百态，窥探生命本真；《经典常谈》梳理国学文脉，梳理千年典籍发展脉络，读懂文化根基。两部名著角度不同，却都能让人增长见识、涵养心性。请从两部名著中任选一部，结合书中内容，谈谈“阅读名著让人增长见识、涵养心性”的理解。 五、作文（50分） 19. 阅读下面这段文字，按要求作文。 人生之路，并非坦途，坎坷与挫折如影随形。然而，这些困境往往也是成长与蜕变的契机。 请以“坎坷·蜕变”为主题，结合自身经历，写一篇不少于600字的演讲稿，在班级“成长的力量”主题演讲活动中发言。 写作要求：①题目自拟；②避开真实的人名、地名、校名；③书写规范，卷面整洁。 20. 阅读下面的文字，按要求作文。 在自然的怀抱中徜徉，感受山川的壮丽；在浩瀚的书籍中徜徉，汲取无尽的智慧；在亲情的港湾中徜徉，体悟细腻的牵挂…… 请以“在 中徜徉”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $