精品解析：江西省抚州市临川区2025-2026学年度统编版2016下学期学生学业质量监测六年级语文试卷

2025—2026学年度下学期学生学业质量监测 六年级语文试卷 抚河汤汤，岁月悠长，抚州给了我们太多难忘瞬间——元宵夜的璀璨焰火，文昌里的如织人潮，千年非遗的指尖传承，产业新姿的蓬勃脉动……校刊《抚州少年》将制作“时光留韵·赣抚印记”特辑，重温那些让我们骄傲的城市印记。请你加入编辑部，用文字留住属于抚州的绚彩记忆！ 一、积累·梳理·运用 活动一：字里寻痕·筑牢语言根基 编辑部正在整理资料，请你阅读以下语段，完成练习。 午后的阳光míng mèi（ ）地洒在校刊编辑部里，桌上堆满了刚搜集来的资料和shū jí（ ）。小记者们正埋头整理元宵焰火晚会的素材——那些璀璨的瞬间，点燃了大家的创作热情。有人说，焰火不过是______的景象，看多了也就习惯了。但在小记者们眼中，每一次zhàn fàng（ ）都藏着独特的líng gǎn（ ）。从yòu zhì（ ）的提问到写出有深度的报道，这条路并不容易。 通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的guī lǜ（ ）。他们发现，校园记者的工作和课堂学习看似______，实则相辅相成。只有把两者都做好，才能让文字真正打动人心。 1. 请你根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 文中留了两处空白，需要你选择最恰当的词语填入横线上。（填序号） A．截然不同 B．举一反三 C．顾此失彼 D．司空见惯 3. 下列加点词语有一处用得不当，请帮忙找出来。（ ） A. 小记者们埋头整理素材，忙得不亦乐乎。 B. 从稚嫩的提问到写出有深度的报道，这条路真是望而生畏。 C. 汤显祖纪念馆里，每一处展陈都匠心独运，让参观者流连忘返。 D. 通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的来龙去脉。 4. 小川注意到，文中“点燃了大家的创作热情”中的“点燃”一词用得很妙。请你仿照这种用法，用“点燃”写两个句子。 原义（燃烧）______________________________________________________________________________ 引申义（激发）____________________________________________________________________________ （二）为了编好本期特辑“时光留韵·赣抚印记”，编辑部召开了专题交流会，请你也一起来参与吧！ 5. 小记者们在编辑部敲定了特辑标题的字体为楷体，请你帮忙选出来（ ） A. B. C. D. 6. 校对初稿时，小川发现有一处标点符号用错了，请你找一找。（ ） A. 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ B. “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” C. 苟利于民，不必法古。苟周于事，不必循旧。 D. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 7. 大家围绕汉语一词多义的特点展开讨论，下面加点词语意思相同的一项是（ ） A. 今年的抚州元宵焰火晚会办得真成功，作为抚州人，我感到十分骄傲。/看到五星红旗在奥运赛场升起，我心中充满骄傲。 B. 这篇作文的结构很简单。/看问题不能太简单，要全面思考。 C. 文昌里老街卖的现做藕丝糖非常新鲜。/第一次观看傩舞表演，我感到很新鲜。 D. 我没明白这句话的意思。/这次研学活动的安排很有意思，同学们都很期待。 8. 交流会上，小记者学习用景物描写传递心情，请你续写一个最符合当时心情的句子。 爸爸答应这周末带我去参观汤显祖纪念馆，我盼了好久好久。可是周六爸爸却说临时有事要出差，去不成了。我闷闷地吃完晚饭，推开家门出去走走。________________________________________ 9. 小川检查到校刊初稿有两处病句，请你用修改符号在原句上修改。 （1）每个小学生将来都希望自己成为对家乡有贡献的人。 （2）通过编辑校刊特辑，让我感受到了抚州千年文脉的魅力。 10. “时光留韵·赣抚印记”特辑内容太精彩了，我们一起来完成。 （1）古街深处，一条板凳龙穿行村巷，那是临川村民世代相传的坚守，恰似于谦所赞“__________，__________”，历经千锤百炼而初心不改。 （2）当优质教育资源通过抚州精品课跨越县区，润泽乡村学子的心田，我们不禁想起杜甫“__________，__________”的无声之雨。 （3）朱自清先生曾感叹：“过去的日子如__________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳__________了。”愿我们珍惜当下，用文字留住这些属于抚州的绚彩印记。 11. 交流会上，同学们分享了《映山红》这首与江西息息相关的经典歌曲。以下是大家交流中遇到的问题，请你一起来完成。 歌词赏读：《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，讲述的是发生在江西苏区的故事。歌词中“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风”两个“盼”字表达了苏区人民对光明和温暖的期盼。请你结合歌词内容简要分析。 12. 汤显祖的《牡丹亭》是传世经典，本学期“快乐读书吧”也推荐了许多世界名著。请你选择其中最喜欢的一本书向同学们推荐，并写出推荐理由。 二、阅读·鉴赏·探究 活动二：文中探韵·品读赣抚印记 有小记者提到：“咱们抚州自古就有‘才子之乡’的美誉，古人勤奋好学的故事一定很多。”请你阅读以下两则文言文，完成练习。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿①书，屏人②窃诵。十岁，于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜④而哦⑤，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈⑥以时文⑦名天下。 （选自《明史》） 【注释】①旁舍儿：邻居家的孩子。②屏人：躲着人。③外家：外祖父、外祖母家（母亲的娘家）。④踞高阜：蹲在高土坡上。⑤哦：吟诵。⑥南英辈：指艾南英等与陈际泰并称“临川四才子”的人。⑦时文：指八股文，明清时期科举考试所用的文体。 13. 解释文中加点的字。 （1）为是其智弗若与：______________ （2）取而疾走：______________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 译文：____________________________________________________________________________________ 15. 甲文记叙了两个人跟弈秋学______________，两位学弈者态度截然不同，其中一人专心致志，其表现为______________；一人三心二意，其表现为______________（用原文中相关句子回答）。 16. 乙文通过陈际泰______________、______________等事迹，表现了他______________的精神。 17. 两篇选文带给我们的共同启示是（ ） A. 学习要专心致志，勤奋刻苦。 B. 学习要珍惜时光才能有收获。 C. 学习要讲究方法，多提问。 D. 学习要有良师指导，方能成才。 在抚州这片文脉绵长的土地上，一项项古老非遗穿越千年，在传承人的指尖焕发生机，在少年的心中种下文化的种子。让我们一同走进文字，品读家乡非遗的匠心。 ______________ ①在抚州，千年非遗从未是尘封在博物馆里的“古董”，而是活在指尖、润入童心、融入生活的“赣抚印记”，一代代传承人的坚守与创新，让古老技艺在新时代焕发新生，成为抚州最鲜活的文化底色。 ②临川白浒窑，始于南北朝，盛于宋元，是江西东部重要的青瓷窑址，距今已有1500余年历史。上世纪90年代，随着现代工业瓷器的兴起，白浒窑的窑火一度熄灭，窑址荒草丛生。非遗传承人张志刚以崇仁县白浒窑村为核心传承基地，开启了“非遗+农户+研学”的活化之路。他带领村民重挖窑址、复原古法工艺，每一步都严格遵循古法。张志刚常说：“白浒窑的瓷土是抚州的宝贝，古法手艺不能丢，我们要让它变成乡村振兴的金饭碗。”如今，白浒窑体验工坊里，每天都有来自抚州各地的中小学生前来研学，孩子们亲手触摸陶土，在拉坯机上感受塑形的乐趣。去年，白浒窑的文创产品销售额突破200万元，带动周边20余户村民增收，千年窑火再次在赣抚大地上熊熊燃烧。 ③黎川舞白狮始于元代，距今700余年，以刚劲灵动、气势昂扬被誉为“江南狮王”。第五代传承人邓雅明，一心想让这门古老民俗扎根校园。她把高难度的传统动作拆解、简化，创编出适合小学生学习的基础狮舞操。这支由少年组成的舞狮小队，还曾登上江西省少儿春晚的舞台，让全国观众看见抚州非遗的青春模样。 ④90后木雕传承人于杨青，是抚州非遗传承的新锐力量。她放弃大城市的设计工作，毅然回到家乡，一把刻刀、一块原木，守着方寸工作台，一雕就是数年。她的作品里，有文昌里的青瓦灰墙，有汤显祖的戏曲意象，有临川才子的儒雅风骨，更有抚州的青山绿水。她不固守老样式，大胆将非遗元素与现代审美结合，让木雕从传统摆件变成年轻人喜爱的文创作品。 ⑤于杨青还坚持走进校园开设公益课，教孩子们握刀、运刀、雕刻简单纹样。她说：“非遗不是老一辈的专属，也不是冷冰冰的古董，它是活着的文化，要让年轻人看见它、喜欢它、传承它。” ⑥从白发老者到青春少年，从深山工坊到校园课堂，抚州非遗正以鲜活的姿态走进日常生活。这些古老而年轻的技艺，让抚州的文脉更深、乡情更浓，也告诉每一位抚州少年：传承，是最好的致敬；坚守，是最美的担当；让古韵新生，便是对家乡最好的告白。 18. 请给本文拟写一个合适的标题，工整写在文中的横线上。 19. 文章开头总写抚州非遗的特点，结尾再次点明传承的意义，这样写的好处是：___________________________________________________________________ 20. 文中写了张志刚、邓雅明、于杨青三位非遗传承人，请结合文章，任选两位分别概括其优秀品质，并各举一例具体事例说明。___________________________________________________________________ 21. 文中多处使用列数字的说明方法（如“200万元”“700余年”），请结合文章具体内容，分析其表达效果。___________________________________________________________________ 22. 请判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）黎川舞白狮第五代传人邓雅明，将高难度动作拆解成适合小学生的基础动作。（ ） （2）于杨青的木雕作品中，融入了文昌里风貌、汤显祖戏曲等抚州本土元素。（ ） （3）文中提到的所有非遗项目，都通过“进校园”的方式实现了少年传承。（ ） 23. 请你号召同学们成为家乡非遗的宣传者，写一段招募寄语。 要求：结合1—2个抚州非遗项目；语言生动，不超过80字。 ___________________________________________________________________ 三、交流·表达·实践 活动三：笔下生花·书写少年心声 24. “山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。”这是2026成长之年的温暖期许，这不仅是对未来的向往，更是对每一个策马逐梦的少年的鼓励。寻梦之路，从来不是一帆风顺的坦途，但只要我们心怀热爱、脚踏实地，便能够阔步前行，跨越山海。小学六年，从懵懂稚子到明理少年，你在一次次寻梦、一次次努力中慢慢长大，那些阔步前行的脚步，都藏着成长的力量。让我们用文字，记录寻梦路上的成长与收获。 要求：（1）题目自拟；（2）把印象深刻的内容写具体，注意表达自己的真情实感；（3）条理清楚，语句通顺，书写规范；（4）字数在450字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下学期学生学业质量监测 六年级语文试卷 抚河汤汤，岁月悠长，抚州给了我们太多难忘瞬间——元宵夜的璀璨焰火，文昌里的如织人潮，千年非遗的指尖传承，产业新姿的蓬勃脉动……校刊《抚州少年》将制作“时光留韵·赣抚印记”特辑，重温那些让我们骄傲的城市印记。请你加入编辑部，用文字留住属于抚州的绚彩记忆！ 一、积累·梳理·运用 活动一：字里寻痕·筑牢语言根基 编辑部正在整理资料，请你阅读以下语段，完成练习。 午后的阳光míng mèi（ ）地洒在校刊编辑部里，桌上堆满了刚搜集来的资料和shū jí（ ）。小记者们正埋头整理元宵焰火晚会的素材——那些璀璨的瞬间，点燃了大家的创作热情。有人说，焰火不过是______的景象，看多了也就习惯了。但在小记者们眼中，每一次zhàn fàng（ ）都藏着独特的líng gǎn（ ）。从yòu zhì（ ）的提问到写出有深度的报道，这条路并不容易。 通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的guī lǜ（ ）。他们发现，校园记者的工作和课堂学习看似______，实则相辅相成。只有把两者都做好，才能让文字真正打动人心。 1. 请你根据语境和拼音，在括号里写出正确的词语。 2. 文中留了两处空白，需要你选择最恰当的词语填入横线上。（填序号） A．截然不同 B．举一反三 C．顾此失彼 D．司空见惯 3. 下列加点词语有一处用得不当，请帮忙找出来。（ ） A. 小记者们埋头整理素材，忙得不亦乐乎。 B. 从稚嫩的提问到写出有深度的报道，这条路真是望而生畏。 C. 汤显祖纪念馆里，每一处展陈都匠心独运，让参观者流连忘返。 D. 通过这次实践，大家慢慢摸清了写作的来龙去脉。 4. 小川注意到，文中“点燃了大家的创作热情”中的“点燃”一词用得很妙。请你仿照这种用法，用“点燃”写两个句子。 原义（燃烧）______________________________________________________________________________ 引申义（激发）____________________________________________________________________________ 【答案】1. 明媚 书籍 绽放 灵感 幼稚 规律 2. D A 3. B 4. ①. 他划亮火柴点燃了手中的枯枝，火苗一下子蹿了起来 ②. 老师的鼓励点燃了我心中的希望 【解析】 【1题详解】 书写时注意“媚、籍、绽、灵、幼、规”正确写法。 【2题详解】 截然不同：事物之间界限分明、完全不一样，侧重二者差别极大。 举一反三：由一件事类推懂得许多同类事，侧重学习善于推理。 顾此失彼：顾到这边忽略那边，侧重照顾不周全、忙乱。 司空见惯：事物常见，看习惯便不觉得新奇，侧重景象、事物平常多见。 第一处横线：后文“看多了也就习惯了”表明焰火景象十分平常。司空见惯匹配句意，符合人们对频繁出现的焰火的感受。 第二处横线：截然不同代入后意思是“校园记者工作和课堂学习看起来差别很大”，和后文“实则相辅相成”形成鲜明对比，符合句子的逻辑关系。 【3题详解】 B．“望而生畏”意思是看到就害怕，而“从稚嫩的提问到写出有深度的报道”是一个需要努力的过程，不是让人害怕的事物，使用不当。 【4题详解】 先区分“点燃”的原义（燃烧）和引申义（激发、唤起），再分别结合不同的场景造句即可。 ①原义（燃烧）：需要搭配具体的、可以燃烧的事物，比如“蜡烛”“篝火”“木柴”等。 示例：他用打火机点燃了生日蜡烛，房间里充满了温馨的氛围。 ②引申义（激发）：需要搭配抽象的情感、情绪、热情等，比如“斗志”“热情”“希望”等。 示例：老师的一番话点燃了同学们对学习的热情。 （二）为了编好本期特辑“时光留韵·赣抚印记”，编辑部召开了专题交流会，请你也一起来参与吧！ 5. 小记者们在编辑部敲定了特辑标题的字体为楷体，请你帮忙选出来（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A．笔画之间有牵丝连带，有连笔，是行书； B．字形方正，横平竖直，笔画独立，是楷书，符合题意； C．笔画整体粗重肥厚，顿笔夸张，属于电脑加粗印刷美术楷，艺术字体不作为标准书法楷体； D．笔画大面积缠绕连写，字形高度简化，辨识度低，是草书。 6. 校对初稿时，小川发现有一处标点符号用错了，请你找一找。（ ） A. 那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ B. “我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多吗？” C. 苟利于民，不必法古。苟周于事，不必循旧。 D. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 【答案】C 【解析】 【详解】C．这两句语义紧密关联、成对出现，属于并列分句，中间不能用句号隔断，句号停顿过长，破坏对仗语句的连贯性，应使用分号隔开，此处标点使用错误。 7. 大家围绕汉语一词多义的特点展开讨论，下面加点词语意思相同的一项是（ ） A. 今年的抚州元宵焰火晚会办得真成功，作为抚州人，我感到十分骄傲。/看到五星红旗在奥运赛场升起，我心中充满骄傲。 B. 这篇作文的结构很简单。/看问题不能太简单，要全面思考。 C. 文昌里老街卖的现做藕丝糖非常新鲜。/第一次观看傩舞表演，我感到很新鲜。 D. 我没明白这句话的意思。/这次研学活动的安排很有意思，同学们都很期待。 【答案】A 【解析】 【详解】A．都是因美好事物感到自豪的意思； B．指结构不复杂/思考片面、不周全； C．食物刚制作完成，没变质/事物新奇少见； D．语言的含义/趣味、情趣。 8. 交流会上，小记者学习用景物描写传递心情，请你续写一个最符合当时心情的句子。 爸爸答应这周末带我去参观汤显祖纪念馆，我盼了好久好久。可是周六爸爸却说临时有事要出差，去不成了。我闷闷地吃完晚饭，推开家门出去走走。________________________________________ 【答案】晚风冷冷地吹在脸上，路边的树叶垂着脑袋，连星星都藏得无影无踪。 【解析】 【详解】本段文字讲述“我”满心期待和爸爸去参观纪念馆，却因爸爸临时出差计划落空，内心满是失落烦闷，题目要求运用借景抒情的手法续写句子，不直接直白抒发难过情绪，而是借助傍晚、夜晚的景物侧面烘托低落压抑的心境，所选景物要贴合低沉冷清的氛围，通过暗淡、无生机的景致映射人物沮丧的心情。 示例：爸爸答应这周末带我去参观汤显祖纪念馆，我盼了好久好久。可是周六爸爸却说临时有事要出差，去不成了。我闷闷地吃完晚饭，推开家门出去走走。天边阴沉沉的，零星的晚风卷着落叶，路边的小草蔫蔫地垂着叶片。 9. 小川检查到校刊初稿有两处病句，请你用修改符号在原句上修改。 （1）每个小学生将来都希望自己成为对家乡有贡献的人。 （2）通过编辑校刊特辑，让我感受到了抚州千年文脉的魅力。 【答案】 （1） （2） 【解析】 【详解】（1）语序不当，“将来”的位置错误，应该修饰“成为”这个动作，而不是“希望”。用调换符号把“将来”移到“成为”前面。 句子最后改成：每个小学生都希望自己将来成为对家乡有贡献的人。 （2）缺少主语，“通过”和“让”同时使用，导致句子没有主语。用删除符号删去“通过”或“让”。 句子最后修改为：编辑校刊特辑，让我感受到了抚州千年文脉的魅力。或修改为：通过编辑校刊特辑，我感受到了抚州千年文脉的魅力。 10. “时光留韵·赣抚印记”特辑内容太精彩了，我们一起来完成。 （1）古街深处，一条板凳龙穿行村巷，那是临川村民世代相传的坚守，恰似于谦所赞“__________，__________”，历经千锤百炼而初心不改。 （2）当优质教育资源通过抚州精品课跨越县区，润泽乡村学子的心田，我们不禁想起杜甫“__________，__________”的无声之雨。 （3）朱自清先生曾感叹：“过去的日子如__________，被微风吹散了，如薄雾，被初阳__________了。”愿我们珍惜当下，用文字留住这些属于抚州的绚彩印记。 【答案】 ①. 千锤万凿出深山 ②. 烈火焚烧若等闲 ③. 随风潜入夜 ④. 润物细无声 ⑤. 轻烟 ⑥. 蒸融 【解析】 【详解】（1）本答案出自于谦《石灰吟》，诗句“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”写石灰石经过千锤万凿从深山开采出来，又经历烈火焚烧也从容淡定，赞颂了历经重重磨难依旧坚守本心、绝不改变气节的品格。文中板凳龙是临川村民世代传承下来的民俗，一代代人坚守传承，历经岁月考验依旧不曾放弃，和石灰历经千锤百炼仍坚守本色的精神内涵一致。 （2）本答案出自杜甫《春夜喜雨》，诗句“随风潜入夜，润物细无声”描绘春雨在深夜悄悄降临，无声无息滋润世间万物。文中优质教育资源跨越县区来到乡村，默默滋养乡村学子、助力孩子成长，就像春雨一样不求张扬、默默奉献、滋养他人，与诗句“无声滋养万物”的意境高度契合。 （3）书写时注意“轻”“蒸”“融”的正确写法。 11. 交流会上，同学们分享了《映山红》这首与江西息息相关的经典歌曲。以下是大家交流中遇到的问题，请你一起来完成。 歌词赏读：《映山红》是电影《闪闪的红星》的插曲，讲述的是发生在江西苏区的故事。歌词中“夜半三更哟盼天明，寒冬腊月哟盼春风”两个“盼”字表达了苏区人民对光明和温暖的期盼。请你结合歌词内容简要分析。 【答案】歌词中的两个“盼”字写出了苏区人民在黑暗艰难的处境中，对光明、温暖和革命胜利的迫切期盼。 【解析】 【详解】歌词中“盼天明”中的“天明”象征着光明，即革命胜利和翻身解放;“盼春风”中的“春风”象征着温暖，即红军的到来和党的关怀。两个“盼”字，生动地表达了苏区人民在困境中心怀希望、对红军和革命胜利热切盼望的精神品质。 12. 汤显祖的《牡丹亭》是传世经典，本学期“快乐读书吧”也推荐了许多世界名著。请你选择其中最喜欢的一本书向同学们推荐，并写出推荐理由。 【答案】 鲁滨逊漂流记 鲁滨逊在荒岛上的生存故事让我懂得了勇敢和坚持的意义。 【解析】 【详解】先写出推荐的书的名字，再具体写出推荐的理由，理由可以从内容、给你的启示两个方面写。 示例：我推荐《汤姆・索亚历险记》， 主人公汤姆天真勇敢，热爱冒险，和伙伴经历了许多奇妙故事。书中情节活泼有趣，同时教会我们要正直善良，敢于追求心中的正义。 二、阅读·鉴赏·探究 活动二：文中探韵·品读赣抚印记 有小记者提到：“咱们抚州自古就有‘才子之乡’的美誉，古人勤奋好学的故事一定很多。”请你阅读以下两则文言文，完成练习。 【甲】弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。 （选自《孟子·告子上》） 【乙】陈际泰，字大士，临川人。家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿①书，屏人②窃诵。十岁，于外家③药笼中见《诗经》，取而疾走。父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜④而哦⑤，遂毕身不忘。久之，返临川，与南英辈⑥以时文⑦名天下。 （选自《明史》） 【注释】①旁舍儿：邻居家的孩子。②屏人：躲着人。③外家：外祖父、外祖母家（母亲的娘家）。④踞高阜：蹲在高土坡上。⑤哦：吟诵。⑥南英辈：指艾南英等与陈际泰并称“临川四才子”的人。⑦时文：指八股文，明清时期科举考试所用的文体。 13. 解释文中加点的字。 （1）为是其智弗若与：______________ （2）取而疾走：______________ 14. 用现代汉语翻译下面的句子。 虽与之俱学，弗若之矣。 译文：____________________________________________________________________________________ 15. 甲文记叙了两个人跟弈秋学______________，两位学弈者态度截然不同，其中一人专心致志，其表现为______________；一人三心二意，其表现为______________（用原文中相关句子回答）。 16. 乙文通过陈际泰______________、______________等事迹，表现了他______________的精神。 17. 两篇选文带给我们的共同启示是（ ） A. 学习要专心致志，勤奋刻苦。 B. 学习要珍惜时光才能有收获。 C. 学习要讲究方法，多提问。 D. 学习要有良师指导，方能成才。 【答案】13. ①. 因为 ②. 快速 14. 他虽然和这人一同学习，棋艺却比不上对方。 15. ①. 弈 ②. 惟弈秋之为听 ③. 一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之 16. ①. 拿邻居家的书躲着人诵读 ②. 田间劳作时仍蹲在土坡读书 ③. 勤奋好学、酷爱读书 17. A 【解析】 【导语】甲乙两文一对比说理、一记叙写实，都围绕求学立意。甲借两人学弈，以分心与专心的反差点明治学贵在专注；乙记述陈际泰家贫仍偷书苦读，凭勤学终有所成。一文讲道理，一文叙实事，相辅相成，共同道出专心、勤学是学有所成的根本。 【13题详解】 （1）难道是因为他的智力不如别人吗？为：因为。 （2）拿起书就快速跑开。疾：快速，急速。 【14题详解】 虽：虽然；之：代词，指专心学棋的那个人；俱：一同、一起；弗若：比不上、不如；矣：句末语气词。 整句意思：虽然他和那个人一同学习下棋，棋艺却比不上人家。 【15题详解】 结合甲文“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈”可知，甲文记叙两人跟弈秋学弈；结合“其一人专心致志，惟弈秋之为听”可知，专心者的表现是惟弈秋之为听；结合“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，分心者的表现是一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。 【16题详解】 结合乙文“时取旁舍儿书，屏人窃诵”可知，第一件事是拿着邻居的书偷偷诵读；结合“则携至田所，踞高阜而哦”可知，第二件事是下地干活时也带书在土坡上诵读；两件事都体现他家境贫寒却依旧勤学苦读、热爱读书的精神。 【17题详解】 结合甲文“其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”可知，专心学习才能学有所成，分心就学不好；结合乙文“时取旁舍儿书，屏人窃诵”“携至田所，踞高阜而哦”可知，陈际泰刻苦勤学终成名家，两文都突出学习要专心致志，勤奋刻苦。 【点睛】参考译文：弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人一心一意，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却总想着有大雁将要飞来，想要拿弓箭去射它。虽然他和前一个人一同学习，棋艺却比不上人家。难道是他的智力不如别人吗？回答说：不是这样的。 陈际泰，字大士，是临川人。他家境贫寒，不能拜师求学，也没有藏书，时常拿邻居孩子的书，避开旁人偷偷诵读。十岁时，他在外祖父家药箱里看见《诗经》，拿起来快步跑开。父亲看见十分生气，督促他下地干活，他就把书带到田里，蹲在土坡上诵读，于是终身都没有忘记。许久之后，他回到临川，和艾南英等人凭借应试文章名扬天下。 在抚州这片文脉绵长的土地上，一项项古老非遗穿越千年，在传承人的指尖焕发生机，在少年的心中种下文化的种子。让我们一同走进文字，品读家乡非遗的匠心。 ______________ ①在抚州，千年非遗从未是尘封在博物馆里的“古董”，而是活在指尖、润入童心、融入生活的“赣抚印记”，一代代传承人的坚守与创新，让古老技艺在新时代焕发新生，成为抚州最鲜活的文化底色。 ②临川白浒窑，始于南北朝，盛于宋元，是江西东部重要的青瓷窑址，距今已有1500余年历史。上世纪90年代，随着现代工业瓷器的兴起，白浒窑的窑火一度熄灭，窑址荒草丛生。非遗传承人张志刚以崇仁县白浒窑村为核心传承基地，开启了“非遗+农户+研学”的活化之路。他带领村民重挖窑址、复原古法工艺，每一步都严格遵循古法。张志刚常说：“白浒窑的瓷土是抚州的宝贝，古法手艺不能丢，我们要让它变成乡村振兴的金饭碗。”如今，白浒窑体验工坊里，每天都有来自抚州各地的中小学生前来研学，孩子们亲手触摸陶土，在拉坯机上感受塑形的乐趣。去年，白浒窑的文创产品销售额突破200万元，带动周边20余户村民增收，千年窑火再次在赣抚大地上熊熊燃烧。 ③黎川舞白狮始于元代，距今700余年，以刚劲灵动、气势昂扬被誉为“江南狮王”。第五代传承人邓雅明，一心想让这门古老民俗扎根校园。她把高难度的传统动作拆解、简化，创编出适合小学生学习的基础狮舞操。这支由少年组成的舞狮小队，还曾登上江西省少儿春晚的舞台，让全国观众看见抚州非遗的青春模样。 ④90后木雕传承人于杨青，是抚州非遗传承的新锐力量。她放弃大城市的设计工作，毅然回到家乡，一把刻刀、一块原木，守着方寸工作台，一雕就是数年。她的作品里，有文昌里的青瓦灰墙，有汤显祖的戏曲意象，有临川才子的儒雅风骨，更有抚州的青山绿水。她不固守老样式，大胆将非遗元素与现代审美结合，让木雕从传统摆件变成年轻人喜爱的文创作品。 ⑤于杨青还坚持走进校园开设公益课，教孩子们握刀、运刀、雕刻简单纹样。她说：“非遗不是老一辈的专属，也不是冷冰冰的古董，它是活着的文化，要让年轻人看见它、喜欢它、传承它。” ⑥从白发老者到青春少年，从深山工坊到校园课堂，抚州非遗正以鲜活的姿态走进日常生活。这些古老而年轻的技艺，让抚州的文脉更深、乡情更浓，也告诉每一位抚州少年：传承，是最好的致敬；坚守，是最美的担当；让古韵新生，便是对家乡最好的告白。 18. 请给本文拟写一个合适的标题，工整写在文中的横线上。 19. 文章开头总写抚州非遗的特点，结尾再次点明传承的意义，这样写的好处是：___________________________________________________________________ 20. 文中写了张志刚、邓雅明、于杨青三位非遗传承人，请结合文章，任选两位分别概括其优秀品质，并各举一例具体事例说明。___________________________________________________________________ 21. 文中多处使用列数字的说明方法（如“200万元”“700余年”），请结合文章具体内容，分析其表达效果。___________________________________________________________________ 22. 请判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）黎川舞白狮第五代传人邓雅明，将高难度动作拆解成适合小学生的基础动作。（ ） （2）于杨青的木雕作品中，融入了文昌里风貌、汤显祖戏曲等抚州本土元素。（ ） （3）文中提到的所有非遗项目，都通过“进校园”的方式实现了少年传承。（ ） 23. 请你号召同学们成为家乡非遗的宣传者，写一段招募寄语。 要求：结合1—2个抚州非遗项目；语言生动，不超过80字。 ___________________________________________________________________ 【答案】18. 指尖守匠心，非遗润抚城 19. 首尾相互照应，开头总起抚州非遗不再尘封，在传承中焕发新生，奠定全文情感基调；结尾总结非遗传承的价值，升华主旨，突出坚守、传承非遗的意义，让文章结构完整严谨，中心更加鲜明突出，强化读者对家乡非遗文化传承的认同感。 20. 张志刚：坚守执着、勇于创新、心系乡村振兴。事例：白浒窑没落之后，他以村落为传承基地，复原古法烧制技艺，打造研学工坊，开发文创产品，既传承非遗，又带领村民增收致富。 邓雅明：用心传承、善于创新、积极推动非遗进校园。事例：她把高难度的传统舞狮动作简化改编成适合小学生练习的狮舞操，组建少年舞狮小队登上省级少儿春晚，让抚州非遗被更多人看见。 21. 文中“1500余年”“700余年”精准说明了白浒窑、黎川舞白狮两项非遗历史悠久，凸显文化厚重；“200万元”“20余户”具体准确地写出张志刚活化非遗带来的经济成效，直观体现非遗活化助力乡村振兴的巨大作用。列数字让说明内容科学准确、真实可信，增强文章说服力，有力展现抚州非遗在新时代焕发蓬勃生机。 22. ①. √ ②. √ ③. × 23. 快来加入非遗宣传小队吧！我们一起触摸白浒窑的陶土，舞动黎川白狮，讲好抚州非遗故事，让千年匠心被更多人看见，做家乡文脉的小小传承人！ 【解析】 【导语】这篇文章以抚州非遗的当代传承为核心主题，结构清晰完整，首尾呼应圆合。文章选取三位不同年龄、不同领域的非遗传承人案例，具象展现了抚州千年非遗从沉寂到重焕生机的过程，字里行间饱含乡土温情，既凸显了传承人的坚守与创新，也能唤起青少年对本土文化的认同与热爱。 【18题详解】 标题要紧扣文章核心：抚州非遗、传承人坚守创新、走进生活与校园、代代传承，语言简洁凝练，贴合文章首尾主旨即可。 示例：活态非遗，点亮抚州文脉 【19题详解】 首尾照应通用作用：①结构上：使文章结构完整、紧凑；②内容主旨上：强化中心，升华主题。结合本文内容概括即可。 示例：运用首尾照应的写法，结构上让文章层次清晰、结构完整严谨；内容上，开头总述抚州非遗活态传承的特点，结尾升华主旨，点明传承非遗、坚守匠心的意义，突出了抚州非遗的文化价值，强化中心思想，也让读者对家乡非遗传承的主题印象更加深刻。 【20题详解】 本题要求任选两位非遗传承人，先提炼人物优秀品质，再结合原文语句概括对应事例，做到品质+事例一一对应，需要从人物所作所为中提炼精神，不能脱离文本凭空概括。 示例1： 张志刚：优秀品质是坚守初心、勇于创新、心怀百姓、助力乡村振兴 。事例解析：曾经白浒窑因现代工业冲击窑火熄灭、窑址荒芜，张志刚没有放任古法技艺失传，以村庄为传承基地，严格复原烧制古法，开创“非遗+农户+研学”的新模式，开设研学工坊吸引中小学生体验，开发文创产品，既守住了非遗手艺，又带动周边二十多户村民增收，让古老技艺赋能乡村发展。 示例2： 邓雅明：优秀品质是善于创新、积极推广非遗、用心传承传统文化。事例解析：为让舞狮非遗扎根校园，邓雅明将难度很高的传统舞狮动作拆解、简化，创编适合小学生练习的基础狮舞操，组建少年舞狮队伍，带领孩子们登上江西省少儿春晚，让抚州非遗走出家乡，被更多观众看见。 示例3： 于杨青：优秀品质是热爱家乡、甘于奉献、守正创新、热心文化普及。事例解析：她放弃大城市的设计工作回乡深耕木雕技艺，把文昌里、汤显祖戏曲等抚州本土元素融入木雕作品，结合现代审美创新文创；还走进校园开设公益木雕课，手把手教孩子们雕刻，向青少年普及非遗，让年轻人了解、传承木雕文化。 【21题详解】 解答此题时，首先要先点明列数字的通用表达效果，即能让说明内容准确具体、真实可信，增强文章说服力，接着结合文中具体数字分析，“1500余年”“700余年”精准体现出白浒窑、黎川舞白狮两项非遗历史悠久、文化底蕴深厚，“200万元”“20余户”直观展现了张志刚创新非遗发展模式带来的经济效益，既传承了传统技艺又带动村民增收，最后总结这些数字有力表现出抚州非遗在新时代焕发新生机，让文章表述更有说服力。 示例：文中运用“1500余年”“700余年”等数字，精准体现白浒窑、黎川舞白狮两项非遗历史悠久、文化底蕴厚重；用“200万元”“20余户”真实具体地展现非遗活化带来的经济价值。列数字让内容准确客观，增强文章说服力，生动体现抚州非遗在传承人的创新守护下重新焕发蓬勃生机。 【22题详解】 （1）对应原文第③段“把高难度的传统动作拆解、简化，创编出适合小学生学习的基础狮舞操”，表述正确。 （2）对应原文第④段“她的作品里，有文昌里的青瓦灰墙，有汤显祖的戏曲意象”，属于抚州本土元素，表述正确。 （3）由第②段“非遗传承人张志刚以崇仁县白浒窑村为核心传承基地，开启了‘非遗+农户+研学’的活化之路”可知，白浒窑是通过研学方式走进少年，由第③段“第五代传承人邓雅明，一心想让这门古老民俗扎根校园”和第⑤段“于杨青还坚持走进校园开设公益课”可知，木雕、舞狮是进校园，并非三个非遗都依靠进校园方式传承，表述绝对化，错误。 【23题详解】 此题为开放性作答题，解答时要选取1—2项抚州非遗，语言生动，80字以内，发出号召，体现宣传非遗的主题。 示例：同学们，快来做家乡非遗宣传小使者吧！一起走进白浒窑触摸千年陶土，跟着黎川舞白狮感受民俗魅力，用心讲好抚州非遗故事，让千年匠心代代相传。 三、交流·表达·实践 活动三：笔下生花·书写少年心声 24. “山海寻梦，不觉其远；前路迢迢，阔步而行。”这是2026成长之年的温暖期许，这不仅是对未来的向往，更是对每一个策马逐梦的少年的鼓励。寻梦之路，从来不是一帆风顺的坦途，但只要我们心怀热爱、脚踏实地，便能够阔步前行，跨越山海。小学六年，从懵懂稚子到明理少年，你在一次次寻梦、一次次努力中慢慢长大，那些阔步前行的脚步，都藏着成长的力量。让我们用文字，记录寻梦路上的成长与收获。 要求：（1）题目自拟；（2）把印象深刻的内容写具体，注意表达自己的真情实感；（3）条理清楚，语句通顺，书写规范；（4）字数在450字左右。 【答案】例文： 绳间的成长 站在区小学生跳绳比赛的检录处，我攥着跳绳的手还微微出汗，谁能想到一年前，我连一分钟连续跳一百个都做不到。 三年级的时候我看见校跳绳队的姐姐们在操场训练，彩绳甩起来像流动的银环，从那时起我就埋下了一个小梦：我也要站在正式赛场上，当一名能发光的跳绳选手。一开始练跳绳我总跳三五个就卡绳，练了半个月还是找不到节奏，脚背被抽得红一道紫一道，我把跳绳扔在操场说什么都不想练了。教练捡起跳绳递回我手里说：“寻梦哪有一步到位的，慢慢走，每一步都算数。” 从那之后我每天放了学都留在操场练二十分钟，从频繁卡绳到连贯流畅，从一分钟110个到一分钟192个，鞋底磨薄了一圈，我的成绩也慢慢提了上来。 站在赛场我才明白，所谓成长，就是哪怕心里害怕，也愿意向着梦想迈开脚。那些我练跳绳的傍晚，每一步都成了我跨越山海的成长力量。 【解析】 【详解】一、审题 这是一道自命题成长主题习作，要求考生结合自身小学六年的成长经历围绕“寻梦成长”写作，核心要求为把印象深刻的内容写具体、表达真情实感，字数控制在450字左右。 二、立意 紧扣“寻梦路上的成长力量”核心，通过记叙自己逐梦过程中攻坚克难的亲身经历，凸显“心怀热爱、脚踏实地就能跨越困难收获成长”的主旨。 三、写作思路 开头：点出自己小学阶段追寻的某个具体小梦想/小目标，自然引出下文对相关经历的叙述。 中间：选取寻梦过程中印象最深刻的1-2个片段，具体写遇到的挫折和自己坚持努力的过程，体现成长变化。 结尾：回扣“寻梦成长”主题，点明这段经历带给自己的成长感悟，呼应“跨越山海、阔步前行”的核心意境。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $