精品解析：河南驻马店市实验中学教育集团2025-2026学年七年级下学期期末语文试卷

2025-2026学年度下学期期末学科素养评估测试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级将开展“弘扬中华传统美德”主题班会，以下是班长小语准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是小语拟写的开场白片段，其中有些词句他拿不准，请帮他完善或修改。 历史更dié（ ），文化积蕴。在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不息，不断壮大。五千多年的中华文明哺（ ）育出即使有内忧外患也绝不屈膝的爱国主义精神，不仅诉zhū（ ）笔端，更落实到行动的孝亲敬老品德，一诺千金、守信不渝的诚信观念……历经数千年时间，中华传统美德一脉（ ）相承，依然闪耀着无穷魅力，具有永不褪色的时代价值。对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧；对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统美德，才能获得共谋发展的精神动力。让我们一起行动，将传统美德践行于当下，将美德之风吹向未来！ （1）语段中加点的字怎么读？注音的字怎么写？请帮他补充完整。 （2）发言稿中，画横线的句子语言不规范，请指出语病，并写出修改意见。 2. 小语准备将“爱国”作为活动的第一环节，他准备了以下材料来表现家国情怀，请你帮他提炼家国情怀应该表现在哪些方面。 材料一： 吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏地说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制牌子，上面用英文写着：“我是中国人！”随时随地佩戴。 材料二： 于右任有诗《望大陆》云：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”诗作于1964年公开发表，立刻打动了无数中国人的心。 材料三： 为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。 ——果戈理 3. “孝”是活动的第二个环节，小语想为本环节选择一幅背景图。下面有两幅备选图，你建议选择哪一幅？请从图片内容和寓意方面简述推荐理由。 我推荐________，理由是________________________________________________ 4. 第三个环节的主题为“信”，小语写了一段与诚信有关的文字，其中有一句他不太确定，请你帮他补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 信，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，________________。那么，一个人如何践行诚信这种精神品质呢？诚实做人，讲究信用，要从生活中的一点一滴开始做起。 5. “弘扬中华传统美德”主题班会活动最后，小语想引导大家在古诗文中汲取美德力量，他在下面语段中引用了一些古诗文名句，请帮忙补写。 中华文化灿若繁星，让我们一起欣赏中华优秀传统文化，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。周敦颐笔下的君子行为方正、通达事理，不攀附权贵，“①________，②________”（《爱莲说》）。龚自珍用“③________，④________”抒发自己虽辞官离京，仍心系家国的奉献情怀（《己亥杂诗》）。杜甫用“⑤________，⑥________”（《望岳》）表达自己勇攀高峰、志存高远的人生追求。杨万里用“⑦________，⑧________”[《过松源晨炊漆公店》（其五）]实写翻山越岭，山川阻拦，隐喻人生之路困难重重，唯有不断克服，才能履险如夷。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马缨花 季羡林 ①曾经有很长的一段时间，我孤零零住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 ②院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但凄苦的气氛原封未动。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，所以我住在这里，也还处之泰然。 ③我是不是也有孤寂之感呢？应该说是有的。白天在学校里的时候，我和同学在一起，从他们蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是一到晚上，当我孤零零地走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。 ④有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地嗅到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，从远处望去，就像是绿云层上浮着一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里散发下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情。从此，我就爱上了马缨花，把它当成知心朋友。 ⑤可惜不久后，我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。 ⑥时间过得真快，一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。我曾在亚洲大陆最南端科摩林角看到高凌霄汉的巨树上开着大朵的红花；我曾在缅甸的避暑胜地东枝看到开满了小花园的火红照眼的不知名的花朵；我也曾在塔什干看到长得像小树般的玫瑰花。这些花都是异常美妙动人的。然而，使我深深怀念的仍然是平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀！ ⑦最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。在公园里，在马路旁边，人们都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾装点着北京，给北京增添了绚丽与芬芳。我十分高兴，仿佛是见到久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们的不同之处究竟何在呢？ ⑧我最初确实是有些困惑的。后来，我扩大了回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。回忆的范围一扩大，同马缨花联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕一点点的阳光。 ⑨然而，今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下，即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生机勃勃的，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗？ ⑩我从此爱上了光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比，我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。 （刊载于2024年6期，有删改） 6. 阅读全文，体会作者对马缨花的情感发生了怎样的变化，完成下面填空。 请你梳理作者的情感变化，补全下面的导图。 7. 根据括号中的提示，赏析文中画横线的句子。 （1）细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，从远处望去，就像是绿云层上浮着一团团的红雾。（从修辞手法角度赏析） （2）然而，今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下，即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生机勃勃的，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。（体会三个“仿佛”的表达效果） 8. 本文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的表现手法，请根据下表内容，简要分析两文作者分别是如何进行托物言志的。 篇目 同 异 《马缨花》 都运用了托物言志的表现手法 马缨花⟺“我” 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝➩“我” 9. 文章结尾意蕴丰富，请结合原文与实际生活，谈谈你对“光与影”的理解。 （二）（共11分） 阅读下文， 完成下面小题。 【文本一】 用知识点亮浩瀚星空 ①从中国空间站的舷窗望向外面，蔚蓝的地球生机勃勃，它周围是深邃的宇宙，充满未知。除了看不够的美景，3次太空授课同样记忆犹新。我由衷希望通过意义非凡的太空课堂，激发青少年崇尚科学、求知阅读的兴趣。 ②2013 年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇“科学之门”。返回地面后，我收到很多信，信中饱蘸童真童趣，洋溢着求知热情。有的说：“我也想飞向太空，探索其中的奥秘。”有的说：“请把接力棒交给我吧！”还有不少孩子问：“什么时候再有太空授课?”带着这些期待，经过8年不懈努力，“亚平老师”终于再次追梦成功，登上“讲台”。在神舟十三号任务中，我和翟志刚、叶光富完成了两次太空授课活动。航天员在轨工作生活场景展示、微重力环境下细胞学实验、太空抛物实验……内容更丰富，科学设备更先进。 ③有的同学听课后，给我写信上传到中国空间站，我高兴地回信：“只要敢于追梦、勇于追梦，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻。”这种互动，折射出航天事业对青少年科学素养的召唤和激励。正如科幻作家刘慈欣所说，“太空课堂”最棒的地方，是像一支画笔一样，为孩子描述了一个与地球重力世界不同的太空世界。 ④成为航天员，也是一个不断求知的过程。参加选拔体检期间，我在散步时偶遇杨利伟，好奇地问：“当航天员最难的是什么?”他就说了两个字：“学习。”之后，我深深意识到这两个字的分量。入队第一年，我们要系统学习空气动力学、天文学、高等数学、航天医学等30多门课程。知识储备就像盖房子，要一点一点来，没有捷径可走。白天排满课程，晚上写作业、预习、复习，书桌上的台灯从没在深夜 12点前熄灭过。 ⑤除了“硬核”专业知识，文学和朗读也很好地陪伴了我们的太空生活。我们神舟十三号航天员乘组朗读巴金的《激流三部曲》总序，被大家称为“从远方传来的诗意”。平日工作训练之余，我也会看电影来放松身心，尤其是科幻题材。每当看到银幕上的航天员经历，我的内心就会产生强烈共鸣 一边看，一边回忆自己在太空中的日子。走出电影院，仰望天空，不禁想到自己趴在舷窗口远远眺望地球的情景，心中油然生出对航天事业的热爱，那是一种刻骨铭心的陶醉。 ⑮如今安全返回地面，我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌。 （作者：王亚平。有删改） 【文本二】 中国2098 J在整个近地轨道空间里，我上班的地方——黄河站是相对繁忙的，常有大小船只往来，有飞地木航线的，也有飞地月航线的。从轨道空间开始建设至今已过去将近50年，在这期间发生了太多事情！ ②2055年：中国独立在木星轨道建造了第一个科研空间站，这也是人类第一次能够长期生存在那里。 ③2066 年：东海大堤建设完成；大堤的水下部分在2060年完工，当大堤本体在2066年完工时，已经有三座排水口完工投产。 ④大堤从厦门开始修建，穿过台湾海峡，琉球群岛和种子岛，一直延伸到千叶岛附近；在北面，津轻海峡、宗谷海峡和鞑靼海峡被封死，形成了一个庞大的“内海”，接下来就是向大堤外抽水直到恢复洪水前的海岸线。 ⑤不过其中一小部分海水在淡化后被送入西北塔里木盆地，重塑当地的生态环境，这就是东水西引。再后来，人们开始在大堤内填海造陆，不到10年就成了现在的样子。 ⑥老先生年轻的时候也和我父母一样在沿海大城市的各大工厂（长辈称之为“大厂”）跳来跳去的工作，专门制作这种小软件，那时老百姓通过这些小软件来逃离现实，然而随后的现实就是海水入侵、大优化、大倒闭：那些之前在他们看来理所应当、亘古不变的东西就像沙滩上的城堡一样被顷刻间被冲垮了。在安置点修了几年电脑后，先生看到“红旗”即将在全国投入使用的新闻，需要大量的程序维护公务员，他就和几个当时一起被优化的老同事报考了，全部顺利通过，在2067年进了海水淡化厂……他曾说，我们这代人为资本奉献了青春，但最终还是和国家站在了一起；血，总要是热的。 （作者：范文南。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一的标题仅指通过太空课堂，让同学们了解航天事业。 B. 文本一第④段把学知识比喻为盖房子，表明学知识要循序渐进、脚踏实地。 C. 文本二做为科幻作品，描绘了多处基于科学知识的奇幻想象场景。 D. 文本二第①段写的是未来的星际交通和现在的城际交通一样便利。 E. 这两个文本的结尾都表达了爱国情怀。 11. 有同学认为文本一第③段不应该单独成段，而应该放在第②段后面，说说你的观点，并简要分析 12. 两个文本都写到了宇宙相关的事，但是内容各有侧重，请结合文本简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】范缜字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛①聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。 （选自《梁书》，有删改） 【注释】①刘瓛（huán）：南朝齐人。②芒屩（juē）：草鞋。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和句子的分析，不正确的一项是（ ）。 A. “草色入帘青”中的“青”是“使……染上青色”的意思，写出了陋室环境的清幽宁静。 B. “往来无白丁”中的“白丁”在这里指目不识丁的人，本句写出了刘禹锡交往之雅。 C. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的“劳”是“使……劳累”的意思，突出了室主人超尘绝俗的胸襟。 D. “事母孝谨”中的“事”是“侍奉”的意思，写出了范缜孝顺的美好品质。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 斯是陋室，惟吾德馨。 15. 【甲】文结尾连举三位古人，有什么用意？ 16. 【甲】文中的作者和【乙】文中的范缜在人物形象上有相似之处，请结合文段内容简要分析。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 大林寺桃花 [唐]白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 【甲】【乙】两首诗都展现了诗人的情感变化，请结合相关内容，简要分析两位诗人的情感发生了怎样的变化？ 四、整本书阅读 18. 阅读完《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》后，在阅读成果交流活动的“文学形象研讨”环节，有同学提出“不忘初心，方得始终”，也有同学指出“初心易得，始终难守”。下列文学形象是否守住了自己的“初心”？请你结合小贴士内容及该文学形象的性格和经历，任选一个作答并简述理由。 小贴士： “不忘初心，方得始终”出自《华严经》，意思是说只有坚守自己的本心和最初的信念，才能成就心愿，功德圆满。 祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 19. 校刊《文心》为支持本次主题活动，特设两个年度专栏——“草木真情”和“想象视界”，面向所有同学征集美文，让同学们来书写草木。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。 任务 具体写作内容 任务一 “草木真情”专栏 草木有本心，请为《________里的草木情》补充合适的词语（如“老院”“巷口”“窗台”等），写一篇记叙文，讲述你与某一种草木的故事，写出从它身上感受到的情志与成长感悟。 任务二 “想象视界”专栏 当草木能和人对话，会发生什么？请据此创作一篇想象作品，自拟题目。 要求：①不套作，不抄袭，不少于600字；②文中请回避影响评分的地名、校名、人名等信息；③内容要具体细致，中心突出。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度下学期期末学科素养评估测试卷 七年级语文 注意事项： 1.本试卷共8页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共23分） 班级将开展“弘扬中华传统美德”主题班会，以下是班长小语准备的部分材料，请你帮他完善。 1. 下面是小语拟写的开场白片段，其中有些词句他拿不准，请帮他完善或修改。 历史更dié（ ），文化积蕴。在漫长的历史长河中，中华传统美德生生不息，不断壮大。五千多年的中华文明哺（ ）育出即使有内忧外患也绝不屈膝的爱国主义精神，不仅诉zhū（ ）笔端，更落实到行动的孝亲敬老品德，一诺千金、守信不渝的诚信观念……历经数千年时间，中华传统美德一脉（ ）相承，依然闪耀着无穷魅力，具有永不褪色的时代价值。对于个人来说，践行传统美德能够涵养性情、启迪智慧；对于民族来说，只有弘扬并传承中华优秀传统美德，才能获得共谋发展的精神动力。让我们一起行动，将传统美德践行于当下，将美德之风吹向未来！ （1）语段中加点的字怎么读？注音的字怎么写？请帮他补充完整。 （2）发言稿中，画横线的句子语言不规范，请指出语病，并写出修改意见。 2. 小语准备将“爱国”作为活动的第一环节，他准备了以下材料来表现家国情怀，请你帮他提炼家国情怀应该表现在哪些方面。 材料一： 吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇。吉鸿昌怒不可遏地说：“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”为此，他特意做了一枚木制牌子，上面用英文写着：“我是中国人！”随时随地佩戴。 材料二： 于右任有诗《望大陆》云：“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫；山之上，国有殇！”诗作于1964年公开发表，立刻打动了无数中国人的心。 材料三： 为了国家的利益，使自己的一生变为有用的一生，纵然只能效绵薄之力，我也会热血沸腾。 ——果戈理 3. “孝”是活动的第二个环节，小语想为本环节选择一幅背景图。下面有两幅备选图，你建议选择哪一幅？请从图片内容和寓意方面简述推荐理由。 我推荐________，理由是________________________________________________ 4. 第三个环节的主题为“信”，小语写了一段与诚信有关的文字，其中有一句他不太确定，请你帮他补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切。 信，即诚信，是中华民族的传统美德之一，也是社会主义核心价值观之一。在古人眼中，信是立身之本、交友之道、经商之魂、为政之要；在现代社会，诚信是公民的第二张身份证。无论古今，________________。那么，一个人如何践行诚信这种精神品质呢？诚实做人，讲究信用，要从生活中的一点一滴开始做起。 【答案】1. （1）哺（bǔ）；脉（mài）；迭、诸 （2）语序不当，将“弘扬并传承”改为“传承并弘扬”。 2. 示例：家国情怀应该表现在维护国家的尊严、维护国家的统一、维护国家的利益。 3. ①. 示例一：图一 ②. 图片中的母亲在给奶奶洗脚，孩子在后面给母亲扇扇子，一家人其乐融融，体现了“孝”的传承。画面的下面是“百善孝为先”的字样。这幅漫画提示我们，要关爱长辈，多陪伴在他们身边。这幅图符合“孝亲敬老”的主题。 示例二：图二。图二是一个大大的“孝”字，字上面有“扶老、敬老、养老、关爱、和谐”的字样，是对“孝”内涵的解释，旁边的两只手扶着“孝”字，更体现了对“孝”的呵护、传承，这幅图符合“孝亲敬老”的主题。 4. 示例：诚信都应该是个人必有的精神品质。 【解析】 【1题详解】 （1）注意“哺”“脉”的正确读音，以及“迭”“诸”的正确写法。 （2）画横线的句子语序不当。应调换“传承”和“弘扬”的位置。 【2题详解】 根据【材料一】“你觉得当中国人丢脸，我觉得当中国人光荣！”“特意做了一枚木制牌子，上面用英文写着：‘我是中国人！’随时随地佩戴”可知，家国情怀应表现在对民族身份的强烈认同与自豪，在面对民族歧视时，能够坚守民族尊严，不卑不亢，勇敢捍卫国家和民族的荣誉； 根据【材料二】“葬我于高山之上兮，望我故乡……大陆不可见兮，只有痛哭”可知，家国情怀应表现在对祖国和故乡的深切眷恋与赤子之情，即使身处异地、面临分离，依然心系故土，对国家的分裂与苦难感到痛心疾首； 根据【材料三】可知，家国情怀应表现在将个人命运与国家利益紧密相连的担当精神，甘愿为了国家的发展与繁荣奉献个人的力量，哪怕微薄也义无反顾。 综上可知，家国情怀应表现在：无论身处何地，都始终以身为中国人为荣，坚守民族气节，维护国家尊严；始终牵挂祖国故土，渴望祖国统一，心怀家国；愿意为国家利益奉献自身，主动为国家贡献自己的力量。 【3题详解】 分析两幅图片的内容和寓意可知： 图一侧重家庭传承与行动，呈现了三代人互动——老人坐于椅上，中年女性为其洗脚，小孩举着蒲扇为母亲扇风，下方配文“百善孝为先”；内容聚焦家庭日常中的孝行细节，寓意“孝”是代代相传的美德，需从身边小事践行，强调行动与情感传递。 图二侧重社会责任与和谐，以“孝”字为主体，融入“扶老、敬老、养老、关爱、和谐”等关键词，辅以双手托举的视觉元素；内容将“孝”抽象为社会理念，寓意“孝”不仅是家庭责任，更是构建和谐社会的基础，需全社会共同践行。 根据以上分析，选择一幅图片，紧扣“孝”的活动主题，从内容与寓意两层角度写出推荐理由：若强调个人践行选图一，若强调社会风尚选图二。表述时语言要简洁，逻辑清晰，推荐理由充分且贴合图片特征。 示例一：我推荐图一。内容上，图一画了晚辈为长辈洗脚，孩童给母亲扇风，标注“百善孝为先”；寓意上，它直观展现了孝亲的具体行为，还体现了孝道的代代传承，生动贴合“孝”主题，有感染力。 示例二：我推荐图二。内容上，图二以大大的书法“孝”为主体，在字形中融入“扶老、敬老、关爱、和谐”等字样，还有双手托举“孝”的设计；寓意上，它直接点明了孝的内涵，凸显了孝的意义，紧扣主题，醒目清晰。 【4题详解】 根据前后文语境可知，横线前阐述了古今诚信的地位与意义，横线后以“那么”转入讨论个人“如何践行诚信”；横线处的“无论古今”作为总结词，说明此处需要填入一句能同时概括古代和现代诚信重要性的过渡句，衔接上下文，符合题意即可。 示例：诚信都是为人处世不可或缺的根本准则 5. “弘扬中华传统美德”主题班会活动最后，小语想引导大家在古诗文中汲取美德力量，他在下面语段中引用了一些古诗文名句，请帮忙补写。 中华文化灿若繁星，让我们一起欣赏中华优秀传统文化，从中汲取精神力量，加强个人修养和行为规范，陶冶情操，净化心灵，追求道德修养的更高境界。周敦颐笔下的君子行为方正、通达事理，不攀附权贵，“①________，②________”（《爱莲说》）。龚自珍用“③________，④________”抒发自己虽辞官离京，仍心系家国的奉献情怀（《己亥杂诗》）。杜甫用“⑤________，⑥________”（《望岳》）表达自己勇攀高峰、志存高远的人生追求。杨万里用“⑦________，⑧________”[《过松源晨炊漆公店》（其五）]实写翻山越岭，山川阻拦，隐喻人生之路困难重重，唯有不断克服，才能履险如夷。 【答案】 ①. 中通外直 ②. 不蔓不枝 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 政入万山围子里 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意“直、蔓、作、绝、览、政”等字词的正确写法。 二、现代文阅读（共27分） （一）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 马缨花 季羡林 ①曾经有很长的一段时间，我孤零零住在一个很深的大院子里。从外面走进去，越走越静，自己的脚步声越听越清楚，仿佛从闹市走向深山。等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了。 ②院子不小，都是方砖铺地，三面有走廊。天井里遮满了树枝，走到下面，浓荫迎地，清凉蔽体。从房子的气势来看，依稀可见当年的富贵气象。等我住进去的时候，富贵气象早已成为陈迹，但凄苦的气氛原封未动。这样的气氛同我当时的心情是相适应的，所以我住在这里，也还处之泰然。 ③我是不是也有孤寂之感呢？应该说是有的。白天在学校里的时候，我和同学在一起，从他们蓬蓬勃勃的斗争意志和生命活力里，可以吸取一些力量和快乐，精神十分振奋。但是一到晚上，当我孤零零地走回这个所谓家的时候，我仿佛遗世而独立。寂寞像毒蛇似的偷偷地袭来，折磨着我，使我无所逃于天地之间。 ④有一天，在傍晚的时候，我从外面一走进那个院子，蓦地嗅到一股似浓似淡的香气。我抬头一看，原来是遮满院子的马缨花开花了。我站在树下，仰头观望：细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，从远处望去，就像是绿云层上浮着一团团的红雾。香气就是从这一片绿云里散发下来的，洒满了整个院子，洒满了我的全身。花开也是常有的事，开花有香气更是司空见惯。但是，在这样一个时候，这样一个地方，有这样的花，有这样的香，我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情。从此，我就爱上了马缨花，把它当成知心朋友。 ⑤可惜不久后，我就搬出了那个院子，同那些可爱的马缨花告别了。 ⑥时间过得真快，一转眼的工夫，已经过去了十三年。这十三年里，我看了、学习了很多新东西，走了很多新地方，当然也看了很多美妙动人的奇花异草。我曾在亚洲大陆最南端科摩林角看到高凌霄汉的巨树上开着大朵的红花；我曾在缅甸的避暑胜地东枝看到开满了小花园的火红照眼的不知名的花朵；我也曾在塔什干看到长得像小树般的玫瑰花。这些花都是异常美妙动人的。然而，使我深深怀念的仍然是平凡的马缨花。我是多么想见到它们呀！ ⑦最近几年来，北京的马缨花似乎多起来了。在公园里，在马路旁边，人们都可以看到新栽种的马缨花，绿云红雾装点着北京，给北京增添了绚丽与芬芳。我十分高兴，仿佛是见到久别重逢的老友。但是，我却隐隐约约地感觉到，这些马缨花同我记忆中的那些很不相同。它们的不同之处究竟何在呢？ ⑧我最初确实是有些困惑的。后来，我扩大了回忆的范围，把当时所有同我有关的事物都包括在里面。回忆的范围一扩大，同马缨花联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境。我好像是在那些可爱的马缨花上面从来没有见到哪怕一点点的阳光。 ⑨然而，今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下，即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生机勃勃的，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。同我记忆里那些马缨花比起来，一个是照相的底片，一个是洗好的照片；一个是影，一个是光。影中的马缨花也许是值得留恋的，但是光中的马缨花不是更可爱吗？ ⑩我从此爱上了光中的马缨花，我也爱藏在我心中的这一个光与影的对比，我愿意马缨花永远在这光中含笑怒放。 （刊载于2024年6期，有删改） 6. 阅读全文，体会作者对马缨花的情感发生了怎样的变化，完成下面填空。 请你梳理作者的情感变化，补全下面的导图。 7. 根据括号中的提示，赏析文中画横线的句子。 （1）细碎的叶子密密地搭成了一座天棚，天棚上面是一层粉红色的细丝般的花瓣，从远处望去，就像是绿云层上浮着一团团的红雾。（从修辞手法角度赏析） （2）然而，今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下，即使是在黄昏时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生机勃勃的，同浴在阳光里一样。它们仿佛想同灯光竞赛，同明月争辉。（体会三个“仿佛”的表达效果） 8. 本文与《紫藤萝瀑布》都运用了托物言志的表现手法，请根据下表内容，简要分析两文作者分别是如何进行托物言志的。 篇目 同 异 《马缨花》 都运用了托物言志的表现手法 马缨花⟺“我” 《紫藤萝瀑布》 紫藤萝➩“我” 9. 文章结尾意蕴丰富，请结合原文与实际生活，谈谈你对“光与影”的理解。 【答案】6. （1）遇见院子中的马缨花前；（2）马缨花叶子细碎繁密，花朵香气四溢，“我”对它的出现表示感激；（3）告别马缨花；（4）马缨花绿云红雾，生机勃勃，“我”为重逢马缨花感到欣喜。 7. （1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了马缨花生长势头旺盛、叶片覆盖范围广的特点，以及马缨花花瓣纤细的形态和鲜艳的颜色，描绘出马缨花盛开时壮观、奇丽的景象，让读者更有画面感。 （2）“仿佛”暗示了描绘马缨花盛开的景象是作者主观情感的外化，作者认为今天的马缨花更加生机勃勃、明媚动人，连用三个“仿佛”突出了作者此时乐观向上的心境。 8. 《马缨花》中，身处困境中的作者看到盛开的马缨花，得到了心灵上的慰藉，看到了生活的希望。多年后作者脱离困境，心境改变后，再遇马缨花，觉得马缨花更加生机勃勃。 《紫藤萝瀑布》中，作者由紫藤萝的衰而又盛联想到生命的无止境，感受到生命永恒的价值，从紫藤萝身上学会以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。 9. 示例：对于作者来说，文章中的“光”代表着灿烂的未来，“影”代表着从前孤寂的日子。我们在生活中难免也会遇到“光”和“影”，有喜有悲，有哭有笑，我们在人生得意时要珍惜当下美好，追求进步，在人生失意时也不必气馁，要坦然接受，努力克服，从容面对人生中的跌宕起伏，保持平和、乐观的心态。 【解析】 【导语】季羡林《马缨花》以小物寄大情，借“影中马缨花”“光中马缨花”的对照，串联作者不同阶段的心境，暗合时代变迁轨迹。文字清浅温厚，将孤寂时期的慰藉、新境里的欣悦藏于寻常花木，托物言志浑然无痕，淡笔中满是醇厚的人文意趣。 【6题详解】 （1）由“独居深院……夜晚感到孤寂难耐”可定位到第①—③段。结合第④段“从此，我就爱上了马缨花，把它当成知心朋友”可知，①—③段描述了作者在遇见马缨花之前的生活状态与心理感受。由此可概括出：遇见院子中的马缨花前。 （2）由“遇见院子中的马缨花时”可定位到第④段。由第④段“细碎的叶子密密地搭成了一座天棚……我就觉得很不寻常，甚至有感激的心情”可知，作者初见马缨花时被其繁茂与香气打动，内心充满惊喜与感激。由此可概括出：马缨花叶子细碎繁密，花朵香气四溢，“我”对它的出现表示感激。 （3）由“见了许多奇花异草，但仍怀念平凡的马缨花”可定位到第⑤⑥段。由第⑤段“可惜不久后……同那些可爱的马缨花告别了”、第⑥段“这十三年里……使我深深怀念的仍然是平凡的马缨花”可知，这是作者离开院子后对马缨花的深切思念。由此可概括出：告别马缨花。 （4）由“十三年后在北京见到马缨花时”可定位到第⑦—⑩段。由第⑦段“北京的马缨花似乎多起来了……我十分高兴，仿佛是见到久别重逢的老友”、第⑨段“今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下……生机勃勃”可知，作者重逢马缨花时既欣喜又感慨其生机。由此可概括出：马缨花绿云红雾，生机勃勃，“我”为重逢马缨花感到欣喜。 【7题详解】 （1）这句话运用了比喻的修辞手法。作者将“细碎的叶子”比作“天棚”，生动形象地写出了马缨花枝叶繁茂、遮天蔽日的特点；将“粉红色的花瓣”比作“红雾”，将“绿叶”比作“绿云”，不仅形象地写出马缨花花瓣纤细的形态，而且色彩鲜明，突出了马缨花盛开时壮观、奇丽的景象，营造出一种朦胧、梦幻的美感，突出了马缨花的生机与美丽，烘托出作者发现马缨花时的欣喜，为下文作者爱上马缨花做铺垫。 （2）“仿佛”起到了强调和联想的作用，将客观的景物主观化：第一层点出如今马缨花整体沐浴光亮的特点，第二层凸显它无论何时都生机勃勃的状态，第三层赋予马缨花人的情态，突出它蓬勃向上、争放光彩的活力。三个“仿佛”层层递进，既凸显了如今马缨花生机勃勃、昂扬向上的精神面貌，也暗含了作者对新时代光明生活的赞美，对光中马缨花的喜爱。 【8题详解】 根据第④段“在这样一个时候，这样一个地方……甚至有感激的心情”、第⑨段“今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下……生机勃勃”可知，选文中作者将马缨花当作情感寄托，身处困境时，马缨花给予他心灵慰藉与希望；脱离困境后，再遇马缨花，其生机勃勃的姿态更让作者感受到生活的美好，借此表达对生活的热爱与对光明的向往。 根据《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”等语句可知，作者由紫藤萝从衰败到繁盛的景象，联想到生命的永恒与价值，从紫藤萝身上汲取力量，走出了失去亲人的悲痛，学会以乐观积极的态度面对生活，投身到实现人生价值的进程中，借此表达对生命的感悟与赞美，点明“生命的长河无止境”的人生感悟。 【9题详解】 根据第⑧段“同马缨花联系在一起的不是黄昏，就是夜雨，否则就是迷离凄苦的梦境”、第⑨段“今天的马缨花仿佛总是在光天化日之下……一个是影，一个是光”可知，选文中，“影”既指记忆里孤寂深院中黄昏夜雨下的马缨花，也象征作者过去孤苦落寞的旧处境、灰暗心境；“光”既指如今北京亮处生机勃勃的马缨花，也象征光明美好的新生活，明朗积极的新心境。光与影的对比，藏着作者对新旧生活的感悟，既有对过往的释怀，更表达了对光明生活的热爱。 联系现实生活可知，我们的人生也难免会遇到挫折、低谷的“暗影”，但要始终心向光明，坦然面对过往，拥抱充满希望的新生活，比如我们面对学习的困境，要始终保持对未来的追求，走出阴霾，积极奋进。 示例：选文中“影”对应作者过去独居时的孤寂岁月，是人生中凄清困苦逆境的象征；“光”对应如今明亮蓬勃的新生活，是光明向上、安稳幸福的生命状态的象征。“影”是人生不可避免的境遇，值得留恋，但我们更要追求向往“光”的温暖明亮。个人成长中，我们总会遇到挫折失意的“暗影”，但不能沉溺于低落，应当始终向着光亮前行，拥抱积极美好的生活，这也是作者想要传递的人生态度。 （二）（共11分） 阅读下文， 完成下面小题。 【文本一】 用知识点亮浩瀚星空 ①从中国空间站的舷窗望向外面，蔚蓝的地球生机勃勃，它周围是深邃的宇宙，充满未知。除了看不够的美景，3次太空授课同样记忆犹新。我由衷希望通过意义非凡的太空课堂，激发青少年崇尚科学、求知阅读的兴趣。 ②2013 年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇“科学之门”。返回地面后，我收到很多信，信中饱蘸童真童趣，洋溢着求知热情。有的说：“我也想飞向太空，探索其中的奥秘。”有的说：“请把接力棒交给我吧！”还有不少孩子问：“什么时候再有太空授课?”带着这些期待，经过8年不懈努力，“亚平老师”终于再次追梦成功，登上“讲台”。在神舟十三号任务中，我和翟志刚、叶光富完成了两次太空授课活动。航天员在轨工作生活场景展示、微重力环境下细胞学实验、太空抛物实验……内容更丰富，科学设备更先进。 ③有的同学听课后，给我写信上传到中国空间站，我高兴地回信：“只要敢于追梦、勇于追梦，就一定能够迎来自己梦想的发射时刻。”这种互动，折射出航天事业对青少年科学素养的召唤和激励。正如科幻作家刘慈欣所说，“太空课堂”最棒的地方，是像一支画笔一样，为孩子描述了一个与地球重力世界不同的太空世界。 ④成为航天员，也是一个不断求知的过程。参加选拔体检期间，我在散步时偶遇杨利伟，好奇地问：“当航天员最难的是什么?”他就说了两个字：“学习。”之后，我深深意识到这两个字的分量。入队第一年，我们要系统学习空气动力学、天文学、高等数学、航天医学等30多门课程。知识储备就像盖房子，要一点一点来，没有捷径可走。白天排满课程，晚上写作业、预习、复习，书桌上的台灯从没在深夜 12点前熄灭过。 ⑤除了“硬核”专业知识，文学和朗读也很好地陪伴了我们的太空生活。我们神舟十三号航天员乘组朗读巴金的《激流三部曲》总序，被大家称为“从远方传来的诗意”。平日工作训练之余，我也会看电影来放松身心，尤其是科幻题材。每当看到银幕上的航天员经历，我的内心就会产生强烈共鸣 一边看，一边回忆自己在太空中的日子。走出电影院，仰望天空，不禁想到自己趴在舷窗口远远眺望地球的情景，心中油然生出对航天事业的热爱，那是一种刻骨铭心的陶醉。 ⑮如今安全返回地面，我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌。 （作者：王亚平。有删改） 【文本二】 中国2098 J在整个近地轨道空间里，我上班的地方——黄河站是相对繁忙的，常有大小船只往来，有飞地木航线的，也有飞地月航线的。从轨道空间开始建设至今已过去将近50年，在这期间发生了太多事情！ ②2055年：中国独立在木星轨道建造了第一个科研空间站，这也是人类第一次能够长期生存在那里。 ③2066 年：东海大堤建设完成；大堤的水下部分在2060年完工，当大堤本体在2066年完工时，已经有三座排水口完工投产。 ④大堤从厦门开始修建，穿过台湾海峡，琉球群岛和种子岛，一直延伸到千叶岛附近；在北面，津轻海峡、宗谷海峡和鞑靼海峡被封死，形成了一个庞大的“内海”，接下来就是向大堤外抽水直到恢复洪水前的海岸线。 ⑤不过其中一小部分海水在淡化后被送入西北塔里木盆地，重塑当地的生态环境，这就是东水西引。再后来，人们开始在大堤内填海造陆，不到10年就成了现在的样子。 ⑥老先生年轻的时候也和我父母一样在沿海大城市的各大工厂（长辈称之为“大厂”）跳来跳去的工作，专门制作这种小软件，那时老百姓通过这些小软件来逃离现实，然而随后的现实就是海水入侵、大优化、大倒闭：那些之前在他们看来理所应当、亘古不变的东西就像沙滩上的城堡一样被顷刻间被冲垮了。在安置点修了几年电脑后，先生看到“红旗”即将在全国投入使用的新闻，需要大量的程序维护公务员，他就和几个当时一起被优化的老同事报考了，全部顺利通过，在2067年进了海水淡化厂……他曾说，我们这代人为资本奉献了青春，但最终还是和国家站在了一起；血，总要是热的。 （作者：范文南。有删改） 10. 下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（ ） A. 文本一的标题仅指通过太空课堂，让同学们了解航天事业。 B. 文本一第④段把学知识比喻为盖房子，表明学知识要循序渐进、脚踏实地。 C. 文本二做为科幻作品，描绘了多处基于科学知识的奇幻想象场景。 D. 文本二第①段写的是未来的星际交通和现在的城际交通一样便利。 E. 这两个文本的结尾都表达了爱国情怀。 11. 有同学认为文本一第③段不应该单独成段，而应该放在第②段后面，说说你的观点，并简要分析 12. 两个文本都写到了宇宙相关的事，但是内容各有侧重，请结合文本简要分析。 【答案】10. AD 11. 示例1：第③段应该放在第②段后面。因为第②段首先回忆了2013年第一次授课，然后写了同学们的来信，最后写了8年后的授课。第③段是授课后同学们的反应，所以，应该放在第②段后面。这样，第②段的思路就是授课、同学们反馈，再授课，同学们的再次反馈。思路很清晰。 示例2：第③段应该独立成段。因为第③段不仅写了再次授课同学们的反馈，还写了授课的意义，这个意义是针对所有授课的，所以单独成段更合理。 12. 文本一主要通过宇航员王亚平介绍我国现在的航天事业，详细写了太空课堂和宇航员的学习情况。文本二介绍了未来宇宙的交通和空间站，以及老先生这一代人为东海大堤的建设奉献青春的心路历程。 【解析】 【10题详解】 本题考查材料的理解和分析。 A.结合文本一第⑮段“如今安全返回地面，我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌”可知，标题“用知识点亮浩瀚星空”不仅指通过太空课堂让同学们了解航天事业，还寓意着航天员们用不断求知的精神和科学探索的热情来照亮未知的宇宙，激励青少年追求科学梦想； D.文本二第①段虽然提到了未来的星际交通相对繁忙，但并未直接表明它与现在的城际交通一样便利。此外，该段主要强调的是未来近地轨道空间的繁忙景象，而非星际交通的便利性； 故选AD。 【11题详解】 本题考查内容理解。分析文本一的主要内容，从②③段两段与整体的关系，以及②③段之间的逻辑关系，这两个角度分析第③段独立成段的必要性即可。 由第①段“从中国空间站的舷窗望向外面，蔚蓝的地球生机勃勃，它周围是深邃的宇宙，充满未知”、第②段“2013年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇‘科学之门’”、第③段“有的同学听课后，给我写信上传到中国空间站，我高兴地回信……”、第④段“成为航天员，也是一个不断求知的过程”、第⑤段“除了‘硬核’专业知识，文学和朗读也很好地陪伴了我们的太空生活”、第⑥段“我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌”可知，文章通过航天员的视角描绘了从中国空间站观察地球和进行太空授课的场景，强调了太空授课对于激发青少年科学兴趣和探索精神的重要作用；讲述了成为航天员所必需的艰苦学习过程，以及航天员持续学习、不断求知的态度；展现了航天员太空生活中的人文一面，表达了航天员对航天事业的深切情感和对太空探索的热爱，以及他们对未来的展望与决心。整体而言，本文一不仅展现了航天技术的进展和太空授课的教育价值，还深刻揭示了航天员个人成长的艰辛与成就，以及对青少年和人类未来的美好期待。 由第②段“2013年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇‘科学之门’。返回地面后，我收到很多信，信中饱蘸童真童趣，洋溢着求知热情。有的说……”“带着这些期待，经过8年不懈努力，‘亚平老师’终于再次追梦成功，登上‘讲台’”等内容可知，第②段主要讲述了2013年第一次太空授课的背景、过程，以及同学们的来信，最后写了8年后的授课情况。 由第③段“这种互动，折射出航天事业对青少年科学素养的召唤和激励。正如科幻作家刘慈欣所说……”可知，第③段深入阐述了太空授课的影响，通过引用具体的学生反馈和航天员的回信内容，进一步强化了太空授课对于激发青少年科学梦想的重要作用。 综合以上分析，从文本一的整体和第③段的局部两个角度，结合个人的阅读理解，确定一个观点，并阐明理由即可。 示例一：第③段应该独立成段。第②段侧重于描述太空授课的活动及其反响，第③段转向了对这些反响的分析和情感回应，形成从事实到情感、从活动到影响的自然过渡。因此，第③段独立成段，不仅在内容上深化了主题，还在结构上保证了文章的逻辑性和清晰度，因此不宜合并到第②段中。 示例二：第③段应该放在第②段后面。本文一从航天员的视角展现了航天技术的进展和太空授课的教育价值，揭示了航天员个人成长的艰辛与成就。第②段描述了太空授课的相关情况，第③段分析了太空授课对于激发青少年科学梦想的重要作用；②③两段都围绕太空授课展开，是“用知识点亮浩瀚星空”一项重要内容。因此，从文本整体而言，第③段应该放在第②段后面。 【12题详解】 本题考查内容概括。 由文本一第①段“从中国空间站的舷窗望向外面，蔚蓝的地球生机勃勃，它周围是深邃的宇宙，充满未知”、第②段“2013年第一次授课，短短40分钟，为孩子们打开了一扇‘科学之门’”、第③段“有的同学听课后，给我写信上传到中国空间站，我高兴地回信……”、第④段“成为航天员，也是一个不断求知的过程”、第⑤段“除了‘硬核’专业知识，文学和朗读也很好地陪伴了我们的太空生活”、第⑥段“我依然渴望带着孩子们的科学梦再次飞向太空，完成新的探索，用知识点亮浩瀚星空，继续书写中国和人类航天事业新的辉煌”可知，文本一通过航天员的视角描绘了从中国空间站观察地球和进行太空授课的场景，强调了太空授课对于激发青少年科学兴趣和探索精神的重要作用；讲述了成为航天员所必需的艰苦学习过程，以及航天员持续学习、不断求知的态度；展现了航天员太空生活中的人文一面，表达了航天员对航天事业的深切情感和对太空探索的热爱，以及他们对未来的展望与决心。整体而言，本文一不仅展现了航天技术的进展和太空授课的教育价值，还深刻揭示了航天员个人成长的艰辛与成就，以及对青少年和人类未来的美好期待。 由文本二第②段“2055年：中国独立在木星轨道建造了第一个科研空间站，这也是人类第一次能够长期生存在那里”、第③段“2066年：东海大堤建设完成；大堤的水下部分在2060年完工，当大堤本体在2066年完工时，已经有三座排水口完工投产”、第⑥段“老先生年轻的时候也和我父母一样在沿海大城市的各大工厂（长辈称之为“大厂”）跳来跳去的工作……他曾说，我们这代人为资本奉献了青春，但最终还是和国家站在了一起；血，总要是热的”等内容可知，文本二想象了中国至2098年的未来发展，涵盖了太空探索、海洋改造和生态重建等壮举。从太空探索里程碑、东海大堤工程、社会经济变迁三个方面，通过具体案例展示了中国在科技探索、基础设施建设、环境保护和应对社会经济挑战方面的进步与转型，同时也反映了个体命运与国家发展紧密相连的社会图景。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（共11分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】范缜字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠，闻沛国刘瓛①聚众讲说，始往从之。卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣，徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。 （选自《梁书》，有删改） 【注释】①刘瓛（huán）：南朝齐人。②芒屩（juē）：草鞋。 13. 下列对两个文段中加点词语的理解和句子的分析，不正确的一项是（ ）。 A. “草色入帘青”中的“青”是“使……染上青色”的意思，写出了陋室环境的清幽宁静。 B. “往来无白丁”中的“白丁”在这里指目不识丁的人，本句写出了刘禹锡交往之雅。 C. “无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”中的“劳”是“使……劳累”的意思，突出了室主人超尘绝俗的胸襟。 D. “事母孝谨”中的“事”是“侍奉”的意思，写出了范缜孝顺的美好品质。 14. 把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 斯是陋室，惟吾德馨。 15. 【甲】文结尾连举三位古人，有什么用意？ 16. 【甲】文中的作者和【乙】文中的范缜在人物形象上有相似之处，请结合文段内容简要分析。 【答案】13. B 14. 这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。 15. 用“诸葛庐”“子云亭”类比“陋室”，指出“陋室”可以与古代贤者的居室媲美。以诸葛亮、扬雄为楷模，说明自己也有和他们一样的德操与才能（或：以古代先贤自比，暗示“陋室”不陋）。引用孔子的话，暗含以君子自居的意思，呼应开头“惟吾德馨”。 16. 刘禹锡和范缜都是安贫乐道的人。甲文中的刘禹锡身处陋室，与高雅人物交往，并通过调素琴、阅金经来培养高雅的生活情趣；乙文中的范缜在刘瓛门下多年，无论是上学还是回家，始终穿布衣、草鞋，徒步行走，不在乎同学的看法，最终通晓经学。 【解析】 【导语】本文巧妙将《陋室铭》与《梁书·范缜传》并置，构成跨越时空的互文对话。两文虽体裁各异，却共同勾勒出古代士人“安贫乐道”的精神群像。刘禹锡以“德馨”傲视陋室，范缜以“勤学”笑对清贫，二者皆重精神而轻物欲，深刻彰显了传统文人高洁傲岸的人格魅力。 【13题详解】 B.“往来无白丁”意思是：来来往往的没有平民。“白丁”平民，指没有功名的人，不是“目不识丁的人”。 【14题详解】 注意重点词语解释。 斯：这。惟：表示加强肯定语气。馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。 【15题详解】 “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”运用了类比手法：诸葛亮隐居草庐、扬雄身居简陋玄亭，二人居所简陋却因主人品德高尚、才华出众被世人称道。作者将自己的陋室与诸葛庐、子云亭类比，说明居室简陋无关紧要，只要主人品德高尚，陋室便自有光彩，直接印证前文核心句“斯是陋室，惟吾德馨”。同时以诸葛亮、扬雄两位古代贤士自比，表明自己拥有和先贤一样高洁安贫、不慕名利的德操与志趣。 “孔子云：何陋之有？”意思是：孔子说：“有什么简陋的呢？”前文借两位先贤铺垫陋室因主人德行而不凡，结尾引用孔子名言收束全文，暗含君子有德，则居所不觉简陋的道理，作者借此以有德君子自许。从结构上，再次呼应开篇“斯是陋室，惟吾德馨”，强化全文主旨，有力点明“陋室不陋”的根本在于主人品德芬芳。 【16题详解】 【甲】文“斯是陋室，惟吾德馨”直接点明居所简陋，但凭借自身高尚品德让小屋生辉；“苔痕上阶绿……阅金经”，写出刘禹锡居住条件简陋，却只和学识渊博的文人交往，平日里弹琴、读佛经，拥有清雅脱俗的生活情趣；他远离世俗嘈杂的乐曲、繁杂官府公文，不追逐功名利禄，甘于清贫，自得其乐。作者通过弹琴、读书等来充实自我，体现了其不慕荣利、以精神追求为乐的高洁傲岸之志。 【乙】文“缜少孤贫”点明范缜自幼家境贫寒；“恒芒屩布衣，徒行于路”写他常年穿草鞋、粗布衣服，步行往返求学；“瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧”，写他的同窗多是富贵子弟，乘车骑马，范缜衣着朴素却毫无羞愧自卑之心，不羡慕旁人荣华富贵，一心埋头勤学，最终“博通经术，尤精《三礼》”。这说明他内心安宁，以求学明理为乐，将全部精力投入到对知识的探索中，最终取得了卓越的学术成就，是安贫乐道的体现。 综上可知，两位主人公虽然身处不同的时代与境遇，但都表现了他们安贫乐道、不慕荣华的精神境界。他们都不以物质的贫乏为苦，而是将追求高尚的品德（刘禹锡）和渊博的学识（范缜）作为人生的最高乐趣，完美地诠释了“安贫乐道”的传统君子人格。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名；水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹奏不加装饰的古琴，浏览泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。它好比诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬雄在西蜀的屋舍草玄亭。孔子说：“有什么简陋的呢？” 【乙】范缜字子真，是南乡舞阴人。范缜年少时失去父亲，家境贫寒，侍奉母亲孝顺恭谨。年纪不到二十岁，听说沛国人刘瓛聚众讲学，便前往跟从他学习。范缜才能卓越出众且勤奋好学，刘瓛非常赏识他，亲自为他举行加冠礼。范缜在刘瓛门下学习多年，往返回家时，总是穿着草鞋和粗布衣服，徒步走在路上。刘瓛门下有很多乘坐车马的达官贵人，范缜在他们中间，一点也没有感到羞耻惭愧。等到长大后，他广泛精通经学，尤其精通《三礼》。 （二）（共4分） 17. 阅读下面两首古诗，回答问题。 【甲】 游山西村 [宋]陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 【乙】 大林寺桃花 [唐]白居易 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 【甲】【乙】两首诗都展现了诗人的情感变化，请结合相关内容，简要分析两位诗人的情感发生了怎样的变化？ 【答案】陆游在面对前方无路的困境时感到迷茫，突见一村舍，希望出现，变得豁然开朗；白居易因春花凋零正感伤不已时，山上的桃花映入眼帘，诗人瞬间由一种愁绪满怀的叹逝之情，转变为惊异、欣喜，以至心花怒放。 【解析】 【导语】两诗皆寓情于景，情感起伏跌宕。陆游借山水曲折，抒写由迷茫转为豁然开朗的惊喜与对田园的眷恋；白居易以花落花开，道出从伤春到偶遇奇景的意外之喜。两作皆于自然流转中尽显人生理趣。 【详解】陆游《游山西村》： 颔联“山重水复疑无路”中，“重”和“复”写出了山峦重叠、水流曲折的复杂地形，“疑无路”则直接点出了诗人在山水间穿行时，因找不到出路而产生的迷茫与疑虑之情；紧接着“柳暗花明又一村”中，“柳暗花明”描绘了绿柳成荫、繁花似锦的明媚春景，在迷茫之际突然看到这样生机勃勃的村落，诗人的情感瞬间由疑虑转为豁然开朗与巨大的惊喜。 由以上分析可知，诗人穿行山间时，因山重水复误以为前方无路可走，内心是迷茫怅然的；之后发现柳暗花明的新村，心境转为豁然开朗、惊喜愉悦，情感从疑惑迷茫变为惊喜欣喜。 白居易《大林寺桃花》： 首句“人间四月芳菲尽”写平地上四月份百花都已经凋谢，第三句“长恨春归无觅处”中的“长恨”二字，直接抒发了诗人因春光逝去、无处寻觅而产生的深深惋惜、遗憾与怅惘之情；第四句“不知转入此中来”意思是“没想到春天竟然躲到这大林寺中来了”；结合第二句“山寺桃花始盛开”可知，“不知”二字写出了诗人发现山寺桃花刚刚盛开时的出乎意料，原本失落的心情瞬间被寻得春光的巨大惊喜与欣慰所取代。 由以上分析可知，诗人在山下看到四月繁花已经落尽，感慨春天归去后无处寻觅，内心满是惋惜怅惘；之后意外发现山寺的桃花才刚刚盛开，知道春天并未远去，情感从惋惜怅惘变为惊喜快慰。 四、整本书阅读 18. 阅读完《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》后，在阅读成果交流活动的“文学形象研讨”环节，有同学提出“不忘初心，方得始终”，也有同学指出“初心易得，始终难守”。下列文学形象是否守住了自己的“初心”？请你结合小贴士内容及该文学形象的性格和经历，任选一个作答并简述理由。 小贴士： “不忘初心，方得始终”出自《华严经》，意思是说只有坚守自己的本心和最初的信念，才能成就心愿，功德圆满。 祥子（《骆驼祥子》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我认为祥子没有守住自己的初心。祥子是人力车夫，最初他吃苦耐劳，自尊心强，他最大的梦想就是拥有一辆自己的洋车。可是经历“三起三落”，他的希望一次次破灭；虎妞难产而死，祥子不得不卖车安葬虎妞；小福子上吊自尽，祥子所有的希望都破灭了。最终祥子变成麻木、潦倒、狡猾、自私、自暴自弃的行尸走肉。 示例二：我认为保尔守住了自己的初心。正是由于他具有无产阶级革命战士的崇高信仰，以及大无畏的牺牲精神，他才会百折不挠，勇往直前。保尔一生经历了“四次死里逃生”，即使身受伤病的折磨，也不放弃革命的信念，以笔为武器，重新回到战斗行列，坚持革命工作。这就是他对初心的坚持。 【解析】 【详解】阅读《骆驼祥子》整本书可知，祥子没有守住自己的初心。他最初的梦想是纯洁而坚定的，但在那个吃人的黑暗社会中，底层劳动者根本无法通过个人奋斗改变命运。三起三落的残酷现实一次次粉碎他的希望，最终摧毁了他的精神支柱。祥子从“体面的、要强的、好梦想的”青年，堕落为“堕落的、自私的、不幸的社会病胎里的产儿”，这深刻地印证了“初心易得，始终难守”。他的悲剧不仅是个人意志的溃败，更是旧社会对底层劳动人民无情压榨与摧残的必然结果。 阅读《钢铁是怎样炼成的》整本书可知，保尔牢牢守住了自己的初心。无论是面对战场上的枪林弹雨，还是建设时期的饥寒交迫，亦或是全身瘫痪、双目失明的绝境，保尔始终没有忘记自己“为人类解放而斗争”的誓言。他在烈士墓前那段关于“生命意义”的著名独白，正是他坚守初心的最有力证明。保尔将个人的命运与国家和人民的命运紧密相连，用钢铁般的意志战胜了肉体的苦难，真正做到了“不忘初心，方得始终”。 示例一：祥子没有守住初心。他的初心是买一辆属于自己的车，做个独立劳动者。起初他拼命拉车、省吃俭用，但经历三起三落后，希望彻底破灭。最终他自甘堕落，沦为吃喝嫖赌的行尸走肉，印证了“初心易得，始终难守”。 示例二：保尔守住了初心。他的初心是为人类解放而斗争。无论战场负伤、筑路抗寒，还是晚年瘫痪失明，他始终不屈不挠。最终他以笔为枪坚持创作，用钢铁意志践行了“不忘初心，方得始终”。 五、作文（50分） 19. 校刊《文心》为支持本次主题活动，特设两个年度专栏——“草木真情”和“想象视界”，面向所有同学征集美文，让同学们来书写草木。请你从下面两个任务中任选一个参与投稿。 任务 具体写作内容 任务一 “草木真情”专栏 草木有本心，请为《________里的草木情》补充合适的词语（如“老院”“巷口”“窗台”等），写一篇记叙文，讲述你与某一种草木的故事，写出从它身上感受到的情志与成长感悟。 任务二 “想象视界”专栏 当草木能和人对话，会发生什么？请据此创作一篇想象作品，自拟题目。 要求：①不套作，不抄袭，不少于600字；②文中请回避影响评分的地名、校名、人名等信息；③内容要具体细致，中心突出。 【答案】例文一： 老院里的草木情 老院深处，有一棵不知年岁的老槐树。它的树干粗粝，树皮皲裂如老人的手背，枝干遒劲地伸向天空，像是要撑起一方天地。小时候，我总爱在树下玩耍，夏日的午后，阳光透过密密层层的树叶，洒下斑驳的光影，像碎金般铺满青石板。奶奶坐在藤椅上，摇着蒲扇，讲着古老的故事，而我则依偎在她膝头，听着蝉鸣与风声交织成夏日的歌。 那年我十岁，因一次考试失利，心情低落，独自躲在老槐树下，眼泪无声地滑落。树影轻轻摇曳，仿佛在低语安慰。我伸手抚摸那粗糙的树干，竟觉得它像一位沉默的长者，用年轮记录着岁月的悲欢，用枝叶遮蔽风雨的侵袭。那一刻，我忽然明白，草木虽无言，却以静默的姿态教会我坚韧与从容。 后来，老院拆迁，老槐树也被移走。临行前，我折下一小段枯枝，夹在日记本里。多年后，我在城市阳台种下一株小槐苗，每日浇水，看它抽芽、展叶，仿佛又见老院的光影。某日清晨，新叶初展，露珠在叶尖轻颤，阳光穿过嫩绿，洒在书页上，竟与记忆中那斑驳光影重叠。 原来，草木之情，不在繁茂，而在陪伴；不在言语，而在守望。老槐树虽已不在，但它教会我的，是面对挫折时的沉静，是岁月流转中的坚守。它不言不语，却以根扎入泥土，以枝迎向风雨，以叶承托阳光，默默诠释着生命的韧性。 如今，每当我在灯下读书，窗外微风拂过，树叶轻响，便仿佛听见老院的低语。草木有本心，何曾惧风霜？它们以静默的生长，告诉我们：纵使世事变迁，只要根还在，心便不会荒芜。 老院已远，但那份草木情，早已在心底生根发芽。它不喧哗，却深沉；不张扬，却恒久。原来，成长并非一味向前，而是学会在静默中聆听，在平凡中感悟，在一草一木间，寻得内心的安宁与力量。 草木无言，却以一生，写尽深情。 例文二： 老槐的叮咛 深夜，台灯的光晕在书桌上投下一圈暖黄，我揉着酸胀的太阳穴，盯着眼前摊开的数学卷子，最后一道大题像一团乱麻，怎么也理不出头绪。窗外的风轻轻摇晃，楼下那棵老槐树的枝叶沙沙作响，忽然，一个低沉又温和的声音从窗外飘来：“孩子，歇歇吧，别把心绷得太紧。” 我猛地抬头，窗外空无一人，只有老槐树的枝丫在月光下轻轻摇曳，刚才的声音，竟是从它那里传来的。我愣了愣，试探着问：“是你吗？老槐树？” “是我呀。”老槐树的声音带着树叶摩擦的轻响，“我看你在这窗前坐了一晚上，眉头都快拧成结了。” 我忍不住抱怨：“这道题太难了，我算了三遍都不对，明天就要交作业，怎么办啊。” 老槐树轻轻晃了晃枝叶，月光透过叶隙洒在我的卷子上，像撒了一把碎银：“你看我，每年春天发芽，夏天长叶，秋天落叶，冬天光秃秃地站着，从来没有因为长不出叶子就着急。你这道题，就像我冬天里的枝丫，看着光秃秃的，可根还在土里攒着劲儿呢。” 我望着窗外的老槐树，它的树干粗粝，树皮上的裂纹像老人脸上的皱纹，却透着股沉稳的劲儿。老槐树接着说：“我见过好多像你这样的孩子，有时候为了一道题、一次考试急得掉眼泪，可你想想，我站在这儿几十年，刮过台风，下过冰雹，枝丫被吹断过，可第二年春天，新芽还是会从断口旁边长出来。你不是不行，只是还没找到那根‘新芽’。” 我忽然想起，上周下雨，老槐树的一根粗枝被风吹断了，当时我还担心它会枯死，可现在，断口旁边果然冒出了几簇嫩绿的新芽，在月光下亮晶晶的。 “别急，”老槐树的声音像一阵轻柔的风，“你把心静下来，像我的根一样，往深处扎一扎，说不定答案就藏在那些你忽略的地方。” 我深吸一口气，重新拿起笔，不再盯着那道难题死磕，而是从题目里的已知条件一点点梳理，忽然发现一个之前没注意到的等量关系，笔尖在草稿纸上飞快地划动，不过十分钟，解题步骤就清晰地列了出来。 “看，新芽长出来了。”老槐树的声音里带着笑意。 我抬头望向窗外，老槐树的枝叶在月光下轻轻摇晃，像是在为我鼓掌。原来，草木也有它的智慧，它用几十年的坚守告诉我：成长就像树木的生长，不必急于求成，只要根扎得稳，哪怕遇到风雨，也总能长出新的希望。 夜深了，我合上作业本，窗外的老槐树依旧静静地站着，月光为它披上一层银纱。我知道，以后每当遇到困难，我都会想起今晚的叮咛，想起老槐树的话：别急，慢慢来，根在，希望就在。 【解析】 【详解】任务一： 一、审题立意。 这篇记叙文的核心在于借物抒情、托物言志。题目中的“草木”是贯穿全文的线索与情感载体，而“情”则是文章的灵魂。立意上，切忌仅仅停留在对草木外在形态的客观描写，必须挖掘草木背后的精神特质，并将其与个人的成长经历、情感体悟深度绑定。可以从亲情陪伴、挫折成长、生命韧性等角度切入，表达草木带给自己的精神力量。例如，写老院草木，可寄托对逝去亲人的怀念与对童年纯真岁月的眷恋；写窗台草木，可借其从枯萎到重生的过程，隐喻自己在逆境中的觉醒与坚韧。立意需做到“物”与“我”交融，让草木成为见证自我成长、感悟人生哲理的无声导师。 二、选材构思。 选材应贴近真实生活，建议选择自己最熟悉、最有情感共鸣的一种草木，如老院的老槐树、巷口的野薄荷、阳台的绿萝等。重点选取1-2个具体的生活片段，例如：考试失利时，在树下独处，感受草木的静默与包容；或是观察草木在风雨后重新抽芽，联想到自己克服困难的经历。通过细腻的细节描写，让草木与个人情感自然交融，避免生硬说教。构思可采用“触景生情—回忆往事—感悟升华”的线索。开篇以眼前之景或一件旧物（如一片枯叶）引出对某处草木的回忆；主体详细叙述一段与草木相关的成长故事，注重环境烘托与心理描写的结合；结尾由物及人，点明草木所蕴含的情志，抒发成长感悟。注意首尾呼应，让情感层层递进，做到情景交融，中心突出。 任务二： 一、审题立意。 这篇想象类作文的核心在于“草木与人对话”。审题时需紧扣“对话”这一关键动作，赋予草木人格化特征，使其成为表达特定情志的载体。立意上，草木的“话语”应蕴含深刻的人生哲理或情感慰藉，如借老树的沧桑诉说坚韧，借野花的微渺表达平凡中的伟大。文章需通过“我”与草木的互动，展现内心的困惑与释然，最终落脚于成长感悟或生命启迪，做到想象奇特而不失真，情感真挚而不矫情。 二、选材构思。 选材应聚焦一种具有鲜明特征的草木，如墙缝中的野草、阳台的枯木等。设定一个具体的对话情境，如深夜独处、遭遇挫折时。草木的话语要贴合其生长特性，如野草谈顽强，枯木谈沉淀，通过具体的细节描写，如草木的语气、动作，以及“我”的心理变化，让对话自然流畅，富有感染力。构思可采用“遇困——对话——顿悟”的线索。开篇设置悬念，引出草木发声；主体通过对话展开，草木以自身经历或自然规律开导“我”，穿插环境描写烘托氛围；结尾由对话引发思考，点明主旨，升华情感。注意对话要符合草木身份，避免生硬说教，让哲理在交流中自然流露，做到想象与现实的巧妙融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $