第2节《我向国旗敬个礼》教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦国旗象征意义、升国旗礼仪及唱国歌规范，通过学校升旗仪式和奥运会获奖场景导入，连接学生已有国旗认知，搭建从具象行为到抽象情感的学习支架。 特色在于情境教学与实践体验结合，如小华情境讨论、国旗观察模拟，落实政治认同与责任意识。课后“国旗小卫士”“国歌小传唱”任务，将爱国情感转化为行动，培养道德修养。助力教师目标明确，学生在体验中深化国家认同感。

小学道德与法治统编版一年级上册 第一单元第2节《我向国旗敬个礼》教案 授课教师：________ 授课时间：_________ 累计___课时 课题 《我向国旗敬个礼》 课型 新授课 课标 分析 本课内容紧扣“我的健康成长”和“我们的国家”学习主题，落实“知道国旗、国歌、国徽的含义与使用规范，理解其象征意义，增强国家认同感”这一核心素养要求；通过诵读诗歌、观察仪式、学唱国歌等实践活动，培育学生的政治认同与责任意识；强调升旗时的礼仪规范（肃立、脱帽、注目礼、队礼）及唱国歌时的庄重态度，体现课标中“在真实情境中践行规则意识与爱国情感”的实践导向，切实落实“知行合一”的育人目标。 教材 分析 本课围绕“热爱祖国、尊重国旗国歌”的主题，重点帮助学生理解国旗国徽的象征意义，掌握升国旗、唱国歌的基本礼仪与行为规范。教材通过诗歌诵读、情境图片、行为提示和国歌学唱等形式，引导学生在真实场景中学会肃立、脱帽、行注目礼或队礼，懂得国歌响起时要起立、肃穆、大声跟唱。通过这些内容，落实《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“热爱伟大祖国”“遵守公共秩序”“培育家国情怀”的学段要求，从小培养学生的国家认同感、规则意识和责任情感，为形成正确的价值观奠定基础。 学情 分析 一、知识层面 学生此前已认识国旗、国歌的基本形象，知道“我是中国人”，了解红领巾是红旗的一角。本课重点是理解升旗仪式的规范要求（肃立、脱帽、行礼）和国歌的情感内涵；难点在于将抽象的爱国情感与具体行为（如注目礼、大声唱国歌）联系起来。 二、能力层面 小学低段学生具象思维为主，易受情境和榜样影响，能模仿行为但需反复强化意义。他们已有初步规则意识和集体荣誉感，能听懂简单指令并参与仪式活动，但需借助图片、歌曲、榜样示范等直观方式深化情感体验与行为自觉。 教学 目标 1、政治认同：通过观看升旗仪式图片、诵读国旗诗歌和学唱国歌，能说出五星红旗的象征意义，知道国歌是中华人民共和国的象征，增强对祖国的热爱与自豪感。 2、道德修养：通过观察插图中师生升旗时的言行，明确升国旗时要肃立、脱帽、行注目礼或队礼，做到庄重肃穆、尊重国旗。 3、责任意识：通过模拟升旗场景和跟唱国歌活动，能自觉在国歌声中起立、大声跟唱，养成尊重国家标志、履行公民基本责任的行为习惯。 教学 重难点 ▲重点： 1.认识五星红旗是中华人民共和国国旗 2.掌握升国旗时的基本礼仪要求 ■难点： 1.理解国旗、国歌所代表的国家尊严与情感 2.在日常生活中自觉做到尊重国旗、唱好国歌 流程 教学设计 备课 课堂 导入 同学们，今天早上我们学校举行了升旗仪式，当国歌响起，五星红旗冉冉升起的时候，我看到很多同学都站得笔直，向国旗行注目礼。你们知道吗？在奥运会上，当我们的运动员获得金牌，听到国歌奏响时，他们常常会激动得流下眼泪。为什么一面国旗、一首国歌能让我们如此感动呢？因为这是我们伟大祖国的象征啊！今天，就让我们一起来学习关于国旗和国歌的知识，感受它们带给我们的力量与自豪。 教学内容与过程 （一）升国旗的礼仪 教师活动 情境：今天早上，小华在上学路上经过广场时，突然听到国歌声响起。他看到周围的行人都停下脚步，站得笔直。一位老爷爷摘下帽子放在胸前，几位戴着红领巾的哥哥姐姐把手举过头顶行队礼。小华想起书包里还装着早餐没吃完的面包，他该怎么办呢？ 思考：1. 为什么大家听到国歌都要停下脚步？2. 小华应该怎么做才是正确的？ 学生活动 学生小组讨论，由小组代表简述理由。 教师提示 1. 因为国旗和国歌代表着我们的国家，听到国歌停下脚步是表达对祖国的尊重。 2. 小华应该立即停下脚步，把面包放回书包，面向国旗方向立正站好。如果他戴着帽子要摘下来，如果是少先队员要行队礼。 知识总结 升国旗时要肃立、脱帽，面向国旗行注目礼。少先队员要行队礼。不管在哪里，看到升国旗都要停下来，这是对国旗的尊重。 （二）唱国歌的故事 教师活动 故事：在奥运会上，中国运动员获得金牌时，全场都会响起中华人民共和国国歌。有一次，一位运动员站在领奖台上，当国歌响起时，他的眼泪止不住地流下来。后来记者采访他，他说："听到国歌时，我想起了训练时受的伤，想起了教练的教导，更想起了祖国人民的期待。" 思考：1. 为什么运动员听到国歌会流泪？2. 你唱国歌时心里有什么感受？ 学生活动 学生阅读材料，根据自己的理解，交流自己的做法。 教师提示 1. 因为国歌代表着祖国，运动员的荣誉和祖国的荣誉是联系在一起的。听到国歌会想起为祖国争光的责任和自豪。 2. 唱国歌时要严肃认真，可以感受到国歌中蕴含的爱国精神和民族气节。有的同学可能会感到激动，有的可能会感到庄严。 知识总结 唱国歌时要严肃认真，要站起来大声唱。国歌《义勇军进行曲》讲述了中华民族艰苦奋斗的历史，我们要用心感受其中的爱国精神。 （三）国旗的象征 教师活动 情境模拟：老师拿出一面小国旗，请同学们观察。红色的旗面上有五颗黄色的五角星，一颗大星在左上方，四颗小星环绕在大星右侧。老师问："你们知道为什么国旗要这样设计吗？大星代表什么？小星又代表什么？" 思考：1. 国旗上的五颗星有什么特殊含义？2. 为什么我们要爱护国旗？ 学生活动 学生小组讨论，由小组代表简述理由。 教师提示 1. 大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民，小星环绕大星象征着全国人民团结在党的周围。 2. 因为国旗是国家的象征，代表着我们伟大的祖国。爱护国旗就是爱国的表现。 知识总结 五星红旗是我们的国旗，大星代表中国共产党，四颗小星代表全国各族人民。我们要深深爱我们的国旗，因为它象征着我们的祖国。 课堂 总结 我们认识了五星红旗的样子和意义，知道了升旗时要肃立、脱帽、行礼，唱国歌时要严肃、响亮、充满敬意。国旗和国歌代表祖国，我们要从小尊敬、爱护，用行动表达爱国心。 课后 任务 国旗小卫士：请你在校园里观察一次升旗仪式，用画笔记录下你看到的场景（如同学们怎么站、怎么敬礼、国旗的样子），并在画旁写一句话：“升国旗时，我做到了……”。 国歌小传唱：回家后，教一位家人唱《义勇军进行曲》第一段；和家人一起观看一次升旗视频，说说你听到国歌时心里的感觉（开心？骄傲？激动？），用一个词+一句话写下来。 通过这两个小任务，你不仅能更懂国旗国歌的意义，还能把爱国情感变成看得见、做得到的小行动！ 板书 设计 升国旗了 1、认识五星红旗 2、升旗礼仪 3、学唱国歌 教学 反思 本课教学目标明确，聚焦国旗国歌的象征意义与礼仪规范，学生能准确说出“五星红旗是我们的国旗”“升旗时要肃立敬礼”等要点，目标基本达成；多数学生能情感投入地跟唱国歌，初步建立国家认同感。但部分低年级学生对“四颗小星朝向大星”的含义理解较浅，插图中脱帽、队礼等细节观察不充分，原因在于讲解偏重朗读记忆，缺乏具象化、生活化的情境体验。改进上将增加实物国旗观察、模拟升旗小剧场，并用简笔画引导学生画一画五颗星的位置关系；创新尝试了“国旗小卫士”角色打卡活动，学生积极性高，但评价反馈不够及时。反思发现：道德与法治课需少讲多做、少说多感，用儿童语言和可操作行为落实爱国教育，未来更注重在真实校园场景中自然浸润规则意识与情感体验。 学科网（北京）股份有限公司 $