精品解析：安徽合肥市第四十二中学2025-2026学年八年级下学期期末语文试卷

八年级练习（语文） 一、语文积累和运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人笔下，尽抒心怀。常建《题破山寺后禅院》“①___________，②___________”以山光潭影的澄澈，映射诗人剔除杂念、返璞归真的心境；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“③___________，④___________”直抒胸臆，展现诗人忧国忧民，愿为天下寒士谋福祉的崇高理想；陆游《卜算子·咏梅》中“⑤___________，⑥___________”以梅花即使凋落于地仍留存芬芳的特质，隐喻自己坚守初心的人生态度。 （2）穿越时空，对话先贤。庄子《北冥有鱼》中“⑦___________，⑧___________”以鲲鹏凌云逐梦的雄姿激励我们要有一飞冲天的壮志。白居易《卖炭翁》中“⑨___________，⑩___________”借老翁矛盾心境流露对穷苦百姓的悲悯。 【答案】 ①. 山光悦鸟性 ②. 潭影空人心 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 零落成泥碾作尘 ⑥. 只有香如故 ⑦. 水击三千里 ⑧. 抟扶摇而上者九万里 ⑨. 可怜身上衣正单 ⑩. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】注意“悦”“潭”“厦”“庇”“俱”“碾”“作”“抟”“摇”“忧”等字词的写法。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋shuài 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独唱，不久便响起交响乐来，每个草棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ① 隧蜂 湿润泥土旁的雌蜂和刚离巢的幼蜂小心翼翼守护着巢穴。其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ② 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢jù之间。 捕食敏捷 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蟋 shuài（ ） 隧蜂（ ） 祈祷 （ ） 钢jù（ ） （2）根据表格法布尔《昆虫记》的内容片段，仿照示例，概括昆虫习性。 （3）写出划线句子的主干。 湿润泥土旁的雌蜂和刚离巢的幼蜂小心翼翼守护着巢穴。 （4）以下文字节选自“动物科普”栏目，与上表选文相比，你更喜欢哪种风格？请说明理由。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 【答案】（1） ①. 蟀 ②. suì ③. dǎo ④. 锯 （2）①喜爱歌唱 ②遵守秩序 （3）雌蜂和幼蜂守护着巢穴。 （4）示例：更喜欢《昆虫记》。原文语言生动形象，常用拟人手法，如“一副在祈祷的架势”，文字饱含对昆虫的喜爱，具有文学性。同时，兼具科学性，介绍了昆虫的相关知识。而科普文段客观平实、用语严谨，偏重科学说明，缺少文学情趣。 【解析】 【小问1详解】 注意“蟀”字的书写，注意“祷”的读音。 【小问2详解】 第一空，根据“先是一只两只，羞答答地在独唱，不久便响起交响乐来，每个草棵里都有一只在歌唱”可知，蟋蟀喜欢歌唱。仿照示例，用四字短语概括为：喜爱歌唱。 第二空，隧蜂们归巢时“按次序排好”“不挤不拥”“一只一只地跟着钻入”，体现其归巢时高度秩序化，用四字短语可概括为：遵守秩序。 【小问3详解】 这个句子的主语是“雌蜂和幼蜂”，谓语是“守护着”，宾语是“巢穴”，“湿润泥土旁的”“刚离巢的”是定语，“小心翼翼”是状语，句子主干是主谓宾，即：雌蜂和幼蜂守护着巢穴。 【小问4详解】 首先要了解这两个语段的语言特色，然后结合文本内容来阐述理由。 选文中“一副在祈祷的昆虫的架势”运用拟人的手法，赋予螳螂以人的特征，表现螳螂把捕捉动物的武器收起来时的样子很和善。“捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢锯之间”，这里运用动作描写，体现螳螂捕捉猎物的速度很快，这些动作描写将螳螂的生活习性描述得生动有趣，让读者轻松了解习性，内容充满文学性，让人读起来不觉得单调乏味。 “螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食”这些语言非常平实客观，表现螳螂捕食时的状态。“螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为‘游猎型’‘伏击型’和‘混合型’三大类型”这是给螳螂进行分类，内容客观简洁，适合快速获取科学知识，更具科普的直接性。结合以上分析选择一个语段进行阐述理由即可。 示例一：更喜欢法布尔的写作风格。法布尔通过拟人化表达和细腻描写，例如将螳螂将捕捉器折起来的情态想象为“祈祷的昆虫”，赋予螳螂以人的情感，生动有趣。将螳螂捕捉昆虫时的动作描绘为“突地伸展开去，末端伸到最远处”，语言生动细腻，画面感强，让读者仿佛亲眼目睹螳螂捕食的过程，增强了阅读的吸引力。 示例二：我更喜欢第二种动物科普风格。这段文字以客观专业的表述，清晰点明了螳螂的捕食特性，还对不同类群螳螂的生存类型做了明确划分，逻辑清晰，没有冗余的主观化文学修饰，能够让读者快速准确地获取专业的生物学知识。用词准确、条理清晰，内容不带个人化的文学渲染，能够提供可靠严谨的动物学知识，适配各类科普学习场景。 3. 班级开展“以和为贵”主题系列实践活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为弘扬传统“和”文化，提升演讲表达能力，本班将于6月5日下午4点在学校报告厅举办“以和为贵”主题演讲比赛，请全体选手准时到场参赛。 小语同学因请假在家，不清楚通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在宣传海报制作时，同学们搜集了两张图片作为封面，你认为哪一幅图效果更好？请阐述理由。 要求：理由充分，语句通顺。 甲 乙 （3）班会课上班主任和同学们围绕“以和为贵，友善待人”展开交流，请结合情境补全对话。 班主任：“和”是中华传统美德。①_______________？ 同学甲：我听过一句古语，叫“礼之用，和为贵。” 同学乙：我知道，还有一句俗语，叫“邻里好，赛金宝。” 班主任：两位同学说得很好。和气能生百福，谦让可免争端。那在生活中我们该如何践行“和”呢？ 同学丙：从“人心齐，泰山移”中，我明白了践行“和”要学会团结协作，和同伴心往一处想、劲往一处使，就能攻克难题。 同学丁：从“君子和而不同”这句话里，我还明白了践行“和”要②_______________。 班主任：古人崇尚和合之道，如今我们更要待人友善，以和立身。 （4）活动结束后，有同学写了一段感悟，其中有一些错误，请你帮他改正。 【甲】经过品读古籍、交流案例的系列主题活动，让我们深切感悟到了中华“和”文化的精神价值。从古至今，“和”根植在中国人的处世理念里，小到家庭邻里相处，大到社会人际交往，处处离不开“和”的智慧。【乙】“待人谦和行致远，相处包容方暖心”。传承友善之风，恪守相处之道，是我们每个人的必修课。 ①【甲】处划线句有语病，请修改。 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 【答案】（1）①活动主题：“以和为贵”主题演讲比赛 ②活动时间：6月5日下午4点 ③活动地点：学校报告厅 （2）示例一：选甲。甲图是阖家围坐聚餐的阖家团圆画面，画面老少同堂、欢聚一桌，直观体现家庭和睦、亲人和谐，贴合“以和为贵”中家庭之和的内涵，画面温馨具象，通俗易懂，贴合活动主题。 示例二：选乙。理由：乙图以书法“和”为主体，搭配“以和为贵”小字，紧扣活动主题，传统文化气息浓厚。 （3） ①. 你们知道哪些有关“和”的名言或俗语呢？ ②. 与人相处秉持友善包容，尊重差异。 （4）甲病句修改：删掉“经过”或删掉“让”。 乙句号放在引号内。 【解析】 【小问1详解】 通知核心是告知参赛相关关键要素，筛选时剔除活动举办目的这类背景介绍，只保留选手必须知晓、直接影响参赛的硬性信息，缺少任一都会耽误参赛，举办意义仅为活动缘由，不属于需要转告参赛同学的重要内容，因此提取赛事主题、具体时间、举办地点三点。 示例： 需转告的三个关键信息：活动名称是“以和为贵”主题演讲比赛、活动时间6月5日下午4点、活动地点学校报告厅。 【小问2详解】 开放性试题，选定图片后，紧扣“以和为贵”主题，从画面内容、主题契合度、表达特点、宣传效果四层分析。若选团圆国画，先点明画面老少欢聚的具象场景，对应“家和”核心内涵，对比书法文字，图画视觉温馨直观，普通人一眼读懂，氛围感强，适配班级海报宣传；若选书法图，先突出大字“和”直击活动标题，配套小字层层延伸家庭、人际、社会之和，拓展主题深度，笔墨书法自带传统文化底蕴，简洁大气，海报醒目有文化质感。 示例1：选甲。这幅画绘出几代家人围坐一桌欢聚闲谈的场景，牡丹、翠竹烘托祥和氛围，老少共处的画面具象诠释家庭和睦，是“以和为贵”最贴近生活的体现，画面温暖有烟火气，视觉感染力强，作为班级海报封面更能打动同学，直观传递家和万事兴的内核。 示例2：选乙。整幅书法作品以大字“和”为核心，搭配“以和为贵”及人心、家庭、社会、世界多层和境注解，完整拓宽“和”的内涵，笔墨书法尽显传统国风，主题醒目凝练，作为海报封面简洁大气，能引导同学们深层理解“和”不止限于家庭，更涵盖人际与社会。 【小问3详解】 第①空，后文两位同学分别回答了古语、俗语，都围绕含“和”的经典语句，因此班主任的问句要引导大家说出和“和”相关的名言、古语，提问语气贴合班会交流场景，简洁自然。 示例：大家能说出哪些和“和”有关的古语、俗语呢？ 第②空，先理解“君子和而不同”含义：君子与人和谐相处，但不会盲目苟同、附和他人，允许彼此有不同想法。结合“友善待人、以和为贵”的班会主题，转化成日常待人相处的做法，贴合学生校园生活语境。 示例：包容他人不同观点，尊重差异，友好相处却不盲目迎合别人。 【小问4详解】 【甲】处句子同时使用“经过”和“让”，造成主语残缺，删掉其中一个即可。 【乙】处，该句完整引用独立诗句，句号应放在引号内部，原句句号写在引号外，属于标点误用。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 初登泰山 ①初来泰山，春意生发，满目新绿，山脚刺槐格外青嫩，松柏却蔚然苍翠。桃树无拘无束，一朵朵在枝头肆意怒放，花瓣朝天，不管不顾，却依然简洁安静。这般景色让人欣喜。 ②山太大，映衬得水格外浅，沟沟壑壑盈盈一洼清流。或许因为泰山太老，时间临近谷雨，仍兀自带着三分白露的秋意，透过车窗，景色让我第一回体会到秀色苍茫。车子继而蜿蜒向东又曲折向西，腾挪之间，只是一路向上、向前。地势慢慢高了，迎面风凉，果然高处不胜寒，令人心生敬畏。 ③南天门前的人来来往往，一时颇有些共鸣。我的血脉里是有渤海与泰山的。“皖水洋洋源归渤海，泰山岌岌支发潜阳。”外祖母堂屋那副对联好像刺在前胸后背。我想象着先人拖家带口一路南行逐水而居的样子。他们的行囊里，一定有块泰山石。 ④驻足南天门，我心想着带走一块泰山的石头。古人说泰山石祛风、防水、辟邪、止煞、消灾，可压一切不祥，所谓“师猛虎，石敢当，所不侵，龙未央”。 ⑤倘若书架置一块泰山石，泰山就在我家了。尽管最终一花一草一叶一木也没有带走，但我知道，从此泰山就刻在了心底，给我星辰可摘的气魄，给我惟天在上的庄严，给我置身霄汉的快意，给我天地同攸的凌然。 ⑥恰好身上佩戴有一枚高古玉三才环，是秦汉旧制。轻抚环身，掌中玉质温润如春日的地气，恍惚触到先祖行囊里泰山石的棱角。凭此一物，走在泰山，分明感觉天地人就此产生共鸣。 ⑦泰山的好，第一好在石刻，凹痕里积着前朝日色。岱顶大观峰的碑刻各有佳妙，“五岳独尊”更是众星捧月，我偏偏对古越卧龙山樵子张泰那一句“我对青松云作伴”情有独钟，难得闲适自在。 ⑧泰者，大也，泰山虽大，丰隆不臃，巍峨自有清癯，偏偏骨相在焉，这是泰山的禀异。石头是山之骨，土地是山之肉，流水是山之筋。有山丰腴，有山嶙峋，都不如泰山如此骨肉相间。 ⑨身在此山，心在此山，第一念及的古人不是秦始皇，亦非汉武帝，而是班超。史书说他燕颔虎颈，飞而食肉，有万里侯相。斯评也能用来形容泰山，如此方才是祭天之地，如此方才是大灵之地。 ⑩上到峰顶，登高远望，极目之下，心里一眼见到黄河。黄河浊浪未改河声，泰山浓绿不脱骨相。子在川上曰“逝者如斯夫”，总疑心当年夫子是站在黄河边发此感叹的。 ⑪孔子登泰山而小天下，我登泰山而小自家。 ⑫人登高山，每每一级一级，上至高处，四顾苍茫，天地尽收眼底，方知从前所见不过一隅。此境非俯视，非仰观，而是与云气相吞吐，和山色共沉浮。极目之下，不全是眼力所及，更是心胸所容，心思顿时陶然、旷达。 ⑬暮色围上来，要下山了，又过南天门，晚风掠过耳际，竟与童年外祖母摇蒲扇的凉风殊途同归。遥遥看见石阶几丈远的山崖一株桃花，是白桃。黄昏天光下，初放的花蕾有些瘦弱，有些单薄，风吹过，枝头又多了几分瑟瑟，如古画在暮色中颤抖。我是那花，那花即我，有些瘦弱，有些单薄，却依旧每一朵向阳朝天，颇有些超然之感。 （选自“中国作家网”2025年5月13日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描摹泰山山脚春日花木，各具风姿，烘托出初见泰山时的欣喜之情。 B. 文中引用外祖母家对联，串联起家史与泰山渊源，暗含先祖迁徙的故土情怀。 C. 作者偏爱碑刻诗句“我对青松云作伴”，意在感叹泰山险峻，登高艰难辛苦。 D. 第⑪段，既承接上文疑心孔子在黄河边感叹，又引出下文自己登泰山而陶然。 5. 请根据文章，结合提示，梳理内容。 所 至 所 见 所 感 山脚 花木青翠怒放 ①____ 沿山路向上 秀色苍茫 ②____ ③____ 感念泰山石 产生共鸣 岱顶大观峰 碑刻各有佳妙 闲适自在 峰顶 ④____ 陶然旷达 下山路过南天门 ⑤____ 超然之感 6. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段划线句。 石头是山之骨，土地是山之肉，流水是山之筋。 7. 文章第⑬段再次写到桃花，有什么作用？ 8. 有同学欲将本文选为八下第五单元拓展阅读，你认为合适吗？请结合单元导读说明理由。 单元导读：本单元所选的文章都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。 【答案】4. C 5. ①. 让人欣喜 ②. 心生敬畏 ③. 南天门 ④. 黄河泰山（或天地苍茫） ⑤. 白桃向阳开放 6. 比喻、排比。分别将“石头”“土地”“流水”比作“山之骨”“山之肉”“山之筋”，同时，三个比喻，增强语势。生动形象地表现了泰山丰隆不臃、骨肉相间的特点，流露出喜爱赞美之情。 7. 突出白桃瘦弱单薄却向阳绽放的形象；借花寄托自身超然、坚韧的志趣；呼应开头桃花怒放。 8. 合适。①符合“记述游览见闻”的文体定位。本文以“山脚—峰顶—下山”为游踪线索，完整记录了登山见闻。②达成“描摹山水+吟咏人文”的双重目标。对泰山植被、地貌的刻画生动可感，也写到了“泰山石”“家谱对联”“秦汉玉环”等人文景观。③实现“抒发情思”的深层要求。作者从游泰山的“欣喜赞叹”升华到“物我合一”的旷达、超然。 【解析】 【导语】这篇《初登泰山》以细腻的笔触展现了泰山之行的精神之旅。作者通过移步换景的手法，将自然景观与人文感悟巧妙融合。情感脉络由初见欣喜渐次升华为天地共鸣、历史顿悟，最终以“人花合一”的意象完成精神超脱。全文以“石”为线索，串联起物质与精神的双重攀登，既具传统山水游记的写实性，又富有现代散文的哲思性。 【4题详解】 C.有误，原文⑦段中明确写偏爱 “我对青松云作伴” 是因为 “难得闲适自在”，并非感叹泰山险峻、登高辛苦，选项曲解文意。 【5题详解】 ①结合第①段中“这般景色让人欣喜” 分析：作者初到泰山山脚，看见刺槐青嫩、松柏苍翠、桃花肆意盛放，生机勃勃的春日花木景致，内心生出欣喜之情。可概括为：让人欣喜。 ②结合第②段中“地势慢慢高了，迎面风凉，果然高处不胜寒，令人心生敬畏” 分析：乘车沿山路盘旋向上，一路攀升，山高风凉，苍茫辽阔的山色让作者感受到泰山的高远，心中油然而生敬畏。可概括为：心生敬畏。 ③结合第③段中“南天门前的人来来往往，一时颇有些共鸣…… ”，第④段中“驻足南天门，我心想着带走一块泰山的石头” 分析：行至南天门，由外祖母家对联联想到先祖南迁、随身携带泰山石的往事，感念泰山石承载的家族根脉，内心与天地先祖产生共鸣。可概括为：南天门。 ④结合第⑩段中“上到峰顶，登高远望，极目之下，心里一眼见到黄河……”，第⑫段中“四顾苍茫，天地尽收眼底” 分析：登上泰山峰顶，极目远眺望见黄河与苍劲泰山，天地辽阔无边，眼界大开，心胸变得陶然、旷达。可概括为：黄河、浓绿泰山（天地苍茫、天地尽收眼底）。 ⑤结合第⑬段中“遥遥看见石阶几丈远的山崖一株桃花，是白桃…… 却依旧每一朵向阳朝天，颇有些超然之感” 分析：下山再经南天门，黄昏山崖上的白桃单薄瘦弱，却始终朝天上绽放，作者以花自比，生出超然之感。可概括为：暮色里单薄却向阳的白桃。 【6题详解】 这句话运用比喻与排比修辞。将石头比作山之骨，土地比作山之肉，流水比作山之筋，三组比喻整齐构成排比，句式整齐，强化语势。以骨、肉、筋喻山体构成，生动写出石头支撑山体的硬朗风骨、土地的丰腴、流水的灵动，精准体现泰山巍峨又清瘦、骨肉相间、丰隆不臃肿的独特骨相，凸显泰山兼具硬朗与温润的独特气韵，饱含作者对泰山独特形貌的喜爱与赞美。 【7题详解】 结合文章第⑬段内容可知，结构上：“遥遥看见石阶几丈远的山崖一株桃花，是白桃”呼应开篇山脚肆意怒放的桃花，前后形成照应，让行文完整。 内容上，“黄昏天光下，初放的花蕾有些瘦弱，有些单薄，风吹过，枝头又多了几分瑟瑟，如古画在暮色中颤抖。我是那花，那花即我，有些瘦弱，有些单薄，却依旧每一朵向阳朝天，颇有些超然之感”刻画暮色里白桃单薄瘦弱，却依旧向阳挺立的模样，形象鲜明。以花喻人，将自身与白桃相融，借白桃迎风朝天的姿态，寄托自己虽平凡单薄，却坚守本心、向阳而生的超然坚韧志趣，深化登泰山后的人生感悟。 【8题详解】 先抓单元导读核心：文本为游记，需记游览见闻、绘山水、咏人文、抒情思，再对应《初登泰山》内容，梳理行文线索从山脚到峰顶再下山，有春山景物、南天门、石刻等山水人文，穿插泰山石、古玉、先贤典故，借登山见闻抒发旷达胸襟与先祖情怀，完全贴合游记文体与单元学习要求，因此适合作为拓展阅读。 示例：合适。本单元导读明确单元文本为游记，需记录游览见闻、描绘山水人文、抒发内心情思。《初登泰山》以游览行踪为行文脉络，依次写山脚、山路、南天门、岱顶、峰顶、下山途中所见之景，刻画泰山春日花木、山石流水等自然风光，又叙碑刻、泰山石、家族旧事等人文景致，全程随景物变化抒发欣喜、敬畏、旷达、超然的独特感悟，完全符合单元游记选文标准，适合作为拓展阅读。 【二】（17分） 材料一 ①人形机器人（英语：humanoid robot），又称仿生人，音译安卓，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人，尤其特指具有和人类相似肌体的种类。 ②人形机器人具有以下核心特征：一、类人形态。拥有类似人类的身体结构，通常具备双足行走能力、多指手部结构，能够使用人类设计的工具和适应人类生活环境。二、智能感知与决策。通过视觉、听觉、触觉、力觉等多模态传感器感知环境，结合人工智能算法（如大模型）进行信息处理、任务理解、决策规划和动作生成，实现自主感知、学习和适应环境的能力。三、拟人化交互。支持自然语言对话、表情表达、肢体语言等交互方式，能够与人类进行自然、流畅的沟通和协作。 （节选自《百度百科》，有删改） 材料二 ①人形机器人在工厂流水线上来回穿梭、在家中打扫卫生、在公共场所表演弹钢琴……在安徽省合肥市，随着智能机器人产业的快速发展，这些场景正从科幻作品逐渐走入人们的生活。 ②在合肥某机器人公司，工程师们致力于将公司生产的“夸父”机器人应用于工业生产。他们在实验室进行真实环境模拟测试，当机器人运行稳定后，就可以应用到实际场景。目前，“夸父”机器人已经在一些工厂进行测试，进行物品搬运、零件拣选等工作，不断调试、迭代，让机器人更适应现代化工厂的需求。 ③在合肥另一家机器人公司，一台台人形机器人正在处理“家务活”。据介绍，这里的机器人配置了三颗摄像头，头部的一颗用来观察整个环境，手部两颗摄像头用来观察局部细节，保证精确判断和操作。通过专业化的训练与场景定制，机器人可以完成整理桌面、清扫洗手间等工作。 ④近年来，合肥智能机器人产业发展取得初步成效。目前全市通过项目引进与本土培育，已汇聚产业链上下游企业190余家，构建了“大脑——小脑——核心部组件——整机本体——灵巧手”的全链条研发制造体系，一个具有全国影响力的智能机器人产业高地正在加速崛起。 （摘编自《人形机器人开启“未来生活”》，2025年11月27日新华社） 材料三 ①2026年春节假期期间，人形机器人成为科技与年味交融的主角，不仅在央视及地方春晚舞台上奉献了大规模、高难度的表演，更在庙会、商场、餐厅等线下场景广泛应用，租赁市场红红火火，社交平台热热闹闹。全球网友震惊于中国机器人的快速进化，而这绝非偶然。 ②顶层设计和政策护航，为机器人产业发展把牢了“方向盘”。 ③近些年，从《“十四五”机器人产业发展规划》《人形机器人创新发展指导意见》，到深入实施“人工智能+”行动、“十五五”规划建议布局具身智能，国家层面对机器人产业发展作出顶层设计，并持续加大扶持力度。地方政府同步发力，不少省市出台了支持机器人产业发展的专项政策。 ④产业体系和成本优势，为机器人前沿探索厚植了“培养基”。 ⑤中国制造业的强大，在于拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，形成了众多高效协同的制造业产业集群。任何一项技术创新都能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人，机器人产业也不例外。本土化供应链降低了机器人制造成本，缩短了从设计到量产的迭代周期。2025年，国内人形机器人整机企业数量已超140家，发布产品超330款。 ⑥庞大市场和丰富场景，为机器人产品迭代提供了“练兵场”。 ⑦只有在真实场景中反复淬炼，高新技术才能快速迭代，而中国拥有全球最丰富的应用场景。从汽车制造、3C装配等工业现场，到仓储物流、智慧康养等服务业，数智化转型的浪潮为机器人提供了舞台。春晚武术节目中的机器人集群控制技术，可迁移至工厂调度与应急救援；小品节目中的情感交互机器人，精准契合养老陪护刚需。机器人租赁市场在春节期间的爆发只是序曲，具身智能正在重构劳动力供给的边界。 （摘编自《中国机器人为什么进化快》，2026年2月23日《经济日报》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人拥有类似人类的身体结构，通常具备双足行走能力、多指手部结构。 B. 工程师们在实验室对机器人进行真实环境模拟测试后，便可以应用到实际场景。 C. 合肥积极推动智能机器人产业发展，目前已构建了一整套的全链条研发制造体系。 D. 中国机器人产业技术创新能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人。 10. 材料一主要运用了哪两种说明方法，请选择其中一种，并说明其效果。 11. 阅读材料二，完成表格（每空不超过10字）。 产业概况：合肥智能机器人产业快速发展——企业案例1:“夸父”机器人应用：① ___________ 企业案例2：人形机器人应用：家庭服务，如整理桌面、清扫卫生间——②___________ ：产业链企业190余家全链条研发制造体系产业高地正在加速崛起 12. 结合材料，说说人形机器人在我国能够快速发展的原因。 【答案】9. B 10. 下定义、分类别。 示例一：下定义，科学严谨地揭示了人形机器人的本质属性，明确了其概念内涵。 示例二：分类别，条理清晰地介绍了“人形机器人”的优势。 11. ①. 物品搬运、零件拣选等 ②. 产业发展成效（或“产业发展取得成效”） 12. ①自身优势明显：智能感知与决策、拟人化交互；②在工业生产和日常生活中运用广泛；③国家顶层设计和政策护航，为机器人产业发展把牢了“方向盘”；④中国拥有完整的产业配套体系和成本优势；⑤中国拥有庞大的市场和丰富的场景，为机器人产品迭代提供了“练兵场”。 【解析】 【导语】三则材料由浅入深，先界定人形机器人的定义与核心特征，再以合肥实例展现其工业、家政落地应用，最后从政策、产业、市场三层剖析我国人形机器人高速发展的深层原因，由概念到现实再到根源，逻辑清晰层层递进，兼具科普性与现实视角，客观展现国内智能机器人产业的发展优势与广阔前景。 【9题详解】 B.材料二第②段提到“他们在实验室进行真实环境模拟测试，当机器人运行稳定后，就可以应用到实际场景”，选项里直接表述测试后便可投入实际使用，忽略了“运行稳定”这一必备前提，表述不符合原文内容。 【10题详解】 材料一开篇第①句“人形机器人……是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人尤其，特指具有和人类相似肌体的种类”运用下定义的说明方法，用简洁严谨的语句界定人形机器人本质属性，科学准确阐明它的概念内涵，让读者快速明白人形机器人是什么。材料一第②段将核心特征分成类人形态、智能感知与决策、拟人化交互三类分开讲解，使用分类别的说明方法，把复杂的特点拆分梳理，条理清晰、层次分明地介绍人形机器人各项核心特征，便于读者理解记忆。两种说明方法任选其一分析其作用即可。 示例一：下定义：给人形机器人下定义，精准严谨地概括出人形机器人的本质属性，科学清晰地阐释了人形机器人的概念，让读者快速明确说明对象的内涵。 示例二：分类别：把人形机器人核心特征分成类人形态、智能感知与决策、拟人化交互三类依次说明，条理清晰，层次分明，细致完整地展现了人形机器人的各项特点，便于读者理解。 【11题详解】 第一空对应材料二第②段“目前，‘夸父’机器人已经在一些工厂进行测试，进行物品搬运、零件拣选等工作”，按照要求控制十字以内，可概括为：物品搬运、零件拣选等。 第二空对应材料二第④段开头“近年来，合肥智能机器人产业发展取得初步成效”，可概括为：产业发展取得成效。 【12题详解】 材料一第②段介绍了人形机器人类人形态、智能感知与决策、拟人化交互三大核心特征，材料二第②段提到人形机器人可以完成物品搬运、零件拣选这类工业任务，材料二第③段提到人形机器人可以实现整理家居、清扫卫生等家庭服务。可见人形机器人自身优势明显，且适配多元现实需求。 材料三第②③段提及“顶层设计和政策护航，为机器人产业发展把牢了‘方向盘’”，国家先后出台《“十四五”机器人产业发展规划》《人形机器人创新发展指导意见》等文件，推进“人工智能+”行动与具身智能布局，各省市也配套推出专项扶持政策，从宏观层面为产业发展划定方向、提供保障。 材料三第④⑤段写到“产业体系和成本优势，为机器人前沿探索厚植了‘培养基’”，我国拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，技术创新能够快速匹配上下游配套资源，大幅压缩从图纸到成品的转化时长，本土化供应链既降低了人形机器人的制造成本，也缩短了产品迭代周期，雄厚产业根基支撑起技术持续探索。 材料三第⑥⑦段表明“庞大市场和丰富场景，为机器人产品迭代提供了‘练兵场’”，国内工业制造、仓储物流、智慧养老等场景覆盖面广，多样真实环境可以反复淬炼高新技术，春晚表演、工厂调度、养老陪护等不同需求，都能反向优化机器人功能，国内海量的应用场景给技术迭代提供了充足条件。 【三】（15分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 赣州邓慕濂为当代名儒，家居时，有田在城南，秋熟视获挟小学书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争昵①趋之，始导以识字。既使讽章句②，又以俚语③譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获④，群儿嗥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①昵：同“暱”，亲近。②讽章句：背诵文章。③俚语：通俗易懂的语言。④卒获：秋收结束。 13. 下列对文中加点词语理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “弗食，不知其旨也”的“食”与“设酒杀鸡作食”的“食”含义不同。 B. “故学然后知不足”的“故”与“故外户而不闭”的“故”含义相同。 C. “吾与汝谷”的“与”和“选贤与能”的“与”含义相同。 D. “群儿咸踊跃称善”的“善”与“子之善辩”的“善”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 秋 熟 视 获 挟 小 学 书 坐 城 隅 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）自是每秋获，群儿则就学焉。 16. 【甲】【乙】两文都说到了“教”，但甲文侧重议论，乙文侧重记叙，表达目的也各有不同。请结合【甲】【乙】两文具体分析。 【答案】13. C 14. 秋熟/视获/挟小学书坐城隅 15. （1）知道了自己困惑的地方，这样以后才能勉励自己发奋进取。 （2）从此每到秋收结束，孩子们就前来跟随他学习。 16. （1）甲文侧重说理，突出“教学相长”，阐释教与学互相推动，互相促进。 （2）乙文记叙邓慕濂资助贫儿读书的相关事迹，侧重表现他善良助学、教学方法得当的品质。 【解析】 【导语】选文由儒家说理名篇《虽有嘉肴》与清代记事短文组成，甲文议论阐释“教学相长”的核心教育哲理，乙文记叙名儒邓慕濂义务教导贫家子弟读书的轶事，展现儒者亲民重教的朴素情怀，一论一记承载中国传统教育思想，意蕴质朴恳切。 【13题详解】 C.理解不正确。“吾与汝谷”的“与”和“选贤与能”的“与”含义不同。“吾与汝谷”的“与”是“给，给予”之意，“选贤与能”的“与”是通假字，同“举”，推举。 【14题详解】 句意：秋天庄稼成熟，他去查看收割情况，带着《小学》这本书坐在城墙角落。 该句承前省略主语邓慕濂，叙述他秋收时的行为。“秋熟”是交代时节背景，本身语义完整；“视获”是邓慕濂的第一个动作（查看庄稼收割）；“挟小学书坐城隅”（带着启蒙课本坐在城角）是完整的后续行为；故句子断句为：秋熟/视获/挟小学书坐城隅。 【15题详解】 注意重点字词： （1）困：不通，困惑，理解不了；然后：这样以后；强：勉励。 （2）自是：从此；则：就；就：靠近，这里可理解为“跟着”。 【16题详解】 结合甲文可知，甲文以“嘉肴”类比“至道”引出论题，通过论述“学而知不足、教而后知困”的逻辑，最终推导得出核心观点“教学相长”，再引用典籍佐证观点。甲文是说理文，说“教”的目的是阐释道理，即说明教与学的相互关系，论证“教可以促进学、教和学互相促进”的观点，让学习者明白“教别人的过程也能帮自己提升”，从而树立正确的学习认知，这是甲文说“教”的目的。 结合乙文可知，乙文记叙了清代名儒邓慕濂在城南秋收时，主动招揽贫苦人家的孩子识字读书，用通俗易懂的方法教学、设奖励劝学，之后每年秋收都坚持教学，最终得到当地百姓一致敬重的事迹。乙文是人物轶事类记叙文，说“教”的目的是写人赞事，通过记叙邓慕濂主动教化底层贫寒子弟的事迹，刻画他热心民间教化、关爱底层子弟、有教无类、教法得当的儒者形象，表达作者对这种愿意扎根民间、善待贫儿的教化行为和品格的赞美，这是乙文说“教”的目的。 综上可知，甲文以议论阐发“教”的道理，论证教学相长的学习规律；乙文以记叙记录“教”的事迹，赞美教化百姓的仁者品行，二者目的完全不同。 【点睛】参考译文： 【甲】虽然有美味可口的菜肴，不吃，就不知道它味道甘美；虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。因此学习之后才知道自己的不足，教导别人之后才知道自己有困惑的地方。知道自己的不足，然后才能自我反思；知道自己有困惑的地方，然后才能自我勉励。所以说：教与学是互相推动、互相促进的。《兑命》上说“教导别人是学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！ 【乙】赣州的邓慕濂是当代有名的大儒，他在家闲居的时候，有田地在城南。秋天庄稼成熟，他去查看收割情况，带着《小学》这本书坐在城墙角落，看到有许多贫穷人家的孩子在捡拾掉落的稻穗，就招呼他们说：“过来，我教你们读书。能够背诵书本内容的人，我就给你们稻谷。”一群孩子争着亲近地跑过来，（邓慕濂）开始引导他们识字。随后让他们背诵文章，又用通俗易懂的语言给他们讲解明白，一群孩子都兴致勃勃地说讲得好。等到秋收结束后，一群孩子大声哭着说：“秋收结束了，先生就要回去了，这可怎么办呢？”从这以后，每年秋收的时候，一群孩子就跟着他学习。所以城南的人无论年少的还是年长的，聪明的还是愚笨的，都称赞地称呼他为“我们的邓先生”。 三、写作（55+5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】例文： 我也有自己的锚 暮色漫过窗沿时，我总会坐在书桌前，指尖抚过那方青釉镇纸。它素白的瓷面上，刻着几缕淡墨兰草，边缘因常年摩挲而泛着温润的光。这是外婆留给我的，也是我成长路上，最稳的锚。 去年深秋的一次月考，我栽得彻底。数学卷上刺眼的红叉像一张密网，把我困在焦虑里。放学的路走得格外漫长，风卷着枯叶打在脸上，连平时熟悉的街景都透着陌生的冷。回到家，我把自己关在房间里，盯着那道怎么也解不出的压轴题，眼泪突然就砸在了草稿纸上。 不知过了多久，敲门声轻响，外婆端着一杯温茶走进来，没有说“别难过”，只是把那方青釉镇纸轻轻放在我摊开的草稿纸上，压住被风吹得发皱的纸角。“来，陪外婆写几个字。”她拉着我坐在书桌前，铺开一张泛黄的毛边纸，蘸了蘸砚台里的墨。 外婆的手很稳，握着我的手，一起捏着毛笔，笔尖落在纸上，一横一竖，都带着从容的力道。她的掌心带着老茧的粗糙，却暖得像晒过太阳的棉絮。“你看，”她指着我歪歪扭扭的笔画，“写字就像走路，急着往前冲，反而站不稳。慢下来，笔锋沉下去，字才立得住。” 我看着她的手在纸上缓缓移动，墨色晕染开，兰草的轮廓渐渐清晰。镇纸压在纸边，稳稳地定住了纸，也像一只无形的手，按住了我乱跳的心。那天晚上，我跟着外婆写了半页字，笔尖划过毛边纸的沙沙声，混着她低低的絮语，像潮水漫过心尖，把那些翻涌的焦虑一点点抚平。 后来的日子里，每当我遇到难题、感到迷茫时，总会把那方镇纸压在草稿纸上，像外婆当年那样，深吸一口气，沉下心来。做题时，它压着演算纸，不让风打乱思路；背书时，它陪着我在台灯下一字一句地啃下知识点；就连和朋友闹了矛盾，对着它坐一会儿，心里的火气也会慢慢凉下来。 原来，这方小小的镇纸，早已成了我的锚。它不像灯塔那样耀眼，却像外婆的手一样，在我慌乱、急躁、想要放弃的时候，轻轻拉住我，让我慢下来，沉下心，稳稳地走每一步。 如今，我依然带着它。每当暮色漫进房间，指尖抚过那方青釉镇纸，就像握住了一份稳稳的力量。原来，所谓的锚，从不是什么惊天动地的东西，它只是一个小小的物件，藏着温柔的陪伴，在成长的风浪里，让我永远有地方停靠，永远能站稳脚跟，慢慢往前走。 【解析】 【详解】一、审题立意：这道作文题以“锚”为喻，搭建起“船的依靠”与“人的精神支撑”的类比关系，立意核心是引导学生理解：“锚”是人生风浪中稳固的力量，是困境里支撑人站稳的信念，也是迷茫时指引前行的方向。材料中史铁生、海伦·凯勒、邓稼先的例子，分别指向情感关怀、启蒙引导、理想信念三类“锚”的形态，为写作提供了清晰的价值导向。写作时需紧扣“我也有自己的锚”，将抽象的精神依靠，转化为个人成长中真实可感的力量——它可以是困境中一句温暖的话，是迷茫时一个坚定的信念，也可以是根植于心的热爱。立意的关键在于，通过个人经历展现“锚”如何让自己在挫折中不偏航、不退缩，最终落脚于这份力量带来的成长蜕变，传递积极向上的人生态度，体现个人与“锚”之间深刻的情感联结，让立意扎根于真实的生命体验。 二、选材构思：选材需跳出俗套叙事，聚焦个人独特的成长印记，用具象细节打造专属的“锚”的故事。可选取以下素材：比如奶奶教的年画刻版手艺，考试失利时，指尖抚过刻刀磨出的纹路，听着木板上颜料晕染的沙沙声，这份专注便成了安抚焦虑的“锚”；或是自己坚持三年的硬笔书法，烦躁时铺开宣纸，笔尖划过纸面的节奏，总能让心慢慢沉静。构思上采用“引喻—叙事—升华”的结构：开篇以船与锚的比喻点题，引出自己的“锚”；中间选取1个核心场景，通过细节描写展现“锚”的力量，比如刻版时指尖的温度、书法练习时墨香的萦绕，让叙事更真实可感；结尾回归“锚”的象征意义，点明这份力量如何让自己在成长风浪中站得更稳、行得更远，让素材与立意深度契合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 八年级练习（语文） 一、语文积累和运用（35分） 1. 默写。 （1）诗人笔下，尽抒心怀。常建《题破山寺后禅院》“①___________，②___________”以山光潭影的澄澈，映射诗人剔除杂念、返璞归真的心境；杜甫《茅屋为秋风所破歌》“③___________，④___________”直抒胸臆，展现诗人忧国忧民，愿为天下寒士谋福祉的崇高理想；陆游《卜算子·咏梅》中“⑤___________，⑥___________”以梅花即使凋落于地仍留存芬芳的特质，隐喻自己坚守初心的人生态度。 （2）穿越时空，对话先贤。庄子《北冥有鱼》中“⑦___________，⑧___________”以鲲鹏凌云逐梦的雄姿激励我们要有一飞冲天的壮志。白居易《卖炭翁》中“⑨___________，⑩___________”借老翁矛盾心境流露对穷苦百姓的悲悯。 2. 请运用积累的知识，完成小题。 昆虫 内容片段 昆虫习性 蟋shuài 4月过完，它开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独唱，不久便响起交响乐来，每个草棵里都有一只在歌唱。我很喜欢把它列为万象更新时的歌唱家之首。 ① 隧蜂 湿润泥土旁的雌蜂和刚离巢的幼蜂小心翼翼守护着巢穴。其他隧蜂则在门口按先后次序排好，不挤不拥，等着轮到自己进入。第一只一钻入地下，第二只便紧随其后，然后第三只、第四只，一只一只地快捷地跟着钻入地下。 ② 螳螂 螳螂在休息时，捕捉器折起来，举于胸前，看上去并不伤害别人，一副在祈祷的昆虫的架势。但是，一旦猎物突然出现，它就立刻收起它那副祈祷姿态。捕捉器的那三段长构件突地伸展开去，末端伸到最远处，抓住猎物后便收回来，把猎物送到两把钢jù之间。 捕食敏捷 （1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。 蟋 shuài（ ） 隧蜂（ ） 祈祷 （ ） 钢jù（ ） （2）根据表格法布尔《昆虫记》的内容片段，仿照示例，概括昆虫习性。 （3）写出划线句子的主干。 湿润泥土旁的雌蜂和刚离巢的幼蜂小心翼翼守护着巢穴。 （4）以下文字节选自“动物科普”栏目，与上表选文相比，你更喜欢哪种风格？请说明理由。 螳螂喜捕捉运动中的物体，捕捉到即咬食，若为肉质食物则取食殆尽，非肉质食物则将其放下。在不同螳螂类群中，因生存环境和捕食策略的不同，螳螂显示出极高的形态多样性，大致可分为“游猎型”“伏击型”和“混合型”三大类型。 3. 班级开展“以和为贵”主题系列实践活动，请你完成以下任务。 （1）班级发布活动通知，正文如下： 为弘扬传统“和”文化，提升演讲表达能力，本班将于6月5日下午4点在学校报告厅举办“以和为贵”主题演讲比赛，请全体选手准时到场参赛。 小语同学因请假在家，不清楚通知内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？ （2）在宣传海报制作时，同学们搜集了两张图片作为封面，你认为哪一幅图效果更好？请阐述理由。 要求：理由充分，语句通顺。 甲 乙 （3）班会课上班主任和同学们围绕“以和为贵，友善待人”展开交流，请结合情境补全对话。 班主任：“和”是中华传统美德。①_______________？ 同学甲：我听过一句古语，叫“礼之用，和为贵。” 同学乙：我知道，还有一句俗语，叫“邻里好，赛金宝。” 班主任：两位同学说得很好。和气能生百福，谦让可免争端。那在生活中我们该如何践行“和”呢？ 同学丙：从“人心齐，泰山移”中，我明白了践行“和”要学会团结协作，和同伴心往一处想、劲往一处使，就能攻克难题。 同学丁：从“君子和而不同”这句话里，我还明白了践行“和”要②_______________。 班主任：古人崇尚和合之道，如今我们更要待人友善，以和立身。 （4）活动结束后，有同学写了一段感悟，其中有一些错误，请你帮他改正。 【甲】经过品读古籍、交流案例的系列主题活动，让我们深切感悟到了中华“和”文化的精神价值。从古至今，“和”根植在中国人的处世理念里，小到家庭邻里相处，大到社会人际交往，处处离不开“和”的智慧。【乙】“待人谦和行致远，相处包容方暖心”。传承友善之风，恪守相处之道，是我们每个人的必修课。 ①【甲】处划线句有语病，请修改。 ②【乙】处划线句有一处标点使用不当，请修改。 二、阅读（55分） 【一】（23分） 阅读下面的文字，回答问题。 初登泰山 ①初来泰山，春意生发，满目新绿，山脚刺槐格外青嫩，松柏却蔚然苍翠。桃树无拘无束，一朵朵在枝头肆意怒放，花瓣朝天，不管不顾，却依然简洁安静。这般景色让人欣喜。 ②山太大，映衬得水格外浅，沟沟壑壑盈盈一洼清流。或许因为泰山太老，时间临近谷雨，仍兀自带着三分白露的秋意，透过车窗，景色让我第一回体会到秀色苍茫。车子继而蜿蜒向东又曲折向西，腾挪之间，只是一路向上、向前。地势慢慢高了，迎面风凉，果然高处不胜寒，令人心生敬畏。 ③南天门前的人来来往往，一时颇有些共鸣。我的血脉里是有渤海与泰山的。“皖水洋洋源归渤海，泰山岌岌支发潜阳。”外祖母堂屋那副对联好像刺在前胸后背。我想象着先人拖家带口一路南行逐水而居的样子。他们的行囊里，一定有块泰山石。 ④驻足南天门，我心想着带走一块泰山的石头。古人说泰山石祛风、防水、辟邪、止煞、消灾，可压一切不祥，所谓“师猛虎，石敢当，所不侵，龙未央”。 ⑤倘若书架置一块泰山石，泰山就在我家了。尽管最终一花一草一叶一木也没有带走，但我知道，从此泰山就刻在了心底，给我星辰可摘的气魄，给我惟天在上的庄严，给我置身霄汉的快意，给我天地同攸的凌然。 ⑥恰好身上佩戴有一枚高古玉三才环，是秦汉旧制。轻抚环身，掌中玉质温润如春日的地气，恍惚触到先祖行囊里泰山石的棱角。凭此一物，走在泰山，分明感觉天地人就此产生共鸣。 ⑦泰山的好，第一好在石刻，凹痕里积着前朝日色。岱顶大观峰的碑刻各有佳妙，“五岳独尊”更是众星捧月，我偏偏对古越卧龙山樵子张泰那一句“我对青松云作伴”情有独钟，难得闲适自在。 ⑧泰者，大也，泰山虽大，丰隆不臃，巍峨自有清癯，偏偏骨相在焉，这是泰山的禀异。石头是山之骨，土地是山之肉，流水是山之筋。有山丰腴，有山嶙峋，都不如泰山如此骨肉相间。 ⑨身在此山，心在此山，第一念及的古人不是秦始皇，亦非汉武帝，而是班超。史书说他燕颔虎颈，飞而食肉，有万里侯相。斯评也能用来形容泰山，如此方才是祭天之地，如此方才是大灵之地。 ⑩上到峰顶，登高远望，极目之下，心里一眼见到黄河。黄河浊浪未改河声，泰山浓绿不脱骨相。子在川上曰“逝者如斯夫”，总疑心当年夫子是站在黄河边发此感叹的。 ⑪孔子登泰山而小天下，我登泰山而小自家。 ⑫人登高山，每每一级一级，上至高处，四顾苍茫，天地尽收眼底，方知从前所见不过一隅。此境非俯视，非仰观，而是与云气相吞吐，和山色共沉浮。极目之下，不全是眼力所及，更是心胸所容，心思顿时陶然、旷达。 ⑬暮色围上来，要下山了，又过南天门，晚风掠过耳际，竟与童年外祖母摇蒲扇的凉风殊途同归。遥遥看见石阶几丈远的山崖一株桃花，是白桃。黄昏天光下，初放的花蕾有些瘦弱，有些单薄，风吹过，枝头又多了几分瑟瑟，如古画在暮色中颤抖。我是那花，那花即我，有些瘦弱，有些单薄，却依旧每一朵向阳朝天，颇有些超然之感。 （选自“中国作家网”2025年5月13日，有删改） 4. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇描摹泰山山脚春日花木，各具风姿，烘托出初见泰山时的欣喜之情。 B. 文中引用外祖母家对联，串联起家史与泰山渊源，暗含先祖迁徙的故土情怀。 C. 作者偏爱碑刻诗句“我对青松云作伴”，意在感叹泰山险峻，登高艰难辛苦。 D. 第⑪段，既承接上文疑心孔子在黄河边感叹，又引出下文自己登泰山而陶然。 5. 请根据文章，结合提示，梳理内容。 所 至 所 见 所 感 山脚 花木青翠怒放 ①____ 沿山路向上 秀色苍茫 ②____ ③____ 感念泰山石 产生共鸣 岱顶大观峰 碑刻各有佳妙 闲适自在 峰顶 ④____ 陶然旷达 下山路过南天门 ⑤____ 超然之感 6. 请从修辞手法的角度赏析第⑧段划线句。 石头是山之骨，土地是山之肉，流水是山之筋。 7. 文章第⑬段再次写到桃花，有什么作用？ 8. 有同学欲将本文选为八下第五单元拓展阅读，你认为合适吗？请结合单元导读说明理由。 单元导读：本单元所选的文章都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。 【二】（17分） 材料一 ①人形机器人（英语：humanoid robot），又称仿生人，音译安卓，是一种旨在模仿人类外观和行为的机器人，尤其特指具有和人类相似肌体的种类。 ②人形机器人具有以下核心特征：一、类人形态。拥有类似人类的身体结构，通常具备双足行走能力、多指手部结构，能够使用人类设计的工具和适应人类生活环境。二、智能感知与决策。通过视觉、听觉、触觉、力觉等多模态传感器感知环境，结合人工智能算法（如大模型）进行信息处理、任务理解、决策规划和动作生成，实现自主感知、学习和适应环境的能力。三、拟人化交互。支持自然语言对话、表情表达、肢体语言等交互方式，能够与人类进行自然、流畅的沟通和协作。 （节选自《百度百科》，有删改） 材料二 ①人形机器人在工厂流水线上来回穿梭、在家中打扫卫生、在公共场所表演弹钢琴……在安徽省合肥市，随着智能机器人产业的快速发展，这些场景正从科幻作品逐渐走入人们的生活。 ②在合肥某机器人公司，工程师们致力于将公司生产的“夸父”机器人应用于工业生产。他们在实验室进行真实环境模拟测试，当机器人运行稳定后，就可以应用到实际场景。目前，“夸父”机器人已经在一些工厂进行测试，进行物品搬运、零件拣选等工作，不断调试、迭代，让机器人更适应现代化工厂的需求。 ③在合肥另一家机器人公司，一台台人形机器人正在处理“家务活”。据介绍，这里的机器人配置了三颗摄像头，头部的一颗用来观察整个环境，手部两颗摄像头用来观察局部细节，保证精确判断和操作。通过专业化的训练与场景定制，机器人可以完成整理桌面、清扫洗手间等工作。 ④近年来，合肥智能机器人产业发展取得初步成效。目前全市通过项目引进与本土培育，已汇聚产业链上下游企业190余家，构建了“大脑——小脑——核心部组件——整机本体——灵巧手”的全链条研发制造体系，一个具有全国影响力的智能机器人产业高地正在加速崛起。 （摘编自《人形机器人开启“未来生活”》，2025年11月27日新华社） 材料三 ①2026年春节假期期间，人形机器人成为科技与年味交融的主角，不仅在央视及地方春晚舞台上奉献了大规模、高难度的表演，更在庙会、商场、餐厅等线下场景广泛应用，租赁市场红红火火，社交平台热热闹闹。全球网友震惊于中国机器人的快速进化，而这绝非偶然。 ②顶层设计和政策护航，为机器人产业发展把牢了“方向盘”。 ③近些年，从《“十四五”机器人产业发展规划》《人形机器人创新发展指导意见》，到深入实施“人工智能+”行动、“十五五”规划建议布局具身智能，国家层面对机器人产业发展作出顶层设计，并持续加大扶持力度。地方政府同步发力，不少省市出台了支持机器人产业发展的专项政策。 ④产业体系和成本优势，为机器人前沿探索厚植了“培养基”。 ⑤中国制造业的强大，在于拥有全球最完整、响应最迅速的产业配套体系，形成了众多高效协同的制造业产业集群。任何一项技术创新都能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人，机器人产业也不例外。本土化供应链降低了机器人制造成本，缩短了从设计到量产的迭代周期。2025年，国内人形机器人整机企业数量已超140家，发布产品超330款。 ⑥庞大市场和丰富场景，为机器人产品迭代提供了“练兵场”。 ⑦只有在真实场景中反复淬炼，高新技术才能快速迭代，而中国拥有全球最丰富的应用场景。从汽车制造、3C装配等工业现场，到仓储物流、智慧康养等服务业，数智化转型的浪潮为机器人提供了舞台。春晚武术节目中的机器人集群控制技术，可迁移至工厂调度与应急救援；小品节目中的情感交互机器人，精准契合养老陪护刚需。机器人租赁市场在春节期间的爆发只是序曲，具身智能正在重构劳动力供给的边界。 （摘编自《中国机器人为什么进化快》，2026年2月23日《经济日报》） 9. 下列对材料有关内容的表述，不正确的一项是（ ） A. 人形机器人拥有类似人类的身体结构，通常具备双足行走能力、多指手部结构。 B. 工程师们在实验室对机器人进行真实环境模拟测试后，便可以应用到实际场景。 C. 合肥积极推动智能机器人产业发展，目前已构建了一整套的全链条研发制造体系。 D. 中国机器人产业技术创新能快速找到上下游配套，从图纸到产品的转化速度惊人。 10. 材料一主要运用了哪两种说明方法，请选择其中一种，并说明其效果。 11. 阅读材料二，完成表格（每空不超过10字）。 产业概况：合肥智能机器人产业快速发展——企业案例1:“夸父”机器人应用：① ___________ 企业案例2：人形机器人应用：家庭服务，如整理桌面、清扫卫生间——②___________ ：产业链企业190余家全链条研发制造体系产业高地正在加速崛起 12. 结合材料，说说人形机器人在我国能够快速发展的原因。 【三】（15分） 【甲】 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！ （选自《虽有嘉肴》） 【乙】 赣州邓慕濂为当代名儒，家居时，有田在城南，秋熟视获挟小学书坐城隅，见贫人子拾遗穗者累累，招之曰：“来，吾教汝读书。能背诵书者，吾与汝谷。”群儿争昵①趋之，始导以识字。既使讽章句②，又以俚语③譬晓之，群儿咸踊跃称善。既卒获④，群儿嗥曰：“获卒，先生且归，奈何？”自是每秋获，群儿则就学焉。故城南人无少长智愚，咸称之曰“我邓先生”。 （选自《清稗类钞》） 【注释】①昵：同“暱”，亲近。②讽章句：背诵文章。③俚语：通俗易懂的语言。④卒获：秋收结束。 13. 下列对文中加点词语理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “弗食，不知其旨也”的“食”与“设酒杀鸡作食”的“食”含义不同。 B. “故学然后知不足”的“故”与“故外户而不闭”的“故”含义相同。 C. “吾与汝谷”的“与”和“选贤与能”的“与”含义相同。 D. “群儿咸踊跃称善”的“善”与“子之善辩”的“善”含义不同。 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。 秋 熟 视 获 挟 小 学 书 坐 城 隅 15. 请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）知困，然后能自强也。 （2）自是每秋获，群儿则就学焉。 16. 【甲】【乙】两文都说到了“教”，但甲文侧重议论，乙文侧重记叙，表达目的也各有不同。请结合【甲】【乙】两文具体分析。 三、写作（55+5分） 17. 阅读下面的文字，按要求作文。 锚，沉在水底，船就不怕风浪了。锚，是船的依靠。人也有自己的锚，可以让人在风雨中站得更稳，行得更远。史铁生或许会说，我的锚就是母亲的那句“好好儿活”；海伦·凯勒或许会说，我的锚就是在我手上拼写水字的莎莉文老师；邓稼先或许会说，我的锚就是戈壁滩上的那一朵“蘑菇云”。 上面的材料引发了你怎样的联想与思考？结合你的经历与体验，以“我也有自己的锚”为题，写一篇不少于600字的文章。 【提示与要求】（1）文体不限，诗歌除外；（2）文中不要透露你个人身份的信息；（3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $