精品解析：河南省新乡市名校联考2025-2026学年七年级下学期期末语文试题

2025-2026学年第二学期七年级期末考试 《语文》试卷 一、积累与运用（共22分） 班级组织开展“品读经典诗文，传承孝善家风”主题实践活动。请你作为活动参与者，完成下面任务。 1. 阅读下面关于孝道文化的语段，完成下面小题。 孝道文化是中国传统文化的根基，它熔铸于中华民族的血脉之内，还浸染于华夏儿女的心灵深处。纵使时光瞬息流转，五千年岁月更dié________，它始终在古老的东方大地上熠熠生辉、薪火相传。孝，是对父母养育之恩的回报；孝，是对长者先贤的敬重；孝，是对生命之根的叩谢。在现代社会的快节奏里，我们常常被生活的琐事缠绕，内心充斥着烦zào________，渐渐把尽孝抛诸脑后，蓦然回首才惊觉，父母已在岁月中悄然老去，那些未及时表达的孝心，未用心陪伴的时光，都成了心头难以释怀的遗憾。我们新时代的青少年应该毅然行动，从现在做起，不让孝心迟到，不给自己留下遗憾，将孝亲敬老的美德传承下去！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①________ ②________ （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①更dié（ ） ②烦zào（ ） 【答案】（1） ①. shùn ②. kòu （2） ①. 迭 ②. 躁 【解析】 【小问1详解】 注意“瞬”“叩”字的读音。 【小问2详解】 略 2. 在“品读经典诗文，传承孝善家风”主题实践活动中，同学们梳理了相关文学文化常识和语法知识。下列表述有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》的作者是唐代著名文学家刘禹锡，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. “孝亲敬老”是并列短语，“泊秦淮”与“游山西村”都是动宾短语。 C. 文言文中的称谓语非常丰富。“孤常读书”的“孤”是古代王侯的自称，“卿言多务”中的“卿”是君对臣的爱称，“陈康肃公善射”中的“康肃”是谥号，“公”是对男子的尊称。 D. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的编年体通史，并非纪传体；纪传体代表为《史记》。 3. 品读经典诗文，感悟先贤美德，请根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 “①________________________，从此替爷征”是木兰挺身而出的担当；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________________________”是周敦颐在《爱莲说》里抒写的洁身自好；王安石《登飞来峰》中，表现诗人无畏胸襟与远大抱负的句子是：③________________________，④________________________；杜甫《望岳》中，抒发俯视群山、壮志凌云情怀的千古名句是：⑤________________________，⑥________________________；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中，借落花抒发无私奉献精神的句子：落红不是无情物，⑦________________________；李商隐《贾生》中，讽刺统治者不关心百姓的句子：可怜夜半虚前席，⑧________________________。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 濯清涟而不妖 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 会当凌绝顶 ⑥. 一览众山小 ⑦. 化作春泥更护花 ⑧. 不问苍生问鬼神 【解析】 【详解】注意“鞍”“濯”“畏”“缘”“凌”“苍”等字的写法。 4. 下面是围绕“孝”展开论述的文字，语序排列最恰当的一项是（ ） ①孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。” ②千百年来，孝一直是中华传统家庭伦理的重要内容，许多古代家训都非常强调孝亲敬老的重要性。 ③这表明儒家思想家始终把孝视为其他一切伦理道德的基础。 ④百善孝为先，孝乃德之本。父慈子孝是人类最本真的情感， ⑤也是中国传统家庭和谐稳定的关键。 A. ②①③④⑤ B. ②④⑤①③ C. ④⑤②①③ D. ④⑤①③② 【答案】D 【解析】 【详解】④句“百善孝为先，孝乃德之本”直接抛出核心观点，点明了“孝”的核心地位，是一句经典的总起句，放在首位；⑤句以“也是……”开头，承接④句，指出孝“也是中国传统家庭和谐稳定的关键”，这两句在语义上紧密相连，构成“情感基础”到“社会/家庭功能”的递进，因此④⑤句应该连在一起；①句引用了孔子的话作为论据，是对“孝乃德之本”的权威论证；③句中的“这”“儒家思想家”和“伦理道德的基础”承接①句，并分析论证孝是道德根基；②句总结拓展，讲千百年来孝是传统伦理的重要内容，并拓展到家训对孝的重视，是在引用儒家理论（①③）之后，从历史传承角度补充论述。因此，正确的排序为④⑤①③②。 5. 小组围绕“孝亲敬老”开展实践活动，请你完成下面学习任务。 （1）【猜“孝”义】结合“孝”字字形演变图及汉字构造，写出“孝”的本义。 “孝”的本义：_____________________________________________ （2）【明“孝”理】阅读下面三则材料，请用自己的话分点概括“孝”的内涵。 材料一： 孝子之养也，乐其心，不违其志。 （《礼记》） 意思是：作为孝子赡养父母，就要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不违背他们的意愿，顺其心意。 材料二： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” （《论语》） 意思是：现在所谓的孝就是能赡养父母就行了，但是家中的狗和马一样有人供养。如果我们不存敬意，那与饲养狗马有什么区别呢？ 材料三： 子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。……身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。” （《孝经》） 意思是：孝，是德行的根本，一切教化都从这里开始。……人的身体以至每一根毛发和每一块皮肤，都是父母给予的，应当谨慎爱护，不敢稍有毁伤，这是实行孝道的开始；以德立身，实行大道，使美好的名声传扬于后世，以光耀父母，则是实行孝道的最终目标。 你对“孝”的理解：________________________________ （3）【传“孝”行】小李的爷爷是语文教师，现已年满六十光荣退休。小李打算为爷爷赠送一副对联，请你为他选择最合适的一副，并简述理由。 对联一：人活古稀非为易 福在心田实乃安 对联二：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳 选对联________。理由：_________________________________ 【答案】（1）子女侍奉/赡养善待长辈（父母）。 （2）①要顺父母心意，让父母心情愉悦，不违背父母的意愿；②赡养父母不能只满足物质需求，更要对父母心存恭敬；③要爱护自己受之父母的身体，同时也要立德修身，有所成就，光耀父母。 （3） ①. 二 ②. “古稀”指七十岁，题目中爷爷刚满六十岁，对联一不符合爷爷的年龄；爷爷是退休语文教师，“诗文馨香”契合语文教师的身份特点，“桃李”代指学生，“桃李天下”符合教师培养众多学生的职业特点，适合赠予退休的爷爷。 【解析】 【小问1详解】 从字形看，“孝”上为老（老人），下为子（子女），左侧图示也体现出年轻人背负搀扶老人，所以本义是晚辈好好侍奉、奉养长辈。 【小问2详解】 结合材料一可知，孝要顺父母心意，让父母内心愉悦舒心，不违背父母意愿。 结合材料二可知，赡养父母必须心存恭敬，若无敬重之心，供养父母和饲养牲畜没有区别，敬是孝的核心。 结合材料三可知，孝分两层，起点是爱惜自身身体、不让父母担忧；更高层次是修身立德、成就事业，扬名光耀父母。 【小问3详解】 赠送对象：爷爷，语文教师，年满六十、光荣退休。 对联一：“古稀”指七十岁，爷爷刚六十，年龄不符；内容仅讲福寿，没有教师职业相关意象。 对联二：“诗文”贴合语文教师身份；“桃李”是经典代称，专指老师培育的学生，赞美教书育人事迹，适合送给退休语文老师。 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花”。走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕，随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不是比五块钱更多？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了，那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 6. 通读全文，梳理文章情节，用简洁的语言补全表格内容。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①________________________ ②________________________ 外婆说她会用簕古编一个新娘 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③________________________ “我”去上学了 ④________________________ 7. 赏析文中第⑧段画线句的表达效果。 一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。 8. 结合文章内容，分析标题“一树楝花开”的作用。 9. 文中多处描写楝花、楝树，结合全文，说说作者借楝树、楝花抒发了怎样的情感？ 【答案】6. ①. 外公外婆在苦楝树下忙自己的事情 ②. “我”在苦楝树下央求外婆讲故事做簕编 ③. 外婆教导我要学会分享 ④. 外公用苦楝木材为“我”做凳子 7. 运用了比喻的修辞手法，将苦楝籽比喻为“金铃”，形象地表现了它们的颜色和形状，描绘了苦楝籽在秋阳下的美丽景象，使读者感受到了大自然的魅力，表现了作者对苦楝籽的喜爱赞美之情。 8. ①是贯穿全文的线索，文章所有回忆都围绕楝树、楝花展开，脉络清晰；②呼应文中多次描写楝花盛开的内容，营造了美好淡雅的氛围，富有画面感，吸引读者；③暗含主旨，楝花是童年记忆与亲情的载体，点明文章情感核心。 9. 作者借楝树、楝花，抒发四层情感：怀念无忧无虑的童年时光；感恩外公外婆的温柔陪伴与人生教诲；惋惜老屋、楝树消逝带来的物是人非之感；永久眷恋故乡淳朴温暖的亲情与乡土岁月。 【解析】 【导语】文章以楝树、楝花为情感线索，串联童年在外婆家的细碎往事，融亲情、处世道理与成长感悟于一体。借楝树见证外公外婆相守，借苦楝籽、木凳道出分享、勤学的教诲，景物与人事相融，文字清淡温润，借一树繁花藏绵长温情与人生哲思。 【6题详解】 第一空，结合第③段可知，外公专心做木工打磨木料，外婆不停操持家务洗衣砍柴，二人都在树下各自忙碌，是与“我”嬉戏形成对比的情节。 第二空，结合第③段“我们玩累了……她会编一个新娘”可知，本段写玩耍过后，我和表妹缠着外婆讲故事、编蜻蜓，是引发外婆回应的前置事件。 第三空，结合第⑨段可知，左栏事件是“我”将苦楝籽带到学校去卖，这件事被外婆知晓后，外婆神色严肃地开导我，指出楝树风物应当众人共享，教育我明白分享的道理。 第四空，结合第⑩段可知，左栏事件为“我”要去上学，外公特意选用苦楝木料亲手打造轻便凳子，同时借“苦楝”谐音教导我勤学苦练，核心行为是制作木凳，以此概括。 【7题详解】 句中运用比喻，将成熟变黄的苦楝籽比作“金铃”，金铃自带金黄、圆润、小巧的视觉特征，精准贴合楝籽的外形与秋日色泽，直观写出楝籽饱满鲜亮的模样。“一簇簇”“成串成串”“熠熠闪亮”叠词连用，强化楝籽繁多、在阳光下光亮夺目的画面，增强语句画面感。这句话细致描摹楝籽繁盛好看的样子，体现作者观察细致、发自内心喜爱楝树景物，同时为后文捡拾楝籽售卖的情节做好铺垫。 【8题详解】 结合第①至第⑫段可知，文章从开头景物引入，中间所有童年往事、与外公外婆相关的情节都围绕楝树、楝花展开，结尾又以楝花收束回忆，“一树楝花开”串联起全文全部人、事、景，是贯穿全篇的核心线索，让文章叙事脉络完整清晰。 结合第⑦段和第⑫段可知，标题描绘楝花满树盛放的诗意画面，和文中多处楝花盛放的景物描写形成前后呼应，文字淡雅温柔，勾勒出宁静美好的乡村意境，自带画面美感，能够吸引读者阅读，奠定全文怀旧温情的抒情基调。 结合第⑥段、第⑫段可知，楝花早已不只是单纯景物，它见证外公外婆相守半生，承载“我”全部童年记忆，藏着亲人给予的教诲与温暖。标题以楝花为情感载体，含蓄点出文章怀念童年、眷恋亲人的核心情感主旨。 【9题详解】 结合第③段可知，苦楝树、盛放的楝花是童年嬉戏的专属场景，记录了“我”幼时无拘无束的玩乐日常，作者借楝花追忆这段纯粹自在的岁月，抒发对美好童年的深切怀念。 结合第⑥段可知，楝树陪伴外公外婆相守一生，是二人温情岁月的见证，暗含作者对二老长久陪伴自己的眷恋；结合第⑨段、第⑩段可知，楝树相关事物成为亲人传递道理的媒介，作者借楝花楝树，抒发对外婆、外公悉心教导、温柔守护的感恩之情。 结合第⑫段可知，承载所有回忆的老屋与楝树彻底消失，旧日场景不复存在，楝花只能留存于记忆里，作者借楝树的消失，抒发旧景逝去、物是人非的遗憾与伤感。 结合第⑫段“纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中”可知，哪怕楝树已被砍伐，一树楝花永远留存心底，楝花象征故乡纯粹温柔的亲情与乡土岁月，抒发作者一生难以割舍、长久眷恋故土亲人的深厚情感。 （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 10. 根据提示梳理小说情节，完成内容填空。 ①________________________ ②________________________ 11. 文章在第②段设置了悬念，请概括悬念的具体内容，并分析其表达效果。 12. 从全文看，第③—⑨段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析其作用。 【答案】10. ①. 为救战友不幸牺牲 ②. 带领乡亲栽种苹果树苗 11. 悬念内容：李大川接到领取苹果树苗的通知，得知发货人是王星亮后脸色骤变，他对树苗来历充满疑惑，也引发读者对王星亮身份、李大川反常反应原因的好奇。表达效果：①吸引读者的阅读兴趣；②引出下文对王星亮过往经历的回忆，推动情节发展；③烘托王星亮牵挂家乡、一心造福乡亲的人物形象。 12. 插叙。①补充交代了王星亮参军、立功、牺牲的完整经历，解释了上文李大川接到电话后脸色突变的原因，使故事情节更完整；②丰富了王星亮热爱家乡、不忘初心的人物形象；③为下文揭示“苹果树苗是王星亮牺牲前预定”的情节做铺垫，让文章叙事更有波澜，突出了烈士奉献家乡的主题。 【解析】 【导语】小说以苹果树苗为叙事线索，串联王星亮参军、牺牲、赠苗致富的故事，双线交织。以平凡乡村小人物书写军人赤诚，前半铺垫温情回忆，后半转折藏动人伏笔，语言质朴克制，借种树的意象寄托缅怀，兼具家国温情与乡土情怀。 【10题详解】 ①：结合第⑧段可知，本段交代王星亮买树苗之后发生的最终事件：为救战友不幸牺牲。 ②：结合第⑫-⑬段可知，李大川收苗查清来历后，召集全村人上山种树，完成王星亮造福乡邻的遗愿，是全文情节收尾。 【11题详解】 悬念内容：第②段仅交代李大川接到发货人为王星亮的取货通知后反应反常，未说明王星亮的相关经历，不仅李大川对树苗来历充满疑惑，也引发读者对王星亮身份、李大川反常反应原因、树苗来历的好奇。 表达效果：生死反差带来强烈的好奇感，牢牢抓住读者，驱动读者继续往下阅读寻找答案；这个疑惑自然引出后文③-⑨段对王星亮生平的回忆，同时推动李大川前往车站追查树苗来源的情节，串联起全文叙事；后文揭晓树苗是王星亮牺牲前提前购置，反向烘托出他即便奔赴险境，依旧牵挂家乡、一心想带领乡亲致富的无私高尚品格。 【12题详解】 文章①-②段写当下李大川接到树苗电话；③-⑨段回溯四年前王星亮参军、立功、牺牲的完整往事；⑩段又切回当下李大川前往火车站核实树苗信息。第③-⑨段是由眼前“王星亮寄树苗”这件事，插入一段与主线相关的过往往事，属于插叙。 作用：完整交代王星亮自少年参军、荣立三等功到任务牺牲的全部经历，讲清李大川与王星亮深厚的乡情，解释上文李大川听见王星亮名字便脸色大变的情绪根源，让前文的反常反应有理有据，使整体故事逻辑完整。通过他主动托付母亲、退伍回乡的承诺、立功不忘家乡、关心乡亲致富等细节，多层次塑造王星亮孝顺、感恩、热爱故土、初心不改的青年烈士形象，人物更立体饱满。本段详细写他一直挂念乡亲致富，为后文揭示“苹果树苗是王星亮牺牲前提前预定”这一核心情节做好铺垫；现实与回忆交错叙事，打破平铺直叙的单调，让行文富有波澜，最终突出烈士牺牲仍心系家乡、奉献乡土的核心主旨。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （节选自班固《汉书》有删改） 【注释】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 13. 参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①无案牍之劳形 勾连成语法：形影不离 形：________ ②清静亡为 查阅字典法：《古汉语常用字字典》“亡”的常用释义：①逃跑；②死亡、灭亡；③丢失；④通“无”，没有。 亡：________（填序号） 14. 给【乙】文中画波浪线句划分朗读节奏（用“/”划两处）。 雄少而好学博览无所不见 15. 用现代汉语翻译下列句子，要求语句通顺。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）非其意，虽富贵不事也。 16. 结合【甲】【乙】两文内容，说说作者以“西蜀子云亭”类比陋室的用意。 【答案】13. ①. 形体、躯体 ②. ④ 14. 雄/少而好学/博览无所不见 15. ①. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 ②. 如果不合他的心意，即使（让他）获得富贵，他也不会去做。 16. 扬雄出身贫寒，却安贫乐道、不慕名利，志趣高洁，和作者刘禹锡的精神志趣一致；作者以扬雄的子云亭类比自己的陋室，意在证明“陋室不陋”，表达自己和扬雄一样追求高洁品格、安贫乐道的志趣，深化主旨。 【解析】 【导语】甲乙两文互为映衬，甲《陋室铭》以陋室环境、交友日常托物言志，抒发安贫乐道、以德自守的志趣；乙段记叙扬雄生平，以其清贫淡泊、不慕富贵的品性作为佐证。一铭一传，文辞简练，均推崇不逐物质、重精神修养的君子风骨，对照互补，主旨统一。 【13题详解】 ①根据勾连成语法：“形影不离”意思是“彼此关系亲密，时刻不分开”；形：形体、躯体。据此可知，“无案牍之劳形”中“形”解释为“形体、躯体”。“无案牍之劳形”句意：没有官府公文劳神伤身。 ②根据查阅字典法确定选④。“清静亡为”句意：内心清净，没有多余的作为。亡：通“无”，没有。 【14题详解】 句意：扬雄年少时喜爱学习，广泛阅览群书，没有什么书籍不曾读过。 “雄”在整个句子中作主语，“少而好学”和“博览无所不见”是两个连谓短语，共用主语“雄”，故三者之间应彼此断开； 故应断句为：雄/少而好学/博览无所不见 【15题详解】 注意下列重点字词： （1）上：名词作动词，蔓延、长到；阶：台阶；入：映入；青：形容词作动词，染上青色。 （2）非：不合；意：本心、志向；虽：即使；事：做，从事。 【16题详解】 结合甲文“南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？”和乙文“家产不过十金……虽富贵不事也”可知，“西蜀子云”即扬雄，乙文交代扬雄家境清贫、安于贫寒，不追逐富贵，一心追求圣贤学问，精神富足；作者将自己的陋室与扬雄的草亭类比，扬雄身居贫舍却品德高雅、坚守本心，和陋室主人“惟吾德馨”的追求完全契合；借扬雄的事例证明，居所简陋无关紧要，只要主人品德高尚、志趣清雅，陋室便不足为陋，强化安贫乐道、重德轻物的主旨。 【点睛】参考译文： 【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只是我的品德高尚，就不觉得它简陋了。苔藓的痕迹蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。在这里谈笑的都是学识渊博的人，来往的没有浅薄的庸人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。它好比南阳诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的草亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】扬雄，字子云，是蜀郡成都人。扬雄年少时喜爱学习，广泛阅览，没有什么书不曾读过。他沉默寡言，喜爱深入思考。内心清净，没有多余的作为，很少有嗜好欲望。家中财产不超过十金，粮仓里没有少量存粮，他却安然自若。他本身有宏大的气度，不是圣贤哲人的书籍就不喜爱；不合自己本心志向的事，就算能获得富贵也不会去做。 （二）诗歌鉴赏（4分） 17. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 白梅 元·王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 周敦颐的《爱莲说》以菊、牡丹衬托莲花高洁的品格，本诗前两句同样运用衬托的手法塑造白梅形象。请结合诗句内容，简要分析该手法的具体运用及表达效果。 【答案】具体运用：诗人先以冰天雪地的恶劣林域环境，衬托白梅傲立严寒的特质；再以沾染芳尘、争艳俗世的桃李反衬白梅，突出白梅的与众不同。 表达效果：塑造了白梅高洁脱俗、不与世俗同流合污的形象，含蓄表达了诗人对白梅品格的赞美，寄托了自己坚守高洁操守的人生追求。 【解析】 【导语】本诗以冰雪衬白梅，将其与桃李对比，托物言志。先写梅傲立寒冬、不逐尘俗，后绘清香漫天地之景，寄寓诗人坚守高洁、清逸无私的品格，对比鲜明，意境开阔。 【详解】本诗前两句意思是：白梅扎根生长在满是冰雪的寒林之中，独自立身于酷寒清冷的环境；它绝不会像桃花、李花那样，花期过后花瓣零落，混杂在俗世尘土之中。以“冰雪林”严寒、清冷、纯净的恶劣环境正面衬托白梅。冰雪代表严酷清冷的境遇，在这样的环境中仍能生长开花，凸显白梅不畏严寒、坚贞纯净、耐得住孤寂的特质。以桃李作为反衬对象，桃李春日盛放、争奇斗艳，花期一过便凋零落尘，象征趋炎附势、随波逐流、混迹凡俗的庸众。将桃李与白梅对比，反向突出白梅不慕浮华、清高自持、不愿同流合污的独特品性。一正一反双重衬托，对比鲜明，立体塑造出白梅冰清玉洁、孤傲脱俗的完整形象；全诗托物言志，借白梅自喻，含蓄抒发诗人对白梅高洁风骨的赞美，寄托自己坚守清白节操、不与污浊世俗同流合污的人生志向。 18. 祥子和保尔都出生于社会底层，也都经历过重重磨难，但后来的命运迥然不同，你认为主要原因是什么？请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》这两部小说简要分析。 【答案】示例1：我认为主要原因是两个人的性格不同。祥子意志比较薄弱，也没有什么反抗精神，面对社会的不公、别人的欺压或诱惑，他没有反抗，而是选择逆来顺受、随波逐流，甚至放纵堕落；保尔则意志坚定，富有反抗精神，受到不公平待遇时敢于抗争，受到诱惑时能够抵制，遭遇情感挫折、战争考验、伤病折磨等问题后依然信念坚定。正是不同的性格决定了他们不同的命运。 示例2：我认为主要原因是两个人的机遇不同。保尔出生在城市，受过教育，能识字读书，而且正赶上俄国十月革命这个让穷人可以翻身做主的机会，并有幸遇到了革命者朱赫来，在他的引领下走上革命道路，最终改变了自己的命运。而祥子出身农村，没有受过教育，眼界要窄得多，在人生道路上也没有得到好的引领；他到城市靠卖苦力谋生，始终处在社会最底层，纵然吃苦耐劳，也很难在当时那样黑暗的社会环境中依靠个人努力改变命运。 示例3：我认为主要原因是他们的人生追求不同。身处黑暗的、不公正的社会中，祥子的理想是想买一辆属于自己的人力车，过上自给自足的生活，顾好自己，除此之外没有更高的人生追求；保尔不仅想改变个人的命运，还愿意帮助那些被欺压的人们，希望建立一个更好的社会。不同的追求决定他们选择了不同的人生道路，最终有了不同的命运。 【解析】 【详解】本题考查名著人物的对比阅读。阅读原著可知，祥子失去了土地成为破产的农民后，并没有高远的人生理想，只是希望凭着吃苦耐劳改变自己的个人命运，但接二连三的打击让他彻底绝望，于是他就自暴自弃，沦为行尸走肉；保尔原本是底层挣扎的学徒工，但接触了一些思想先进的革命者后，树立了为国家和人民奋斗的远大理想，尽管他多次经历死亡的考验，最后身体伤残，但还是以积极乐观、刚毅坚强的姿态战斗在他所向往的写作岗位上。 如：（1）我认为主要原因是两个人的性格不同。祥子思想陈旧，不懂变通，不接受合理建议，懦弱，买车三起三落后连自己的个人理想都不敢追求；保尔勇敢坚强，四次死里逃生仍执着追求共产主义理想。 （2）我认为主要原因是两个人所处的时代不同。祥子生活在上个世纪20年代的中国，军阀混战，社会黑暗，进步思想被禁锢；保尔处在俄国社会革命巨大的浪潮中，整个社会出现欣欣向荣的蓬勃生机。 五、作文（共50分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 成长的旅途总有奋斗与感悟，身边的人、事、物，默默见证着我们的蜕变，也让我们收获别样的体会。 请从下面两道作文题中，任选一题写作。 题目一：成长路上，有你见证 要求：①文体限定为记叙文；②内容具体，情感真挚；③不得抄袭、套作；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：在路上，我读懂了______________ 要求：①先将题目补充完整（可填亲情、坚持、担当、善良等词语）；②文体限定为记叙文；③立意积极，内容充实；④不得抄袭、套作；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 成长路上，有你见证 书桌一角立着一盏旧台灯，金属灯杆早已磨出浅淡划痕，暖黄灯光伴我走过数载春秋，成长路上所有欢笑与低谷，全由它静静见证。 刚升入初中时，我的数学成绩一落千丈。无数个深夜，我伏在桌前对着复杂的几何题发呆，笔尖反复在草稿纸上画满凌乱线条，挫败感层层裹住我。窗外夜色沉沉，家人早已安睡，唯有这盏台灯始终亮着柔和的光，落在错题本密密麻麻的演算步骤上。我委屈地趴在桌上，鼻尖发酸，望着灯盏平稳不散的光晕，心里慢慢平复下来。它从不会言语，却整夜守着我的消沉，见证我为难题绞尽脑汁的模样。 自那以后，我日日与台灯相伴。清晨天未亮，我借着灯光背诵公式；深夜时分，它陪着我整理错题、复盘试卷。一次期中测试，我的数学名次依旧没有起色，我攥着满是红叉的试卷，忍不住红了眼眶，抬手轻触冰凉的灯杆。灯光温柔笼罩纸面，像是无声的鼓励，我忽然明白，它见证的不只是我的失意，更是我不曾停下的坚持。我重新拿起笔，一道一道梳理错题，不再畏惧眼前的困难。 漫长的备考时光里，台灯见过我凌晨伏案的身影，见过我解出难题时扬起的嘴角，见过我一次次跌倒后重新挺直的脊背。它不像亲人那样开口安慰，却以长久不变的光亮，收纳我所有脆弱与倔强。那次期末考，我的数学成绩大幅提升，我第一时间坐在灯下翻看成绩单，暖光落在字迹上，满心皆是踏实的欢喜。 如今每当我遭遇挫折，总会望向这盏旧台灯。成长路上，无数人来了又走，唯有它始终伫立原地，完整见证我的蜕变。那束经年不变的暖光，藏着无声的陪伴，告诉我不必害怕迷茫，只要坚持向前，所有付出终会开花。它赠予我直面困境的底气，成为我漫长成长途中，最珍贵的力量。 例文二： 在路上，我读懂了坚持 暮色漫上山坡，我独自走在环山步道上，晚风裹挟着草木清香扑面而来，那次徒步的路途，让我真正读懂了坚持的重量。 上周班级组织登山活动，起初我兴致勃勃，快步走在队伍前列，沿途繁花盛放，风景尽收眼底。可半个钟头过后，陡峭石阶绵延无尽，双腿酸胀发软，汗水浸透衣衫，我大口喘着气，心底打起退堂鼓。前方的山路望不到尽头，我停下脚步，坐在石阶上，只想原路折返，放弃登顶的目标。 同行的同学大多已经走远，只剩一位平日里沉默寡言的男生折返回来，他递来一瓶温水，轻声劝我再坚持一段。我摇了摇头，望着高耸的山头满心怯懦。他没有多言，只是放慢脚步陪我同行，每走一段石阶便停下等候。山路崎岖不平，我的小腿不停发抖，好几次踉跄着想要停下，可看着他不曾松懈的背影，我咬牙跟上脚步。 越往高处走，风越是凛冽，脚下的石阶愈发陡峭。我一遍遍在心里告诉自己再走百步就休息，就这样一点点向前挪动。沿途遇见不少中途下山的游人，他们面露疲惫，坦言无法坚持登顶。我也曾动摇，可想起半途而废的遗憾，还是握紧扶手继续向上。不知走了多久，视野忽然开阔，山顶的云海铺展在眼前，落日熔金，群山连绵，壮阔景色瞬间抚平我一路的疲惫。 站在山巅俯瞰来路，蜿蜒的石阶铺满身后，我忽然醒悟：真正的风景从不在起点，而藏在不肯放弃的路途之中。从前我做事总轻言放弃，长跑、练字全都半途而废，总以为坚持是遥不可及的难事。可这段登山路让我明白，坚持从不是一蹴而就的奔赴，而是一步一步不肯停下的前行。 下山的路上，晚风轻拂，我心底豁然开朗。那段环山之路，不仅让我看见山顶绝美的风光，更让我读懂了坚持的真谛。往后人生漫漫长路，每当我想要退缩时，总会想起那天攀登的山路，以长久的坚持，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】题目一： 一、审题立意。 本篇题目核心关键词为“成长路上”“你”“见证”，体现了“平凡小事”“陪伴坚守”“心灵滋养”“前行力量”四个核心。立意应围绕在成长历程中，某一人或一物全程目睹我的起伏蜕变，我从相伴的点滴日常里感悟成长、汲取力量展开，不能只停留于记录陪伴的事件，而要写出内心的蜕变与精神成长，突出心灵的变化与力量的获得，体现出对生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，避开试卷老旧素材。文体限定记叙文，选材可以是成长里长久陪伴自己的人或物件，例如深夜留灯等候我的母亲、书桌前老旧台灯、陪伴我练体育的跑鞋等，写朝夕相伴的温暖成为成长的底气。开头用生活中与“你”相关的小场景或一句感悟直接点题，引出成长路上始终有“你”见证我的喜怒哀乐；中间选取一件真实具体的成长往事，详细叙述事情的经过，写出自己从迷茫、受挫到被陪伴温暖、重新振作的心理变化，具体体现这份见证如何滋润心灵、带来前行力量；结尾总结感悟，回扣“见证”主题，升华长久的陪伴给予自己持续前行的动力，深化文章中心。 题目二： 一、审题立意。 本篇以成长行路的场景为依托，最终点明核心主旨：珍贵的品质与爱意从不直白表露，而是藏在路途细碎瞬间里，体现了“平凡小事”“细碎温柔”“内心蜕变”“前行力量”四个核心。补题时，可从具象或抽象两个方向切入：具象类，如“晚风”“旧伞”“路旁微光”等，以具体事物为载体，书写路途背后的温情故事；抽象类，如“坚持”“亲情”“善良”“担当”等，聚焦情感与精神层面的滋养。立意应围绕行路途中的细微瞬间读懂情感、读懂品质、收获前行的力量展开，不能只停留在描写路途景物与事件表面，而要写出从忽视到感知、从懵懂到通透的内心触动与情感成长，体现出对生活的观察与思考。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。文体限定记叙文，选材可以是现实行路或人生成长路上被忽略的平凡细节，例如放学雨夜路上为我撑伞的父亲、晨跑路上常年坚持锻炼的老人、赶路途中主动帮扶老人的路人等，写这些细碎瞬间的美好成为成长路上安稳的底气。开头用行路中的一处小场景或内心懵懂的感受直接点题，引出路上藏着未曾读懂的珍贵东西；中间选取一件真实具体的路上小事，详细叙述事情的经过，写出自己从前漠视、不解到深受触动、彻底读懂的心理变化，具体体现这份感悟如何滋润心灵、带来力量；结尾总结感悟，回扣补全后的题目，升华行路读懂的道理给予自己长久前行的动力，深化文章中心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期七年级期末考试 《语文》试卷 一、积累与运用（共22分） 班级组织开展“品读经典诗文，传承孝善家风”主题实践活动。请你作为活动参与者，完成下面任务。 1. 阅读下面关于孝道文化的语段，完成下面小题。 孝道文化是中国传统文化的根基，它熔铸于中华民族的血脉之内，还浸染于华夏儿女的心灵深处。纵使时光瞬息流转，五千年岁月更dié________，它始终在古老的东方大地上熠熠生辉、薪火相传。孝，是对父母养育之恩的回报；孝，是对长者先贤的敬重；孝，是对生命之根的叩谢。在现代社会的快节奏里，我们常常被生活的琐事缠绕，内心充斥着烦zào________，渐渐把尽孝抛诸脑后，蓦然回首才惊觉，父母已在岁月中悄然老去，那些未及时表达的孝心，未用心陪伴的时光，都成了心头难以释怀的遗憾。我们新时代的青少年应该毅然行动，从现在做起，不让孝心迟到，不给自己留下遗憾，将孝亲敬老的美德传承下去！ （1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。 ①________ ②________ （2）根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。 ①更dié（ ） ②烦zào（ ） 2. 在“品读经典诗文，传承孝善家风”主题实践活动中，同学们梳理了相关文学文化常识和语法知识。下列表述有误的一项是（ ） A. 《陋室铭》的作者是唐代著名文学家刘禹锡，“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。 B. “孝亲敬老”是并列短语，“泊秦淮”与“游山西村”都是动宾短语。 C. 文言文中的称谓语非常丰富。“孤常读书”的“孤”是古代王侯的自称，“卿言多务”中的“卿”是君对臣的爱称，“陈康肃公善射”中的“康肃”是谥号，“公”是对男子的尊称。 D. 《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。 3. 品读经典诗文，感悟先贤美德，请根据提示补写出下列句子中的空缺部分。 “①________________________，从此替爷征”是木兰挺身而出的担当；“予独爱莲之出淤泥而不染，②________________________”是周敦颐在《爱莲说》里抒写的洁身自好；王安石《登飞来峰》中，表现诗人无畏胸襟与远大抱负的句子是：③________________________，④________________________；杜甫《望岳》中，抒发俯视群山、壮志凌云情怀的千古名句是：⑤________________________，⑥________________________；龚自珍《己亥杂诗（其五）》中，借落花抒发无私奉献精神的句子：落红不是无情物，⑦________________________；李商隐《贾生》中，讽刺统治者不关心百姓的句子：可怜夜半虚前席，⑧________________________。 4. 下面是围绕“孝”展开论述的文字，语序排列最恰当的一项是（ ） ①孔子说：“夫孝，德之本也，教之所由生也。” ②千百年来，孝一直是中华传统家庭伦理的重要内容，许多古代家训都非常强调孝亲敬老的重要性。 ③这表明儒家思想家始终把孝视为其他一切伦理道德的基础。 ④百善孝为先，孝乃德之本。父慈子孝是人类最本真的情感， ⑤也是中国传统家庭和谐稳定的关键。 A. ②①③④⑤ B. ②④⑤①③ C. ④⑤②①③ D. ④⑤①③② 5. 小组围绕“孝亲敬老”开展实践活动，请你完成下面学习任务。 （1）【猜“孝”义】结合“孝”字字形演变图及汉字构造，写出“孝”的本义。 “孝”的本义：_____________________________________________ （2）【明“孝”理】阅读下面三则材料，请用自己的话分点概括“孝”的内涵。 材料一： 孝子之养也，乐其心，不违其志。 （《礼记》） 意思是：作为孝子赡养父母，就要做到让他们心情愉快，喜乐无忧，做事不违背他们的意愿，顺其心意。 材料二： 子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？” （《论语》） 意思是：现在所谓的孝就是能赡养父母就行了，但是家中的狗和马一样有人供养。如果我们不存敬意，那与饲养狗马有什么区别呢？ 材料三： 子曰：“夫孝，德之本也，教之所由生也。……身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。” （《孝经》） 意思是：孝，是德行的根本，一切教化都从这里开始。……人的身体以至每一根毛发和每一块皮肤，都是父母给予的，应当谨慎爱护，不敢稍有毁伤，这是实行孝道的开始；以德立身，实行大道，使美好的名声传扬于后世，以光耀父母，则是实行孝道的最终目标。 你对“孝”的理解：________________________________ （3）【传“孝”行】小李的爷爷是语文教师，现已年满六十光荣退休。小李打算为爷爷赠送一副对联，请你为他选择最合适的一副，并简述理由。 对联一：人活古稀非为易 福在心田实乃安 对联二：诗文馨香漫乡里 桃李天下绽芬芳 选对联________。理由：_________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（16分） 阅读下文，完成小题。 一树楝花开 林翠珍 ①“门前桃李都飞尽，又见春光到楝花”。走在乡村，一树树的楝花，安静地伫立在农家院前。淡紫碎花，悠悠飘落，岁月静好，让人流连。 ②记忆深处那段美好时光，也与楝花有关。幼时，外婆家门前也有一棵苦楝树。苦楝树太高，长出的花太小，我不大喜欢它。但这棵树长得好，外婆说，这树好种，因为苦，不招虫，鸟也不吃它的花和果。它秀丽玲珑的叶片，如剪纸般青翠均匀。那质地致密的树干树枝，总是清清爽爽，远看如同一把撑开的绿伞。 ③暮春时节，楝花纷纷扬扬地开了我还没上学，有着辽阔无垠的自由和快乐。楝花盛开时，我和表妹每天在树下玩，抓子儿、跳飞机、翻花绳……只有外公外婆总在忙活。外公是个木匠，他总在琢磨着那一根根木头。外婆呢，洗衣服、砍柴等，一刻也不闲着。我们玩累了，就央求外婆讲故事，还要她用簕古编个蜻蜓。外婆说，她会编一个新娘。 ④“新娘美吗？”我们睁大了眼睛。 ⑤“美呀！发髻上插着花。” ⑥恰逢，微风拂过，淡紫色的小花朵儿飘下来，落到外婆花白的头发上，温柔淡雅，煞是好看。表妹大呼：“哎！我知道了，是像外婆这样漂亮的新娘！”此话一出，外公逗乐般应道：“你外婆年轻时，美得赛过花儿呐！”外婆笑得前俯后仰，两颊泛起了红晕，随后说起，这棵楝花是外公外婆结婚之初，建房子时种下的，它见证了外公和外婆白手起家、携手并肩的几十年。“这棵树年年都开花，年年都开得好。”外婆高兴地说。 ⑦我抬头，才发现楝花也有别样的美。细碎的花朵儿，聚集一齐开放时满园纷繁而热烈，静谧又震撼，满树紫白相间，密密匝匝，美得如诗如画。 ⑧秋天，苦楝树结籽了。一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。地上的苦楝籽，不计其数。我把苦楝籽带到学校，卖给同学们，一毛钱五粒。男孩子玩弹弓，又圆又硬的苦楝籽是最好的“子弹”。女孩子呢，我对她们说：“这个苦楝种子，能种出一棵美丽的花树来。”没想到这“生意”不错，我赚了整整五块钱！ ⑨外婆知道后，把我叫到跟前。她端坐着，两手放在藤椅上，神色严肃。然后问道：“你拿苦楝籽去卖钱了，是不是？”我不曾见过外婆这样，便一句话也不敢说，只是低着头。良久，外婆才说：“树虽然是我们种的，但大家都能欣赏。要是懂得分享，那你赚到的岂不是比五块钱更多？” ⑩又一季的楝花开过后，我要去上学了，那时乡村学校，课室凳子要由学生自带。外公买来苦楝木材，又锯又刨，给我打了一张崭新的凳子。这张凳子高矮适中，表面光滑，还自带淡淡的清香。外公说苦楝木轻，做凳子好拿不费劲，正适合我。又语重心长地说：“苦楝，苦练，求学不怕苦练，才能成大器。”我备受鼓舞。上二年级后，学校购买了全新桌椅，我的“苦楝凳子”便闲置了。但我一直记得外公说的“苦练”，读书向来都很刻苦。 ⑪小学毕业后，我和表妹都离开了家乡。彼时外公已去世，外婆一人守着老屋，陪伴她的只有庭院前那棵苦楝树。每逢放假，我就回去看她，她都是满脸欣慰的笑容，常对我说起“你小时候”。在外婆的回忆与叙述中，美好记忆便一幕幕铺展开来。我却未察觉外婆已垂垂老矣。最后一次告别外婆时，楝花开得正盛，她一只手扶着树干，一只手向我挥别。我回头望，外婆与楝树伫立着，她的笑容一如灿烂绽放的楝花，我永远也忘不了。 ⑫后来，老屋拆了，因乡村新规划，那棵苦楝树也砍掉了。从别后，忆相逢。纵然岁月老去，而记忆常新，那一树楝花，年年开在我心中。 6. 通读全文，梳理文章情节，用简洁的语言补全表格内容。 我做了什么 外公或外婆做了什么 “我”在苦楝树下玩耍 ①________________________ ②________________________ 外婆说她会用簕古编一个新娘 “我”将苦楝籽带到学校去卖 ③________________________ “我”去上学了 ④________________________ 7. 赏析文中第⑧段画线句的表达效果。 一簇簇的苦楝籽，由青变黄，像一个个金铃，成串成串地挂在树枝上，在秋阳的映照下熠熠闪亮，分外耀眼。 8. 结合文章内容，分析标题“一树楝花开”的作用。 9. 文中多处描写楝花、楝树，结合全文，说说作者借楝树、楝花抒发了怎样的情感？ （二）（12分） 阅读下文，完成下面小题。 苹果树苗 崔民 ①电话铃声响了，李大川抓起话筒。电话里面问：“是山岭村吗？”李大川说是。对方又问：“您叫李大川，对吧？”李大川说对。那边接着说：“噢，这就对了，请您三天内到黄岭火车站取货，货物名称是苹果树苗。” ②李大川一听有点儿蒙，忙问道：“师傅，麻烦您看一下，发货人是谁，别弄错了。”电话里说：“错不了，发货人叫王星亮。”李大川一听，脸色顿变。等他醒过神来，那边电话挂断了。 ③四年前的一天，村支书李大川刚迈进村部大门，就听身后有人喊：报告！李大川转过身看，是王星亮。只见他穿着新军装，格外精神。他来了个标准的立正，又敬了个标准的军礼。李大川笑了，夸他穿上这身军装真威武，将来会有大出息。 ④王星亮的爹过世早，他跟娘相依为命长大。他长到18岁，跟娘说要去参军。娘望着高大的儿子，心想孩子真是长大了。 ⑤李大川知道王星亮的心事，他放心不下他娘。李大川拍拍王星亮的肩膀，说：“你娘的事交给我了，你放心去保家卫国吧。”王星亮又给李大川敬个礼，离开了村部。出了村部的门，王星亮又折回来，说：“这几天夜里，我一闭眼睛，就想这里的大山、这里的河流、这里的乡亲……李伯，我要跟您一样，退伍后就回到山村来。” ⑥王星亮参军一年多的时间，就荣立了三等功。喜讯传到家乡，李大川拿着王星亮的立功证书，喜滋滋地站在村部大院，扯着嗓门喊：“咱村有喜事啦！看看，王星亮给咱山岭村争了光，长了脸。我早就说，这小子是个好苗子。”村民们都围了过来，王星亮的娘更是高兴得合不拢嘴。 ⑦王星亮到部队后，常给李大川写信。在信里，他诉说着自己的部队生活，关心着家乡的变化，再就是感谢李大川照顾他娘。最近的信中，王星亮开始关心乡亲致富的情况。李大川很欣慰，觉得王星亮有出息，还不忘本。 ⑧王星亮参军快四年的时候，李大川突然接到了一个消息——在一次特殊任务中，王星亮为救遇险的战友不幸牺牲了。 ⑨晴天里响惊雷。李大川顿感心如刀绞、天旋地转。他闭上眼睛，仿佛又看见穿着崭新军装的王星亮向他跑来，立正敬礼，说报告。缓了一会儿，他扶着桌子站起来，走到村部院子，捡起一根铁棍，把挂在老榆树上的一块旧钢轨敲得山响。这个挂在老榆树上的旧钢轨，是过去村民上工时敲的“钟”，已经废置多年了。乡亲们听到“钟”声，都聚拢在村部大院。李大川哽咽着，颤声喊道：“王星亮，你是好样的！”乡亲们得知这一噩耗，有些人开始抹泪，也有些人齐声喊：“王星亮，好样的！”那喊声在翠绿的群山中久久回荡…… ⑩李大川到火车站取苹果树苗的时候，请求车站工作人员帮忙，查找到了发货人的电话号码。他心急火燎地打去电话：“我收到了你们发来的苹果树苗，我想知道，发货人到底是谁？”电话里说：“我们是受发货人委托，直接发给收货人的。这个苹果树苗的发货人绝对是王星亮，没错啊。”电话那头接着又说：“这个事我记得挺清楚，这个人是军人，很爽快。得知这种苹果树苗适合你们那里的气候条件，还是新品种，结出的果子脆甜，当场就把钱交齐了。这不，今年苹果树苗出来后，我们就优先给你们发运了。” ⑪李大川清楚了，这批苹果树苗，是王星亮牺牲前就买好的。他手握着电话筒，凝视窗外，远处的青山在他的视线里模糊了。 ⑫将苹果树苗运回村部大院，李大川再次捡起那根铁棍，把挂在老榆树上的钢轨敲得山响。乡亲们听到“钟”声，都赶到大院。李大川围着那些树苗慢慢地走，而后他猛然抬起头，大声说：“出发，种果树！” ⑬乡亲们含着泪，扛着苹果树苗，跟着走在前面的李大川和王星亮的娘，向大山奔去。 （选自《小小说选刊》2025年1月） 10. 根据提示梳理小说情节，完成内容填空。 ①________________________ ②________________________ 11. 文章在第②段设置了悬念，请概括悬念的具体内容，并分析其表达效果。 12. 从全文看，第③—⑨段采用了哪种记叙顺序？请结合上下文，分析其作用。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 【乙】 扬雄，字子云，蜀郡成都人也。雄少而好学博览无所不见。默而好深沉之思。清静亡为，少耆①欲。家产不过十金，乏无儋石②之储，晏如③也。自有大度，非圣哲之书不好也；非其意，虽富贵不事也。 （节选自班固《汉书》有删改） 【注释】①耆：同“嗜”，嗜好。②儋石：借指少量米粟。③晏如：安然自若的样子。 13. 参考表格提示的方法，解释加点词的意思。 文言词句 方法 解释 ①无案牍之劳形 勾连成语法：形影不离 形：________ ②清静亡为 查阅字典法：《古汉语常用字字典》“亡”的常用释义：①逃跑；②死亡、灭亡；③丢失；④通“无”，没有。 亡：________（填序号） 14. 给【乙】文中画波浪线句划分朗读节奏（用“/”划两处）。 雄少而好学博览无所不见 15. 用现代汉语翻译下列句子，要求语句通顺。 （1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（2）非其意，虽富贵不事也。 16. 结合【甲】【乙】两文内容，说说作者以“西蜀子云亭”类比陋室的用意。 （二）诗歌鉴赏（4分） 17. 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 白梅 元·王冕 冰雪林中著此身①，不同桃李混②芳尘。 忽然一夜清香发，散作乾坤③万里春。 【注释】①著：放进，置入。此身：指白梅。②混：混杂。③乾坤：天地。 周敦颐的《爱莲说》以菊、牡丹衬托莲花高洁的品格，本诗前两句同样运用衬托的手法塑造白梅形象。请结合诗句内容，简要分析该手法的具体运用及表达效果。 18. 祥子和保尔都出生于社会底层，也都经历过重重磨难，但后来的命运迥然不同，你认为主要原因是什么？请结合《骆驼祥子》和《钢铁是怎样炼成的》这两部小说简要分析。 五、作文（共50分） 19. 阅读下面文字，按要求写作。 成长的旅途总有奋斗与感悟，身边的人、事、物，默默见证着我们的蜕变，也让我们收获别样的体会。 请从下面两道作文题中，任选一题写作。 题目一：成长路上，有你见证 要求：①文体限定为记叙文；②内容具体，情感真挚；③不得抄袭、套作；④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名、地名。 题目二：在路上，我读懂了______________ 要求：①先将题目补充完整（可填亲情、坚持、担当、善良等词语）；②文体限定为记叙文；③立意积极，内容充实；④不得抄袭、套作；⑤不少于600字；⑥文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $