精品解析：河南周口市沈丘县2025-2026学年下学期七年级语文期末考试试卷

2025－2026学年度下学期期末考试试卷 七年级语文 注意事项： 1、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 2、本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（21分） 班级开展“走近英雄，汲取力量”主题学习活动，请你参与，完成下面的任务。 1. 下面是主持人准备的开场白，里面有些字词句拿不准，请你判断。 历史长河奔流不息，英雄的丰功伟绩悄然沉淀，化作照亮前路的星火。烽烟岁月里，仁人志士秉持大义，以铁骨挺起民族脊梁；风雨征程中，革命英烈前赴后继，以初心书写家国担当。一座座不朽丰碑‌镌刻着崇高信仰，承载着厚重精神。铭记英雄，是为了赓续血脉；致敬英雄，更要汲取精神力量。我们需把精神根植于心，在世事变换中安放初心；让力量贮蓄于心，在斑澜岁月里勇毅前行。 （1）语段中两个加点的字怎么读？请写出正确的拼音。 ①悄（ ）然 ②镌（ ）刻 （2）画横线句中有两个错别字，请依次找出并改正。 ①“_______”应改为“_______” ②“_______”应改为“________” （3）画波浪线句中有一处词语使用不当，请找出并修改。 “___________”应改为“_________” 2. “走近英雄，汲取力量”活动小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔接最恰当的一项（ ） 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。________，________，________，________，激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人 A. ④③②①⑤ B. ①②⑤④③ C. ⑤②①③④ D. ②①⑤③④ 3. 在活动中，班长小乐了解到“开国少将”廖政国的相关事迹后，深受感动，推荐把他的故事置入学校“学英雄，做英雄”展板中并配图，下面是他搜集的两幅配图，请你根据链接材料选择其中一幅，并简述理由。 【链接材料】 廖政国，河南息县人，他十七岁参与反“围剿”作战，立下了赫赫战功。1939年，廖政国担任第二支队支队长，带领队伍冲破了日伪军的重重封锁线，面对数量众多且装备精良的日军，廖政国抱起机关枪冲锋在前，向日军猛烈扫射，敌人顿时乱了阵脚，只得四处逃命。不仅如此，廖政国曾以少胜多，夜袭了日军占领的虹桥机场，烧毁了敌军四架飞机，极大鼓舞了敌占区广大民众抗日的信心，获得了群众支持，也在国际上引起了很大反响。 4. 小文围绕活动主题写了一段感言，请你根据语境，补写空缺的古诗文名句。 走近英雄，感受其精神，它是“①______________，②______________”（《木兰诗》）的孝顺与果敢；是“③______________，④______________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献与担当。吾辈少年应汲取力量，无论身处怎样的复杂环境，都应坚守“⑤_______________，⑥______________”（周敦颐《爱莲说》）的初心，以“⑦______________，⑧____________”（杜甫《望岳》）的决心与勇气，去点亮青春，书写担当。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 班级开展“大渡河畔英雄多”短视频设计活动，请你对照选文完善短视频设计。 大渡河畔英雄多 ①1935年5月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 ②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船抢到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没法子渡河，只得推到第二天。 ④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然哇的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑤一支英雄的渡河奋勇队组成了：十七个勇士，每人一把大刀，一支冲锋枪，一支短枪，五六个手榴弹，还有作业工具。十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中飞速地向北岸前进。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。十七勇士冲过一个个巨浪，避过一阵阵弹雨，击落一个个敌人，继续奋力前进。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。“通通”两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机枪像暴风雨一样地吼着，猛烈射向对岸…… ⑥炮弹一个个炸在敌人的碉堡上，船工们一桨桨拼命地划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹、一个滚雷，“轰轰”两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。“轰！轰！”迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。 ⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力，挡住我们后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，他们蹬着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才松了一口气。 ⑨过了一会儿，那只唯一的渡船又回到南岸。于是，我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河速度加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑩红一团强渡大渡河成功，有力配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （作者：杨得志。有删改） 5. 短视频中要补充旁白，介绍英雄们战胜了哪些困难，最终强渡大渡河。请结合全文，仿照示例，用四字短语概括旁白中的要点。 渡船紧缺→①_____→没有船工→河水湍急→②_____→敌众我寡→③_____→④_____ 6. 为更好地走近英雄，同学们在班会课上对脚本进行现场演绎。 ①从朗读语调、重音的角度，为“我也要去！我也要去！”做朗读设计，并说明理由。 ②同学们给“打！打！延伸射击！”设计了以下动作和神态，说说这样设计的理由。 动作、神态设计：头颅微扬，目光坚定，右手挥拳。 7. 在排练中，有同学建议删去第⑧段“渡船二次渡江遇险”的情节。你同意吗？请结合文本，从内容与结构两方面阐述理由。 8. 此次活动让同学们进一步加深了对英雄精神的理解与认同。请结合链接材料和文章，谈谈十七勇士和中国男儿有哪些相似之处。 链接材料： 中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红 （节选自《邓稼先》） （二）（共12分） 阅读下文，完成各题。 燕园树寻 ①燕园的树何必寻？无论园中哪个角落，都是满眼装不下的绿。 ②先从自家院里说起。院中的三棵古松，是“三松堂”命名的由来。一株是挺直的；一株是高卧的，作九十度角，像很大的伞柄，遮住了四分之一的院子。第三株大概种类不同，长不高，在花墙边斜斜地伸出枝干，很像黄山的迎客松。地锦的藤蔓从花墙上爬过来，挂在它身上。秋来时，好像挂着几条红缎带，两只白猫喜欢抓弄摇曳的叶子，在松树周围跑来跑去，有时一下子蹿上树顶，坐定了，低头认真观察世界。 ③后院有一株老槐树，比松树还高大。老槐树下，如今是一畦月季，还有一圆形木架，爬满了金银花。老槐树让阳光从枝叶间漏下，形成“花荫凉”，保护它的小邻居。一块写着“古树”的小牌钉在树身。 ④临湖轩前面的两株白皮松是很壮观的。它们有石砌的底座，显得格外尊贵。树身挺直，树皮呈灰白色。北边一株在根处便分杈，两条树干相并相依。南边一株树身粗壮，在高处分杈。西边的枝叶都比较收敛，树顶不太大，好像两位高大而瘦削的老人，因为饱经沧桑，只有沉默。 ⑤俄文楼前有一株元宝枫，北面小山下有几树黄栌，是涂抹秋色的能手。燕园中枫树很多，数这一株最大，两人方才合抱。它和黄栌一年一度焕彩添霞，使这一带的秋意如醇酒，如一曲辉煌的钢琴协奏曲。 ⑥若讲到一个种类的树，非一株树，杨柳值得一提。杨柳很普通，因为太普通了，人们反而忽略了它的特色。未名湖畔和几个荷塘边遍植杨柳，我才朝夕得见。见它们在春寒料峭时发出嫩黄的枝条，直到立冬后还拂动着；见它们伴着娇黄的迎春、火红的榆叶梅，度过春天的热闹，由着夏日的知了在枝头喧闹，然后又陪着秋天的绚丽，直到一切被寒风卷去。不管湖水是丰满还是低落，是清明还是糊涂，柳枝总在水面低回宛转，依依不舍。“杨柳岸，晓风残月”，岸上有柳，才显出风和月，若是光光的土地，成何光景？它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守，不想出风头的好树。 ⑦银杏的集体现身更是大观了。临湖轩下小湖旁，七棵巨人似的大树站成一排，挡住了一面山。这两年，它们的叶子不够繁茂，已不像从前那样有气势了。树底下原有许多不知名的小红树，和大片的黄连在一起，真是如火如荼，现在莫名其妙地消失了，大概给砍掉了。这一排银杏树，一定为失去了朋友而伤心吧。 ⑧还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住。 ⑨新的银杏树便有许多。一出我家后角门，可见南边通往学生区的路。路很直，两边年轻的银杏树也很直。年复一年，由绿而黄。不知有多少年轻人走过这路，迎着新芽，踩着落叶，来了又走，走远了——而树还在这里生长。 （选自《宗璞散文精选》，有删改） 9. 作者笔下的有些树木不但有树的特征，还有人的品性，请依据文章内容完成表格。 不同的树 树的特征 人的品性 槐树 高大，形成“花荫凉” ①________________ 白皮松 ②______________________ 饱经沧桑 杨柳 ③______________________ 忠于职守、谦逊 银杏树 粗壮、笔直，不断生长 ④_________________ 10. 作者在文中为什么用大量篇幅写银杏树？‌ 11. 比较并找出下面两段文字在内容和情感上的共同点。 文段一： 还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住。 （选自《燕园树寻》） 文段二： 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （选自《紫藤萝瀑布》） 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜①苦茗②，时有微风细雨，润泽于疏篱仄③径之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊，为此日之难得也。 （选自《郑板桥集》，有删节） 【注释】①啜：喝。②茗：茶。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。 12. 下列选项中加点词语，意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 可以调素琴 有奇字素无备者（《活板》) C. 绝不知乐在何处 同予者何人（《爱莲说》) D. 惟劳苦贫病之人 无案牍之劳形（《陋室铭》) 13. 把甲文中画线句翻译成现代汉语。 14. 甲文作者开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，这是否矛盾？为什么？ 15. 请结合甲、乙两文，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 这两首诗都运用了借古讽今的手法，所表达的情感有哪些异同？请简要分析。 四、整本书阅读（5分） 17. 人生如潮，潮起潮落是常态。面对命运的波澜，不同的人呈现出不同的姿态。从下列备选人物中任选一个，结合其经历，谈谈你从中获得的面对人生起落的启示。100字左右。 （1）祥子（《骆驼祥子》） （2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除农业意义外，“拔节”也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。它可以是学业上的精进与突破，可以是人际交往中的顿悟与成熟，也可以是遭遇困境后的觉醒与蜕变。 请以“那一刻，我悄然拔节”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度下学期期末考试试卷 七年级语文 注意事项： 1、本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试卷上的答案无效。 2、本试卷共6页，五个大题，满分120分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（21分） 班级开展“走近英雄，汲取力量”主题学习活动，请你参与，完成下面的任务。 1. 下面是主持人准备的开场白，里面有些字词句拿不准，请你判断。 历史长河奔流不息，英雄的丰功伟绩悄然沉淀，化作照亮前路的星火。烽烟岁月里，仁人志士秉持大义，以铁骨挺起民族脊梁；风雨征程中，革命英烈前赴后继，以初心书写家国担当。一座座不朽丰碑‌镌刻着崇高信仰，承载着厚重精神。铭记英雄，是为了赓续血脉；致敬英雄，更要汲取精神力量。我们需把精神根植于心，在世事变换中安放初心；让力量贮蓄于心，在斑澜岁月里勇毅前行。 （1）语段中两个加点的字怎么读？请写出正确的拼音。 ①悄（ ）然 ②镌（ ）刻 （2）画横线句中有两个错别字，请依次找出并改正。 ①“_______”应改为“_______” ②“_______”应改为“________” （3）画波浪线句中有一处词语使用不当，请找出并修改。 “___________”应改为“_________” 【答案】（1） ①. qiǎo ②. juān （2） ①. 换 ②. 幻 ③. 澜 ④. 斓 （3） ①. 前赴后继 ②. 前仆后继 【解析】 【小问1详解】 略。 【小问2详解】 注意“幻”“斓”的书写。 【小问3详解】 前赴后继：前面的赶过去，后面的紧跟上。形容勇往直前，连续不断。 前仆后继：前面的倒下了，后面的紧跟上。形容不怕牺牲，勇往直前。 句中表示革命英烈奋勇抗争、不惧牺牲，应将“前赴后继”改为“前仆后继”。 2. “走近英雄，汲取力量”活动小组成员写了一段与“英雄观”有关的文字，但中间几句的顺序有待推敲。请选出衔接最恰当的一项（ ） 英雄，是民族的脊梁，是时代的先锋。________，________，________，________，激励着更多人从身边事做起，在日常生活中践行英雄精神，汇聚成推动社会前行的强大力量。 ①古代的英雄观或与“成败论英雄”挂钩，或强调其超凡的勇力与智谋 ②在不同的历史时期和不同的文化语境下，人们对“英雄”的定义和理解并非一成不变 ③这种转变，不仅拓展了英雄的外延，也丰富了其精神内核 ④“平民化英雄观”的形成，反映了社会进步和价值观深化，它打破了传统英雄叙事的桎梏 ⑤现代的英雄观不仅仅指向杰出人物，也涵盖在平凡岗位上默默坚守、无私奉献的普通人 A. ④③②①⑤ B. ①②⑤④③ C. ⑤②①③④ D. ②①⑤③④ 【答案】D 【解析】 【详解】D．②句总起，点明不同时期人们对英雄的理解并非一成不变，作为下文古今对比的总领句，排在首位；①句承接②，具体阐述古代英雄观的特点；⑤句以“不仅仅指向杰出人物，也涵盖普通人”，引出现代英雄观，与①句的古代英雄观形成对比；③句中“这种转变”指代从古代到现代英雄观的变化，承接⑤句，说明转变带来的影响；④句进一步阐释“平民化英雄观”的意义，呼应下文“激励更多人从身边事做起”，收束全段。因此，正确顺序为：②①⑤③④。 3. 在活动中，班长小乐了解到“开国少将”廖政国的相关事迹后，深受感动，推荐把他的故事置入学校“学英雄，做英雄”展板中并配图，下面是他搜集的两幅配图，请你根据链接材料选择其中一幅，并简述理由。 【链接材料】 廖政国，河南息县人，他十七岁参与反“围剿”作战，立下了赫赫战功。1939年，廖政国担任第二支队支队长，带领队伍冲破了日伪军的重重封锁线，面对数量众多且装备精良的日军，廖政国抱起机关枪冲锋在前，向日军猛烈扫射，敌人顿时乱了阵脚，只得四处逃命。不仅如此，廖政国曾以少胜多，夜袭了日军占领的虹桥机场，烧毁了敌军四架飞机，极大鼓舞了敌占区广大民众抗日的信心，获得了群众支持，也在国际上引起了很大反响。 【答案】示例一：选择右图。该图展现了廖政国将军所获得的战功，直观地呈现了文字材料中“立下了赫赫战功”的相关内容，表现出廖政国战功赫赫、骁勇善战的将军形象。 示例二：选择左图。该图描绘了群众听到廖政国将军夜袭机场成功的消息后喜悦的画面，能补充文字材料中“极大鼓舞了敌占区广大民众抗日的信心”的内容，表现出了军民同心、同仇敌忾的气象。 【解析】 【详解】左图是群像版画风格作品，刻画了多名高举拳头、神情激昂振奋的军民形象，人物姿态昂扬，传递出热血抗争、斗志高涨的氛围，呼应材料里廖政国夜袭虹桥机场、重创日军后鼓舞了民众抗日信心的内容。军民齐聚的构图，也暗合材料中廖政国的作战行动获得了群众支持的细节，从社会影响的维度呼应文本，让展板能展现英雄事迹带来的长远精神价值，能让观看者感受到英雄事迹对大众精神的感召力。 右图是人物荣誉信息卡片，清晰标注了廖政国的生卒年份和所获的荣誉勋章，侧重从荣誉、战功的角度直观呈现人物功绩。每一枚勋章都对应着他在不同革命阶段立下的功劳：八一勋章匹配土地革命时期反“围剿”的战功，独立自由勋章匹配抗日战争抗击日寇的功绩，解放勋章匹配后续解放战争的贡献，用荣誉把文本里抽象的“赫赫战功”转化为看得见、可信服的实物佐证，能直观证明廖政国的英雄含金量，贴合活动宣扬英雄功绩、号召大家学习英雄的初衷。据此任选其一分析作答，言之成理即可。 示例一：我选左图。这幅刻画军民振奋欢庆场景的图画，紧扣材料中廖政国夜袭虹桥机场大捷振奋敌占区民心的情节，画面里群众高举拳头、斗志昂扬的模样，生动还原了民众得知捷报后抗日热情高涨的状态，具象化呈现了英雄事迹凝聚民心、点燃抗争斗志的强大力量，展现出英雄壮举推动军民团结共抗外敌的积极影响，很适合在展板上传递英雄精神的感召力。 示例二：我选右图。这幅罗列廖政国多项重磅勋章的信息卡，用荣誉勋章印证了材料里他从反“围剿”到抗日战场一路立下累累战功的经历，勋章体系覆盖了他不同革命阶段的贡献，把文字里笼统的“赫赫战功”落到了实打实的荣誉表彰上，清晰塑造出功勋满身、战功彪炳的开国少将形象，正式严谨的风格也契合校园展板庄重纪念英雄的氛围。 4. 小文围绕活动主题写了一段感言，请你根据语境，补写空缺的古诗文名句。 走近英雄，感受其精神，它是“①______________，②______________”（《木兰诗》）的孝顺与果敢；是“③______________，④______________”（龚自珍《己亥杂诗》）的奉献与担当。吾辈少年应汲取力量，无论身处怎样的复杂环境，都应坚守“⑤_______________，⑥______________”（周敦颐《爱莲说》）的初心，以“⑦______________，⑧____________”（杜甫《望岳》）的决心与勇气，去点亮青春，书写担当。 【答案】 ①. 愿为市鞍马 ②. 从此替爷征 ③. 落红不是无情物 ④. 化作春泥更护花 ⑤. 予独爱莲之出淤泥而不染 ⑥. 濯清涟而不妖 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 一览众山小 【解析】 【详解】注意“鞍”“予”“淤”“濯”“涟”“凌”“览”等字词的写法。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下文，完成各题。 班级开展“大渡河畔英雄多”短视频设计活动，请你对照选文完善短视频设计。 大渡河畔英雄多 ①1935年5月，为了粉碎敌人的阴谋，实现北上抗日的计划，红军必须渡过大渡河。 ②红一团接受了渡河先遣任务。经过侦察和分析，我们选择在安顺场渡河。安顺场在大渡河西南岸，那里有敌人两个连守着，只有一只渡船。红军要强渡过去，先得消灭南岸敌人夺取渡船。不久接到指挥部的命令：连夜偷袭安顺场守敌，夺取渡船，强渡大渡河。 ③安顺场守敌做梦也不会想到红军来得这样快。我们的尖兵排和敌人哨兵接触的时候，哨兵问：“哪一部分的？”他们还以为我们是他们自己人呢。“我们是红军！缴枪不杀！”红军战士的吼声像春雷似的响彻夜空。“呼！”敌人慌乱地开枪了。可是已晚了，四面都是我们的火力。不到三十分钟，我们抓住了敌军中管船的人，把那只唯一的渡船抢到手，那只船成了我们渡河的唯一希望。可是没有船工，还是没法子渡河，只得推到第二天。 ④第二天好不容易从周围的山沟里找到十几个船工，我们决定按时强渡。一只渡船不可能把全部战士都渡过去，只得挑选少数人。战士们知道要组织渡河奋勇队，谁都想当个渡河先锋。营长决定从二连里派十几个人去，被选到的战士流露出满意的神情，一个个都生龙活虎。突然哇的一声，一个战士从队伍里冲出来，嚷着“我也要去！我也要去！”他一边哭一边嚷，向营长那里跑——是二连的通信员。“去吧！”营长感动地说，例外地批准他参加渡河奋勇队。通信员听到营长允许了，赶紧擦去眼泪，飞也似的跑到十六个人的队里。 ⑤一支英雄的渡河奋勇队组成了：十七个勇士，每人一把大刀，一支冲锋枪，一支短枪，五六个手榴弹，还有作业工具。十七个勇士跳上了渡船。岸上的同志们喊道：“同志们！十万红军的生命就在你们几个人的身上！坚决渡过去，消灭敌人！”渡船在这热烈的鼓舞中飞速地向北岸前进。敌人惊慌了，向我们的渡船开火。十七勇士冲过一个个巨浪，避过一阵阵弹雨，击落一个个敌人，继续奋力前进。“打！”我们的炮兵向敌人开炮了。“通通”两下，敌人的碉堡飞掉了一半。我们的机枪和步枪也发挥了威力。机枪像暴风雨一样地吼着，猛烈射向对岸…… ⑥炮弹一个个炸在敌人的碉堡上，船工们一桨桨拼命地划着，渡船随着汹涌的波浪颠簸前进，船四周满是子弹打起的浪花。几乎岸上所有人的注意力都集中在渡船上。突然，猛地一发炮弹落在船边，掀起一个巨浪，渡船剧烈地晃荡起来。我非常着急，差点叫出声来。幸好渡船随着巨浪颠簸了一阵，慢慢地平静下来。渡船继续前进，越来越靠近对岸。只有五六米了，勇士们都站上船头，接着就不顾一切地往岸上跳。对岸山上突然滚下一个手榴弹、一个滚雷，“轰轰”两下，冒起一阵浓浓的白烟。敌人就从小村庄里冲出来。 ⑦敌人不下二百，我们只有十七人。奋勇队背水作战，情势非常紧急。“给我轰！”我命令南岸早已准备的火力。“轰！轰！”迫击炮弹不偏不歪地在敌群中开了花。接着重机枪延伸射击，枪弹像雨点似的飞向对岸。敌人溃退了，慌乱地四散逃命。“打！打！延伸射击！”我再一次下命令。已上了岸的勇士乘机俯身冲上去，占领了渡口。 ⑧渡船很快回来了，又一批战士准备渡江，在营长的带领下，一些同志赶忙登上去。“必须以最快速度前进，支援第一批登陆的同志！”我向营长这样叮咛，船飞速向北岸前进。山上的敌人又向河心射击。敌人孤注一掷，企图组织全部火力，挡住我们后继登陆部队。渡船在浪里颠簸着，渐渐驶到岸边了，突然一梭子机枪子弹打到船上，就见一个战士捂着他的胳臂，显然是受了伤。要是渡船再往下滑，到礁石下游急流汇合处非翻船不可。“撑啊！”我紧张得心都要崩了。突然从船上跳下四个船工来，他们蹬着水用背顶着船，船上四个船工用竹篙撑。足足一个小时才靠岸，我这才松了一口气。 ⑨过了一会儿，那只唯一的渡船又回到南岸。于是，我带领几名重机枪手坐船到对岸扩大战果，巩固阵地。这时天色已有些晚了，渡船连续往返，一船又一船的红军都安全到了对岸。我们又乘胜追击敌人，在下游又缴了两只船，渡河速度加快了。到第二天上午，全团安然渡过了大渡河。 ⑩红一团强渡大渡河成功，有力配合了左翼兵团强夺泸定桥。十七勇士强渡大渡河的事迹将同其他光荣的革命事迹一起，永远记入革命史册。 （作者：杨得志。有删改） 5. 短视频中要补充旁白，介绍英雄们战胜了哪些困难，最终强渡大渡河。请结合全文，仿照示例，用四字短语概括旁白中的要点。 渡船紧缺→①_____→没有船工→河水湍急→②_____→敌众我寡→③_____→④_____ 6. 为更好地走近英雄，同学们在班会课上对脚本进行现场演绎。 ①从朗读语调、重音的角度，为“我也要去！我也要去！”做朗读设计，并说明理由。 ②同学们给“打！打！延伸射击！”设计了以下动作和神态，说说这样设计的理由。 动作、神态设计：头颅微扬，目光坚定，右手挥拳。 7. 在排练中，有同学建议删去第⑧段“渡船二次渡江遇险”的情节。你同意吗？请结合文本，从内容与结构两方面阐述理由。 8. 此次活动让同学们进一步加深了对英雄精神的理解与认同。请结合链接材料和文章，谈谈十七勇士和中国男儿有哪些相似之处。 链接材料： 中国男儿/中国男儿/要将只手撑天空/长江大河/亚洲之东/峨峨昆仑/古今多少奇丈夫/碎首黄尘/燕然勒功/至今热血犹殷红 （节选自《邓稼先》） 【答案】5. ①. 时间紧迫 ②. 炮火猛烈 ③. 战士负伤 ④. 渡船下滑 6. ①语调激昂，重音“也”“去”，写出通信员参加渡河奋勇队时迫不及待的心情，体现出奋勇争先的革命热情、无畏的牺牲精神。 ②能够凸显红军在紧急战争形势下的坚定信念、从容不迫和英勇精神，增强了语言感染力和表现力，让观众更能深刻感受到红军战士的英雄气概。 7. 不能删去。内容上，该情节展现渡船二次渡江时战士负伤、渡船遇险的危急，凸显强渡难度与红军及船工的英勇，丰富了英雄事迹内涵。结构上，该情节承接前文强渡的紧张，进一步渲染战争的艰险，为后文渡船靠岸、红军继续渡河及最终成功铺垫，使叙事更连贯完整，增强故事感染力。 8. 他们都有逆境奋起、英勇无畏、敢于牺牲的品质；都有坚定的信念和坚强的意志；都展现出了无私奉献、热爱祖国的精神。 【解析】 【导语】本文以杨得志将军的亲历视角，重现了红一团强渡大渡河的壮烈史诗。文章从安顺场夺船写起，在渡船紧缺、敌众我寡、炮火封锁、恶浪险滩的重重绝境中，聚焦十七勇士临危受命、劈波斩浪的英雄群像。这支“敢教日月换新天”的铁血队伍粉碎了敌人的妄想，不仅创造了军事史上的奇迹，更在中华民族的精神长河中树起了一座不朽的丰碑。 【5题详解】 ①：由第③段可知，红军需要连夜急速奔袭突袭守敌，作战行动有严格时间限制，必须抓紧时机夺取渡船，丝毫不能拖延，行军与作战全程都被时间限制，巨大的时间压力是红军面临的第一道难关，可概括为：时间紧迫。 ②：由第⑤段“敌人惊慌了，向我们的渡船开火”、第⑥段“船四周满是子弹打起的浪花”可知，对岸敌军持续向渡河渡船射击，枪弹、炮弹不断落在渡船周边，勇士暴露在密集火力之下，敌人的炮火持续压制渡船前进，是渡河途中巨大的生命威胁，可概括为：炮火猛烈。 ③：由第⑧段可知，二次渡江过程中敌军机枪击中渡船，造成红军战士受伤，人员伤亡加重了渡河作战的困难，进一步凸显战斗艰险，可概括为：战士负伤。 ④：由第⑧段可知，渡船被水流冲击不断向下游礁石险滩漂移，随时会翻船沉没，湍急水流带来沉船危机，是渡江时致命的自然险阻，可概括为：渡船下滑。 【6题详解】 ①：由第④段可知，这句话是通信员得知要挑选渡河奋勇队后，迫切想要参与攻坚任务时脱口而出的呐喊，两处重复的短句凸显战士内心强烈的参战渴望，重读“也”能突出战士不甘落后、主动争先的心态，重读“去”可以强化他奔赴前线、不惧牺牲的坚定决心，整体使用激昂上扬的朗读语调，能还原战士激动迫切的情绪，生动展现红军战士奋勇争先、不畏生死的革命热情。 ②：结合第⑦段可知，这句话是敌军逼近、十七勇士背水作战危急关头，指挥员下达反击指令时的喊话，“头颅微扬”体现指挥员直面对岸敌军、毫不畏惧的姿态，“目光坚定”凸显身处险境时沉稳果敢的内心，“右手挥拳”放大下达作战命令时果决有力的气势，神态、动作贴合战场危急氛围，直观表现指挥员临危不乱的魄力，凸显红军战士不惧强敌、奋勇杀敌的英雄气概，增强舞台演绎感染力。 【7题详解】 由第⑧段可知，从内容层面，本段刻画二次渡江时战士中弹负伤、渡船险些触礁翻沉的双重险境，完整展现渡河全程持续不断的生死危机，不仅写出十七勇士的英勇，还体现船工冒死撑船、红军官兵互助突围的群像，丰富了文本英雄事迹的层次，全面凸显强渡大渡河全程的艰险； 从结构层面，本段承接前文⑤至⑦段十七勇士首渡登岸的紧张战斗，延续全文紧张激烈的叙事节奏，进一步渲染枪林弹雨、激流险滩的危急氛围，同时为后文渡船成功靠岸、大批红军接续渡河、最终全员渡河成功做铺垫，让故事情节一波三折，叙事脉络完整连贯，若删除本段会让渡河过程显得单薄，削弱战争的凶险感与故事张力。 【8题详解】 原文第⑤至⑨段记录十七勇士冒着枪林弹雨、顶着湍急河水强渡大渡河，即便敌众我寡、渡船遇险也奋勇冲锋、不惧负伤牺牲的亲身战斗经历，可见文中红军勇士身处重重险境依旧迎难而上，拥有英勇无畏、甘愿为国牺牲的品质； 再结合链接材料“要将只手撑天空”“碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红”可知，歌词里的中国男儿立志扛起家国山河，哪怕战死沙场也要建功报国，二者都怀揣保家卫国的坚定理想，具备不屈不挠的顽强意志，愿意为家国大义奉献自我。 （二）（共12分） 阅读下文，完成各题。 燕园树寻 ①燕园的树何必寻？无论园中哪个角落，都是满眼装不下的绿。 ②先从自家院里说起。院中的三棵古松，是“三松堂”命名的由来。一株是挺直的；一株是高卧的，作九十度角，像很大的伞柄，遮住了四分之一的院子。第三株大概种类不同，长不高，在花墙边斜斜地伸出枝干，很像黄山的迎客松。地锦的藤蔓从花墙上爬过来，挂在它身上。秋来时，好像挂着几条红缎带，两只白猫喜欢抓弄摇曳的叶子，在松树周围跑来跑去，有时一下子蹿上树顶，坐定了，低头认真观察世界。 ③后院有一株老槐树，比松树还高大。老槐树下，如今是一畦月季，还有一圆形木架，爬满了金银花。老槐树让阳光从枝叶间漏下，形成“花荫凉”，保护它的小邻居。一块写着“古树”的小牌钉在树身。 ④临湖轩前面的两株白皮松是很壮观的。它们有石砌的底座，显得格外尊贵。树身挺直，树皮呈灰白色。北边一株在根处便分杈，两条树干相并相依。南边一株树身粗壮，在高处分杈。西边的枝叶都比较收敛，树顶不太大，好像两位高大而瘦削的老人，因为饱经沧桑，只有沉默。 ⑤俄文楼前有一株元宝枫，北面小山下有几树黄栌，是涂抹秋色的能手。燕园中枫树很多，数这一株最大，两人方才合抱。它和黄栌一年一度焕彩添霞，使这一带的秋意如醇酒，如一曲辉煌的钢琴协奏曲。 ⑥若讲到一个种类的树，非一株树，杨柳值得一提。杨柳很普通，因为太普通了，人们反而忽略了它的特色。未名湖畔和几个荷塘边遍植杨柳，我才朝夕得见。见它们在春寒料峭时发出嫩黄的枝条，直到立冬后还拂动着；见它们伴着娇黄的迎春、火红的榆叶梅，度过春天的热闹，由着夏日的知了在枝头喧闹，然后又陪着秋天的绚丽，直到一切被寒风卷去。不管湖水是丰满还是低落，是清明还是糊涂，柳枝总在水面低回宛转，依依不舍。“杨柳岸，晓风残月”，岸上有柳，才显出风和月，若是光光的土地，成何光景？它们常集体作为陪衬，实在是忠于职守，不想出风头的好树。 ⑦银杏的集体现身更是大观了。临湖轩下小湖旁，七棵巨人似的大树站成一排，挡住了一面山。这两年，它们的叶子不够繁茂，已不像从前那样有气势了。树底下原有许多不知名的小红树，和大片的黄连在一起，真是如火如荼，现在莫名其妙地消失了，大概给砍掉了。这一排银杏树，一定为失去了朋友而伤心吧。 ⑧还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住。 ⑨新的银杏树便有许多。一出我家后角门，可见南边通往学生区的路。路很直，两边年轻的银杏树也很直。年复一年，由绿而黄。不知有多少年轻人走过这路，迎着新芽，踩着落叶，来了又走，走远了——而树还在这里生长。 （选自《宗璞散文精选》，有删改） 9. 作者笔下的有些树木不但有树的特征，还有人的品性，请依据文章内容完成表格。 不同的树 树的特征 人的品性 槐树 高大，形成“花荫凉” ①________________ 白皮松 ②______________________ 饱经沧桑 杨柳 ③______________________ 忠于职守、谦逊 银杏树 粗壮、笔直，不断生长 ④_________________ 10. 作者在文中为什么用大量篇幅写银杏树？‌ 11. 比较并找出下面两段文字在内容和情感上的共同点。 文段一： 还有些树被移走了，去点缀新盖的楼堂馆所。砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住。 （选自《燕园树寻》） 文段二： 过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 （选自《紫藤萝瀑布》） 【答案】9. ①. 无私奉献 ②. 壮观、高大、古老 ③. 普通、生命力旺盛、集体作为陪衬 ④. 生命力顽强 10. ①银杏树构成了燕园一道绚烂的风景，是作者“燕园树寻”的重要部分；②杏树高大挺拔，是燕园极具辨识度的特色树种，表达了作者的敬佩和喜爱；③用银杏树失去相伴生长的“朋友”的遭遇，寄托作者对燕园风物变迁的惋惜与感慨；④燕园中新的银杏树代表了生生不息的力量和历经劫难之后仍蓬勃向上的精神，作者借银杏树来表达自己对生命的认识。 11. 内容上：都写出了新生事物的蓬勃生机。文段一写燕园里的树木遭遇砍伐、移栽的厄运，但依然有新的树木在生长；文段二写紫藤萝曾遭遇衰败凋零，多年后再度繁华盛放。 情感上：都表达了对新生命蓬勃生长的欣喜，抒发了对生命的赞美，揭示了苦难都会过去，生命生生不息的哲理。 【解析】 【导语】本文从院中“三松堂”的松树落笔，依次描摹老槐的荫蔽、白皮松的沧桑、元宝枫的绚烂，更以饱蘸深情的笔触写杨柳的恪尽职守与银杏的守望变迁。文章将树之形态与人之心境相融，既寄寓了对岁月流转、故旧凋零的淡淡怅惘，更于新枝生长里洞见了生命坚韧传承的永恒力量，在写景中尽显一代学人的精神风骨与历史哲思。 【9题详解】 ①：由第③段可知，高大槐树撑开枝叶遮挡烈日，主动为月季、金银花等低矮植物遮护，槐树自身默默付出，没有索取任何回报，始终包容呵护身边弱小草木，树木的包容与付出正是无私奉献精神的具象体现。 ②：由第④段可知，文段先点明白皮松整体视觉上宏伟壮观，又描写笔直修长的树干、灰白树皮的外形，还以老人作比，体现树木生长岁月久远，身上沉淀着长久岁月留下的痕迹，可概括为：壮观、高大、古老。 ③：由第⑥段可知，文本先点明杨柳随处可见、样貌平淡普通，一年四季长久留存枝头装点湖畔荷塘，从不单独抢占风光，始终和其他花草搭配作为背景景物，低调衬托四季景色，这种甘于衬托、长久坚守的生长特点，对应后文忠于职守、谦逊的品性，可概括为：普通、生命力旺盛、集体作为陪衬。 ④：由第⑨段可知，文段写银杏树无论新旧树干都笔直挺立，一年四季循环生长，即便周边不少树木被砍伐移走，银杏树依旧年年按时发芽落叶，长久扎根原地持续生长，任凭环境变迁也不曾衰败，可见其生命力顽强。 【10题详解】 由第⑦段可知，作者寻访燕园各类树木时，银杏树成群生长的景象极具视觉冲击力，是园中辨识度极高的特色景致，作者寻访树木的内容自然包含银杏，银杏树是串联全文树景描写的重要对象，缺少银杏的描写会让燕园树木风貌显得单薄； 作者看见银杏周边相伴生长的花木无故消失，借银杏树的视角抒发惋惜之情，花木无故遭砍伐、移栽，体现了燕园的风物变迁，作者借着银杏失去同伴的遭遇，抒发对景物更迭的感慨 由第⑨段可知，银杏树树干笔直端正，四季按时生长轮回，姿态端正大气，在燕园众多花木里风格独特，区别于杨柳、槐树等树种，作者看见笔直挺立、岁岁生长的银杏树内心生出欣赏，流露出对银杏独特风貌的喜爱与敬重； 旧树不断消失，道路两侧新生银杏却逐年茁壮生长，一批批学子来去，银杏树始终扎根原地年年新生，新旧银杏的对照直观展现生命代代延续的状态，作者借银杏长久蓬勃生长的模样，抒发自己对生命生生不息、向上生长的理解。 【11题详解】 由第⑧段可知，燕园不少老树遭遇砍伐、迁移消失的磨难，可即便旧树消亡，新树苗依旧会不断萌发成长，磨难无法阻止新生命诞生，文段通过树木新旧更替，凸显新生事物蓬勃生长的状态。再结合《紫藤萝瀑布》文段可知，紫藤萝从前凋零衰败，时隔多年再度盛放，两种景物都经历过衰败磨难，最后都迎来新生繁荣，都体现新生事物充满生机。 由原文第⑧段“砍去的和移走的是寻不到了，但总有新的在生长，谁也挡不住”可知，作者看见老树消逝却新树不断生长，内心为源源不断的新生树木感到欣喜，从树木重生领悟到衰败只是暂时的，生命不会停下生长脚步。再结合《紫藤萝瀑布》可知，盛放的紫藤萝触动作者内心，让作者从繁盛花瀑中感受到生命力量，两段文字都借景物重生抒发内心欣喜，赞美永不中断的生命，点明苦难终会过去、生命永久延续的道理。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面两个文段，完成各题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜①苦茗②，时有微风细雨，润泽于疏篱仄③径之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然④自惊，为此日之难得也。 （选自《郑板桥集》，有删节） 【注释】①啜：喝。②茗：茶。③仄：同“侧”，旁边。④适适然：形容快乐开心的样子。 12. 下列选项中加点词语，意思相同的一项是（ ） A. 有仙则名 卷卷有爷名（《木兰诗》） B. 可以调素琴 有奇字素无备者（《活板》) C. 绝不知乐在何处 同予者何人（《爱莲说》) D. 惟劳苦贫病之人 无案牍之劳形（《陋室铭》) 13. 把甲文中画线句翻译成现代汉语。 14. 甲文作者开头说“斯是陋室”，结尾又说“何陋之有”，这是否矛盾？为什么？ 15. 请结合甲、乙两文，谈谈刘禹锡与郑板桥在品格上有哪些相同点。 【答案】12. C 13. 苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。 14. 不矛盾。“斯是陋室”是指房屋建筑和室内布置简陋；而“何陋之有”是因为陋室主人有高尚品德，且陋室环境清幽雅致、交往的都是博学之士，这些精神层面的富足与高雅使陋室不再显得简陋，巧妙照应开头“惟吾德馨”，体现了作者高洁傲岸、安贫乐道的高尚品质。 15. 甲文刘禹锡居于“陋室”，但他认为“何陋之有”，乙文“郑板桥”住三间茅屋仍“适适然”，刘禹锡和郑板桥都有高洁的志趣和安贫乐道、甘于清贫、超凡脱俗的思想品格。 【解析】 【导语】两文皆抒写文人雅士的诗意栖居：刘禹锡借清幽环境与高雅交游，彰显“惟吾德馨”的风骨，在“何陋之有”的反诘中尽显安贫乐道的豁达襟怀；郑板桥则描绘田园意趣，强调唯有卸下尘劳、心无挂碍，方能体悟自在真乐。两文一重德馨自况，一重闲适自得，虽笔墨各异，却共同构筑了中国传统士大夫追求精神丰盈的理想人格。 【12题详解】 A.出名、闻名/名字； B.朴素的、不加装饰的/向来、平时； C.二者均为疑问代词； D.辛劳的/使……劳累。 【13题详解】 注意以下字词的翻译： 上：名词作动词，蔓延、长到；入：映入。 【14题详解】 甲文“斯是陋室，惟吾德馨”直接点明房屋本身的物质条件简陋，这是从房屋建筑、陈设的客观实物角度作出的判断，后文又描写清幽环境、高雅交往，能看出屋内的精神生活十分丰盈，结尾引用孔子话语，是从主人品德、精神境界的主观层面评判，物质简陋与精神富足是两个完全不同的评判标准，并不冲突。 【15题详解】 由甲文“斯是陋室”与乙文“三间茅屋……窗外修竹”可知，刘禹锡居住简陋小屋，郑板桥身居茅草屋，二人的居住环境都十分朴素清贫，没有华贵的房屋与装饰，但二人都能静心欣赏屋旁草木风光，从简单的自然景物里寻得乐趣，不执着于富足奢华的物质生活，看淡世俗物质上的享受。由甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”与乙文“俗客不来，良朋辄至”可知，刘禹锡只与学识渊博的文人相交，拒绝浅薄平庸的俗人，郑板桥也不接待庸俗客人，只和志趣契合的好友相伴，二人交友都看重精神契合，排斥世俗庸碌之人，坚守自身高雅的交友标准。由甲文“可以调素琴……无案牍之劳形”与乙文“闭柴扉……为此日之难得也”可知，刘禹锡在陋室弹琴读经，享受清静自在的精神生活，郑板桥在茅屋闲暇赏兰品茶，独处时内心安稳愉悦，二人即便身处清贫居所，也能寻得独属于自己的精神雅趣，拥有超脱世俗的高洁志趣。 【点睛】参考译文： 【甲】山不一定要高，有仙人（居住）就有名。水不一定要深，有龙（居住）就显得神异。这是简陋的屋舍，只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上青色。说说笑笑的是博学的人，来来往往的没有平民。可以弹琴，浏览佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。（它好比）诸葛亮隐居南阳住的草庐，扬子云在西蜀的屋舍。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】三间茅草屋，沐浴着十里春风，窗内种着幽香的兰花，窗外栽着修长的竹子。这是多么高雅的情趣啊，可是安享这种生活的人却不知道其中的乐趣。那些懵懵懂懂的人，绝对不知道快乐在哪里。只有那些劳苦贫病的人，忽然得到十天五天的闲暇，关上柴门，清扫长满竹子的小路，对着芬芳的兰花，喝着苦涩的清茶，偶尔有微风细雨，滋润着稀疏的篱笆和旁侧的小路；庸俗的客人不来打扰，好朋友却时常到来，也会惊喜地感到快乐，感叹这样的日子是多么难得啊。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成小题。 泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 贾生 李商隐 宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 这两首诗都运用了借古讽今的手法，所表达的情感有哪些异同？请简要分析。 【答案】同：两首诗都表达了诗人对统治者昏庸无道、不以国事为重（不顾国计民生）的忧虑和愤慨。 异：《泊秦淮》中，作者在凄寒的意境中寄寓兴亡之忧；《贾生》寄寓了作者怀才不遇的感慨。 【解析】 【导语】两诗均剖开晚唐浮靡政局下的隐痛：杜牧借后主荒淫亡国之典，于凄迷夜景中，讽刺统治者沉溺声色、罔顾国耻；李商隐则追忆汉文帝召见贾谊之事，以“不问苍生问鬼神”的辛辣反讽，揭露帝王昏聩、贤才空掷。二者一咏史寄亡国之悲，一咏史抒不遇之慨，同以史为镜，照见唐王朝风雨飘摇的危局与士人深重的忧愤。 【详解】由《泊秦淮》和《贾生》的末两句可知，两首诗均采用借古讽今手法针砭当朝统治者。《泊秦淮》借陈后主因荒淫享乐作《后庭花》亡国的旧事，讽刺晚唐权贵沉溺声色、不顾国运；《贾生》借汉文帝召见贾谊却只问鬼神不问民生的史实，讽刺当朝君主不重治国安民之事。二者都直指掌权者昏庸荒唐、漠视国家前途与百姓生计的行为，都流露了针对这类统治者的忧虑与愤慨。 由《泊秦淮》前两句可知，诗句先勾勒出秦淮河夜色迷蒙冷寂、酒楼繁华喧嚣的凄清场景。秦淮一带夜夜笙歌的奢靡景象，让诗人联想到前朝亡国的教训，他担忧晚唐统治者会重蹈六朝荒淫覆辙，将对当下时局的兴亡忧虑融入萧瑟夜景的描摹之中。全诗把对国运走向的深切忧思寄托在秦淮夜景与歌舞乱象里，氛围沉郁绵长。由《贾生》可知，诗歌先夸赞汉文帝求贤姿态诚恳、贾谊才华盖世，形成前期铺垫。后续笔锋转折，写出帝王看重的只是鬼神方术，而非能造福百姓的治国方略，贾谊的杰出政治才华得不到真正施展。诗人借贾谊的遭遇映射自身处境，暗含自己满腹才华却得不到统治者重用、抱负无从施展的失意苦闷。 四、整本书阅读（5分） 17. 人生如潮，潮起潮落是常态。面对命运的波澜，不同的人呈现出不同的姿态。从下列备选人物中任选一个，结合其经历，谈谈你从中获得的面对人生起落的启示。100字左右。 （1）祥子（《骆驼祥子》） （2）保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我选祥子。他只想拥有一辆属于自己的车，梦想却三次落空，接连的打击让他从勤劳要强的奋斗者沦为麻木堕落的人。他的经历启示我们，人生难免遭遇起落挫折，顺境逆境都要守住本心底线，心怀希望以坚韧姿态直面人生。 示例二：我选保尔・柯察金。他一生历经底层磨难、战场拼杀、建设攻坚，最终瘫痪失明跌入人生低谷，却坚守革命理想，以笔为武器重启奋斗。他的经历告诉我们，面对人生起伏要心怀坚定信念，用顽强坚守与奉献实现生命价值。 【解析】 【详解】祥子从乡下初到北平时，怀揣着靠诚实劳动买一辆车、安稳立足的人生理想，他克制享乐、早出晚归苦干三年，终于买下第一辆车，却连人带车被乱兵掳走；他在曹宅拉包月攒下的积蓄，又被孙侦探敲诈一空；依靠虎妞的私房钱第三次买车后，又要为虎妞办丧事卖掉车子，心上人小福子的自尽成了压垮他的最后一根稻草，最终沦为麻木潦倒、浑浑噩噩的市井混混。这警示我们，无论遭遇多少打击，都不能任由负面境遇吞噬自己的本心；要学会给自己寻找新的精神支点，拓宽人生的支撑面，而不是任由自己沉沦。祥子的悲剧本质是黑暗旧社会不让好人有出路，这让我们更懂得珍惜当下的时代，也明白个人的奋斗不能脱离现实环境孤立存在。 保尔出身贫苦家庭，年少饱受欺凌，在朱赫来的引导下建立革命信仰，正式走上革命道路。他在前线战场浴血奋战、身负重伤，和平时期参与艰苦的铁路修筑工作，对抗严寒、匪患与伤病的多重考验；长期劳累和战争创伤让他全身瘫痪、双目失明，但他把文学创作当成新的革命战场，以《暴风雨所诞生的》传递革命信念。他每一次跌入低谷，都靠着坚定的信仰重新奋起，这告诉我们，人只要筑牢了自己的精神内核，就不会被外界轻易击垮；人生的价值不由顺境或逆境定义，要学会转换人生赛道，在有限的条件里挖掘自身的价值；要把每一次磨难都当成锤炼意志的机会，真正的强大不是从未跌倒，而是跌倒后总能重新站起来。据此分析概括，言之成理即可，注意字数限制。 示例一：我选择祥子。初到北平的祥子踏实勤恳，想靠着汗水与坚持实现梦想，可他的买车梦三次破碎，最终小福子的去世让他彻底沉沦。这让我明白，面对人生起落既要保有自身韧性，也要坚守做人的底线与生活的希望。 示例二：我选择保尔。他的人生遍布波折，多次在生死线上挣扎，身体被病痛不断摧残，却始终没有停下追逐理想的脚步。即便被困病床，他也以创作延续革命信念，启示我们人生起落无法避免，坚定的信念总能帮我们找到新的前行方向。 五、作文（50分） 18. 阅读下面文字，按要求作文。 “拔节”指水稻、小麦等农作物发育到一定阶段时，主茎的各节长得很快的现象。除农业意义外，“拔节”也常被用来比喻人或事物在特定阶段的快速发展和显著进步。它可以是学业上的精进与突破，可以是人际交往中的顿悟与成熟，也可以是遭遇困境后的觉醒与蜕变。 请以“那一刻，我悄然拔节”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那一刻，我悄然拔节 “我不要你管！”我冲着爸爸吼完这句话，摔门进了房间。门外安静了几秒，然后传来爸爸轻轻的叹息声，接着是渐渐远去的脚步声。 那是我和爸爸吵得最凶的一次。起因很简单——他翻了我的书包，看到了我藏在夹层里的一封信。那是好朋友写给我的，里面有一些我们之间的小秘密。我觉得自己的隐私被侵犯了，愤怒像火山一样爆发出来。我朝他吼，说他不懂尊重，说他不信任我，说他是天底下最差劲的爸爸。我躺在床上，眼泪止不住地往下流。我觉得自己受了天大的委屈，觉得这个家没有人理解我。 第二天早上，我起来的时候，爸爸已经出门了。餐桌上放着一碗粥，还有一张纸条。纸条上是爸爸的字迹，有些潦草，像是匆忙中写的：“粥在锅里，记得喝。昨天的事，是爸爸不对，不该没经过你同意就翻你的东西。但你也要理解，爸爸是担心你。”我看着那张纸条，愣了很久。爸爸是一个很强硬的人，从小到大，我几乎没有听他道过歉。可这一次，他写了“是爸爸不对”这几个字。我拿着那张纸条，心里像被什么东西轻轻撞了一下。 晚上，爸爸下班回来，手里拎着我最爱吃的那款蛋糕。他把蛋糕放在桌上，没有说什么，转身进了厨房。我坐在沙发上，看着蛋糕上缀的草莓，心里翻涌着各种情绪。切一块，很甜，甜得我鼻子有些发酸。我走进厨房，他正在切菜，听到脚步声，回过头看了我一眼。我低着头：“爸，对不起，我昨天不该那样跟你说话。”他愣了一下，然后伸手摸了摸我的头。他的手很粗糙，指腹上有厚厚的老茧。那天晚上，我们一起把那块蛋糕吃完了。我们聊了很多，聊他的工作，聊我的学习，聊那封信。他说他以后会尊重我的隐私，我说我以后有什么事会主动跟他讲。争吵之后，我们的关系反而比以前更近了。 那一刻，我悄然拔节。我明白，成长从来不是一个人独自长高，而是学会在撞到别人的棱角时，先低头看看自己是不是也带着刺。真正的长大，不是不再犯错，而是犯错之后，愿意放下自尊去道歉，也愿意张开双臂去和解。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “那一刻”限制瞬间场景，如某一个动作、某一句话、某一次醒悟、某一场释怀；“悄然拔节”区别于轰轰烈烈的进步、显眼的逆袭，悄然代表无声、内敛、不自知、默默发生、无人喝彩、私下蜕变；拔节则是少年成长的一次升级，代表告别旧的自我、建立新的认知。不再困于眼前得失、不再被情绪裹挟、不再逃避困境，学会自愈、学会坚守、学会沉淀等，是青春里的成长跃迁。可立意“接纳不完美，与困境和解”；可立意“摒弃浮躁功利、学会沉淀深耕”；可立意“告别怯懦退缩、敢于直面困境”。 二、选材构思。 可写努力后成绩没有进步，在某个深夜复盘、接纳暂时平庸的瞬间，懂得成长不是速成，从此踏实深耕、稳步前行；可写遭遇失利后陷入内耗，被草木的坚韧、榜样人物影响，顿悟成长的价值不在于一朝胜负，而在于不惧重来的勇气；可写从前懈怠散漫、虚度时光，在某个安静独处的瞬间，看清自己的短板与惰性，从此自律自持、踏实前行，完成无声的拔节。构思上，可以深夜的书桌、安静的晚风、释然的心境等特写画面开篇，营造氛围；然后先写自己的短板与低谷，展现低落、焦虑、自我怀疑的心理；继而引入事件，刻画冲突、挫折、落差，自然引出忽然想通、释怀、觉醒的内心变化，完成认知升级；最后写自我觉醒后的改变，如行动上的努力与坚持，内心的成长感悟。结尾升华成长哲理，感恩那一刻的蜕变让自己告别稚嫩、稳步成长，表达未来向阳前行的决心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $