精品解析：四川省荣县中学校2025-2026学年七年级下学期第三次阶段自测语文试题

荣县中学七年级下册第三次月考语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字,完成下面小题。 夏末黄昏，我独自登上城郊的野山。山顶上，一座百年石塔巍然chù立。夕阳chì热如血，染红了整片天空。一只胖松鼠蹲在石阶上，身子很臃肿。看到这可爱的模样，我顿时忍jùn不禁。山路两旁野菊金黄一片。正走着，一位挑着山货的老人从山下缓缓攀上来，步履蹒跚。他放下担子，倚着树干歇脚，谁知脚下一滑，他几乎差点从石阶上滑倒，幸好扶住了树枝。我上前搭话，老人笑呵呵地说，他每天挑货上山，已经整整二十年了。望着他被汗水浸透的衣衫，我不禁心想：通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。告别老人后，我继续向上攀登，石阶越发陡峭。终于登顶，凉风习习，极目远眺，山下灯火渐亮。下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 chù________立 chì________热 忍jùn________不禁 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 臃肿 B. 蹒跚 C. 倚着 D. 陡峭 3. 下列四个句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。 B. 他几乎差点从石阶上滑倒。 C. 老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。 D. 下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。 4. 请仿照文段中画波浪线的句子——“晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡”，以另一种自然现象为对象，写一个句式相同的句子。 仿写：_____________________________________________________________________________。 【答案】1. ①. 矗 ②. 炽 ③. 俊 2. A 3. D 4. 细雨初停，带着泥土的芬芳，让人神清气爽 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 A.臃肿：多形容人或动物肥胖笨重、动作不灵便，带有贬义。文段中突出松鼠的可爱属性，该词感情色彩与语境不符，使用不当；形容可爱的小动物肥胖可使用“胖乎乎、圆滚滚”等词； B.蹒跚：走路脚步缓慢、摇晃不稳的样子。句中写挑重物的老人爬山步履蹒跚，符合老人负重登山行走不稳的状态，用词恰当； C.倚着：靠着、斜靠在物体上。老人放下担子靠树干休息，“倚着树干”贴合休息的动作，用词恰当； D.陡峭：山势、石阶坡度很大，险峻难走。后文写石阶越来越难攀登，用陡峭形容石阶坡度大，符合山路特征，用词恰当。 【3题详解】 A.缺主语，删去“通过”或删去“使”； B.语义重复，删去“几乎”或“差点”； C.句式杂糅，去掉“的原因”或者去掉“因为”。 【4题详解】 先拆解原句结构，景物动作+携带着自然气息+带给人的舒心感受，选定细雨这一自然现象，匹配飘落对应拂过，泥土芬芳对应松脂清香，神清气爽对应心旷神怡，保持句式、结构、情感基调完全一致，语言贴合山野自然意境。 示例：细雨飘落，裹挟着泥土的芬芳，使人神清气爽。 （二）（5分） 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，请你完成下面小题。 5. 【活动一】妙对楹联。 “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联：____________________________________________ 6. 【活动二】明辨故事。 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 【答案】5. 敬老知恩世泽长 6. 示例一：我认为不宜展示。理由：二十四孝图中部分故事是封建糟粕，比如“埋儿奉母”属于愚孝，违背现代人文理念和生命观，容易误导初中生对孝道的理解，不符合当代价值观，因此不适合展示。 示例二：我认为可以选择性展示。理由：二十四孝图中既有“扇枕温衾”“亲尝汤药”这类传递孝亲美德的优质内容，也有不符合当代价值观的愚孝故事，我们可以筛选出符合现代理念的内容展示，取其精华去其糟粕，以此传承优秀孝道文化。（言之有理即可） 【解析】 【5题详解】 对联要求词性相对、结构相应、尾字仄起平收。上联“奉亲怀德”是两个动宾结构组成的四字短语，备选词中“敬老知恩”结构与之对应；上联末三字“家风正”是“名词+形容词”的结构，“世泽长”也符合该结构，且尾字“长”为平声，符合对联规则。 【6题详解】 先辩证看待双方观点，不单一否定或全盘推崇二十四孝，先肯定其中孝亲敬老的核心精神有传承价值，再指出部分故事存在愚孝、违背人性与现代平等观念的糟粕，贴合小文所说落后时代的观点，接着给出文化角展示的折中可行方案，区分取舍，说明筛选正向故事、搭配现代孝道解读的展示方式，最后总结对待传统孝道要取精华去糟粕，辩证传承，兼顾传统内涵与当代价值观，整体围绕辩论类题型“辩证分析+给出合理做法+总结观点”逻辑展开，语言简洁贴合答题要求。 示例一：我认为可以选择性展示。二十四孝蕴含敬老感恩的孝道内核，值得传承，但部分故事宣扬愚孝，不符合现代人文理念。布置文化角时不必全盘悬挂，挑选“黄香温席”这类温和向善、尊重人性的故事展出，再配上现代孝行解读，摒弃违背常理的糟粕，既能弘扬传统美德，又贴合当下价值观。 示例二：我赞同小文的看法，不适合完整悬挂。二十四孝中“埋儿奉母”等故事压抑人性、极端迂腐，传递畸形的孝道，与当代平等、尊重生命的观念相悖。宣传孝道可改用身边敬老事例、新时代孝亲故事，避开落后陈旧的旧故事，更适合校园文化角，引导大家树立理性健康的孝心。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 材料一 ①2026年新年伊始，共青团中央正式启动“青春非遗守护行动”全国主题活动，以“守根脉、创新生、传文脉”为核心，联动全国31个省区市团委、国家级非遗保护中心、百余所高校及青年文创机构，搭建青年参与非遗传承的常态化平台。本次行动精准聚焦当前非遗传承的核心痛点：部分传统技艺受众老龄化、传播形式固化、生活化转化不足，针对性推出四大核心板块——青年非遗师承计划、非遗文创共创大赛、云端非遗传播计划、非遗进校园志愿行动。 ②活动启动三个月内，全国已有超12万名青年报名参与，其中既有深耕传统技艺的青年非遗传承人，也有擅长设计、新媒体、数字技术的跨界青年。不同于以往单向的技艺学习，本次行动强调“守正为基、创新为翼”，要求青年传承者在完整掌握非遗核心技法、文化内涵的前提下，结合当代青年的审美需求、生活场景进行创新表达，杜绝脱离非遗内核的过度商业化、娱乐化改编。团中央相关负责人表示，青年是非遗传承的关键变量，既要让青年成为非遗技艺的继承者，更要成为非遗文化的传播者、创新者，让古老非遗摆脱“小众、老旧”的标签，真正融入当代青年的生活圈。 （摘编共青团中央官方专题报道，2026年1月15日） 材料二 ①非物质文化遗产，是中华民族世代相传的文化瑰宝，是中华文明绵延不绝的鲜活见证。当前，我国非遗保护工作已从“抢救性保护”的1.0阶段，迈入“系统性保护、活态化传承”的2.0阶段，核心转变在于：从“被动保存文物”转向“主动培育传承生态”。 ②各地在实践中探索出多元路径：一是夯实传承根基，通过建立非遗工坊、传承基地，完善传承人补贴、师承培养机制，解决老手艺“无人传、无地传”的困境；二是推动跨界融合，推动非遗与文旅产业、校园教育、乡村振兴深度结合，让非遗从展馆走进市井、从展品变成产品；三是坚守传承底线，明确非遗创新的边界，强调所有形式创新都不能背离非遗的文化内核与核心技艺，反对为迎合流量解构非遗内涵、歪曲文化价值的行为。实践证明，只有守住“根”与“魂”，创新才有方向，非遗才能实现长久的生命力，而非昙花一现的流量热点。 （摘编自《人民日报》，2026年2月20日） 材料三 ①数字技术的深度应用，为非遗传承破解时空限制、受众局限提供了全新方案，成为非遗焕新的核心助力。当前，数字赋能非遗主要分为两大方向：其一为数字化留存，运用4K高清采集、3D建模、全息影像、云端数据库等技术，对濒临失传的传统戏曲、手工技艺、民俗仪式进行全维度数字化存档，解决非遗技艺“口传心授、易逝难存”的痛点，实现中华文脉的永久留存；其二为数字化传播与转化，借助VR沉浸式体验、短视频纪实、直播互动、数字文创等形式，打破非遗传播的地域壁垒，降低大众的接触门槛。 ②据文旅部2026年第一季度数据显示，通过数字平台接触非遗的受众中，14至35岁青年群体占比达72.6%，数字手段有效实现了非遗受众的年轻化破圈。但同时业内也指出，数字技术是工具而非目的，部分账号为追求流量，用搞笑、猎奇的方式消解非遗的严肃性，重形式、轻内涵，反而不利于非遗的长效传承，技术赋能必须与文化坚守同向而行。 （摘编自《光明日报》，2026年3月8日） 材料四 ①当代青年正在以多元化的姿态，成为非遗传承的主力军，用青春力量改写非遗传承的生态。有一批青年传承人扎根乡土，放弃优渥的城市生活，拜师学艺、沉心打磨，用十余年时间坚守木雕、漆器、皮影、剪纸等冷门技艺，让老手艺在坚守中延续；有一批青年跨界创作者，将非遗传统纹样、形制、技法融入现代服饰、家居、文创产品设计，让非遗元素适配日常场景，成为国潮文化的核心内核；还有一批青年传播者，以纪实内容为核心，用镜头记录非遗传承人的匠心故事，科普非遗文化知识，拒绝流量化炒作，收获了大批年轻受众的认可。 ②从“被动接受”到主动创造，从“围观者”到“参与者”，当代青年对非遗的传承，不再是简单的模仿复刻，而是文化认同下的自觉传承。他们既懂非遗的文化价值，也懂当代的传播逻辑，在坚守与创新之间找到平衡，为非遗传承注入了持久、鲜活的青春动能。 （摘编自《中国青年报》，2026年4月10日） 7. 下列对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 共青团中央2026年启动的“青春非遗守护行动”，针对非遗传承受众老化、形式固化等痛点，搭建了青年参与非遗传承的常态化平台。 B. 我国非遗保护已进入活态化传承新阶段，核心是培育传承生态，通过多路径融合，让非遗从展品变为产品，融入大众日常生活。 C. 数字技术让非遗实现了受众年轻化破圈，青年群体已成为数字平台非遗受众的主力军，因此数字赋能是非遗传承的核心与根本。 D. 当代青年以坚守技艺、跨界创新、纪实传播等多元方式参与非遗传承，实现了从围观者到参与者、创造者的身份转变。 8. 下列对四则材料相关内容的概括与推断，正确的一项是（ ） A. 青年参与非遗传承，只要掌握现代设计与新媒体技术，就能让非遗摆脱小众标签，实现长效活态传承。 B. 非遗创新可以结合时代需求灵活调整，但必须坚守核心技艺与文化内核，杜绝过度娱乐化、商业化的改编。 C. 数字化留存与数字化传播是数字赋能非遗的全部方向，二者都能有效实现非遗文脉的永久保存与广泛传播。 D. 青年成为非遗传承主力军，意味着传统老艺人的传承作用逐渐弱化，未来非遗传承将完全依靠青年群体。 9. 请结合四则材料，简要概括新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径。 【答案】7. C 8. B 9. ①坚守非遗核心技艺与文化内核，以守正为根基，规范创新边界，杜绝过度娱乐化、商业化。 ②依托政策与平台引导，搭建青年传承常态化机制，鼓励青年全方位参与非遗传承与创新。 ③深度融合数字技术，以数字化手段实现非遗永久留存，同时规范传播，实现年轻化破圈。 ④推动非遗跨界融合，与文旅、教育、乡村振兴结合，推动非遗生活化、产品化转化，培育完整传承生态。 【解析】 【导语】四则材料围绕非遗传承展开论述。材料一介绍“青春非遗守护行动”的板块、参与情况与传承理念。材料二指出非遗进入活态传承阶段，介绍多元发展路径并强调坚守文化内核。材料三分析数字技术对非遗留存、传播的作用，同时指出过度追求流量的乱象。材料四刻画当代青年传承非遗的多样形式，肯定其在守正创新上的探索。几则材料角度互补，紧扣非遗传承与青年力量这一主题。 【7题详解】 C.由材料三第①段第①句、第②段第②句可知，原文仅说明数字技术是助力工具，并非非遗传承的核心与根本，该选项曲解文意。 【8题详解】 A.由材料一第②段第②句、材料二第②段第②句可知，非遗传承既要技术创新，更要坚守文化内核，选项“只要……就……”表述绝对； C.由材料三第①段第②句可知，二者是主要方向，并非“全部方向”；且第①段第②句表明只有数字化留存能实现文脉永久留存，选项偷换概念； D.四则材料均只论述青年成为非遗传承主力军，无任何语句提及传统老艺人作用弱化、传承完全依靠青年，该内容属于无中生有。 【9题详解】 ①由材料一第②段第②句以及材料二第②段第①句可知，非遗的生命力根植于本身的技艺与文化价值。创新只是外在形式的改变，不能舍弃根本。因此新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径是：坚守非遗核心技艺与文化内核，以守正为根基，规范创新边界，杜绝过度娱乐化、商业化。 ②由材料一第①段第①②句可知，官方以专项活动为抓手，整合多方资源，打造专属平台。因此新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径是：依托政策与平台引导，搭建青年传承常态化机制，鼓励青年全方位参与非遗传承与创新。 ③由材料三第①段第①②句、第②段第①②句可知，数字技术既能长久保存易失传的非遗内容，也能拓宽传播渠道、吸引年轻受众。因此新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径是：深度融合数字技术，以数字化手段实现非遗永久留存，同时规范传播，实现年轻化破圈。 ④由材料二第①段第②句、第②段第①句可知，单纯静态保护无法让非遗长久发展。新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径是：推动非遗跨界融合，与文旅、教育、乡村振兴结合，推动非遗生活化、产品化转化，培育完整传承生态。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇青青映丹心 刘放 ①1944年9月9日，秋凉刚刚驻足，酷暑依依不去。冲山岛来了一支队伍，岛上百姓压抑着喜悦低声传诵：我们的薛司令来啦！ ②冲山这座面积不足3平方公里的小岛，只有百来户农民和渔民，地理位置偏僻，四周芦苇茂盛。薛永辉很谨慎，上岛即部署，这个时间段的岛只进不出。下午4时，他发现不远处的湖面上有机帆船向岛上疾驰而来，从望远镜里能隐约看出是日军和伪军。 ③大敌当前，敌我火力悬殊，硬拼肯定不行。撤退又有湖水阻隔，小渔船赶不上敌人的机动船。薛永辉命令大家就地隐蔽，伺机突围。随后，他带领9人匆匆隐蔽到岛东端的一大片芦苇丛中。这里离潭东近，便于泅水突围。 ④敌人上岛后，立即开始疯狂搜捕。7天下来，在民宅、树林、沟渠、芦苇荡中，陆续抓捕了多人。但他们最迫切要抓的游击队司令员薛永辉却不见人影。敌人对被捕人员严刑拷打，逼迫他们指认薛司令的藏身处，却一无所获。 ⑤按照薛永辉的命令，芦苇荡中隐蔽的黄惠群等3人当晚趁敌人汽艇巡逻的空隙游上岸。第二晚，又有2人游上岸。剩下民兵李兴根和3名游击队女战士水性不佳，薛永辉只得带着他们继续在芦苇荡中与敌人周旋。 ⑥在芦苇荡中，薛永辉鼓励大家，不害怕、不悲观，敌人像铁桶一样重兵围困我们，但他们身后是广大中国老百姓，他们陷入了更大的包围圈中。只要我们不被抓住，能突围就突围，没有机会突围就坚守在芦苇荡，看他们奈我们何！ ⑦敌人用机枪对着芦苇荡扫射。又调来数桶汽油，泼在岸边的芦苇上点燃，妄想烧光芦苇，无奈9月的芦苇仍然青翠，火熄灭了，芦苇还在。于是，鬼子用枪刺顶着百姓，让他们用扁担竹篙一排一排压倒芦苇，想让薛永辉无处藏身。 ⑧百姓拥护新四军，有好几次在芦苇荡中隐约看到了薛永辉，但大家都假装什么也没发现，骗过鬼子。在百姓的掩护下，薛永辉躲过搜捕。被压倒的芦苇又挺立起来，仿佛在示威。 ⑨在芦苇荡中不断转移的战士非常艰难。头一两天还知道饿，肚子咕咕叫，后脊梁冒冷汗。三天一过，都感觉不到饿了，肚子也不叫了，只是浑身疲软无力，眼前发黑，头重脚轻无法站立。芦苇荡里闷热难耐，蚊子嗡嗡地一团团包围过来，根本无法驱赶拍打，只能任由它们叮咬吸血。蚂蟥也是吸血鬼，吸足血后滚落，创口还会流血。身上的血腥又招来牛蝇，面对衣衫单薄的战士它们也毫不客气。 ⑩一只白鹭掠过芦苇荡的夜空，洒下凄婉悲凉的哀啼。 ⑪天无绝人之路——薛永辉他们在敌人搜索过的地方发现了一处干爽的高地，茂密的芦苇周围，还有密密麻麻的刺藜蓬。3个身材消瘦的女兵，早就在太湖边练就穿越封锁区竹篱笆的本事，对付这处高地上的刺藜蓬，她们也如法炮制，钻进去后回身还原刺藜蓬，不留一点痕迹。 ⑫不远处有一片荡田，水稻已经沉甸甸打金钩。夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。大家嚼食谷粒，吐掉谷壳，像吃瓜子一样。谷壳是有倒刺毛的，很快将舌头磨出血。于是他们改用手剥，指甲磨得像锯齿一样。 ⑬大家约好，在芦苇荡同敌人耗到底。不到万不得已不开枪，以免暴露。真到了开枪那一步，最后一颗子弹就留给自己，至死不当俘虏。 ⑭刚刚找到干爽处藏身，绵绵秋雨又前来问候。战士们穿的都是短薄夏衣，一个个被淋得浑身湿透，禁不住发抖打颤。薛永辉与李兴根拥抱在一起驱寒，3个女战士也依样效仿。薛永辉小声给他们讲延安的见闻，讲红军长征途中过雪山草地的故事。女战士们互相激励，说，咱薛司令是大学生，知道的事情真多。薛永辉勉励她们：等赶走了日本强盗，你们都可以上大学，成为大学生，你们都这么年轻！ ⑮芦苇荡里秋寒瑟瑟，但5个不屈的灵魂，心里都有一团炙热的火。 ⑯20天后，敌人被拖得疲惫不堪，士气低落。暗地里帮助新四军的保长向敌人报告说薛司令早就突围出去，有人亲眼看到他出现在隔湖的宜兴。此时，新四军主力也前来围堵冲山上的日伪军，敌人只得开足汽艇马力逃遁。 ⑰当薛司令从芦苇荡中走出来时，冲山百姓惊喜交加，全都拥了上来。看到衣衫褴褛、骨瘦如柴的5个人，大家禁不住哭了。3个女兵在艰难困苦的20天里没流过一滴泪，现在，在冲山父老乡亲怀抱中，她们一个个泪眼婆娑。 ⑱至柔至刚的太湖水，滋养了挺立的青青芦苇，它们簇拥着不屈的新四军战士，顽强抗击残暴的侵略者，虽然有伤亡，但他们没有被打败。这样的民族，这样的人民，是永远不可能被打败的！ （选自《中国纪检监察报》2025年8月29日，有删改） 10. 阅读全文，梳理概括故事情节，在横线上填写相应内容。 敌人突然来袭，司令部署隐蔽→_____________________________→战士绝境求生，芦苇荡中坚守→_______________________________→_______________________________。 11. 结合文中具体内容，分析薛永辉的形象特点。 12. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。 13. 文中“青青芦苇”这一意象含义丰富，请结合全文分析其作用。 【答案】10. ①. 敌人疯狂搜捕，百姓暗中掩护     ②. 战士相互激励，坚守信念不屈 ③. 敌人仓皇逃遁，战士脱险泪拥 11. ①沉着冷静，指挥有方：遭遇日军突袭时，清楚敌我实力悬殊，不硬拼，迅速做出隐蔽、分批突围的部署，安排得当。②信念坚定，意志顽强：被围困芦苇荡20天，始终鼓励战友不放弃，和大家约定“最后一颗子弹留给自己”，至死不当俘虏，从未屈服。③乐观坚毅，关爱战友：秋雨寒冷时和战友相拥驱寒，给大家讲长征故事鼓舞士气，还畅想胜利后让女战士上学，始终保持乐观，关心战友。  12. 这句话运用动作描写，连用“潜”“捋”“装”“舀”一系列连贯动词，生动细致地写出了女战士趁夜获取物资、救助战友的过程，表现了女战士的机警敏捷、勇敢顽强，体现了战士们患难与共的深厚情谊。  13. ①“青青芦苇”是全文线索，交代了故事发生的背景（新四军藏身芦苇荡的环境），呼应标题，使结构紧凑。②被敌人压倒又重新挺立的青青芦苇，象征了新四军战士顽强不屈、忠贞爱国的革命精神，“青青”的本色正好映衬了战士们的赤诚丹心，凸显了人物精神。③结尾写“芦苇簇拥着不屈的新四军战士”，芦苇也暗喻拥护革命的冲山百姓，体现了军民团结抗敌的特点，深化了“中国人民永远不会被打败”的主题。      【解析】 【导语】《芦苇青青映丹心》以芦苇荡为叙事核心，再现薛永辉率战士绝境周旋的20天。芦苇的柔韧与战士的不屈共振，百姓的掩护与战友的相携，织就军民同心的精神图谱。青芦苇既是藏身屏障，更是民族风骨的隐喻，将个体绝境升华为民族抗争的坚韧史诗，字里行间满是信仰之光。 【10题详解】 第一空，结合第④段和第⑦⑧段内容可知，日军、伪军登岛后用尽搜查、酷刑、火烧芦苇、逼迫百姓清剿芦苇等手段，一心抓捕薛永辉与游击队员，搜捕手段凶狠残酷。百姓内心向着新四军，即便亲眼看见薛司令，也配合演戏隐瞒行踪，用自身作掩护，让敌人的搜捕计划彻底落空，体现军民同心。可概括为：敌人疯狂搜捕，百姓暗中掩护。 第二空，结合第⑥—⑮段内容可知，被困芦苇荡的战士饱受饥饿、蚊虫、寒冷折磨，薛永辉不断开导、讲述革命故事鼓舞士气，战士们抱团取暖，立下宁死不做俘虏的誓言，心怀抗战必胜的信念，在绝境中彼此支撑、绝不妥协。可概括为：战士相互激励，坚守信念不屈。 第三空，结合第⑯⑰⑱段内容可知，二十天的围困消耗让敌军身心俱疲，又遭百姓误导、新四军主力夹击，无力继续搜捕，只能慌忙撤离小岛。围困解除，战士成功脱险，百姓纷纷上前迎接；战士二十天负重隐忍未曾落泪，此刻见到乡亲再也抑制不住情绪，军民相拥落泪，尽显患难与共的深厚情谊。可概括为：敌人仓皇逃遁，战士脱险泪拥。 【11题详解】 结合第②段和第③段可知，面对突袭，薛永辉没有慌乱，而是先判断形势，果断选择“就地隐蔽+分批次突围”的策略。这一系列部署，既保全了有生力量，也体现了他作为指挥员的冷静与担当。 结合第⑥段和第⑬段可知，被围困芦苇荡20天，薛永辉的信念不是空洞的口号，而是具体的行动指南。他用逆向思维打破大家的绝望；和大家约定“最后一颗子弹留给自己”，既展现了他宁死不屈的气节，也稳定了军心，让战士们在绝境中始终保持斗志。 结合第⑭段可知，秋雨寒冷时，他主动和战友相拥驱寒，给大家传递体温；他给战士们讲长征故事，不是为了炫耀，而是用前辈的经历激励大家；他畅想胜利后让女战士上学，是在绝境中给年轻人种下希望的种子，这种乐观与温暖，让他成为战士们的精神支柱。 【12题详解】 结合句子内容可知，这句话运用了动作描写，“潜入”体现了夜色中的隐蔽与机警，“捋”“装”写出了取稻粒的小心翼翼，“舀”则展现了用望远镜盒子取水的应急智慧，一连串动作精准还原了战士们冒险获取物资的全过程。既表现了她们的机警敏捷、勇敢顽强，也体现了战友间的互助与深情，让绝境中的求生不再冰冷，充满了人性的温度。 【13题详解】 结合第②段、第③段、第⑦—⑨段可知，“青青芦苇”不仅是故事的发生地，更是推动情节发展的关键线索：它是战士们的藏身屏障，是敌人疯狂破坏的目标，也是后续绝境求生、百姓掩护的核心场景。芦苇的“茂盛”“青翠”，也为故事提供了隐蔽的环境基础，呼应了标题，让文章结构更紧凑。 结合第⑧段和第⑱段可知，芦苇的“青青”与“挺立”，和战士们的精神形成了巧妙的呼应：敌人用火焚烧、用扁担压倒芦苇，芦苇却依然青翠挺立，这正是战士们面对残酷围剿时不屈不挠的写照。“青青”的本色，也象征着战士们赤诚的丹心与未被磨灭的革命信念，让意象与人物精神融为一体。 “芦苇簇拥着战士”的场景，其实是军民同心的隐喻：百姓像芦苇一样，默默守护着战士，用自己的方式与敌人周旋。这种“战士藏于芦苇、百姓护着战士”的关系，最终指向了文章的核心主题——军民团结的力量，是永远无法被打败的。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成问题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 14. 下列语句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 药稍镕 镕：同“熔”，用高温使固态物质变为液态 C. 用讫再火 火：用火烧 D. 其印自落，殊不沾污 殊：特别的 15. 下列语句中加点词的意义和用法相同的项是（ ） A. 其印为余群从所得 愿为市鞍马 B. 以一铁范置铁板上 以钱覆其口 C. 更互用之 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 其印自落，殊不沾污 见其发矢十中八九 16. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 选文思路清晰。先从雕版印刷写起，再介绍活字印刷的全部程序，后交代其下落。 B. 选文第②段按照调版、刻字印刷、拆版的先后顺序介绍了活板的制作和印刷过程。 C. 选文介绍活字印刷的过程详略得当。详写制版和印刷程序，略写刻字和拆版程序。 D. 选文紧扣事物特征说明。从备字“活”、排版“活”、用法“活”等方面体现活板之“活”。 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 【答案】14. D 15. B 16. B 17. （1）不用的时候，就用纸给活字做上标记，每一个韵部作为一个标签，用木格贮藏它们。 （2）遇到平时没有预备的生僻字，马上刻制，用草火烧烤，很短时间就能制成。 【解析】 【导语】本文是沈括介绍活字印刷术的科技说明文，条理清晰，详略得当。文章按时间顺序，先述雕版印刷概况，再重点详解毕昇活板的制作、印刷流程与优势，最后交代活字下落。语言简练准确，多用比喻与对比，既凸显活板高效、灵活、易存的特点，也彰显古代工匠智慧。全文客观严谨，兼具史料价值与文学性，清晰呈现活字印刷术这一伟大发明，体现我国古代科技的领先水平。 【14题详解】 D.句意是：那些字模就会自己掉下来，完全不会被（松脂等）药物弄脏。殊：根本，一点儿，完全。 【15题详解】 A.介词，被/介词，为了； B.介词，把、拿、用/介词，把、拿、用； C.代词，代指活字/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； D.代词，那（些）/代词，他。 【16题详解】 B.第②段介绍活板流程顺序是：刻字→制版→印刷→拆版，并不是“调版、刻字印刷、拆版”。 【17题详解】 重点字词有： （1）以：用；帖：名词活用为动词，做标签；韵：指韵部，韵书中把同韵的字归在一起成为一部；帖：标签；贮：存放、贮藏。 （2）奇字：生僻字；素：平时；备：准备、预备；旋：随即、立刻；瞬息：形容时间极短。 【点睛】参考译文： 用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。自从冯瀛王开始用雕版刻印五经，以后的经典文献就都是雕版印刷的本子了。 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个印，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么字模就平得像磨刀石一样。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十、成百、上千本，就极为快速。通常做两块铁板，一块板在印刷，另一块板已经另外在排字了，这一块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个印模，用来防备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们做标记，按照韵部分类，用木格子存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，马上刻制，用草火烧烤，很快就能制成。不用木料刻字模的原因，是因为木料的纹理有疏密，沾水后就会高低不平，并且与药物相粘，不能取下来；不如用火烧黏土制成的字模，用完再用火烘烤使药物熔化，用手轻轻一擦，那些字模就自行脱落，根本不会被药物弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍藏着。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 18. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣。 B. 前两句雄浑苍茫，为全诗奠定了慷慨悲凉的基调。 C. "悠悠"形象地写出了时间的久远和空间的旷大。 D. 诗人借景抒情表达了对宇宙有限而人生无限的感慨。 19. 试分析两首诗中"独"所表达的情感有何不同？ 【答案】18. D 19. 甲诗中的“独”表达了诗人怀才不遇、生不逢时的孤独悲凉之情，以及面对茫茫宇宙时的渺小感与无助感；乙诗中的“独”表达了诗人隐居山林的宁静淡泊之情，体现了诗人与自然相融、悠然自得的心境，并非孤独寂寞，而是一种超然物外的自在。 【解析】 【导语】两首诗皆以“独”造境抒怀。陈子昂登台感天地苍茫，孤怀沉郁，满含壮志难酬的苍凉悲慨；王维栖身竹林，月下自适，尽显隐逸淡泊的清雅悠然，一悲一闲，意境情思迥然有别。 【18题详解】 D.甲诗并非“借景抒情”，而是直抒胸臆，表达的是怀才不遇的感慨与宇宙的浩渺、人生的短暂，并非“宇宙有限而人生无限”，该表述有误。 【19题详解】 “念天地之悠悠，独怆然而涕下”意思是：想到天地无穷无尽、辽阔苍茫，世间却没有赏识自己的明君贤臣，我孤独无依，悲伤失意，不禁热泪纵横。诗句中的“独”，写出诗人孤身登台、无人共鸣的孤寂处境。放眼天地辽阔悠远，对比自身渺小孤单，感慨前代礼贤下士的明君已不可见，后世知人善任的君主又未曾遇到。诗人空有满腔抱负却报国无门、怀才不遇，知音难觅，内心满是落寞、悲愤与苍凉，抒发了壮志难酬、身世孤独、怀才不遇的深沉苦闷和悲凉之情。 “独坐幽篁里，弹琴复长啸”意思是：我独自静坐在幽深茂密的竹林之中，一边弹着古琴，一边又悠然放声长啸。诗句中的“独”，是诗人主动远离世俗喧嚣的安然独处。诗人独自居于竹林深处，不受俗世纷扰，以弹琴、长啸自娱自乐，唯有明月相伴。这份孤独不是落寞伤感，而是清静自在、随性悠然，表现出诗人淡泊名利、远离尘嚣、超凡脱俗的隐逸志趣，以及宁静恬淡、自得其乐的闲适情怀。 （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）莫言下岭便无难，_______________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （2）_________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）杨花榆荚无才思，________________________。（韩愈《晚春》） （4）_________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （5）________________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） 【答案】 ①. 赚得行人错喜欢 ②. 朔气传金柝 ③. 惟解漫天作雪飞 ④. 荡胸生曾云 ⑤. 宣室求贤访逐臣 【解析】 【详解】注意易错字：赚、朔、柝、荡、胸、逐。 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 名著中，次要人物有时会对主要人物的命运产生至关重要的影响。请从下面两组人物中任选一组，结合具体情节，阐述这个次要人物如何深刻影响了主要人物的命运走向。 第一组：《骆驼祥子》 老马——祥子 第二组：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来——保尔 【答案】示例一：选第一组，老马是一个年老力衰的车夫，他和孙子小马的悲惨处境让祥子看到了自己的未来——无论多么努力拉车，最终也会像老马一样穷困潦倒。这次相遇击垮了祥子“靠自己努力就能过上好日子”的信念，成为他从积极向上走向自暴自弃、精神堕落的重要转折点之一。 示例二：选第二组，朱赫来是保尔革命道路上的引路人。他在保尔家借住期间，给保尔讲述革命道理和斗争故事，教他英国拳击，更重要的是让保尔懂得了工人阶级必须组织起来才能取得胜利。这直接塑造了保尔的革命信仰，引导他走上革命道路，奠定了保尔一生作为钢铁战士的命运。 【解析】 【详解】第一组：《骆驼祥子》中老马是一个勤劳、要强却最终穷困潦倒的老车夫，他的悲惨遭遇像一面镜子，提前照出了祥子注定悲剧的未来，彻底动摇了祥子“凭力气吃饭、买车过好日子”的人生信念。 第一次相遇（理想动摇）：祥子在茶馆偶遇老马和他的孙子小马。老马虽然拥有自己的车，却因饥寒交迫而晕倒，连给孙子买碗热粥的钱都没有。祥子好心买了包子给他们，但内心受到了极大的震撼。他在小马身上看到了自己的过去，在老马身上看到了自己的将来。祥子第一次意识到：即使像老马那样有车、要强，最终也逃不过悲惨命运。这让祥子原本坚定的奋斗信念产生了裂痕。 第二次相遇（希望破灭）：后来祥子再次遇到老马时，小马已经病死，老马被迫卖掉了车，沦为在街头卖茶水的小贩。老马用“蚂蚱被线拴住”的比喻，点醒了祥子：在黑暗的旧社会，底层人再怎么挣扎也逃不出命运的罗网。这次相遇彻底击碎了祥子最后的希望，让他认识到个人奋斗在残酷的社会现实面前是徒劳的。从此，祥子逐渐放弃了自尊和坚持，开始向现实妥协，最终沦为一具自暴自弃的行尸走肉。 第二组：《钢铁是怎样炼成的》中朱赫来是一名沉着干练的布尔什维克（红军）地下工作者，他是保尔的精神导师。正是他的出现，让保尔从一个带有自发反抗意识的懵懂少年，成长为一名具有钢铁意志的无产阶级革命战士。 传授技能与生存智慧：朱赫来寄住在保尔家期间，不仅教保尔学会了英国式拳击，增强了他的体魄和自卫能力，还教他电工等技术。更重要的是，他教会了保尔在危险环境中保持冷静、伺机而动的斗争智慧。 思想启蒙与信仰确立：朱赫来利用相处的时间，用通俗易懂的语言向保尔讲述了残酷的生活真理和阶级斗争的道理。他让保尔明白了个人的反抗是微不足道的，只有团结起来为集体的解放而斗争才有意义。这番话为保尔确立了共产主义信仰，让他明白了“为谁而战”。 行动的榜样与激励：朱赫来在被捕后被保尔冒死救出，这一事件让保尔正式投身于革命洪流。此后，无论是在战场上的搏杀，还是在修筑铁路时的艰苦卓绝，朱赫来始终是保尔心中的精神支柱和榜样。在保尔后来全身瘫痪、双目失明陷入人生低谷时，也是这种革命信念支撑着他拿起了笔，继续为理想战斗。 示例一：选第一组。老马是底层贫苦车夫，祖孙二人辛苦拉车仍穷困潦倒，晚年凄惨度日。祥子偶遇老马亲眼目睹：老马也曾拼命攒钱买车，最终却落得衣食无着、无力养活孙儿的下场。老马的悲惨命运狠狠击碎祥子靠个人买车安稳度日的梦想，让他看清单凭苦干无法改变穷苦宿命。这份冲击逐渐磨灭祥子上进心，让他内心萌生迷茫绝望，一步步动摇信念，加速了祥子从积极奋进走向颓废堕落。 示例二：选第二组。朱赫来是保尔的革命引路人和精神导师。他教保尔格斗本领，向保尔传播革命思想，让保尔认清压迫与不公。在朱赫来感召下，保尔走上革命道路。朱赫来多次引导保尔坚守信仰、直面磨难，塑造保尔坚毅不屈的品格。正是受朱赫来深刻影响，保尔放弃平庸生活，投身战斗与建设，最终成长为意志坚定、奉献一生的无产阶级战士，彻底改写人生轨迹。 五、作文（本题共1题，40分） 22. 《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见______”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 【答案】例文： 用心看见平凡里的微光 我们总向往盛大耀眼的美好，却常常忽略，真正动人的温暖，往往藏在平淡日常的细碎角落。只要用心凝望，就能看见平凡里，藏着点点微光。 家楼下的街角，总有一位环卫阿姨默默忙碌。从前我行色匆匆，从未认真留意过她的身影，只觉得她只是城市里最普通的劳动者，直到那个傍晚，我才用心看见她身上独有的温柔与坚守。 那日放学，天色阴沉，细雨淅淅沥沥落下。我撑着伞赶路，看见阿姨依旧守在岗位上。雨水打湿了她的衣角，她却顾不上擦拭，弯腰仔细清扫路面的落叶与垃圾。雨水混着尘土，她的手套早已湿透，双手冻得通红，动作却依旧沉稳认真。 她清扫完路面，又细心整理好路边杂乱的共享单车，将歪倒的车辆一一扶正。路过的行人步履匆匆，无人停下驻足，可她始终默默坚持，没有一句抱怨，没有一丝敷衍。偶尔有路人随手丢下垃圾，她也只是默默捡起，依旧认真守护着一方整洁。 我站在一旁静静看着，忽然明白，我们眼中平淡无奇的日常，正是无数像她一样平凡的人，在默默守护。她没有惊天动地的壮举，没有耀眼夺目的光环，却用日复一日的坚守，温暖着城市的烟火人间。 生活里，从来都不缺少美好，只是我们习惯了走马观花，缺少用心感受的目光。那些默默付出的普通人，那些无声的善意与坚守，都是藏在平凡里的微光。不必奔赴远方寻找盛大风景，只要放慢脚步，用心凝望，就会发现，温暖与美好一直都在身边。 平凡从不是平庸，微光亦可汇聚星河。用心看见平凡里的微光，珍惜身边细碎的温暖，我们也能学会温柔待人，认真生活，在平凡的日子里，活出属于自己的光亮。 【解析】 【详解】一、审题立意：审题上，这是半命题写人记事记叙文，核心关键词为“用心看见”，侧重强调抛开表面印象，以细腻感知发现平凡人、日常小事里隐藏的美好。横线处可填写温暖、善意、微光、平凡之美等抽象情感，或是烟火、陪伴、坚守等具象事物，行文要以亲身经历为依托，避免空泛抒情，聚焦真实的生活场景。立意上，避开宏大空洞的主题，从小处切入，挖掘普通人物身上的闪光点，表达对平凡善意的感悟，传递生活中处处有温暖的认知，抒发珍惜细微美好、心怀感恩的情感，以小见大，让真情自然流露，贴合日常叙事的真挚质感。 二、构思选材：构思上，采用“总——分——总”的结构，开头点题引出所看见的美好，中间选取一件完整小事，运用细节描写刻画人物动作、神态，展现细腻温暖的瞬间，结尾回扣主题，升华感悟。行文节奏舒缓，以日常小事串联情感，侧重心理变化，从忽视到感知、懂得，层层递进。选材上，聚焦身边平凡小人物，可写小区保洁阿姨默默守护环境、同学默默陪伴帮助自己、长辈无声的关爱照料等事例，捕捉弯腰、等候、叮嘱等细微动作，避开老套素材，用生活化细节凸显人物的善意与温暖，体现“用心”才能发现美好的主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 荣县中学七年级下册第三次月考语文试题 本试卷满分100分。考试时间为120分钟。 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（10分） 阅读下面的文字,完成下面小题。 夏末黄昏，我独自登上城郊的野山。山顶上，一座百年石塔巍然chù立。夕阳chì热如血，染红了整片天空。一只胖松鼠蹲在石阶上，身子很臃肿。看到这可爱的模样，我顿时忍jùn不禁。山路两旁野菊金黄一片。正走着，一位挑着山货的老人从山下缓缓攀上来，步履蹒跚。他放下担子，倚着树干歇脚，谁知脚下一滑，他几乎差点从石阶上滑倒，幸好扶住了树枝。我上前搭话，老人笑呵呵地说，他每天挑货上山，已经整整二十年了。望着他被汗水浸透的衣衫，我不禁心想：通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。告别老人后，我继续向上攀登，石阶越发陡峭。终于登顶，凉风习习，极目远眺，山下灯火渐亮。下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 chù________立 chì________热 忍jùn________不禁 2. 文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 臃肿 B. 蹒跚 C. 倚着 D. 陡峭 3. 下列四个句子中，没有语病的一项是（ ） A. 通过这次登山，使我懂得了坚持的意义。 B. 他几乎差点从石阶上滑倒。 C. 老人每天挑着山货上山的原因是因为他习惯了这种生活。 D. 下山时月光如水，虫鸣唧唧，心中满是宁静。 4. 请仿照文段中画波浪线的句子——“晚风拂过，带着松脂的清香，让人心旷神怡”，以另一种自然现象为对象，写一个句式相同的句子。 仿写：_____________________________________________________________________________。 （二）（5分） 为传承传统文化，弘扬孝亲敬老美德，学校拟打造一处“校园文化角”。请你参与“文化角”布置，请你完成下面小题。 5. 【活动一】妙对楹联。 “文化角”的入口处需悬挂一副楹联，请根据上联，选择恰当的词语补全下联。 上联：奉亲怀德家风正 下联备选词语：孝传百代 世泽长 敬老知恩 守初心 下联：____________________________________________ 6. 【活动二】明辨故事。 布置“文化角”时，小语提议悬挂“二十四孝图”宣传孝道，小文认为“二十四孝图”的故事落后于时代，不宜展示。对此，你怎么看？请简要阐述理由。 二、现代文阅读（21分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共3小题，7分） 材料一 ①2026年新年伊始，共青团中央正式启动“青春非遗守护行动”全国主题活动，以“守根脉、创新生、传文脉”为核心，联动全国31个省区市团委、国家级非遗保护中心、百余所高校及青年文创机构，搭建青年参与非遗传承的常态化平台。本次行动精准聚焦当前非遗传承的核心痛点：部分传统技艺受众老龄化、传播形式固化、生活化转化不足，针对性推出四大核心板块——青年非遗师承计划、非遗文创共创大赛、云端非遗传播计划、非遗进校园志愿行动。 ②活动启动三个月内，全国已有超12万名青年报名参与，其中既有深耕传统技艺的青年非遗传承人，也有擅长设计、新媒体、数字技术的跨界青年。不同于以往单向的技艺学习，本次行动强调“守正为基、创新为翼”，要求青年传承者在完整掌握非遗核心技法、文化内涵的前提下，结合当代青年的审美需求、生活场景进行创新表达，杜绝脱离非遗内核的过度商业化、娱乐化改编。团中央相关负责人表示，青年是非遗传承的关键变量，既要让青年成为非遗技艺的继承者，更要成为非遗文化的传播者、创新者，让古老非遗摆脱“小众、老旧”的标签，真正融入当代青年的生活圈。 （摘编共青团中央官方专题报道，2026年1月15日） 材料二 ①非物质文化遗产，是中华民族世代相传的文化瑰宝，是中华文明绵延不绝的鲜活见证。当前，我国非遗保护工作已从“抢救性保护”的1.0阶段，迈入“系统性保护、活态化传承”的2.0阶段，核心转变在于：从“被动保存文物”转向“主动培育传承生态”。 ②各地在实践中探索出多元路径：一是夯实传承根基，通过建立非遗工坊、传承基地，完善传承人补贴、师承培养机制，解决老手艺“无人传、无地传”的困境；二是推动跨界融合，推动非遗与文旅产业、校园教育、乡村振兴深度结合，让非遗从展馆走进市井、从展品变成产品；三是坚守传承底线，明确非遗创新的边界，强调所有形式创新都不能背离非遗的文化内核与核心技艺，反对为迎合流量解构非遗内涵、歪曲文化价值的行为。实践证明，只有守住“根”与“魂”，创新才有方向，非遗才能实现长久的生命力，而非昙花一现的流量热点。 （摘编自《人民日报》，2026年2月20日） 材料三 ①数字技术的深度应用，为非遗传承破解时空限制、受众局限提供了全新方案，成为非遗焕新的核心助力。当前，数字赋能非遗主要分为两大方向：其一为数字化留存，运用4K高清采集、3D建模、全息影像、云端数据库等技术，对濒临失传的传统戏曲、手工技艺、民俗仪式进行全维度数字化存档，解决非遗技艺“口传心授、易逝难存”的痛点，实现中华文脉的永久留存；其二为数字化传播与转化，借助VR沉浸式体验、短视频纪实、直播互动、数字文创等形式，打破非遗传播的地域壁垒，降低大众的接触门槛。 ②据文旅部2026年第一季度数据显示，通过数字平台接触非遗的受众中，14至35岁青年群体占比达72.6%，数字手段有效实现了非遗受众的年轻化破圈。但同时业内也指出，数字技术是工具而非目的，部分账号为追求流量，用搞笑、猎奇的方式消解非遗的严肃性，重形式、轻内涵，反而不利于非遗的长效传承，技术赋能必须与文化坚守同向而行。 （摘编自《光明日报》，2026年3月8日） 材料四 ①当代青年正在以多元化的姿态，成为非遗传承的主力军，用青春力量改写非遗传承的生态。有一批青年传承人扎根乡土，放弃优渥的城市生活，拜师学艺、沉心打磨，用十余年时间坚守木雕、漆器、皮影、剪纸等冷门技艺，让老手艺在坚守中延续；有一批青年跨界创作者，将非遗传统纹样、形制、技法融入现代服饰、家居、文创产品设计，让非遗元素适配日常场景，成为国潮文化的核心内核；还有一批青年传播者，以纪实内容为核心，用镜头记录非遗传承人的匠心故事，科普非遗文化知识，拒绝流量化炒作，收获了大批年轻受众的认可。 ②从“被动接受”到主动创造，从“围观者”到“参与者”，当代青年对非遗的传承，不再是简单的模仿复刻，而是文化认同下的自觉传承。他们既懂非遗的文化价值，也懂当代的传播逻辑，在坚守与创新之间找到平衡，为非遗传承注入了持久、鲜活的青春动能。 （摘编自《中国青年报》，2026年4月10日） 7. 下列对四则材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 共青团中央2026年启动的“青春非遗守护行动”，针对非遗传承受众老化、形式固化等痛点，搭建了青年参与非遗传承的常态化平台。 B. 我国非遗保护已进入活态化传承新阶段，核心是培育传承生态，通过多路径融合，让非遗从展品变为产品，融入大众日常生活。 C. 数字技术让非遗实现了受众年轻化破圈，青年群体已成为数字平台非遗受众的主力军，因此数字赋能是非遗传承的核心与根本。 D. 当代青年以坚守技艺、跨界创新、纪实传播等多元方式参与非遗传承，实现了从围观者到参与者、创造者的身份转变。 8. 下列对四则材料相关内容的概括与推断，正确的一项是（ ） A. 青年参与非遗传承，只要掌握现代设计与新媒体技术，就能让非遗摆脱小众标签，实现长效活态传承。 B. 非遗创新可以结合时代需求灵活调整，但必须坚守核心技艺与文化内核，杜绝过度娱乐化、商业化的改编。 C. 数字化留存与数字化传播是数字赋能非遗的全部方向，二者都能有效实现非遗文脉的永久保存与广泛传播。 D. 青年成为非遗传承主力军，意味着传统老艺人的传承作用逐渐弱化，未来非遗传承将完全依靠青年群体。 9. 请结合四则材料，简要概括新时代推动非遗活态传承、实现长效焕新的核心路径。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 芦苇青青映丹心 刘放 ①1944年9月9日，秋凉刚刚驻足，酷暑依依不去。冲山岛来了一支队伍，岛上百姓压抑着喜悦低声传诵：我们的薛司令来啦！ ②冲山这座面积不足3平方公里的小岛，只有百来户农民和渔民，地理位置偏僻，四周芦苇茂盛。薛永辉很谨慎，上岛即部署，这个时间段的岛只进不出。下午4时，他发现不远处的湖面上有机帆船向岛上疾驰而来，从望远镜里能隐约看出是日军和伪军。 ③大敌当前，敌我火力悬殊，硬拼肯定不行。撤退又有湖水阻隔，小渔船赶不上敌人的机动船。薛永辉命令大家就地隐蔽，伺机突围。随后，他带领9人匆匆隐蔽到岛东端的一大片芦苇丛中。这里离潭东近，便于泅水突围。 ④敌人上岛后，立即开始疯狂搜捕。7天下来，在民宅、树林、沟渠、芦苇荡中，陆续抓捕了多人。但他们最迫切要抓的游击队司令员薛永辉却不见人影。敌人对被捕人员严刑拷打，逼迫他们指认薛司令的藏身处，却一无所获。 ⑤按照薛永辉的命令，芦苇荡中隐蔽的黄惠群等3人当晚趁敌人汽艇巡逻的空隙游上岸。第二晚，又有2人游上岸。剩下民兵李兴根和3名游击队女战士水性不佳，薛永辉只得带着他们继续在芦苇荡中与敌人周旋。 ⑥在芦苇荡中，薛永辉鼓励大家，不害怕、不悲观，敌人像铁桶一样重兵围困我们，但他们身后是广大中国老百姓，他们陷入了更大的包围圈中。只要我们不被抓住，能突围就突围，没有机会突围就坚守在芦苇荡，看他们奈我们何！ ⑦敌人用机枪对着芦苇荡扫射。又调来数桶汽油，泼在岸边的芦苇上点燃，妄想烧光芦苇，无奈9月的芦苇仍然青翠，火熄灭了，芦苇还在。于是，鬼子用枪刺顶着百姓，让他们用扁担竹篙一排一排压倒芦苇，想让薛永辉无处藏身。 ⑧百姓拥护新四军，有好几次在芦苇荡中隐约看到了薛永辉，但大家都假装什么也没发现，骗过鬼子。在百姓的掩护下，薛永辉躲过搜捕。被压倒的芦苇又挺立起来，仿佛在示威。 ⑨在芦苇荡中不断转移的战士非常艰难。头一两天还知道饿，肚子咕咕叫，后脊梁冒冷汗。三天一过，都感觉不到饿了，肚子也不叫了，只是浑身疲软无力，眼前发黑，头重脚轻无法站立。芦苇荡里闷热难耐，蚊子嗡嗡地一团团包围过来，根本无法驱赶拍打，只能任由它们叮咬吸血。蚂蟥也是吸血鬼，吸足血后滚落，创口还会流血。身上的血腥又招来牛蝇，面对衣衫单薄的战士它们也毫不客气。 ⑩一只白鹭掠过芦苇荡的夜空，洒下凄婉悲凉的哀啼。 ⑪天无绝人之路——薛永辉他们在敌人搜索过的地方发现了一处干爽的高地，茂密的芦苇周围，还有密密麻麻的刺藜蓬。3个身材消瘦的女兵，早就在太湖边练就穿越封锁区竹篱笆的本事，对付这处高地上的刺藜蓬，她们也如法炮制，钻进去后回身还原刺藜蓬，不留一点痕迹。 ⑫不远处有一片荡田，水稻已经沉甸甸打金钩。夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。大家嚼食谷粒，吐掉谷壳，像吃瓜子一样。谷壳是有倒刺毛的，很快将舌头磨出血。于是他们改用手剥，指甲磨得像锯齿一样。 ⑬大家约好，在芦苇荡同敌人耗到底。不到万不得已不开枪，以免暴露。真到了开枪那一步，最后一颗子弹就留给自己，至死不当俘虏。 ⑭刚刚找到干爽处藏身，绵绵秋雨又前来问候。战士们穿的都是短薄夏衣，一个个被淋得浑身湿透，禁不住发抖打颤。薛永辉与李兴根拥抱在一起驱寒，3个女战士也依样效仿。薛永辉小声给他们讲延安的见闻，讲红军长征途中过雪山草地的故事。女战士们互相激励，说，咱薛司令是大学生，知道的事情真多。薛永辉勉励她们：等赶走了日本强盗，你们都可以上大学，成为大学生，你们都这么年轻！ ⑮芦苇荡里秋寒瑟瑟，但5个不屈的灵魂，心里都有一团炙热的火。 ⑯20天后，敌人被拖得疲惫不堪，士气低落。暗地里帮助新四军的保长向敌人报告说薛司令早就突围出去，有人亲眼看到他出现在隔湖的宜兴。此时，新四军主力也前来围堵冲山上的日伪军，敌人只得开足汽艇马力逃遁。 ⑰当薛司令从芦苇荡中走出来时，冲山百姓惊喜交加，全都拥了上来。看到衣衫褴褛、骨瘦如柴的5个人，大家禁不住哭了。3个女兵在艰难困苦的20天里没流过一滴泪，现在，在冲山父老乡亲怀抱中，她们一个个泪眼婆娑。 ⑱至柔至刚的太湖水，滋养了挺立的青青芦苇，它们簇拥着不屈的新四军战士，顽强抗击残暴的侵略者，虽然有伤亡，但他们没有被打败。这样的民族，这样的人民，是永远不可能被打败的！ （选自《中国纪检监察报》2025年8月29日，有删改） 10. 阅读全文，梳理概括故事情节，在横线上填写相应内容。 敌人突然来袭，司令部署隐蔽→_____________________________→战士绝境求生，芦苇荡中坚守→_______________________________→_______________________________。 11. 结合文中具体内容，分析薛永辉的形象特点。 12. 请从描写方法的角度赏析文中画横线的句子。 夜晚，3个机警的女战士潜入田中央，捋一些稻粒装进口袋，回来途中再用望远镜盒子舀上大半盒子水，给牙齿不断出血的李兴根止血。 13. 文中“青青芦苇”这一意象含义丰富，请结合全文分析其作用。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读（本题共4小题，10分） 阅读下面的文言文，完成问题。 活板 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 14. 下列语句中加点词语解释有误的一项是（ ） A. 持就火炀之 就：靠近 B. 药稍镕 镕：同“熔”，用高温使固态物质变为液态 C. 用讫再火 火：用火烧 D. 其印自落，殊不沾污 殊：特别的 15. 下列语句中加点词的意义和用法相同的项是（ ） A. 其印为余群从所得 愿为市鞍马 B. 以一铁范置铁板上 以钱覆其口 C. 更互用之 予独爱莲之出淤泥而不染 D. 其印自落，殊不沾污 见其发矢十中八九 16. 下列对选文理解有误的一项是（ ） A. 选文思路清晰。先从雕版印刷写起，再介绍活字印刷的全部程序，后交代其下落。 B. 选文第②段按照调版、刻字印刷、拆版的先后顺序介绍了活板的制作和印刷过程。 C. 选文介绍活字印刷的过程详略得当。详写制版和印刷程序，略写刻字和拆版程序。 D. 选文紧扣事物特征说明。从备字“活”、排版“活”、用法“活”等方面体现活板之“活”。 17. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，5分） 阅读下面的古诗词，完成下面小题。 【甲】 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下！ 【乙】 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 18. 下面对甲诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. “古人”指燕昭王那样的明君和他招纳的贤士良臣。 B. 前两句雄浑苍茫，为全诗奠定了慷慨悲凉的基调。 C. "悠悠"形象地写出了时间的久远和空间的旷大。 D. 诗人借景抒情表达了对宇宙有限而人生无限的感慨。 19. 试分析两首诗中"独"所表达的情感有何不同？ （三）名句名篇默写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）莫言下岭便无难，_______________________。（杨万里《过松源晨炊漆公店》） （2）_________________，寒光照铁衣。（《木兰诗》） （3）杨花榆荚无才思，________________________。（韩愈《晚春》） （4）_________________，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） （5）________________________，贾生才调更无伦。（李商隐《贾生》） 四、名著导读（本题共1小题，4分） 21. 名著中，次要人物有时会对主要人物的命运产生至关重要的影响。请从下面两组人物中任选一组，结合具体情节，阐述这个次要人物如何深刻影响了主要人物的命运走向。 第一组：《骆驼祥子》 老马——祥子 第二组：《钢铁是怎样炼成的》 朱赫来——保尔 五、作文（本题共1题，40分） 22. 《阿长与〈山海经〉》中，粗拙的长妈妈买来“三哼经”，琐碎日常里藏着温情；《驿路梨花》里，山间茅屋的柴火清水，无声善意温暖赶路人；《台阶》中，父亲摩挲石阶的汗珠，沉淀着普通人的坚韧。 美好无须盛大，用心凝望，它就藏在细微处。 请将题目“用心看见______”补充完整，写一篇写人记事的记叙文。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；③不得抄袭。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $