精品解析：河南南阳市新野县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题

2026年春期期终质量评估八年级试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，六个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 青春舞台已然拉开wéi________幕，我们在此演绎热血韶华。求学路上充满抉________择，切莫心生浮躁、虚度光阴。真正能坚守初心奋力追梦的人寥寥无几，愿你笃定前行，不负年少理想。 wéi_______幕 抉_______择 【答案】 ①. 帷 ②. jué 【解析】 【详解】注意“抉”字的读音。 2. 古诗文默写。 品读古典诗文，可体悟古人的情怀与心境。杜甫心系苍生、舍己为人，抒写“①________，②________”的济世胸襟（《茅屋为秋风所破歌》）；柳宗元寄情山水，排遣孤愁，尽显“③________，④________”的孤寂心境（《小石潭记》）；白居易体恤百姓疾苦，刻画底层人物矛盾心理，留下“⑤________，⑥________”的悲悯情怀（《卖炭翁》）；《蒹葭》开头则以“⑦________，⑧________”诉说着可望而不可即的绵长思念。 【答案】 ①. 何时眼前突兀见此屋 ②. 吾庐独破受冻死亦足 ③. 凄神寒骨 ④. 悄怆幽邃 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 所谓伊人 ⑧. 在水一方 【解析】 【详解】注意“突兀、庐、怆、邃、炭、伊”等字词的书写。 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他总喜欢在别人背后挑拨离间，搬弄是非，最终导致团队内部矛盾激化。 B. 随着警方加大打击力度，曾经猖獗一时的电信诈骗团伙已经销声匿迹。 C. 桂林的山水景色让人叹为观止，每一位游客都流连忘返。 D. 这件青铜器的纹饰雕刻得天衣无缝，体现了古代工匠高超的技艺。 【答案】D 【解析】 【详解】A.挑拨离间：搬弄是非，使他人产生隔阂，用于形容背后破坏团队关系，使用正确； B.销声匿迹：隐藏起来不再公开露面，形容诈骗团伙消失无踪，使用正确； C.叹为观止：赞美所见事物好到极点，用来形容桂林山水景色绝美，使用正确； D.天衣无缝：原指仙女衣服没有针线痕迹，现比喻事物周密完善、没有破绽，多用于计划、布局、逻辑、说辞等，不能用来形容雕刻纹饰，此处使用对象错误。 4. 为丰富校园生活，绽放青春风采，班级开展“奋斗青春”主题活动，请同学们积极参与。 （1）回溯往昔，一代又一代中国青年以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的未来________（A.前赴后继 B.一往无前）。①在热火朝天的建设年代，钱学森，邓稼先等青年英才突破重重封锁归国建设。②黄文秀扎根扶贫一线，陈祥榕用生命捍卫祖国领土，王兴兴推动机器人技术从实验室走向大众……青春的价值在于为国家和人民奉献自己的力量。③迈进新时代，一个生机蓬勃，包容开放的中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。④在烽火连天的革命岁月，毛泽东，周恩来等为争取民族独立抛头颅，洒热血。正值青春年华的我们，应以奋斗渲染青春，争当追梦先锋，汇聚青春力量，为中华民族伟大复兴贡献青春智慧！ ①同学小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A．前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。 B．一往无前：指勇猛无畏地一直前进，无所阻挡。 ②同学小文在摘抄时不小心把画线部分的语序弄乱了，请选出排序正确的一项（ ） A．③②④① B．②③④① C．③④②① D．④①③② （2）想实现“青春的理想”必须有明确的目标。小组同学搜集到哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查。请你阅读图和文本框的主要信息，写出两条探究结论，并从学校角度给出两条帮助学生们明确目标的建议。 哈佛大学著名的关于目标对人生影响的跟踪调查 有清晰的长期目标 3％ 顶尖成功人士 有清晰的短期目标 10％ 社会中上层 目标模糊 60％ 社会中下层 没有目标 27％ 社会最底层 结论：____________________________________________________________________ 建议：____________________________________________________________________ 【答案】（1）①推荐A（前赴后继）。语段表达的是一代又一代中国青年连续不断地涌现出来，奉献出自己的青春，施展抱负，为建设祖国而奋斗。“前赴后继”一词强调“奋勇前进，连续不断”，与语境中古往今来的青年们青春奋斗的内容一致。所以用“前赴后继”贴切。 ②D （2） ①. ①绝大多数人的目标不明确，只有极少数人的目标清晰且长远。②目标对人生有着巨大的影响。 ②. ①召开主题班会，引导学生树立清晰的目标。②邀请榜样人物来校讲座，激励学生树立目标，增强奋斗动力。 【解析】 【小问1详解】 （1）“前赴后继”指一批又一批人接续奋勇向前，侧重一代代人接连不断奉献；“一往无前”侧重单个个体奋勇无畏、一路向前。句中写一代又一代中国青年接续为国家奋斗，强调世代传承、接连奉献，因此“前赴后继”更贴合语境。 （2）④句对应革命战争时期，是时间最早的阶段，应放在首位；①句写革命结束后进入国家建设时期，时间排在革命岁月之后；③句是建设年代之后迎来新时代，起到过渡总起作用；②句是对新时代青年事迹的具体举例，紧跟③句；故排序：④①③②。 【小问2详解】 （1）结论：从饼图数据可见，调查里60%的人目标模糊、27%的人完全没有目标，两类合计占87%；仅有10%的人拥有清晰短期目标，仅3%的人拥有清晰长远目标。这说明参与调查的绝大多数人缺少明确目标，能确立清晰长期目标的人占比极少。 对照人生分层结果，拥有清晰长期目标的3%人群成为顶尖成功人士；有清晰短期目标的10%人群身处社会中上层；目标模糊的60%人群处于社会中下层；无目标的27%人群落到社会底层。可见目标清晰程度，直接决定人生发展高度，目标对个人人生走向影响巨大。 （2）建议：首先要梳理图表与文字核心数据。从饼图提取四类人群占比，结合对应的人生阶层，提炼目标清晰度和人生发展的关联信息，总结两条有数据支撑的探究结论。然后立足学校育人视角，针对学生普遍目标模糊、缺少长远规划的现状，提出可落地、贴合校园场景的两条实操建议。语言上做到结论客观严谨，建议条理清晰，贴合“青春理想、树立目标”的活动主题。 示例：①学校常态化开设生涯规划课程，结合本次哈佛调查数据开展教学，指导学生分别制定短期学习目标与长期人生理想，帮助学生告别目标模糊的状态。②学校举办优秀青年分享讲座，邀请各界追梦榜样讲述树立长远目标、持续奋斗的经历，以真实事例激励学生主动确立清晰长久的青春理想。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成以下题。 天文点的星空 ①在大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。我们的交谈便在巨大的机器轰鸣声中展开了。 ⑤常胜今年40岁，河北人。他的父亲曾在新疆当兵，复员后在乌苏务农，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看了一眼，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。“我们几个新兵拿着绳子互相在头上死死一勒，头痛就能缓解一点。”这时，常胜深深吸了一口鼻氧管中的氧气，笑着说：“后来，身体就慢慢适应了，这些年边防的条件也越来越好了。这是所有高原兵的共同经历，没啥特别的。” ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5500米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚、搭建帐篷等说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。 ⑨那天，常胜调整完装备，已是凌晨两三点。远处不时传来的狼嚎声，让他的心中一阵阵发紧。无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑩海拔5500米的高原没有春夏秋冬的区分，只能通过斗转星移，感知季节的变化。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“夏天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑪“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的儿子小名叫涵涵，今年7岁。常胜开心地给我看他手机相册里涵涵的照片。“儿子小的时候，每次我刚回家时，他都怕我。在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了。”前几年，山上条件改善了，可以和家人打视频电话了。涵涵那时只认得迷彩服，来一个穿迷彩服的叔叔就喊一声爸爸。“说实话，那时我有点心酸。”常胜的手划过几张涵涵穿迷彩服的照片，对我说道，“你看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑫“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。” ⑬常胜调整了一下鼻氧管的位置，继续说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我踏着皑皑冰雪徒步边境巡逻时，想到千家万户安稳祥和、平安顺遂，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天，万家团圆，就感到幸福……” ⑭走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑮分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 5. 梳理文章主要内容，概括常胜在天文点的几件关键事件。 6. 结合全文，分析常胜这一边防军人的形象。 7. 赏析画线句。 ①他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。（从人物描写角度赏析） ②当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我踏着皑皑冰雪徒步边境巡逻时，想到千家万户安稳祥和、平安顺遂，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天，万家团圆，就感到幸福……（从修辞角度赏析） 8. 文章结尾点明“头上的星空和心中的道德准则”，结合全文，说说边防军人心中的“道德准则”具体指什么，并联系自身实际谈谈启示。 【答案】5. ①受父亲影响，怀揣儿时梦想大学毕业后入伍驻守天文点；②初到高原饱受高原反应，慢慢适应边防环境；③奉命在5500米高地野外驻训三个月，克服严寒、恶劣环境完成任务；④常年驻守边关，缺席家人陪伴，希望儿子长大后参军报国。 6. ①吃苦耐劳、坚毅顽强：初到高原饱受高原反应，在海拔5500米点位驻扎时，克服冻土等恶劣环境，圆满完成驻防任务。②默默奉献、舍小家顾大家：常年驻守边关，缺少对妻儿的陪伴，甘愿为戍边牺牲家庭团聚时光。③乐观豁达、拥有崇高的幸福观：虽戍边环境苦寒艰苦，却以百姓安居乐业、祖国万家团圆为幸福，有着军人独有的奉献情怀。④心系家国传承：在他的影响下，儿子向往军营，立志长大参军，将戍边报国的精神代代传承。 7. ①外貌描写，刻画常胜常年驻守高原辛苦操劳的外貌，侧面表现高原戍边环境艰苦，突出常胜默默奉献的品质。 ②使用排比修辞，句式工整，增强语言气势。从饮水、雪地巡逻、除夕站岗三个不同戍边场景落笔，多角度诠释边防战士独特的幸福内涵，表现常胜和战友舍小我守万家、为国奉献的崇高精神。 8. 准则：坚守边防、守护国土、舍小家顾大家、无私奉献、传承报国家风。 启示：我们要向边防战士学习，学业上迎难而上、生活中孝敬亲人、集体里担当尽责，从小树立报国理想，脚踏实地努力成长。 【解析】 【导语】文章以康德名言开篇，将高原璀璨星空与边防军人的家国初心相融，以常胜为叙事核心，串联起祖孙三代从军的故事。文中细致描摹高原戍边的苦寒艰辛、军人与家人相隔的遗憾，又借人物独白诠释独属于边防战士的幸福观。星空是贯穿全文的意象，既为环境底色，又象征纯粹崇高的信仰，以温柔克制的文字，赞颂边防军人坚守使命、甘于奉献的精神，兼具画面美感与厚重家国情怀。 【5题详解】 根据第⑤⑥段可知，常胜自幼受曾服役新疆的父亲熏陶，儿时便立下从军志向，大学毕业之后主动奔赴天文点边防连，实现年少心愿。 根据第⑦段“剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠……后来，身体就慢慢适应了，这些年边防的条件也越来越好了”可知，刚到连队时强烈的高原反应折磨着常胜，他和新兵靠土办法缓解不适，久而久之逐步适应高原艰苦的驻守环境。 根据第⑧至⑩段可知，常胜接到野外驻点任务，和战友克服冻土、狂风、缺氧、极端温差等多重困境，耗时三个月完成驻守任务，深夜抬头望见震撼星河。 根据第⑪⑫段可知，常年戍边让常胜缺少陪伴儿子的机会，内心满是愧疚，却依旧支持孩子延续祖辈、父辈的从军之路，愿意让后代接续守护国土。 【6题详解】 根据第⑦段“剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠……这些年边防的条件也越来越好了”、第⑧段“土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去……终于在天黑之前，帐篷搭建成功了”可知，常胜直面高原缺氧、酷寒大风等极端恶劣条件，咬牙扛下身体不适与繁重劳作，可见他不惧艰苦、意志坚韧的特质。 根据第⑪段“儿子小的时候，每次我刚回家时，他都怕我……说实话，那时我有点心酸”可知，常胜长期驻守高原，难得陪伴幼子，与家人聚少离多，主动割舍家庭温情坚守边境，凸显他舍小家守国土、甘于默默付出的品格。 根据第⑬段“当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时……想象着背后的祖国烟花漫天，万家团圆，就感到幸福”可知，纵然戍边生活满是艰辛，常胜不以自身苦累为憾，而是将百姓安稳当作自身幸福，心怀格局，拥有纯粹崇高的家国信念。 根据第⑥段“我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”、第⑪段“他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵”可知，常胜追随父辈脚步从军戍边，也引导儿子向往军营，让保家卫国的理想接续传递，体现他心怀家国、传承戍边精神的形象。 【7题详解】 （1）根据原文“他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半”可知，句中“身形偏瘦”是对人物体态的刻画，“脸上的高原红不明显”“头发已经白了一半”是对面部、头发的细节刻画，三者都属于外貌描写。这些细节直观写出常胜长期在高海拔边防执勤，身体被艰苦环境消耗，年纪轻轻便头发花白，侧面烘托出天文点戍边条件苦寒恶劣，含蓄体现他常年扎根边疆、不辞辛劳、默默为国奉献的可贵品质。 （2）根据画线语句可知，句子采用三组“当我……”结构完全一致、句式长短相近的分句，构成排比修辞。分别选取戍边饮水、雪地巡边、除夕守岗三个极具代表性的边关场景，层层铺陈，句式整齐、气势充沛，多角度诠释边防军人与众不同的幸福观，直白抒发常胜甘愿舍弃个人安逸、守护万家安宁的博大胸襟，凸显边防战士舍小我护家国的崇高精神。 【8题详解】 第一问： 根据第⑧段“土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去……终于在天黑之前，帐篷搭建成功了”可知，他们不惧高原极端环境，坚守边境岗位，恪守守护国土的责任； 根据第⑪段“儿子小的时候，每次我刚回家时，他都怕我……说实话，那时我有点心酸”可知，他们甘愿割舍陪伴家人的时光，舍小家成全万家安宁； 根据第⑬段“踏着皑皑冰雪徒步边境巡逻时，想到千家万户安稳祥和……就感到幸福”可知，他们不求个人安逸，以无私奉献守护百姓平安； 根据第⑥段“我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人”、第⑪段“说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵”可知，他们代代延续从军报国的志向，传承爱国家风。 综上，这份道德准则就是戍边守土、无私奉献、舍小家顾大家、传承报国初心。 第二问： 联系自身谈启示，边防军人以青春坚守边疆，用奉献践行心中准则，这份家国担当值得我们学习。日常学习中遇到难题不退缩，迎难而上锤炼毅力；生活里体谅父母辛劳，主动分担家事；班级集体中主动承担任务，懂得付出包容；同时树立爱国理想，认真积累学识，未来以自身力量报效国家。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成以下题。 【文本一】 科学管控体重，守护少年健康 ①想要有效预防、改善儿童青少年肥胖，无需盲目节食减重，科学调整饮食、运动与作息，就能平稳维持健康体重。 ②饮食管控是体重管理的核心。日常要做到食物种类丰富多样，每日摄入十二种以上食材，每周食材种类不少于二十五种。减少油炸食品、膨化零食、含糖饮料等高热量食物，用玉米、糙米、紫薯等粗粮替换部分精米白面；足量摄入鸡蛋、鱼虾、瘦肉、奶制品等优质蛋白，搭配新鲜蔬菜，增强饱腹感，养成三餐规律、细嚼慢咽的用餐习惯。 ③坚持规律运动，能够高效消耗身体多余热量。6至17岁青少年每天应当保证一小时以上中等强度运动，游泳、骑行、球类、慢跑都是不错的选择。每周额外开展两到三次力量训练，借助拉伸、平板支撑、轻量体能练习强健体魄。同时减少久坐玩手机、看电视的时间，主动利用课间、课余时间起身活动。 ④充足的作息同样影响体重变化。不同年龄段青少年需匹配对应睡眠时间，6至12岁儿童每日保证9至12小时睡眠，13至17岁青少年睡眠时间维持在8至10小时。早睡早起、作息稳定，既能保障身体正常代谢运转，也能降低发胖概率。 ⑤肥胖容易引发自卑、焦虑等心理问题。家长与学校要及时关注青少年心理状态，引导孩子正视体重问题，以积极心态调整生活方式，远离肥胖困扰。 【文本二】 ①肥胖是人体脂肪积聚过多，达到危害健康程度的一种慢性代谢性疾病，是因能量摄入超过能量消耗或机体代谢改变而导致体重过度增长的一种状态。其中，原发性肥胖（或称单纯性肥胖）指排除继发于下丘脑-垂体肾上腺轴病变、肿瘤、创伤、皮质醇增多症、遗传性疾病等原因，主要是由于不健康生活方式，如高能量摄入，身体活动不足等因素造成的肥胖。 ②近些年来，我国儿童青少年肥胖率快速上升，已成为重大公共卫生问题之一。《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，6岁以下儿童肥胖率为3.6％，6-17岁儿童青少年肥胖率为7.9％；而1982年，我国7-17岁儿童青少年肥胖率仅为0.2％。城市儿童青少年肥胖率较高，农村儿童青少年肥胖率增长迅速。肥胖是多种疾病的重要危险因素，不仅影响儿童青少年运动能力，骨骼肌肉发育和认知发展，也会对他们的心理健康、心血管系统、内分泌系统、呼吸系统等产生不良影响。同时，儿童青少年肥胖可持续至成年期，增加多种慢性病的发病风险，加重医疗及社会经济负担。 9. 文中画线句子使用了哪些说明方法？有什么样的作用？ 《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，6岁以下儿童肥胖率为3.6％，6-17岁儿童青少年肥胖率为7.9％；而1982年，我国7-17岁儿童青少年肥胖率仅为0.2％。 10. 结合文本一与文本二，说说青少年肥胖会带来哪些身心危害？ 11. 文本一和文本二都介绍了“肥胖”的概念，但侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 【答案】9. 用到了引资料（引用）、列数字、作比较三种说明方法。作用：引用官方报告，列出具体的肥胖率数据，将1982年和当前我国儿童青少年肥胖率作对比，准确突出地说明了我国儿童青少年肥胖率快速上升的特点，使说明更权威、更有说服力。 10. 身体上：阻碍骨骼、认知发育，损伤心血管、内分泌等身体机能，增加各类慢性病发病风险；心理上：容易产生自卑、焦虑等负面情绪，不利于身心健康成长。 11. 文本一侧重介绍预防和改善青少年肥胖的具体方法，从饮食、运动、作息、心理四个方面讲解科学控重的生活方式。文本二重在说理，阐释肥胖的医学定义与成因，用数据说明我国青少年肥胖问题严峻，并介绍肥胖对身心发育及长远健康的多重危害。 【解析】 【导语】两则文本逻辑互补，文本二先界定肥胖、摆出国内青少年肥胖严峻数据，点明危害，铺垫说理背景；文本一从饮食、运动、作息、心理四方面给出科学减重方案。语言平实严谨，数据增强说服力，兼具科普性与实用性，条理清晰，贴合青少年健康科普定位。 【9题详解】 结合画线句可知，运用了引资料、列数字、作比较的说明方法。 句子引用国家官方发布的营养慢性病报告作为数据来源，这份报告具备专业权威性，能让文中肥胖相关结论更可信，避免内容空泛； 句中列出3.6%、7.9%、0.2%三组精准百分比，清晰量化不同年龄段、不同年代青少年的肥胖程度，让肥胖问题直观可感； 将2020年的青少年肥胖数据与1982年的数据对照，前后数值差距悬殊，鲜明凸显肥胖率飞速上涨的变化趋势。 三种说明方法结合使用，准确、有力地证明我国儿童青少年肥胖问题日益严峻，增强文段说服力，为后文点明肥胖是重大公共卫生问题作铺垫。 【10题详解】 结合文本一第⑤段和文本二第②段可知，身体上，肥胖会直接干扰青少年运动、骨骼肌肉、大脑认知的正常发育；持续损伤心血管、内分泌、呼吸等多个身体系统；且青少年时期的肥胖状态会延续到成年，大幅提高成年后患上各类慢性病的概率，长远损害身体健康。 心理上，肥胖会使青少年产生自我否定的情绪，滋生自卑、焦虑等负面心理；长期消极心态会阻碍孩子健全人格养成，不利于心理健康成长。 【11题详解】 结合文本一可知，第①段直接提出科学管控体重，第②-⑤段依次讲解饮食管控、规律运动、充足作息、心理疏导四类控重方法。全文落脚点是解决肥胖问题，不深究肥胖医学定义，核心面向青少年、家长，给出可落地的实操方案，从饮食、运动、作息、心理四个维度，科普日常科学管控体重的生活方式，实用性极强。 结合文本二可知，全文落脚点是认识肥胖问题，先从医学专业角度完整界定肥胖、区分肥胖类型、剖析发病成因；再用权威数据证实国内青少年肥胖现象快速蔓延；最后全面罗列肥胖带来的各类身心、长远健康危害，重在科普肥胖的基础知识与严峻现状。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个语段，完成以下题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 （节选自《宋史》，有删改） [注释]①晷：日影，日光。 12. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B. “策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C. “使高丽”的“使”与“使至塞上”的“使”含义相同。 D. “或曰”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。 13. 文中“世有伯乐，然后有千里马”一句有怎样的深层含义？请结合文章主旨简要分析。 14. 翻译下面的句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 15. 【甲】【乙】两文中，“伯乐”和“宋太宗”的形象有什么共同点？请结合两文内容简要分析。 【答案】12. D 13. 这句话点明伯乐对人才起决定作用，暗含作者感叹世上缺少识才之人，表达了自己有才难展、不被重用的苦闷，以及对当权者不识贤才的无奈与批判。 14. 用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法；喂养它，却不能竭尽它的才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。 15. 共同点：都能识别人才、重用人才。甲文中的伯乐能识别千里马的才能，是千里马得以施展才能的关键；乙文中的宋太宗力排众议，不因他人评价否定吕端，看到了他“大事不糊涂”的才能并予以重用。两者都体现了对人才的正确认知与任用，是人才得以发挥价值的关键。 【解析】 【导语】甲文以千里马喻人才，伯乐喻识才者，借千里马遭埋没的遭遇，辛辣批判统治者不识贤才、摧残人才的社会现实，短小精悍，托物言志，情感沉郁愤懑。乙文选取吕端的生平事迹，通过遇险镇定、宠辱不惊、大事明晰等事例，塑造出沉稳有格局的贤臣形象。两文一论理、一记事，一抒发怀才不遇之叹，一展现贤才难得的风范，对照之下，更凸显识人善用的重要价值。 【12题详解】 D. “或曰”的“或”意思是有的人；“或王命急宣”的“或”意思是有时，二者含义不同，分析错误。 【13题详解】 “世有伯乐，然后有千里马”深层含义：千里马本身具备日行千里的才能，但唯有伯乐能辨识、善待人才，人才的价值才能得以施展。作者将有才之士比作千里马，统治者比作伯乐，点明识才者是人才施展抱负的关键。文章借千里马被埋没的遭遇，抒发自身怀才不遇、才华被埋没的愤懑，批判当朝统治者不识贤才、摧残人才的社会现实，感慨世间伯乐稀少，有才之人难遇明主。 【14题详解】 注意下列重点字词： 策：用马鞭驱赶；道：正确方法。食：同“饲”，喂养；尽：竭尽。材：同“才”，才能；通：通晓、明白。 【15题详解】 根据甲文“世有伯乐，然后有千里马”可知，伯乐可以辨识千里马蕴藏的千里之才，是人才得以展露价值的关键，拥有识别人才的眼光。根据乙文“太宗曰：‘端小事糊涂，大事不糊涂。’决意相之”可知，宋太宗看透吕端的过人格局，不被旁人片面评价干扰，坚持提拔重用吕端，懂得发掘并任用贤才。 综上，二者皆具备独到的识人眼光，能够看清人才内在才干，并且愿意给予人才施展抱负的机会。 【点睛】参考译文： 【甲】世上有了伯乐，之后才会有千里马被发现。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。因此即使有名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通的马一同死在马槽之间，不能凭借日行千里的才能著称于世。 能够日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，就像喂养普通马一样喂养它。这样的马，即使有日行千里的本领，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质也就不能表现在外面，想要和普通的马等同尚且都做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它，不按照正确的方法；喂养它，不能竭尽它的才能；它嘶鸣，却不能通晓它的意思。拿着马鞭面对着千里马，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马啊！ 【乙】吕端，字易直，年少时聪敏有悟性，喜爱读书。他出任蔡州知州，凭借良好的治政功绩，官吏百姓联名上奏请求朝廷让他留任。他出使高丽，途中暴风折断船桅，船夫们都惊慌恐惧，吕端却依旧读书，安稳得如同身处自家书房。当时赵普在中书省任职，曾经说：“我看吕公上奏议事，得到嘉奖不曾欣喜，遭遇打压挫折不曾畏惧，也不会把情绪表露在言语间，他真是担当宰相的人才。”宋太宗于是任命吕端为左谏议大夫，常常单独在便殿召见他，交谈总要耗费很长时间。太宗打算任命吕端做宰相，有人说：“吕端为人糊涂。”太宗说：“吕端在琐碎小事上不计较，处理大事却十分清醒有主见。”下定决心任用他为相。吕端在这时骤然得到提拔重用，太宗还遗憾任用他太晚了。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 两首诗均为送别诗，请结合诗句，说说两首诗抒发的情感有何相同之处与不同之处。 【答案】相同点：都宽慰友人，饱含真挚深厚的离别情谊，格调昂扬。不同点：甲诗重在抒发豁达胸襟，认为知己知心，相隔远方也如近邻；乙诗重在豪迈勉励，鼓舞友人满怀自信，前路自有知音相伴。 【解析】 【导语】两首唐诗同为送别名篇，皆摒弃传统离愁悲戚，以开阔胸襟劝慰友人。王勃之作借山河起笔，以知己同心消解距离隔阂，重在抒写心灵相通的知己情谊，清雅冲淡；高适以苍茫萧瑟的边塞雪景铺垫，用豪迈之辞盛赞友人才华，满含对前路的笃定期许。二者一抒知己之阔，一赠前路之勇，尽显盛唐文人昂扬豁达的精神气韵。 【详解】（1）相同之处 甲诗“无为在歧路，儿女共沾巾”劝友人不要在分手路口像普通儿女般落泪感伤，乙诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”安抚友人不必担心远行后缺少知己。两首诗都摒弃了传统送别诗凄楚悲戚的离愁，不用哀语诉不舍，都用开阔昂扬的话语宽慰远行之人，饱含对友人真挚、深厚的惜别之情。 （2）不同之处 甲诗“海内存知己，天涯若比邻”，诗人认为只要彼此是心意相通的知己，哪怕相隔遥远，精神上也如同近在身旁。它重在消解空间距离带来的离别愁绪，抒发知己同心、不受地域束缚的通透旷达，落脚点是知己间精神相连的情谊。 乙诗“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，以强有力的反问赞美友人声名、才华出众，世间无人不赏识他。它重在打消友人对前路的迷茫忧虑，给予对方十足的自信，是对友人前途的豪迈勉励，落脚点是对友人才能的肯定与前程的祝福。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 17. 朱自清先生在《经典常谈》里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么新文化知识，从而拓宽了自己的视野。 【答案】示例一：读《〈诗经〉第四》，在原先所知道《诗经》是我国最早的一部诗歌总集的基础上，我了解了《诗经》的成书过程，明白了“诗言志”这一说法的来由，了解了《毛传》和赋、比、兴的相关内容等。 示例二：读完《<说文解字〉第一》后，我对汉字的起源和演变有了深层次理解，我更加珍视汉字的独特性和文化价值，这一篇也让我对中华文化有更加深入的认识和理解。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读感悟。《经典常谈》是朱自清先生对中国一些主要的传统文化经典的梳理和讲解，介绍中国古代文学、历史、哲学经典的启蒙读物。该书是学术性的普及读物，内容包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共13个专题，每一篇都是专题研究的成果。古代典籍中记载着我国文明的发展轨迹，通过阅读古代典籍，我们可以走近千年文明，了解我国古代社会现实。任选一则内容，分析阅读这则内容收获的启示或能力的提升即可，如《史记》可以了解历史，了解到除《史记》《汉书》以外的二十二部“正史”；如知道“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，其中《大学》原是《礼记》中的一篇。对人们常常提到的“四书”有了全面的了解。 示例：读完《〈史记〉〈汉书〉第九》后，我了解到《史记》中不说流传千古的列传本纪，只讲太史公一生如何坎坷，如何发愤，如何终成一家之言，在《史记》的大背景中刻画出司马迁枯瘦却如铁的身影，直言他和《史记》一样伟大，如此这般，目的是让人探究“史家之绝唱，无韵之离骚”的华彩，也让我对中华文化有更加深入的认识和理解。 18. 某网友在写《昆虫记》的线上书评时写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请结合《昆虫记》的内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】①法布尔研究昆虫时坚持实地观察，如长时间观察蝉的生长过程，体现严谨专注的科学精神。②他还给予昆虫人性关怀，表达对生命的尊重，传递出对科学和自然的热爱。 【解析】 【详解】一方面，书中展现了法布尔严谨专注的科学精神。为了观察蝉的生活习性，他可以在地下潜伏四年；为了研究圣甲虫如何制作粪球，他可以趴在地上一动不动地观察数小时，甚至忘记吃饭。他坚持实地观察和实验，从不轻信道听途说，这种追求真理的执着与专注，正是一位杰出科学家最可贵的精神底色。 另一方面，书中处处流露着法布尔对生命的尊重与热爱。他笔下的昆虫不是冰冷的实验标本，而是有情感、有智慧的生命个体。他将蟋蟀比作田园中的提琴家，赞美蝉用四年的地下苦工换来一个月的阳光歌唱，这种将昆虫视为“朋友”的人文关怀，在那个将昆虫仅仅视为研究对象的时代格外难能可贵。正是这份对生命的敬畏与温情，让他的科学精神散发着人性的光芒。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题，根据要求作文。 “万物并育而不相害，道并行而不相悖；各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。” （1）请结合你对材料的理解，以“________，让和谐之花绽放”为题，写一篇文章。 （2）请根据材料，自拟题目，写一篇演讲稿。 写作要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】 例文一： 欣赏差异，让和谐之花绽放 生活里，我总固执地认为只有喜好、做事方式相同，相处才会融洽顺遂。面对想法、风格与我截然不同的同学，我常常心生抵触，无形之中拉开了彼此的距离。一次班级文化展板的合作经历，彻底改变了我的想法，让我读懂“各美其美，美人之美”的深意，懂得包容差异，才能让和谐之花静静绽放。 班级筹备主题文化展板，我们小组分工协作完成设计。我做事刻板严谨，偏爱规整对称、条理清晰的版式，凡事都喜欢按固定步骤推进；而同组的同学思维灵动跳脱，设计大胆新颖，配色、布局都不拘泥于常规框架。起初我十分抵触他的各类创意，总觉得画面杂乱无序，缺少稳重感，屡次直接否定他的想法。一来二去，我们争执不休，小组工作进度完全停滞，周遭气氛压抑沉闷，我的心里也满是烦躁与委屈。 僵持许久，我独自平复情绪，想起材料中万物共生、各行其道却互不冲突的道理。我主动放下成见，翻看他的设计草稿，终于看见他独有的闪光点：鲜活柔和的配色打破版面呆板，新奇构思弥补了我设计单调乏味的短板，而我的细致严谨，也能补足他忽略的细节疏漏。 隔阂渐渐消散，我们不再固执己见，主动倾听彼此想法，配合调整方案。我打磨文字、规整版面，他巧思点缀、增添新意，取长补短之下，小组氛围愈发融洽。最终成品兼具工整稳重与鲜活美感，展出后收获了师生一致好评。 这件事让我幡然醒悟：每个人各有长处，差异本身并无对错，狭隘固执、不愿欣赏他人，才是人际隔阂的根源。和谐从不是千人一面的统一，而是接纳独特、看见他人光彩。 往后与人相交，不必强求他人迎合自己。常怀欣赏包容之心，尊重彼此差异，人与人方能温暖共生，让和谐之花在朝夕相处中长久绽放。 例文二： 各美其美，共谱和谐华章 尊敬的老师、亲爱的同学们： 大家好！ 古人云：“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”世间万物千姿百态、共生共长，人间众生各有风采、各有所长。差异从来不是人际矛盾的隔阂，而是世间万物缤纷多彩的底色。今天我演讲的题目是《各美其美，共谱和谐华章》。 身处校园，我们相聚在同一个集体，却拥有截然不同的个性与特长。有的同学沉稳踏实，潜心钻研学业，以踏实努力沉淀自我；有的同学开朗热忱，善于沟通协作，用温暖活力凝聚集体；有的同学思维灵动创新，总能带来新颖想法，为班级增添生机。每个人都是独一无二的个体，没有优劣高低，皆是独有的风景。 生活中，很多人习惯以自我为标准，偏爱和自己志趣相同的人，下意识排斥不一样的想法与风格，久而久之便生出误解与隔阂。可真正的美好，从来不是千人一面的雷同，而是和而不同的包容。 “各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。”各美其美，是坚守本心、自信成长，做好独一无二的自己；美人之美，是放下偏见、心怀善意，主动欣赏他人的闪光点。这是处世的大智慧，更是新时代青年必备的胸襟。 我们温暖的班级集体，正是因为包容差异、各展所长，才充满力量。大家互相包容、取长补短，微光汇聚，成就了积极向上的班级风貌。 和谐从不是强行统一，而是彼此包容；团结从不是一味相同，而是彼此成就。摒弃狭隘偏见，接纳多元不同，才能消解矛盾、温暖共生。 同学们，青春当有包容之胸怀，成长当有欣赏之温度。愿我们既能绽放自我光彩，也能欣赏他人芳华，以包容接纳差异，以善意守护美好，各美其美，美美与共，让和谐之花永驻校园！ 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】选择（1）： 一、审题立意。 本次作文以“万物并育而不相害，道并行而不相悖；各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐”为核心主旨，围绕半命题题目《______，让和谐之花绽放》展开写作。材料强调世间万物各具特色、可以共存共生，人与人各有长处、各有差异，既能保有自我个性，又能彼此欣赏、彼此包容，方能成就和谐。写作需紧扣“尊重差异、欣赏多元、包容共生、成就和谐”的核心内涵，补题内容需贴合主旨，如包容、欣赏、理解、尊重、真诚等。文章需立足生活实际，写出个人真实感悟，突出美好品质对人际、集体、生活和谐的推动作用，立意积极向上，贴合青年成长认知。 二、选材构思。 以记叙文为例。选材遵循真实可感、贴合学生生活实际、细节充足的原则，聚焦日常生活中的平凡细节与温暖瞬间。可选取邻里包容体谅、陌生人彼此理解、集体中各展所长互帮互助、生活里多元差异彼此兼容等烟火场景，以“见证差异、学会欣赏、成就和谐”为线索，写出所见、所感、所悟。构思上，开头简洁交代日常状态，写自己从前习惯片面看待差异、不懂欣赏他人不同，引出一次亲身经历的生活事件，铺垫全文叙事基调。中间详写观察与经历的过程，细致刻画一处或多处生活细节，通过动作、神态、语言、环境等细节描写，定格人与人之间尊重差异、彼此欣赏、互相包容的温暖画面；同步刻画自我心理变化，从不解隔阂、心生偏见到触动动容、主动接纳，完整展现感知美好、理解和谐的全过程。结尾结合所见所历升华感悟，点明万物各有其美、人人各有所长，懂得尊重差异、欣赏他人，方能成就世间和谐，呼应材料主旨，收获成长启迪，传递温暖向上的人生态度。 以议论文为例。选材遵循贴合主题、论据典型、逻辑严谨的原则，围绕“接纳差异、欣赏多元、包容共生、成就和谐”选取素材。可结合古今兼容并蓄的事例、社会多元发展现象、凡人彼此欣赏彼此成就的生活实例等素材，论证包容差异、欣赏他人是构筑和谐的重要力量。构思上，开头结合材料导语，点明当下部分人固守己见、排斥差异、不懂欣赏的现状，亮出中心论点：唯有各美其美、美人之美，以包容欣赏之心对待多元差异，方能让和谐之花恒久绽放。中间分层展开论证，第一层论述世间万物本就多元各异，差异是生活本真，无需强求统一；第二层论述欣赏他人之美、包容彼此不同，能够消解矛盾、凝聚温暖、成就和睦；第三层联系少年成长，点明接纳多元、懂得欣赏，是青年修身立世、构建美好人际的必备素养。层层递进，有理有据。结尾总结全文，升华主旨，号召青年常怀包容之心、常存欣赏之念，尊重个性、善待差异，在多元共生的生活中守护美好、铸就和谐，奔赴长远人生。 选择（2）： 一、审题立意。 本次作文依托“万物并育而不相害，道并行而不相悖；各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐”的哲理材料，要求自拟题目、撰写演讲稿。文章需紧扣尊重差异、欣赏多元、包容共生、成就和谐的核心内涵，立足青年视角，面向听众传递正向价值观。写作需立足生活与集体，结合青少年成长体验，阐释“保有自我个性、欣赏他人之长、彼此兼容共存”的意义，语言积极昂扬、逻辑清晰、观点鲜明，符合演讲稿说理、感召、倡议的文体特点。立意需紧扣材料内核，赞美多元并存的价值，倡导青年人懂得欣赏差异、包容不同，共创和谐美好的人际环境与集体氛围。 二、选材构思。 选材需遵循贴合主题、真实可感、贴合青少年生活的原则，聚焦校园集体、人际交往、青年成长场景。可选取班级同学个性不同、特长各异却互助共进、多元出彩；青年人摒弃片面偏见、学会欣赏他人优势；集体之中兼容多样、和而不同、聚力成长等生活事例与社会现象。构思上，开头简洁交代当下普遍现象，写出部分人习惯固化认知、偏爱同质、排斥差异的狭隘状态，点出由此产生的隔阂、矛盾、内耗等问题，自然引出本次演讲核心观点：各美其美、美人之美，方能成就和谐共生。中间详写感悟与说理过程，层层推进展开论述：先阐释世间万物本就各具特色、多元并存，个性不同不是冲突根源；再结合校园生活实例，论述欣赏他人、包容差异能够取长补短、凝聚力量；接着剖析狭隘排他的弊端与包容共生的价值，逐步深化认知，体现从片面认知到通透明理的完整思考过程。结尾结合青年身份升华主旨，总结包容差异、欣赏多元的成长意义，发出青年倡议，号召大家接纳个性、欣赏他人、共建和谐，呼应材料核心，传递积极向上、包容向善的青春态度，实现演讲稿感召、励志的表达效果。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终质量评估八年级试卷 语文 注意事项： 1．本试卷共6页，六个大题，满分120分，考试时间120分钟。 2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上，答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用（共22分） 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 青春舞台已然拉开wéi________幕，我们在此演绎热血韶华。求学路上充满抉________择，切莫心生浮躁、虚度光阴。真正能坚守初心奋力追梦的人寥寥无几，愿你笃定前行，不负年少理想。 wéi_______幕 抉_______择 2. 古诗文默写。 品读古典诗文，可体悟古人的情怀与心境。杜甫心系苍生、舍己为人，抒写“①________，②________”的济世胸襟（《茅屋为秋风所破歌》）；柳宗元寄情山水，排遣孤愁，尽显“③________，④________”的孤寂心境（《小石潭记》）；白居易体恤百姓疾苦，刻画底层人物矛盾心理，留下“⑤________，⑥________”的悲悯情怀（《卖炭翁》）；《蒹葭》开头则以“⑦________，⑧________”诉说着可望而不可即的绵长思念。 3. 下列句子中，加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 他总喜欢在别人背后挑拨离间，搬弄是非，最终导致团队内部矛盾激化。 B. 随着警方加大打击力度，曾经猖獗一时的电信诈骗团伙已经销声匿迹。 C. 桂林的山水景色让人叹为观止，每一位游客都流连忘返。 D. 这件青铜器的纹饰雕刻得天衣无缝，体现了古代工匠高超的技艺。 4. 为丰富校园生活，绽放青春风采，班级开展“奋斗青春”主题活动，请同学们积极参与。 （1）回溯往昔，一代又一代中国青年以青春之我，奋斗之我，为国家和民族的未来________（A.前赴后继 B.一往无前）。①在热火朝天的建设年代，钱学森，邓稼先等青年英才突破重重封锁归国建设。②黄文秀扎根扶贫一线，陈祥榕用生命捍卫祖国领土，王兴兴推动机器人技术从实验室走向大众……青春的价值在于为国家和人民奉献自己的力量。③迈进新时代，一个生机蓬勃，包容开放的中国更是广大青年施展抱负的圆梦之地。④在烽火连天的革命岁月，毛泽东，周恩来等为争取民族独立抛头颅，洒热血。正值青春年华的我们，应以奋斗渲染青春，争当追梦先锋，汇聚青春力量，为中华民族伟大复兴贡献青春智慧！ ①同学小语不知道画横线处用哪个成语贴切。请根据成语的意思，结合语境从括号中为其推荐一个，并简要说明理由。 A．前赴后继：前面的人上去，后面的人就跟上去，形容奋勇前进，连续不断。 B．一往无前：指勇猛无畏地一直前进，无所阻挡。 ②同学小文在摘抄时不小心把画线部分的语序弄乱了，请选出排序正确的一项（ ） A．③②④① B．②③④① C．③④②① D．④①③② （2）想实现“青春的理想”必须有明确的目标。小组同学搜集到哈佛大学关于目标对人生影响的跟踪调查。请你阅读图和文本框的主要信息，写出两条探究结论，并从学校角度给出两条帮助学生们明确目标的建议。 哈佛大学著名的关于目标对人生影响的跟踪调查 有清晰的长期目标 3％ 顶尖成功人士 有清晰的短期目标 10％ 社会中上层 目标模糊 60％ 社会中下层 没有目标 27％ 社会最底层 结论：____________________________________________________________________ 建议：____________________________________________________________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共16分） 阅读下面的文章，完成以下题。 天文点的星空 ①在大哲学家康德的墓碑上镌刻着这样一段话：有两种东西，我对它们的思考越是深沉和持久，它们在我心灵中唤起的惊奇和敬畏就会日新月异、不断增长，这就是我头上的星空和心中的道德准则。 ②在这个名叫天文点的地方，我同时见到了这两样事物。 ③天文点，海拔近5400米，空气稀薄，诸星明亮，是观星的绝佳之处。天文点边防连在此驻扎，一代代边防军人就在这里为祖国站岗。 ④我走进机房，一位三级军士长正目光炯炯地盯着机器上的各色指示灯。他便是常胜，长期的值班让他看上去有些憔悴。他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。我们的交谈便在巨大的机器轰鸣声中展开了。 ⑤常胜今年40岁，河北人。他的父亲曾在新疆当兵，复员后在乌苏务农，结婚生下他，给他取名常胜。 ⑥“或许从取名那时起，我父亲就想让我当兵了。”常胜翻出他小时候和父亲一起对着星星许愿的照片。“照这张照片时我8岁，那时我总喜欢缠着父亲给我讲他当兵时的故事。我清楚地记得，那天的星星很亮，我当时许的愿望就是像父亲一样成为保家卫国的人。”我凑过去看了一眼，一大一小两个身影肩并肩站在星空下。照片有些模糊，但被保存得很好。 ⑦大学毕业后，怀揣着儿时的梦想，常胜走进了天文点边防连。第一天夜里，剧烈的高原反应让他几乎彻夜未眠。“我们几个新兵拿着绳子互相在头上死死一勒，头痛就能缓解一点。”这时，常胜深深吸了一口鼻氧管中的氧气，笑着说：“后来，身体就慢慢适应了，这些年边防的条件也越来越好了。这是所有高原兵的共同经历，没啥特别的。” ⑧那年，突然接到上级命令，常胜和几个战友要在海拔5500米的某点位驻扎。写好家书，带好干粮、水、枪，打好背包，他们连夜出发了。到达点位时已是清晨。搭骨架、打地锚、搭建帐篷等说来轻松，但在这个海拔条件下，做任何事情的难度都会成倍上升。土地被冻得生硬，铁锹根本铲不下去。风大得帐篷固定不住，只得搬来几块大石头压住……没有氧气供给，大家干一会儿就得歇一下，再接着干。饿了吃点干粮，渴了喝一口混着冰粒的水，终于在天黑之前，帐篷搭建成功了。 ⑨那天，常胜调整完装备，已是凌晨两三点。远处不时传来的狼嚎声，让他的心中一阵阵发紧。无意间，他一抬头，顿时被头顶璀璨的星河震撼了。“那是我有生以来见过的最美的星空，美得无法用语言描述。”一个个夜晚，常胜默默地把心事诉说给了那些闪亮的星。 ⑩海拔5500米的高原没有春夏秋冬的区分，只能通过斗转星移，感知季节的变化。他们在帐篷中驻扎了3个多月，从零下10摄氏度的“夏天”，坚守到了零下30摄氏度的冬天，任务才顺利结束。 ⑪“给你看一下我儿子的照片吧。”常胜的儿子小名叫涵涵，今年7岁。常胜开心地给我看他手机相册里涵涵的照片。“儿子小的时候，每次我刚回家时，他都怕我。在家里陪伴一个月，亲近了，自己也该归队了。下次再见，孩子又认生了。”前几年，山上条件改善了，可以和家人打视频电话了。涵涵那时只认得迷彩服，来一个穿迷彩服的叔叔就喊一声爸爸。“说实话，那时我有点心酸。”常胜的手划过几张涵涵穿迷彩服的照片，对我说道，“你看，这是我给他买的迷彩服，他可喜欢了，说长大后也想像爷爷和爸爸一样来当兵。” ⑫“你将来也想让涵涵当兵？不怕像你一样吃苦吗？”常胜抬头看着我，笑了。“再苦能有我苦？能有他爷爷苦？我觉得，只有吃过苦的人才知道什么是真正的甜。” ⑬常胜调整了一下鼻氧管的位置，继续说道：“有个作家说，幸福是比较出来的，饿的时候你有个包子，你就比我幸福。但是我们军人的幸福从来都不是这样比较出来的。当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我踏着皑皑冰雪徒步边境巡逻时，想到千家万户安稳祥和、平安顺遂，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天，万家团圆，就感到幸福……” ⑭走出机房时，夜幕已经降临。常胜指着夜空对我说：“你看，只有在这儿能看到这么美的星空。”我抬起头，整个穹顶繁星闪耀，美得摄人心魄。 ⑮分别时，我与常胜互敬军礼。那一刻，漫天星光洒在他的军帽上，与帽徽上的五角星交相辉映。恍然间，我真的看到了康德所说的“头上的星空和心中的道德准则”。在这个海拔近5400米的执勤点，星光映衬出的不只是他，还有一代代为祖国付出的边防军人身影，以及他们代代传承、永不磨灭的精神。 5. 梳理文章主要内容，概括常胜在天文点的几件关键事件。 6. 结合全文，分析常胜这一边防军人的形象。 7. 赏析画线句。 ①他身形偏瘦，脸上的高原红不明显，头发已经白了一半。（从人物描写角度赏析） ②当我在地窝子里喝冰冷的山泉水时，我知道祖国很多人能喝上热水，就感到幸福；当我踏着皑皑冰雪徒步边境巡逻时，想到千家万户安稳祥和、平安顺遂，就感到幸福；当我在除夕夜面朝国境线站岗时，想象着背后的祖国烟花漫天，万家团圆，就感到幸福……（从修辞角度赏析） 8. 文章结尾点明“头上的星空和心中的道德准则”，结合全文，说说边防军人心中的“道德准则”具体指什么，并联系自身实际谈谈启示。 （二）（共12分） 阅读下面两个文本，完成以下题。 【文本一】 科学管控体重，守护少年健康 ①想要有效预防、改善儿童青少年肥胖，无需盲目节食减重，科学调整饮食、运动与作息，就能平稳维持健康体重。 ②饮食管控是体重管理的核心。日常要做到食物种类丰富多样，每日摄入十二种以上食材，每周食材种类不少于二十五种。减少油炸食品、膨化零食、含糖饮料等高热量食物，用玉米、糙米、紫薯等粗粮替换部分精米白面；足量摄入鸡蛋、鱼虾、瘦肉、奶制品等优质蛋白，搭配新鲜蔬菜，增强饱腹感，养成三餐规律、细嚼慢咽的用餐习惯。 ③坚持规律运动，能够高效消耗身体多余热量。6至17岁青少年每天应当保证一小时以上中等强度运动，游泳、骑行、球类、慢跑都是不错的选择。每周额外开展两到三次力量训练，借助拉伸、平板支撑、轻量体能练习强健体魄。同时减少久坐玩手机、看电视的时间，主动利用课间、课余时间起身活动。 ④充足的作息同样影响体重变化。不同年龄段青少年需匹配对应睡眠时间，6至12岁儿童每日保证9至12小时睡眠，13至17岁青少年睡眠时间维持在8至10小时。早睡早起、作息稳定，既能保障身体正常代谢运转，也能降低发胖概率。 ⑤肥胖容易引发自卑、焦虑等心理问题。家长与学校要及时关注青少年心理状态，引导孩子正视体重问题，以积极心态调整生活方式，远离肥胖困扰。 【文本二】 ①肥胖是人体脂肪积聚过多，达到危害健康程度的一种慢性代谢性疾病，是因能量摄入超过能量消耗或机体代谢改变而导致体重过度增长的一种状态。其中，原发性肥胖（或称单纯性肥胖）指排除继发于下丘脑-垂体肾上腺轴病变、肿瘤、创伤、皮质醇增多症、遗传性疾病等原因，主要是由于不健康生活方式，如高能量摄入，身体活动不足等因素造成的肥胖。 ②近些年来，我国儿童青少年肥胖率快速上升，已成为重大公共卫生问题之一。《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，6岁以下儿童肥胖率为3.6％，6-17岁儿童青少年肥胖率为7.9％；而1982年，我国7-17岁儿童青少年肥胖率仅为0.2％。城市儿童青少年肥胖率较高，农村儿童青少年肥胖率增长迅速。肥胖是多种疾病的重要危险因素，不仅影响儿童青少年运动能力，骨骼肌肉发育和认知发展，也会对他们的心理健康、心血管系统、内分泌系统、呼吸系统等产生不良影响。同时，儿童青少年肥胖可持续至成年期，增加多种慢性病的发病风险，加重医疗及社会经济负担。 9. 文中画线句子使用了哪些说明方法？有什么样的作用？ 《中国居民营养与慢性病状况报告（2020年）》显示，6岁以下儿童肥胖率为3.6％，6-17岁儿童青少年肥胖率为7.9％；而1982年，我国7-17岁儿童青少年肥胖率仅为0.2％。 10. 结合文本一与文本二，说说青少年肥胖会带来哪些身心危害？ 11. 文本一和文本二都介绍了“肥胖”的概念，但侧重点有所不同，请结合具体内容简要分析。 三、古诗文阅读（共15分） （一）（11分） 阅读下面两个语段，完成以下题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 【乙】 吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。时赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 （节选自《宋史》，有删改） [注释]①晷：日影，日光。 12. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. “故虽有名马”的“故”与“故君子有不战，战必胜矣”的“故”含义相同。 B. “策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。 C. “使高丽”的“使”与“使至塞上”的“使”含义相同。 D. “或曰”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。 13. 文中“世有伯乐，然后有千里马”一句有怎样的深层含义？请结合文章主旨简要分析。 14. 翻译下面的句子。 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 15. 【甲】【乙】两文中，“伯乐”和“宋太宗”的形象有什么共同点？请结合两文内容简要分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首诗，完成下题。 【甲】 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 【乙】 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 两首诗均为送别诗，请结合诗句，说说两首诗抒发的情感有何相同之处与不同之处。 四、整本书阅读（5分） 任选一题作答。 17. 朱自清先生在《经典常谈》里说：“经典训练的价值不在实用，而在文化。”《经典常谈》共十三篇，从内容上看，有的一部书是一门学问，有的一部书是一种生活习俗，有的一部书是一段历史……请以书中的某篇为例，谈谈你读完后获得了什么新文化知识，从而拓宽了自己的视野。 18. 某网友在写《昆虫记》的线上书评时写道：“透过这厚厚的书，人们能看到的不仅仅是奇异的昆虫世界，还有一个科学家闪光的人格。”请结合《昆虫记》的内容，谈谈你对这句话的理解。 五、作文（50分） 19. 阅读下面的材料，任选一题，根据要求作文。 “万物并育而不相害，道并行而不相悖；各美其美，方有个性；美人之美，自能和谐。” （1）请结合你对材料的理解，以“________，让和谐之花绽放”为题，写一篇文章。 （2）请根据材料，自拟题目，写一篇演讲稿。 写作要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $