精品解析：陕西省西安市未央区兴丰路小学2025-2026学年统编版2016五年级下学期语文学情自测

六月·芒种丰登：语文全景“硕果护照” 五年级语文（统编版A） 卷首语：芒种忙忙，有收有种。恭喜你，小小旅行家！请盖上智慧的印章，带着这一专的“硕果”，向更广阔的未来出发！ 学校组织“校园探索之旅”活动，邀请家长参观校园，你作为活动志愿者，请你参与进来。 第一部分 基础·运用 活动一：走进校园 下面是活动中的一段校园介绍，请按要求完成下面小题。 踏入美丽的校园，求知的乐章悄然奏响。课堂上，老师像明亮的dēng tǎ，指引着我们在知识的海洋里háng xíng，大家认真思考、积极讨论，老师不时投来zàn xǔ的目光；课间，操场成了欢乐的海洋，有的跳绳，有的踢球，到处是duàn liàn身体的身影；劳动实践课上，我们亲手为肥沃的土地松土、播种，在耕耘中体会汗水的意义。擦去额头的汗水，我们眺望远方，仿佛已经看到金色的丰收图景在向我们招手。校园里回荡着快乐的弦歌，那是成长最美的伴奏。欢迎来到我们的校园，一起感受这份美好吧！ 1. 请根据语境和拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音。 肥沃（wǒ wò） 耕耘（yǔn yún） 眺望（tiào tiǎo） 弦歌（xuán xián） 【答案】1. 2. wò yún tiào xián 【解析】 【1题详解】 书写时注意“塔”“航”“赞”“锻”的正确写法。 【2题详解】 注意“沃”“耘”“眺”“弦”的读音易读错。 活动二：知识竞答 为了使活动更加丰富多彩，学校设置了知识竞答环节，请你参加。 3. 补全下列四字词语，并完成练习。 神机（ ）（ ） 兴致（ ）（ ） 肃（ ）起（ ） 手（ ）眼（ ） 胸（ ）成（ ） 心（ ）胆（ ） （1）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮______________，我真比不上他！”（选词填空） （2）仿照标注了身体部位的词语，我还能再写一个含有身体部位的四字词语：______________。（本试卷出现过的除外） 【答案】 ①. 妙 ②. 算 ③. 勃 ④. 勃 ⑤. 然 ⑥. 敬 ⑦. 疾 ⑧. 快 ⑨. 有 ⑩. 竹 ⑪. 惊 ⑫. 战 ⑬. 神机妙算 ⑭. 示例：头重脚轻 【解析】 【详解】神机妙算：形容计谋高明； 兴致勃勃：表示兴趣浓厚； 肃然起敬：指产生恭敬钦佩之情； 手疾眼快：形容动作敏捷； 胸有成竹：比喻做事前已有充分准备； 心惊胆战：形容非常害怕。 （1）周瑜感叹比不上诸葛亮，结合诸葛亮足智多谋的特点，“神机妙算”最符合语境； （2）画横线的“手疾眼快”含有身体部位“手”“眼”，仿写的词语要含有身体部位，只要不使用试卷中出现过的即可。 示例：口干舌燥 2．火眼金睛，选出最佳答案。 4. 下面句子中歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸这几天打球遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——尽是输（书）”。 B. 孙膑帮田忌出主意，田忌战胜了齐威王，孙膑就是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 经过老师的耐心点拨，我的脑袋可算是“四月的冰河——开动（冻）了。” D. 爷爷的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，外省的人都来找他看病。 【答案】B 【解析】 【详解】“孔夫子搬家——尽是输（书）”孔夫子是古代思想家，家里有很多书。利用“书”和“输”的谐音，意思是总是输。 “梁山泊的军师——无（吴）用”梁山泊的军师是“吴用”，利用“吴”和“无”的谐音，意思是没有用处。 “四月的冰河——开动（冻）了”四月天气变暖，冰河开始融化，也就是“开冻”。利用“冻”和“动”的谐音，比喻思想受到启发，开始活跃起来。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”隔着门缝吹喇叭，声音传得很远。利用“鸣”和“名”的谐音，比喻名气很大，远近闻名。 B．句子中描述孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王。这说明孙膑非常有谋略，起到了关键作用，而不是“没有用处”。因此，这里的歇后语与句子表达的语境意思完全相反，使用不恰当。 5. 下面加点的汉字意思相同的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹 口腔 B. 其人弗能应也 有求必应 C. 故人西辞黄鹤楼 告辞 D. 吾盾之坚 坚贞不屈 【答案】C 【解析】 【详解】A．曲调、腔调/身体内部空的部分； B．回答、应答/答应、满足； C．都是“告别、辞别”； D．坚固/坚定、坚强。 6. 下面关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ） A. 《两茎灯草》中严监生临死前为了两茎灯草而不肯闭眼，可笑又可悲。 B. 《跳水》中水手们的“笑”在故事当中起到了推动情节发展的作用。 C. 《牧场之国》中“这就是真正的荷兰”反复出现，表达了作者的赞美之情。 D. 《手指》中丰子恺先生最喜欢的是大拇指，因为它肯吃苦，不做讨巧的事。 【答案】D 【解析】 【详解】D．《手指》一文丰子恺只是描写五根手指的不同特点，最终阐明“团结才有力量”的道理，并没有点明自己最喜欢大拇指，所以该项说法错误。 3．根据要求完成下面句子练习。 7. 体会下面句子中的动态美，再照样子写一写校园早晨的情景。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ____________________ 【答案】迎着晨光走进校门，梧桐叶顺着风在草地上滚着跑，背着书包的同学们三五成群，说说笑笑往教学楼走，清脆的声音落满了整条林荫道。 【解析】 【详解】原句的动态美体现在它抓住景物快速变化的状态，写出了流动鲜活的画面感。题干要求仿写，需要抓住校园早晨里活动的人物、景物来写，体现动态美，合理通顺即可，答案不唯一。 示例：校园里，风掀动操场边的梧桐树叶，抖落了一地晨露，同学们挎着书包快步走向教学楼，清脆的笑声把整个校园都叫醒了。 8. 体会句子的表达特点，再选择一种情景写一写。 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 雨点儿落在房顶上 树叶在空中飞舞 老师朗读课文优美动听 我选____________________。________________________ 【答案】 ①. 老师朗读课文优美动听 ②. 老师朗读课文优美动听，清亮婉转的声音像林间的黄莺歌唱，听得全班同学都入了迷。  【解析】 【详解】原句用了比喻的修辞手法，借用大家熟悉的事物打比方，能把事物特点写得生动形象，很有画面感。 本题只要抓住所选情景的特点，正确用上比喻写法、语句通顺即可。 示例：我选雨点儿落在房顶上。 无数雨点儿噼里啪啦落在青瓦房顶上，像庙会里赶场子的小手艺人，不停敲着手里的铜制小鼓，咚咚哒哒，从房檐这头一直热闹到那头。 我选树叶在空中飞舞。 金黄的梧桐叶被秋风卷着在空中飞舞，像一群接到散场通知的小观众，三三两两闹嚷嚷地顺着台阶晃悠，慢悠悠地往门口的平地走。 我选老师朗读课文优美动听。 张老师朗读课文的时候嗓音优美动听，像山涧顺着岩壁往下淌的清泉，每一个音节都撞在石头上叮咚作响，软乎乎地飘进教室里每个同学的耳朵里，听得人浑身都舒坦。 9. 用学过的修改符号修改下面的句子。（两处语病，一处错别字） 我们学校的智慧课堂特别有趣。课堂里，借助先进的设备与技术，以灵活的方式把知识传授给我们。我热情邀请你加入我们的智慧课堂，跟我们一起共同傲游知识的海洋。 【答案】 【解析】 【详解】成分残缺：“借助先进的设备”缺少主语，增添“老师”； 语义重复：“一起”和“共同”删去其一； 错别字：“傲游”的“傲”改为“遨”。 修改后完整句子：我们学校的智慧课堂特别有趣。课堂里，老师借助先进的设备与技术，以灵活的方式把知识传授给我们。我热情邀请你加入我们的智慧课堂，跟我们一起遨游知识的海洋。 10. 下面是班级文化墙上的部分内容，请你根据所学补充完整。 【孩童之趣】庭院里忽闻“______________________，忽作玻璃碎地声”（杨万里《稚子弄冰》），那是稚子弄冰的无尽欢愉；杨氏之子应声答曰：“________________________________”（《杨氏之子》），妙语中闪耀着孩童的机智与幽默。 【家国之情】王昌龄笔下，我们仿佛能听到将士们“黄沙百战穿金甲，_____________________”（王昌龄《从军行》）的豪壮誓言；陆游诗中，“______________________，南望王师又一年”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）的泣血期盼。 【哲思之光】在“人有耻，_____________________”（《朱子语类》）的思辨中，我们体悟古人立身处世的道德智慧；而《论语》中对君子和小人的描述——“_______________________，小人长戚戚”则如明镜般映照出不同境界的人生追求。 【答案】 ①. 敲成玉磬穿林响 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 不破楼兰终不还 ④. 遗民泪尽胡尘里 ⑤. 则能有所不为 ⑥. 君子坦荡荡 【解析】 【详解】“未闻孔雀是夫子家禽。”出自《杨氏之子》，以孔雀对应孔君平姓氏，巧妙婉转反驳，尽显孩童聪慧机敏，贴合题干孩童机智幽默的描述。 书写时注意“敲”“磬”“雀”“楼”“遗”“能”“荡”的正确写法。 活动三：校园讲解 11. 家长不熟悉我们的学校，老师请你担任小小讲解员，讲解学校有代表性的场景。请你选择一个最具学校特色的场景（如图书馆、操场、校训石等），写一段讲解词。 我选____________________。________________________ 【答案】 ①. 图书馆 ②. 欢迎来到我们学校的图书馆，这里是校园里的知识殿堂。馆内藏书丰富，涵盖文学、科学、历史等多个领域，能满足大家不同的阅读需求。图书馆分为阅读区、借阅区和自习区，阅读区摆放着舒适的桌椅，大家可以一边阅读一边做笔记；借阅区有专业的图书管理员，能帮助大家快速找到心仪的书籍；自习区环境安静，是同学们课后复习、写作业的理想场所。图书馆还会定期举办读书分享会，让大家在阅读中交流心得、共同成长。 【解析】 【详解】选场景：优先选有代表性、容易展开介绍的场景，比如校训石、图书馆、操场、文化长廊等，避免选太普通、没特色的地方。 定结构：开头：礼貌称呼+点明场景；中间：介绍场景的样子、功能/寓意、和同学们的联系；结尾：呼应主题，传递学校的理念。 语言风格：要亲切自然，像和家长面对面交流，不要太书面化，也不要太生硬。 示例： 我选校训石。各位家长，大家好！这块立在校园广场中央的石头就是我们的校训石，上面刻着“勤学向善”四个字。这是我们学校的办学理念，也是每一位同学的成长准则。平时我们路过这里，都会不自觉地放慢脚步，感受这份提醒，它就像一位沉默的老师，陪着我们一天天进步。 我选操场。各位家长朋友们，大家好！欢迎来到我们的操场。这里是我们日常运动、开展运动会和课间活动的地方。红色跑道环绕着绿色草坪，四周还有篮球架、乒乓球台。体育课上我们在这里跑步、打球；大课间时，全校同学在此做操嬉戏。这片宽阔的场地，见证我们挥洒汗水，强健体魄，承载着我们满满的欢声笑语。 12. 下列讲解要点中表述不恰当的一项是（ ） A. 条理要清楚，语气、语速要适当。 B. 可以用动作、表情辅助讲解。 C. 可以按照一定的顺序讲述。 D. 确定好讲解内容后，不能调整讲解的内容。 【答案】D 【解析】 【详解】D．讲解过程中可以根据听众反应、现场情况灵活调整讲解内容，“不能调整”的说法不符合实际表达要求，表述不恰当。 第二部分 理解·感悟 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 13. “纵横”在词典中的解释有： A．奔放自如；B．竖和横；横一条竖一条的；C．奔驰无阻。第①自然段中加点词“纵横”的意思是____________。（填序号） 14. 第②自然段画横线的句子运用了___________的修辞手法，先将小艇比作独木舟，写出小艇又窄又深的特点；再将小艇比作____________，生动形象地写出了小艇_________________的特点；最后将小艇比作___________，生动形象地写出了小艇行动时_________________的特点。 15. 第④自然段主要是围绕“___________________”这句话来写。该段主要运用了_____（选填序号：A．动态B．静态）描写，你从中体会到了__________________。 【答案】13. B 14. ①. 比喻 ②. 挂在天边的新月 ③. 两头向上翘起 ④. 田沟里的水蛇 ⑤. 轻快灵活 15. ①. 船夫的驾驶技术特别好。 ②. A ③. 船夫驾驶小艇技艺高超，穿梭河道从容自如。 【解析】 【导语】本篇节选自马克·吐温的《威尼斯的小艇》，文章围绕威尼斯小艇展开描写，运用比喻、动静结合等手法刻画小艇外形与船夫驾船技艺。 【13题详解】 根据文中第①自然段“河道纵横交错”一句可知，本词用来形容河道排布状态，“纵”代表竖、“横”代表横，指横竖交错分布。 【14题详解】 根据第②自然段画线语句可知，句子连续使用三组喻体，核心手法为比喻。 1. 第一处喻体独木舟：依托词句“又窄又深”，写出小艇外形宽窄、深浅的基础样貌； 2. 第二处喻体挂在天边的新月：对应词句“船头和船艄向上翘起”，凸显小艇两头翘、线条优美的外形特征； 3. 第三处喻体田沟里的水蛇：结合关键词“行动轻快灵活”，生动表现小艇行驶时轻巧灵动的动态模样。 【15题详解】 根据文中第④自然段段落结构可以看出，段落首句总领全部内容，是本段中心句； 根据文中“行船的速度极快”“左拐右拐地挤过去”“平稳地穿过”“急转弯”“建筑飞一般地倒退”一系列动作词句，可判断本段运用动态描写； 根据文中“来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱”“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去”“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯”这些语句，能体会出船夫驾驶小艇技艺高超，在河道穿梭从容自如。 课外阅读 能言善辩的小孔融 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见见世面。京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是父亲说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对父亲说：“我有个办法让李大人接见我。”A孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问道：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢?”B小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ②又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢！”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是一个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 16. 短文主要写了小孔融的哪两件事?请用自己的话概括。 事件 内容 第一件事 （1）______________________ 第二件事 （2）___________________________ 17. 画线句A是对小孔融的__________描写，画线句B是对小孔融的__________、神态描写，从中可以看出_______________________。 18. 面对李大人的疑问，小孔融的回答妙在哪里? _______________________ 19. 姓陈的大官对小孔融转变态度的原因是什么? ____________________________ 【答案】16. ①. 以孔子和老子的关系赢得李大人的称赞。 ②. 机智地反讽姓陈的大官，让对方心服口服。 17. ①. 动作 ②. 语言 ③. 小孔融非常镇定，胸有成竹 18. 小孔融在姓氏上做文章，利用孔子曾拜李耳为师这一事实，拉近两人的关系，既风趣幽默，又充满智慧。 19. 小孔融对姓陈的大官的回答照着大官的话走，通过对大官的反问，既不失礼貌，又表达了“如果你所说的话成立，那你小时候很聪明，现在正是一个没用的人”的含义；使姓陈的大官既惊讶，又心服口服，因此，他对小孔融转了态度。     【解析】 【导语】这篇短文是适合中小学生阅读的人物小故事，选材精巧，选取小孔融十岁时两件典型小事，以小见大凸显人物特质。文章语言浅白流畅，善用动作、语言描写刻画人物，短短几百字就把孔融少时机敏聪慧、善言应变的特点立了起来，故事性强，兼具趣味与思想性。 【16题详解】 文章按照段落分写两件事，第①段讲孔融拜见李大官的故事，第②段讲孔融巧怼陈大官的故事，梳理核心要素概括出主要内容即可。 示例：第一件事：孔融主动拜见李大人，通过巧妙攀亲获得接见。 第二件事：面对陈大人“小时聪明长大未必有用”的质疑，孔融机智反驳，扭转对方看法。 【17题详解】 结合第①段画线句A“孔融进了李府犬厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。”可知，句中“往前排的红木椅上一坐”是动作描写，体现孔融面对陌生环境的从容。结合画线句B“孔融不慌不忙地答道……”可知，这是孔融说的话，属于语言描写，搭配题干说的神态描写，从句中“不慌不忙”和回答内容可看出孔融镇定自若、聪明机智、能言善辩的特点。 【18题详解】 结合对短文内容的理解可知，孔融抓住“非亲非故为何拜见”的质疑，巧妙借用历史典故——孔子曾向老子（李耳）拜师，构建孔、李两家的渊源。这一回答既解决了李大人“非亲非故为何拜见”的疑问，又给足了对方面子，非常得体巧妙。 【19题详解】 结合对文段内容的理解可知，陈大人原本持“小时聪明长大未必有用”的偏见，意图贬低孔融。孔融反向推论“大人小时候肯定很聪明”，既回避正面冲突，又将逻辑主动权夺回，暗含赞美又不失锋芒。陈大人被孔融的急智与口才折服，因此态度从轻视转为夸奖。 第三部分 表达·交流 20. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察下边的漫画，看看漫画画的是什么内容，联系生活实际，写写你从漫画中获得的启示。 要求：①自拟题目；②先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考；③条理清晰、语句通顺；④不少于400字。 【答案】例文： 艰难背后是丰厚收获 这幅漫画里，地面上露出几根细小的胡萝卜缨，一只小兔子满头大汗、拼尽全力拽着胡萝卜茎叶，看起来十分吃力。地下埋藏着一根体型巨大的胡萝卜，远比地面那些小萝卜粗壮。画面下方配着文字：有时候你觉得很难，也许因为有更大的收获。 初见这幅漫画，我一下子读懂了它藏着的道理：当下的艰难，往往是巨大收获的前奏。小兔子拉扯小萝卜毫不费力，可想要拔出地下那根巨型胡萝卜，就要付出成倍的力气。它看似辛苦煎熬，可一旦坚持下去，就能得到远超旁人的回报。 这让我联想到自己学习长跑的经历。一开始练习八百米，每次跑到后半程，双腿酸痛、呼吸急促，我无数次想停下放弃，总觉得坚持下去太难。可我没有半途而废，每天坚持练习，慢慢调整呼吸、锻炼耐力。等到体育测试那天，我轻松跑完全程，拿到了满分。那些曾经让我叫苦连天的煎熬，最后都变成了亮眼的成绩。 学习也是如此，遇到难解的数学题、背不完的课文时，我们总会觉得困难重重，心生退缩。可如果轻易放弃，就只能得到微小的成果；沉下心咬牙钻研，突破眼前的难关，我们收获的不只是知识，还有坚韧的毅力。 生活里从来没有不劳而获的大收获，轻松得到的往往是微不足道的成果。那些让我们感到疲惫、煎熬的时刻，其实是命运在考验我们，巨大的惊喜正在前方等待。往后再遇到困难，我不会轻易退缩，我会记住这幅漫画：熬过当下的难，才能拥抱更大的收获。 【解析】 【详解】一、审题：这幅漫画通过画中吃力地拔大葫萝卜的小兔子，搭配“有时候你觉得特别难，也许因为有更大的收获”的文字，需要我们读懂画面与文字的关联，结合生活实际分析困境与收获之间的关系并获得启示。 二、立意：面对困难不要轻易放弃，当下的辛苦煎熬，是为了换取更大、更珍贵的收获；想要出众的成果，就要承受与之匹配的艰难。 三、写作思路： 开头：开门见山，介绍这幅漫画，细致描写小兔子拔大萝卜吃力的样子，引出漫画配文，简单点出漫画想告诉我们道理。 中间：结合自身学习或生活里迎难而上的真实事例，如学习、运动、练字等亲身经历，写自己遇到困难想放弃，坚持后收获成长的事例，印证漫画道理。 结尾：再次呼应漫画主旨，勉励自己直面眼前磨难，在坚持耕耘中等待更大的收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六月·芒种丰登：语文全景“硕果护照” 五年级语文（统编版A） 卷首语：芒种忙忙，有收有种。恭喜你，小小旅行家！请盖上智慧的印章，带着这一专的“硕果”，向更广阔的未来出发！ 学校组织“校园探索之旅”活动，邀请家长参观校园，你作为活动志愿者，请你参与进来。 第一部分 基础·运用 活动一：走进校园 下面是活动中的一段校园介绍，请按要求完成下面小题。 踏入美丽的校园，求知的乐章悄然奏响。课堂上，老师像明亮的dēng tǎ，指引着我们在知识的海洋里háng xíng，大家认真思考、积极讨论，老师不时投来zàn xǔ的目光；课间，操场成了欢乐的海洋，有的跳绳，有的踢球，到处是duàn liàn身体的身影；劳动实践课上，我们亲手为肥沃的土地松土、播种，在耕耘中体会汗水的意义。擦去额头的汗水，我们眺望远方，仿佛已经看到金色的丰收图景在向我们招手。校园里回荡着快乐的弦歌，那是成长最美的伴奏。欢迎来到我们的校园，一起感受这份美好吧！ 1. 请根据语境和拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 根据语境，用“√”给加点字选择正确的读音。 肥沃（wǒ wò） 耕耘（yǔn yún） 眺望（tiào tiǎo） 弦歌（xuán xián） 活动二：知识竞答 为了使活动更加丰富多彩，学校设置了知识竞答环节，请你参加。 3. 补全下列四字词语，并完成练习。 神机（ ）（ ） 兴致（ ）（ ） 肃（ ）起（ ） 手（ ）眼（ ） 胸（ ）成（ ） 心（ ）胆（ ） （1）周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮______________，我真比不上他！”（选词填空） （2）仿照标注了身体部位的词语，我还能再写一个含有身体部位的四字词语：______________。（本试卷出现过的除外） 2．火眼金睛，选出最佳答案。 4. 下面句子中歇后语使用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸这几天打球遇到“劲敌”了，每次都是“孔夫子搬家——尽是输（书）”。 B. 孙膑帮田忌出主意，田忌战胜了齐威王，孙膑就是“梁山泊的军师——无（吴）用”。 C. 经过老师的耐心点拨，我的脑袋可算是“四月的冰河——开动（冻）了。” D. 爷爷的医术可真是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”，外省的人都来找他看病。 5. 下面加点的汉字意思相同的一项是（ ） A. 短笛无腔信口吹 口腔 B. 其人弗能应也 有求必应 C. 故人西辞黄鹤楼 告辞 D. 吾盾之坚 坚贞不屈 6. 下面关于课文内容的说法，不正确的一项是（ ） A. 《两茎灯草》中严监生临死前为了两茎灯草而不肯闭眼，可笑又可悲。 B. 《跳水》中水手们的“笑”在故事当中起到了推动情节发展的作用。 C. 《牧场之国》中“这就是真正的荷兰”反复出现，表达了作者的赞美之情。 D. 《手指》中丰子恺先生最喜欢的是大拇指，因为它肯吃苦，不做讨巧的事。 3．根据要求完成下面句子练习。 7. 体会下面句子中的动态美，再照样子写一写校园早晨的情景。 例：两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ____________________ 8. 体会句子的表达特点，再选择一种情景写一写。 例：他个子最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。 雨点儿落在房顶上 树叶在空中飞舞 老师朗读课文优美动听 我选____________________。________________________ 9. 用学过的修改符号修改下面的句子。（两处语病，一处错别字） 我们学校的智慧课堂特别有趣。课堂里，借助先进的设备与技术，以灵活的方式把知识传授给我们。我热情邀请你加入我们的智慧课堂，跟我们一起共同傲游知识的海洋。 10. 下面是班级文化墙上的部分内容，请你根据所学补充完整。 【孩童之趣】庭院里忽闻“______________________，忽作玻璃碎地声”（杨万里《稚子弄冰》），那是稚子弄冰的无尽欢愉；杨氏之子应声答曰：“________________________________”（《杨氏之子》），妙语中闪耀着孩童的机智与幽默。 【家国之情】王昌龄笔下，我们仿佛能听到将士们“黄沙百战穿金甲，_____________________”（王昌龄《从军行》）的豪壮誓言；陆游诗中，“______________________，南望王师又一年”（《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）的泣血期盼。 【哲思之光】在“人有耻，_____________________”（《朱子语类》）的思辨中，我们体悟古人立身处世的道德智慧；而《论语》中对君子和小人的描述——“_______________________，小人长戚戚”则如明镜般映照出不同境界的人生追求。 活动三：校园讲解 11. 家长不熟悉我们的学校，老师请你担任小小讲解员，讲解学校有代表性的场景。请你选择一个最具学校特色的场景（如图书馆、操场、校训石等），写一段讲解词。 我选____________________。________________________ 12. 下列讲解要点中表述不恰当的一项是（ ） A. 条理要清楚，语气、语速要适当。 B. 可以用动作、表情辅助讲解。 C. 可以按照一定的顺序讲述。 D. 确定好讲解内容后，不能调整讲解的内容。 第二部分 理解·感悟 课内阅读 威尼斯的小艇（节选） ①威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具。 ②威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟；船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 ③我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。小艇穿过一座座形式不同的石桥。我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。 ④船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 13. “纵横”在词典中的解释有： A．奔放自如；B．竖和横；横一条竖一条的；C．奔驰无阻。第①自然段中加点词“纵横”的意思是____________。（填序号） 14. 第②自然段画横线的句子运用了___________的修辞手法，先将小艇比作独木舟，写出小艇又窄又深的特点；再将小艇比作____________，生动形象地写出了小艇_________________的特点；最后将小艇比作___________，生动形象地写出了小艇行动时_________________的特点。 15. 第④自然段主要是围绕“___________________”这句话来写。该段主要运用了_____（选填序号：A．动态B．静态）描写，你从中体会到了__________________。 课外阅读 能言善辩的小孔融 ①小孔融十岁时，父亲带他到京城去见见世面。京城里有位姓李的大官很有学问，小孔融很想拜见这位大人，可是父亲说他跟李府非亲非故，恐怕拜见不成。孔融想了想，对父亲说：“我有个办法让李大人接见我。”A孔融进了李府大厅，不慌不忙往前排的红木椅上一坐。由于人小，他坐在椅子上两脚悬空。李大人朝孔融上上下下打量了一番，心中有些疑惑，他问道：“小客官，你跟李家到底是什么亲呢?”B小孔融不慌不忙地答道：“孔家和李家可亲着哩！我家的老祖宗孔子，曾经向你们的老祖宗李耳拜过师，向他请教过学问，这说明孔家和李家早在好几百年前就建立起了友谊。作为孔家的后代，我今天特来登门拜见您。”姓李的大官和在座的宾客，听了小孔融的一番话都十分惊奇，连声赞叹。 ②又有一次，一位姓陈的大官来看李大人，正好小孔融也在。李大人指着孔融说：“这孩子是一位人间奇童！”姓陈的大官说：“小时聪明，长大了不一定有用。”孔融一听，马上做出反应，他对这位大官说：“这样说来，大人您小时候肯定是很聪明的呢！”姓陈的大官一听这话，不敢小瞧他了，夸奖说：“这孩子可真不简单，长大以后必定是一个了不起的人物。”果然孔融长大后被曹操重用，与其他六位才子一起被称为“建安七子”。 16. 短文主要写了小孔融的哪两件事?请用自己的话概括。 事件 内容 第一件事 （1）______________________ 第二件事 （2）___________________________ 17. 画线句A是对小孔融的__________描写，画线句B是对小孔融的__________、神态描写，从中可以看出_______________________。 18. 面对李大人的疑问，小孔融的回答妙在哪里? _______________________ 19. 姓陈的大官对小孔融转变态度的原因是什么? ____________________________ 第三部分 表达·交流 20. 漫画往往意味深长，能引发我们的思考。请仔细观察下边的漫画，看看漫画画的是什么内容，联系生活实际，写写你从漫画中获得的启示。 要求：①自拟题目；②先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考；③条理清晰、语句通顺；④不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $