吉林省吉林市永吉县2025-2026学年七年级下学期7月期末数学试题

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2026-07-05
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资源信息

学段 初中
学科 数学
教材版本 -
年级 七年级
章节 -
类型 试卷
知识点 -
使用场景 同步教学-期末
学年 2026-2027
地区(省份) 吉林省
地区(市) 吉林市
地区(区县) 永吉县
文件格式 DOCX
文件大小 519 KB
发布时间 2026-07-05
更新时间 2026-07-05
作者 匿名
品牌系列 -
审核时间 2026-07-05
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来源 学科网

内容正文:

2025—2026学年度第二学期期末教学质量检测 七年级数学试题 (总分:120分 答题时间:120分钟) 一、单项选择题(本题共6小题,每题3分,共18分) 1.下列各数中,是无理数的是( ) A. B. C. D. 2.下列调查中,适宜采用抽样调查的是( ) A.企业招聘,对应聘人员进行面试 B.了解某校七年级一班学生的视力情况 C.调查某批次灯泡的使用寿命 D.神舟飞船发射前对飞船仪器设备的检查 3.一杆古秤在称物时的状态如图所示,已知,则的度数为( ) A. B. C. D. 4.不等式的解集在数轴上表示为( ) A. B. C. D. 5.下列坐标对应的点中,在轴上的是( ) A. B. C. D. 6.若关于,的方程组与有相同的解,则的值为( ) A. B. C. D. 二、填空题(本题共5小题,每小题3分,共15分) 7.若,则________(填“>”或“<”). 8.小王家2025年7月至12月购买“食品”的支出折线统计图如图所示,由图可知2025年下半年小王家购买“食品”支出最多的月份是________月. 9.如图,将一块含有角的三角板的两个顶点放在直尺的一组对边上.如果,那么的度数为________. 10.已知是二元一次方程的一个解,则的值为________. 11.如图,三角形的顶点的坐标为,把三角形沿轴向右平移得到三角形.如果,那么的长为________. 三、解答题(12-14每小题6分,15-17每小题7分,18-19每小题8分,20-21每小题10分,22题12分,共计87分) 12.计算:. 13.解方程组: 14.解不等式组,并把解集在数轴上表示出来. 15.如图,在三角形中,点、分别在,上,且,, (1)求证: (2)若平分,,求的度数. 16.平面直角坐标系如图所示: (1)在图中画出点,点,连接; (2)将线段先向左平移个单位,再向下平移个单位得到线段,点、点的对应点分别是点和点,画出线段; (3)过作轴于点,画出垂线段,并直接写出线段的长. 17.已知的立方根是,的算术平方根是. (1)求,的值; (2)求的平方根. 18.在第31个“爱眼日”来临之际,某校数学兴趣小组通过对部分七年级学生的调查统计,绘制成尚未完成的频数分布表和频数分布直方图. 部分学生视力情况频数分布表 视力 频数 百分比 20 10% 40 20% 70 30% 10 5% 请结合调查,回答下列问题: (1)_______,_______,样本容量为_______; (2)补全频数分布直方图; (3)若该校七年级有800名学生,估计该校七年级视力正常(4.9及以上为正常视力)的有多少人? (4)该统计结果引起了同学们的重视,学校提出了“爱护眼睛,守护光明”的倡议,请你结合自身提出一条爱眼护眼的合理化建议. 19.已知点,解答下列各题: (1)若点在轴上,求出点的坐标; (2)若点的坐标为,直线轴,求出点的坐标; (3)若点在第二象限,且它到轴,轴的距离相等,求的值. 20.在平面直角坐标系中,点,,的位置如图所示,且是的立方根;方程是关于,的二元一次方程;为不等式组的最大整数解. (1)直接写出点,,的坐标. (2)如图1,点为轴正半轴上的一个动点,且.求证:; (3)如图2,点为轴正半轴上的一个动点,连接,,线段与轴交于点.若三角形的面积不大于三角形的面积,设动点的坐标为,直接写出的取值范围. 21.某电器超市销售每台进价分别为160元、120元的、两种型号的电风扇,如表是近两周的销售情况:(进价、售价均保持不变,利润=销售收入-进货成本) 销售时段 销售数量 销售收入 种型号 种型号 第一周 3台 4台 1200元 第二周 5台 6台 1900元 (1)求、两种型号的电风扇的销售单价; (2)超市准备用不多于7500元的金额再采购这两种型号的电风扇共50台. ①求种型号的电风扇最多能采购多少台; ②若超市销售完这50台电风扇能实现利润超过1850元的目标,有几种采购方案? 22.综合与探究 【问题情境】数学课上,李老师出示了这样一道题: 如图1,,点,分别在,上,点为直线上方一点,连接,,探究,与之间的数量关系. 【解决问题】 经过思考后,勤奋小组交流了自己的想法: 勤奋小组:如图2,通过作,发现,,由此即可求出,与之间的数量关系. (1)请你根据勤奋小组的思路,探究,与之间的数量关系. 【迁移探究】 (2)听完勤奋小组的想法,创新小组突发奇想:如图3,当点在直线的下方,且在点的右侧时,(1)中的结论是否仍然成立?请帮助创新小组说明理由. 【拓展探究】 (3)如图4,,点,分别在,上,点是直线,之间一点,,平分,平分,与交于点,请直接写出的度数. 学科网(北京)股份有限公司 $

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