2027届高考生物人教版一轮复习课件 第1讲细胞是生命活动基本单位

该高中生物学高考复习课件聚焦“走近细胞”专题，覆盖细胞学说及其建立、细胞是基本生命系统、病毒三大核心考点。依据高考评价体系分析近三年考情，明确病毒（3年8考）为高频考点且常与遗传变异等结合，细胞学说（3年1次）、细胞是基本生命系统（3年2次）为基础考点，归纳概念辨析、实例分析等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“考情导向+真题精析+素养渗透”，如以2024湖南噬菌体治疗真题为例，解析病毒寄生特性及协同进化，培养科学思维。通过细胞学说建立的不完全归纳法训练，强化生命观念。针对病毒是否属生命系统、细胞学说未涉及内容等易错点，提供答题技巧，助力学生掌握得分关键，教师可据此精准规划复习，提升备考效率。

7 2027届高三一轮总复习 一轮复习建议: 1. 夯实基础:全面梳理教材(核心概念、生理过程、实验细节、图示、 侧边的相关信息和思考,课后练习题),实现知识无盲区。 2. 做厚积累本:对应板块黑体字整理、错误知识点、实验整理、流程整理、模型整理。 3. 碎片化练习,规律性复习。 整理和归纳:内化知识体系、形成自己的知识网络。 一、回归教材 生物考点都来自课本,课本没有废话!学好生物千万条,读懂课本第一条。 吃透课本:看到概念辨析、应用时,能立马领会出题人的意图。(老师把这称为"直觉") 再逐一分析选项,能辨别“坑”、记住“特例”。(如,哺乳动物红细胞) (如,微生物蛋白) 二、做题: 1.在平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题,注重语言描述的准确性。 2.练能力:主要是语言组织能力、获取信息能力和实验探究能力等 (做题时多尝试自己组织答案再校对) 3.建立错题集,精准查漏和积累:更正、标注错误原因。 一轮复习建议: 审题不清、 信息获取不全、 概念不熟、 逻辑链不完整 做题:自己做一遍,胜过听10遍 !! 概念——一切的基础。 辨析——魔鬼在细节里。 实验——从细节到原理。 三个重视: 愿你们在高考总复习中: 如DNA双螺旋般稳定扎实,如酶促反应般高效热烈。 这段从“走进细胞”到“基因工程”全新的旅程很艰辛,我们终于学完。 也许未来你不再接触PCR技术,也不会再计算遗传概率。 但希望大家: 像酶一样,降低自己面对困难时的活化能; 像细胞分化一样,找到自己独特的功能定位; 即便被生活暂时抑制,也要相信自己有强大的负反馈调节能力。 生物学学习的终点不是考试,而是理解生命、尊重生命、然后去精彩地活出生命。 生物学教给我们的,远不止高考的十几道题: 细胞学说 细胞 个体 种群 群落 生态系统 分子组成 结构 代谢 遗传 生命历程 遗传规律 基因 进化 变异 中心法则 内环境稳态 人体稳态调节 植物生命活动调节 数量 影响因素 特征 变化 结构 演替 结构 功能 稳定性 生态工程 细胞工程 基因工程 发酵工程 高中生物学 生命系统的结构层次 高中生物一轮复习 专题一 走近细胞 近三年(2024-2026)考情分析 专题 考点 命题热度 关联考点 专题一 走进细胞 细胞学说及其建立过程(3年1次) 生物学各项技术 细胞是最基本的生命系统(3年2次) 细胞结构、免疫、遗传、基因工程 病毒(3年8考,全国卷出现1次,四川卷1次) 常与遗传变异、免疫、基因工程等相关知识结合考查 细胞是基本的生命系统 02. 细胞学说及其建立 01. 病毒 03. 目录 第1讲 细胞是生命活动的基本单位 器官 组织 罗伯特 虎克 细胞 死 活 细胞质 细胞 细胞核 细胞 细胞 老细胞 细胞 受精卵 细胞分裂 分裂 1.细胞学说及其建立过程 (1)细胞学说的建立过程 ①请完成右图人物和对应事件的连线。 ②科学方法:细胞学说的建立应用了 (填“完全归纳法”或“不完全归纳法”)。 不完全归纳法 01 细胞学说及其建立 归纳法 (1)概念: 是指一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 (2)分类: ①完全归纳法: ②不完全归纳法: 结果可信。 结果可能可信。 可用来预测和判断,不过要注意存在例外的情况。 (3)应用:科学研究中常用 法。 不完全归纳 01 细胞学说及其建立 2.细胞学说的基本内容和意义 细胞和细胞产物 动物和植物 细胞学说及其建立 01 返回导航 12 01 提醒: 细胞学说中2个“统一了”和4个“未涉及” 细胞学说及其建立 1.(2023 辽宁,1)科学家根据对部分植物细胞观察的结果,得出“植物细胞都有细胞核”的结论。下列叙述错误的是 A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D.利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 C 课堂反馈 2.细胞学说的建立经历了漫长的探究过程。下列叙述正确的是 A.施莱登和施旺是细胞学说的主要建立者,建立细胞学说过程中运用了 不完全归纳法 B.细胞学说认为生物由细胞及细胞产物构成,较好地阐明了生物体结构 的统一性 C.细胞学说的建立经历了器官、组织、细胞、分子水平的认知过程 D.魏尔肖总结出“新细胞是由老细胞通过有丝分裂产生的” 课堂反馈 A 细胞是生命活动的基本单位 02 02 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞是生命活动的基本单位 归纳: (1)单细胞生物能独立完成各项生命活动。 (2)多细胞生物依赖各种 的细胞密切合作,共同完成一系列复杂的生命活动。 如:缩手反射涉及的细胞类型有 等。 事实上,动植物以 为基础的各种生理活动;以细胞 为基础的生长发育;以细胞内 为基础的遗传与变异;以 细胞为基础的繁殖等都说明生命活动离不开细胞。 (3)病毒的生命活动是在 完成的。 分化 肌肉细胞、神经细胞 细胞代谢 增殖、分化 基因的传递和变化 细胞内 能独立完成生命活动的系统称为生命系统 生殖 02 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞是生命活动的基本单位 例1(2024.浙江).细胞是生物体结构和生命活动的基本单位,也是一个开放的系统。下列叙述正确的是( ) A.细胞可与周围环境交换物质,但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量,但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质,也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量,也不交换物质 C 课堂反馈 例2 B 3.(2021 广东,2)“葛(葛藤)之覃兮,施于中谷(山谷),维叶萋萋。黄鸟于飞,集于灌木,其鸣喈喈”(节选自《诗经 葛覃》)。诗句中描写的美丽景象构成了一个 A.黄鸟种群 B.生物群落 C.自然生态系统 D.农业生态系统 C 课堂反馈 4.大熊猫拥有独特的中国文化象征意义,被称为“国宝”。通过一系列保护措施,野生大熊猫种群数量有所增加。下列相关叙述正确的是( ) A.种群是最基本的生命系统结构层次 B.大熊猫细胞中的化合物也是生命系统结构层次 C.大熊猫依靠单个细胞不能独立完成各项复杂生命活动 D.一定区域内的所有大熊猫形成群落,不同群落集合形成生态系统 C 课堂反馈 1 基本结构 • ACE2 受体的结合位点 …… • 单链RNA(易变异) • 正链RNA(可直接翻译模板) 糖蛋白 RNA 衣壳蛋白 •保护、抗原识别等 拓展——病毒 01 29 2 分类 拓展——病毒 01 拓展——病毒 01 拓展——病毒 01 3 生活方式 • 策略:高感染率,低死亡率 寄生(消费者,不能独立在培养基上生活) • 实例:SARS与蝙蝠(共同进化) 拓展——病毒 01 33 4 病毒增殖 (+) (-) (+) 结构蛋白 … RNA复制酶 冠状病毒 冠状病毒 拓展——病毒 01 34 1.(2024 湖南)我国科学家成功用噬菌体治疗方法治愈了耐药性细菌引起的顽固性尿路感染。下列叙述错误的是( ) A.运用噬菌体治疗时,噬菌体特异性侵染病原菌 B.宿主菌经噬菌体侵染后,基因定向突变的几率变大 C.噬菌体和细菌在自然界长期的生存斗争中协同进化 D.噬菌体繁殖消耗宿主菌的核苷酸、氨基酸和能量等 B 拓展——病毒 01 2.(2024 河北)某病毒具有蛋白质外壳,其遗传物质的碱基含量如表所示,下列叙述正确的是( ) A.该病毒复制合成的互补链中G+C含量为51.2% B.病毒的遗传物质可能会引起宿主DNA变异 C.病毒增殖需要的蛋白质在自身核糖体合成 D.病毒基因的遗传符合分离定律 碱基种类 A C G T U 含量(%) 31.2 20.8 28.0 0 20.0 B 拓展——病毒 01 3.(2026 河北)某RNA病毒为侵染动物细胞的逆转录病毒,其衣壳外有来自宿主细胞膜的脂质包膜。下列分析错误的是( ) A.该病毒逆转录时,沿RNA模板链的3' 5' 方向合成DNA链 B.逆转录形成的RNA/DNA双链中碱基数量符合U+C=A+G C.该病毒衣壳蛋白的合成需借助宿主细胞的tRNA D.该病毒的脂质包膜中含有胆固醇 B 拓展——病毒 01 4.(2026.四川)汉坦病毒以啮齿类动物为主要自然宿主,人类接触汉坦病毒宿主或其排泄物、分泌物可能被感染。下列叙述错误的是( ) A.啮齿类动物丰富度下降,汉坦病毒传播率也下降 B.可利用抗原与抗体结合原理检测机体是否被感染 C.汉坦病毒必须在宿主活细胞内才能完成病毒增殖 D.人体依赖机体免疫防御功能清除感染的汉坦病毒 拓展——病毒 01 A $