2027届高考生物人教版一轮复习课件 第1讲 走近细胞1

该高中生物学高考复习课件聚焦必修1“分子与细胞”核心模块，覆盖细胞学说、生命系统层次、原核与真核细胞比较、显微镜使用等高考高频考点，依据高考评价体系分析考点权重，归纳“细胞统一性辨析”“显微镜操作”等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于“真题情境+素养导向”训练，如结合2024福建卷幽门螺杆菌题解析原核生物特点，通过2025甘肃卷地达菜题培养科学思维，针对显微镜使用总结“找-移-转-调”四步技巧，助力学生掌握答题规范，教师可据此高效开展一轮复习。

1、夯实基础： ①教材不熟时： 通读课本，背诵知识点（特别黑体字），特别注重生物概念、图示、旁栏思考和课后练习题； ②教材较熟时： 先尝试看目录来回忆知识； （回归教材 ） 做题时多尝试自己组织答案再校对； ③平时练习中应注重运用课本上的知识点、语言回答问题，注重语言描述的准确性； 2、练能力： 3、建立错题集，精准查漏： 标注错误原因（如概念不清，审题失误， 信息抓取不全等）； 高三生物一轮复习指导 高中生物知识框架 第2章 组成细胞的分子 第3章 细胞的基本结构 第4章 物质的输入和输出 第5章 细胞的能量供应和利用 细胞的生命历程 第6章 细胞的生命历程 分子与细胞 第1章 走近细胞 走近细胞及组成细胞的分子 ——必修1《分子与细胞》—— 细胞的基本结构和物质的运输 细胞的能量供应和利用 走近细胞及组成细胞的分子 第1讲 走近细胞 命题透视·考情前瞻 对标素养，研判高考命题趋势 思维建模·脉络梳理 搭建知识框架，构建系统思维 01 细胞是生命活动的基本单位 02 细胞的多样性和统一性 03 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点 7 考点精讲·靶向突破 拆解核心考点，归纳解题范式 1.细胞学说的主要建立者、内容、意义？ 2.简述细胞学说建立的过程，总结每位科学家的贡献及不足。 3.什么是归纳法？分类？由不完全归纳得出的结论一定是不可信的吗？请总结高中生物中哪些部分运用了该方法。 4.细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？ 5.生命活动离不开细胞的原因？（从单细胞、多细胞生物、病毒3个角度分析） 6.植物、动物、单细胞生物生命系统的结构层次？ 种群、群落、生态系统、生物圈的概念？ 7.列表比较真、原核细胞（根本区别、差异性、统一性） 8.蓝细菌的种类? 为什么能进行光合作用? 水华形成的原因 ? 9.高倍显微镜的使用步骤？其他注意事项？总结教材中使用显微镜的实验。 考点一 细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 木栓 考点一 细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 时间 科学家(国家) 主要贡献 — 列文虎克(荷兰) 用自制显微镜观察到细菌、红细胞和精子等 — 马尔比基(意大利) 用显微镜广泛观察了动植物的微细结构， 如细胞壁和细胞质 19世纪 施莱登(德国) 通过对花粉、胚珠和柱头的观察， 提出了植物细胞学说 考点一 细胞是生命活动的基本单位 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 时间 科学家(国家) 主要贡献 19世纪 施旺(德国) 受施莱登启发，提出了动物体也由细胞构成，一切动物的个体发育都从________这个单细胞开始 19世纪 耐格里(德国) 用显微镜观察了多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生原来是细胞分裂的结果 1858年 魏尔肖(德国) 总结出 “细胞通过分裂产生新细胞”， 完善了细胞学说 受精卵 第二阶段：显微观察资料的积累——认识细胞 第一阶段：从人体的解剖和观察入手（从器官到组织） 科学家 获取证据的方法 突出成就 考点一 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 维萨里 比夏 人体解剖和观察 从器官到组织，使人类对生物体结构层次的认识进一步深入 揭示了人体在器官水平的结构 指出器官是由组织构成的 罗伯特·胡克 观察植物木栓组织(死细胞) 显微镜观察 人类第一次描述并命名了细胞 列文虎克 观察到不同形态的细菌、红细胞和精子等 显微镜观察 人类第一次观察到了活细胞 马尔比基 观察了动植物的微细结构 显微镜观察 广泛观察动植物的微细结构 细胞是生命活动的基本单位 考点一 一、细胞学说及其建立过程 1.【生物科学史】细胞学说的建立过程 细胞是生命活动的基本单位 第四阶段：细胞学说在修正中前进 第三阶段：形成理论——科学观察和归纳概括的结合 施莱登 施旺 科学家 科学观察和归纳概括 获取证据的方法 建立了细胞学说，推倒了分割动植物界的巨大屏障 提出细胞是构成植物体的基本单位 提出动植物细胞结构的一致性 耐格里 发现新细胞的产生是分裂的结果 显微镜观察 发现植物新细胞的产生是细胞分裂的结果 魏尔肖 断言所有细胞都来源于先前存在的细胞 归纳概括 总结出“细胞通过分裂产生新细胞” 突出成就 考点一 一、细胞学说及其建立过程 2.细胞学说的主要内容 细胞是生命活动的基本单位 1）细胞是一个有机体，一切 都由细胞发育而来，并由细胞和 细胞产物所构成； 2)细胞是一个 的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞 共同组成的整体生命起作用； 3)新细胞是由老细胞 产生的。 动植物 相对独立 分裂 不是“一切生物” 魏尔肖总结出的 【提醒】并不是所有新细胞都由老细胞分裂产生；如受精卵来源于精子和卵细胞的融合。 考点一 一、细胞学说及其建立过程 3.细胞学说的意义 细胞是生命活动的基本单位 (1)揭示了动物和植物的_________，从而阐明了生物界的_________。 (2)标志着生物学的研究进入了________水平， 为后来进入分子水平打下基础。 (3)细胞学说的建立，为_______________的确立埋下了伏笔。 统一性 统一性 细胞 生物进化论 DNA双螺旋结构模型的构建，标志着生物学研究进入分子水平。 【提醒】 ①细胞学说的3个“未涉及” 未涉及病毒、原核细胞、真菌 未涉及生物或细胞间的“差异性” 未涉及多样性 ②细胞学说的2个“统一” 统一了“动植物”：动植物均由细胞和细胞产物构成。 统一了“细胞”：细胞是生命活动的基本单位；新细胞均来自老细胞。 考点一 一、细胞学说及其建立过程 4.细胞学说建立的方法 细胞是生命活动的基本单位 ——归纳法 由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。 所有 部分 可信 很可能可信（有例外） 【提醒】 ①由不完全归纳法得出的结论很可能是可信的，可用来预测和判断， 不过也要注意存在例外的可能。 ②施莱登和施旺是在观察了部分动植物的组织的基础上，利用 法提出“所有的动植物都是由细胞构成的”，且这一结论是 的。 不完全归纳 可信 活动：判断以下结论采用了什么归纳法？ （1）目前已知组成生物体的蛋白质有21种氨基酸，根据 21种氨基酸的结构式，可归纳出∶组成生物体蛋白质的氨基酸至少有一个氨基和一个羧基。 （2）根据组成 DNA 的四种碱基的结构式，可以归纳出组成四种碱基的元素是C、H、O、N。 （3） 美国化学家Sumnert、Northrop等人分析、提纯了多种酶，用归纳法证明了酶的本质是蛋白质，能被蛋白酶水解而失去活性。 —— 完全归纳 —— 不完全归纳 —— 完全归纳 考点一 一、细胞学说及其建立过程 4.细胞学说建立的方法 细胞是生命活动的基本单位 ——归纳法 （1）一切生物都由细胞发育而来。( ) × （2）所有新细胞都由老细胞分裂产生。( ) × （3）细胞学说的建立直接依赖电子显微镜的发明。( ) × （4）细胞学说从不同方面揭示了生物界的多样性和统一性。( ) × 一、细胞学说及其建立过程 细胞是生命活动的基本单位 考点一 【经典高考真题】科学家根据对部分植物细胞观察的结果， 得出"植物细胞都有细胞核"的结论。下列叙述错误的是( )。 C A.早期的细胞研究主要运用了观察法 B.上述结论的得出运用了归纳法 C.运用假说—演绎法将上述结论推演至原核细胞也成立 D.利用同位素标记法可研究细胞核内的物质变化 一、细胞学说及其建立过程 细胞是生命活动的基本单位 考点一 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 1.生命系统的结构层次 系统：是指彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体。 体现高等多细胞生物个体发育过程； 体现单细胞→多细胞的进化历程。 生命系统：是指能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 1.生命系统的结构层次 思考： (1)一个分子或一个原子_____（填“是”或“不是”）一个系统，_____（填“是”或“不是”）生命系统，其理由是什么？ 是 不是 一个分子或一个原子不能独立完成生命活动。 (2)所有生物的生命系统层次都相同吗？ (1)地球上基本的生命系统是_______，最大的生命系统是__________。 细胞 没有系统这一结构层次，其结构层次为细胞→组织→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体。 单细胞生物： 能增殖产生子代，属于生物，但没有细胞结构，不能独立地完成生命活动，故不属于生命系统。 (2)并非所有生物都具有生命系统的各个层次。 生物圈 由单个细胞直接构成，既属于细胞层次，又属于个体层次。没有组织、器官、系统结构三个层次。 高等植物植物： 病毒： 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 1.生命系统的结构层次 (3)组成细胞的元素、化合物（如蛋白质、核酸等）等物质和细胞膜、细胞器等结构都不能独立表现生命特征，不属于生命系统的结构层次。 (4)生命系统的结构层次可含水、阳光等“非生物成分”，如生态系统中的“非生物物质和能量”。 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 1.生命系统的结构层次 例1.【必修1 14选择题 3 改编】生命系统存在着从细胞到生物圈 各个不同的结构层次。下列相关叙述正确的是( )。 B A.叶绿体能进行光合作用，属于生命系统的结构层次 B.池塘中的水、阳光等因素参与构成生命系统的结构层次 C.动植物共有的生命系统结构层次有细胞、组织、器官、系统和个体 D.病毒是基本的生命系统，生物圈是最大的生命系统 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 1.生命系统的结构层次 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 2.生命活动离不开细胞 (1)不同生物类型与细胞的关系 一个细胞就是一个个体，依靠_________完成各种生命活动。 单细胞生物 依赖______________ 共同完成复杂的生命活动。 多细胞生物 无细胞结构，必须寄生在 中才能生活。 病 毒 单个细胞 各种分化的细胞 活细胞 思考：病毒没有细胞结构，但病毒的生命活动离不开细胞，请分析原因。 病毒尽管没有细胞结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生命活动是离不开细胞的。 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 2.生命活动离不开细胞 (2)动植物生命活动的基础 各种生理活动 生长发育 遗传与变异 细胞代谢 细胞增殖、分化 细胞内基因的传递和变化 例2.【2024·浙江卷6月， 6】细胞是生物体结构和生命活动的基本单位， 也是一个开放的系统。下列叙述正确的是( )。 C A.细胞可与周围环境交换物质，但不交换能量 B.细胞可与周围环境交换能量，但不交换物质 C.细胞可与周围环境交换物质，也可交换能量 D.细胞不与周围环境交换能量，也不交换物质 二、细胞是基本的生命系统 细胞是生命活动的基本单位 考点一 拓展1：病毒 教材中的病毒模式图 拓展1：病毒 1、病毒的组成 2、生活方式 3、分类 蛋白质和核酸（DNA或RNA） 寄生生活，只能用“活细胞”培养，在细胞外不具有独立代谢能力。 动物病毒：如乙型肝炎病毒、天花病毒等、HIV等 植物病毒：如烟草花叶病毒等 细菌病毒：如T2噬菌体等 DNA病毒：如T2噬菌体、乙型肝炎病毒等 RNA病毒：如HIV、烟草花叶病毒、SARS病毒、流感病毒等 按宿主细胞分类 按遗传物质分类 在生态系统中属于消费者 一种病毒只有一种核酸 拓展1：病毒 3、分类 拓展1：病毒 4、病毒的增殖过程 方式一：（T2噬菌体） 吸附→注入→合成→组装→释放 方式二：(HIV病毒) 有包膜的病毒，通过其包膜与细胞膜识别并融合，以类似胞吞的方式进入细胞。 病毒仅提供模板，原料（核苷酸、氨基酸）、核糖体、tRNA、能量均由宿主细胞提供。 HIV注入宿主细胞的物质除RNA外，还注入逆转录酶。 拓展1：病毒 5、病毒的遗传与变异 病毒遗传信息的传递 DNA病毒： RNA病毒： 逆转录病毒： 病毒的变异：病毒可遗传变异的来源一般为基因突变。 (1)用于培养大肠杆菌的培养基可以培养病毒吗？___________________ ___________________________。 不可以。病毒只能寄生 在活细胞中，必须使用“活体”培养基 拓展1：病毒 6、病毒的培养 思考：如果想用放射性同位素标记T2噬菌体，该如何操作？请提出基本思路。 病毒标记培养的思路：先用含有放射性同位素的培养基培养大肠杆菌，再用标记后的大肠杆菌培养T2噬菌体。 7、免疫与预防 免疫：病毒作为抗原，能刺激机体产生免疫反应。 由于病毒都是寄生在活细胞内，而抗体不能进入细胞，因此病毒进入细胞后，人体往往先通过细胞免疫破坏感染病毒的细胞，再通过体液免疫来彻底清除病毒。 预防：控制传染源；切断传播途径；保护易感人群。 鉴定： 8、病毒的鉴定、检测 拓展1：病毒 ②基因检测：利用PCR等技术检测、从被测试者的血液或口腔黏膜细胞或培养的组织内提取DNA进行检测。 ①免疫学检测：抗原检测、抗体检测，应用抗原-抗体杂交技术。 ②同位素标记法：含标记“T”可确认为DNA病毒，含标记“U”可确认为RNA病毒。 ①酶解法：用DNA酶与RNA酶分别水解病毒核酸提取物，若用DNA酶处理后，病毒仍有感染能力，RNA酶处理后无感染能力，则为RNA病毒，反之确认为DNA病毒。 检测：检测是否感染病毒 9、病毒的应用 ①基因工程中用作载体。 ②细胞工程中用作动物细胞融合的“促融剂”，如灭活仙台病毒。 ③免疫学上可制备疫苗（病毒作为抗原可刺激机体发生免疫反应）。 ④研究遗传物质（病毒只含一种核酸）。 ⑤进行生物防治，如某些昆虫病毒可以作为杀虫剂使用。 拓展1：病毒 ①免疫学方面： 经过处理，病毒在免疫调节中可以作为 疫苗（抗原）。第1代：减毒病毒活疫苗、灭活病毒疫苗 第2代：亚单位疫苗、人工合成肽疫苗 第3代：DNA疫苗、RNA疫苗、重组载体疫苗 ②基因工程方面： 作为基因工程载体：噬菌体、动植物病毒 ③细胞工程方面： 动物细胞工程：灭活的仙台病毒诱导动物细胞融合 植物细胞工程：作物脱毒（植物分生区附近如茎尖的病毒极少，甚至无病毒） 9、病毒的应用 拓展1：病毒 ④生态学方面： 生态学中利用其寄生关系控制有害动物数量的增长，如澳大利亚曾引入黏液瘤病毒控制野兔的数量。 ⑤作物育种方面： 某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA，诱发基因突变，从中选育作物新品种。 （生物防治） 1.腺相关病毒(AAV)是一类结构简单的单链DNA病毒，能感染多种动物细胞，且不易引起免疫反应。AAV的复制需要辅助病毒(通常为腺病毒)，在缺乏辅助病毒时，AAV整合其基因组到人类第19号染色体的特异性位点，进入潜伏状态。下列有关AAV的叙述正确的是(　　) A.腺相关病毒所含的嘌呤与嘧啶数量相等 B.遗传信息传递不遵循中心法则 C.AAV基因组整合到染色体上需要DNA酶 D.与双链DNA病毒相比变异性强 D 拓展1：病毒 2.病毒是非细胞形态的生命体，它与细胞在起源上的关系一直是科学家探索的问题。内源性起源假说认为，病毒起源于正常细胞的核酸片段“逃逸”。下列说法不支持该观点的是（     ） A．从结构上分析，支原体作为最简单的细胞也比病毒结构复杂 B．作为细胞固有成分的质粒，可以脱离细胞并在细胞之间传递 C．某些病毒的遗传物质可全部或部分转移到宿主细胞染色体上 D．细胞原癌基因与部分病毒的基因序列具有高度的相似性 A 拓展1：病毒 3.(2022·海南卷)脊髓灰质炎病毒已被科学家人工合成。该人工合成病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，但其毒性比天然病毒小得多。下列有关叙述正确的是 (　　) A.该人工合成病毒的结构和功能与天然病毒的完全相同 B.该人工合成病毒和原核细胞都有细胞膜，无细胞核 C.该人工合成病毒和真核细胞都能进行细胞呼吸 D.该人工合成病毒、大肠杆菌和酵母菌都含有遗传物质 D 拓展1：病毒 细胞的多样性与统一性 考点二 细胞的多样性与统一性 考点二 一、原核细胞与真核细胞的结构 (1)补充完善图中相应的细胞结构名称。 ①________；②______；③______；④________；⑤________； ⑥______；⑦________；⑧________。 核糖体 核糖体 拟核 拟核 细胞膜 核糖体 液泡 细胞核 一、原核细胞与真核细胞的结构 细胞的多样性与统一性 考点二 (2)上图属于原核细胞的是_______，属于真核细胞的是_______。 区分这两类细胞的主要依据是__________________________（填本质区别）。 (3)图A生物多数种类为营腐生或寄生的异养生物，图B细胞含有___________ （填所含色素），属于可以进行光合作用的自养生物。 (4)上述细胞具有统一性，具体表现在都有_____________________________。 A、B C、D 有无以核膜为界限的细胞核 藻蓝素和叶绿素 细胞膜、细胞质、核糖体、 细胞的多样性与统一性 考点二 一、原核细胞与真核细胞的结构 是否没有细胞核的细胞就是原核细胞呢？ 哺乳动物成熟红细胞（活） 植物成熟导管细胞（死） 植物成熟筛管细胞（死） 二、常见的原核生物 细胞的多样性与统一性 考点二 细菌 衣原体： 支原体： 放线菌： 立克次氏体 蓝细菌： 放线菌、链霉菌（属于放线菌，不是霉菌）。 可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 光能自养型细菌。 硝化细菌、硫细菌、铁细菌等化能自养型细菌； 引起沙眼。 根瘤菌、固氮菌、乳酸菌、醋酸菌等。 带形状的菌：通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词 ③原核生物无线粒体的很多细菌能进行有氧呼吸，其主要在细胞质基质和细胞膜内侧进行的。 ②细菌在生态系统中可作为的组分有： 生产者 分解者 消费者 通常带“杆、弧、球、螺旋”等形状修饰词的菌属于细菌。 酵母菌、霉菌(青霉、毛霉、根霉、曲霉)是真菌，是真核生物；链霉菌为放线菌，是原核生物。 ①不是所有带“菌”的都是细菌，如 大多数细菌种类是营 生活的 生物。 腐生或寄生 异养 二、常见的原核生物 细胞的多样性与统一性 考点二 （蓝细菌等光合细菌，硝化细菌）； （腐生细菌，如大肠杆菌）； （寄生和共生细菌，如麻风杆菌、结核杆菌，根瘤菌）。 判断“菌”“藻”所属的生物类型 技巧点拨 细胞的多样性与统一性 考点二 二、常见的原核生物 细胞的多样性与统一性 考点二 【蓝细菌】 蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，分布在光合片层上，是能进行光合作用的自养生物。 是一类生物，而不是一种生物 水华 二、常见的原核生物 细胞的多样性与统一性 考点二 【蓝细菌】 当蓝细菌以细胞群体（宏观）的形式存在时，就会导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖， 会形成让人讨厌的水华、赤潮，影响水质和水生动物的生活。 细胞的多样性与统一性 考点二 水华与赤潮 正反馈调节 链接：溶菌酶可以分解肽聚糖杀灭细菌 三、原核细胞与真核细胞的比较 细胞的多样性与统一性 考点二 肽聚糖 支原体 青霉素 溶菌酶 核糖体一种 纤维素、果胶 几丁质 核糖体等多种 大型环 小型环 大型环 蛋白质 染色质/体 无染色质/体 三无：核膜、核仁、染色质 三有：核膜、核仁、染色质 DNA 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 细胞的多样性与统一性 考点二 基因突变 、基因重组、染色体变异 基因突变（自然条件下） (可通过基因工程进行基因重组) 二分裂 有丝分裂、无丝分裂、减数分裂 不遵循（不进行减数分裂，不产生配子，无法发生基因的分离与组合） 质基因：不遵循 核基因：有性生殖时遵循，无性时？ 不遵循 细胞质基质→线粒体 蓝细菌:光合片层和细胞质基质 叶绿体（植物） 细胞质基质→细胞膜 三、原核细胞与真核细胞的比较 细胞的多样性与统一性 考点二 都有相似的细胞膜、细胞质；遗传物质都是DNA；都有核糖体 无 一般含有 在细胞质中同时进行 转录在细胞核内， 翻译在细胞质(核糖体)内 三、原核细胞与真核细胞的比较 三、原核细胞与真核细胞的比较 细胞的多样性与统一性 考点二 思考1：原核细胞基因突变的频率明显高于真核细胞，原因是？ 真核细胞的核DNA与蛋白质结合形成染色体，遗传物质受到蛋白质的保护；原核细胞的拟核DNA是裸露的，没有受到蛋白质的保护，更易受到外界环境的影响而发生突变 四、细胞的多样性和统一性 细胞的多样性与统一性 考点二 同种生物体内的不同细胞基因相同，mRNA和蛋白质不完全相同。 蛋白质 基因的选择性表达 知识拓展 细胞多样性特例 四、细胞的多样性和统一性 细胞的多样性与统一性 考点二 (1)硝化细菌：进行___________作用，属于___________型生物，是生态系统中的生产者。 (2)哺乳动物成熟的红细胞：没有_________________，只进行_______呼吸，膜结构只有细胞膜。 (3)蛙的红细胞：有细胞核，进行的是________分裂。 (4)洋葱鳞片叶外表皮细胞：无叶绿体，具有__________，可用于观察质壁分离，不可用于观察有丝分裂，看不到染色体。 (5)叶肉细胞：含叶绿体和大液泡，可用于观察叶绿体。 (6)植物根尖分生区细胞：无叶绿体和大液泡，不可用于观察质壁分离；呈正方形，排列紧密，可用于观察_______分裂。 (7)植物根尖成熟区细胞：已分化的细胞，不具有分裂能力，无叶绿体。 (8)卵细胞和精子：卵细胞是人体内最大的细胞，营养物质丰富；精子体积小，几乎不含细胞质。　　　 化能合成 自养需氧 细胞核、细胞器 无氧 无丝 大液泡 有丝 四、细胞的多样性和统一性 细胞的多样性与统一性 考点二 3、细胞统一性的五个表现 ①成分：组成细胞的 种类基本相同。②结构：都有 。③遗传：都以 作为遗传物质，共用一套遗传密码。④能量：一般都以 作为直接能源物质。⑤增殖方式：都以 的方式增殖。 元素和化合物 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA ATP 细胞分裂 研究人员发现了一种含有集光绿色体的罕见细菌，每个集光绿色体都含有大量叶绿体。 试分析该细菌与蓝细菌的统一性表现在哪些方面：_________________________ _____________________________。 都有细胞膜、细胞质、叶绿素、 等，都能进行光合作用 细胞的多样性与统一性 考点二 1.硝化细菌没有中心体,因而不能进行细胞分裂。(2024·湖北卷,8C)( ) 2.葡萄糖在醋酸菌中的氧化分解发生在线粒体内。(2024·湖北卷,1D)( ) 3.蓝细菌没有线粒体,只能通过无氧呼吸分解葡萄糖产生ATP。 (2022·江苏卷,8C)( ) 4.支原体属于原核生物,细胞内含有染色质和核糖体。(2021·湖南卷,1D)( ) 分析:原核细胞的拟核区不含染色质。 5.淡水水域污染后富营养化,导致蓝细菌和绿藻等大量繁殖,会形成水华。 (必修1 P11正文)( ) 6.真核细胞的核中有DNA－蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有。(2018·全国卷Ⅰ，2B)( ) × × × × √ × 细胞的多样性与统一性 考点二 拓展：核酸－蛋白质复合物 染色体(质) DNA病毒 核糖体 RNA病毒 端粒酶 DNA + 蛋白质 RNA + 蛋白质 端粒 核酸-酶蛋 白复合体 (在复 时出现) 核酸-酶蛋白 复制、转录、逆转录 例1.【2025海南高考】尖孢镰刀菌是一种土传病原真菌，可分泌相关致病蛋白引起瓜菜枯萎病。下列有关尖孢镰刀菌的叙述，错误的是（ ） A．具有细胞壁，可抵抗土壤机械压力 B．具有细胞膜，能选择性吸收环境中营养物质 C．具有内质网，能加工致病蛋白 D．具有拟核，没有染色质，不能进行有丝分裂 D 细胞的多样性与统一性 考点二 例2.【2025甘肃高考】地达菜又称地木耳，是由念珠蓝细菌形成的胶质群体。关于地达菜的细胞，下列叙述错误的是（　　） A．没有叶绿体，但是能够进行光合作用 B．没有中心体，细胞不会进行有丝分裂 C．含有核糖体，能合成细胞所需蛋白质 D．有细胞壁，能控制物质进出细胞 D 细胞的多样性与统一性 考点二 例3【2024·广东卷， 2】2019年，我国科考队在太平洋马里亚纳海沟采集到 一种蓝细菌，其细胞内存在由两层膜组成的片层结构，此结构可进行光合作用 与呼吸作用。在该结构中，下列物质存在的可能性最小的是( )。 D A. B. C. D. 细胞的多样性与统一性 考点二 例4【2025·河南卷，1】某研究小组将合成的必需基因导入去除 的 支原体中，构建出具有最小基因组且能够正常生长和分裂的细胞。 下列结构中，这种细胞一定含有的是( )。 A A.核糖体 B.线粒体 C.中心体 D.溶酶体 例5【2024·福建卷， 3】幽门螺杆菌是一种定植在胃黏膜上皮细胞表面的细菌， 可导致胃溃疡甚至胃癌的发生。下列叙述正确的是( )。 C A.幽门螺杆菌通过减数分裂进行繁殖 B.幽门螺杆菌导致的胃癌可遗传给后代 C.抗病毒药物无法治疗幽门螺杆菌感染 D.临床检测幽门螺杆菌前应口服抗生素以杀死杂菌 细胞的多样性与统一性 考点二 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 显微结构：细胞壁、细胞质、染色体、叶绿体(绿色)、大液泡、细胞核、线粒体(需染色)、细胞骨架 一、显微镜的种类 亚显微结构：细胞膜、内质网、核膜、核糖体、微管和微丝、高尔基体、中心体等 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 二、光学显微镜的使用方法 反光镜 平面镜 凹面镜 调亮 放大光圈 使用凹面镜 02 03 ①目镜越长，放大倍数越小；反之，则放大倍数越大； ②物镜越长，放大倍数越大，距装片距离越近，如H1。 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 二、光学显微镜的使用方法 放大倍数是指放大的长度或宽度，并非是体积或面积 放大的倍数＝目镜倍数×物镜倍数 ②若视野中细胞均匀分布， 观察到的细胞数与放大倍数的 平方成反比。 ①若视野中细胞在直径上呈单行， 则看到的细胞数量与放大倍数成反比； 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 二、光学显微镜的使用方法 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 二、光学显微镜的使用方法 低倍镜 视野中央 转换器 反光镜 细准焦螺旋 调焦 对光 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 三、光学显微镜成像特点及装片移动规律 1.显微镜下所成的像是倒立且放大的虚像； 倒立是指左右、上下均颠倒180度，相当于将观察物水平旋转180度。 如实物为字母“b”，则视野中观察到的为“q”。 显微镜视野中观察到的细胞质流动方向和实际流动方向相同 2.装片的移动规律：装片与物像移动方向相反，相对于视野中央，物像偏哪个方向，装片就向哪个方向移，即“同向移动”，如物像偏左上方，则装片应向左上方移动。 3.高倍镜与低倍镜的比较 大 小 少 多 暗 亮 大 小 近 远 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 三、光学显微镜成像特点及装片移动规律 四、污点位置的判断方法 污点可能存在的位置：装片、物镜、目镜。 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 (1)若视野中出现一半亮一半暗，可能的原因是______________________。 观察切片标本材料时，一半清晰一半模糊不清，可能的原因是_____________。 反光镜的调节角度不对 切片厚薄不均 (2)光学显微镜下观察到的细胞结构被称为“显微结构”，电子显微镜下观察到 的细胞结构被称为“亚显微结构”。下列结构中属于显微结构的是__________， 属于亚显微结构的是____________。 ①大液泡 ②细胞核 ③叶绿体形态 ④细胞壁 ⑤核孔 ⑥中心体 ⑦内质网 ⑧核糖体 ⑨细胞膜的“三层结构” ①②③④ ⑤⑥⑦⑧⑨ 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 例1.（必修1 P 10“探究·实践”讨论T 1 改编）使用显微镜观察植物保卫细胞时， 在10倍的物镜下观察到的图像清晰，但物像不在视野中央且较小，需转换 至40倍的物镜下观察。下列操作顺序正确的是( )。 C ①调节细准焦螺旋 ②转换高倍物镜 ③把细胞移至视野中央 ④用凹面镜（或调高亮度）、光圈放大 ⑤用平面镜（或调低亮度）、光圈缩小 ⑥调节粗准焦螺旋 A.①②③④ B.③②①⑤ C.③②④① D.③②⑥⑤ 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 例2.（2024·江苏卷，T3）某同学进行下列实验时，相关操作合理的是( )。 A A.从试管取菌种前，先在火焰旁拔棉塞，再将试管口迅速通过火焰以灭菌 B.观察黑藻的细胞质流动时，在高倍镜下先调粗准焦螺旋，再调细准焦螺旋 C.探究温度对酶活性的影响时，先将酶与底物混合，然后在不同温度下 水浴处理 D.鉴定脂肪时，子叶临时切片先用体积分数为 的乙醇浸泡， 再用苏丹Ⅲ染液染色 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 教材中使用显微镜的实验： ①细胞中脂肪的检测（必修一，P18） ②用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动（必修一，P50） ③植物细胞吸水和失水（必修一，P64） ④观察植物细胞有丝分裂（必修一，P116） ⑤观察细胞的减数分裂（必修二，P24） ⑥低温诱导染色体变异（必修二，P89） ⑦培养液中酵母菌种群数量的变化(选必二，P11) ⑧研究土壤中小动物类群的丰富度(选必二，P31) 使用高倍显微镜观察几种细胞 考点三 $